幼兒園教學(xué)設計及反思(集錦15篇)

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的幼兒園教學(xué)設計及反思，歡迎大家分享。

幼兒園教學(xué)設計及反思1

　　一、活動(dòng)目標：了解什么是花紋，及其花紋的基本樣式。

　　二、嘗試運用各種花紋裝飾“花瓶”和“手絹”。

　　二、活動(dòng)準備：鉛筆 蠟筆（各種顏色蠟筆）

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分：教師通過(guò)一個(gè)空白花瓶引發(fā)幼兒的興趣，希望幼兒能回憶自己見(jiàn)過(guò)的各種花瓶，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)花瓶可以如何進(jìn)行裝飾。

　　2、基本部分：教師通過(guò)一些圖片，引導幼兒去觀(guān)察各種類(lèi)型的花紋，如何去設計花紋能讓花瓶更加漂亮，告訴幼兒幾種基本的花紋排列方式（“對稱(chēng)”“圓形排列”“層次排列”“不規則排列”），并示范這些花紋排列的畫(huà)法。幼兒在事先準備好的“花瓶”和“手絹”用花紋進(jìn)行裝飾。

　　教師巡回指導，并在一些較有特色的花紋樣式上，給出相應的點(diǎn)評。

　　3、結束部分：選一些有特色的設計進(jìn)行點(diǎn)評。（最好各種排列類(lèi)型的花紋都進(jìn)行點(diǎn)評）

　　活動(dòng)反思：本學(xué)期的第一次美術(shù)活動(dòng)是花紋裝飾，對于孩子們來(lái)說(shuō)，花紋這個(gè)概念是既熟悉又陌生的，熟悉是因為在日常生活中，花紋裝飾隨處可見(jiàn)，陌生的是，該如何進(jìn)行裝飾才能物體更美觀(guān)�？紤]到多方面，我讓孩子使用鉛筆進(jìn)行這次的美術(shù)創(chuàng )作，使用鉛筆第一是考慮到幼兒更便于修改，同時(shí)，鉛筆和白紙兩種顏色上的反差，一樣能有很好的藝術(shù)效果。

　　在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始老師用花瓶引出活動(dòng)，是希望幼兒看到花瓶后能引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗的再現，并，通過(guò)這樣的一個(gè)準備，是為后面的花紋的'排列方式及幼兒創(chuàng )作打下基礎。本次活動(dòng)中我把花紋排列作為一個(gè)難點(diǎn)，花紋的繪畫(huà)會(huì )與孩子們來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的，但花紋如何排列則會(huì )讓幼兒比較困惑，因此我在活動(dòng)中花了一些時(shí)間講了花紋的一些基本排列方法。

　　本次活動(dòng)中，幼兒對花紋理解較為透徹，孩子們除了利用了老師提到的一些花紋，自己也設計出很多別的花紋樣式比如“魚(yú)”“蝴蝶”，并利用多種花紋排列方式進(jìn)行組合，幼兒都能繪畫(huà)出富有個(gè)性的花紋。

幼兒園教學(xué)設計及反思2

　　活動(dòng)名稱(chēng)：有趣的蔬菜

　　活動(dòng)背景：

　　一次我班幼兒李欣圜 ，帶來(lái)了一張圖片，圖片上畫(huà)著(zhù)一顆大白菜，菜身上有五官和四肢，形態(tài)似在跳舞，很是可愛(ài)。引得一大群幼兒在她身邊嘰嘰喳喳地說(shuō)過(guò)不停。這使我想到了瑞士心理學(xué)家皮亞杰曾說(shuō)過(guò)：“興趣是刺激兒童學(xué)習的好形式” 。幼兒只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì )注意力集中，才會(huì )主動(dòng)參與活動(dòng)，才會(huì )積極投入到活動(dòng)中，從而獲得知識經(jīng)驗，于是我抓住這一契機設計了《有趣的蔬菜》這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養幼兒觀(guān)察生活的習慣，以及記憶形象的能力。

　　2、引導幼兒了解日常生活中常見(jiàn)的幾種蔬菜的基本形態(tài)、色彩等。

　　3、培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力，鼓勵幼兒創(chuàng )設各種造型及內容奇特的蔬菜形象。

　　活動(dòng)準備：

　　1、讓幼兒回家陪家長(cháng)買(mǎi)菜、擇菜等，熟悉各類(lèi)常見(jiàn)的蔬菜，知道其名稱(chēng)、形狀、顏色等，在家畫(huà)這些見(jiàn)到的蔬菜、讓家長(cháng)把這些常見(jiàn)的蔬菜拍成圖片，或在網(wǎng)上收集市場(chǎng)上沒(méi)有的蔬菜圖片等。

　　2、教師在幼兒一日活動(dòng)中放一些故事中有有趣蔬菜形象的動(dòng)畫(huà)片和連環(huán)畫(huà)給幼兒欣賞。

　　3、準備：彩色水筆、圖畫(huà)紙、膠泥、照像機。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 由幼兒的發(fā)現，生成活動(dòng)內容

　　李欣圜帶來(lái)的圖片中蔬菜寶寶那生動(dòng)可愛(ài)的形象打動(dòng)著(zhù)孩子們的心，為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們對生活中各類(lèi)蔬菜的喜愛(ài)之情，我引導幼兒講講他們在生活中接觸過(guò)哪些蔬菜，幼兒能講出白菜、辣椒、南瓜、冬瓜、過(guò)河菜……這些生活中常見(jiàn)的。但當說(shuō)到形狀、特征、顏色、做何用時(shí)，幼兒就回答不了多少了，于是，我讓幼兒回家陪家長(cháng)去買(mǎi)買(mǎi)菜，仔細觀(guān)察自己買(mǎi)的`蔬菜，叫什么名字、長(cháng)得怎樣，是什么顏色的，并將所見(jiàn)記在腦海里、畫(huà)在紙上、照成像片、收集市場(chǎng)上沒(méi)有看到過(guò)的蔬菜圖片……

　　2、 在認識的基礎上讓幼兒去想象、去創(chuàng )造

　　在幼兒初步認識了幾種日常生活中常見(jiàn)的蔬菜后，我借著(zhù)幼兒的興趣，讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀，自由發(fā)揮，鼓勵幼兒通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、泥塑等方式對他們認識的蔬菜進(jìn)行大膽地創(chuàng )作。以孩子們前期積累的各種蔬菜的直觀(guān)經(jīng)驗為基礎，鼓勵孩子們大膽地去表現各種常見(jiàn)的蔬菜，可以為它們添上五官、四肢、輪子或其它的東西，讓蔬菜變化成富有生命力的“蔬菜寶寶”或“蔬菜汽車(chē)”、“蔬菜房子” ……

　　3、 在創(chuàng )作的過(guò)程中，讓幼兒嘗試新的繪畫(huà)技巧

　　在幼兒創(chuàng )作的過(guò)程中，教師有意識地讓孩子們嘗試用線(xiàn)條的彎曲與傾斜表現人物動(dòng)態(tài)，用波浪線(xiàn)表現汽車(chē)的動(dòng)態(tài)等。在表現技能上對孩子們又提出了新的挑戰。

　　4、 欣賞幼兒的創(chuàng )作，讓幼兒體驗成功

　　幼兒完成創(chuàng )作后，教師讓幼兒相互欣賞對方的作品、教師用像機將幼兒的作品拍攝下來(lái)、讓幼兒在學(xué)習園地里粘貼和展示自己的作品……

幼兒園教學(xué)設計及反思3

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解故事內容，學(xué)習理解“松軟”、“暖和”等詞語(yǔ)。

