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幼兒園數學(xué)教學(xué)反思

時(shí)間:2022-06-09 13:35:09 幼兒園教學(xué)反思 我要投稿

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思

  作為一名人民老師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧,怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的幼兒園數學(xué)教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思1

  《認識鐘表》這節課的目的旨在使幼兒認識時(shí)鐘,能區分時(shí)針、分針,了解鐘面上數字的排列規律,初步了解時(shí)針、分針的運轉規律,認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀(guān)、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。

  我用參觀(guān)鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘,引導幼兒充分觀(guān)察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了,課堂氣氛一下子就高漲了。

  接著(zhù),我引導幼兒先觀(guān)察并認識鐘面上的1—12個(gè)數字,重點(diǎn)認識12、3、6、9這四個(gè)數字的位置。了解12個(gè)數字的排列規律,知道這些數字是按順時(shí)針?lè )较蜃。然后讓幼兒認識時(shí)針與分針,讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同,根據指針的長(cháng)短、粗細辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系,兩根指針朝著(zhù)一個(gè)方向走,叫順時(shí)針?lè )较,分針走一圈,時(shí)針走一格,通過(guò)演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。

  在認識整點(diǎn)這一環(huán)節中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過(guò)觀(guān)察發(fā)現整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,分針在哪里。接著(zhù)我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對整點(diǎn)的認識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報時(shí),他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn),這一環(huán)節因為有了實(shí)際操作,幼兒大多掌握得較好。

  活動(dòng)的難點(diǎn)是認識半點(diǎn),如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?

我采用了對比的方法:讓幼兒觀(guān)察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘,孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間,亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間,我就請他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的?’最后我再來(lái)引導幼兒自己小結:半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6,時(shí)鐘指在2個(gè)數字的中間。對于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋?zhuān)嚎船F在時(shí)針在4和5的中間,那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數字4,有沒(méi)有走到數字5上,所以現在應該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當再出示課件請他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí),發(fā)現孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著(zhù)又讓幼兒看數字時(shí)間,自己撥一撥學(xué)具,幫助他們對于半點(diǎn)的鞏固。

  整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則,綜合運用發(fā)現法、游戲法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思2

  活動(dòng)目標

  1.模仿小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螞蟻和青蛙的運動(dòng)方式,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調、靈活性。

  2.體驗與同伴在一定范圍進(jìn)行追逐游戲的快樂(lè )。

  3.初步了解健康的小常識。

  4.讓幼兒學(xué)會(huì )聽(tīng)口令玩游戲,鍛煉反應能力和傾聽(tīng)能力。

  活動(dòng)準備

  1.小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙動(dòng)物頭飾若干,大灰狼頭飾2個(gè)。

  2.場(chǎng)地布置:在場(chǎng)地四角分別放4張椅子,分別掛上小河、鳥(niǎo)窩、草地、池塘的圖片,代表動(dòng)物們的家。

  3.歡快的背景音樂(lè )。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.聽(tīng)音樂(lè )幼兒自由選擇動(dòng)物頭飾,四散站立在場(chǎng)地上,做準備活動(dòng)。

  2.幼兒相互介紹并模仿自己所扮演得小動(dòng)物。

  3.引導幼兒按照所扮演得小動(dòng)物的運動(dòng)的方式,找一找自己的家。

  4.玩游戲“小動(dòng)物找家”。

  (1)教師引出游戲情節:“今天天氣真好,小動(dòng)物們一起來(lái)玩游戲吧!庇變喊缧(dòng)物在音樂(lè )的伴奏下自由活動(dòng)。教師扮大灰狼出現,“小動(dòng)物”按自己的運動(dòng)方式快速回到各自的“家”。

  (2)游戲規則:“大灰狼”出現后繼續按所扮動(dòng)物的運動(dòng)方式“回家”。

  (3)每次游戲結束后,教師進(jìn)行小結,表?yè)P能遵守游戲規則的幼兒,提醒個(gè)別幼兒在“大灰狼”出現后能繼續按規則游戲。

  (4)幼兒交換頭飾,大灰狼由多名幼兒扮演,以提高游戲難度。

  活動(dòng)延伸

  組織幼兒在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)繼續玩游戲“小動(dòng)物找家”。

  教學(xué)反思:

  我在本次教學(xué)活動(dòng)中,注重幼兒的活動(dòng)多一些,忽略了幼兒紀律的養成。

  本文擴展閱讀:動(dòng)物是生物的一個(gè)種類(lèi)。它們一般以有機物為食,能感覺(jué),可運動(dòng),能夠自主運動(dòng);顒(dòng)或能夠活動(dòng)之物。包括人。根據化石研究,地球上最早出現的動(dòng)物源于海洋。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思3

  1、通過(guò)觀(guān)察物體量的差異,能按物體的某一特征進(jìn)行正、逆排序。

  2、會(huì )獨立取放、整理和正確使用操作材料。

  3、培養幼兒與同伙的協(xié)作能力。

  4、培養幼兒思維的可逆性和傳遞性。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  會(huì )獨立取放、整理和正確使用操作材料。

  三、活動(dòng)準備:

  大小和長(cháng)短均不同的瓶子、小棒每人各5個(gè);筐子每組2個(gè)。教學(xué)掛圖《怎么排》。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲“找不同”

  1、教師出示瓶子和小棒,讓幼兒點(diǎn)數其數量。

  2、請幼兒找出大小和長(cháng)短不同的瓶子與小棒,并說(shuō)出物品的差異(如最大或最小的瓶子和最長(cháng)或最短的小棒)。

  二、物品排序

  1、讓幼兒給大小不同的5個(gè)瓶子排隊(如按由左向右的順序排列),教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的順序,再按從大到小的順序排列。

  2、將幼兒分成若干小組進(jìn)行比賽,每組幼兒互相協(xié)作把若干根小棒按從短到長(cháng)或從長(cháng)到短的順序排列。

  3、想一想:將正排序變成逆排序時(shí),怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒?教師引導幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時(shí)的最佳方案。如:改變5根小棒的排列順序時(shí),中間的一根不動(dòng),將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對調,這種方法最快。

