小細節中的大學(xué)問(wèn)幼兒園教學(xué)反思

　　每天早上的戶(hù)外活動(dòng)都是孩子們最喜歡的一個(gè)環(huán)節，在草地上，他們自由地嬉戲，玩得不亦樂(lè )乎。因此，每每在集合的時(shí)候也顯得特別困難。尤其是我們小班的孩子，他們剛進(jìn)入新集體，對于指令還不敏感。孩子們四散在外，東奔西跑，再加上幾個(gè)小調皮的躲貓貓，真是讓老師有點(diǎn)懊惱，又有點(diǎn)好笑。

　　最開(kāi)始的時(shí)候，我總是用拍手的指令告訴幼兒：“我們要集合了！”但隨著(zhù)天氣漸漸冷了，我的手拍不響了，孩子們也聽(tīng)得不清楚了。于是我開(kāi)始用鈴鼓來(lái)代替拍手，聲音又響又能引起孩子們第一時(shí)間的注意。在拍鈴鼓的時(shí)候我想順便給孩子們一些簡(jiǎn)單的節奏練習，于是我會(huì )有意識地拍一些節奏出來(lái)，讓孩子們用跟著(zhù)念或是自己拍手的方式跟上。從簡(jiǎn)單的到復雜的'，從慢的到快的，兩個(gè)小手還可以從左到右從上到下地拍。沒(méi)想到這個(gè)隨機的鈴鼓游戲，孩子們都喜歡得不得了，集合的速度也快了不少。等孩子都差不多到集合點(diǎn)了，我就會(huì )請孩子們把墊在身后的毛巾拿出來(lái)放好，然后兩個(gè)兩個(gè)找朋友回教室。

　　一開(kāi)始，我覺(jué)得這樣很好，孩子們收得很快，也很高興。但是，我的帶教老師觀(guān)察了幾天以后，對我提出了一些建議。她說(shuō)我這樣的鈴鼓節奏訓練非常好，很適合孩子們，但是在前后安排上應該有所調整。她說(shuō)，小班的孩子都是放容易收難，如果通過(guò)鈴鼓游戲讓孩子們集中以后，再分散去放毛巾拿衣服，再收又難了。既然孩子已經(jīng)習慣了鈴鼓聲作為集中的指令，現在可以將順序換一下，先用鈴鼓聲請孩子們分組放毛巾、穿外套。然后讓都做好的孩子陸續集中在我的身邊開(kāi)始做鈴鼓游戲。做好以后一起回教室，減少了幼兒分散和等待的時(shí)間，一舉兩得。

　　第二天我一嘗試，確實(shí)效果很好。孩子們集合進(jìn)班的速度又快了不少。幾個(gè)以前慢吞吞在后面穿外套的小家伙也加快了速度，急著(zhù)來(lái)參加我的鈴鼓游戲。

　　“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，這是《細節決定成敗》一書(shū)的篇頭。要做一名好教師，關(guān)鍵就要在細節上下功夫。

【小細節中的大學(xué)問(wèn)幼兒園教學(xué)反思】相關(guān)文章：

教學(xué)反思中的小遺憾12-22

創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的小細節09-22

小籬笆幼兒園教學(xué)反思03-20

對外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)問(wèn)題08-16

對外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)問(wèn)題論文08-16

簡(jiǎn)歷三大“致命”小細節要注意11-02

幼兒園《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》教學(xué)反思05-28

簡(jiǎn)歷的小細節08-18

求職小故事中的大啟示07-18

考研復試中的小細節和導師陷阱總結05-20