幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思(集錦15篇)
作為一位剛到崗的人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思1
昨天我班孩子學(xué)習了5的組成，我談?wù)勗诮虒W(xué)5的組成時(shí)自己的幾點(diǎn)體會(huì )。
我是剛接本班，聽(tīng)說(shuō)本班孩子對數概念掌握不是很好，我就進(jìn)行了復習及了解孩子們的情況，發(fā)現個(gè)別孩子就連數字3、4、5等數字還不認識，更談不上那個(gè)數數。我就與家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系，進(jìn)行了溝通，希望家長(cháng)那個(gè)配合我們的工作。
幼兒期正處于數學(xué)學(xué)習的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數學(xué)教育活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。本次活動(dòng)，我選取的操作材料來(lái)源于生活中常見(jiàn)的雪花片，幼兒在分“雪花片”時(shí)各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習變得輕松而有趣。我覺(jué)得動(dòng)手操作，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。幼兒期正處于數學(xué)學(xué)習的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數學(xué)教育活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。
教學(xué)5的組成時(shí)，我請幼兒每次拿五個(gè)雪花片，然后將小雪花片分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復或漏分的現象，最后將分得結果記錄下來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)自己的.結果，交流分享。通過(guò)這種有趣的實(shí)物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著(zhù)我讓幼兒們一起觀(guān)察、討論，發(fā)現規律，說(shuō)說(shuō)怎樣能更快地記住數的組成，在肯定幼兒想法的同時(shí)，我進(jìn)一步引導幼兒討論說(shuō)說(shuō)那種方法更好、更簡(jiǎn)單易記，找出最佳的方法。在這樣的動(dòng)手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力、思維能力，培養了幼兒的創(chuàng )新的意識。
孩子活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，于是在教學(xué)中我就引導幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦培養幼兒數學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思2
教學(xué)目標
1、能進(jìn)行30以?xún)鹊奈锶河嫈�，說(shuō)出總數
2、體驗兩個(gè)一數計算模式
3、能友好合作，耐心細致地用新的辦法計數。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
教學(xué)準備
活動(dòng)道具：黑白棋子各1筐，空筐兩個(gè)(自備)多用插板1個(gè)，已插好的29個(gè)組塊(如圖)
教學(xué)過(guò)程
1、情境導入
師“派派麥麥帶來(lái)了許多圍棋子，你知道一筐有多少嗎，怎樣才能知道呢?(數一數)“派派和麥麥想請你用一種新的方法數出有多少個(gè)棋子，這種方法叫兩個(gè)一數，你們知道兩個(gè)一數是怎么數的嗎?大家會(huì )數了嗎?”
2、演示規則 教師：“請小朋友每人去找一個(gè)好朋友，兩人合作來(lái)做數數的游戲。(請一名幼兒配合，邊說(shuō)邊演示下面的操作)，兩人分工，一個(gè)數白棋子，一個(gè)數黑棋子，一個(gè)數白棋子。數之前先在活動(dòng)單上的方框先畫(huà)出你數的是那種棋子，然后開(kāi)始兩個(gè)兩個(gè)數，數完之后在活動(dòng)單上圈出你的總數，然后兩人交換材料再做一次、最后看看兩人圈出的總數是否一樣�！敖處煟骸斑@個(gè)活動(dòng)的名字就叫“數的快“。大家會(huì )玩了嗎?