　　2、大膽想象，樂(lè )于表達自己的想法。

　　3、通過(guò)故事感受與朋友分享的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　活動(dòng)圖片教具，ppt課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　師：小朋友你們喜歡吃棉花糖嗎？那云朵做成的棉花糖你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？今天老師就帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。

　　二、基本部分

　　1、邊出示圖片邊講故事（分段）

　�。ńY合活動(dòng)教具講完第一部分，到香味開(kāi)始飄散為止）師：剛才老師給你們講的故事還記得嗎？故事的名字叫什么？故事里面都有誰(shuí)��？

　�。�1）鼠老二想把云朵做成什么？（枕頭）那么枕頭摸上去的感覺(jué)是怎么樣的��？（松軟）

　�。�2）鼠老大又想把云朵做成什么？（棉衣）棉衣穿上去感覺(jué)怎么樣？

　�。�3）鼠小小想把云朵做成什么？（云朵棉花糖）

　�。�4）為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢？

　　2、香香的棉花糖終于做好了，那棉花糖要給誰(shuí)吃呢？（可以讓個(gè)別小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的想法）好吧，那我們從頭聽(tīng)故事，把故事的后半段也一起聽(tīng)完，聽(tīng)聽(tīng)鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰(shuí)吃了！

　　3、第二遍結合ppt，完整講述故事

　�。�1）現在你們知道棉花糖分給誰(shuí)了呀？（可以集體回答）

　�。�2）那小老鼠只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心嗎？為什么？（分享，先總結再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗）

　�。�3）你也像小老鼠一樣跟大家分享過(guò)東西嗎？

　　三、結束部分教師：聽(tīng)完云朵棉花糖的故事，我們也來(lái)做棉花糖，跟著(zhù)音樂(lè )變出各種各樣的小動(dòng)物造型，和更多的朋友一起分享，好嗎？你想送給哪個(gè)小動(dòng)物，最后就做好它的造型哦！

　　活動(dòng)反思：

　　糖果是幼兒非常喜歡的食品，對幼兒的吸引力、誘惑力是無(wú)窮的。而今天這個(gè)活動(dòng)里面的糖果，講的是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺(jué)得與眾不同，因為很多小朋友都沒(méi)有吃過(guò)，有些小朋友都沒(méi)有怎么去接觸過(guò)，所以我發(fā)現這個(gè)活動(dòng)在一開(kāi)始的導入環(huán)節中，小朋友們的興趣，還有好奇心已經(jīng)達到了一個(gè)高潮，所以，為整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展起了一個(gè)良好的開(kāi)端。

　　這個(gè)活動(dòng)主要是理解故事內容，感受故事豐富的.想象，體驗小動(dòng)物們分享云朵棉花糖的快樂(lè )。在活動(dòng)的開(kāi)始我通過(guò)引導幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍講述以后，我發(fā)現幼兒對故事的興趣很濃厚，已經(jīng)將故事的大致內容了解，并對三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個(gè)部分有著(zhù)很濃厚的興趣。在理解了故事的內容之后，我請幼兒也來(lái)做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來(lái)表現自己做出來(lái)的糖，并且能很好的跟同伴交流。這個(gè)活動(dòng)，我感覺(jué)我在講述故事這個(gè)環(huán)節引導不夠充分，導致有時(shí)幼兒不能夠回答出我想要的答案。

　　故事《云朵棉花糖》有三只小老鼠，他們是鼠老大、鼠老二和鼠小小。他們住在一幢小樓里。鼠老大最大，住在最下面，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。

　　一天，鼠小小打開(kāi)窗子，一朵云飄進(jìn)來(lái)了。啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。鼠小小抱著(zhù)云朵到二樓去。鼠老二說(shuō)：“我看可以用它來(lái)做枕頭，肯定很松軟的！”鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大說(shuō)：“我看可以用它來(lái)做棉衣，肯定很暖和的！”鼠小小說(shuō)：“我看還是把它做成棉花糖吧！”鼠老大和鼠老二說(shuō)：“對，這個(gè)辦法好！”三只小老鼠開(kāi)始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味。抬到太陽(yáng)下曬曬，香味就開(kāi)始飄散了！聞到香味，動(dòng)物們都來(lái)了。大家好饞呀，三只小老鼠 把云朵棉花糖分給大家，這個(gè)一朵，那個(gè)也一朵。大家吃得真開(kāi)心分到最后，云朵棉花糖只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。三只小老鼠你添一口，我添一口，添得真開(kāi)心！第二天，大家都來(lái)等著(zhù)云朵再飛進(jìn)鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。

　　活動(dòng)反思：在這一環(huán)節中，我運用了體驗法，讓幼兒感受與親人朋友分享的快樂(lè )。 “小朋友，小老鼠與好朋友分享了棉花糖，心里很快樂(lè )，我們也把自己的糖果和好朋友一起分享吧” 然后請幼兒一起分享自帶的糖果，真正體會(huì )到分享的快樂(lè )。我這樣設計，是為了給孩子們創(chuàng )建一個(gè)健康、豐富、和諧、溫馨的成長(cháng)環(huán)境。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，引導孩子們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習；同時(shí)我關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，為每一個(gè)孩子提供發(fā)揮潛能的機會(huì )，以滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需求，真正實(shí)現“讓幼兒在活動(dòng)中享受快樂(lè )！在快樂(lè )中享受活動(dòng)！”

幼兒園教學(xué)設計及反思4

　　設計意圖

　　如何讓小朋友感知圓滑和斷奏？首先從音樂(lè )開(kāi)始，有語(yǔ)詞的音樂(lè )，總能讓小朋友學(xué)習興趣點(diǎn)增強很多，于是我們選擇了“小花貓”這首歌。再則便是活動(dòng)的設計，有趣的情景，總會(huì )吸引吸引的注意力，結合這一點(diǎn)，我們將該活動(dòng)從頭到尾融入情景中。激發(fā)小朋友參與，從而掌握圓滑和斷奏。

　　活動(dòng)目標

　　1、小朋友能感應樂(lè )曲中的圓滑與斷奏；

　　2、感受音樂(lè )游戲中，與同伴合作游戲的快樂(lè )。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過(guò)律動(dòng)、游戲，引導幼兒感知音樂(lè )的圓滑與斷奏。

　　活動(dòng)準備

　　故事圖片、圖譜、放大鏡、自制跳蚤并掛在繩子上

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入活動(dòng)：

　�。ㄒ唬�、暖身活動(dòng)：

　　1、師幼用斷奏，圓滑音問(wèn)好

　　2、放大鏡看跳蚤

　�。ǘ�）、故事導入：出示故事圖片--小貓找河馬醫生治療跳蚤。

　　河馬醫生有好多的秘密武器，他的診所里總是擠滿(mǎn)了病人。小花貓來(lái)了，她渾身發(fā)癢，難過(guò)的不得了，河馬醫生用放大鏡一看，原來(lái)小花貓身上有好多的跳蚤!于是，河馬醫生讓小貓用力跳跳，將跳蚤跳下來(lái)。

　　二、律動(dòng)感應：

　�。ㄒ唬�、分段感知：

　　1、A段斷奏Staccato（完成河馬醫生的任務(wù)：跳跳，跳蚤就沒(méi)了）:學(xué)貓步左右輕跳。尾句后音效/學(xué)貓咪伸懶腰。

　�。�1）、小花貓在什么地方跳呢？教師出示語(yǔ)詞圖譜，讓小朋友知道每句的句首左右跳動(dòng)一下。

　�。�2）、隨音樂(lè )，看圖譜再次跳動(dòng)，感受斷奏。

　　小花貓身上的跳蚤還有嗎？有的，河馬醫生建議了，用爪子撓撓。

　　2、B段圓滑Legato:學(xué)貓咪抓胡須。在唱“喵喵”時(shí)才做抓跳蚤的'動(dòng)作。

　�。ǘ�）、整曲律動(dòng)。

　　看圖譜，跟隨音樂(lè )節奏，進(jìn)行律動(dòng)，感知圓滑與斷奏。

　　三、角色扮演活動(dòng)：小花貓抓跳蚤

　　兩助教老師將掛有許多的“跳蚤”的繩子牽在空中，A段時(shí)，教師上下左右晃動(dòng)繩子，幼兒扮小貓，隨音樂(lè )跳動(dòng)躲避跳蚤的碰觸，避免被跳蚤“咬到”。B段幼兒開(kāi)始抓跳蚤，每到“喵”處可抓一只，直到音樂(lè )結束。

