幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思合集15篇
身為一名人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思1
教學(xué)目標：
1.復習鞏固九以?xún)鹊募臃ā?/p>
2.在情境教學(xué)中，學(xué)會(huì )10的加法。
3.能將的10的加法運用到超市購物的游戲中。
4.培養幼兒對數學(xué)學(xué)習的興趣。
教學(xué)準備：
PPT、購物券、貼有數字的動(dòng)物卡片。
配套課件：大班數學(xué)課件《10的加法》PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
1.碰球游戲。
師：小朋友，你們會(huì )玩碰球的游戲嗎?(會(huì ))那今天老師和你們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲。這里有一個(gè)規則，就是我的球和你的球碰起來(lái)是9。你們準備好了嗎?嘿嘿，我的兩球碰幾球?(嘿嘿，你的兩球碰7球，2+7=9)... ...
2.新授10的加法。(PPT)師：剛才小朋友的表現可真好，所以我決定要給你們一些獎勵。老師準備帶你們去動(dòng)物園玩，你們想去嗎?(想)好，那讓我們一起去看一看吧。
大班優(yōu)秀數學(xué)教案《10的加法》含PPT課件
師：你們看，那邊有很多漂亮的鳥(niǎo)。請你們自己觀(guān)察，你看見(jiàn)了什么?有幾只?一共有多少只鳥(niǎo)兒?你能為這些鳥(niǎo)兒列個(gè)算式嗎?
師：看過(guò)了美麗的小鳥(niǎo)，接下來(lái)會(huì )是哪個(gè)小動(dòng)物呢，讓我們繼續逛下去。呀，這次來(lái)的是誰(shuí)呀?(小狗)小狗怎么樣了?(有的關(guān)在籠子里，有的在籠子外面)數數籠子里的有幾只?外面的又有幾只，一共有什么?你來(lái)給小狗們列個(gè)算式好嗎?還可以有怎樣一個(gè)算式?
師：最后我們去美麗的花叢里看看，這里面也藏著(zhù)小動(dòng)物哦。原來(lái)是勤勞的小蜜蜂。我發(fā)現這些小蜜蜂有些不一樣哦，你發(fā)現沒(méi)有?有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂。數數綠色的有幾只?黃色的幾只?總共有多少?一共有多少?我想請你來(lái)給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒(méi)有其他的算式呢?(沒(méi)有)為什么?(前面的數字又是5，換位置以后也是一樣的)師：你們有沒(méi)有發(fā)現這個(gè)動(dòng)物園的小動(dòng)物呀，每個(gè)種類(lèi)都是10個(gè)，這就是這個(gè)動(dòng)物園的特點(diǎn)。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。
3.游戲：動(dòng)物超市
1)幼兒購物游戲師：動(dòng)物園逛完了，我在動(dòng)物園還找到了一個(gè)有趣的地方，就是動(dòng)物超市。在里面我們可以買(mǎi)些紀念品�？�，這是我為你們準備的10元購物券，你們等會(huì )可以去超市你買(mǎi)你喜歡的東西。每個(gè)紀念品后面都標有價(jià)錢(qián)。在這里呀，我有一個(gè)要求，你只能買(mǎi)兩樣東西，而且一定要把10元給用完了。有沒(méi)有聽(tīng)明白。這是我在動(dòng)物超市買(mǎi)的東西，我們一起來(lái)看看我買(mǎi)了什么?你們看，我買(mǎi)了兩樣，這個(gè)是多少錢(qián)?這個(gè)呢?..+..=10，所以我剛好把10塊錢(qián)用完了。好，現在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買(mǎi)兩樣東西，而且一定要把10元給用完了。
2)互相檢查師：買(mǎi)好的小朋友請回到位置上，現在你可以和想你的好朋友介紹一下你買(mǎi)到了什么?還可以互相檢查你有沒(méi)有買(mǎi)對，有沒(méi)有符合老師的要求?發(fā)現錯誤的.小朋友，老師再給你一次機會(huì )，自己去改正一下。
3)幼兒介紹自己的購買(mǎi)情況師：誰(shuí)想來(lái)和大家分享一下你買(mǎi)了些什么?
教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)活動(dòng)，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語(yǔ)的表達還是有困難的，前幾節課學(xué)過(guò)1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語(yǔ)授課，對于我的授課一部分幼兒聽(tīng)起來(lái)還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進(jìn)行解釋?zhuān)切┖臀遗浜系挠變哼M(jìn)一步理解了，至于那些聽(tīng)不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語(yǔ)可以理解了，但是用漢語(yǔ)就根本表達不出來(lái)。所以一節課上起來(lái)還是比較困難的。
我的備課是按照教師指導用書(shū)的思路設計的，課也是按照幾個(gè)環(huán)節的設計開(kāi)展的，能聽(tīng)得懂漢語(yǔ)的孩子和我配合得很高興，聽(tīng)不懂漢語(yǔ)的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來(lái)提高幼兒學(xué)習的積極性，結果在語(yǔ)言的障礙中“枯萎”了。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思2
《認識鐘表》這節課的目的旨在使幼兒認識時(shí)鐘，能區分時(shí)針、分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時(shí)針、分針的運轉規律，認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀(guān)、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。
我用參觀(guān)鐘表店的.方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導幼兒充分觀(guān)察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著(zhù)，我引導幼兒先觀(guān)察并認識鐘面上的1—12個(gè)數字，重點(diǎn)認識12、3、6、9這四個(gè)數字的位置。了解12個(gè)數字的排列規律，知道這些數字是按順時(shí)針?lè )较蜃�。然后讓幼兒認識時(shí)針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長(cháng)短、粗細辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系，兩根指針朝著(zhù)一個(gè)方向走，叫順時(shí)針?lè )较�，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過(guò)演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點(diǎn)這一環(huán)節中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀(guān)察發(fā)現整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著(zhù)我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對整點(diǎn)的認識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節因為有了實(shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動(dòng)的難點(diǎn)是認識半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?
