（熱）幼兒園大班教學(xué)反思15篇
身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教學(xué)反思1
最近聽(tīng)到一位媽媽說(shuō)：“孩子太爭強好勝，不知道到底是好事還是壞事�！�
案例分享：聰明、漂亮的彤彤在幼兒園經(jīng)常受到老師的表?yè)P，但是她的個(gè)性太敏感好強了，什么都想表現得最好。如果老師表?yè)P了別人，沒(méi)表?yè)P她，她就會(huì )記得特別牢，非要下次爭個(gè)表?yè)P；還有做游戲、參加活動(dòng)等，她都要搶在前面。雖然有好勝心很好，可以讓孩子學(xué)會(huì )競爭，但是當她得不到第一時(shí)，就會(huì )不高興，甚至會(huì )哭鬧。
孩子“爭強好勝”，這事得兩說(shuō)：它能讓孩子積極進(jìn)取，力爭把事情做好；也能讓孩子缺乏寬容心，不能包容別人，形成自我封閉、孤僻、的人格。
專(zhuān)家說(shuō)：孩子“輸不起”是一種正�，F象。無(wú)論什么事情，孩子總是希望自己能做得更好，比別人強，獲得周?chē)说恼J可和父母的贊揚�？墒且驗楹⒆幽挲g小，各方面都不成熟，看問(wèn)題容易鉆牛角尖，比較極端和情緒化，所以好勝心表現得特別強烈。
孩子“輸不起”通常會(huì )有兩種表現：
1、一些孩子面對挫折、失敗，會(huì )采取回避、逃避的態(tài)度。比如，媽媽批評孩子畫(huà)畫(huà)不認真，不如隔壁的'優(yōu)優(yōu)畫(huà)的好，聽(tīng)到這話(huà)孩子干脆就不畫(huà)了。
2、另外一種孩子一旦在游戲中輸了，或是做什么事情比不過(guò)別人了，就會(huì )大發(fā)脾氣，哭鬧以示宣泄。
引導孩子正確看待輸贏(yíng)，避免極端思想家長(cháng)首先要平衡自己的心態(tài)，不要對孩子一時(shí)的成敗斤斤計較，贏(yíng)了就把孩子大加夸獎，輸了就罵孩子“笨”，責怪、嫌棄孩子。
這樣做很容易讓孩子走向兩個(gè)極端，要么失敗了就爬不起來(lái)，要么就爭強好勝，非贏(yíng)不可。
Tips：可以用故事、生活實(shí)例和成功榜樣作為范本，讓孩子懂得人生不會(huì )總是一帆風(fēng)順，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì )從失敗中總結經(jīng)驗，學(xué)會(huì )吃一塹長(cháng)一智。
不壓抑孩子的好勝發(fā)現孩子特別爭強好勝后，成人不要壓抑這個(gè)小小的“好勝者”。
Tips：1、把孩子的競爭心引到值得競爭的方面來(lái)，而不是事事拔尖、處處要強。2、教孩子學(xué)會(huì )不以“大哭大鬧”來(lái)取勝。防止孩子通過(guò)好斗等不合理甚至是偏激的手段來(lái)爭輸贏(yíng)。讓孩子明白“勝利”來(lái)自于努力。
了解原因，講清道理
有的孩子異常好強、自信，總認為自己是對的；有時(shí)孩子對大人的話(huà)不肯接受，在這種情況下，成人要了解孩子不愿接受的原因。
Tips：這種原因可能來(lái)自各方面，如所提要求的內容是恰當的，但不合時(shí)機，孩子缺乏情緒準備；孩子對要求的理解有偏差，或成人引導不夠等。
這時(shí)，家長(cháng)應進(jìn)行曉之以理的教育。講道理時(shí)，不能太抽象和過(guò)于深奧，盡量用淺顯易懂的語(yǔ)言，同時(shí)要特別注意反饋，允許孩子爭辯和反駁。
放手讓孩子多去磨練在日常生活中不溺愛(ài)孩子，給孩子更多的鍛煉機會(huì )是很重要的。因此應更多地給孩子自己照顧自己的機會(huì )，自己的事情自己做，學(xué)會(huì )獨立面對問(wèn)題，培養堅強的內心。
小鏈接：現在一些發(fā)達國家非常重視對下一代進(jìn)行挫折教育，如日本的家長(cháng)送孩子到中國參加草原夏令營(yíng)，嘗嘗吃苦的滋味；美國的家長(cháng)把孩子放在荒島上，讓他們懂得什么叫饑餓，學(xué)會(huì )生存；英國的家長(cháng)讓孩子參加長(cháng)距離徒步行走，培養他們不怕困難、吃苦耐勞的韌勁。
所以，我們的家長(cháng)也要有意識地讓孩子經(jīng)歷些困苦，盡量讓孩子在克服日常種種困難中磨練承受能力和戰勝困難與挫折的良好心態(tài)，增強孩子的耐挫力。
幼兒園大班教學(xué)反思2
游戲是大班幼兒最喜歡的活動(dòng)，而音樂(lè )游戲是音樂(lè )教育中最易為大班幼兒接受、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養大班幼兒樂(lè )感和美感的一條有效途徑，也是融音樂(lè )與游戲為一體的藝術(shù)教育形式。所以，我覺(jué)得要提高大班幼兒音樂(lè )教學(xué)的效果，培養大班幼兒對音樂(lè )美的感受力、表現力，最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手，我們應注意將活動(dòng)結果轉化為注重活動(dòng)形式的藝術(shù)化、多樣化；從機械模仿轉變?yōu)閯?chuàng )造性探索。
接下來(lái)，我從三個(gè)方面來(lái)談一談本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。
�。ㄒ唬┕适虑楣澋囊I(lǐng)讓活動(dòng)賦予趣味性
興趣是孩子活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，沒(méi)有興趣也就沒(méi)有所謂的活動(dòng)價(jià)值了�！吨改稀分幸蔡岬搅�，要讓幼兒積極參與藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒有自己比較喜歡的活動(dòng)形式。所以，教師要激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，讓幼兒真正的對活動(dòng)感興趣。所以，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我以故事的情節貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，“小朋友們，今天我們要去樹(shù)林里面玩，聽(tīng)聽(tīng)看，除了你們，還有哪些小動(dòng)物呢？”在這樣的情境中讓幼兒有興趣的學(xué)習歌曲、創(chuàng )編動(dòng)作等。讓幼兒對活動(dòng)的內容產(chǎn)生興趣，愿意參與活動(dòng)，愿意大膽表現表達自己的`想法，這就為活動(dòng)的開(kāi)展打好了基礎。
