幼兒園體育的教學(xué)反思范文
身為一名人民老師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的幼兒園體育的教學(xué)反思范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園體育的教學(xué)反思1
我們果班組進(jìn)行了體育賽課活動(dòng)，我為大家展示一節體育活動(dòng)《賽馬》。本次活動(dòng)目標有兩個(gè)：
1、掌握跑馬步的技能技巧，積極參與跑馬步的訓練。
2、學(xué)習與同伴合作賽馬的技能，體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)分為三個(gè)部分：
一、開(kāi)始部分
開(kāi)始部分是一個(gè)熱身活動(dòng)，老師先帶領(lǐng)幼兒一列縱隊隨著(zhù)音樂(lè )圍圈慢跑、加速跑、反方向跑，然后小朋友圓圈立定站好，老師帶著(zhù)幼兒做熱身活動(dòng)。我覺(jué)得在這一環(huán)節做得還是挺好的，如果在做準備動(dòng)作時(shí)讓孩子多做一遍就更好了。
二、基本部分
這一環(huán)節是該活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。首先我先交代學(xué)習內容，根據幼兒已有的經(jīng)驗知識示范跑馬步；接著(zhù)老師示范講解，幼兒自由練習跑馬步，請個(gè)別幼兒示范，幼兒再次來(lái)回練習跑馬步；最后是集體合作游戲《賽馬》。孩子們在這一環(huán)節學(xué)習的興趣很高，都能夠積極參與練習跑馬步和游戲。但我在語(yǔ)言引導方面做得不夠好，沒(méi)有跟隨孩子指導。導致孩子在練習和游戲時(shí)，場(chǎng)面亂，不聽(tīng)從指揮。
三、結束部分
放松活動(dòng)和評價(jià)幼兒的表現，交流他們的感受，讓他們更加熱愛(ài)體育活動(dòng)，對體育活動(dòng)有濃厚的興趣。我在這方面做得也不夠好，放松和評價(jià)這一環(huán)節還沒(méi)做到位就匆匆結束了。
整節活動(dòng)結束后，經(jīng)過(guò)李園長(cháng)的點(diǎn)評，我覺(jué)得語(yǔ)言在體育活動(dòng)中有著(zhù)很大的作用，語(yǔ)言是向幼兒說(shuō)明動(dòng)作的要領(lǐng)，指導幼兒掌握動(dòng)作的技能技巧。為了讓幼兒更好的獲得運動(dòng)成效，我與大家分享幾點(diǎn)體會(huì )：
�。�1）合理運用引導性語(yǔ)言。在教學(xué)中，老師應聯(lián)系實(shí)際，用通俗易懂的語(yǔ)言去引導幼兒學(xué)習。例如在學(xué)習跑馬步和集體游戲時(shí)，不但要先講清游戲的方法，還要講解游戲時(shí)要注意的地方，這樣引導性的理性教育，能促使幼兒大腦積極思維，有利于提高幼兒學(xué)習的積極性。
�。�2）多采用表?yè)P性語(yǔ)言。表?yè)P為主，正面教育，是調動(dòng)幼兒學(xué)習積極性的好方法。如“這一組排得最整齊！”“這位小朋友學(xué)跑馬步跑得真神氣！”“這位小朋友真勇敢！”等等。這些簡(jiǎn)短的表?yè)P性語(yǔ)言，肯定和鼓勵了受表?yè)P的幼兒，同時(shí)也給其他幼兒樹(shù)立了良好的榜樣，激發(fā)了他們的上進(jìn)心。
�。�3）合理采用勉勵性語(yǔ)言。以勉勵的口氣布置任務(wù)，可以利用人的'自尊心和榮譽(yù)感，使潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮，如對不會(huì )跑馬步的幼兒，教師用勉勵的語(yǔ)氣說(shuō)：“你來(lái)看看我的手怎么樣我的腳怎么樣，學(xué)一學(xué)，我和你一起跑！”這樣幼兒們聽(tīng)了不但樂(lè )意參加練習，而且練習時(shí)沒(méi)有心理負擔。這要比訓斥好得多。
�。�4）適當采用幽默性的語(yǔ)言。在體育活動(dòng)中，老師的的幽默語(yǔ)言對集中幼兒的注意力，活躍課堂氣氛，協(xié)調師生關(guān)系，改正學(xué)習錯誤，減輕幼兒心理壓力，調整情緒，消除疲勞以及提高幼兒對課的興趣，都具有積極的作用。
總之，老師在教學(xué)過(guò)程中，應努力運用好語(yǔ)言藝術(shù)，讓幼兒在激勵中前進(jìn)，在引導、啟示中醒悟，在提示中明確，在幽默、趣味中發(fā)展。這樣，一定會(huì )收到良好的教學(xué)效果。另外，在組織幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，要根據幼兒的年齡層次及活動(dòng)具體內容，正確選擇恰當的語(yǔ)言表達方式，掌握體育活動(dòng)中語(yǔ)言的特性，將語(yǔ)言藝術(shù)與體育活動(dòng)有利的結合在一起，結合幼兒的興趣，讓孩子們感受到體育活動(dòng)的無(wú)限快樂(lè )，從而積極主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)，使體育活動(dòng)在幼兒園中更好的開(kāi)展起來(lái)！