  4、活動(dòng)結束時(shí),要求幼兒學(xué)會(huì )整理材料,將材料分門(mén)別類(lèi)放在兩個(gè)筐子里。

  三、觀(guān)察畫(huà)面《怎么排》

  1、教師引導幼觀(guān)察并講述畫(huà)面的內容。

  2、啟發(fā)幼兒在畫(huà)冊上用點(diǎn)子的數量分別給粗細和厚薄不同的物品排序,并說(shuō)出排列規則。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思4

  設計意圖

  通過(guò)對幼兒日;顒(dòng)的觀(guān)察,我發(fā)現幼兒對動(dòng)物有濃厚的興趣。結合《指南》精神、幼兒興趣特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),我將感知數量與動(dòng)物餐會(huì )的情境相結合,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以游戲化的情景引導孩子在游戲中了解數量之間的關(guān)系,培養孩子的數學(xué)思維,同時(shí)也讓幼兒感受到分享的快樂(lè ),充分體現數學(xué)生活化的理念和數學(xué)的趣味性。本次活動(dòng)的目標是在復習感知6以?xún)葦盗康幕A上,通過(guò)游戲幫助幼兒感知數量7,目測7以?xún)鹊臄盗俊?/p>

  活動(dòng)目標

  1、了解7以?xún)鹊臄盗块g的關(guān)系。

  2、能不受物體排列形式的影響,目測和感知7以?xún)鹊臄怠?/p>

  3、體驗在游戲中學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,養成良好的規則意識。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):能按數匹配實(shí)物。

  難點(diǎn):能不受物體排列形式的影響,目測和感知7以?xún)鹊臄怠?/p>

  活動(dòng)準備

  1、多媒體課件。

  2、食物圖片若干。

  3、操作材料人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  情境游戲“小猴摘水果”導入。

  1、今天是小動(dòng)物們聚餐的日子,小猴子想:我家果園里的水果都成熟了,一定要帶給小伙伴們嘗一嘗。于是他來(lái)到了果園:看一看小猴的果園里有些什么水果呢?(打開(kāi)PPT,如圖一,讓孩子們進(jìn)入電腦創(chuàng )設的情景。

  2、桃樹(shù)上有幾個(gè)桃子?伸出你的小手指,我們一起數一數。7個(gè)桃子可以用數字幾來(lái)表示呢?

  蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?是不是7個(gè)蘋(píng)果呢?我請××來(lái)數一數。7個(gè)蘋(píng)果可以用數字幾來(lái)表示呢?

  梨樹(shù)上有幾個(gè)梨子?大聲告訴劉老師。它又可以用數字幾表示呢?

  小結:我們的數字7可以表示7個(gè)蘋(píng)果,也可以表示7個(gè)桃子。數字7的本領(lǐng)可真大。

  二、基本部分

  通過(guò)小動(dòng)物分食物和裝盤(pán)子的游戲感知7以?xún)鹊臄盗,嘗試桉數匹配實(shí)物。

  1、感知食物的數量

  小猴子摘完水果了,你們猜猜他摘了幾個(gè)呢?讓我們一起來(lái)數一數。這么多桃子可以用數字幾來(lái)表示呢?

  小貓也來(lái)了,它帶來(lái)了幾條小魚(yú)呢?五條小魚(yú)可以用數字幾表示?

  看看還有什么小動(dòng)物來(lái)參加聚會(huì )了?她帶來(lái)了幾根香蕉?七根香蕉梨可以用數字幾表示?

  2、小動(dòng)物分食物

  這時(shí),小雞們也來(lái)參加聚會(huì )了。來(lái)了幾只小雞?我們一起數一數。小雞什么都沒(méi)有帶,小動(dòng)物們都想把自己的食物分給小雞吃。那請小朋友們想一想,該把哪一種食物分給小雞,才是正好每只小雞分一個(gè),不多也不少呢?

  小雞有食物了,這時(shí)又來(lái)了幾只小狗?那誰(shuí)的食物可以分給小狗,正好每只小狗一個(gè),不多也不少呢?

  3、分組練習:小動(dòng)物裝水果。

  最后,小狐貍也來(lái)參加聚會(huì )了,可是食物已經(jīng)沒(méi)有了。我們一起來(lái)幫小狐貍裝食物吧。裝之前,請你仔細觀(guān)察一下,小狐貍想要幾個(gè)食物呢?(7個(gè))

  是的,有的小狐貍需要7個(gè)食物,有的需要6個(gè)食物。請你按照小狐貍的需要幫它裝好食物。

  三、結束部分

  數一數食物有多少。

  讓我們一起來(lái)看看,你們的小盤(pán)子里都有什么食物呢?

  ×××的香蕉有幾根?我們可以用數字幾來(lái)表示?

  我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。

  活動(dòng)延伸

  進(jìn)餐前通過(guò)數碗,進(jìn)一步鞏固按數取物的能力,同時(shí)通過(guò)小組內人數的變化進(jìn)一步感知數量間的關(guān)系。

  快樂(lè )餐會(huì )(感知7以?xún)葦盗浚┪⒎此?/strong>

本次活動(dòng),全程以故事展開(kāi),加上故事環(huán)節以小動(dòng)物為主,幼兒比較感興趣。首先通過(guò)數一數果園里的水果復習數量6,幼兒通過(guò)跟著(zhù)老師點(diǎn)數來(lái)完成,符合幼兒年齡特點(diǎn);其次,教師通過(guò)快樂(lè )餐會(huì )這一情景,與幼兒一同感知7以?xún)葦盗,通過(guò)數香蕉、數蘋(píng)果、數小魚(yú)等,引導幼兒感知數量7,理解數字7可以代表任意7個(gè)物品。

  在動(dòng)畫(huà)效果設置上,我們選用超鏈接、路徑等技術(shù)創(chuàng )設動(dòng)態(tài)場(chǎng)景,以此來(lái)調動(dòng)幼兒興趣。結尾處教師通過(guò)幼兒無(wú)聲操作為觀(guān)看者營(yíng)造人機互動(dòng)的場(chǎng)景,讓幼兒參與到活動(dòng)中去。整體來(lái)看,我覺(jué)得本節活動(dòng)思路新穎,教學(xué)效果顯著(zhù)。但在微課制作的技術(shù)運用方面還有提升的空間。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思5

