小班小超市教案教學(xué)反思
創(chuàng )設游戲的最終目的為讓孩子們在游戲中既可以根據物品的類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)擺放，又可以進(jìn)行相互之間的角色交往。下面是小編搜集整理的小班小超市教案教學(xué)反思，我們一起來(lái)看看，希望幫助到大家。
小班小超市教案教學(xué)反思一
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習4以?xún)葦盗筷P(guān)系，能根據數量的多少，擺放相應的食物。
2、能積極參與活動(dòng)并體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具：場(chǎng)地布置，桌子6張，12種食物，各種籃子48個(gè)(每種12個(gè))抽券箱、數字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣。
1、教師和小朋友在玩數字游戲，舉起我的小手拍一下，啪，舉起我的小手拍兩下，啪啪，舉起我的小手拍三下，啪啪啪，舉起我的小手拍四下，啪啪啪啪。
2、電話(huà)鈴聲響了。師：喂，你好，小二班。“哦，好的，我們就來(lái)。”
3、放下電話(huà)對幼兒說(shuō)：“剛才接的電話(huà)是小黃老師打來(lái)的，他說(shuō)在外面要開(kāi)一間小超市，有好多的食物都還沒(méi)有擺好，想請小朋友去幫忙好不好?
4、師：那上車(chē)吧!羅老師開(kāi)車(chē)，你們坐我的車(chē)去。小黃老師告訴我，去他開(kāi)的小超市要經(jīng)過(guò)四個(gè)站，從小二班出發(fā)，這是第一個(gè)站。(場(chǎng)地上布置好有不同符號標志的站)
二、引導幼兒將食物根據符號的數量來(lái)進(jìn)行分類(lèi)擺放。(實(shí)物與點(diǎn)的對應)
師：小 黃老師，我們來(lái)啦?(引導幼兒坐好)再問(wèn)：你想我們怎么幫忙啊?
(小黃說(shuō)：你們看，這些食物還在地上，你們等一下幫我把食物按圖標放進(jìn)籃子里�？纯�，梨是放在哪張桌子上的?每個(gè)籃子里面放幾個(gè)，你們也要看清楚哦，籃子里有標志的哦!你們看，這個(gè)籃子應該放幾個(gè)啊?)
1、請小朋友選擇一種食物，按籃子上的點(diǎn)數擺放相同數量的食物。(幼兒擺放好后，回到位置上)
2、帶幼兒檢查擺放的結果。
師：你們真能干，把食物都擺好啦，那我們現在去參觀(guān)一下小黃老師的超市。
三、出示購物券箱，讓幼兒抽購物券。
師：剛才我們轉了一圈，小黃老師的超市擺的真整齊，有好多好吃的東西，我好想買(mǎi)來(lái)吃哦!你們想買(mǎi)來(lái)吃嗎?那你們有錢(qián)嗎?沒(méi)錢(qián)怎么辦?
師：誰(shuí)去問(wèn)問(wèn)小黃老師
小黃老師說(shuō)：為了感謝小朋友的幫忙，今天小黃老師就送購物券給你們買(mǎi)東西，看看小黃老師的這張購物券上可以買(mǎi)什么食物，能買(mǎi)幾個(gè)啊?
1、引導幼兒抽券，并說(shuō)出自己抽到的食物和相應的數量。
2、幼兒憑券購物，要求幼兒手口一致的點(diǎn)數購買(mǎi)食物(數與物的對應)
(老師分兩組，檢查幼兒購買(mǎi)情況，注意引導幼兒手口一致的點(diǎn)數食物)
四、小結：
師：大家的食物可以一起分享，特別是買(mǎi)了有三個(gè)四個(gè)的小朋友，可以分一個(gè)給其他小朋友吃，大家一起分享更開(kāi)心哦!小朋友今天玩的開(kāi)心嗎?幫助了小黃老師，又有好吃的東西吃?