我采用了對比的方法：讓幼兒觀(guān)察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的?’最后我再來(lái)引導幼兒自己小結：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數字的中間。對于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋?zhuān)嚎船F在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數字4，有沒(méi)有走到數字5上，所以現在應該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當再出示課件請他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著(zhù)又讓幼兒看數字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對于半點(diǎn)的鞏固。
整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運用發(fā)現法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思3
活動(dòng)前，在全體數學(xué)教研成員的指導下設計了大班數學(xué)活動(dòng)《神奇的魔法機器》，并確定了本次活動(dòng)的目標：發(fā)現并對比事物的大小、數量、形狀的變化。目標確立后，做好一系列的活動(dòng)準備，我們利用孩子身邊喜歡的動(dòng)畫(huà)角色“叮當貓”送的魔法機器導入活動(dòng)。
在活動(dòng)中，集體觀(guān)察和討論，在有趣的魔法咒語(yǔ)“叮當法術(shù)變變變，按我的指令變”，再加上PPT的形象化，孩子們很順利地都能比變化前后的不同，請了好幾個(gè)孩子都能回答正確。孩子們能夠很快判斷出魔法機器所具備的.魔法，即能夠變出大小、形狀、數量不同的東西。如：小變大（大小變化），圓變方（形狀變化）、少變多（數量變化）。以至于活動(dòng)很順利地達成目標，但對于大班的孩子來(lái)說(shuō)，雖然活動(dòng)具有趣味性，但還是需要具備一些挑戰性。
所以最后一個(gè)操作環(huán)節時(shí)，我提供了難易不同的操作紙，請孩子根據難易不同自主選擇任務(wù)并獨立操作，孩子們居然都能夠完成，還能一一說(shuō)出指令和結果。
由此看來(lái)，孩子們的挑戰難度有待提高，如：在講解過(guò)程中不必將大小、形狀、數量三個(gè)特征全部講解清楚，應該留給孩子想象思考的空間；提供的操作紙應該分小組發(fā)放，讓孩子可以走動(dòng)式的選擇；一顆星為簡(jiǎn)易操作，以大小或形狀為一種指令，兩顆星以大小、形狀、數量并存為一種指令，三顆星即以?xún)膳_魔法機器結合，提供兩種或兩種以上指令，由孩子正向或逆向思維思考操作。這樣就給與了孩子想象和挑戰的機會(huì )�；顒�(dòng)也不會(huì )顯得毫無(wú)挑戰性。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思4
教學(xué)目標
1、能進(jìn)行30以?xún)鹊奈锶河嫈�，說(shuō)出總數
2、體驗兩個(gè)一數計算模式
3、能友好合作，耐心細致地用新的辦法計數。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
教學(xué)準備
活動(dòng)道具：黑白棋子各1筐，空筐兩個(gè)(自備)多用插板1個(gè)，已插好的29個(gè)組塊(如圖)
教學(xué)過(guò)程
1、情境導入
師“派派麥麥帶來(lái)了許多圍棋子，你知道一筐有多少嗎，怎樣才能知道呢?(數一數)“派派和麥麥想請你用一種新的方法數出有多少個(gè)棋子，這種方法叫兩個(gè)一數，你們知道兩個(gè)一數是怎么數的嗎?大家會(huì )數了嗎?”
2、演示規則 教師：“請小朋友每人去找一個(gè)好朋友，兩人合作來(lái)做數數的游戲。(請一名幼兒配合，邊說(shuō)邊演示下面的操作)，兩人分工，一個(gè)數白棋子，一個(gè)數黑棋子，一個(gè)數白棋子。數之前先在活動(dòng)單上的方框先畫(huà)出你數的是那種棋子，然后開(kāi)始兩個(gè)兩個(gè)數，數完之后在活動(dòng)單上圈出你的總數，然后兩人交換材料再做一次、最后看看兩人圈出的'總數是否一樣�！敖處煟骸斑@個(gè)活動(dòng)的名字就叫“數的快“。大家會(huì )玩了嗎?