  幼兒園數學(xué)教學(xué)的開(kāi)展是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有益的延伸和補充。它以小組活動(dòng)的形式,針對一定的數學(xué)教育目標為幼兒提供動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作等大量活動(dòng)機會(huì ),讓幼兒在活動(dòng)區內發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。使他們在自己原有水平的基礎上得到發(fā)展。那么,幼兒園數學(xué)活動(dòng)區應如何開(kāi)展呢?筆者根據幾年來(lái)的工作實(shí)踐,在這里談?wù)剛(gè)人的看法和體會(huì ):

  教師對本學(xué)期的數學(xué)活動(dòng)目標要做到心中有數,有什么樣的目標就要考慮設計達到某個(gè)目標的數學(xué)活動(dòng)區。把教育意圖貫穿到數學(xué)活動(dòng)區內容,創(chuàng )設一個(gè)與數學(xué)目標相一致的良好環(huán)境。比如,本周小班數學(xué)活動(dòng)的目標是“按物體的顏色分類(lèi),能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”。那么,小班教師在當周設置計算活動(dòng)區時(shí),就應圍繞著(zhù)這個(gè)目標來(lái)提供材料。

  數學(xué)活動(dòng)區操作材料的投放是非常關(guān)鍵的。操作材料是教育的媒體,是幫助幼兒系統地建構數學(xué)知識及誘發(fā)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習的工具,是施于操作動(dòng)作,使外部物質(zhì)動(dòng)作,逐步進(jìn)化到內部概念化動(dòng)作的物質(zhì)支柱,提供材料不單是活動(dòng)前的準備,還是引導幼兒學(xué)習數學(xué)知識,發(fā)展思維能力整個(gè)教育過(guò)程所需的重要手段。因此,提供操作材料要充分考慮到幼兒各年齡段的認知特點(diǎn)。例如,小班幼兒在認知過(guò)程中好模仿,學(xué)習目的性差,任務(wù)意識淡薄。他們對活動(dòng)的工具和使用工具感興趣。而到了大班,他們的學(xué)習目的性能增強了,能為完成學(xué)習任務(wù)做出努力,重視學(xué)習結果和評價(jià)。小班和大班認知特點(diǎn)不同,同樣的材料其效果是完全不同,一次大班教師利用印章、實(shí)物練習數的組成,效果很好。因此,要把學(xué)習任務(wù)融入材料之中,如增加些作業(yè)單之類(lèi)的材料,幼兒按作業(yè)單的要求,配合實(shí)物進(jìn)行操作他們會(huì )感興趣,活動(dòng)中不僅能得到有關(guān)知識的練習,還能培養任務(wù)意識,使它們從中獲得成功的滿(mǎn)足,增強自信心。因此,在投放材料時(shí)要注重幼兒各階段的認知特點(diǎn)。

  在以中班數學(xué)《排一排》活動(dòng)為例來(lái)說(shuō)明一下,《排一排》活動(dòng)是在幼兒已認識、熟悉的基礎上進(jìn)行活動(dòng)的。依據《幼兒園教育指導綱要》我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標:

  1.讓幼兒學(xué)會(huì )多個(gè)物體進(jìn)行比較的方法,在第一個(gè)活動(dòng)中,利用多媒體課件出示五個(gè)大小不同的西瓜圖片,首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的。讓幼兒想辦法,如果要把西瓜從小到大排一排,怎么辦?在孩子想辦法的基礎上教給孩子學(xué)會(huì )多個(gè)物體進(jìn)行排序的辦法。

  2.能按要求進(jìn)行比較物體并排序。例如:我為寶寶們準備了大樹(shù)的圖片,目的是引起幼兒的興趣,培養幼兒的動(dòng)手能力和觀(guān)察力,也是對幼兒學(xué)會(huì )多個(gè)物體進(jìn)行比較的一個(gè)升華。

  3.培養幼兒的目測能力和邏輯思維能力,這一目標主要體現在第三個(gè)活動(dòng)中,幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚,這也是我運用的教學(xué)方法之一。

  在活動(dòng)中,我還運用了游戲法、尋找法,通過(guò)游戲活動(dòng),能促進(jìn)幼兒對物體空間形式的正確認識。如:分給幼兒不同粗細的樹(shù)木圖片,引導幼兒由粗到細排列,引導幼兒每次從中取出最粗的,一直到取完為止。然后,再按由細到粗的順序把樹(shù)木一棵棵收起來(lái),放回原處,無(wú)形中培養了孩子整理玩具的好習慣?傊,本節課完成了我預設的教學(xué)目標。

  上述方法在教學(xué)活動(dòng)中也存在一些不足。對于本節課,雖然從整體上看完成了教學(xué)目標,但我覺(jué)得也存在著(zhù)一定的不足之處:

  1.整節活動(dòng),孩子都在圍繞老師設計的思路走,沒(méi)有自由探索的空間,我想這是我設計活動(dòng)的一個(gè)誤區。

  2.活動(dòng)中,孩子的興致不高,游戲活動(dòng)不能吸引孩子的興趣,課堂氣氛不活躍,感覺(jué)到不符合孩子的年齡特點(diǎn),有待改進(jìn)教學(xué)方法。

  幼兒園中班數學(xué)教學(xué)要依靠一定的教育目標和內容,要依據各年齡段幼兒的認知特點(diǎn);要根據各個(gè)幼兒的實(shí)際水平;為他們創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境,提供有利于幼兒主動(dòng)活動(dòng)的材料,使其在操作中學(xué)習粗淺的數學(xué)知識,培養學(xué)習興趣、發(fā)展智力。并且,養成喜歡動(dòng)手操作、愛(ài)動(dòng)腦思考,具有求知欲望等良好的學(xué)習習慣,為入小學(xué)學(xué)習做好準備。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思6

