幼兒園教案及教學(xué)反思大班
作為一名人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案及教學(xué)反思大班，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教案及教學(xué)反思大班1
教學(xué)目標：
1、了解風(fēng)車(chē)的作用及來(lái)歷,探究風(fēng)車(chē)的簡(jiǎn)單原理。
2、學(xué)會(huì )制作紙杯風(fēng)車(chē)，體驗動(dòng)手創(chuàng )造的樂(lè )趣，并能進(jìn)行創(chuàng )新。
3. 了解不同種類(lèi)、不同材質(zhì)的風(fēng)車(chē)；培養環(huán)保意識及創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
制作一只美麗的紙風(fēng)車(chē)，讓學(xué)生在做做玩玩中學(xué)到知識，得到快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、制作對稱(chēng)，美觀(guān)的風(fēng)葉。
2、能根據風(fēng)車(chē)的特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng )造，制作成的紙風(fēng)車(chē)牢固，靈活。
教學(xué)準備：
教具：卡紙、剪刀、紙杯、獎牌、小組號牌、記號筆、示范作品及獎品等
學(xué)具：卡紙、剪刀、大頭針、吸管、一次性紙杯、雙面膠等
教學(xué)過(guò)程：
一、 激情導入 引出風(fēng)車(chē)
1、同學(xué)們，課前楊老師讓大家收集了有關(guān)風(fēng)車(chē)的資料，你了解到了什么？
生：能發(fā)電
生：要靠風(fēng)力轉動(dòng)
2、讓我們一起走進(jìn)風(fēng)車(chē)王國去轉一轉吧！
欣賞風(fēng)車(chē)圖片
3、有些同學(xué)已經(jīng)被風(fēng)車(chē)吸引住了，那就讓我們來(lái)做一架屬于自己的風(fēng)車(chē)吧！
2、欣賞荷蘭風(fēng)車(chē)，并介紹相關(guān)知識。
【反思】《小風(fēng)車(chē)》這課的導入分為兩個(gè)部分，第一部分是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你從課外收集了哪些風(fēng)車(chē)的資料？主要是讓學(xué)生走進(jìn)風(fēng)車(chē)，了解風(fēng)車(chē)。然后自然引入到第二個(gè)部分，讓學(xué)生欣賞有關(guān)風(fēng)車(chē)的圖片。在欣賞的時(shí)候，每個(gè)班的學(xué)生都不由自主的發(fā)出“哇、哇……”的感嘆。這就自然地達成了我的目的——激發(fā)學(xué)生做風(fēng)車(chē)的興趣。短短幾分鐘，學(xué)生動(dòng)作制作胃口已經(jīng)被吊得高高的，為整節課的制作奠定了基礎。
二、了解部件認識風(fēng)車(chē)
1、出示老師做的風(fēng)車(chē)，激發(fā)興趣，出示課題。
2、結合書(shū)本觀(guān)察示范作品，認識紙杯風(fēng)車(chē)的組成部份。師分解展示。
3、請學(xué)生吹一吹，讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，探究風(fēng)車(chē)原理，引出直接影響風(fēng)車(chē)質(zhì)量的是風(fēng)葉。
4、結合書(shū)本，自主探究風(fēng)葉的制作方法。
5、師生共同探究制作風(fēng)葉。（生說(shuō)步驟，師簡(jiǎn)單示范）
�。�1）如何畫(huà)圓
�。�2）如何找圓心
�。�3）如何使每個(gè)葉片均勻對稱(chēng)
�。�4）想想其它制作風(fēng)葉的方法，及風(fēng)葉的樣式。
【反思】《小風(fēng)車(chē)》這課的制作難點(diǎn)是做風(fēng)葉，因為要做到：對稱(chēng)、能轉動(dòng)和美觀(guān)。而要做到這幾點(diǎn)，學(xué)生在沒(méi)有指導的情況下，基本上都是不會(huì )的。為突破這個(gè)難點(diǎn)，我先讓學(xué)生嘗試去做，目的主要有兩個(gè)，一是培養學(xué)生的探究意識。二是在學(xué)生的思想上形成“咦，到底應該怎么做？我怎么不會(huì )做呢？”等的沖擊。激發(fā)學(xué)生的求知欲，也讓學(xué)生在接下去聽(tīng)的時(shí)候更有重點(diǎn)。
