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幼兒園中班《運水》科學(xué)活動(dòng)教案和教學(xué)反思（通用7篇）
作為一名教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班《運水》科學(xué)活動(dòng)教案和教學(xué)反思，歡迎大家分享。
幼兒園中班《運水》科學(xué)活動(dòng)教案和教學(xué)反思 篇1
活動(dòng)目標：
1.幼兒在運水游戲中，再次感知水的特性。
2.幼兒能認識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料，并用語(yǔ)言表達出來(lái)。
3.幼兒在活動(dòng)中充分感受玩水帶來(lái)的樂(lè )趣，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引起幼兒對水的興趣。
師："小朋友，你們玩過(guò)水嗎？""水是什么樣的？""玩水的時(shí)候應該注意些什么呢？"（不能把自己和小朋友的身上弄濕）
二、通過(guò)玩水，自由探索。
1.徒手運水。
�。�1）角色扮演，完成任務(wù)。
師：孩子們，我們今天接到一個(gè)新任務(wù)，就是把這邊的水運到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過(guò)去吧。
�。�2）幼兒徒手運水。
�。B透教育"水是很珍貴的，別把它漏到地上了。"引導幼兒發(fā)現把手指閉得更緊，水就漏得少些。）
�。�3）教師小結用手運水情況，鼓勵幼兒尋找更好的運水方法。
師：孩子們，來(lái)看看我們的水運得怎么樣了？（引導幼兒在說(shuō)用手運水的困難時(shí)，進(jìn)一步感受水的流動(dòng)性。）用手運，水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎？（用 工具運）
2.活用工具，巧妙運水。
�。�1）通過(guò)觀(guān)察，引導幼兒思考，并自由選擇工具運水。（增添教師語(yǔ)言）
�。�2）幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作，選擇和判斷出適宜且高效的運水工具。
教師參與到運水中，鼓勵孩子們敘述他們做的事，并與孩子們分析為什么有些工具更有效。（"這個(gè)水桶好大，可以裝那么多水！""這個(gè)工具有洞，水都漏掉了"……
�。�3）水越來(lái)越少了，觀(guān)察幼兒是否會(huì )轉換工具運水。
�。ㄔ靖咝У拇蠊ぞ咦兊貌贿m用了，觀(guān)察幼兒是否用小工具操作。）（開(kāi)始拿著(zhù)小工具運水的孩子會(huì )發(fā)現，此時(shí)手中的工具比那些大工具更能舀起水來(lái)）（用小工具舀起來(lái)就運會(huì )很累，孩子們會(huì )用小工具舀起水裝進(jìn)大工具中再運）
�。�4）結合實(shí)際情況，引導幼兒用吸水材料運水并用語(yǔ)言說(shuō)出吸水材料是怎樣運水的。
師：水只剩一點(diǎn)點(diǎn)了，我們要把水池里的水運得一滴也不剩�？纯催�有哪些材料我們沒(méi)有用過(guò)？
�。�"我一壓海綿，水就跑到里面去了，再擠，水就流出來(lái)了""紙也是這樣""毛巾也可以"……）（孩子們在之前小工具和大工具合作中積累了經(jīng)驗，現在也知道把水吸進(jìn)材料里擠在大工具里再運）（有的孩子還是堅持用小工具舀，他們會(huì )把充氣水池按住，這樣水會(huì )方便舀起來(lái)些）
三、師幼互相交流探索結果。
1.請出勤勞的工具。
師：水終于運完了，我們坐下休息一會(huì )兒吧！剛才運水，寶貝們用了哪些工具呢？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄓ心康牡匾龑Ш⒆诱f(shuō)出為什么有的工具不可以運水；吸水材料是怎樣運水的）
2.工具寶寶細分類(lèi)。