3、介紹鞏固活動(dòng) 出示底紙1(排座號)：“今天我們可以接著(zhù)玩“排座號“的游戲，還記得是怎么玩的嗎?“請幼兒復述規則。
4、分組操作
幼兒自選操作活動(dòng)，教師幫助幼兒理解理解規則，教師重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作游戲和兩個(gè)一數的表現，并做個(gè)別指導。觀(guān)察指導教師巡視幼兒的操作，觀(guān)察幼兒能否友好合作，能否將兩個(gè)數，選擇指導對象，適時(shí)提供幫助。
5、提示換組
教師：“做完一個(gè)活動(dòng)的小朋友 請你先把材料還原，然后可以去其他組去玩一玩。
6、交流評價(jià)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)目標為三點(diǎn)：
1、能進(jìn)行30以?xún)鹊奈锶河嫈�，說(shuō)出總數。
2、體驗兩個(gè)一數計算模式。
3、能友好合作，耐心細致地用新的辦法計數。幼兒在活動(dòng)中，積極參與操作，興趣點(diǎn)很高。但是對于兩個(gè)一起數的方式，很多幼兒還是在這節活動(dòng)中很難掌握，我發(fā)現大部分幼兒在操作活動(dòng)環(huán)節還是會(huì )一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得應該減少棋子的數量，比如一開(kāi)始各投放20個(gè)黑白棋子，然后通過(guò)幼兒的掌握水平，再逐漸增加棋子的數量。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。
2、在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀(guān)察中發(fā)現兩部分數之間的增1減1的關(guān)系。
3、會(huì )用較完整的語(yǔ)言講述操作過(guò)程。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
5、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)準備：
1、教具：PPT課件、操作材料。
2、學(xué)具：購物券、水果卡片，記錄卡。
配套課件：大班數學(xué)課件《學(xué)習9的組成》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習8以?xún)鹊募訙p。指名口答。
二、學(xué)習9的組成
1、情境導入，引起幼兒興趣。
師：(出示PPT)今天，小兔水果店開(kāi)業(yè)了，這個(gè)水果店里的水果都賣(mài)9元錢(qián)。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。
大班數學(xué)公開(kāi)課教案《學(xué)習9的組成》含PPT課件
顧客買(mǎi)了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買(mǎi)的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買(mǎi)，看看誰(shuí)買(mǎi)的多。
(2)幼兒把自己買(mǎi)的'情況記錄到卡片上，例如我用1元錢(qián)和8元錢(qián)買(mǎi)了桃子。
2、展示個(gè)別幼兒的記錄卡，發(fā)現互換關(guān)系。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，用哪兩張購物券合起來(lái)正好是9元?
3、知道9的8種分法。
師：哦，原來(lái)9有這么多的分法呢，讓我們一起來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)
4、操作活動(dòng)。
師：剛才我們玩了水果店游戲，玩的時(shí)候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明�，F在小兔的媽媽想請我們小朋友幫個(gè)忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會(huì )做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎?
(1)出示操作材料，介紹做法。
(2)幼兒做，教師指導。
師：做完后請小朋友檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽?zhuān)屗暮⒆觽兛纯础?/p>
活動(dòng)反思：
幼兒學(xué)習掌握數的組成使數群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數之間關(guān)系的標志，也為幼兒學(xué)習加減運算打下基礎。在數組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數的組成經(jīng)驗。并引導幼兒用所學(xué)的數學(xué)知識去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結合起來(lái)。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思6
《找鄰居》教學(xué)反思
對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)可能也會(huì )有難度，而對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)可能更難。但它既然出現在了幼兒園中班的教材里，就說(shuō)明這個(gè)年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今天的活動(dòng)中我決定選擇《我的鄰居朋友》這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠學(xué)會(huì )這一知識，我做了精心的設計和準備，活動(dòng)一結束就發(fā)現許多的問(wèn)題。為了提高自己的教學(xué)水平特對此次活動(dòng)作以反思：
一、借助故事，激發(fā)幼兒學(xué)數學(xué)的興趣