3、介紹鞏固活動(dòng) 出示底紙1(排座號)：“今天我們可以接著(zhù)玩“排座號“的游戲，還記得是怎么玩的嗎?“請幼兒復述規則。
4、分組操作
幼兒自選操作活動(dòng)，教師幫助幼兒理解理解規則，教師重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作游戲和兩個(gè)一數的表現，并做個(gè)別指導。觀(guān)察指導教師巡視幼兒的操作，觀(guān)察幼兒能否友好合作，能否將兩個(gè)數，選擇指導對象，適時(shí)提供幫助。
5、提示換組
教師：“做完一個(gè)活動(dòng)的小朋友 請你先把材料還原，然后可以去其他組去玩一玩。
6、交流評價(jià)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)目標為三點(diǎn)：
1、能進(jìn)行30以?xún)鹊?物群計數，說(shuō)出總數。
2、體驗兩個(gè)一數計算模式。
3、能友好合作，耐心細致地用新的辦法計數。幼兒在活動(dòng)中，積極參與操作，興趣點(diǎn)很高。但是對于兩個(gè)一起數的方式，很多幼兒還是在這節活動(dòng)中很難掌握，我發(fā)現大部分幼兒在操作活動(dòng)環(huán)節還是會(huì )一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得應該減少棋子的數量，比如一開(kāi)始各投放20個(gè)黑白棋子，然后通過(guò)幼兒的掌握水平，再逐漸增加棋子的數量。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思3
《測量遠近》教學(xué)反思
每每與孩子閑聊時(shí)，總會(huì )時(shí)不時(shí)地聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“老師，你看，這棵樹(shù)多高呀�！� “老師，我長(cháng)大了，以前好多衣服都不能穿了�！薄� “老師，小學(xué)的操場(chǎng)比我們幼兒園的大�！钡鹊�。每當這時(shí)，我總會(huì )不由自主地問(wèn)問(wèn)：有什么辦法知道它們到底有多高，多大呢?孩子們的答案是多樣的。有用尺子，繩子、木棍等量，還有的小朋友想出用倒影來(lái)量。所有的這一切都說(shuō)明了孩子對測量有一定的興趣和認識。因此大班數學(xué)活動(dòng)《測量遠近》，正好符合了幼兒的興趣和年齡特征，幫助幼兒嘗試借助工具測量周?chē)矬w，進(jìn)一步了解測量在生活中的應用。
因為活動(dòng)中所要測量的`就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時(shí)候特別的開(kāi)心，積極性也特別的高。在操作的過(guò)程中，因為幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動(dòng)的過(guò)程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會(huì )。發(fā)現問(wèn)題就要給幼兒解決問(wèn)題的機會(huì )。允許他們犯錯誤，再?lài)L試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會(huì )讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。
在活動(dòng)中 盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語(yǔ)言說(shuō)的更周密更完整，但是真正上課的時(shí)候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點(diǎn)，幼兒的操作方法不是很準確，使得第一個(gè)活動(dòng)目標沒(méi)有實(shí)現，所以在數學(xué)活動(dòng)中，一定要盡量把話(huà)說(shuō)周全，以免有些小朋友喜歡轉空子或者抓你的漏洞，不要只想著(zhù)自己的教學(xué)步驟，而忽略了口頭的能力。
每個(gè)老師都跟我們說(shuō)過(guò)，在互動(dòng)上遇到緊急情況要懂得隨機應變，我們都覺(jué)得挺簡(jiǎn)單，但是當你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時(shí)候，也許你就沒(méi)有自己預期的那么“靈活”。所以無(wú)論如可，要做好完全的準備。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思4
數學(xué)游戲對培養幼兒動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦能力、調動(dòng)多種感官參與學(xué)習活動(dòng)、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣、最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能、省時(shí)高效地完成學(xué)習任務(wù)都具有十分重要的意義。與此同時(shí)，通過(guò)在游戲中滲透思想品德教育,還可培養幼兒良好的學(xué)習習慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)同步協(xié)調發(fā)展。