活動(dòng)反思：本節活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是圍繞“開(kāi)小超市”的情景，讓幼兒一直在情境中通過(guò)游戲，感知，操作，學(xué)習4以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節是一個(gè)情境的導入。從拍手數字游戲，就從幼兒的感知聽(tīng)覺(jué)入手，感覺(jué)1—4之間的數量關(guān)系。接下來(lái)的情境創(chuàng )設開(kāi)車(chē)去小超市，一路上站點(diǎn)的認識，就引導幼兒通過(guò)認識不同符號的表示方式，感知數與量的關(guān)系，這些都是考慮到小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，讓幼兒從表象思維的特征入手，而且老師給幼兒的不是一種固定的思維方式，而且豐富的、開(kāi)放的。
活動(dòng)的第二環(huán)節，是本節活動(dòng)的重點(diǎn)，引導幼兒根據符號的數量將食物進(jìn)行分類(lèi)。數學(xué)的知識點(diǎn)就是“實(shí)物與點(diǎn)的對應”，繼續通過(guò)不同符號的形式表現4以?xún)葦档年P(guān)系。今天在這個(gè)環(huán)節上，孩子有點(diǎn)懵，在實(shí)際操作的時(shí)候出現有不少的情況，反思在這個(gè)細節上處理不當，是因為老師在講述分類(lèi)擺放要求上沒(méi)有交代清楚和進(jìn)行相關(guān)的演示操作。孩子在操作的過(guò)程中遇到了一些問(wèn)題，在處理的時(shí)候也是表現出老師對于駕馭課堂的這種掌控能力有待進(jìn)一步的提高。幼兒操作完后，有一個(gè)帶幼兒參觀(guān)的環(huán)節，就是想通過(guò)大家發(fā)現，共同糾正讓幼兒進(jìn)一步的理解點(diǎn)與實(shí)物之間的關(guān)系。
第三個(gè)大環(huán)節，結合情境的發(fā)展，為了感謝幼兒的幫忙，讓幼兒通過(guò)購物券購物的形式，進(jìn)一步理解“數與物的對應”關(guān)系，比前面“點(diǎn)與實(shí)物的對應”關(guān)系是上升了一個(gè)知識層次的知識戰火，因為孩子的學(xué)習方式是從實(shí)物與點(diǎn)的表象性思維提升到了數與實(shí)物的抽象符號思維。幼兒通過(guò)分析購物券上的畫(huà)面信息并表述“買(mǎi)什么食物，能買(mǎi)幾個(gè)?”，和接下來(lái)的憑券通過(guò)手口一致的去購買(mǎi)食物，都是為了讓幼兒進(jìn)一步的掌握4以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系。
最后一個(gè)，就是分享。發(fā)覺(jué)得小班的孩子在分享能力上還是比較欠缺，有部分孩子不愿意把自己的食物跟朋友分享，也有的孩子不懂得如何分享。這方面還是要加強引導。
活動(dòng)的分析如上，講的都是一些大環(huán)節上的問(wèn)題，其實(shí)，活動(dòng)中教師還是有很多的.小細節沒(méi)有照顧周到的，包括自己的語(yǔ)言組織和教師在活動(dòng)中的一種理性的處理問(wèn)題的能力，都有待在今后的實(shí)踐活動(dòng)中不斷改進(jìn)提高的。
小班小超市教案教學(xué)反思二
上學(xué)期我班就投放了“小超市”區角游戲內容，創(chuàng )設游戲的最終目的為讓孩子們在游戲中既可以根據物品的類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)擺放，又可以進(jìn)行相互之間的角色交往。但在對游戲過(guò)程的觀(guān)察中我們發(fā)現孩子存在著(zhù)幾種現象：
1、 學(xué)期初我們發(fā)現幼兒物品的擺放漫無(wú)目的，隨意的擺放，雖然投放只有(水果、蔬菜)兩種貨物，但幼兒在擺放時(shí)并不會(huì )根據貨物的類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)擺放，于是我們在貨筐里貼上了貨物的圖片，讓幼兒可以有目的的進(jìn)行一一對應的擺放。經(jīng)過(guò)觀(guān)察我們又發(fā)現讓幼兒?jiǎn)螁胃鶕䦂D片進(jìn)行擺放，好像對于部分幼兒并沒(méi)有難度，很快就能把所有的貨物都分完。
2、 娃娃家的幼兒喜歡到超市購物，并會(huì )買(mǎi)回一大筐的食物，教師試問(wèn)：這是什么?買(mǎi)回去干什么?幼兒都回答不出。于是，我們創(chuàng )設了買(mǎi)菜購物單，讓幼兒手持購物單去購物，讓幼兒購物成為有目的性的行為。但觀(guān)察后我們又發(fā)現了新的情況：娃娃家的幼兒一直熱衷于買(mǎi)菜，一會(huì )兒出來(lái)買(mǎi)一次，一會(huì )兒又來(lái)一次，雖然在買(mǎi)菜的過(guò)程中幼兒語(yǔ)言進(jìn)行了交往，也通過(guò)交往使幼兒知道了這些物品的名稱(chēng)，初步建立了目標意識。但買(mǎi)回家的菜一大堆，孩子并不會(huì )去燒成一桌的菜，而只會(huì )堆放在一邊。
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