本次活動(dòng)我嘗試打破傳統教學(xué)的模式，把幼兒數學(xué)活動(dòng)與故事進(jìn)行了有機的結合，在設計的過(guò)程中，我充分結合幼兒對動(dòng)物的喜愛(ài)之情，讓幼兒在輕松地在故事情節中自然將問(wèn)題解決，為幼兒提供了主動(dòng)探索的機會(huì )。
二、調整教學(xué)順序，分解知識難點(diǎn)
在閱讀教材的過(guò)程中，我發(fā)現教材中對學(xué)習相鄰數的安排是先認識比本數多1的`數，再認識比"本數"少1的數，最后總結出比本數多1或少1的數是它的相鄰數。我覺(jué)得這種教學(xué)不利于幼兒掌握相鄰數這一知識，本課的重點(diǎn)應該是先學(xué)會(huì )找相鄰數，然后再認識相鄰屬于本數的關(guān)系，幼兒接受起來(lái)也就更加容易。
三、游戲化的教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)幼兒對知識的掌握
雖然因個(gè)體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會(huì )用一節課中的學(xué)習方法，然后慢慢找出答案
一堂課下來(lái)我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中教師應注意語(yǔ)言的嚴謹性和規范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )"，從而達到教學(xué)效果。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思7
《測量遠近》教學(xué)反思
每每與孩子閑聊時(shí)，總會(huì )時(shí)不時(shí)地聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“老師，你看，這棵樹(shù)多高呀�！� “老師，我長(cháng)大了，以前好多衣服都不能穿了�！薄� “老師，小學(xué)的操場(chǎng)比我們幼兒園的大�！钡鹊�。每當這時(shí)，我總會(huì )不由自主地問(wèn)問(wèn)：有什么辦法知道它們到底有多高，多大呢?孩子們的答案是多樣的。有用尺子，繩子、木棍等量，還有的小朋友想出用倒影來(lái)量。所有的這一切都說(shuō)明了孩子對測量有一定的興趣和認識。因此大班數學(xué)活動(dòng)《測量遠近》，正好符合了幼兒的興趣和年齡特征，幫助幼兒嘗試借助工具測量周?chē)矬w，進(jìn)一步了解測量在生活中的應用。
因為活動(dòng)中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時(shí)候特別的開(kāi)心，積極性也特別的高。在操作的過(guò)程中，因為幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動(dòng)的過(guò)程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會(huì )。發(fā)現問(wèn)題就要給幼兒解決問(wèn)題的機會(huì )。允許他們犯錯誤，再?lài)L試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會(huì )讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。
在活動(dòng)中 盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語(yǔ)言說(shuō)的更周密更完整，但是真正上課的`時(shí)候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點(diǎn)，幼兒的操作方法不是很準確，使得第一個(gè)活動(dòng)目標沒(méi)有實(shí)現，所以在數學(xué)活動(dòng)中，一定要盡量把話(huà)說(shuō)周全，以免有些小朋友喜歡轉空子或者抓你的漏洞，不要只想著(zhù)自己的教學(xué)步驟，而忽略了口頭的能力。
每個(gè)老師都跟我們說(shuō)過(guò)，在互動(dòng)上遇到緊急情況要懂得隨機應變，我們都覺(jué)得挺簡(jiǎn)單，但是當你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時(shí)候，也許你就沒(méi)有自己預期的那么“靈活”。所以無(wú)論如可，要做好完全的準備。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思8
一、 活動(dòng)目標
1、 理解5以?xún)鹊臏p法。
2、 通過(guò)故事，認識“－”的意義。
二、 活動(dòng)準備
1、 提前把卵生動(dòng)物的圖片放入玩具蛋殼中。
2、 《獅子和蛋》幼兒用書(shū)。
3、 白紙
三、 活動(dòng)過(guò)程
1、 出示玩具蛋殼，請幼兒猜猜哪種卵生動(dòng)物會(huì )從蛋里走出為。
2、 出示幼兒用書(shū)，請幼兒看圖講故事。
第一組圖：
池塘邊，鴨媽媽生了兩個(gè)蛋，有1只小鴨子出生了，池塘邊還有多少個(gè)蛋？
第二組圖：鳥(niǎo)媽媽筑了個(gè)窩，生了3個(gè)蛋，有兩個(gè)蛋孵化小鳥(niǎo)，窩里還有多少個(gè)蛋？
第三組圖：鱷媽媽在沙灘上生了5個(gè)蛋，5個(gè)蛋中有3個(gè)孵化小鱷，沙灘上還有多少個(gè)蛋？
第四組圖：雞媽媽生了4個(gè)蛋，有1只小雞先出生了，還有多少個(gè)蛋？
第五組圖：
不知誰(shuí)在草叢里生了3個(gè)蛋，3個(gè)都孵化出小寶寶，葉片還有多少個(gè)蛋？
3、 認識“－”減號，每次講完一促故事，老師引導幼兒 在白板上寫(xiě)算式，找出答案。并請幼兒說(shuō)說(shuō)“－”表示什么？
4、 幼兒兩人一組，師 給每組幼兒5個(gè)玩具蛋殼，請他們輪流用玩具蛋殼講述有關(guān)動(dòng)物寶寶出生的故事，并在紙上寫(xiě)下5以?xún)?減法算式。
5、 師與幼兒一起檢查算式是否正確。
四、活動(dòng)延伸
小朋友們可以在生活還可以利用什么東西進(jìn)行5以?xún)鹊臏p法學(xué)習的？