�。ǘ┘ぐl(fā)幼兒游戲的興趣，提高幼兒游戲的積極性
進(jìn)入大班，孩子們各方面都有了一定的提高，對規則意識也有了一定的提升�！吨改稀分刑岬�，我們老師為孩子們創(chuàng )造游戲的機會(huì )和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現和創(chuàng )造。所以，我利用歌曲最后一句“要是大熊走過(guò)來(lái)，大家可別亂跑”，讓孩子們展開(kāi)想象“你會(huì )怎么做”，孩子們的想象力很多，有的說(shuō)“裝死”，有的說(shuō)“不要動(dòng)，憋住呼吸”，還有的說(shuō)“趕快逃走”??從扮演角色的角度，這就能激發(fā)幼兒游戲的興趣，大大的提高孩子們游戲的積極性，并且，在這樣的形式中，孩子們也了解了游戲的規則，比教師直接的告訴游戲規則有效的多。
�。ㄈ┗顒�(dòng)時(shí)間的把握需要更加準確些
在本次活動(dòng)中，我覺(jué)得不足的就是教學(xué)時(shí)間的把握上，本次活動(dòng)超過(guò)了所規定的時(shí)間。在活動(dòng)的第一環(huán)節中，因為是要讓孩子們都會(huì )唱這首歌曲，學(xué)會(huì )這首歌曲后，再進(jìn)行的第二個(gè)環(huán)節。雖然歌曲旋律還算簡(jiǎn)單，但是，孩子們在記清歌詞時(shí)有些困難，所以，我請孩子們自己說(shuō)一說(shuō)有哪些不清楚的地方，我再重復的教，因此，這一環(huán)節用的時(shí)間有點(diǎn)多。我想如果我在第一環(huán)節可以再省點(diǎn)時(shí)間的話(huà)，這樣，剩余的時(shí)間就足夠了。時(shí)間的把握上是我所需要注意和改進(jìn)的地方。
幼兒園大班教學(xué)反思3
孩子從幼兒園大班開(kāi)始就能學(xué)國畫(huà)了。五歲左右的孩子，從生理角度講，腦對手的控制力大大增強，達到了靈活運用筆的要求;從心理角度說(shuō)，此年齡段的孩子對新鮮事物總有想摸一摸、看一看、試一試的.欲望，國畫(huà)具有線(xiàn)條變化多端、墨色豐富多彩、水墨滲化奇妙無(wú)窮、寥寥幾筆就能勾畫(huà)出多姿多彩的畫(huà)面的特點(diǎn)，恰能夠滿(mǎn)足孩子這樣的心理需要。當然對孩子進(jìn)行國畫(huà)教學(xué)，必須先選擇通俗易懂、簡(jiǎn)練易學(xué)的內容作為教材。孩子大都喜歡畫(huà)小動(dòng)物和色彩鮮艷的果蔬、花卉，學(xué)畫(huà)可由此入手。
學(xué)國畫(huà)主要不是學(xué)繪畫(huà)，而是教孩子學(xué)習認知方法、觀(guān)察方法和思考方法。比如在繪畫(huà)過(guò)程中，墨、毛筆、宣紙、水四者之間的關(guān)系，是有生命聯(lián)系的。墨的多少會(huì )影響畫(huà)的干濕效果，水分的多少會(huì )出現濃淡效果，毛筆的輕重會(huì )影響線(xiàn)條的粗細效果。所有畫(huà)的效果在宣紙上出來(lái)后又會(huì )被宣紙的浸潤效果轉化成另一種筆墨效果。這幾者之間的這種生命關(guān)系與人的日常行為、處事方法息息相關(guān)，這就需要老師的引導和教育。
幼兒園大班教學(xué)反思4
本節活動(dòng)我設定為大班的一節綜合活動(dòng)。在活動(dòng)設計上我主要考慮有如下幾點(diǎn)：
1.如何突出課題。園長(cháng)室給我的課題是“給植物帶大鵬”，這從字面上理解像是讓孩子進(jìn)行技能操作。但是如何讓這個(gè)復雜的技能變成孩子自己自主操作呢？我采用了圖示進(jìn)行，根據大班孩子的年齡特點(diǎn)，他們對圖示的理解有了一定的水平，而且對他們來(lái)說(shuō)也是有趣的挑戰，因此，我將蓋大棚的步驟通過(guò)圖示的`方式展示，讓孩子自己看圖示操作�？紤]到孩子能力的差異，我引導孩子看懂的地方可以和同伴說(shuō)說(shuō)，看不明白的可以同伴討論，讓幼兒在和同伴的交流碰撞中學(xué)會(huì )蓋棚的步驟。
2.合作很重要�；顒�(dòng)中幼兒分成四組，每組三人。在活動(dòng)開(kāi)展之前，我就告訴孩子：今天要完成的是小組任務(wù)，如果小組合作不好，任務(wù)很難完成。這句話(huà)大大增強了孩子合作的意識。在活動(dòng)中我也充分強調了合作：看圖示時(shí)一組一本，小組先商量圖示交流，然后再集體交流，在集體交流時(shí)請小組推薦一人介紹，這也增強了幼兒小組主人翁的意識。最后，在幼兒實(shí)地操作前我再次強調了：小組合作很重要。從活動(dòng)效果來(lái)看，孩子們小組完成的還是比較好的。
不足：
1.幼兒安全問(wèn)題。在當初設計活動(dòng)時(shí)我充分考慮了所有安全問(wèn)題，如：小鐵鍬的使用安全、磚頭的拿放安全、竹片插彎的安全。但是粗心大意，卻忽視了身邊的建筑物的安全。
2.還可以再放手讓孩子根據自己的經(jīng)驗來(lái)設計操作步驟，讓孩子有更多地自主權。
幼兒園大班教學(xué)反思5
活動(dòng)目標：
1、了解超市的基本結構及人員配置。
2、根據購買(mǎi)計劃獨立完成購買(mǎi)流程。
3、享受超市購物的樂(lè )趣。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解超市的基本結構及人員配置。
難點(diǎn)：根據購物清單獨立完成購買(mǎi)計劃。
活動(dòng)準備：
幻燈片 購物流程圖 價(jià)格標簽 購物完成情況統計表 錢(qián)幣
購物籃 收銀臺、超市入口、分區支架 各類(lèi)商品
記號筆8個(gè) 幼兒圍裙 工作人員胸牌
活動(dòng)過(guò)程：
1、入場(chǎng)
老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )《我愛(ài)我的幼兒園》入場(chǎng)。（幼兒兩排）請小朋友找一個(gè)位置坐下來(lái)。