師：工具寶寶們幫我們運了那么多水，也累了，他們想回家休息了�？�，可以運水的工具寶寶的家在這里，不可以運水的工具寶寶住在這個(gè)房子里。請小朋友們把他們送回家。
3.檢查工具是否擺放正確。
活動(dòng)延伸：
師：今天我們的任務(wù)都完成得很好。下一次，我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運水的工具。
活動(dòng)反思：
玩水對于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動(dòng)中來(lái)，盡情地表達著(zhù)、思考著(zhù)、表現著(zhù)�；顒�(dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運水，充分感受了水的.特性，享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè )趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養成節約用水的好習慣。通過(guò)此次活動(dòng)，給我最大的啟示是：讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂(lè )，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習之間的橋梁，讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。
幼兒園中班《運水》科學(xué)活動(dòng)教案和教學(xué)反思 篇2
設計意圖：
現在的家庭多是獨生子女，孩子都是眾星捧月的寶貝。平時(shí)在家都是小公主小皇帝，他們一般有自私自立、生活不能自理的毛病，如何徹底改變這些孩子的缺點(diǎn)？根據有的特點(diǎn)開(kāi)展了此次活動(dòng)。讓小朋友在運水活動(dòng)中體驗樂(lè )趣，同時(shí)培養他們的`耐心、毅力、自制力，給他獨立思考的機會(huì )。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒的平衡能力以及動(dòng)作的靈敏性。
2、讓幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng )造各種玩法。
3、培養幼兒勇敢頑強的作風(fēng)以及相互配合、團結共進(jìn)的合作精神。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
小橋2座、1桶水、音樂(lè )、梯子2把、平衡木4個(gè)、兩個(gè)盆子、若干杯子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備部分：
1、集合幼兒，師生問(wèn)好。
2、聽(tīng)音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)教師一起跳兔子舞。
二、基本部分：
1、根據老師的要求，在已經(jīng)布置好的場(chǎng)地內，幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟教師一起到場(chǎng)地內運用各種方法進(jìn)行過(guò)小橋、走梯子和平衡木。
2、充分發(fā)揮幼兒想象力，積極提倡幼兒所想出來(lái)的各種玩法，請幼兒進(jìn)行示范，并共同進(jìn)行練習。
3、游戲：梯上運水
�。�1）、創(chuàng )設一個(gè)游戲情景，激發(fā)幼兒的游戲興趣。
�。�2）、教師講解示范游戲的方法，并提出游戲的要求。
�。�3）、讓幼兒體驗游戲，等幼兒熟練游戲方法后，組織幼兒進(jìn)行比賽。
三、結束部分：
1、放松練習：聽(tīng)音樂(lè )，跟著(zhù)老師一起做放松運動(dòng)。
2、收拾器材，做放松運動(dòng)，組織幼兒進(jìn)行擦汗喝水，師生再見(jiàn)。
活動(dòng)反思