反思：這堂課整個(gè)過(guò)程是通過(guò)講故事的`形式進(jìn)行的，一開(kāi)始動(dòng)物和他們的蛋出現時(shí)，孩子們都很感興趣，都很想知道答案，所以課堂氣氛很好，孩子也很積極配合，故事一個(gè)接著(zhù)一個(gè)出現，開(kāi)始時(shí)孩子們還很清楚開(kāi)始有幾個(gè)最后剩幾個(gè)，后面就有點(diǎn)亂，有些是不明白講的是什么，有些是知道但是結果卻算錯了，但總體而言還是達到了整個(gè)活動(dòng)的效果。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思9
活動(dòng)目標：
1、將數量為4的雪花片分別分成兩份，探索各種不同的分法。
2、探索并發(fā)現分合式中互換關(guān)系和遞增遞減關(guān)系。
3、嘗試運用不同方式，如數字、標記等、記錄自己分雪花片的結果。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
雪花片、本子、筆、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習游戲。
教師：現在老師要和小朋友做問(wèn)答游戲，老師問(wèn)，小朋友答，你們會(huì )嗎?(教師組織幼兒進(jìn)行游戲。)
二、幼兒探索并驗證4的組成規律。
1、幼兒操作探索。
教師：小朋友的桌子上有許多雪花片，現在請小朋友們每次取出四片分成兩份，每次分的數目不能相同，并把分的結果記錄在本子上，分一次記錄一次。
2、教師指導幼兒探索。
教師觀(guān)察幼兒操作情況并給予提示。提醒幼兒每次分的要和前面不一樣，分出來(lái)的兩部分數量合起來(lái)要和原來(lái)的數量(四片)一樣多。分好后及時(shí)記錄分的結果，記錄的結果要和分的結果相同。
3、幼兒展示探索結果。
教師：小朋友們是怎樣分的?幼兒說(shuō)出每一種組成形式，教師要用數字在黑板上有順序的記錄下來(lái)。
教師展示幼兒的記錄單，并讓個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)他喜歡哪一個(gè)記錄單，為什么?鼓勵幼兒學(xué)習同伴比較清楚的記錄方式。
4、教師與幼兒共同探討數的.組成規律。
(1)教師引導幼兒運用記錄下來(lái)的4的各種組成形式進(jìn)行分析，比較和思考。
教師：小朋友仔細觀(guān)察黑板上老師的記錄，你們能發(fā)現什么：左邊的一行數有什么特別的地方?(逐一遞減)再看右邊一行數有什么特點(diǎn)?(逐一遞增)
(2)教師小結：分出來(lái)的兩個(gè)數一個(gè)數減去1，另一個(gè)數就增加1，但總數不變。我們再來(lái)比較第一和第三組的分法，它們有什么相同和不同之處?它們都有1和3只是互換了一個(gè)位置，1和3，3和1合起來(lái)都是4。
三、鞏固練習。
1、請小朋友把書(shū)翻到第31頁(yè)。
2、教師讀題：請用畫(huà)圈的方式把4個(gè)蘋(píng)果分成兩份。每排答案都不能相同。
3、幼兒作業(yè)，教師巡回指導。
4、集體講評作業(yè)。
四、活動(dòng)結束。
教學(xué)反思
這節課，我投計了時(shí)以活動(dòng)為主，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習，使幼兒了解4的組成，讓幼兒的學(xué)習興趣更高了。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思10
數學(xué)游戲對培養幼兒動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦能力、調動(dòng)多種感官參與學(xué)習活動(dòng)、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣、最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能、省時(shí)高效地完成學(xué)習任務(wù)都具有十分重要的意義。與此同時(shí)，通過(guò)在游戲中滲透思想品德教育,還可培養幼兒良好的學(xué)習習慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)同步協(xié)調發(fā)展。
在設計數學(xué)游戲、安排課堂活動(dòng)時(shí)：要注重引導幼兒在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè )"中長(cháng)才干,“賽"中增勇氣，具體應注意以下幾個(gè)方面:游戲新穎,形式多樣,富有情趣,才能有效地激發(fā)學(xué)生的內驅力,使他們主動(dòng)地學(xué)、愉快地學(xué)。如我在教大班學(xué)習?6?的分合與加減時(shí)，我在導入時(shí)出示小猴小動(dòng)物引起小朋友的興趣，然后用兒歌；小猴爬上蘋(píng)果樹(shù)，一個(gè)蘋(píng)果、兩個(gè)蘋(píng)果三個(gè)蘋(píng)果一直數到八個(gè)蘋(píng)果，吞下肚，呃！呃|！蘋(píng)果布丁蘋(píng)果派，什么水果我都愛(ài)。指出今天我們要學(xué)的是6的分合，趁小朋友興趣·正濃我又在新授環(huán)節設置情景激發(fā)幼兒興趣，小朋友輕聲喊：魔箱魔箱呼啦啦！可以讓每個(gè)小朋友的思想高度集中，接著(zhù)老師用變魔術(shù)的方式變出操作物品“蘋(píng)果”，讓小朋友自己動(dòng)手操作6的分合。再用口編應用題的方法學(xué)習6的加減法。就這樣每個(gè)小朋友學(xué)的都很認真，起到了事半功倍的效果；在復習鞏固時(shí)我用平時(shí)沒(méi)做過(guò)的`游戲-----“摘取愛(ài)心”的游戲：出示一顆愛(ài)心樹(shù)，樹(shù)上結滿(mǎn)愛(ài)心卡片，卡片的背面是6以?xún)燃訙p法試題，幼兒隨音樂(lè )摘愛(ài)心后算對的愛(ài)心卡片就送給他。。這樣大大的增強了小朋友的興趣。接著(zhù)是出拳游戲：如復習6的分合時(shí)教師與幼兒共同玩出拳游戲，我出“2”，小朋友出“4”，2和4合起來(lái)是6，小朋友找朋友玩出拳游戲。
真正讓小朋友在玩中學(xué)，趣中練，樂(lè )中長(cháng)才干。每個(gè)小朋友都躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺(jué)地遵守游戲規則,努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習任務(wù),提高了學(xué)習效率,培養了幼兒良好的學(xué)習習慣和組織紀律性。