2、出示幻燈片了解超市購物的基本流程
老師：小朋友，今天你們開(kāi)心嗎？我們一起舉辦一個(gè)party來(lái)慶祝一下，好不好？可是老師這里什么都沒(méi)有了，該怎么辦呢？
幼兒：（去商店或超市買(mǎi)）
老師：超市里都有哪些物品？
幼兒：（糖果、洗衣液等等）
老師：超市里的物品真多呀！那么這么多的物品是如何擺放的？這樣擺放有什么好處？
幼兒：（分類(lèi)擺放，原來(lái)這樣擺放便于顧客快速尋找物品，也能讓超市自查貨物是否齊全）
老師：你們來(lái)看看超市里這件商品上的標簽，它又有什么用處？
幼兒：（標簽上寫(xiě)著(zhù)價(jià)格，可以讓顧客看到價(jià)格，了解商品的基本情況）
教師：你見(jiàn)過(guò)超市里的哪些工作人員？他們都做些什么？
幼兒：（理貨員，收銀員，保潔員，導購員，保安）收銀員接收顧客購物所付的款，導購員負責整理貨物，向顧客推薦商品。
教師：大家對超市了解了這么多！現在老師考考大家，去超市購物的流程是什么？
幼兒自主發(fā)言。
教師：哦，你說(shuō)的真好，那么我們一起來(lái)看看這位小朋友的購物流程：進(jìn)入超市——取購物筐——選擇物品——收銀臺結賬，提著(zhù)購買(mǎi)的物品回家。（邊講解邊貼圖）我們看圖一起來(lái)說(shuō)說(shuō)超市購物的流程，首先，其次，接下來(lái)，最后。
3、超市游戲
老師：大家對超市了解的真不少。瞧，幼兒園旁邊的洋洋超市開(kāi)業(yè)了，老師可以去這里購買(mǎi)我們party上需要的物品嗎？（可以）呀，這里還沒(méi)有招聘到收銀員，導購員呢，有沒(méi)有小朋友愿意來(lái)？請舉手的小朋友來(lái)，讓趙老師幫你們戴上工作牌穿上工作服。
老師列了一份購物清單，大家一起來(lái)看一下，我需要買(mǎi)到party上用到的##，洋洋超市小小導購員和收銀員都上班了，老師現在就出發(fā)。小朋友看著(zhù)購物流程圖告訴老師應該先做什么？（進(jìn)入超市）再做什么？（取購物筐）接下來(lái)我就要選取商品了，你好，導購員，我想要去買(mǎi)洋蔥，應該去哪里？（蔬菜區）好，謝謝。你好，我買(mǎi)顆洋蔥，在哪里稱(chēng)重？（這里）謝謝，這個(gè)超市真大，還有水果區、熟食區、家電區、生活用品區、餐具區、圖書(shū)區，最后我應該做什么？收銀臺結賬！您好，結賬，給你錢(qián)，這是我的.購物小票，謝謝！
啊，老師買(mǎi)到了party上需要的##，可是舉辦party上要準備很多東西，需要小朋友們的幫忙，請小朋友看著(zhù)購物流程圖去洋洋超市購買(mǎi)清單上的物品你們愿意嗎？（愿意）
好，出發(fā)之前我們再想想還需要什么？（錢(qián)）
老師為每位小朋友準備了五元錢(qián)，現在跟老師去洋洋超市購物吧！
音樂(lè )起，教師巡回指導。
4、檢驗
老師：回到了幼兒園的小朋友自己來(lái)檢查是否完成了購物清單。
�。▽φ召徫锴鍐螜z驗購物計劃的完成情況）
活動(dòng)拓展：
小朋友們都特別棒，根據購物流程圖幫老師買(mǎi)到了這么多party上要用到的物品，有沒(méi)有感覺(jué)到超市讓我們的生活變得真的很方便，對，超市可以買(mǎi)到很多種生活用品，讓人們的生活變得更加快捷方便�，F在你們能獨立去超市購物嗎？一會(huì )兒區域活動(dòng)的時(shí)候，我們小朋友可以再次去超市幫老師選購party上送給客人的禮物。接下來(lái)我們要一起布置我們的party了，跟后面的客人老師說(shuō)聲再見(jiàn)吧！
《熱鬧的超市》教后反思本節課根據社會(huì )活動(dòng)的特點(diǎn)，從認知上讓幼兒對超市的基本結構和人員配置有基本了解，通過(guò)角色體驗的活動(dòng)形式讓幼兒完成購買(mǎi)計劃，以幼兒為活動(dòng)主體與嘗試教育為原則，達到訓練幼兒社會(huì )生活技能的目的。最后通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)與社會(huì )體驗相結合，從中培養幼兒享受生活樂(lè )趣，熱愛(ài)生活的美好感情。
課堂上幼兒是快樂(lè )的，我想快樂(lè )源于他們對生活的熱愛(ài)，對成人世界的向往，教學(xué)過(guò)程中不斷獲得成功的體驗。而我為他們的快樂(lè )而快樂(lè )著(zhù)，看著(zhù)他們在小小超市里游刃有余的選購商品并購買(mǎi)回來(lái)。我真為他們的執著(zhù)感動(dòng)，聽(tīng)著(zhù)他們率真的回答，我被孩子們的出色表現征服了。這節課已經(jīng)成功的讓他們接觸生活，了解生活，融入生活，社會(huì )交往能力得到了極大的發(fā)展。
幼兒園大班教學(xué)反思6
整個(gè)活動(dòng)設計來(lái)源于幼兒的日常生活，孩子們在生活中常常能感受到身邊的一些噪音現象，甚至有時(shí)是自己制造了噪音還不知道�；顒�(dòng)中我帶領(lǐng)孩子們一起挖掘生活中的噪音，在幼兒的不知不覺(jué)中發(fā)現噪音，并嘗試將噪音轉換成好聽(tīng)的樂(lè )音。在這一過(guò)程中，孩子們在傾聽(tīng)中談感受，在體驗中探索，在操作中提升對樂(lè )音與噪音的理解，在游戲中區分了樂(lè )音和噪音。同時(shí)活動(dòng)通過(guò)觀(guān)看課件、討論、參與游戲等多種教育手段，了解樂(lè )音的作用與噪音的危害，知道一些控制或減少噪音的方法。使幼兒在游戲中習得知識，獲得成長(cháng)！
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒是活動(dòng)的主體，而我成為引導幼兒、支持幼兒，與幼兒共同合作的伙伴。幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，我與幼兒的`互動(dòng)式提問(wèn)、追問(wèn)更是熱烈，幼兒的語(yǔ)言思維活躍，孩子們在思考和言語(yǔ)中獲得發(fā)展！同時(shí)活動(dòng)形式動(dòng)靜交替，活動(dòng)情節豐富有趣，激起了幼兒參與活動(dòng)的興趣，滿(mǎn)足了幼兒自我探索的愿望，實(shí)現幼兒快樂(lè )學(xué)習的理想。