在設計數學(xué)游戲、安排課堂活動(dòng)時(shí)：要注重引導幼兒在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè )"中長(cháng)才干,“賽"中增勇氣，具體應注意以下幾個(gè)方面:游戲新穎,形式多樣,富有情趣,才能有效地激發(fā)學(xué)生的內驅力,使他們主動(dòng)地學(xué)、愉快地學(xué)。如我在教大班學(xué)習?6?的分合與加減時(shí)，我在導入時(shí)出示小猴小動(dòng)物引起小朋友的興趣，然后用兒歌；小猴爬上蘋(píng)果樹(shù)，一個(gè)蘋(píng)果、兩個(gè)蘋(píng)果三個(gè)蘋(píng)果一直數到八個(gè)蘋(píng)果，吞下肚，呃！呃|！蘋(píng)果布丁蘋(píng)果派，什么水果我都愛(ài)。指出今天我們要學(xué)的是6的分合，趁小朋友興趣·正濃我又在新授環(huán)節設置情景激發(fā)幼兒興趣，小朋友輕聲喊：魔箱魔箱呼啦啦！可以讓每個(gè)小朋友的思想高度集中，接著(zhù)老師用變魔術(shù)的方式變出操作物品“蘋(píng)果”，讓小朋友自己動(dòng)手操作6的分合。再用口編應用題的方法學(xué)習6的加減法。就這樣每個(gè)小朋友學(xué)的都很認真，起到了事半功倍的效果；在復習鞏固時(shí)我用平時(shí)沒(méi)做過(guò)的游戲-----“摘取愛(ài)心”的游戲：出示一顆愛(ài)心樹(shù)，樹(shù)上結滿(mǎn)愛(ài)心卡片，卡片的背面是6以?xún)燃訙p法試題，幼兒隨音樂(lè )摘愛(ài)心后算對的愛(ài)心卡片就送給他。。這樣大大的增強了小朋友的興趣。接著(zhù)是出拳游戲：如復習6的分合時(shí)教師與幼兒共同玩出拳游戲，我出“2”，小朋友出“4”，2和4合起來(lái)是6，小朋友找朋友玩出拳游戲。
真正讓小朋友在玩中學(xué)，趣中練，樂(lè )中長(cháng)才干。每個(gè)小朋友都躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺(jué)地遵守游戲規則,努力爭取正確、迅速地完成游戲中的.學(xué)習任務(wù),提高了學(xué)習效率,培養了幼兒良好的學(xué)習習慣和組織紀律性。
直觀(guān)形象的數學(xué)游戲可以在幼兒“具體形象的思維"與“抽象概念的數學(xué)知識"之間架起一座橋梁,幫助幼兒理解掌握概念、法則等知識,引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。形象地表演“數的組成"、“數的分合"、“數字歌"、“找鄰居"、“找朋友"、“送信"、“爭當優(yōu)秀售貨員"等游戲都是借助幼兒的表演動(dòng)作和生活常識來(lái)理解數學(xué)知識。例如兒歌“2字像小鴨,圓圓小腦瓜,斜著(zhù)長(cháng)脖子,直著(zhù)小尾巴。"形象地描述了數字“2"的字形和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。這些游戲都為以后學(xué)習有關(guān)應用題做了鋪墊。
激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣要通過(guò)多樣化的活動(dòng)形式，幼兒只有通過(guò)動(dòng)手操作，才能逐步體驗抽象的數學(xué)概念，活躍思維。教師要提供適當的教具來(lái)激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣。如教具要新穎、直觀(guān)，能使幼兒產(chǎn)生濃厚的好奇心，高度集中注意力。又如教師應給幼兒提供可操作性教具，讓幼兒去擺弄、去思考、去發(fā)現和解決問(wèn)題，幼兒才會(huì )有興趣，所以我們要不斷的更新教具，給每個(gè)孩子提供充分感受數學(xué)，參與學(xué)習的機會(huì )。
總之，在幼兒數學(xué)教育的過(guò)程中，應盡可能聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設思考操作的問(wèn)題情景，把抽象的數學(xué)概念具體化、有趣化，用“以人為本”的教育理念，充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和生理特征，用自身的教育熱情和情緒去感染帶動(dòng)孩子學(xué)習數學(xué)的欲望，產(chǎn)生對數學(xué)的
情趣。令幼兒在數學(xué)的海洋里盡情游玩，讓數學(xué)變成一種好玩、有趣的游戲。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思5
設計意圖：