直觀(guān)形象的數學(xué)游戲可以在幼兒“具體形象的思維"與“抽象概念的數學(xué)知識"之間架起一座橋梁,幫助幼兒理解掌握概念、法則等知識,引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。形象地表演“數的組成"、“數的分合"、“數字歌"、“找鄰居"、“找朋友"、“送信"、“爭當優(yōu)秀售貨員"等游戲都是借助幼兒的表演動(dòng)作和生活常識來(lái)理解數學(xué)知識。例如兒歌“2字像小鴨,圓圓小腦瓜,斜著(zhù)長(cháng)脖子,直著(zhù)小尾巴。"形象地描述了數字“2"的字形和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。這些游戲都為以后學(xué)習有關(guān)應用題做了鋪墊。
激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣要通過(guò)多樣化的活動(dòng)形式，幼兒只有通過(guò)動(dòng)手操作，才能逐步體驗抽象的數學(xué)概念，活躍思維。教師要提供適當的教具來(lái)激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣。如教具要新穎、直觀(guān)，能使幼兒產(chǎn)生濃厚的好奇心，高度集中注意力。又如教師應給幼兒提供可操作性教具，讓幼兒去擺弄、去思考、去發(fā)現和解決問(wèn)題，幼兒才會(huì )有興趣，所以我們要不斷的更新教具，給每個(gè)孩子提供充分感受數學(xué)，參與學(xué)習的機會(huì )。
總之，在幼兒數學(xué)教育的過(guò)程中，應盡可能聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設思考操作的問(wèn)題情景，把抽象的數學(xué)概念具體化、有趣化，用“以人為本”的教育理念，充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和生理特征，用自身的教育熱情和情緒去感染帶動(dòng)孩子學(xué)習數學(xué)的欲望，產(chǎn)生對數學(xué)的
情趣。令幼兒在數學(xué)的海洋里盡情游玩，讓數學(xué)變成一種好玩、有趣的游戲。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思11
時(shí)間與生活是息息相關(guān)，而大班孩子再過(guò)幾個(gè)月就要進(jìn)入小學(xué)，認知時(shí)間，體會(huì )時(shí)間與日常生活的關(guān)系就顯得非常重要。如果單純地對孩子說(shuō)你要好好把握時(shí)間那就更顯得十分抽象，因而在本次教學(xué)活動(dòng)中，將認識時(shí)鐘、學(xué)看整點(diǎn)、半點(diǎn)定為主要的學(xué)習內容，并在學(xué)習的過(guò)程給予孩子無(wú)形的時(shí)間觀(guān)念，在本次學(xué)習活動(dòng)，班上孩子基本可達到學(xué)習目標，分析有下列幾點(diǎn)：
1、具象思維轉為抽象思維：在本次教學(xué)中，我先引導孩子認知具象的時(shí)鐘，(其中包括時(shí)針、分針、秒針及刻度)給予孩子一定的知識經(jīng)驗，緊接通過(guò)時(shí)針、分針賽跑的游戲，引導幼兒了解時(shí)針、分針的運轉規律，從而為幼兒認知整點(diǎn)、半點(diǎn)奠定基礎，這個(gè)游戲不容忽視，因為這是本次活動(dòng)重點(diǎn)突破的'關(guān)鍵點(diǎn)。這使幼兒在盡可能短的時(shí)間，幫助他從具象思維轉為抽象思維。
2、幼兒學(xué)習形式多樣化：本次教學(xué)采用了集體學(xué)習、小組學(xué)習及個(gè)人學(xué)習，孩子都樂(lè )于，當中的小組競賽在很大程度上激起幼兒的團隊精神。
3、生活經(jīng)驗遷移：數學(xué)活動(dòng)最終落腳點(diǎn)應是生活，在本次教學(xué)中，我多次讓幼兒與生活相聯(lián)系，如第一情景引入，讓幼兒意識到時(shí)間對生活的重要性，在活動(dòng)最后環(huán)節，讓幼兒都來(lái)說(shuō)說(shuō)除了時(shí)鐘還有什么可以知道時(shí)間，幼兒說(shuō)了非常多(手機、電話(huà)、電飯煲、電冰箱、超市里電子表等等)同時(shí)我還結合古代人感知時(shí)間的方式(沙漏、竹桿、報更)及自然界的時(shí)鐘，這些更是深深吸引幼兒。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思12
活動(dòng)前，我為讓幼兒能對數字的排列有個(gè)概念，我先讓幼兒為汽車(chē)設計車(chē)牌號，幼兒操作情況較好，讓幼兒為本次活動(dòng)有了一定的知識經(jīng)驗。而且，這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒對現代通信工具非常熟悉，設計電話(huà)號碼，讓他們知道電話(huà)號碼數字不能相同，如果數字相同，那么數字之間的位置就要不同，幼兒通過(guò)排列數卡后，得出了這個(gè)結論。
本次活動(dòng)中，我做到了多元互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)：在第四環(huán)節中，幼兒相互討論，提供了幼兒相互學(xué)習的機會(huì )。我還即興的添加了教師與幼兒的互動(dòng)：活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節，我與幼兒的電話(huà)這一環(huán)節，讓幼兒再次體驗到了成功的.喜悅，自己設計的電話(huà)號碼，可以玩打電話(huà)游戲。我請了幾個(gè)老師來(lái)班級進(jìn)行配合，讓幼兒與聽(tīng)課教師的互動(dòng)：讓部分沒(méi)有評價(jià)到的幼兒到聽(tīng)課教師那里去檢查，這樣使得每個(gè)幼兒得到了參與評價(jià)的機會(huì )，能檢查到自己的為小動(dòng)物設計的電話(huà)號碼能不能使用。但這也是對我班幼兒與其他教師如些親密接觸還是第一次，所以也是對我班幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰。每個(gè)幼兒都參與進(jìn)去了，雖然有幾個(gè)幼兒扭捏幾次，心里帶著(zhù)不安，但還是挎過(guò)了心理怕的障礙，勇敢地向著(zhù)笑容可掬的聽(tīng)課教師走去。所以，我為自己感到欣慰。終于讓孩子們走出了自我怕的空間，他們成功地挑戰了自己。