　　四、隨音樂(lè )，做肢體律動(dòng)，結束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)以小花貓身上有跳蚤，河馬醫生出主意抓跳蚤為背景，引導小朋友通過(guò)層層遞進(jìn)的游戲，來(lái)認識音樂(lè )中的圓滑，斷奏音。在活動(dòng)中，小朋友能積極熱情地參與到活動(dòng)中，通過(guò)活動(dòng)，也能分辨并用肢體表達自己對圓滑斷奏音的理解。

幼兒園教學(xué)設計及反思5

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒了解蛋糕制作的步驟；

　　2、讓幼兒體驗制作過(guò)程；

　　3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力。

　　活動(dòng)準備：

　　太空泥 制作工具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、師幼問(wèn)好

　　2、談話(huà)導入：師：小朋友們喜歡吃蛋糕嗎？你們會(huì )做嗎？今天咱們一起學(xué)習制作蛋糕，好不好？

　　二、基礎部分

　　1準備好蛋糕的底部，用工具刻出一圈凹槽。

　　2、把皮泥用手掌揉成圓球，再用手掌按壓成厚餅狀，放置在蛋糕的底部之上。

　　3、選出自己喜歡的顏色揉圓按壓成薄餅狀貼在上面做奶油層。

　　4、進(jìn)行小豬蛋糕的主題制作“小豬”選擇位置將做好的小豬放置在上面。

　　5、下來(lái)進(jìn)行最后的裝飾部分：用圓球、長(cháng)條和喜歡的水果（草莓）裝飾剩余的部分，讓你的蛋糕看上去更豐富、更精美。

　　三、結束部分

　　1、相互欣賞做好的蛋糕。

　　2、教師總結。

　　四、活動(dòng)反思：

　　1、在以后的活動(dòng)中可以采用多名幼兒合作完成的方法，作品效果會(huì )更好。

　　2、思考的時(shí)間，這樣做出來(lái)的東西會(huì )更精美。

　　3、列在桌子上，同伴之間相互介紹自己的作品，這樣更容易提高幼兒的審美能力。

　　學(xué)習指導：

　　通過(guò)課件的展示，結合講解與示范，為學(xué)生在學(xué)習歌曲《梨園英秀》的`第二部分內容提供一定的幫助，克服節奏上存在的難題。

　　配套資料：

　　課件、小豬蛋糕

　　制作技術(shù)介紹：

　　首先本人對制作《小豬蛋糕》教學(xué)環(huán)節采用了直觀(guān)的教學(xué)方法，根據這一設計流程，利用PowerPoint 軟件制定了相應的PPT教學(xué)課件。由于教學(xué)配套CD中的音樂(lè )不能直接插入到PPT中，所以我采用了手機錄音CD音樂(lè )的方式，再通過(guò)格式工廠(chǎng)將錄音轉換為 mp3格式，最終插入到PPT課件中。最后打開(kāi)網(wǎng)絡(luò )下載的“超級錄屏”軟件，播放之前做好的PPT課件，并加以個(gè)人解說(shuō)，通過(guò)“全屏錄制”的方式，將課件內容和解說(shuō)詞很好地結合到一起，錄制成此視屏。

幼兒園教學(xué)設計及反思6

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受用水彩顏料作畫(huà)的樂(lè )趣。

　　2、能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受用水彩顏料作畫(huà)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。

　　活動(dòng)準備：

　　創(chuàng )作背景音樂(lè )、星空圖片、濕水彩作品圖、水彩顏料、調色盤(pán)、排刷、水

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞星空畫(huà)展進(jìn)行導入

　　播放背景音樂(lè )，出示星空圖片。

　　師：美麗的星空，帶給我們無(wú)限的遐想。

　　二、觀(guān)察水彩星空圖，感受水彩暈染之美

　　出示水彩星空圖。

　　師： 仔細觀(guān)察圖片，這和我們平常創(chuàng )作的水粉畫(huà)有什么不一樣？（濕/干）

　　師：這是美麗的星空水彩畫(huà)。你們都看到了哪些顏色？

　　師：你們知道水彩顏料和水在一起，會(huì )有什么變化嗎？

　　三、介紹材料，激發(fā)幼兒創(chuàng )作自己的水彩星空

　　師：快來(lái)看看，我們都用到了哪些材料？（水、水彩顏料、水彩紙、排刷）讓我們利用這些材料，創(chuàng )作一幅美麗的水彩星空圖吧。

　　四、幼兒創(chuàng )作，教師跟進(jìn)指導

　　播放音樂(lè )，幼兒創(chuàng )作。

　　五、欣賞作品并進(jìn)行評價(jià)

　　第一層評價(jià)：針對水彩顏色的疊加暈染，讓小朋友分享創(chuàng )作中遇到的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題的方法。第二層評價(jià)：讓小朋友分享自己的作品，通過(guò)語(yǔ)言講述，表達對《星空》的無(wú)限憧憬與向往，表現自己在創(chuàng )作過(guò)程中的所思所想。

　　課后反思

　　一、選材緣起我們每個(gè)人對于星空，都有無(wú)盡的想象和興趣。特別是3—6歲的幼兒�；�于他們的興趣，我們開(kāi)展了濕水彩《星空》這個(gè)活動(dòng)�！�3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提出“幼兒可以用色彩和線(xiàn)條表現出想畫(huà)的人或者事物”。本次活動(dòng)的核心經(jīng)驗，我們聚焦幼兒對色彩的`感知。濕水彩有得天獨厚的暈染之美，在表現星空這樣一個(gè)唯美的主題上，它有著(zhù)獨特的效果。

　　二、活動(dòng)簡(jiǎn)述濕水彩畫(huà)不同于其他作品類(lèi)型，它是孩子們通過(guò)探究水與水彩顏料的融合、多種水彩顏料之間的融合，從而感受色彩的動(dòng)態(tài)變化美。為了讓課程豐實(shí)、有趣，在活動(dòng)開(kāi)篇，我們創(chuàng )設了“星空”主題畫(huà)展吸引幼兒，讓幼兒通過(guò)看畫(huà)展，了解水彩畫(huà)的創(chuàng )作效果，感受星空的靜謐和美麗，進(jìn)而想要積極嘗試和體驗。在活動(dòng)中，我們又創(chuàng )設問(wèn)題情境，通過(guò)“顏色沒(méi)有暈染開(kāi)”，讓孩子了解用排刷完全浸濕水彩紙，是創(chuàng )作中很重要的一個(gè)環(huán)節。在這個(gè)過(guò)程中，孩子自主發(fā)現，主動(dòng)提出，經(jīng)由老師的幫助，自己的后期嘗試，作品成功完成了顏色的暈染。這個(gè)過(guò)程，孩子們自己感悟到，濕水彩畫(huà)的關(guān)鍵是需要用排刷完全浸濕水彩紙，再通過(guò)色彩的深淺來(lái)表達內容。創(chuàng )作的過(guò)程中，孩子感受了濕水彩畫(huà)的美，也在色彩的幻化中使得自己的靈感自由飛翔。

