幼兒園數學(xué)活動(dòng)《分禮物》教學(xué)反思
孩子們對禮物都是非常喜歡和新奇的，本周的數學(xué)活動(dòng)《分禮物》，我就通過(guò)分禮物的形式讓孩子來(lái)感知7以?xún)鹊臄盗�，同時(shí)讓孩子們在開(kāi)心、輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì )看禮物單的圖標并能按圖標拿取相應數量的物品。
活動(dòng)一開(kāi)始，我為孩子們準備了各種各樣混合在一起的禮物，“今天老師給小朋友準備了許多禮物，都有些什么呢?”讓孩子們找出自己喜歡的禮物，“我們來(lái)幫這些禮物找朋友，把同樣的禮物朋友放在一起�！弊尯⒆觽儗⒍Y物分類(lèi)放好，孩子們都積極舉手參與。在這個(gè)環(huán)節中，我請我們班一個(gè)能力較弱的孩子來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，他也能把自己喜歡的禮物完全分對，分類(lèi)的效果很好，全部都很正確。
接下來(lái)的環(huán)節就是讓孩子認識禮物清單，“這里有這么多禮物，我們每個(gè)小朋友可以拿到什么禮物?每樣禮物又可以拿幾個(gè)呢?”為情境導入，讓孩子們認識清單，了解清單的作用，我根據清單進(jìn)行提問(wèn)“每個(gè)人會(huì )拿到什么禮物?每樣禮物可以拿幾個(gè)?”“我們先來(lái)看看這張單子上面有什么?標記表示什么?數字又表示什么?”“這張禮物單告訴我們什么呢?”孩子們也能根據清單進(jìn)行觀(guān)察和回答，如：雪花片7個(gè)、積木5個(gè)、糖果4個(gè)等，孩子們能很好的理解清單的意義。
孩子們在理解了清單的意義的基礎上，我們就要讓他們按照清單拿取相應的物品，在分組活動(dòng)中，我給孩子每人發(fā)一張清單，每個(gè)孩子清單上的數量都是不一樣的，孩子根據清單上的圖標進(jìn)行操作，操作活動(dòng)結束。在進(jìn)行集體檢查和驗證時(shí)，多數孩子都能對照自己的清單正確選擇自己需要拿的禮物，只有個(gè)別幼兒所拿的禮物及其數量不與記錄單上的要求一致，集體一起幫他改正�；顒�(dòng)開(kāi)展很利。孩子們對7以?xún)鹊臄盗空莆盏煤芎谩?/p>
在整個(gè)活動(dòng)中
1.我抓住“禮物”這個(gè)幼兒的`興趣點(diǎn)，運用到計算教學(xué)活動(dòng)中，以禮物為活動(dòng)線(xiàn)索，增加計算活動(dòng)的趣味性，讓幼兒在輕松、有趣的氛圍里學(xué)習計算。
2.我的教具準備也很充分、精致，運用各種教具，吸引幼兒的注意力，始終帶動(dòng)幼兒積極、主動(dòng)的參與活動(dòng)，同時(shí)，培養了幼兒的觀(guān)察力。
3.利用實(shí)物到數字，一步步對數量進(jìn)行感知。通過(guò)實(shí)際的操作來(lái)驗證多了、少了、一樣多，使抽象的數學(xué)變得具體化，達到了一定的教學(xué)效果。
當然活動(dòng)中也存在著(zhù)不足和缺點(diǎn)，新《綱要》中指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習運用觀(guān)察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。根據新《綱要》精神和幼兒的心理特點(diǎn)本次數學(xué)活動(dòng)還有諸多需要有所改進(jìn)的地方。
如
1.多媒體課件的簡(jiǎn)單易操作，可以讓多個(gè)幼兒參與到示范操作中，比較適合，教師可以在活動(dòng)中嘗試多媒體課件的運用。
2.作業(yè)過(guò)程中有部分幼兒需要老師個(gè)別指導才能完成，有了老師的指向性提問(wèn)，得到了老師的肯定后，幼兒才肯動(dòng)手操作。說(shuō)明對于幼兒獨立完成作業(yè)的習慣，還有待于進(jìn)一步培養。
3.在介紹結果的時(shí)候，教師規定了句式，剛開(kāi)始幼兒有句式可循，有些不太會(huì )介紹的幼兒用句式進(jìn)行輔助介紹，后來(lái)幼兒需要開(kāi)放性的回答問(wèn)題，不應該繼續受束縛。讓幼兒嘗試用自己的方法介紹等等。
【幼兒園數學(xué)活動(dòng)《分禮物》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
幼兒園中班數學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思06-03
數學(xué)教學(xué)反思12-11
幼兒園數學(xué)教學(xué)反思（通用5篇）06-18