由于幼兒的大腦還沒(méi)發(fā)育完善，暫時(shí)記憶強，長(cháng)久記憶差，前學(xué)后忘的現象時(shí)有出現，所以光靠上課復習是不行的，針對這個(gè)問(wèn)題我為提供了操作區的材料。讓幼兒在區域活動(dòng)中得到進(jìn)一步的操作體驗。這樣許多的數學(xué)問(wèn)題，可在老師個(gè)別指導下，教師稍加點(diǎn)撥，讓幼兒自己去處理。
因此，我個(gè)人認為數學(xué)活動(dòng)一定要做到讓每個(gè)幼兒得到操作的機會(huì )，并都能得到評價(jià)的機會(huì )，如果沒(méi)有他人配班，我想這也不能像蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)，而是想辦法，可以讓幼兒之間相互評價(jià)，也可以放到區域活動(dòng)中，教師有針對性地讓沒(méi)有能參與到評價(jià)的幼兒能得教師的肯定，讓他們也體驗到成功。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思13
數學(xué)活動(dòng)《打扮新年樹(shù)》該活動(dòng)我準備了一棵實(shí)物新年樹(shù)，和許多禮物掛件，這樣的情景創(chuàng )設著(zhù)實(shí)讓孩子們激動(dòng)了一回。如此，孩子們在按數取物的環(huán)節，無(wú)論是操作者還是關(guān)注的孩子都十分的投入，操作的正確率也是比較高的。然而，在接下來(lái)的環(huán)節中，就有一些值得自己反思的細節了�？吹胶⒆觽冊诘谝画h(huán)節中的出色表現，想必孩子們是牢牢掌握了6以?xún)葦盗康臄滴飳P(guān)系了。因此，我迫不及待地將人手一份的“新年樹(shù)”操作材料投入集體操作活動(dòng)，難點(diǎn)就是在每棵新年樹(shù)的樹(shù)干上寫(xiě)上了不同的數字，讓孩子們根據新年樹(shù)上的數字畫(huà)上自己喜歡的.禮物數量。
但是在實(shí)際操作中發(fā)現，有些孩子畫(huà)著(zhù)畫(huà)著(zhù)，就忘記了先前的任務(wù)，出現了本末倒置的現象，以圖畫(huà)為樂(lè )趣，禮物畫(huà)得細致精美，但是數量卻不符合事先核定的數量。我想中班上學(xué)期的孩子，有意注意時(shí)間不長(cháng)，畫(huà)禮物的形式使得孩子注意分散，不利活動(dòng)展開(kāi)，調整為貼禮物的環(huán)節就可以避免孩子操作中的不利因素干擾，從而真正為操作實(shí)效服務(wù)。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思14
幼兒在上學(xué)期已接觸過(guò)5以?xún)鹊姆趾蠈W(xué)習，所以本節活動(dòng)內容對于本班幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生。貼窗花是在5的基礎上，引導幼兒學(xué)習6的分合，并且能夠用數字準確的記錄把物體分成兩部分之后的結果。
我首先通過(guò)設置情境的方式來(lái)導入活動(dòng)，請幼兒幫助小猴分窗花，在這個(gè)集體學(xué)習環(huán)節當中，主要以個(gè)別幼兒上臺操作為主，引導幼兒把這6朵窗花分給小豬和小兔，你會(huì )怎么來(lái)分呢?并且每一次分的結果都要不相同，進(jìn)行一兩輪之后，再引導幼兒討論還有其他的.方法嗎，同樣的還是要求每一次分的結果都不相同，討論之后再引導幼兒進(jìn)行操作。
結合幼兒的學(xué)習情況，我注意了以小組操作的形式幫助幼兒鞏固所學(xué)內容，以幫助幼兒在練習過(guò)程中學(xué)會(huì )舉一反三。第一、二、三組幼兒“分窗花”，第四、五組幼兒“涂氣球”，第六、七組幼兒“連線(xiàn)”。在操作時(shí)，大部分幼兒能夠寫(xiě)出3組以上分合式，部分幼兒能夠全部記錄出來(lái)。針對能力強的幼兒，我鼓勵他們完成了分窗花、涂氣球這兩部分操作，并且做到能夠有序的進(jìn)行記錄，但是仍然有個(gè)別的幼兒不能正確的進(jìn)行操作。針對能力較弱的幼兒，我進(jìn)行了課后輔導，幼兒獲得不同程度的提高。
數學(xué)活動(dòng)源于生活，服務(wù)于生活，在今后的一日常規生活中，我將結合生活實(shí)際幫助幼兒鞏固這方面的知識，真正幫助幼兒學(xué)以致用，體驗生活中數學(xué)的快樂(lè )。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思15
設計意圖：
進(jìn)入大班的幼兒，社會(huì )交往能力加強，隨著(zhù)幼小銜接工作的開(kāi)展，幼兒會(huì )用已有的知識和能力來(lái)進(jìn)行與同伴教師的互動(dòng)。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數學(xué)有關(guān)的生活知識，他們喜歡用數字相互留下電話(huà)號碼，喜歡用很多常見(jiàn)的字來(lái)相互留下地址，加強相互間的交往。這時(shí)，對數字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒，那些知識碎片就會(huì )對他們的生活造成一定的干擾和疑問(wèn)，比如“我家是102，你家也是102，那我們倆不是住在同一個(gè)家里了么？”。
為了解決幼兒的實(shí)際問(wèn)題和困難，我們以門(mén)牌號碼為切入口，將幼兒的知識儲備進(jìn)行挖掘、梳理和提升，結合幼兒的實(shí)際生活設計了《樓房與號碼》這一數學(xué)活動(dòng)，揭示數字和住址之間的聯(lián)系，引導幼兒主動(dòng)將數學(xué)知識運用到實(shí)際生活中。從生活出發(fā)，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，讓幼兒深刻體會(huì )到生活離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)是解決生活問(wèn)題的鑰匙，從而增強學(xué)習數學(xué)的趣味性，正是幼兒園數學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向。