教學(xué)是一項遺憾的藝術(shù)，維納斯正因為斷臂，才更具藝術(shù)魅力，教學(xué)正因為遺憾才讓我們不斷進(jìn)取。我們要更加的關(guān)注細節，關(guān)注個(gè)體差異。同時(shí)活動(dòng)在無(wú)時(shí)間限制的情況下，最后環(huán)節“聲音迷宮棋”游戲還可以玩的更加充分些，使得教學(xué)活動(dòng)變得更加完美。最后，感謝南崗區教師進(jìn)修學(xué)校及學(xué)前教研員辛華老師，為我們搭建了這樣的學(xué)習平臺，使我們的理論和實(shí)踐都得以提升，促進(jìn)了教師們的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
幼兒園大班教學(xué)反思7
活動(dòng)目的：
1、引導幼兒認識水墨畫(huà)是國畫(huà)的含義。
2、認識宣紙、顏料等特殊用品并學(xué)會(huì )使用工具進(jìn)行繪畫(huà)。
3、培養幼兒大膽作畫(huà)的能力活動(dòng)準備：各種國畫(huà)欣賞圖片，范例、墨等工具活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞水墨畫(huà)，認識畫(huà)畫(huà)工具
1、出示國畫(huà)圖片，引導幼兒觀(guān)察提問(wèn)：這幅畫(huà)與我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同？（引發(fā)幼兒對新的繪畫(huà)方式的興趣）
2、出示繪畫(huà)工具，引導幼兒了解理解宣紙與白紙的不同（質(zhì)地）請幼兒進(jìn)行比較指導國畫(huà)需要特殊的顏料-----墨汁，并了解墨汁的深淺變化（水稀釋?zhuān)┱_的是用毛筆，知道細的地方用筆尖畫(huà)，粗的地方用筆身畫(huà)
3、欣賞圖片，引導幼兒感知國畫(huà)的魅力
二、教師示范，引導幼兒繪畫(huà)葡萄提問(wèn)：畫(huà)葡萄時(shí)，應該先畫(huà)什么部分？引導幼兒先畫(huà)占紙面積大的地方，最后畫(huà)零小的部分）引導幼兒看清教師是怎樣運用毛筆和墨汁的'？（注意水與顏料的搭配）提問(wèn)：水多會(huì )怎么樣？如果水少了會(huì )怎么樣？畫(huà)葉子用筆的什么部位畫(huà)？最后畫(huà)葉梗的時(shí)候，應用筆的什么部位畫(huà)？
三、幼兒作畫(huà)，教師知道，知道幼兒拿筆和用墨的方式，注意畫(huà)面的布局，及繪畫(huà)時(shí)的先后順序。
四、幼兒互相欣賞作品。
五、延伸：活動(dòng)區中進(jìn)行練習
幼兒園大班教學(xué)反思8
1、對目標的反思：
本活動(dòng)制定了三個(gè)目標，分別是從認知、技能和情感等方面考慮的。在目標的達成性上，第一條、第三條目標基本可以達成。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現這個(gè)活動(dòng)內容較多，目標可以適當精簡(jiǎn)，第二條目標需要適當調整，將嘗試用剪貼的方法制作西瓜部分省去，可以放在本次活動(dòng)的預先活動(dòng)中完成，將“用簡(jiǎn)單的形象表現螞蟻的各種動(dòng)態(tài)�！睉撟鰹橐粋�(gè)知識點(diǎn)，作為第二條的重點(diǎn)目標。
2.活動(dòng)準備：
(1)此活動(dòng)的開(kāi)展關(guān)鍵是給幼兒提供充分閱讀繪本的機會(huì )，喜歡上故事中的螞蟻，觀(guān)察他們不同的神態(tài)。(2)在日常生活中為孩子提供觀(guān)察螞蟻的機會(huì )。(3)為了更好地控制時(shí)間，讓孩子有更多的時(shí)間可以來(lái)畫(huà)螞蟻，西瓜可以在活動(dòng)前讓孩子做好，這個(gè)活動(dòng)作為第二課時(shí)進(jìn)行。提前和孩子們一起制作好西瓜。
3.教學(xué)過(guò)程：
從整體環(huán)節看，按照教案中的各環(huán)節進(jìn)行活動(dòng)，環(huán)節較清晰。但第四部分的示范西瓜做法可以省去，可以讓活動(dòng)更緊湊，重點(diǎn)圍繞繪畫(huà)動(dòng)態(tài)的螞蟻展開(kāi)，在分析動(dòng)態(tài)，添畫(huà)螞蟻肢體的環(huán)節，采用范畫(huà)邊講解邊畫(huà)，一只發(fā)現西瓜的螞蟻，一只在吃西瓜的螞蟻，一只搬西瓜的螞蟻，很生動(dòng)，形象，整個(gè)畫(huà)面體現一種構圖美，增強藝術(shù)表現力。從說(shuō)、做、畫(huà)三方面來(lái)組織，在請孩子一起來(lái)模仿模仿小螞蟻，老師特別要注意自身的語(yǔ)言、動(dòng)作暗示，用自己夸張的動(dòng)作、表情來(lái)帶動(dòng)孩子的情緒，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，充分調動(dòng)孩子的'積極性，活躍課堂氣氛。在“動(dòng)態(tài)形象 ，添畫(huà)示范”環(huán)節，一定要引導注意觀(guān)察線(xiàn)條符號添加的作用，并鼓勵大膽地運用，我們看到幼兒作品中線(xiàn)條符號起到了非常明顯的作用。@_@我是分割線(xiàn)@_@如：兩只螞蟻離得很遠，怎樣能讓他們說(shuō)的話(huà)讓對方聽(tīng)到呢?我們再添畫(huà)一些什么就更像了?這樣可以染幼兒，激發(fā)他們運用線(xiàn)條符號的想法。在點(diǎn)評環(huán)節應該把說(shuō)的機會(huì )多留給孩子，讓孩子來(lái)說(shuō)，自己來(lái)發(fā)現作品中的亮點(diǎn)及需要改進(jìn)的地方，對幼兒實(shí)際繪畫(huà)水平的提高會(huì )很有幫助的。
針對這個(gè)活動(dòng)，我們還需后續的調整，將活動(dòng)的目標設計得更恰當，貼切，將準備工作做得更充分，到位，將活動(dòng)環(huán)節設計得更科學(xué)、合理，相信孩子們在喜歡繪本故事《螞蟻和西瓜》的基礎上，將創(chuàng )造出更豐富的螞蟻形象，會(huì )大膽地運用線(xiàn)條符號，表現出螞蟻的動(dòng)態(tài)特征和表情。我相信：幼兒的創(chuàng )作潛能是無(wú)窮的，關(guān)鍵是我們老師的挖掘，引導。但愿《螞蟻和西瓜》的藝術(shù)活動(dòng)會(huì )越上越精致吧!