幼兒園體育的教學(xué)反思2
“助跑跨跳”是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓練之一。以往我們都是通過(guò)示范、講解和練習的方式教幼兒學(xué)習，幼兒既不了解學(xué)習的意義，又對單調的練習不感興趣，所以很難達到好的學(xué)習效果。針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)和體育活動(dòng)目標，我班嘗試設計并開(kāi)展了以學(xué)習“助跑跨跳”基本動(dòng)作為主要內容、以“學(xué)做解放軍”情景游戲為主要形式的體育活動(dòng)，深受孩子們的喜愛(ài)。
播放背景音樂(lè )《小號手》――用雄壯有力的音樂(lè )和模仿動(dòng)作激發(fā)幼兒學(xué)做解放軍的積極性。來(lái)到戶(hù)外，我告訴孩子們玩學(xué)做解放軍游戲，并發(fā)給他們一顆紅五星佩戴在胸前。孩子們臉上洋溢著(zhù)自豪感。
隨著(zhù)節奏鮮明、雄壯有力的《小號手》音樂(lè )，孩子們自然地挺起胸脯抬起頭，精神抖擻地排好隊伍，開(kāi)始了準備活動(dòng)。在音樂(lè )的伴奏下，我帶領(lǐng)孩子們學(xué)著(zhù)解放軍的樣子雄赳赳、氣昂昂地練習分隊走，按口令做敬禮、吹號、射擊、投彈等動(dòng)作。情境逼真，具有鮮明特點(diǎn)的準備活動(dòng)，激發(fā)了幼兒參加體育活動(dòng)的積極性�！翱鐟鸷具\子彈”――讓孩子在體驗中領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)我以班長(cháng)的身份給“戰士們”布置了“跨戰壕運子彈”的任務(wù)。
這個(gè)任務(wù)需要跨兩道“戰壕”，為了保證成功地將“子彈”運回，我讓“戰士們”自選分成兩組，嘗試跨兩種“戰壕”。孩子們一聽(tīng)跨“戰壕”，都高興地跳了起來(lái)，我的任務(wù)剛布置完，他們就分組進(jìn)行了嘗試。助跑跨跳要想獲得成功就要學(xué)會(huì )用力蹬地，向前邁腿，這是我們在備課和親身體驗中摸索出的經(jīng)驗。為了讓幼兒自己感受到這一點(diǎn)，我用纏上綠色皺紋紙的松緊帶設置了兩條寬窄不同的“戰壕”。
在初次嘗試中，跨窄“戰壕”的孩子多是對跨跳信心不足或能力弱的孩子，但由于“戰壕”比較窄，他們跨起來(lái)比較容易；跨寬“戰壕”的孩子們因為能力強，跨起來(lái)也沒(méi)有感到太困難。為了讓他們充分體驗跨越寬窄不同的“戰壕”的方法，在第二次練習時(shí)我將這兩組幼兒調換了一下。這樣一來(lái)，一些較弱小的孩子就有些畏難。這時(shí)，我就鼓勵他們向解放軍叔叔學(xué)習不怕困難�？吹嚼蠋煿膭畹哪抗�，孩子們鼓足了勇氣站到起跑線(xiàn)后，聽(tīng)到口令就向“戰壕”飛快地奔去。蹬地、起跳、邁腿，嘿！真棒，多數“小戰士”都跳過(guò)去了。
在試跳兩次以后，我及時(shí)組織孩子們進(jìn)行交流，讓他們談?wù)勛约菏窃趺刺^(guò)去的，跳寬的和跳窄的有什么不同。他們總結了經(jīng)驗，共同分享了成功的喜悅。交流時(shí)，成功跨過(guò)“戰壕”的孩子們表現得既興奮又自豪。那些沒(méi)有跳過(guò)去的孩子聽(tīng)了別人的經(jīng)驗也受到了啟發(fā)，有的已經(jīng)開(kāi)始躍躍欲試了。但是，再次試跳時(shí)，仍然有幾個(gè)孩子跳不過(guò)去。
于是，我又引導他們觀(guān)察同伴的動(dòng)作，分析跳不過(guò)去的原因。孩子們觀(guān)察后發(fā)現，這幾個(gè)小朋友之所以跳不過(guò)去，有的是因為離“戰壕”距離相差很遠就起跳，有的是因為跑得慢，缺乏沖勁兒，有的是因為沒(méi)邁腿。在同伴的幫助下，這幾個(gè)孩子經(jīng)過(guò)總結經(jīng)驗，終于勇敢地跳過(guò)了“戰壕”。幾次嘗試之后，幼兒自己得出了結論：跨窄的不用跑得太快，跨寬的要使勁跑，用力蹬地；跨窄的`輕輕一邁步，跨寬的要邁大步。
在充分體驗的基礎上，我讓孩子們6人一組自由組合，分成4隊進(jìn)行“運子彈”的比賽。比賽開(kāi)始了，聽(tīng)到口令后，“小戰士”就像離弦的箭一樣，飛快地跨過(guò)“戰壕”，陣地上的“小戰士”在不停地為自己的“戰友”加油，場(chǎng)面非常熱烈�？墒�，因為孩子們求勝心切，有的顧不上用力蹬地邁腿跨跳就掉進(jìn)了“戰壕”，影響了動(dòng)作的完成。于是，我引導幼兒重新調整了規則。新的規則規定，掉進(jìn)“戰壕”的戰士所運的“子彈”不算數。這樣一來(lái)，孩子們將注意力轉向了跨越“戰壕”的動(dòng)作，使游戲真正達到了鍛煉的目的。
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