　　三、作品評價(jià)大班幼兒有豐富的內心世界，能夠通過(guò)語(yǔ)言表征自己的作品形式和內容。因此，在評價(jià)中，我們通過(guò)兩個(gè)層次進(jìn)行評價(jià)。第一層，是針對水彩顏色的疊加暈染，讓小朋友分享創(chuàng )作中遇到的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題的方法。第二層，是讓小朋友分享自己的作品，通過(guò)語(yǔ)言講述，表達對《星空》的無(wú)限憧憬與向往，表現自己在創(chuàng )作過(guò)程中的所思所想。

幼兒園教學(xué)設計及反思7

　　活動(dòng)目標：

　　1.能手口一致進(jìn)行5以?xún)赛c(diǎn)數，并說(shuō)出總數

　　2.在情景中學(xué)習按數量匹配實(shí)物，體驗數學(xué)游戲的快樂(lè )

　　活動(dòng)準備：

　　課件、點(diǎn)卡、“禮物”（糖果）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示點(diǎn)卡,引發(fā)興趣

　　提問(wèn)：今天有些朋友要來(lái)我們班做客，認識他們嗎？

　　二、情景導入，切入正題

　　1.看，誰(shuí)來(lái)了？巧虎今天過(guò)生日，它要請好朋友來(lái)做客。它會(huì )請誰(shuí)呢？會(huì )請幾個(gè)好朋友呢？看，它請了誰(shuí)？現在巧虎來(lái)了幾個(gè)好朋友��？它找哪個(gè)點(diǎn)卡做朋友呢？

　　2.現在又有誰(shuí)來(lái)了？找哪個(gè)點(diǎn)卡做朋友呢？

　　3.還有誰(shuí)要來(lái)嗎？

　　三、幼兒游戲，升華主題

　　1.這么多好朋友來(lái)為巧虎慶祝生日，好開(kāi)心��！看，他們玩起了找朋友拉拉手的游戲。我們也來(lái)玩一玩吧。

　　2.待會(huì )請你看好我手里的點(diǎn)卡，點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn)子就是幾個(gè)好朋友手拉手，明白了嗎？好，我們先來(lái)玩一玩吧。

　　3.幼兒游戲

　　活動(dòng)反思：

　　1.孩子興趣是活動(dòng)順利開(kāi)展的保證。

　　本次活動(dòng)是貼近幼兒經(jīng)驗，滿(mǎn)足幼兒興趣的游戲情境式教學(xué)，在課程實(shí)施過(guò)程中，孩子的參與性和投入性都很高，所以整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展地很順利，孩子也得到了經(jīng)驗的提升和能力的展。

　　2.數學(xué)活動(dòng)中可以滲透品質(zhì)形成和習慣培養。

　　在活動(dòng)中，孩子要根據“點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn)子就找幾個(gè)朋友手拉手”的`游戲要求進(jìn)行活動(dòng)，在這一過(guò)程中，孩子要解決“我的朋友不夠，找一個(gè)朋友”以及“我們的朋友已經(jīng)夠了 ，需要走掉朋友”的人際沖突，這也是孩子一種社會(huì )性交往矛盾解決的契機。孩子在其中這一能力也得到了提升。

幼兒園教學(xué)設計及反思8

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習簡(jiǎn)單的分類(lèi)的方法；

　　2、能根據一定的標準對玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)；

　　3、培養幼兒整理物品的習慣；

　　活動(dòng)準備：

　　課件《小兔的玩具店》，玩具卡片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)幼兒興趣。請幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的玩具，并讓小朋友選擇自己喜歡的玩具。

　　二、基本部分

　　1、聽(tīng)一聽(tīng)，欣賞故事

　　小兔子開(kāi)了一個(gè)玩具店，里面有許多的玩具。（教師播放課件）

　　幼兒討論：有什么辦法可以幫助小兔？

　　教師小結：我們可以把這些玩具都分類(lèi)就容易找到了。

　　2、想一想，嘗試分類(lèi)

　　把小兔店里的玩具按照不同類(lèi)型分類(lèi)。

　　3、做一做，探索鞏固

　　幼兒將手中的物品歸類(lèi)擺放。

　　三、結束部分

　　帶幼 兒到區域整理玩具，伴隨音樂(lè )《玩具總動(dòng)員》離場(chǎng)

　　活動(dòng)延伸：

　　帶幼兒到區域按種類(lèi)、顏色收拾玩具，培養幼兒愛(ài)整理的好習慣！

　　活動(dòng)反思

　　《小兔玩具店》是小班的綜合活動(dòng)，講述了一只小兔開(kāi)了一家玩具店，它的店里有好多好多不同的好玩的玩具�？墒撬�不會(huì )整理玩具，請孩子們幫忙。讓孩子們在幫助小兔整理玩具的過(guò)程中，學(xué)會(huì )根據物體的軟硬對玩具進(jìn)行分類(lèi)，并學(xué)會(huì )將物品擺放整齊。本次教學(xué)前，已經(jīng)試教了兩次，每次都能發(fā)現不同的問(wèn)題，每次都在改進(jìn)：

　　第一次試教時(shí)，我先讓幼兒欣賞《小兔的玩具店》的故事，讓幼兒通過(guò)看課件幫小兔想辦法整理玩具，說(shuō)說(shuō)自己分類(lèi)的方法，再讓幼兒根據物體的'軟硬、形狀、顏色等標準操作分類(lèi)。

　　試教下來(lái)，出現了很多較大的問(wèn)題：

　　1、紙質(zhì)操作中的多次分類(lèi)對于小班幼兒來(lái)說(shuō)難度太大，沒(méi)有考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，使孩子跟不上節奏。

　　2、活動(dòng)中目標定位不明確，根據一定的標準對玩具進(jìn)行分類(lèi)讓小班幼兒在一節課時(shí)內掌握不實(shí)際，導致幼兒沒(méi)有在原有的經(jīng)驗上有所提升。

　　根據第一次試教的效果，在第二次試教時(shí)，我對課程進(jìn)行了大幅度的改動(dòng)。我舍棄了課件和紙質(zhì)的操作，將目標定位為按物體的軟硬分類(lèi)，更加符合小班幼兒的能力水平。首先，我以小黃鴨手偶的形式吸引幼兒的興趣，接著(zhù)以帶幼兒去玩具店的形式引出小兔的玩具店，通過(guò)幫小兔整理玩具，把玩具進(jìn)行軟硬的分類(lèi)，再到小兔的玩具店買(mǎi)玩具，最后將玩具放回家中，進(jìn)行第二次鞏固練習�？傮w來(lái)說(shuō)，比第一次有了較大的進(jìn)步，但也有許多大大小小的問(wèn)題。

　　根據這兩次試教出現的問(wèn)題，和老師們的探討。本次活動(dòng)的目標定位更加合理，我把幼兒帶到生活情境中，讓幼兒在生活情境中學(xué)習。各個(gè)環(huán)節更加緊湊，達成情況良好。整個(gè)活動(dòng)中我都注重調動(dòng)幼兒原有的知識經(jīng)驗、思維的方式，注重生活中的運用，引導幼兒了解根據物體的軟硬對玩具進(jìn)行分類(lèi)，并通過(guò)實(shí)踐操作讓幼兒感受到了玩具整理后的有序和愉悅心情，從而掌握知識。幼兒真正成為了學(xué)習的主人，而教師則是幼兒學(xué)習的組織者、引導者與合作者。而且本次活動(dòng)中，我更加注重教育的細節，用暗示的方法引導孩子，使幼兒在快樂(lè )學(xué)習中有所收獲。