三、探索合作 制作風(fēng)車(chē)
1、小組合作競賽，制作圖形并組合
�。�1)提出合作要求：
合理安排，科學(xué)分工
注意安全，保持環(huán)境衛生（師介紹材料角）
抓緊時(shí)間，相互幫助
發(fā)揮創(chuàng )造力，做出自己的特色
�。�2）規定競賽時(shí)間為十五分鐘，開(kāi)始合作，師指導。
2、競賽結束，對制作中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行討論解決。
四、作品展示 評比風(fēng)車(chē)
各組派代表展示作品，并由各小組派代表進(jìn)行交叉評比，從作品的形狀，裝飾及是否會(huì )轉三個(gè)方面評出創(chuàng )意獎，裝飾獎及成功獎，進(jìn)行獎勵。
五、知識拓展 變廢為寶
1、直接提出今天所用的材料都是些廢棄物品，生活中我們還可以利用哪些廢棄物品來(lái)制作物品呢？
2、請您欣賞。
六、總結
同學(xué)們，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，多看多想多做，就一定能用自己的雙手創(chuàng )造更美好的生活�，F在，讓我們一起帶著(zhù)風(fēng)車(chē)到外面去尋找快樂(lè )吧！
教學(xué)反思：
本課內容是制作紙杯風(fēng)車(chē)。小風(fēng)車(chē)是學(xué)生們的玩具之一，但大風(fēng)車(chē)的作用就多了，尤其是現在已經(jīng)成為新的、環(huán)保的發(fā)電手段，因此要讓學(xué)生更多的了解風(fēng)車(chē)的發(fā)電作用，增強環(huán)保意識。大部份學(xué)生會(huì )做的小風(fēng)車(chē)都是將四個(gè)角往中間疊的做法，而本課中的小風(fēng)車(chē)與前面的教學(xué)內容相比，除了要美觀(guān)之外還必須會(huì )轉，才是成功的作品�？墒怯每堊龅娘L(fēng)葉在同一平面內，轉不起來(lái)，所以要把重點(diǎn)與難點(diǎn)放在風(fēng)葉的制作上，引導學(xué)生發(fā)現風(fēng)葉必須做得美觀(guān)、對稱(chēng)、均勻并將風(fēng)葉的每個(gè)葉片朝同一角度進(jìn)行扭轉，使風(fēng)葉有受力面，才能讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)。
小學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主，順應這一階段學(xué)生的`生理和心理特征，提倡用形象的作品來(lái)引導、組織學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習活動(dòng)。四年級的同學(xué)已經(jīng)俱備了一定的實(shí)踐基礎和動(dòng)手能力，學(xué)生的小組合作習慣已初步養成。在設計《小風(fēng)車(chē)》一課時(shí)就是根據這一理念進(jìn)行的，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的合作制作，明白只要多想多看多做，就能用自己的雙手創(chuàng )造出美好的生活。
學(xué)生是課堂的主人，是本堂課的主體，因此本人在突破難點(diǎn)時(shí)做到循序漸進(jìn)。首先讓學(xué)生自學(xué)書(shū)上的風(fēng)葉制作方法，然后請學(xué)生說(shuō)，老師示范，共同探索，并適當引導學(xué)生創(chuàng )造一些不同的風(fēng)葉形狀，緊接著(zhù)就開(kāi)始合理分工、分組制作，充分體現了小組合作探究精神，因為只有合作，才能將每個(gè)人的力量凝聚起來(lái)，共同完成作品。制作完成后進(jìn)行檢驗，發(fā)現問(wèn)題再解決問(wèn)題，使每組制作的風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉不僅美觀(guān)，會(huì )轉，還有創(chuàng )意。
幼兒園教案及教學(xué)反思大班2
活動(dòng)目標
1、學(xué)習使用單雙數的規律，進(jìn)行折疊風(fēng)車(chē)。
2、鼓勵幼兒獨立制作，體驗制作風(fēng)車(chē)的樂(lè )趣
3、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準備
正方形紙、雙面膠、小棒等
活動(dòng)過(guò)程
一、出示風(fēng)車(chē)