為了讓孩子們知道水是生命之源，要愛(ài)惜水、珍惜水，我設計了運水這個(gè)活動(dòng)。孩子探索欲望強，他們已經(jīng)不限于教師傳授的單一的游戲方法，總是在游戲中創(chuàng )造各種新的玩法，活動(dòng)中發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬等基本動(dòng)作；培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒關(guān)心他人，幫助他人的情感。
整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng )設寬松、愉悅的環(huán)境。引導、鼓勵他們完成目標。孩子們的積極性很高，效果很好。
幼兒園中班《運水》科學(xué)活動(dòng)教案和教學(xué)反思 篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)習激發(fā)幼兒興趣，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養幼兒團結協(xié)作能力，體驗成功快樂(lè )。
2、培養了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3、嘗試多種方法將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\水的工具。
4、體驗水的特性具有流動(dòng)性。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
沒(méi)底沒(méi)蓋的礦泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶蓋、布各種包裝袋、海綿、皮筋、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、科學(xué)活動(dòng)
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出活動(dòng)：小朋友，老師今天有個(gè)任務(wù)要交給你們，就是把這邊的水運到對面的水桶里去，老師給你們準備了一些材料，請小朋友四個(gè)人一組自由結合。(幼兒四人一組到材料邊)
2、師：小朋友看看都有哪些材料?(瓶子、塑料膜、海綿、皮筋、剪刀……)
師：下面小朋友想辦法用這些材料運水看哪組想的辦法多?可以把你的方法記錄下來(lái)，開(kāi)始吧。
3、幼兒探索運水方法教師巡回指導。
A每組小朋友最先想到的方式師找一個(gè)大小相當的瓶蓋把瓶子蓋緊，然后到桶里舀水運到對面的水桶里，然后小心翼翼的倒進(jìn)去，然后拿彩筆記錄到后面的黑板上。(用圖畫(huà)表示)
B也有的小朋友直接用吸管吸水，然后擠到瓶子里。
C有的小朋友用海綿吸水然后拿到對面去，但在這個(gè)環(huán)節中由于海綿太大無(wú)法把水擠到瓶子里，第一組有一名小朋友在嘗試過(guò)程中想出沒(méi)有底只有蓋的瓶口大，把海綿里的水擠到?jīng)]有底的瓶子里較易然后再把水倒進(jìn)對面的水桶里。
D第2兒組有一個(gè)小朋友想出用塑料膜的四個(gè)角提起來(lái)運水、還有的小朋友用塑料膜墊在沒(méi)有底的礦泉水瓶底下、還有的小朋友想出用皮筋把塑料膜綁在瓶底更加省力一次又可以運更多的水
E一組又個(gè)小朋友想出用半圓的球體(下面又個(gè)小口)上面口大下面的口小把它放在對面的水桶口上面然后在往里面倒水這樣水不容易漏出來(lái)。 F有的小朋友想出用貝殼去運水，
G有的小朋友想出用針管吸水
H有的小朋友在用海綿運水的時(shí)候發(fā)現在路途中海綿容易把水漏出來(lái)，就想出用塑料紙墊在海綿的下面這樣水就不容易漏出來(lái)了。
4、小總結：
師：小朋友快到老師身邊來(lái)剛才我們都嘗試了自己的想法，看一看我們想出了哪些種方法?先看第一組，
A這種方法是誰(shuí)想出來(lái)得?師;好你把你的想法給小朋友說(shuō)一說(shuō)。
(幼兒邊拿瓶子演示一邊說(shuō)：我給這個(gè)瓶子找了一個(gè)合適的蓋擰上然后到桶里舀水把水運到對面的桶里去)真不錯，(教師列上數字1)