　　通過(guò)這樣的一次次試教、一次次反思，就有了一次次的收獲。

幼兒園教學(xué)設計及反思9

　　【設計意圖】

　　線(xiàn)在生活中隨處可見(jiàn)，幼兒在穿線(xiàn)、打結、玩花繩等一些日常游戲中會(huì )發(fā)現，線(xiàn)原來(lái)可以用來(lái)做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型。接觸了繪本《跟著(zhù)線(xiàn)走》，從中感受到了用線(xiàn)想象、創(chuàng )造的樂(lè )趣。根據幼兒的已有經(jīng)驗和興趣需要，設計組織了這一活動(dòng)，引導幼兒感受用一根線(xiàn)創(chuàng )造不同造型的過(guò)程，感知這種新奇獨特的藝術(shù)表現方式，體驗創(chuàng )意表現的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、欣賞用一根線(xiàn)所創(chuàng )造的有趣畫(huà)面，感知新奇獨特的藝術(shù)表現方式。

　　2、嘗試用線(xiàn)表現不同的造型，

　　3、體驗大膽想象、創(chuàng )作的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、教學(xué)具準備：

　�。�1）PPT課件、粘性畫(huà)板人手一塊，毛線(xiàn)幼兒人手一根，

　�。�2）音樂(lè )《菊次郎的夏天》

　　2、幼兒前期經(jīng)驗準備:區域活動(dòng)時(shí)穿線(xiàn)積木，供幼兒玩穿線(xiàn)游戲

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞PPT課件，感知用線(xiàn)進(jìn)行藝術(shù)表現的獨特方式

　　1、教師出示PPT課件，引出話(huà)題。

　　師：看，這是什么？最近我們一直在玩穿線(xiàn)的游戲，今天我想請你們一起跟著(zhù)這根線(xiàn)去走一走、看一看，環(huán)游大世界。

　　2、幼兒感受用線(xiàn)造型的魅力。

　�。�1）畫(huà)面一：房子

　　師：猜一猜，線(xiàn)帶我們來(lái)到了什么地方？（教師逐步演示PPT課件中房子的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。）

　　師：這些不同樣式的房子是什么變的？

　　師（小結）：神奇的線(xiàn)帶我們來(lái)到了清晨的街道上。真有趣！

　　師：這根線(xiàn)還會(huì )帶我們去哪里旅行呢？（幼兒自由猜想。）我們跟著(zhù)線(xiàn)出發(fā)吧。

　�。�2）畫(huà)面二：交通標志

　　師：看，我們來(lái)到了什么地方？猜猜這都會(huì )是些什么呢？真神奇！

　　教師逐步演示PPT課件中的分解圖，幼兒用手指在不同含義的標志牌

　�。�3）畫(huà)面四：森林里

　　師：線(xiàn)變出了森林里哪些有趣又好玩的東西？（不同樣子的樹(shù)）

　�。�4）畫(huà)面五：動(dòng)物園

　　師：現在線(xiàn)又帶我們來(lái)到了哪里？動(dòng)物園里有哪些用線(xiàn)變出來(lái)的動(dòng)物？

　�。ń處熱槍τ變旱幕卮鸺皶r(shí)回應，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長(cháng)著(zhù)長(cháng)耳朵的小兔子……使幼兒感受到動(dòng)物園里有許多動(dòng)物可以用線(xiàn)來(lái)表現。）

　　二、創(chuàng )意制作，體驗用線(xiàn)創(chuàng )作的樂(lè )趣

　　1、幼兒明確創(chuàng )作要求。

　　師：這根神奇的線(xiàn)帶領(lǐng)我們環(huán)游了好多地方。如果你也有一根神奇的線(xiàn)，會(huì )帶我們去哪里旅行呢？

　　師：這里有一塊神奇的魔術(shù)板？現在請你們和一根線(xiàn)一起出去走走，看看它會(huì )帶你們去什么地方旅行，你們看到了什么東西。

　　2、幼兒創(chuàng )作，教師指導。

　　教師重點(diǎn)關(guān)注以下三個(gè)方面：

　�。�1）幼兒在創(chuàng )作中能否用一根線(xiàn)表現事物的大致輪廓。

　�。�2）幼兒能否表現出不同的、多樣的物體。

　�。�3）幼兒使用毛線(xiàn)創(chuàng )作時(shí)是否遇至Ⅱ困難。

　　引導幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。

　　三、欣賞交流作品，感受成功的快樂(lè )。

　　展示所有幼兒的`作品，引導幼兒大膽交流自己表現的作品內容。

　　延伸活動(dòng)：幼兒自主閱讀繪本。

　　師：今天我們跟著(zhù)線(xiàn)去旅行，去了許多神奇的地方。線(xiàn)還會(huì )帶我們到哪里去呢？（出示繪本《跟著(zhù)線(xiàn)走》，鼓勵幼兒進(jìn)一步閱讀，跟線(xiàn)一起去旅行。）

　　大班繪本美術(shù)《神奇的線(xiàn)》活動(dòng)反思

　　在設計活動(dòng)時(shí)，我首先通過(guò)PPT課件動(dòng)態(tài)演示了一根線(xiàn)走進(jìn)一座城市，走進(jìn)街道看到各種標志和燈，走進(jìn)一個(gè)小村莊。我把靜態(tài)的繪本畫(huà)面變成了動(dòng)態(tài)的線(xiàn)的旅行。一方面增加了活動(dòng)的趣味性，另一方面更重要的是孩子們得以跟隨動(dòng)態(tài)圖展開(kāi)豐富的想象，為下一環(huán)節積極、大膽地變現打下了基礎。然后，請幼兒先說(shuō)一說(shuō)，再聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )靜靜地想一想，你的線(xiàn)會(huì )怎么走呢？走到哪里？走出了什么？這一系列活動(dòng)給予幼兒充足的時(shí)間，為接下來(lái)的創(chuàng )作提供了充分的準備。在此基礎上，我在鼓勵幼兒用一根線(xiàn)在有粘性的操作板上大膽想象、表現跟著(zhù)線(xiàn)走的旅行的不同場(chǎng)景，體驗用一根線(xiàn)走出來(lái)的奇思妙想和樂(lè )趣。最后，引導幼兒通過(guò)欣賞作品，體驗線(xiàn)條變化的美感，且感受到成功的快樂(lè )。在整個(gè)活動(dòng)中，教師不提供示范，讓幼兒有更多的思考空間。我把培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力放在核心的位置，尊重幼兒自發(fā)的、個(gè)性化的表達，使幼兒在充滿(mǎn)“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現和創(chuàng )造的樂(lè )趣。

幼兒園教學(xué)設計及反思10

　　活動(dòng)目標：

　　1、在欣賞活動(dòng)中，引導幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng )作興趣。

　　2、嘗試用線(xiàn)條、色彩對稱(chēng)的方法夸大表現臉譜特征。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒人手一張畫(huà)好臉部輪廓的紙，彩色筆，教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┯^(guān)察討論導入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝？（唱京劇的時(shí)候）

　　討論：

　　1、臉譜非常的漂亮，一些大畫(huà)家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來(lái)了一些，你們根據它的顏色給臉譜取個(gè)名字。

　　2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱(chēng)，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉?lè )殖蓭讉�(gè)塊面，五官有了變化）。幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）

　�。ǘ�）聯(lián)想創(chuàng )作

　　今天我們一起來(lái)當藝術(shù)家，設計一張漂亮的臉譜。

　　提示：

　　1、心里先想好，今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。

　　2、化妝的時(shí)候要仔仔細細，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。

　　3、臉譜上還有許多彎彎的'線(xiàn)，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

　　4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng)）

　　5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。

　�。ㄈ�）引導、講評

　　將每個(gè)幼兒的作品貼于黑板上大家一起欣賞。教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉，請其他幼兒說(shuō)說(shuō)同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進(jìn)行講評）