  數學(xué)活動(dòng)《打扮新年樹(shù)》該活動(dòng)我準備了一棵實(shí)物新年樹(shù),和許多禮物掛件,這樣的情景創(chuàng )設著(zhù)實(shí)讓孩子們激動(dòng)了一回。如此,孩子們在按數取物的環(huán)節,無(wú)論是操作者還是關(guān)注的孩子都十分的投入,操作的正確率也是比較高的。然而,在接下來(lái)的環(huán)節中,就有一些值得自己反思的細節了?吹胶⒆觽冊诘谝画h(huán)節中的出色表現,想必孩子們是牢牢掌握了6以?xún)葦盗康臄滴飳P(guān)系了。因此,我迫不及待地將人手一份的“新年樹(shù)”操作材料投入集體操作活動(dòng),難點(diǎn)就是在每棵新年樹(shù)的樹(shù)干上寫(xiě)上了不同的數字,讓孩子們根據新年樹(shù)上的數字畫(huà)上自己喜歡的禮物數量。

  但是在實(shí)際操作中發(fā)現,有些孩子畫(huà)著(zhù)畫(huà)著(zhù),就忘記了先前的任務(wù),出現了本末倒置的現象,以圖畫(huà)為樂(lè )趣,禮物畫(huà)得細致精美,但是數量卻不符合事先核定的數量。我想中班上學(xué)期的孩子,有意注意時(shí)間不長(cháng),畫(huà)禮物的形式使得孩子注意分散,不利活動(dòng)展開(kāi),調整為貼禮物的環(huán)節就可以避免孩子操作中的不利因素干擾,從而真正為操作實(shí)效服務(wù)。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思7

  一、活動(dòng)生成:

  作為一線(xiàn)教師,管理班級物品不丟失是常規工作。到了大班后,隨著(zhù)孩子們能力的增強,我們經(jīng)常會(huì )請他們幫忙來(lái)數數量較少的東西。雖然每次都是請一兩個(gè)孩子,可總會(huì )有許多孩子積極地來(lái)幫忙?吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻(lè )乎”,我便想到通過(guò)統計班級物品,讓孩子學(xué)習簡(jiǎn)單的統計方法。條形統計圖淺顯易懂,可以清楚地看出數量,便于比較多少,還可以幫助幼兒形成較為規范的統計概念及方法,對其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值。

  二、設計意圖

  每個(gè)孩子,從來(lái)到這個(gè)世界的那一刻起,就開(kāi)始和物質(zhì)的、直觀(guān)的現實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸,同時(shí)也就意味著(zhù)開(kāi)始了與隱藏在直觀(guān)的現實(shí)世界背后的數學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系,也就意味著(zhù)他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由一定的“數”,按一定的“形”和“序”構成的數學(xué)的世界,這就為幼兒獲取數學(xué)體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求:“引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣,建構初步的數概念,并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題!薄吧朴诎l(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機,積極引導!边@就要求我們的數學(xué)教育應著(zhù)眼于幼兒的'生活,選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事,讓幼兒獲得數學(xué)經(jīng)驗。

  三、活動(dòng)目標:

  1、初步了解做條形統計圖的方法,并運用到實(shí)際生活中。

  2、學(xué)習通過(guò)圖表感知數量的多少。

  3、體驗積極幫助他人的情感。

  四、活動(dòng)準備:

  1、每組桌面玩具:穿線(xiàn)板12個(gè),小機器人9個(gè),套筒7套;

  2、條形統計圖范例一幅;

  3、小統計圖人手一張,水彩筆,白紙。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  1、創(chuàng )設情境,激發(fā)幼兒學(xué)習統計的興趣。

  師:好幾天沒(méi)有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了,今天我請全班小朋友都來(lái)幫忙數一數,愿意嗎?

  幼兒:愿意。

  2、感知探索,學(xué)習簡(jiǎn)單的統計方法。

  (1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統計出玩具的數量。

  師:不過(guò)我今天是有要求的,請小朋友認真聽(tīng)好哦:每組小朋友數一數自己桌上的玩具有幾個(gè),然后把你數的結果記錄在白紙上。

  (2)交流統計結果,學(xué)習簡(jiǎn)單的統計方法。

  請小朋友說(shuō)說(shuō)你用什么方法記錄的。(記錄結果:點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫(huà)下來(lái)、畫(huà)對勾等。)

  總結統計方法:先畫(huà)出標記,再記錄出數量。

  3、觀(guān)察認識條形統計圖。

  (1)出示條形統計圖,引導幼兒觀(guān)察、認識同伴的統計方法。

  我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來(lái)了一張記錄表,我們一起來(lái)看看吧。

  這張圖上記錄了誰(shuí)的數量?怎么看出來(lái)的?它們各有幾個(gè)?你怎么知道的?誰(shuí)的數量最多?誰(shuí)最少?也沒(méi)數怎么就能知道呢?穿線(xiàn)板比機器人多幾個(gè)?誰(shuí)能不用點(diǎn)數就看出了套筒有幾個(gè)?

  (2)討論總結:這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這種記錄表?這種記錄表有個(gè)名字叫條形統計圖。

  4、操作體驗,學(xué)習制作條形統計圖。

  (1)出示空白條形統計圖紙,引導幼兒討論制作方法。

  (2)幼兒自由選擇任務(wù),動(dòng)手制作成條形統計圖。

  為幼兒提供統計的物品有:幼兒的男女人數和客人老師數,教室的桌子、小椅子和玩具框。

  (3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流,全部完成后集體展示幼兒的統計圖,請個(gè)別幼兒講述自己的統計。

  5、活動(dòng)結束

  今天我們學(xué)習了用條形統計圖來(lái)統計物品,小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來(lái)統計一下家里的物品好嗎?統計好了明天帶過(guò)來(lái)貼到展示墻上,大家互相看看,講講。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思8

  數的組成是數概念中教育內容中的一個(gè)重要組成部分。孩子們剛接觸過(guò)數的組成不久,所以在設計流程時(shí),我主要思考如何增強活動(dòng)的趣味性,運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。幼兒在學(xué)習數字2—4的組成的基礎上,雖然已經(jīng)知道數字如何分成,并且能有多種分成方法。但在動(dòng)手操作記錄上面卻不怎么好。因此,在接下來(lái)組織幼兒學(xué)習5的組成時(shí),我把重點(diǎn)放在幼兒動(dòng)手操作上面,并進(jìn)一步學(xué)習5的組成。使其更深入的了解整體與部分,部分與部分的關(guān)系。同時(shí),我又考慮到學(xué)習數字組成的枯燥性,采用了游戲的形式開(kāi)展本次活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),以達到活動(dòng)目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。