B師，這種方法和第一種方法一樣我們把它歸為一類(lèi)就行了
C師：這個(gè)符號代表什么?(海綿)這是誰(shuí)想出來(lái)得，把你的想法告訴小朋友。(幼兒邊演示邊說(shuō)我用海綿到桶里吸了一些水然后把它運到對面的水桶里去)想的真好。(教師列上數字2)
D這種方法是誰(shuí)想出來(lái)的?你來(lái)說(shuō)一下(幼兒邊演示邊說(shuō)我用這個(gè)一半的球到桶里舀水然后把水運到對面去)(教師列上數字3)
E師：這是誰(shuí)想的辦法?你來(lái)說(shuō)一下(幼兒邊演示邊說(shuō)我用貝殼皮到桶里舀水然后倒到水桶里去)(教師列上數字4)
F師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下種方法?(幼兒邊演示邊說(shuō)我拿這個(gè)有小孔的半圓球把它放到對面的水桶口上往里面倒水的時(shí)候水就不容易漏出來(lái)了)
師：她想的這個(gè)辦法可真好我們鼓勵鼓勵她(幼兒一起鼓掌)
師：第幾種方法了?(幼兒齊聲回答第五種)
G師：這個(gè)圓形代表什么?幼兒齊聲回答(瓶子蓋)誰(shuí)想的這種辦法?好你來(lái)說(shuō)一下。(我用瓶子蓋來(lái)舀水然后倒到對面的水桶里)
師：真不錯。教師列上數字6。
H師：下面這種方法兩個(gè)符號畫(huà)到一塊這是水想的辦法?你來(lái)給小朋友講一下你是怎樣用這兩種材料來(lái)運水的?我把塑料膜墊在礦泉水瓶子的底下然后水就比容易漏出來(lái)在把水倒到對面的水桶里。
師：她想的這種方法好不好?(好)鼓勵鼓勵她。(幼兒鼓掌)(教師列上數字7)
I這個(gè)符號代表的好象是酸奶瓶這是誰(shuí)想的辦法?你來(lái)給小朋友講一講(這個(gè)酸奶瓶沒(méi)有底也沒(méi)有蓋我把它放在對面的桶上小口朝下大口朝上這樣再倒水的時(shí)候水就不容易漏出來(lái))你可真聰明想出了這種好辦法小朋友鼓勵鼓勵他幼兒鼓掌。(教師列上數字8)
J這種方法是誰(shuí)想出來(lái)的?你來(lái)給小朋友講一下，(我用塑料袋到桶里面兜一些水然后把水倒到對面的桶里)也不錯教師列上數字9。
K師：這個(gè)符號代表什么(針管)這是誰(shuí)想的辦法你來(lái)說(shuō)一下(我用針管到桶里吸了一些水然后把水擠到對面的.桶里去)
師：也很好，好我們一塊來(lái)數一數一組小朋友一共想出了多少種方法幼兒一起數(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)
師：一組小朋友真棒想出了這么多的好辦法我們來(lái)看看第二組小朋友想出了那些辦法?
A這是誰(shuí)記錄的?你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?(我用皮筋把塑料膜綁在沒(méi)有底的礦泉水底部這樣在舀水的時(shí)候水就不容易漏出來(lái)還能一次運很多的水這樣非常省力氣)師(你可真聰明想出了這么好的辦法)(教師列上數字1)
B這是誰(shuí)想的辦法，好你來(lái)給小朋友講一下(我用提住塑料膜的四個(gè)角然后到桶里面去舀水)
師：不錯真是個(gè)好辦法。(教師列上數字2)這種方法是誰(shuí)想出來(lái)的?你來(lái)給小朋友講一下(我用塑料膜蘸一下水然后送到對面拿的桶口擠一下也能擠進(jìn)水去)也是一個(gè)辦法(教師列上數字3)
師：第二組小朋友一共想出了三種方法，下面看一下第三組小朋友都想了哪些方法?(方法同上)
師：小朋友我們看一看哪個(gè)組想的辦法最多(一組)我們鼓勵鼓勵他們。
5、再次嘗試。
A、師：小朋友你認為那種方法好?那種方法不好?為什么?你愿意嘗試一下別的小朋友想出的辦法嗎?(愿意)師：我們來(lái)試一試。
B、幼兒進(jìn)行探索，在嘗試的過(guò)程中幼兒親身體驗了哪種方法好，哪種方法不好。
6、進(jìn)行游戲
A、師;小朋友到老師這邊來(lái)，剛才你們都嘗試了各種方法，下面我們就來(lái)開(kāi)展一次運水比賽在規定的時(shí)間內看哪一組運的水最多?