幼兒園大班教學(xué)反思9
一、缺點(diǎn)
1、語(yǔ)言太過(guò)于平淡，沒(méi)有高低起伏，沒(méi)有肢體語(yǔ)言，動(dòng)作過(guò)于生硬。
2、教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有控制住課堂的紀律，出現批評性語(yǔ)言。
3、教育額過(guò)程中對于幼兒回答的不好的'內容，直接批評，不夠含蓄委婉。
4、教學(xué)各個(gè)環(huán)節銜接不夠緊密，沒(méi)有過(guò)渡。
5、在幼兒回到問(wèn)題是，沒(méi)有及時(shí)的引導。
6、提問(wèn)的幼兒過(guò)于局限，沒(méi)有給每個(gè)幼兒平等的機會(huì )。
7、最后總結是應該讓幼兒總結，不出示圖片，讓幼兒根據自己對課程的理解，講出男孩女孩的不同。
二、優(yōu)點(diǎn)
1、完成并且達到教學(xué)目標。
2、教學(xué)過(guò)程中午知識性錯誤。
3、教學(xué)內容大部分幼兒能夠理解。
三、改進(jìn)與提升
1、增加肢體語(yǔ)言及動(dòng)作，充分與幼兒互動(dòng)。
2、語(yǔ)氣語(yǔ)調高低起伏，根據情況控制聲音大小。
3、引導幼兒說(shuō)完整的句子，例如："因為他是男孩，所以我把小汽車(chē)送給他"。
4、對于幼兒正確的回答，及時(shí)作出表?yè)P。
5、在幼兒說(shuō)出不同于正確答案的答案時(shí)，不能直接否定并批評，應發(fā)現其話(huà)語(yǔ)中正確的部分，并讓他知道什么是正確答案。
6、提升課堂組織能力，能夠用話(huà)語(yǔ)吸引幼兒注意力，讓幼兒對所講內容感興趣。
7、對于突發(fā)事件或幼兒說(shuō)出一項不到的話(huà)語(yǔ)，應及時(shí)應對，并將幼兒帶回到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
幼兒園大班教學(xué)反思10
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道水仙花是福建特產(chǎn)，譽(yù)滿(mǎn)全國，培養幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。
2、讓幼兒學(xué)會(huì )基本動(dòng)作，做到動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調。
3、熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
水仙花若干盆，音樂(lè )磁帶，三用機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、教師引導幼兒觀(guān)察水仙花，啟發(fā)幼兒討論并回答：“水仙花的故鄉在哪里？水仙花長(cháng)得什么樣？”
3、教師請幼兒欣賞舞曲，并讓幼兒談?wù)劼?tīng)完樂(lè )曲之后的感受。
4、教師讓幼兒進(jìn)一步熟悉曲子，并引導幼兒在欣賞樂(lè )曲的`過(guò)程中想像樂(lè )曲表現的動(dòng)作。
5、請個(gè)別幼兒來(lái)示范他想像出的動(dòng)作，教師進(jìn)行指導，讓幼兒的動(dòng)作更加優(yōu)美。
6、教幼兒學(xué)習舞蹈動(dòng)作。
�。�1）先全班一塊兒學(xué)習基本動(dòng)作。
�。�2）請個(gè)別幼兒示范舞蹈動(dòng)作，教師講解。
�。�3）幼兒找一位朋友，分小組進(jìn)行練習。
7、幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
導入環(huán)節沒(méi)有吸引力，整個(gè)活動(dòng)一直在強調水仙花在跳舞，但是并沒(méi)有一朵水仙花出現在孩子們面前。雖然剛開(kāi)始的時(shí)候，我給孩子們介紹了一下水仙花，但是并沒(méi)有展示圖片，所以孩子們頭腦中還真是不知道水仙花是怎樣跳舞的？感受不到那種意境，又怎么會(huì )真正的身臨其境呢？而且，圖譜設計也不是很好，這次活動(dòng)是音樂(lè )欣賞《水仙花圓舞曲》，后來(lái)我才想到，既然是圓舞曲，那為什么圖譜不用三拍子圓環(huán)呢？指揮棒是水仙花，這樣一來(lái)，給孩子們的感覺(jué)就像真的是水仙花在跳舞。后來(lái)的這個(gè)想法很好，有機會(huì )，我會(huì )再?lài)L試一下的。不過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子們興致也很高。
幼兒園大班教學(xué)反思11
隨著(zhù)孩子的年齡成長(cháng)，它們升入大班后對自己的身體和心理方面的發(fā)展都有了一定的認識，在自身的能力方面也有所提高，結合大班孩子的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，將九月份的主題活動(dòng)定為《我長(cháng)大了》。根據年級課題《大班主題活動(dòng)和區域活動(dòng)的有機融合》，所以在區域活中我們老師有意的將主題滲入區域中。
首先在本月區域活動(dòng)開(kāi)始前，結合主題《我長(cháng)大了》，準備了一節及教學(xué)設計《小寶長(cháng)大了》，通過(guò)這次活動(dòng)讓孩子了解長(cháng)大后的小寶和之前的樣子有什么不一樣，說(shuō)明小寶長(cháng)大之后變得越來(lái)越有禮貌了，懂的關(guān)心家人和朋友，對待老師和小朋友都很友好。這樣讓孩子在心理上認識到成長(cháng)的快樂(lè )。在區域活動(dòng)中，對孩子的指導也有了一定的方向感。比如在圖書(shū)區會(huì )給孩子提供一些關(guān)于禮儀、成長(cháng)的書(shū)籍《吉尼長(cháng)大了》、《能干的我》等，讓孩子在書(shū)中學(xué)習一些成長(cháng)的故事。接下來(lái)在美工區，給孩子們提供刮畫(huà)用具、畫(huà)紙等美術(shù)用品，讓孩子用不同的形式展現出長(cháng)大后的自己，孩子們的作品構思奇妙沒(méi)布局較為合理，也能將自己的作品和主題進(jìn)行有效的融合。