  本次活動(dòng)設計了四個(gè)環(huán)節,第一個(gè)環(huán)節是復習4的組成,在這個(gè)環(huán)節中,通過(guò)出手指游戲讓幼兒集體說(shuō)出4的組成。但在活動(dòng)后,發(fā)現這個(gè)游戲過(guò)于簡(jiǎn)單,如果再增加一些趣味性就更好了。第二個(gè)環(huán)節是“尋找5”的游戲,讓幼兒找找教室里數量是5的東西,對于這個(gè)環(huán)節孩子們還是比較感興趣的,在提問(wèn)中就知道了這一點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節是撒瓶子蓋游戲,幼兒在這個(gè)環(huán)節中自主探索5的組成,好多孩子都紛紛說(shuō)出自己的答案。第四個(gè)環(huán)節是學(xué)習5的組成,以兔媽媽請客的游戲讓幼兒學(xué)習5的組成,并比一比看誰(shuí)想得辦法多,把每次的放法記錄在旁邊的格子里。在這個(gè)環(huán)節中讓幼兒充分地操作,并請幼兒到黑板上演示分法。幼兒在這個(gè)環(huán)節中始終保持著(zhù)很濃厚的興趣,很多孩子基本上都能說(shuō)出5的組成。

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節發(fā)散幼兒思維,從而知道了5的組成,并能用較為清楚的語(yǔ)言表達分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中,幼兒表現出濃厚的興趣,又體驗到了成功的喜悅,活動(dòng)效果較好。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思9

  活動(dòng)目的:

  1、能叫出長(cháng)方體和正方體的名稱(chēng),認識它們的主要特征。

  2、進(jìn)一步鞏固對正方形和長(cháng)方形的認識,了解平面和立體的不同。

  活動(dòng)準備:

  長(cháng)方體、正方體積木、紙盒

  正方形和長(cháng)方形的硬紙片,正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等,長(cháng)方形和長(cháng)方體的一個(gè)面的面積一樣大

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復習鞏固認識正方形和長(cháng)方形。教師分別出示正方形和長(cháng)方形,讓幼兒說(shuō)出它們的相同和不同的特征。

  2、出示長(cháng)方體、正方體,告訴幼兒長(cháng)方體和正方體的名稱(chēng)。

  3、發(fā)給幼兒(每組)長(cháng)方體、正方體、正方形、長(cháng)方形各一個(gè),讓幼兒隨意擺弄,摸一摸、看一看,比一比它們有什么不同與相同。

  4、教師與幼兒一起比較、總結:按順序數一數,長(cháng)方體有六個(gè)面,它的每一個(gè)面一般都是長(cháng)方形,正方體也有六個(gè)面,每個(gè)面都是正方形(用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較)它的六個(gè)面一樣大。

  5、讓幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(cháng)方體。哪些物體是正方體。

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)嘗試,操作學(xué)具,讓幼兒桿子將7分成兩份,有6種分法,并作記錄。

  2、通過(guò)討論、分析,理解一個(gè)數分成兩個(gè)部分,如一個(gè)不風(fēng)增加1,另一個(gè)部分就要減少1。

  活動(dòng)準備

  塑料小鴨學(xué)具人手42只。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、復習6的組成

  玩“碰球游戲”,出現數咔,師問(wèn):這數是幾?答“6”。師:今天玩碰游戲,教師與小朋友的數合起來(lái)是6。(例如),師:我的1球碰幾球?答:你的1球碰5球)教師問(wèn),小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個(gè)別回答。

  二、集體嘗試活動(dòng)

  出現小狗、小兔家的圖象。

  師:今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答:7只)小兔也請小鴨去做客,怎么辦呢?(幼兒答……)請小朋友在桌上拿7只小鴨,分成兩份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的數與別人不一樣。(第一次嘗試)

  教師請幼兒回答,你是怎么分的,幼兒回答,教師操作小鴨到小狗,小文檔僅供參考

  文檔僅供參考

  兔家,并列出分合式(),幼兒回答一種,教師列出一種,功寫(xiě)出6個(gè)分合式。

  師:分成兩份,共有幾種分法?答:共有6種,集體朗讀7的分合式。

  師:剛才小朋友每人分一種,但是7有6中分法,小朋友再試試你能否分出6種,幼兒操作“塑料計算小鴨”,教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)

  師:現在我請某某小碰喲來(lái)告訴大家,你是怎么分的,幼兒回答,教師在黑板上寫(xiě)出7的分合式,如圖。教師請幼兒回答時(shí)要注意請有代表性意見(jiàn)的,一是有重復的,實(shí)際沒(méi)有6種;二是雖有6種,但沒(méi)有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看,這三種分法,誰(shuí)的方法好,誰(shuí)的對。幼兒通過(guò)討論,明確按順序分的方法好。

  教師把黑板上的分合式全擦掉,請幼兒在作業(yè)紙上寫(xiě)7的6種分合式。(第三次嘗試)

  師問(wèn):7可以分成,幼兒答:7可以分成1和6,

  師問(wèn):7可以分成,幼兒答:7可以分成2和5。

  師問(wèn):2比1,幼兒答:2比1多1。

  師問(wèn):5比6,幼兒答:5比6少1。

  用這種方法講清7得6種順序奮發(fā),最后得出結論:7分成兩份,這邊增加1,那邊就減少1。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思10

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng),初步認識圓形、三角形、方形。

  2、愿意為圖形寶寶找朋友,并按規則要求操作。

  3、喜歡參加數學(xué)活動(dòng),從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂(lè )。

  4、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

  5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構,創(chuàng )編新歌詞并演唱;

  活動(dòng)準備:

  1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

  2、貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。

  3、音樂(lè )

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

  聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。

  師:小朋友們,今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩,開(kāi)心嗎?那我們現在就出發(fā)了。(音樂(lè ):郊游)