B、幼兒進(jìn)行分組運水比賽，在這個(gè)過(guò)程中幼兒大部分都喜歡用沒(méi)底沒(méi)蓋的礦泉水瓶來(lái)運水，因為通過(guò)前面的探索他們都在潛意識里知道礦泉水瓶裝的水多，這種方法比較好。二組的小朋友在比賽中也運用了別的組想的好辦法把有孔的半圓球放到水桶口上這樣水就不容易漏出來(lái)……。
C師：好，時(shí)間到，我們來(lái)看一看哪個(gè)組運的水最多，(把水桶并排放到一起然后進(jìn)行比較)一組勝利了(一組小朋友進(jìn)行歡呼)
7、結束活動(dòng)
小朋友你們今天表現可真不錯把許多廢舊材料都變成了運水工具而且還想出了許多又快又省力的辦法，你們真實(shí)棒極了，老師給你們準備了一些獎品，(幼兒歡呼)過(guò)來(lái)看一看是什么?老師給你們帶上真漂亮。
二、藝術(shù)活動(dòng)
1、導入部分：
A、師：小朋友你們平常生活中都見(jiàn)過(guò)哪些運水工具?(水桶、臉盆、水瓢、運水車(chē)……)
B、師：今天我們玩了運水的游戲，小朋友把許多廢舊材料都變成了運水工具，而且還想出了許多又快又省力的辦法，現在請小朋友開(kāi)動(dòng)你的小腦筋我們來(lái)作一次小小設計家，把你認為最省力的運水工具或者方法畫(huà)下來(lái)然后把你的作品送到工廠(chǎng)去制作出來(lái)讓人們的生活變的更加方便。
2、幼兒作畫(huà)教師巡回指導。
3、講評作品
師：哪個(gè)小朋友想起來(lái)把你的作品講一下，(幼兒舉手)好你來(lái)講一下(這幅作品是我畫(huà)的，我畫(huà)的是一輛灑水車(chē)，里面裝了滿(mǎn)滿(mǎn)的水，灑水車(chē)可以澆花、澆樹(shù)、澆小草可以美化環(huán)境讓人們能夠呼吸新鮮得的空氣)師：你的想法真好。
師：還有誰(shuí)想起來(lái)把你的作品講一下，好你來(lái)說(shuō)(這是我畫(huà)的，在平常生活中人們總是用水桶提水很不方便，我在井邊設計了一個(gè)按扭，一按水就回自動(dòng)從井里抽出來(lái)然后流到家里的水缸里去)師：你想的這個(gè)辦法可真好，我們小朋友鼓勵鼓勵他。
4、結束部分
師：小朋友們可真棒都是小小設計家，設計的運水工具都很棒，我們把作品送到工廠(chǎng)去好不好。(好)
聽(tīng)音樂(lè )走出教室。
活動(dòng)反思：
本節課是從孩子的興趣出發(fā)，今年我在大班進(jìn)行了有關(guān)玩水的活動(dòng)，從最初的自由玩水到幼兒有選擇地使用各種工具玩水的過(guò)程中發(fā)現，幼兒不僅喜歡挑選可以盛水的物品玩水，而且常在倒水過(guò)程中把水灑了一地。受此啟發(fā)，產(chǎn)生了本次活動(dòng)，幼兒通過(guò)自己的嘗試、操作，把水裝入瓶子里而不灑在地面上。通過(guò)此活動(dòng)，拓展幼兒的思路，促進(jìn)幼兒的創(chuàng )造性思維能力的發(fā)展，培養幼兒協(xié)作能力。
幼兒園中班《運水》科學(xué)活動(dòng)教案和教學(xué)反思 篇4
活動(dòng)目標：
1、嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\水的工具，與同伴合作運水，體驗運水的樂(lè )趣。
2、探索管子運水的方法，感知用管子運水既快又方便。
活動(dòng)準備：水、沒(méi)有底的塑料瓶、粗細管子、水桶、筐子、塑料袋、海綿、瓶蓋、課件等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：
師：“小朋友看圖上的是什么動(dòng)物��？”
二、基礎部分：
教師出示物品：筐子、沒(méi)有底沒(méi)有蓋的瓶子、塑料紙、海綿、瓶蓋。
教師提問(wèn)用這些東西能滅火嗎，怎樣用他們運水呢？小朋友積極的發(fā)言。
小朋友分隊進(jìn)行運水比賽，這時(shí)教師讓幼兒自己選擇隊伍，引導幼兒讓幼兒自己制定游戲規則。游戲結束教師進(jìn)行小結。
教師小結后讓幼兒換組運水，體驗不同的方法運水有什么不同，更加清楚的知道怎樣運水又快又方便。
教師出示粗、細管子，讓幼兒分隊尋找用管子運水的方法，進(jìn)行比賽。比賽結束教師進(jìn)行小結。
播放短片觀(guān)看小松鼠是怎樣運水救火的。
結束部分：
管子的用處：觀(guān)看圖片，生活中我們還有哪些地方用到管子，他們的用處又是什么呢？
活動(dòng)反思：
教師以一段小短片引出主題，牢牢吸引住孩子的'眼球。在活動(dòng)中教師徹底的解放了孩子的思想，讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng)，讓孩子能夠暢所欲言，讓他們的想象力和語(yǔ)言表達能力得到了極大限度的發(fā)展。整節課極大的調動(dòng)了孩子的積極性，讓孩子充分的體驗到團隊合作的樂(lè )趣和事半功倍。