守恒觀(guān)念是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要標志。因為各種最基本的推理形式都是建立在量的不變性的原理基礎上的。大班的幼兒他們對各種事物充滿(mǎn)了好奇，已傾向于自主探索去尋求答案�！懊娣e守恒”對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)相對較為難理解的一個(gè)內容。但卻符合大班幼兒愛(ài)探索的年齡特點(diǎn)。對此，我選擇了《體驗面積守恒》這節活動(dòng)。幼兒通過(guò)感知親身體驗，能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾，初步體驗圖形面積的守恒。在活動(dòng)中我將知識點(diǎn)轉化為一個(gè)個(gè)具體操作的環(huán)節，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)，初步體驗感知，會(huì )比較用相同的小圖形組成不同形狀的大圖形的面積，感知大圖形雖然形狀不同，所擺放的小圖形個(gè)數、形狀相同，從而推理出大圖形的面積相等。幼兒在操作活動(dòng)中通過(guò)自己的動(dòng)腦、動(dòng)手活動(dòng)，使自身動(dòng)作與所學(xué)知識協(xié)調，從而獲得知識。整個(gè)活動(dòng)由初步感知——排除干擾——小組合作，進(jìn)一步感知體驗，難度由淺入深，從易到難地引導幼兒去觀(guān)察、比較，探索發(fā)現比較圖形大小的方法，繼而粗淺地掌握了圖形面積守恒的概念。
在本節活動(dòng)中，我運用了觀(guān)察比較法、討論法、操作法，讓幼兒在看一看、數一數、比一比、擺一擺、玩一玩中了解了原來(lái)判斷兩個(gè)圖形的大小是不受排列形狀、顏色、方位的影響的。從而輕松突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1、對數學(xué)活動(dòng)感興趣，能夠大膽的探索發(fā)現。
2、在操作過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習，進(jìn)一步發(fā)展觀(guān)察力、探索發(fā)現能力。
3、能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾，初步體驗面積的守恒。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導幼兒主動(dòng)探索發(fā)現，初步感知圖形面積守恒。
難點(diǎn)：能不受排列形狀、顏色、方位的影響，比較兩個(gè)圖形的大小。
活動(dòng)準備：
圖形操作卡片人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、整體與部分的比較，初步感知圖形面積守恒
�。ㄒ唬┱w導入，引發(fā)話(huà)題。
請幼兒觀(guān)察正方形并沿著(zhù)圖形上面的'虛線(xiàn)進(jìn)行分割。你把正方形分成了幾部分？是什么圖形？
�。ǘ┨剿靼l(fā)現，分割比較。
1、比一比、看一看這四個(gè)三角形，你發(fā)現了什么小秘密。
2、為什么說(shuō)它們是一樣大的？你是怎樣操作的呢？引導幼兒發(fā)現四個(gè)三角形是一樣大的。
小結：將四個(gè)三角形摞在一起，邊與邊、角與角對齊的方式重疊在一起，比較出四個(gè)三角形一樣大。
�。ㄈ﹫D形還原，逆向深化。
還記得老師最初給你們的是什么圖形嗎？你還能用四個(gè)三角形變回原來(lái)的圖形嗎？
小結：我們把正方形平均分成了四個(gè)三角形，四個(gè)三角形合起來(lái)能在拼成原來(lái)的正方形，正方形的大小不會(huì )變。
二、排除排列干擾，體驗面積守恒
�。ㄒ唬┲R遷移，感知面積守恒。
這四個(gè)三角形除了能變成之前的正方形，你還能把它們變成其他的圖形或圖案嗎？
�。ǘ┡懦帕懈蓴_，深入感知面積守恒。
1、你變出的圖形和剛才的正方形，它們一樣大嗎？為什么？
2、觀(guān)看PPT課件，拓展幼兒知識經(jīng)驗。
小結：分割出的圖形的排列方式雖然改變了，但它們數量和大小沒(méi)變。由它們所組成的新圖形的大小也不會(huì )改變。
三、小組合作，進(jìn)一步感知體驗面積守恒
請幼兒分小組合作拼擺圖案，并通過(guò)記錄進(jìn)一步深入感知面積守恒。
小結：數量、形狀、大小相同的地墊拼成的不同的圖案，它們的平面大小是一樣的。
我這里還有更多的地墊，我們一起到外面拼一拼、擺一擺，看看它們還能變出什么不同的圖形或圖案，在比一比它們的大小是不是一樣，帶好你的地墊，快跟我一起出發(fā)吧！
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思6
活動(dòng)前，在全體數學(xué)教研成員的指導下設計了大班數學(xué)活動(dòng)《神奇的魔法機器》，并確定了本次活動(dòng)的目標：發(fā)現并對比事物的大小、數量、形狀的變化。目標確立后，做好一系列的活動(dòng)準備，我們利用孩子身邊喜歡的動(dòng)畫(huà)角色“叮當貓”送的.魔法機器導入活動(dòng)。
在活動(dòng)中，集體觀(guān)察和討論，在有趣的魔法咒語(yǔ)“叮當法術(shù)變變變，按我的指令變”，再加上PPT的形象化，孩子們很順利地都能比變化前后的不同，請了好幾個(gè)孩子都能回答正確。孩子們能夠很快判斷出魔法機器所具備的魔法，即能夠變出大小、形狀、數量不同的東西。如：小變大（大小變化），圓變方（形狀變化）、少變多（數量變化）。以至于活動(dòng)很順利地達成目標，但對于大班的孩子來(lái)說(shuō)，雖然活動(dòng)具有趣味性，但還是需要具備一些挑戰性。
所以最后一個(gè)操作環(huán)節時(shí)，我提供了難易不同的操作紙，請孩子根據難易不同自主選擇任務(wù)并獨立操作，孩子們居然都能夠完成，還能一一說(shuō)出指令和結果。
