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幼兒園泥塑教學(xué)反思：恐龍的故事
作為一名優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的幼兒園泥塑教學(xué)反思：恐龍的故事，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)區活動(dòng)開(kāi)始了，郭新禹趕緊來(lái)到美工區，玩起了他特別喜歡的橡皮泥，只見(jiàn)他的小手靈活地上下團、捏、搓，一會(huì )兒工夫就捏好一只恐龍擺在我面前，十分自豪地對我說(shuō)：“葛老師，瞧我捏得好嗎？”我定睛一看，這只恐龍像極了，高大的身軀，四條腿強勁有力，長(cháng)長(cháng)的脖子伸向半空，好象在引航高歌。
對于一個(gè)四歲的孩子來(lái)說(shuō)，他的作品簡(jiǎn)直太完美了，我連連夸獎。忽然，我發(fā)現這只恐龍沒(méi)有眼睛，于是就問(wèn)道：“你的恐龍為什么沒(méi)有眼睛呢？”他認真地說(shuō)：“我沒(méi)有黑色的橡皮泥，沒(méi)法安眼睛呀�！蔽乙豢垂粵](méi)有，要是以前我會(huì )采取命令的口吻要求別人借給他，這次我靈機一動(dòng)對他說(shuō)：“那你自己想個(gè)辦法，給它安上眼睛吧�！边@時(shí)他已經(jīng)發(fā)現對面的呂月小朋友有黑顏色的橡皮泥，于是他大聲地對呂月說(shuō)：“給我來(lái)點(diǎn)黑色的�！敝灰�(jiàn)呂月從自己的黑橡皮泥上捏下像針尖大小的，極不情愿地扔給他。他用小手小心地捏起來(lái)后嘴里反復嘟囔說(shuō)：“我的翼手龍可大了，他得長(cháng)著(zhù)大大的眼睛�！憋@然他意識到這點(diǎn)橡皮泥是不夠的。我繼續啟發(fā)說(shuō)：“那你再去借呀�！庇谑撬执舐曊f(shuō)道：“我的翼手龍可大了，它得長(cháng)著(zhù)大大的眼睛�！眳卧掠纸o他捏下針尖大小的橡皮泥，一邊扔一邊噘著(zhù)嘴說(shuō)道：“我不給你了�！边@下郭新禹沒(méi)有辦法了，只好給自己大大的恐龍安上了小小的眼睛。
看到這一幕，我來(lái)到兩個(gè)孩子跟前，蹲下身子問(wèn)道：“呂月，你能告訴我你為什么要給他那么點(diǎn)的橡皮泥嗎？”呂月是一個(gè)很文靜的小姑娘，她對我說(shuō)：“老師說(shuō)過(guò)跟別人借東西要講禮貌，要和別人商量，他跟我借東西的聲音太大了，我就不愿意借給他�！蔽矣职压掠�?yè)г趹牙飳λf(shuō)：“你知道呂月為什么給你那么點(diǎn)的橡皮泥嗎？”他不好意思地說(shuō)：“知道了，我改，我跟她小聲說(shuō)話(huà)，跟她好好商量�！薄澳悄阍俳o呂月捏一只恐龍好嗎？”他高興地說(shuō)：“行�！眱蓚�(gè)孩子都高興地笑了。這一次他特別有禮貌，走到呂月面前輕輕地說(shuō)：“呂月，請借給我一點(diǎn)黑橡皮泥好嗎？”呂月爽快地說(shuō)：“行�！本瓦@樣兩個(gè)孩子互相合作，捏出了很多形態(tài)各異的恐龍，他們還主動(dòng)地把這些恐龍送到建筑區，讓“小建筑師”們給這些恐龍搭個(gè)新家，孩子們在一起玩得可高興了。
幼兒社會(huì )性的發(fā)展是在社會(huì )環(huán)境的影響下，在與周?chē)说慕煌^(guò)程中逐步實(shí)現的。他們的社會(huì )認知和社會(huì )性行為必須經(jīng)過(guò)體驗、內化才能真正形成。幼兒社會(huì )性發(fā)展水平往往決定著(zhù)他們將來(lái)能否積極地適應各種社會(huì )環(huán)境，它對幼兒的一生都有重要影響。
所以就要求我們教師要注重幼兒社會(huì )性發(fā)展的個(gè)體差異，善于抓住日常生活中的教育契機，將教育滲透在一日生活的各項活動(dòng)及各個(gè)環(huán)節之中，對幼兒進(jìn)行隨機教育。通過(guò)這一日常生活中的小事，孩子不僅學(xué)會(huì )了如何交往，而且鍛煉了孩子解決實(shí)際問(wèn)題的能力�？梢�(jiàn)成人的包辦代替只能阻礙孩子的正常發(fā)展，對孩子一生的發(fā)展是十分不利的。
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