在觀(guān)察的過(guò)程中，孩子對自己畫(huà)面的布局也能夠表達清楚，畫(huà)面內容的主體性更加明確，每個(gè)人的畫(huà)面內容都不一樣，豐富而且思路很獨特，但都沒(méi)有脫離主題。其次在活動(dòng)本身的特殊性，孩子能夠通過(guò)動(dòng)手創(chuàng )作將自己的`成長(cháng)的地方表現出來(lái)，能干的自己幫助家人干一些力所能及的事情，有的孩子則在畫(huà)上畫(huà)出自己長(cháng)大以后最想做的事情，孩子對成長(cháng)的定義不僅僅只是自己個(gè)子長(cháng)高了，變得更有禮貌了，還在于對生活中的一些事情有了自己的想法，同一件事情孩子們給出的答案多種多樣，這也和孩子的生活經(jīng)驗以及認知是分不開(kāi)。
再者，主題性的區域活動(dòng)對于教師在平時(shí)教學(xué)工作中也有很多方面的好處，很多活動(dòng)課可以在區域中進(jìn)行，大大減少老師的工作量，而且使教學(xué)工作變得很有條理性，孩子們在活動(dòng)中提高了規則意識，懂得規則的重要性；和同伴的溝通也多了，沒(méi)有更多的時(shí)間做別的事情，班級常規也越來(lái)越好，孩子的各方面提升也比較快。
主題性的活動(dòng)和區域的結合，區域活動(dòng)有了規整的目的性，變得更清晰，孩子們的活動(dòng)熱情也很高，效果非常明顯。
幼兒園大班教學(xué)反思12
活動(dòng)目標：
1、體驗與同伴合作游戲取得勝利后帶來(lái)的快樂(lè )。
2、認識不同圖形，知道不同形狀的圖形在“跳房子” 游戲中代表著(zhù)不同的跳法。
3、能夠在比賽中遵守游戲規則。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道不同形狀的圖形在“跳房子”游戲中代表著(zhù)不同的跳法，并能根據規則進(jìn)行游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據規則進(jìn)行游戲，體驗取得勝利的喜悅。
活動(dòng)準備：
扇子、音樂(lè )、不同形狀的格子圖片、畫(huà)好的格子房子
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
熱身運動(dòng)，跟隨音樂(lè )（兔子舞）做單腳跳、雙腳跳、開(kāi)合跳。
二、基本部分
1、出示不同形狀拼成的格子房子，并請小朋友想一想，怎樣玩這些不同形狀的格子房子？
2、請幾個(gè)幼兒示范創(chuàng )意玩法（單腳 跳、雙腳分開(kāi)跳、雙腳合攏、跨跳等并不踩到格子房子的邊緣線(xiàn)）。
3、師小結并引導幼兒理解原來(lái)不同形狀的格子代表著(zhù)不同的跳法。正方形代表雙腳分開(kāi)跳、半圓形代表雙腳合攏跳、圓形代表單腳跳、三角形代表不跳或者跨跳。
4、進(jìn)行“扇子爭奪賽”游戲，師講述規則并示范。
師：小朋友們，我們現在方法與玩法都學(xué)會(huì )了，就開(kāi)始一場(chǎng)真正的扇子爭奪賽吧！在比賽中，你們可以自由分組進(jìn)行，按照圖形的變化，變換不同的跳法。如果在比賽過(guò)程中踩到房子的邊緣線(xiàn)或未按要求跳的，需回到起點(diǎn)重新開(kāi)始，比賽以接力賽的形式完成，哪一組最先搶到扇子即為獲勝。
三、結束部分
師小結并進(jìn)行放松運動(dòng)。
師：恭喜第x組的小朋友獲得勝利，拿到了扇子，這源于他們共同的努力與配合，讓我們把最熱烈的掌聲送給第x組的小朋友。我們做了這么多次的跳躍運動(dòng)，現在跟著(zhù)老師來(lái)放松一下吧�。ㄖ穸禋g樂(lè )跳）
四、延伸部分
延伸至美工區 、 建構區，請幼兒根據今天的游戲自己發(fā)揮想象畫(huà)或者搭建更多形狀不同的房子。
大班體育活動(dòng)《跳房子》反思
一提起“跳房子”相信很多老師都會(huì )與我一樣，回想起自己小時(shí)候的情景，這是一個(gè)很受歡迎的民間游戲，而且這個(gè)游戲正好符合大班幼兒的體育技能發(fā)展水平。因此，我們決定開(kāi)展錄制本次活動(dòng)，主要是通過(guò)認識不同圖形并練習各種跳法，發(fā)展幼兒的科學(xué)認知能力和跳躍能力，增強腳部肌肉的力量�！疤孔印钡挠螒蚝⒆觽冊谄綍r(shí)的戶(hù)外活動(dòng)中經(jīng)常會(huì )玩到，那么怎樣讓幼兒探索出新的玩法并有所創(chuàng )新呢？這是我在這節活動(dòng)中注意的地方。
一、活動(dòng)環(huán)節層層遞進(jìn)在第一環(huán)節熱身運動(dòng)中，我選取了兔子舞這一音樂(lè )通過(guò)不同跳法導入活動(dòng)。同時(shí)，活動(dòng)中我注意了由易到難，采取循序漸進(jìn)的方法讓幼兒雙腳跳、單腳跳、雙腳開(kāi)合跳等。最后的比賽更是激發(fā)了全體幼兒的'參與熱情。他們自由組合成兩組，以最快的速度跳完房子，搶奪扇子，最先完成的一組獲勝。每一個(gè)孩子都投入到激烈的比賽中，不同形式的跳法再次得到練習。最后的“扇子爭奪賽”，孩子們更是積極投入其中，科學(xué)認知能力和跳躍能力得到了發(fā)展和鍛煉。
二、幼兒自己創(chuàng )新激發(fā)興趣為幼兒提供了不同形狀的圖形，請幼兒自主進(jìn)行搭建房子并自己選擇不同的跳法進(jìn)行游戲。不足之處：“房子”設計不夠科學(xué)，比較隨意，沒(méi)有根據孩子的能力水平確定了格子的間隔距離。有的格子距離過(guò)大，對部分能力弱的幼兒具有一定難度，有的格子距離又小，效果不明顯。同時(shí)，針對不同幼兒的能力發(fā)展，我們不能整齊劃一地對待，而是首要要關(guān)注孩子，關(guān)注孩子的實(shí)際水平，因此，我們可以設計難度不一的“房子”，讓每個(gè)孩子都能獲得成功的體驗。
在體育活動(dòng)過(guò)程中還存在很多需要注意的地方，如對幼兒的年齡特點(diǎn)，動(dòng)作發(fā)展水平的了解、在活動(dòng)中對幼兒動(dòng)作準確性的關(guān)注等，我只能盡我所能讓孩子能夠在快樂(lè )游戲中得到鍛煉，而我將在不斷摸索中學(xué)習改進(jìn)。
幼兒園大班教學(xué)反思13
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒初步理解故事內容，體驗互相關(guān)心、互相幫助的快樂(lè )和重要。
2、鼓勵幼兒大膽想象，用清楚的語(yǔ)言積極地表達自己的看法。
3、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準備：
自制小動(dòng)物若干、錄音機、故事磁帶、幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察、感知
1、小朋友，今天，老師和你們一起來(lái)看幻燈
2：誰(shuí)在快樂(lè )的飛翔?