由此看來(lái)，孩子們的挑戰難度有待提高，如：在講解過(guò)程中不必將大小、形狀、數量三個(gè)特征全部講解清楚，應該留給孩子想象思考的空間；提供的操作紙應該分小組發(fā)放，讓孩子可以走動(dòng)式的選擇；一顆星為簡(jiǎn)易操作，以大小或形狀為一種指令，兩顆星以大小、形狀、數量并存為一種指令，三顆星即以?xún)膳_魔法機器結合，提供兩種或兩種以上指令，由孩子正向或逆向思維思考操作。這樣就給與了孩子想象和挑戰的機會(huì )�；顒�(dòng)也不會(huì )顯得毫無(wú)挑戰性。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思7
一、 活動(dòng)目標
1、 理解5以?xún)鹊臏p法。
2、 通過(guò)故事，認識“－”的意義。
二、 活動(dòng)準備
1、 提前把卵生動(dòng)物的圖片放入玩具蛋殼中。
2、 《獅子和蛋》幼兒用書(shū)。
3、 白紙
三、 活動(dòng)過(guò)程
1、 出示玩具蛋殼，請幼兒猜猜哪種卵生動(dòng)物會(huì )從蛋里走出為。
2、 出示幼兒用書(shū)，請幼兒看圖講故事。
第一組圖：
池塘邊，鴨媽媽生了兩個(gè)蛋，有1只小鴨子出生了，池塘邊還有多少個(gè)蛋？
第二組圖：鳥(niǎo)媽媽筑了個(gè)窩，生了3個(gè)蛋，有兩個(gè)蛋孵化小鳥(niǎo)，窩里還有多少個(gè)蛋？
第三組圖：鱷媽媽在沙灘上生了5個(gè)蛋，5個(gè)蛋中有3個(gè)孵化小鱷，沙灘上還有多少個(gè)蛋？
第四組圖：雞媽媽生了4個(gè)蛋，有1只小雞先出生了，還有多少個(gè)蛋？
第五組圖：
不知誰(shuí)在草叢里生了3個(gè)蛋，3個(gè)都孵化出小寶寶，葉片還有多少個(gè)蛋？
3、 認識“－”減號，每次講完一促故事，老師引導幼兒 在白板上寫(xiě)算式，找出答案。并請幼兒說(shuō)說(shuō)“－”表示什么？
4、 幼兒兩人一組，師 給每組幼兒5個(gè)玩具蛋殼，請他們輪流用玩具蛋殼講述有關(guān)動(dòng)物寶寶出生的.故事，并在紙上寫(xiě)下5以?xún)?減法算式。
5、 師與幼兒一起檢查算式是否正確。
四、活動(dòng)延伸
小朋友們可以在生活還可以利用什么東西進(jìn)行5以?xún)鹊臏p法學(xué)習的？
反思：這堂課整個(gè)過(guò)程是通過(guò)講故事的形式進(jìn)行的，一開(kāi)始動(dòng)物和他們的蛋出現時(shí)，孩子們都很感興趣，都很想知道答案，所以課堂氣氛很好，孩子也很積極配合，故事一個(gè)接著(zhù)一個(gè)出現，開(kāi)始時(shí)孩子們還很清楚開(kāi)始有幾個(gè)最后剩幾個(gè)，后面就有點(diǎn)亂，有些是不明白講的是什么，有些是知道但是結果卻算錯了，但總體而言還是達到了整個(gè)活動(dòng)的效果。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思8
《認識鐘表》這節課的目的旨在使幼兒認識時(shí)鐘，能區分時(shí)針、分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時(shí)針、分針的運轉規律，認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀(guān)、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。
我用參觀(guān)鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導幼兒充分觀(guān)察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著(zhù)，我引導幼兒先觀(guān)察并認識鐘面上的1—12個(gè)數字，重點(diǎn)認識12、3、6、9這四個(gè)數字的位置。了解12個(gè)數字的排列規律，知道這些數字是按順時(shí)針?lè )较蜃�。然后讓幼兒認識時(shí)針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長(cháng)短、粗細辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系，兩根指針朝著(zhù)一個(gè)方向走，叫順時(shí)針?lè )较�，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過(guò)演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點(diǎn)這一環(huán)節中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀(guān)察發(fā)現整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著(zhù)我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對整點(diǎn)的認識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節因為有了實(shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動(dòng)的難點(diǎn)是認識半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?