幼兒園中班《運水》科學(xué)活動(dòng)教案和教學(xué)反思 篇5
活動(dòng)目的：
1、體驗運水的樂(lè )趣，在運水的過(guò)程中感知水的特性。
2、嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。
3、能大膽用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現，樂(lè )于嘗試和思考。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。
活動(dòng)準備：
大臉盆6個(gè)，玩水工具若干。
活動(dòng)預設：
一、出示工具，直接引入師：小朋友，看今天老師給你們準備了許多好玩的東西，請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)它們可以拿來(lái)怎么玩。
小結：可以拿來(lái)玩沙，玩水等。
師：你們想玩嗎？玩具寶寶可喜歡你們啦！也想和你們一起玩，不過(guò)它有個(gè)小小的要求，玩的時(shí)候不要把衣服和地板弄濕，好嗎？卷起袖子，我們一起來(lái)玩吧！
師：休息時(shí)間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池，找個(gè)小椅子坐下來(lái)，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來(lái)的地方。
師：哪個(gè)寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么？怎么玩的？發(fā)現了什么？
教師總結：小朋友都發(fā)現水會(huì )從有洞洞的地方流下來(lái)，水是會(huì )流動(dòng)的。
二、提出問(wèn)題，引導孩子尋找運水工具并嘗試運用1 引導孩子猜測，了解孩子現有水平。
師：還想玩嗎？水池里的水太少了，如果多一些肯定會(huì )更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些？
師：我們可以把盆里的水運過(guò)來(lái)。水池里的水就會(huì )變多。怎么運呢？你有什么好辦法？
2 引導孩子選擇運水工具并嘗試運用，鼓勵孩子大膽嘗試。
師：噢，我們可以請玩具寶寶來(lái)幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準備了好多玩具，請你們去找一找，試一試，把盆里的水運到水池里。
三、結合照片講評，引導孩子大膽表述發(fā)現，并將工具分類(lèi)，提升總結經(jīng)驗師（播放照片）提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？你在用什么東西運水？它叫什么名字？請你把它找出來(lái)試給大家看看。
師：它能運水嗎？請你大聲地告訴小朋友。
師：這是能夠（或不能夠）運水的'東西的家。請你把它送回家。
師：原來(lái)不是所有的東西都能夠運水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎？送的時(shí)候可要開(kāi)動(dòng)小腦筋噢，千萬(wàn)不要送錯了。如果你不知道它應該放哪里，請你想一想、試一試。然后再把它送回家。
師：它們都找到家了嗎？你有什么發(fā)現嗎？
師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運水，哪些東西不能運水。
四、活動(dòng)延伸
1、引導孩子在生活中繼續尋找能運水的工具，并探究變更的方法，使部分不能運水的工具能運水。
2、如果孩子們意猶未盡，提出了繼續玩的要求，可組織孩子學(xué)習選擇合適的工具進(jìn)行長(cháng)距離運水。例如讓孩子將水運往室外，使孩子的學(xué)習經(jīng)驗得以運用并在原有的基礎上發(fā)展和提高。
反思