  二、對圓形、三角形、方形的認識

  (一)認識圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。

  1、師:哇,圖形王國里有這么多圖形寶寶,大家想認識他們嗎?那我們一起來(lái)互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片,以形狀寶寶的口吻來(lái)自我介紹。

  (1)圓形。大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

  (2)方形。師:嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個(gè)角。

  (3)三角形。師:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角。

  2、師:剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己,現在,你們認識它們了嗎?能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎?你們愿意和圖形寶寶做朋友嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,教師可作適當的補充講述)。

  (二)游戲:找朋友

  (1)先說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么圖形寶寶。

  師:今天老師給每個(gè)小朋友都準備了一個(gè)圖形寶寶,它們藏在了你們的小椅子下面,快去把他們請出來(lái)吧!接下來(lái)我請幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己取得什么圖形寶寶。

  (2)師幼找朋友。

  A:圓形寶寶找朋友

  師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰(shuí)和我長(cháng)的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。

  B:方形寶寶找朋友

  師:我是方形寶寶,是方形的寶寶快過(guò)來(lái),親親。

  C:三角形找朋友

  師:我是三角形寶寶,是三角形的寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。

  (3)同伴間找朋友。

  師:現在請小朋友們聽(tīng)到音樂(lè )就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來(lái)瞧一瞧。

  (三)圖形寶寶找家

  1、師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧!

  2、出示貼有圖形標記的房子,介紹:這是圖形寶寶的家,看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著(zhù)什么圖形?

  師:這是誰(shuí)的家(圓形的家)請一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里,送的時(shí)候要對他說(shuō):"我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)

  (四)結束分別請三種形狀的孩子排隊:我們一起開(kāi)著(zhù)小火車(chē)去郊游吧。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣,導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì )將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對自己的磨練。

  日常教學(xué)中,我會(huì )對小班幼兒的常規教育做進(jìn)一步的強化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習、愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思11

  教學(xué)目標

  1、能進(jìn)行30以?xún)鹊奈锶河嫈,說(shuō)出總數

  2、體驗兩個(gè)一數計算模式

  3、能友好合作,耐心細致地用新的辦法計數。

  4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5、發(fā)展目測力、判斷力。

  教學(xué)準備

  活動(dòng)道具:黑白棋子各1筐,空筐兩個(gè)(自備)多用插板1個(gè),已插好的29個(gè)組塊(如圖)

  教學(xué)過(guò)程

  1、情境導入

  師“派派麥麥帶來(lái)了許多圍棋子,你知道一筐有多少嗎,怎樣才能知道呢?(數一數)“派派和麥麥想請你用一種新的方法數出有多少個(gè)棋子,這種方法叫兩個(gè)一數,你們知道兩個(gè)一數是怎么數的嗎?大家會(huì )數了嗎?”

  2、演示規則 教師:“請小朋友每人去找一個(gè)好朋友,兩人合作來(lái)做數數的游戲。(請一名幼兒配合,邊說(shuō)邊演示下面的操作),兩人分工,一個(gè)數白棋子,一個(gè)數黑棋子,一個(gè)數白棋子。數之前先在活動(dòng)單上的方框先畫(huà)出你數的是那種棋子,然后開(kāi)始兩個(gè)兩個(gè)數,數完之后在活動(dòng)單上圈出你的總數,然后兩人交換材料再做一次、最后看看兩人圈出的總數是否一樣!敖處煟骸斑@個(gè)活動(dòng)的名字就叫“數的快“。大家會(huì )玩了嗎?

  3、介紹鞏固活動(dòng) 出示底紙1(排座號):“今天我們可以接著(zhù)玩“排座號“的游戲,還記得是怎么玩的嗎?“請幼兒復述規則。

  4、分組操作

  幼兒自選操作活動(dòng),教師幫助幼兒理解理解規則,教師重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作游戲和兩個(gè)一數的表現,并做個(gè)別指導。觀(guān)察指導教師巡視幼兒的操作,觀(guān)察幼兒能否友好合作,能否將兩個(gè)數,選擇指導對象,適時(shí)提供幫助。

  5、提示換組

  教師:“做完一個(gè)活動(dòng)的小朋友 請你先把材料還原,然后可以去其他組去玩一玩。

  6、交流評價(jià)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)目標為三點(diǎn):

  1、能進(jìn)行30以?xún)鹊奈锶河嫈,說(shuō)出總數。

  2、體驗兩個(gè)一數計算模式。

  3、能友好合作,耐心細致地用新的辦法計數。幼兒在活動(dòng)中,積極參與操作,興趣點(diǎn)很高。但是對于兩個(gè)一起數的方式,很多幼兒還是在這節活動(dòng)中很難掌握,我發(fā)現大部分幼兒在操作活動(dòng)環(huán)節還是會(huì )一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得應該減少棋子的數量,比如一開(kāi)始各投放20個(gè)黑白棋子,然后通過(guò)幼兒的掌握水平,再逐漸增加棋子的數量。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思12

  活動(dòng)前,在全體數學(xué)教研成員的指導下設計了大班數學(xué)活動(dòng)《神奇的魔法機器》,并確定了本次活動(dòng)的目標:發(fā)現并對比事物的大小、數量、形狀的變化。目標確立后,做好一系列的活動(dòng)準備,我們利用孩子身邊喜歡的動(dòng)畫(huà)角色“叮當貓”送的魔法機器導入活動(dòng)。

  在活動(dòng)中,集體觀(guān)察和討論,在有趣的魔法咒語(yǔ)“叮當法術(shù)變變變,按我的指令變”,再加上PPT的形象化,孩子們很順利地都能比變化前后的不同,請了好幾個(gè)孩子都能回答正確。孩子們能夠很快判斷出魔法機器所具備的魔法,即能夠變出大小、形狀、數量不同的東西。如:小變大(大小變化),圓變方(形狀變化)、少變多(數量變化)。以至于活動(dòng)很順利地達成目標,但對于大班的孩子來(lái)說(shuō),雖然活動(dòng)具有趣味性,但還是需要具備一些挑戰性。