我采用了對比的方法：讓幼兒觀(guān)察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的`時(shí)間，我就請他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的?’最后我再來(lái)引導幼兒自己小結：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數字的中間。對于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋?zhuān)嚎船F在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數字4，有沒(méi)有走到數字5上，所以現在應該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當再出示課件請他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著(zhù)又讓幼兒看數字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對于半點(diǎn)的鞏固。
整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運用發(fā)現法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思9
活動(dòng)目標：
1、將數量為4的雪花片分別分成兩份，探索各種不同的分法。
2、探索并發(fā)現分合式中互換關(guān)系和遞增遞減關(guān)系。
3、嘗試運用不同方式，如數字、標記等、記錄自己分雪花片的結果。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
雪花片、本子、筆、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習游戲。
教師：現在老師要和小朋友做問(wèn)答游戲，老師問(wèn)，小朋友答，你們會(huì )嗎?(教師組織幼兒進(jìn)行游戲。)
二、幼兒探索并驗證4的組成規律。
1、幼兒操作探索。
教師：小朋友的'桌子上有許多雪花片，現在請小朋友們每次取出四片分成兩份，每次分的數目不能相同，并把分的結果記錄在本子上，分一次記錄一次。
2、教師指導幼兒探索。
教師觀(guān)察幼兒操作情況并給予提示。提醒幼兒每次分的要和前面不一樣，分出來(lái)的兩部分數量合起來(lái)要和原來(lái)的數量(四片)一樣多。分好后及時(shí)記錄分的結果，記錄的結果要和分的結果相同。
3、幼兒展示探索結果。
教師：小朋友們是怎樣分的?幼兒說(shuō)出每一種組成形式，教師要用數字在黑板上有順序的記錄下來(lái)。
教師展示幼兒的記錄單，并讓個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)他喜歡哪一個(gè)記錄單，為什么?鼓勵幼兒學(xué)習同伴比較清楚的記錄方式。
4、教師與幼兒共同探討數的組成規律。
(1)教師引導幼兒運用記錄下來(lái)的4的各種組成形式進(jìn)行分析，比較和思考。
教師：小朋友仔細觀(guān)察黑板上老師的記錄，你們能發(fā)現什么：左邊的一行數有什么特別的地方?(逐一遞減)再看右邊一行數有什么特點(diǎn)?(逐一遞增)
(2)教師小結：分出來(lái)的兩個(gè)數一個(gè)數減去1，另一個(gè)數就增加1，但總數不變。我們再來(lái)比較第一和第三組的分法，它們有什么相同和不同之處?它們都有1和3只是互換了一個(gè)位置，1和3，3和1合起來(lái)都是4。
三、鞏固練習。
1、請小朋友把書(shū)翻到第31頁(yè)。
2、教師讀題：請用畫(huà)圈的方式把4個(gè)蘋(píng)果分成兩份。每排答案都不能相同。
3、幼兒作業(yè)，教師巡回指導。
4、集體講評作業(yè)。
四、活動(dòng)結束。
教學(xué)反思
這節課，我投計了時(shí)以活動(dòng)為主，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習，使幼兒了解4的組成，讓幼兒的學(xué)習興趣更高了。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。
2、在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀(guān)察中發(fā)現兩部分數之間的增1減1的關(guān)系。
3、會(huì )用較完整的語(yǔ)言講述操作過(guò)程。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
5、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的.表現能力。
活動(dòng)準備：
1、教具：PPT課件、操作材料。
2、學(xué)具：購物券、水果卡片，記錄卡。
配套課件：大班數學(xué)課件《學(xué)習9的組成》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習8以?xún)鹊募訙p。指名口答。
二、學(xué)習9的組成
1、情境導入，引起幼兒興趣。
師：(出示PPT)今天，小兔水果店開(kāi)業(yè)了，這個(gè)水果店里的水果都賣(mài)9元錢(qián)。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。
大班數學(xué)公開(kāi)課教案《學(xué)習9的組成》含PPT課件
顧客買(mǎi)了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買(mǎi)的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買(mǎi)，看看誰(shuí)買(mǎi)的多。
(2)幼兒把自己買(mǎi)的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢(qián)和8元錢(qián)買(mǎi)了桃子。
2、展示個(gè)別幼兒的記錄卡，發(fā)現互換關(guān)系。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，用哪兩張購物券合起來(lái)正好是9元?
3、知道9的8種分法。
師：哦，原來(lái)9有這么多的分法呢，讓我們一起來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)
4、操作活動(dòng)。
師：剛才我們玩了水果店游戲，玩的時(shí)候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明�，F在小兔的媽媽想請我們小朋友幫個(gè)忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會(huì )做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎?