大河馬分別遇到了青蛙、鴨、松鼠，它們會(huì )說(shuō)些什么?
(小動(dòng)物想飛上天，大河馬請來(lái)好朋友天鵝，乘它們上天。鼓勵幼兒大膽清楚地表達。
5、大河馬幫助青蛙、松鼠，它們全都飛上了藍天。
二、啟發(fā)、想象
1、小動(dòng)物都飛上了于，大河馬的心里會(huì )怎么想呢?
2、大河馬會(huì )很高興的。(因為它幫助小動(dòng)物飛上了天)
大河馬不高興。(它很孤單)
大河馬心里有點(diǎn)不高興，臉上笑嘻嘻的。(它看到小動(dòng)物飛上了天很高興，自己沒(méi)有飛上天有些難過(guò)。)
3、大河馬會(huì )對小動(dòng)物說(shuō)什么?
4、小結：小朋友說(shuō)得真對，大河馬幫助小動(dòng)物飛上了天心里真這興�？墒�，它又有一點(diǎn)不開(kāi)心，它想，要是能和小動(dòng)物一起飛上天玩，那多好呀!
5、教師提問(wèn)：小動(dòng)物在幫大河馬想辦法了，我們小朋友有沒(méi)有好辦法呀?
6、幼兒自由結伴討論，老師傾聽(tīng)、指導，啟發(fā)幼兒想象，幫助大河馬飛上天。
7、小朋友想了許多好辦法，誰(shuí)先來(lái)告訴大河馬?
(乘飛機、把大
河馬變小坐著(zhù)氣球上天、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等)
8、教師驗證：小朋友想了這么多的辦法，到底行不行呢?我們來(lái)試試!老師運用動(dòng)物圖片。
大河馬乘熱氣球飛上天。
用蹺蹺板把大河馬送上天。
大河馬裝上兩個(gè)翅膀飛上天。
老師也幫助河馬想出一種辦法，讓大河馬坐大鳥(niǎo)飛上天。
9、我們想出了這么多的辦法，小動(dòng)物想的是什么好辦法呢?
三、體驗、交流
讓幼兒自由表達自己所見(jiàn)、所想。小動(dòng)物讓大河馬吹很多很多氣球，把氣球都系在一起，大河馬拉著(zhù)就能飛上天了。
2、小結：一個(gè)氣球力氣太小了，許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。多虧小朋友和小動(dòng)物幫忙想辦法，現在大河馬也飛上了天，它真高興啊!它要謝謝小朋友。
反思：
在大班語(yǔ)言《河馬飛上天》這節活動(dòng)之后，我對這節活動(dòng)做以下反思：
一、不足之處。
1、目標2完成的不夠好。
本次的活動(dòng)目標2是：鼓勵幼兒大膽想象，用清楚的語(yǔ)言積極地表達自己的看法。在活動(dòng)過(guò)程中，教師對目標2完成的不夠好，有的幼兒的語(yǔ)言表達不清楚時(shí)，教師也沒(méi)有過(guò)多地注意，就進(jìn)入了后面的環(huán)節。
2、沒(méi)有充分調動(dòng)大多數幼兒的學(xué)習積極性。
在本次活動(dòng)中，每一個(gè)環(huán)節中都有讓幼兒自由討論為小動(dòng)物、大河馬想飛上天的辦法。在每一次讓幼兒討論時(shí)，教師都沒(méi)有大膽放手讓幼兒積極去討論，好像是蜻蜓點(diǎn)水一樣，幼兒剛剛討論到興致上時(shí)，教師就急于把幼兒收了回來(lái)，這樣使好多幼兒沒(méi)有充分發(fā)揮自己的想象力，尤其在幫河馬想飛上天的辦法時(shí)，幼兒在自由結伴討論時(shí)，說(shuō)的辦法又多又好，可是在集體交流時(shí)，教師只是給一部分孩子交流的機會(huì )，就草草地進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節。
所以從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，教師沒(méi)有充分調動(dòng)大多數幼兒的學(xué)習積極性，使幼兒參與活動(dòng)的機會(huì )減少了許多。
二、成功之處：
1、多媒體畫(huà)面效果好。
在多媒體課件制作中，我特別注意了畫(huà)面效果，使畫(huà)面中出現的.小動(dòng)物動(dòng)靜交替，同時(shí)，給畫(huà)面中出現的小動(dòng)物附帶了聲音，這樣，更使畫(huà)面有聲有色。在河馬乘坐的飛機、飛碟上天時(shí)，我及時(shí)給飛機、飛碟加上了聲音，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對畫(huà)面特別感興趣，在飛機和飛碟起飛時(shí)，孩子們還將耳朵捂住，好像真飛機、真飛碟來(lái)了一樣，等飛機、飛碟都飛走后，它們歡呼雀躍的樣子顯得特別可愛(ài)。
2、活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節設計的比較好。
第一個(gè)環(huán)節是觀(guān)察、感知。教師設計了一個(gè)小動(dòng)物聚在一起的畫(huà)面，當小動(dòng)物談?wù)摰剿鼈兿腼w上天時(shí)，河馬就請好朋友老鷹來(lái)幫忙，把小鴨子、小青蛙、小松鼠背到了天上。第二個(gè)環(huán)節是啟發(fā)、想象�！爱斝�(dòng)物都飛上天后，大河馬的心里會(huì )怎么想呢?”教師引導幼兒討論后，得出大河馬也想飛上天去，教師提問(wèn)：“小動(dòng)物在幫大河馬想辦法了，我們小朋友有沒(méi)有好辦法呀?”教師又引導幼兒自由結伴進(jìn)行討論。當幼兒討論完畢后，教師進(jìn)行驗證，看小朋友想的辦法行不行。
教師又設計了三個(gè)步驟：一是小朋友的方法，如讓河馬坐飛機、坐熱氣球、坐飛碟等。二是教師的方法，讓大河馬坐大鳥(niǎo)飛上天。三是小動(dòng)物的方法，讓大河馬吹很多氣球，把氣球都系在一起，大河馬拉著(zhù)就飛上天了。這也是本次活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節即體驗、交流環(huán)節。這樣的環(huán)節設計，教師在授課的過(guò)程中，環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)過(guò)程也走的特別實(shí)，幼兒在教師的引導下，很輕松的就上完了本次活動(dòng)。
幼兒園大班教學(xué)反思14
1、觀(guān)察幼兒表現
教師在教學(xué)過(guò)程中要密切觀(guān)察幼兒的表現和反應，包括幼兒的注意力、語(yǔ)言表達、思維活躍度、動(dòng)手能力等方面，并做好記錄和分析。
2、總結教學(xué)效果