  所以最后一個(gè)操作環(huán)節時(shí),我提供了難易不同的操作紙,請孩子根據難易不同自主選擇任務(wù)并獨立操作,孩子們居然都能夠完成,還能一一說(shuō)出指令和結果。

  由此看來(lái),孩子們的挑戰難度有待提高,如:在講解過(guò)程中不必將大小、形狀、數量三個(gè)特征全部講解清楚,應該留給孩子想象思考的空間;提供的操作紙應該分小組發(fā)放,讓孩子可以走動(dòng)式的選擇;一顆星為簡(jiǎn)易操作,以大小或形狀為一種指令,兩顆星以大小、形狀、數量并存為一種指令,三顆星即以?xún)膳_魔法機器結合,提供兩種或兩種以上指令,由孩子正向或逆向思維思考操作。這樣就給與了孩子想象和挑戰的機會(huì );顒(dòng)也不會(huì )顯得毫無(wú)挑戰性。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思13

  《遠航》這課主要內容是認識4、5、6三個(gè)數字,是數概念中最基礎的知識之一,是幼兒學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始。這節課在上節課認識1、2、3三個(gè)數的基礎上來(lái)學(xué)習4、5、6的認識,讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程,為學(xué)生了解數學(xué)的用處和體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣打下扎實(shí)的基礎。

  《幼兒指導剛要》強調:“要引導學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,通過(guò)觀(guān)察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng),感受數的意義,體會(huì )‘數’是用來(lái)表示和交流的作用,初步建立數感,讓學(xué)生感受到生活與數學(xué)的聯(lián)系!痹诮虒W(xué)《遠航》這節課中,依據課標精神,我把認數與生活相聯(lián)系,進(jìn)行了“數學(xué)問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題數學(xué)化”的嘗試。通過(guò)培養學(xué)生建立數的概念,使學(xué)生感到數字就在自己身邊,運用數可以簡(jiǎn)單明了地表示許多現象。

  本節課結合幼兒的年齡特征,首先讓學(xué)生親自動(dòng)手去數,讓幼兒實(shí)際物體的個(gè)數與抽象數字的關(guān)系,根據小朋友喜愛(ài)小動(dòng)物的特點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察小兔子采蘑菇的多少,進(jìn)行比較來(lái)加深幼兒對數字的理解,并通過(guò)動(dòng)手粘貼來(lái)調動(dòng)幼兒學(xué)習的樂(lè )趣。其次是寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)數字是學(xué)生初次接觸,先由學(xué)生認真觀(guān)察老師范寫(xiě),再讓學(xué)生伸出手指在空中和老師一起反復寫(xiě)三遍,再讓學(xué)生自己試一試,描一下書(shū)上的范例,再把這些數字寫(xiě)在自己的本子上,從4寫(xiě)到6。寫(xiě)完后,教師及時(shí)評價(jià)。最后再說(shuō)一說(shuō)!皩W(xué)生觀(guān)察生活中的數字,能用自己的語(yǔ)言表達” 是師生共同研究、探討的重點(diǎn)。讓學(xué)生想想生活中哪些地方你見(jiàn)到過(guò)1-6這幾個(gè)數字?學(xué)生找找周?chē)钪?-6各數的應用,學(xué)生充分運用已有的經(jīng)驗,舉出各種以一個(gè)數字為代表的實(shí)例。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),他們深深地體會(huì )到了數字就在我們的身邊,數字與生活的密切聯(lián)系,再現了數字的意義。

  但教學(xué)時(shí)還存在很多不足:比如,在教學(xué)時(shí)也可以引用兒歌幫助學(xué)生記憶數字的字形。注重培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣。還要在學(xué)生進(jìn)行回答問(wèn)題或練習時(shí),充分發(fā)揮評價(jià)的激勵功能,多表?yè)P,如進(jìn)行課堂評價(jià):“你的動(dòng)手能力真強!把你想到的動(dòng)手擺了出來(lái),真了不起!”。通過(guò)及時(shí)、個(gè)性鮮明、特點(diǎn)突出的評價(jià)語(yǔ),不僅有效地幫助學(xué)生理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能,而且幫助學(xué)生認識自我、樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心。

  總之,本節課重視了學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作主動(dòng)參與學(xué)習并進(jìn)行小組合作交流的過(guò)程。學(xué)生在觀(guān)察、操作、嘗試、交流、合作等數學(xué)活動(dòng)中,感受了數的意義,初步建立了數感,同時(shí)也感受到生活與數學(xué)的聯(lián)系。但是從課堂學(xué)生掌握情況反饋來(lái)看,學(xué)生在 “寫(xiě)一寫(xiě)”一部分存在一定的困難。反思整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程,感覺(jué)此部分教學(xué)中我有些高估了孩子對數字的書(shū)寫(xiě),有一部分孩子不能用正確的格式書(shū)寫(xiě)4-6這幾個(gè)數字。因此,今后課堂教學(xué)中還應更深入地了解學(xué)生知識基礎和生活經(jīng)驗。有的放失的進(jìn)行課堂教學(xué)。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思14

  【活動(dòng)目標】

  1、學(xué)習分辨前、中、后的位置。

  2、學(xué)習聽(tīng)指令做動(dòng)作。

  3、讓孩子們能正確判斷數量。

  4、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。

  【活動(dòng)準備】

  1、三個(gè)海獅頭飾。

  2、魚(yú)的圖卡。

  3、《動(dòng)物真有趣》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第5頁(yè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、請三名幼兒戴上海獅頭飾,扮演小海獅,面向扮演訓練員的老師排隊。

  2、請“小海獅”說(shuō)出自己的位置,例如“我在(同伴的名字)的前面!