(1)出示操作材料，介紹做法。
(2)幼兒做，教師指導。
師：做完后請小朋友檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽?zhuān)屗暮⒆觽兛纯础?/p>
活動(dòng)反思：
幼兒學(xué)習掌握數的組成使數群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數之間關(guān)系的標志，也為幼兒學(xué)習加減運算打下基礎。在數組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數的組成經(jīng)驗。并引導幼兒用所學(xué)的數學(xué)知識去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結合起來(lái)。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思11
星期五上午的數學(xué)活動(dòng)學(xué)習《等分》，我讓孩子在活動(dòng)中通過(guò)操作、探索、觀(guān)察、比較，掌握二等分的方法，在學(xué)習和探索中引導幼兒由淺入深，學(xué)習從不同角度、不同方向思考問(wèn)題，能通過(guò)觀(guān)察、比較、類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)的開(kāi)始，我先請幼兒將一根繩子二等分，一下子吸引住了孩子，大家都躍躍欲試。我請小朋友來(lái)分，同時(shí)請他向大家驗證分出的兩根繩子是否一樣長(cháng)，老師點(diǎn)評。通過(guò)這個(gè)方法，小朋友了解了什么是二等分，如何來(lái)驗證。
在學(xué)習活動(dòng)中，我本著(zhù)以幼兒為主體的原則，我還為幼兒提供可操作材料，每人一個(gè)圓形紙片，讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現、去解決問(wèn)題，老師在操作活動(dòng)中充當好支持者、合作者、引導者。孩子們通過(guò)操作和探索，自己找出了圓形二等分的分法，建立等分的概念。接下來(lái)，對幼兒掌握的知識進(jìn)行提升，探索、我結合幼兒用書(shū)操作各種長(cháng)方形二等分的方法，對二等分的概念進(jìn)一步的`認識和理解。
活動(dòng)的結束部分，我又為孩子提供了許多可操作實(shí)物：如飲料，蘋(píng)果等，讓幼兒知道生活中，許多東西都可以二等分，把學(xué)過(guò)的知識與生活結合起來(lái)，進(jìn)行生活中的實(shí)際操作，幼兒通過(guò)切食物、分飲料等實(shí)踐，拓展二等分的知識，同時(shí)激發(fā)了幼兒對等分的興趣，在操作中幼兒體驗到了成功的喜悅。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思12
數學(xué)活動(dòng)《打扮新年樹(shù)》該活動(dòng)我準備了一棵實(shí)物新年樹(shù)，和許多禮物掛件，這樣的情景創(chuàng )設著(zhù)實(shí)讓孩子們激動(dòng)了一回。如此，孩子們在按數取物的環(huán)節，無(wú)論是操作者還是關(guān)注的孩子都十分的投入，操作的正確率也是比較高的。然而，在接下來(lái)的環(huán)節中，就有一些值得自己反思的細節了�？吹胶⒆觽冊诘谝画h(huán)節中的出色表現，想必孩子們是牢牢掌握了6以?xún)葦盗康臄滴飳P(guān)系了。因此，我迫不及待地將人手一份的“新年樹(shù)”操作材料投入集體操作活動(dòng)，難點(diǎn)就是在每棵新年樹(shù)的樹(shù)干上寫(xiě)上了不同的數字，讓孩子們根據新年樹(shù)上的數字畫(huà)上自己喜歡的禮物數量。
但是在實(shí)際操作中發(fā)現，有些孩子畫(huà)著(zhù)畫(huà)著(zhù)，就忘記了先前的任務(wù)，出現了本末倒置的`現象，以圖畫(huà)為樂(lè )趣，禮物畫(huà)得細致精美，但是數量卻不符合事先核定的數量。我想中班上學(xué)期的孩子，有意注意時(shí)間不長(cháng)，畫(huà)禮物的形式使得孩子注意分散，不利活動(dòng)展開(kāi)，調整為貼禮物的環(huán)節就可以避免孩子操作中的不利因素干擾，從而真正為操作實(shí)效服務(wù)。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思13
活動(dòng)目的：
1、能叫出長(cháng)方體和正方體的名稱(chēng)，認識它們的主要特征。
2、進(jìn)一步鞏固對正方形和長(cháng)方形的認識，了解平面和立體的不同。
活動(dòng)準備：
長(cháng)方體、正方體積木、紙盒
正方形和長(cháng)方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長(cháng)方形和長(cháng)方體的一個(gè)面的面積一樣大
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習鞏固認識正方形和長(cháng)方形。教師分別出示正方形和長(cháng)方形，讓幼兒說(shuō)出它們的相同和不同的特征。
2、出示長(cháng)方體、正方體，告訴幼兒長(cháng)方體和正方體的名稱(chēng)。
3、發(fā)給幼兒（每組）長(cháng)方體、正方體、正方形、長(cháng)方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。
4、教師與幼兒一起比較、總結：按順序數一數，長(cháng)方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長(cháng)方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大。
5、讓幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(cháng)方體。哪些物體是正方體。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。
2、通過(guò)討論、分析，理解一個(gè)數分成兩個(gè)部分，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)部分就要減少1。
活動(dòng)準備
塑料小鴨學(xué)具人手42只。
活動(dòng)過(guò)程
一、復習6的組成
玩“碰球游戲”，出現數咔，師問(wèn)：這數是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數合起來(lái)是6。（例如），師：我的.1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。
二、集體嘗試活動(dòng)
出現小狗、小兔家的圖象。
師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數與別人不一樣。（第一次嘗試）
教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考
文檔僅供參考
兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫(xiě)出6個(gè)分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）