本案例來(lái)源于我園小班主題活動(dòng)“水搬家”，內容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗，符合幼兒的興趣愛(ài)好。小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動(dòng)的關(guān)鍵，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程既是“玩”的過(guò)程，也是“探究”的過(guò)程，又是相互“學(xué)習”的過(guò)程。因此，我通過(guò)“情境創(chuàng )設——動(dòng)手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節讓孩子在探究中學(xué)習，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)，真正成為學(xué)習的主人，活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節都集中體現“解放、游戲、體驗、輕結果”四大特點(diǎn)。
“解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準則，就是實(shí)現真正意義上的自主學(xué)習與自主發(fā)展。本活動(dòng)根據孩子的學(xué)習特點(diǎn)設置情境，最大限度地調動(dòng)孩子學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂(lè )想；提供了多樣性、層次性、開(kāi)放性的材料，讓孩子與材料充分互動(dòng)，解放了孩子的雙手，讓孩子樂(lè )做：提供了體驗交流的機會(huì )，鼓勵孩子用語(yǔ)言來(lái)表達自己的發(fā)現，互動(dòng)分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂(lè )說(shuō)：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現象，解放孩子的空間與時(shí)間，讓孩子樂(lè )學(xué)。
“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學(xué)習是游戲的學(xué)習。本活動(dòng)通過(guò)設置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動(dòng)地建構知識，在情境中學(xué)習、在探究中發(fā)現、在交流中表達、在游戲中想象，孩子在獲得、運用知識技能的同時(shí)，其情感、道德、創(chuàng )造、審美等得到全面的發(fā)展。
“體驗”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內容，強調身體力行，從親身的感受中去學(xué)習及領(lǐng)悟。所以在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創(chuàng )設，以此引發(fā)孩子積極的體驗心理，在獨立和合作的各類(lèi)體驗情景中，以周?chē)澜绾蜕顚?shí)際為參照對象，自由地表達、質(zhì)疑、討論，乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時(shí)，活動(dòng)非常強調設計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實(shí)際，促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。
“輕結果”是探究式啟蒙教學(xué)的基本要求，就是整個(gè)教學(xué)中不看重孩子最后做出來(lái)的結果是什么樣，而是看他們在整個(gè)參與過(guò)程中的表現，包括觀(guān)察、思考、想象、記錄、實(shí)驗、討論……我鼓勵孩子動(dòng)手操作，嘗試自己的想法，用自己的發(fā)現支持自己的觀(guān)點(diǎn)，但不追求唯一標準的答案，這個(gè)過(guò)程就是“價(jià)值”，就是“結果”。
此外，本次活動(dòng)打破了科學(xué)活動(dòng)中“記錄”的固有模式，將數碼照相用于小班科學(xué)活動(dòng)中的記錄環(huán)節，嘗試用現代化手段記錄孩子最真實(shí)的做法和想法，幫助孩子再現即時(shí)情景，總結提升經(jīng)驗，解決了小班科學(xué)活動(dòng)難記錄的問(wèn)題。（肖菊紅）
幼兒園中班《運水》科學(xué)活動(dòng)教案和教學(xué)反思 篇6
目標：
1.練習持物在障礙物上走的時(shí)候，保持身體平衡。
2.能選用合適的工具，把水運到目的地。
準備：盛滿(mǎn)水的大桶三只，空桶三只，運水的工具。
過(guò)程：
1.熱身運動(dòng)
師：天氣可真好，快把我們的餓屋子打掃一下吧。
掃地---上肢運動(dòng)拖地-----腹背運動(dòng)檫窗戶(hù)
2.練習走障礙物
(1)請幼兒試走每一種路，感覺(jué)有什么不同。
(2)：要保持身體的平衡，反復2到3次。