　　活動(dòng)延伸：回家與爸爸媽媽找找生活中對稱(chēng)的物品并做好記錄帶來(lái)一起交流。

幼兒園教學(xué)設計及反思11

　　【設計意圖】

　　“大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)的一組相對概念。幼兒不僅要在學(xué)習中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應用到他們的日常生活中。本設計以系列游戲的活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識，并初步學(xué)習從不同的角度去觀(guān)察和思考的方法。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、學(xué)會(huì )目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認識的。

　　2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì )到由大到小和由小到大之間的轉變，初步發(fā)展幼兒的'多向思維。

　　3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養幼兒探索的興趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、硬紙魚(yú)20條(有大小差別)、釣魚(yú)竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

　　2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細不一)數量多于幼兒人數，氣球若干。

　　3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

　　4、照相機、白紙和畫(huà)筆，幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　游戲一：釣魚(yú)

　　1、每次請一名幼兒來(lái)釣魚(yú)，要求釣“池塘”中所有魚(yú)中最大的一條和最 小的一條。魚(yú)釣上來(lái)后，分別放在大魚(yú)筐和小魚(yú)筐里。

　　2、嘗試：請幼兒自由地釣魚(yú)，仍舊要求釣最大的和最小的魚(yú)。

　　游戲二：超級比一比。

　　1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡，大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。

　　2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的游戲：比比誰(shuí)的鞋子最大？誰(shuí)的頭最大？誰(shuí)的嘴巴張得最大？誰(shuí)的手最大？誰(shuí)穿的衣服最大？……

　　游戲三：大人和小人

　　1、教師講述故事《大人國小人國》。

　　2、照片分享：小時(shí)候的我……(小手小腳，坐在推車(chē)里，不會(huì )自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

　　3、提問(wèn)：如果有一天你變大了，你是什么樣的？(個(gè)子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。)

　　4、啟發(fā)幼兒運用想像力隨意表現身體某部位的變化。將幼兒表現的身體輪廓印在紙上。(可將胳膊伸長(cháng)，兩腳分開(kāi)來(lái)表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)

　　游戲四：吹氣球

　　1、引導幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

　　2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

　　(1)、請幾名幼兒用口將氣球吹大。

　　(2)、用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

　　3、思考用什么方法讓氣球變小。

　　(1)、用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

　　(2)、借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

　　(3)、將綁緊氣球的繩子解開(kāi)，直接放氣。

　　4、幼兒自由地到戶(hù)外玩氣球。

　　游戲五：食物變變變

　　1、大家圍坐在桌前，觀(guān)察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

　　2、提問(wèn)：怎樣使食物變大、變��？：

　　(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

　　3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒(méi)有。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對大和小變化的認識。

　　2、展示如蝴蝶的成長(cháng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(cháng)資料(書(shū)、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長(cháng)大”的概念。

　　3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

幼兒園教學(xué)設計及反思12

　　大班音樂(lè )：月亮婆婆喜歡我

　　活動(dòng)背景：

　　我第一次參加市一課多上活動(dòng)，就非常榮幸地獲得了一等獎。隨之市教研室組織的市區互動(dòng)的教研觀(guān)摩活動(dòng)，我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節音樂(lè )歌唱活動(dòng)，給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動(dòng)作和簡(jiǎn)潔、巧妙的組織語(yǔ)言已深刻的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現。從這次活動(dòng)中，我體會(huì )到好課是因人而精彩的�，F將當時(shí)聽(tīng)課過(guò)程的記錄評析如下：

　　活動(dòng)實(shí)錄：

　　（一）感受音樂(lè )旋律：

　　1、教師親切的自我介紹 ：小朋友們好！自我介紹一下,我是某老師, 你們歡迎我嗎？(幼:歡迎!)怎么歡迎？（幼兒自然開(kāi)心的拍起了掌聲）好！今天我來(lái)做你們的媽媽?zhuān)�你們做我的寶寶，睡在我用臂彎做的搖籃里，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟著(zhù)我的搖籃，搖呀搖呀睡著(zhù)了，好嗎？

　　評析：這種導入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細雨而有柔美的聲調，給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調動(dòng)起來(lái)了。

　　2、三次感受音樂(lè )旋律：

　　第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂(lè )左右晃動(dòng)；

　　第二次：“媽媽搖著(zhù)搖著(zhù) ，寶寶就睡著(zhù)了，現在媽媽摸誰(shuí)的頭，誰(shuí)就輕輕趴下睡著(zhù)了；”

　　第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒(méi)也睡覺(jué)吧！”

　　評析：學(xué)歌前，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。這是教師對教材分析后，在設計上的巧妙；另一巧妙之處在于三次哼唱前，教師生動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)言，讓每個(gè)人不由自主地就沉浸在教師設計的“陷阱”里了。

　　（二）、理解歌詞，學(xué)唱歌曲；

　　1、教師完整清唱歌詞。師提問(wèn)：我們睡覺(jué)的時(shí)候，誰(shuí)會(huì )透過(guò)窗戶(hù)來(lái)看我們呢？（允許幼兒想像表達）；那我們假裝睡著(zhù)，看看誰(shuí)來(lái)了；

　　評析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的問(wèn)題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據已有的生活經(jīng)驗，進(jìn)行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽(yáng)”“星星”。教師卻依然投入地傾聽(tīng)，不予回答，任憑幼兒的好奇心懸在那，為他們認真傾聽(tīng)歌曲的范唱又埋下了伏筆。

　　2、教師清唱后，師幼互動(dòng)問(wèn)答，教師依次出示相關(guān)字卡，幫助幼兒理解歌詞：

　　問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（月亮婆婆）（出示）

　　問(wèn)：為什么來(lái)呀？ （喜歡我）

　　問(wèn)：做了什么動(dòng)作？（灑下月光把我摸）、（表現灑的動(dòng)作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；

　　問(wèn)：玩了什么游戲，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）

　　問(wèn)：玩了幾次？（三次）依次出示走、停的字卡

　　評析：五次層層遞進(jìn)的提問(wèn)，把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動(dòng)作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設計的巧妙。而且，排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。

　　3、學(xué)習用不同的聲音學(xué)唱歌曲：

　�。�1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來(lái)表示喜歡月亮婆婆吧；）

　�。�2）邊做動(dòng)作邊演唱：（再來(lái)一次，做上動(dòng)作吧；）

　�。�3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？）

　�。�4）用響亮好聽(tīng)的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們試試）

　　評析：集體教唱部分共四次練習，但每次的.要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過(guò)渡語(yǔ)言設計體現了教師的智慧。

　　（三）學(xué)習并掌握歌曲中的伴唱部分

　　1、聽(tīng)錄音，感知伴唱的音樂(lè )部分。

　　師：天空中的星星被我們吵醒了，朝著(zhù)我們眨眼睛呢！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他們在歌曲的什么地方眨眼睛了（放音樂(lè )，教師在相應眨眼睛的地方做手勢，幫助幼兒感知）

　　評析：伴唱中的“啦啦”是每個(gè)執教老師認為很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理，首尾呼應，與整個(gè)教學(xué)設計融會(huì )貫通，真的是獨具匠心。

　　2、請幼兒找星星，貼在相應的地方：

　　評析：由于幼兒第一次聽(tīng)，有兩處錯誤的地方，教師不急于糾正，而是又唱一次，讓幼兒對應感知后，再糾正，體現了教師對幼兒的尊重。

　　3、集體練習一次：我來(lái)做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！

　　4、分角色練習幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習的方式）

　　評析：這樣教師和孩子商量怎么分角色，不僅體現了教學(xué)過(guò)程教師對孩子的尊重，更發(fā)揮了幼兒的主體性，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　（四）結束活動(dòng)。