二、幼兒模仿探究
三、老師示范
1、讓孩子發(fā)現雙數與單數。并且提醒幼兒按順時(shí)針的方向，按書(shū)序書(shū)寫(xiě)數字1——8
2、一幼兒操作把雙數往中心線(xiàn)折，折出風(fēng)車(chē)的雛形
3、另一幼兒操作把雙數往中心線(xiàn)折，折出風(fēng)車(chē)的雛形
四、幼兒練習
五、互相玩耍
反思
風(fēng)車(chē)是孩子們非常熟悉的玩具之一，他們更多的'是看到外面買(mǎi)來(lái)的用塑料片制作成的風(fēng)車(chē)。這一次卻要求孩子們用紙來(lái)制作風(fēng)車(chē)。根據以前的情況，總有孩子會(huì )說(shuō)，老師我不會(huì )太難了，結果又是老師一個(gè)個(gè)手把手的教。如何讓孩子獨立完成呢。我的腦子里立刻呈現出一個(gè)好方法。有了！
接著(zhù)我先把正方形的四個(gè)對角分別剪一刀，然后我拿出勾線(xiàn)筆，從左上角開(kāi)始，沿著(zhù)順時(shí)針從1寫(xiě)到8。然后驚喜的一幕出現了。下面我請一個(gè)小朋友把這幾個(gè)數字中的雙數折向中心線(xiàn)。一個(gè)孩子很快的把2、4、6、8折向中心。然后讓他把這4個(gè)角用雙面膠粘起來(lái)，哇，一個(gè)風(fēng)車(chē)的大致雛形就出來(lái)了。如果是4個(gè)單數的角粘起來(lái)，會(huì )變成一個(gè)風(fēng)車(chē)嗎？我先賣(mài)賣(mài)關(guān)子。接著(zhù)另一個(gè)孩子把四個(gè)單數角也粘了起來(lái)。我們又成功了！
這個(gè)風(fēng)車(chē)的制作毫無(wú)懸念，每個(gè)孩子都獨立完成了一個(gè)風(fēng)車(chē)。多么巧妙的單雙數，這就是學(xué)以致用。教師要做個(gè)有創(chuàng )新意識的人，只要自己肯動(dòng)腦，一個(gè)個(gè)小驚喜就會(huì )展現在我們眼前。如何讓幼兒的難點(diǎn)不成為難點(diǎn)，這就要我們老師多一些生活的靈感，這些靈感來(lái)自老師對孩子的關(guān)注與生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
幼兒園教案及教學(xué)反思大班3
設計意圖
晨間活動(dòng)時(shí)，甜甜跑過(guò)來(lái)跟老師說(shuō)：“今天風(fēng)好大呀，我看到地上的樹(shù)葉都飛起來(lái)了!”萱萱說(shuō)：“今天早上，我從家里出門(mén)時(shí)，也看到花瓣掉了一地，是風(fēng)把花瓣都吹掉的!”“風(fēng)是什么樣子的呢?”“風(fēng)是從哪里來(lái)的?”……這時(shí)，所有的小朋友也七嘴八舌地跟著(zhù)聊起來(lái)。隨著(zhù)主題活動(dòng)《有趣的風(fēng)》開(kāi)展，這段時(shí)間小朋友們對風(fēng)非常感興趣。風(fēng)，是幼兒在日常生活中能接觸到的一種自然現象，本次活動(dòng)通過(guò)利用生活中的物體探索風(fēng)的形成，讓幼兒在活動(dòng)中直接體驗風(fēng)的存在，激發(fā)他們的探究熱情，引發(fā)孩子們對風(fēng)的好奇心與探究欲望。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現象的興趣。
2、了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力的大小與事物產(chǎn)生的頻率有關(guān)系。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的.體驗。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：產(chǎn)生風(fēng)的各種方法。
難點(diǎn)：怎樣使風(fēng)力變大，推動(dòng)風(fēng)車(chē)向前移動(dòng)。
活動(dòng)準備
幼兒感受過(guò)風(fēng)，并有過(guò)觀(guān)察記錄的經(jīng)驗;
提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料：扇子、風(fēng)扇、紙、打氣筒、塑料袋;活動(dòng)材料：記錄表26份，水彩筆若干;
游戲材料：小風(fēng)車(chē)12個(gè)，魚(yú)線(xiàn)4根，音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示準備的材料，激發(fā)幼兒的探索興趣。
——看一看，我們這里有些什么?