師：現在我請某某小碰喲來(lái)告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫(xiě)出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時(shí)要注意請有代表性意見(jiàn)的，一是有重復的，實(shí)際沒(méi)有6種；二是雖有6種，但沒(méi)有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰(shuí)的方法好，誰(shuí)的對。幼兒通過(guò)討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫(xiě)7的6種分合式。（第三次嘗試）
師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，
師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。
師問(wèn)：2比1，幼兒答：2比1多1。
師問(wèn)：5比6，幼兒答：5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思14
《找鄰居》教學(xué)反思
對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)可能也會(huì )有難度，而對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)可能更難。但它既然出現在了幼兒園中班的教材里，就說(shuō)明這個(gè)年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今天的活動(dòng)中我決定選擇《我的鄰居朋友》這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠學(xué)會(huì )這一知識，我做了精心的設計和準備，活動(dòng)一結束就發(fā)現許多的問(wèn)題。為了提高自己的教學(xué)水平特對此次活動(dòng)作以反思：
一、借助故事，激發(fā)幼兒學(xué)數學(xué)的.興趣
本次活動(dòng)我嘗試打破傳統教學(xué)的模式，把幼兒數學(xué)活動(dòng)與故事進(jìn)行了有機的結合，在設計的過(guò)程中，我充分結合幼兒對動(dòng)物的喜愛(ài)之情，讓幼兒在輕松地在故事情節中自然將問(wèn)題解決，為幼兒提供了主動(dòng)探索的機會(huì )。
二、調整教學(xué)順序，分解知識難點(diǎn)
在閱讀教材的過(guò)程中，我發(fā)現教材中對學(xué)習相鄰數的安排是先認識比本數多1的數，再認識比"本數"少1的數，最后總結出比本數多1或少1的數是它的相鄰數。我覺(jué)得這種教學(xué)不利于幼兒掌握相鄰數這一知識，本課的重點(diǎn)應該是先學(xué)會(huì )找相鄰數，然后再認識相鄰屬于本數的關(guān)系，幼兒接受起來(lái)也就更加容易。
三、游戲化的教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)幼兒對知識的掌握
雖然因個(gè)體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會(huì )用一節課中的學(xué)習方法，然后慢慢找出答案
一堂課下來(lái)我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中教師應注意語(yǔ)言的嚴謹性和規范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )"，從而達到教學(xué)效果。
幼兒園大班數學(xué)教學(xué)反思15
一、本節課成功之處
1、充分體現數學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。
本節課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結合本班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，以談話(huà)形式進(jìn)入情境教學(xué)，引導幼兒
開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，培養學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的能力，同時(shí)把“你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)”的活動(dòng)展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學(xué)習效率，培養了幼兒良好的學(xué)習習慣和組織紀律性。
2、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒興趣。
要激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣，就要讓數學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng )設積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的`課堂。為此我在課一開(kāi)始就設計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店，你如何分”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰性的情景，調動(dòng)了他們強烈的學(xué)習興趣。
3、以活動(dòng)為動(dòng)力，引導幼兒
動(dòng)手操作、自主探究。
動(dòng)手操作、自主探究是幼兒
直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節課時(shí)，我讓孩子上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份，孩子逐個(gè)上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過(guò)自主操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過(guò)程，體驗學(xué)習的快樂(lè )，同時(shí)能力也得到提高。
二、不足之處
1、在“說(shuō)一說(shuō)”這一環(huán)節上，教師要重視關(guān)注全體兒童，不要把自己的想法強加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮。對于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，他們的還沒(méi)有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導，從而開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。
2、在今后的教學(xué)中，多培養幼兒的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力。
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