教師在教學(xué)活動(dòng)結束后，要對教學(xué)效果進(jìn)行總結，包括教學(xué)目標是否達成、教學(xué)內容是否符合幼兒興趣和需求、教學(xué)方法是否得當、幼兒參與度是否高等方面。
3、分析問(wèn)題原因
教師通過(guò)對幼兒表現和教學(xué)效果的觀(guān)察和總結，分析存在問(wèn)題的原因，包括教學(xué)方法、幼兒興趣、能力差異等方面，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。
4、提出改進(jìn)措施
根據觀(guān)察和總結的.結果，提出改進(jìn)教學(xué)的措施，包括調整教學(xué)方法、引入新的教學(xué)資源、制定個(gè)性化教學(xué)方案等，以更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
5、關(guān)注幼兒個(gè)體差異
大班幼兒個(gè)體差異較大，教師在教學(xué)反思中要關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和需求，注重個(gè)性化教學(xué)和差異化指導，以滿(mǎn)足不同幼兒的發(fā)展需要。
6、重視家園合作
大班教學(xué)需要家長(cháng)的支持和配合，教師在教學(xué)反思中要重視家園合作的重要性，與家長(cháng)保持良好的溝通和合作，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
總之，大班教學(xué)反思需要教師對教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面的觀(guān)察和總結，分析存在問(wèn)題的原因，并提出改進(jìn)措施，以更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。同時(shí)也要關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和需求，重視家園合作，為幼兒的全面發(fā)展提供有力的保障。
幼兒園大班教學(xué)反思15
設計意圖：
孩子們對冰糖葫蘆非常感興趣，冰糖葫蘆是大多數幼兒喜歡的一種食物，設計一堂制作冰糖葫蘆的美工活動(dòng)，使幼兒在制作的過(guò)程中，自然地了解了冰糖葫蘆的特征，掌握了團圓的方法，鍛煉手部肌肉的靈活力，達到指南中大班幼兒藝術(shù)領(lǐng)域要求的“能用多種工具、材料或不同的表現方法，表達自己的感受和想象。
活動(dòng)目標：
1.了解糖葫蘆的特征、形狀，知道糖葫蘆的基本做法。
2.學(xué)習團圓，嘗試用竹簽串起圓球制作糖葫蘆串。
3.體驗親自制作糖葫蘆的快樂(lè )，獲取制作傳統食品的相關(guān)經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
安全剪刀、排筆、竹簽、黑、紅色卡紙、白色顏料、雙面膠、紅色泡泡
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
�。ㄒ唬侗呛J》導入
出示冰糖葫蘆實(shí)物，介紹冰糖葫蘆的特征及做法。
二、中間部分
�。ㄒ唬┙榻B制作材料：泡泡泥、彩紙、雙面膠、竹簽、顏料、排筆
�。ǘ┙處熓痉吨谱鞣椒�
1.制作糖葫蘆串
�。�1）將紅色泡泡泥團圓；
�。�2）將團圓的泡泡泥串在竹簽上，做4—5個(gè)。
2.制作木樁
�。�1）取出黃色卡紙，沿長(cháng)邊對折；
�。�2）用剪刀沿不能打開(kāi)的一邊剪細條，注意不能剪斷；
�。�3）在兩頭貼上雙面膠，卷成筒狀。
3.拼擺造型
�。�1）在做好的木樁上下兩端粘好雙面膠；
�。�2）取出黑色卡紙，將木樁固定在黑色卡紙上；
�。�3）將做好的糖葫蘆串依次插在木樁上，注意錯落有致。
4.渲染裝飾
�。�1）取適量白色顏料用水稀釋?zhuān)?/p>
�。�2）用排筆蘸取適量稀釋后的顏料；
�。�3）右手握住排筆，在左手上輕輕抖動(dòng)，將顏料均勻拍灑在作品上。
�。ㄈ┯變翰僮�，教師巡回指導
及時(shí)發(fā)現幼兒存在的問(wèn)題，并給出有針對性的指導。
�。ㄋ模┯變鹤栽u、互評，教師點(diǎn)評
小結：小朋友們在操作過(guò)程中非常有耐心，制作的冰糖葫蘆色彩鮮艷、造型美觀(guān)、布局合理，都有著(zhù)自己獨特的想法。
三、結束部分
讓我們一起品嘗糖葫蘆的味道，感受一下糖葫蘆酸酸甜甜的味道。
大班藝術(shù)《冰糖葫蘆》活動(dòng)反思
每天放學(xué)后，總會(huì )聽(tīng)到好些小朋友央求自己的父母買(mǎi)糖葫蘆吃。孩子喜歡吃糖葫蘆？在一次晨間談話(huà)中，孩子們又談到了糖葫蘆，我隨口問(wèn)到：“你們吃過(guò)什么樣的糖葫蘆？”他們七嘴八舌地講了很多，有的說(shuō)吃過(guò)山楂的；有的說(shuō)吃過(guò)黑棗的；有的說(shuō)吃過(guò)桔子的，捕捉到孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)以后，有小朋友就找出了糖葫蘆的`實(shí)物卡片，有的小朋友干脆做起了“糖葫蘆”的買(mǎi)賣(mài)，一邊吆喝，一邊指著(zhù)某樣東西問(wèn)“你要不要買(mǎi)呀？”捕捉到幼兒這個(gè)興趣點(diǎn)后，于是，這一活動(dòng)內容便產(chǎn)生了。通過(guò)活動(dòng)使幼兒在操作的過(guò)程中，自然地了解到糖葫蘆球狀的特征，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，讓幼兒在輕松快樂(lè )的游戲情境中學(xué)習了團圓、分泥、用竹簽串在一起做成糖葫蘆，并固定在木樁上等技能，使幼兒對手工活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并能大膽地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)，并與同伴分享作品。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對制作的興趣很高，但也存在很多不足：
1.幼兒小肌肉正處于發(fā)育期間，所以在團圓的過(guò)程當中分泥不夠均勻，導致糖葫蘆串不夠美觀(guān)。
2.幼兒使用剪刀不夠熟練，所以在剪木樁時(shí)有將紙條剪斷或剪得不夠長(cháng)的現象。
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