3.游戲：運水
(1)介紹游戲玩法：
先把空碗在有水的桶里盛點(diǎn)水，然后走小橋，把碗里的水送到終點(diǎn)的空桶里，然后回來(lái)把碗給下一位幼兒，在規定的時(shí)間內看哪組運的水多。
(2)提出游戲要求：
自己選擇一條路注意要走穩，盛滿(mǎn)一碗水。
(3)第一次游戲結束后
(4)再玩一次，提出要求：
走的時(shí)候要注意平衡。
4.游戲結束，放松活動(dòng)
反思
工作這么多年以來(lái)，第一次正式上體育課，雖然課前已經(jīng)把要想的問(wèn)題都想了，要注意的事都在心里給自己提醒了，但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，好象還是不盡人意，心里也有幾點(diǎn)感悟：
首先我覺(jué)得我在活動(dòng)中的重點(diǎn)還是偏離了，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“平衡”，但活動(dòng)進(jìn)行到后來(lái)，好象又回到“科學(xué)”上去了，我問(wèn)：為什么人一樣多，而運過(guò)去的水有多有少呢?小朋友立即說(shuō)是因為有的'盛的水多，有的少，其實(shí)這是對的，但這不是我們想要的結果，這個(gè)球拋過(guò)來(lái)了，我是該接住還是讓他落地無(wú)聲呢?后來(lái)想想，我或許應該說(shuō)：“你說(shuō)的很對，但最主要是因為有的小朋友走的穩，而有的小朋友走的不穩”直接引出重點(diǎn)，而不要再繞彎子。
其次要注意體育活動(dòng)的常規，幾次活動(dòng)下來(lái)，有個(gè)很大的收獲就是體育課有一定的常規。這和別的學(xué)科是不同的，體育課是以發(fā)展幼兒的身體技能為主的，所以在個(gè)環(huán)節上好象不用太多的“花架子”，本次的教學(xué)目標是否達到才是硬道理。
雖然我在課前對材料的投放、環(huán)節的改進(jìn)做了很多思考，但在活動(dòng)過(guò)程中的生成的活動(dòng)還未做太多思考，以后我會(huì )在這個(gè)方面好好努力。還有一點(diǎn)我想說(shuō)的是，這樣的教研形式非常好，這這樣一個(gè)過(guò)程中我們能不斷發(fā)現問(wèn)題，然后再去改進(jìn)，相信，下次會(huì )比這次更好!
幼兒園中班《運水》科學(xué)活動(dòng)教案和教學(xué)反思 篇7
活動(dòng)目標
1、體驗運水的樂(lè )趣，在運水的過(guò)程中感知水的特性。
2、嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織幼兒玩水，讓他們體驗玩水的樂(lè )趣，感知水的特性。
幼兒聽(tīng)見(jiàn)玩水都非常高興，都爭著(zhù)講述自己的以前玩水的經(jīng)歷，相互交流自己以前的發(fā)現。這給活動(dòng)帶來(lái)的很好的開(kāi)端。
二、引導孩子尋找運水工具并嘗試運用，探究哪些東西能運水，哪些東西不能運水。
材料很多，幼兒都選擇了沒(méi)有洞洞的材料進(jìn)行嘗試。并相互交換嘗試，流露出獲得了成功的喜悅。
三、引導孩子大膽表述發(fā)現，并將工具分類(lèi)，提升總結經(jīng)驗。
幼兒有了直接經(jīng)驗，在分類(lèi)的過(guò)程中，幼兒的操作速度很快，也沒(méi)有出現錯誤。
活動(dòng)反思
孩子們在用我們收集的各種工具裝水，他們發(fā)現有些不能裝水的東西，如：有洞的瓶子、漏斗等，想辦法后也能讓他們裝進(jìn)水的。他們都覺(jué)得籃子是不能裝水的，籃子到底能不能象有洞的瓶子、漏斗一樣響了辦法后也能裝水呢？我把這個(gè)問(wèn)題留給了孩子們。
懸念設置策略是指教師將幼兒在一次區角活動(dòng)結束時(shí)沒(méi)有解決的問(wèn)題作為懸念，讓幼兒在下次活動(dòng)中找答案的.教學(xué)策略。每次區角活動(dòng)的時(shí)間和空間都是有限的，如何將幼兒的探索積極性、主動(dòng)性加以保護，并使之延續和發(fā)展，使孩子們能比較持久地對探究物發(fā)生興趣，教師必須將幼兒相互交流時(shí)沒(méi)有解決的問(wèn)題拿出來(lái)，鼓勵幼兒繼續探究，直到發(fā)現它的秘密為止，這樣為下次的區角活動(dòng)作了很好的鋪墊，也為老師下一次的區角活動(dòng)的精心準備提供了目標要求。例如：籃子到底能不能象有洞的瓶子、漏斗一樣響了辦法后也能裝水呢？這個(gè)問(wèn)題激發(fā)了幼兒下一次探究的興趣，使探究活動(dòng)能繼續深入下去。
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