教學(xué)目標：
1、在探索操作中嘗試發(fā)現門(mén)牌號碼的表示方法和排列規律。
2、在主動(dòng)學(xué)習中提高解決問(wèn)題的能力，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。
3、能主動(dòng)發(fā)現生活中的數學(xué)，體驗在生活中學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
教學(xué)準備：
材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門(mén)牌插卡（用不同顏色區別層與間的數字）人手一份，多媒體課件，寫(xiě)有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標示樓房位置）。
環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。
幼兒：一定的生活經(jīng)驗，了解自己的家庭住址。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入激發(fā)幼兒對門(mén)牌的已有經(jīng)驗
1、（師幼交流）徐老師第一次來(lái)東陽(yáng)，發(fā)現我們東陽(yáng)真是個(gè)美麗的地方，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區建設得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）
2、這是XX住宅小區，我們一起去參觀(guān)。（播放多媒體，直觀(guān)感受小區一棟一棟的住宅）
3、這棟樓我們來(lái)數數有幾層？（鏡頭到一個(gè)單元）讓我們來(lái)看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個(gè)門(mén)牌）這是什么？（101）你知道它的'對面一間門(mén)牌號是多少嗎？（在幼兒有答案后出現對面的門(mén)牌號）它樓上呢？（同法）
4、（鏡頭到小區人來(lái)人往的大門(mén)口）看來(lái)這個(gè)小區里住著(zhù)很多的人哦。人越住越多，所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎？
二、嘗試操作梳理幼兒對門(mén)牌知識
1、造樓房
我們造樓房用的材料是椅子和紙板，（幼兒人手一份材料）這里有造3、4、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個(gè)人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。
2、編門(mén)牌
樓房都有門(mén)牌。請你把造好的樓房按照一定的規律編上門(mén)牌。
1）幼兒嘗試自主編號。
2）請你說(shuō)說(shuō)是怎么編號的。
3）討論：門(mén)牌號上各個(gè)數字代表的意義。
教師小結：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來(lái)說(shuō)我們編門(mén)牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個(gè)數字表示層，最后一個(gè)數字表示間，中間用0隔開(kāi)，樓房的門(mén)牌號就是101、102、201、202等，
4）請小朋友檢查一下自己的門(mén)牌編對了嗎？沒(méi)有編對的調整過(guò)來(lái)。
三、探究學(xué)習認識住宅地址
�。ㄐ腋Ｐ^）小區落成了，大家為小區的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧�！芭�！”（集體擊掌三下）
1、探究樓號。XX小區里有幾棟樓房？請小朋友來(lái)編號。
2、探究單元號。觀(guān)察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？（第一棟短，第二棟長(cháng)……）第一棟樓房有三個(gè)單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數一數。教師逐一指各棟樓房，說(shuō)說(shuō)各棟樓房都有幾個(gè)單元。
3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進(jìn)這個(gè)幸福小區了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址（出示及鑰匙地址卡片2—3—301），你看得懂嗎？你知道他家的地址是XX小區第幾棟樓？第幾單元？哪一間嗎？
4、鞏固認知。如果請你也來(lái)這個(gè)新小區住，你希望住在那里，請在新家的陽(yáng)臺上插一枝花，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？（請幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說(shuō)“我的新家在XX小區XX棟XX單元XX室，歡迎大家到我的新家來(lái)玩”。）教師根據幼兒的選擇分別板書(shū)。
這個(gè)小區太漂亮了，徐老師也想把家搬到XX小區來(lái)，我喜歡這套房子，你能說(shuō)說(shuō)徐老師新家的詳細地址嗎？（XX小區第4棟第二單元501。）
四、鞏固遷移嘗試生活中的運用
搬新家：小區建好了，很多住戶(hù)要搬進(jìn)來(lái)了。請你幫助大家一起搬家好嗎？請你根據他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。
請一幼兒講解他準備把新住戶(hù)搬進(jìn)哪里？為什么是那一家？最前面的XX表示第XX棟，中間的XX表示XX單元，后面的XX表示XX房間。（同伴間可相互交流）
五、延伸活動(dòng)：小朋友互相交換家庭住址。
教學(xué)反思：
1、幼兒在活動(dòng)制作樓房的時(shí)候非常的感興趣。
2、在剛開(kāi)始編排門(mén)牌號時(shí)少數的小朋友會(huì )把樓數和號數弄混。
3、在最后找地址的時(shí)候大多數幼兒都能真確的找到地址。
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