  3、三名“小海獅”聽(tīng)老師的指示,模仿海獅做動(dòng)作,例如:

  前面的小海獅拍拍手。

  中間的小海獅扭扭腰。

  后面的小海獅跳兩次。

  4、動(dòng)作表演完成后,老師表示要把魚(yú)獎給小海獅,請幼兒注意聽(tīng)老師的指示出來(lái)取魚(yú)的圖卡,例如:

  中間的小海獅出來(lái)拿一條大魚(yú)。

  在最后面的小海獅出來(lái)拿兩條魚(yú)……

  5、請其他幼兒輪流扮演小海獅,進(jìn)行上述游戲活動(dòng),認識前、中、后的位置。

  6、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第5頁(yè),請幼兒說(shuō)說(shuō)圖中海獅的位置。

  【活動(dòng)建議】

  老師可以通過(guò)調整游戲,增加幼兒參與活動(dòng)的機會(huì )。如:請其他幼兒給前面的“海獅”送一條魚(yú),請幼兒與中間的“海獅”跳圓圈舞等。

  利用生活環(huán)節加深幼兒對“前、中、后”方位的認識,如:排隊環(huán)節等。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數學(xué)感興趣,我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

  本文擴展閱讀:海獅(學(xué)名:Otarriinae)包括5屬7種。分布北半球。體型較小,體長(cháng)一般不超過(guò)2米。北海獅為海獅科最大的一種。雄性體長(cháng)310-350厘米,體重1000千克以上。雄性成體頸部周?chē)凹绮可虚L(cháng)而粗的鬃毛,體毛為黃褐色,背部毛色較淺,胸及腹部色深。雌性體色比雄獸淡,沒(méi)有鬃毛。面部短寬,吻部鈍,眼和外耳殼較小。前肢較后肢長(cháng)且寬,前肢第一趾最長(cháng),爪退化。后肢的外側趾較中間三趾長(cháng)而寬,中間三趾具爪。

幼兒園數學(xué)教學(xué)反思15

  設計意圖:

  守恒觀(guān)念是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要標志。因為各種最基本的推理形式都是建立在量的不變性的原理基礎上的。大班的幼兒他們對各種事物充滿(mǎn)了好奇,已傾向于自主探索去尋求答案!懊娣e守恒”對于大班的幼兒來(lái)說(shuō),是一個(gè)相對較為難理解的一個(gè)內容。但卻符合大班幼兒愛(ài)探索的年齡特點(diǎn)。對此,我選擇了《體驗面積守恒》這節活動(dòng)。幼兒通過(guò)感知親身體驗,能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾,初步體驗圖形面積的守恒。在活動(dòng)中我將知識點(diǎn)轉化為一個(gè)個(gè)具體操作的環(huán)節,讓幼兒通過(guò)活動(dòng),初步體驗感知,會(huì )比較用相同的小圖形組成不同形狀的大圖形的面積,感知大圖形雖然形狀不同,所擺放的小圖形個(gè)數、形狀相同,從而推理出大圖形的面積相等。幼兒在操作活動(dòng)中通過(guò)自己的動(dòng)腦、動(dòng)手活動(dòng),使自身動(dòng)作與所學(xué)知識協(xié)調,從而獲得知識。整個(gè)活動(dòng)由初步感知——排除干擾——小組合作,進(jìn)一步感知體驗,難度由淺入深,從易到難地引導幼兒去觀(guān)察、比較,探索發(fā)現比較圖形大小的方法,繼而粗淺地掌握了圖形面積守恒的概念。

  在本節活動(dòng)中,我運用了觀(guān)察比較法、討論法、操作法,讓幼兒在看一看、數一數、比一比、擺一擺、玩一玩中了解了原來(lái)判斷兩個(gè)圖形的大小是不受排列形狀、顏色、方位的影響的。從而輕松突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。

  活動(dòng)目標:

  1、對數學(xué)活動(dòng)感興趣,能夠大膽的探索發(fā)現。

  2、在操作過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習,進(jìn)一步發(fā)展觀(guān)察力、探索發(fā)現能力。

  3、能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾,初步體驗面積的守恒。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導幼兒主動(dòng)探索發(fā)現,初步感知圖形面積守恒。

  難點(diǎn):能不受排列形狀、顏色、方位的影響,比較兩個(gè)圖形的大小。

  活動(dòng)準備:

  圖形操作卡片人手一套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、整體與部分的比較,初步感知圖形面積守恒

 。ㄒ唬┱w導入,引發(fā)話(huà)題。

  請幼兒觀(guān)察正方形并沿著(zhù)圖形上面的虛線(xiàn)進(jìn)行分割。你把正方形分成了幾部分?是什么圖形?

 。ǘ┨剿靼l(fā)現,分割比較。

  1、比一比、看一看這四個(gè)三角形,你發(fā)現了什么小秘密。

  2、為什么說(shuō)它們是一樣大的?你是怎樣操作的呢?引導幼兒發(fā)現四個(gè)三角形是一樣大的。

  小結:將四個(gè)三角形摞在一起,邊與邊、角與角對齊的方式重疊在一起,比較出四個(gè)三角形一樣大。

 。ㄈ﹫D形還原,逆向深化。

  還記得老師最初給你們的是什么圖形嗎?你還能用四個(gè)三角形變回原來(lái)的圖形嗎?

  小結:我們把正方形平均分成了四個(gè)三角形,四個(gè)三角形合起來(lái)能在拼成原來(lái)的正方形,正方形的大小不會(huì )變。

  二、排除排列干擾,體驗面積守恒

 。ㄒ唬┲R遷移,感知面積守恒。

  這四個(gè)三角形除了能變成之前的正方形,你還能把它們變成其他的圖形或圖案嗎?

 。ǘ┡懦帕懈蓴_,深入感知面積守恒。

  1、你變出的圖形和剛才的正方形,它們一樣大嗎?為什么?

  2、觀(guān)看PPT課件,拓展幼兒知識經(jīng)驗。

  小結:分割出的圖形的排列方式雖然改變了,但它們數量和大小沒(méi)變。由它們所組成的新圖形的大小也不會(huì )改變。

  三、小組合作,進(jìn)一步感知體驗面積守恒

  請幼兒分小組合作拼擺圖案,并通過(guò)記錄進(jìn)一步深入感知面積守恒。

  小結:數量、形狀、大小相同的地墊拼成的不同的圖案,它們的平面大小是一樣的。

  我這里還有更多的地墊,我們一起到外面拼一拼、擺一擺,看看它們還能變出什么不同的圖形或圖案,在比一比它們的大小是不是一樣,帶好你的地墊,快跟我一起出發(fā)吧!

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