　　師：夜深了，小朋友在什么？對，小朋友睡著(zhù)了，做了個(gè)甜美的夢(mèng)。誰(shuí)睡得香，誰(shuí)睡得甜，月亮婆婆就來(lái)親親他的小臉蛋。（循環(huán)放音樂(lè )，教師隨音樂(lè )輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫(huà)面。）

幼兒園教學(xué)設計及反思13

　　設計意圖：

　　在幼兒園，無(wú)論是如廁、盥洗、喝水還是上下樓、戶(hù)外活動(dòng)，都需要排隊。中班的孩子們大部分已經(jīng)有了排隊意識，知道怎樣排隊，但是有一些孩子愛(ài)推擠、愛(ài)插隊。由于他們缺少良好的交往技能和溝通技巧，容易與同伴之間發(fā)生矛盾沖突，甚至還會(huì )給自己的身心健康和安全造成負面影響。為此，我利用原創(chuàng )微課資源，設計了本活動(dòng)。旨在引導中班的孩子們在公共場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)守秩序、不擁擠、會(huì )排隊等待，促進(jìn)幼兒社交能力提升，養成遵守公共規則的良好習慣，避免意外事件給他人和自己帶來(lái)的傷害。

　　活動(dòng)目標：

　　1.知道在公共場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)，要主動(dòng)排隊、耐心等待并且不大聲喧嘩。

　　2.有初步的自我約束意識，養成遵守公共規則的行為習慣。

　　3.體驗排排隊和同伴一起玩耍的愉悅心情。

　　活動(dòng)準備：

　　1.拱形門(mén)3個(gè)，呈曲線(xiàn)形放置。

　　2.幼兒排隊活動(dòng)的相關(guān)圖片、故事和輕松歡快的背景音樂(lè )。

　　3.排隊的標志。

　　4.區域材料的準備：角色區、生活體驗區。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲導入，體驗排隊的重要性。

　　1.集體鉆山洞體驗。

　　今天，尹老師要帶大家玩一個(gè)鉆山洞的游戲。你們看，后面有3個(gè)山洞，請大家都過(guò)去，然后回到位置上坐好。（過(guò)程中抓拍問(wèn)題）

　　2.討論出現的問(wèn)題，引出排隊。

　　在鉆山洞過(guò)程中，你們遇到了什么問(wèn)題？（推擠、撞頭等，結合現場(chǎng)照片）

　　那你們覺(jué)得有什么辦法可以解決呢？（排隊）

　　3.小結：是啊，我們都想快點(diǎn)完成，但是山洞只有3個(gè)，這時(shí)候就得排隊來(lái)完成了，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，不推不擠不掉隊，這樣做就能又快、又安全的鉆過(guò)每個(gè)山洞了。

　　二、聽(tīng)故事，感受排隊的重要性。

　　1.師：尹老師帶來(lái)了一個(gè)故事關(guān)于排隊的故事，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.幼兒觀(guān)看微課視頻《小兔姐姐的面包店》。

　　3.根據故事進(jìn)行提問(wèn)。

　�。�1）故事里有哪些小動(dòng)物？它們在干什么：

　�。�2）小獅子去買(mǎi)面包，它排隊了嗎？它是怎么做的？

　�。�3）最后小獅子排隊了嗎？

　　四、師幼共同討論，說(shuō)一說(shuō)應該怎樣排隊。

　　1.師：小動(dòng)物都學(xué)會(huì )排隊了，那么小朋友會(huì )排隊嗎？

　　2.師：我們生活中哪些地方需要排隊？為什么要排隊？（引導幼兒討論、回答）

　　3.播放PPT，結合圖片講述。

　　4.小結：排隊要一個(gè)跟好一個(gè)排整齊，排隊時(shí)不能插隊、不擁擠、前面和后面的小朋友之間要保持一定的距離。

　　五、聽(tīng)小艾媽媽怎么說(shuō)？（播放最后一段）

　　六、排隊游戲

　　生活中有很多地方都需要排排隊，現在我們排隊有序的再鉆一次山洞，然后請選擇你喜歡的區域。帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展區域活動(dòng)（角色區、美工區、益智區）。

　　七、貼排隊標志

　　剛才我們發(fā)現了很多排隊的地方，告訴小朋友一個(gè)小知識，每月的11日為排隊推動(dòng)日，老師制作了排隊標志，請小朋友再去找一找，在哪些地方要排隊，給它貼上排隊的標志！

　　《排排隊》活動(dòng)反思

　　禮儀是一個(gè)國家社會(huì )文明程度、道德風(fēng)尚的反映。幼兒的可塑性強，禮儀從小培養，有利用形成良好的行為習慣。

　　中班的孩子們大部分已經(jīng)有了排隊意識，知道怎樣排隊，但是有一些孩子愛(ài)推擠、愛(ài)插隊。每天戶(hù)外活動(dòng)前的排隊成了我最頭疼的一個(gè)環(huán)節。有的孩子椅子也顧不上放好，就跑去排隊。你擠我，我擠你。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到“老師，他把我腳踩了”“老師，他插隊�！庇惺裁捶椒�能讓他們主動(dòng)放棄“誘人”的位置而互相謙讓的排隊呢？于是，我設計了本次活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，我首先以鉆山洞游戲的方式引入，讓幼兒體驗和討論不排隊鉆山洞的后果。再講述故事《兔姐姐的面包店》引起幼兒興趣。之后通過(guò)師幼共同討論，結合生活中的經(jīng)驗，生活中哪些地方需要排隊？為什么要排隊？讓幼兒掌握排隊的正確方式活動(dòng)中，我觀(guān)察到幼兒已通過(guò)觀(guān)看幻燈片、討論，理解和感受到集體活動(dòng)中秩序的重要性，便設置了區域活動(dòng)，讓幼兒在有秩序、排隊的情況下進(jìn)行區域活動(dòng)。所以，整個(gè)學(xué)習過(guò)程中幼兒熱情高漲，興趣很濃，積極參與整個(gè)游戲活動(dòng)，達到了活動(dòng)目標，幼兒充分體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，發(fā)展了口語(yǔ)表達能力。最后再讓幼兒了解排隊推動(dòng)日，把提前設計好的排隊標志張貼在幼兒園里需要排隊進(jìn)行的地方�？偟膩�(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)是成功的。讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng )造性地學(xué)習，使幼兒從中學(xué)到正確的排隊方式。當然本次也存在不足之處，在教學(xué)中我未能及時(shí)對幼兒的.信息做出良好回應、幼兒的課堂常規稍差等方面，今后還有待加強。

　　故事：《排排隊》

　　一大早，面包店的門(mén)口就排滿(mǎn)了來(lái)買(mǎi)面包的人，兔姐姐做的面包非常美味，只要是吃過(guò)的動(dòng)物，一定會(huì )再來(lái)買(mǎi)的，這是森林里公認的。 你看，小蝸牛、小猴子、小青蛙、長(cháng)頸鹿、小松鼠、小花貓都來(lái)排隊了，它們有順序的一個(gè)個(gè)買(mǎi)著(zhù)面包，只有小獅子大搖大擺的不排隊，插到第一個(gè)位置，后面的小猴生氣的說(shuō)：“你為什么不排隊?” 小獅子看了看說(shuō)：“因為我爸爸是森林之王，我未來(lái)可是要繼承王位統治你們的，哪有那么多的時(shí)間排隊�！�

　　動(dòng)物們都對小獅子提出了意見(jiàn)，兔姐姐對小獅子說(shuō)：“不管你是誰(shuí)，買(mǎi)我的面包，就要遵守秩序到后面去排隊�！毙—{子看著(zhù)大家對自己的指責，認識到了自己的錯誤，走到了最后面，排起了隊，大家都夸小獅子知錯就改，是個(gè)好孩子。小朋友們，在公共場(chǎng)所，也要排隊。坐公交車(chē)時(shí)，如果不排隊會(huì )怎樣呢？排隊可以使本來(lái)很擁擠的地方變得不擁擠。馬路上的小汽車(chē)也要遵守秩序，排隊行駛，不能擁擠。如果不排隊，爭著(zhù)行駛，很容易發(fā)生交通事故。而有秩序的開(kāi)車(chē)，就會(huì )避免交通堵塞。(播放小朋友站隊的圖片）小朋友，你會(huì )排隊了嗎?怎樣排隊是正確的呢？先來(lái)的站在前面，后來(lái)的排在后面，不插隊、不擁擠。在幼兒園里，我們也要排隊進(jìn)行一些事情，比如：排隊洗手，前面的小朋友在洗手的時(shí)候，排在后面的可以做準備，把袖子挽起來(lái)。吃飯的時(shí)間到的，小朋友們在排隊等候老師給打飯。喝水的時(shí)候，也要排隊進(jìn)行，這樣可以避免危險。 排隊的序的上下樓梯，要靠右走哦。找一找，幼兒園里還有哪些地方需要排隊？我們貼上排隊標志吧。小朋友們，不排隊的行為雖然只是個(gè)小事，或許在生活中，你們還看到了許多“不排隊”的現象，可是如果大家都不排隊，就沒(méi)有規則可言。正常的秩序隨即被破壞，我們不能助長(cháng)這種不好的風(fēng)氣，所以小朋友們從自己做起，從小事做事，遵守秩序，做個(gè)文明的小公民。

幼兒園教學(xué)設計及反思14

　　設計意圖

　　通過(guò)對幼兒日�；顒�(dòng)的觀(guān)察，我發(fā)現幼兒對動(dòng)物有濃厚的興趣。結合《指南》精神、幼兒興趣特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，我將感知數量與動(dòng)物餐會(huì )的情境相結合，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以游戲化的情景引導孩子在游戲中了解數量之間的關(guān)系，培養孩子的數學(xué)思維，同時(shí)也讓幼兒感受到分享的快樂(lè )，充分體現數學(xué)生活化的理念和數學(xué)的趣味性。本次活動(dòng)的目標是在復習感知6以?xún)葦盗康幕�礎上，通過(guò)游戲幫助幼兒感知數量7，目測7以?xún)鹊臄盗俊?/p>

　　活動(dòng)目標

　　1、了解7以?xún)鹊臄盗块g的關(guān)系。

　　2、能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以?xún)鹊臄怠?/p>

　　3、體驗在游戲中學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，養成良好的規則意識。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能按數匹配實(shí)物。

　　難點(diǎn)：能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以?xún)鹊臄怠?/p>

　　活動(dòng)準備

　　1、多媒體課件。

　　2、食物圖片若干。

　　3、操作材料人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　情境游戲“小猴摘水果”導入。

　　1、今天是小動(dòng)物們聚餐的日子，小猴子想：我家果園里的水果都成熟了，一定要帶給小伙伴們嘗一嘗。于是他來(lái)到了果園：看一看小猴的果園里有些什么水果呢？（打開(kāi)PPT，如圖一，讓孩子們進(jìn)入電腦創(chuàng )設的情景。

　　2、桃樹(shù)上有幾個(gè)桃子？伸出你的小手指，我們一起數一數。7個(gè)桃子可以用數字幾來(lái)表示呢？

　　蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？是不是7個(gè)蘋(píng)果呢？我請××來(lái)數一數。7個(gè)蘋(píng)果可以用數字幾來(lái)表示呢？

　　梨樹(shù)上有幾個(gè)梨子？大聲告訴劉老師。它又可以用數字幾表示呢？

　　小結：我們的數字7可以表示7個(gè)蘋(píng)果，也可以表示7個(gè)桃子。數字7的`本領(lǐng)可真大。

　　二、基本部分

　　通過(guò)小動(dòng)物分食物和裝盤(pán)子的游戲感知7以?xún)鹊臄盗�，嘗試桉數匹配實(shí)物。

　　1、感知食物的數量

　　小猴子摘完水果了，你們猜猜他摘了幾個(gè)呢？讓我們一起來(lái)數一數。這么多桃子可以用數字幾來(lái)表示呢？

　　小貓也來(lái)了，它帶來(lái)了幾條小魚(yú)呢？五條小魚(yú)可以用數字幾表示？

　　看看還有什么小動(dòng)物來(lái)參加聚會(huì )了？她帶來(lái)了幾根香蕉？七根香蕉梨可以用數字幾表示？

　　2、小動(dòng)物分食物

　　這時(shí)，小雞們也來(lái)參加聚會(huì )了。來(lái)了幾只小雞��？我們一起數一數。小雞什么都沒(méi)有帶，小動(dòng)物們都想把自己的食物分給小雞吃。那請小朋友們想一想，該把哪一種食物分給小雞，才是正好每只小雞分一個(gè)，不多也不少呢？

　　小雞有食物了，這時(shí)又來(lái)了幾只小狗？那誰(shuí)的食物可以分給小狗，正好每只小狗一個(gè)，不多也不少呢？

　　3、分組練習：小動(dòng)物裝水果。

　　最后，小狐貍也來(lái)參加聚會(huì )了，可是食物已經(jīng)沒(méi)有了。我們一起來(lái)幫小狐貍裝食物吧。裝之前，請你仔細觀(guān)察一下，小狐貍想要幾個(gè)食物呢？（7個(gè)）

　　是的，有的小狐貍需要7個(gè)食物，有的需要6個(gè)食物。請你按照小狐貍的需要幫它裝好食物。

　　三、結束部分

　　數一數食物有多少。

　　讓我們一起來(lái)看看，你們的小盤(pán)子里都有什么食物呢？

　　×××的香蕉有幾根？我們可以用數字幾來(lái)表示？

　　我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。

　　活動(dòng)延伸

　　進(jìn)餐前通過(guò)數碗，進(jìn)一步鞏固按數取物的能力，同時(shí)通過(guò)小組內人數的變化進(jìn)一步感知數量間的關(guān)系。

　　快樂(lè )餐會(huì )（感知7以?xún)葦盗浚┪⒎此?/strong>

本次活動(dòng)，全程以故事展開(kāi)，加上故事環(huán)節以小動(dòng)物為主，幼兒比較感興趣。首先通過(guò)數一數果園里的水果復習數量6，幼兒通過(guò)跟著(zhù)老師點(diǎn)數來(lái)完成，符合幼兒年齡特點(diǎn)；其次，教師通過(guò)快樂(lè )餐會(huì )這一情景，與幼兒一同感知7以?xún)葦盗�，通過(guò)數香蕉、數蘋(píng)果、數小魚(yú)等，引導幼兒感知數量7，理解數字7可以代表任意7個(gè)物品。

　　在動(dòng)畫(huà)效果設置上，我們選用超鏈接、路徑等技術(shù)創(chuàng )設動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，以此來(lái)調動(dòng)幼兒興趣。結尾處教師通過(guò)幼兒無(wú)聲操作為觀(guān)看者營(yíng)造人機互動(dòng)的場(chǎng)景，讓幼兒參與到活動(dòng)中去。整體來(lái)看，我覺(jué)得本節活動(dòng)思路新穎，教學(xué)效果顯著(zhù)。但在微課制作的技術(shù)運用方面還有提升的空間。

幼兒園教學(xué)設計及反思15