——老師帶來(lái)了一些材料，利用這些東西，你能制造風(fēng)嗎?
(出示各類(lèi)材料，激發(fā)幼兒參與的愿望和興趣。提出“你能制造風(fēng)嗎?”這一問(wèn)題能引起幼兒積極地思考，仔細的觀(guān)察和想象。采取小組形式可以讓幼兒生生互動(dòng)，各組交流不同理解。)
2、認識記錄表，猜測并記錄自己的想法。
——我們一起來(lái)看看，記錄表上有什么?你們知道這張記錄表的意思嗎?
——這張表上，我們要用的材料都在里面了，請你把你的猜想結果畫(huà)在相應的器具下面。如果有如果會(huì )，用什么符號表示?如果不能，又用什么符號表示?
——請小朋友們把每一種材料都試一試，如果能產(chǎn)生風(fēng)，就用一個(gè)紅色及時(shí)貼貼在相應的格子里;如果不能產(chǎn)生風(fēng)，就不貼。
——現在請你嘗試，并做好記錄。
3、嘗試用各種材料制造風(fēng)，感受風(fēng)產(chǎn)生的原因。
——請你們來(lái)試一試，每人選一種材料來(lái)制造風(fēng)，然后把你的發(fā)現告訴大家。幼兒相互交流，感受用不同的方法產(chǎn)生了風(fēng)。
——你猜對了嗎?經(jīng)過(guò)試驗，結果怎么樣?
(引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，把自己看到的、感受到的、想到的用不同的方式記錄下來(lái)。幼兒通過(guò)記錄，發(fā)現猜想結果和實(shí)驗結果是有區別的，什么事情不能光憑想象，應親手試驗一下，長(cháng)此以往，科學(xué)活動(dòng)中幼兒會(huì )養成想一想、做一做、記一記、說(shuō)一說(shuō)的好習慣，而且實(shí)驗和猜想結果的不同也是幼兒樂(lè )于探究的興趣所在。)
教師小結：所有的材料都能產(chǎn)生風(fēng)，我們用材料讓空氣流動(dòng)，空氣的流動(dòng)形成風(fēng)。
4、幼兒游戲。
——現在我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧!游戲的名字叫做“奔跑吧，風(fēng)車(chē)!”。小朋友們分為四組：ABCD四個(gè)組，每組選一種材料，在不觸碰到繩子和風(fēng)車(chē)的情況下，比比誰(shuí)的風(fēng)車(chē)最快到達終點(diǎn)，則為勝。音樂(lè )開(kāi)始，游戲開(kāi)始。
(根據幼兒興趣自由結伴，滿(mǎn)足需求，使幼兒在與同伴的合作互動(dòng)中發(fā)現游戲的秘密。)
——哪個(gè)組的小朋友愿意分享一下，你是怎么做，讓風(fēng)車(chē)最快到達終點(diǎn)的?
——那我們有了這些好辦法以后，再來(lái)試一試吧!
(鼓勵幼兒說(shuō)出扇的頻率和風(fēng)力大小之間的關(guān)系，引導幼兒將試驗結果用連貫的語(yǔ)言與同伴、教師進(jìn)行交流，轉化為自己的知識經(jīng)驗。)
教師小結：扇的快，空氣流動(dòng)快，風(fēng)就大;扇的慢，空氣流動(dòng)慢，風(fēng)就小。
活動(dòng)延伸：
——回家以后，小朋友們還可以繼續尋找能產(chǎn)生風(fēng)的事物，記得把結果分享給我哦!
(本環(huán)節作為活動(dòng)的延伸，繼續鼓勵幼兒發(fā)現生活中能產(chǎn)生風(fēng)的方法。)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的目標是產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，由于風(fēng)是一種比較抽象的事物，幼兒對每一種材料進(jìn)行嘗試，并獲得結果：所有的物品，只要經(jīng)過(guò)煽動(dòng)，促進(jìn)空氣的流通，都能產(chǎn)生風(fēng)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒參與的積極性很高。
但是活動(dòng)仍然存在一些不足：在活動(dòng)中，通過(guò)怎樣讓風(fēng)車(chē)最快到達終點(diǎn)，這一活動(dòng)探索怎樣使風(fēng)力變大，幼兒的興趣被調動(dòng)起來(lái)，他們幼兒積極思考，大膽地嘗試。但是幼兒用適當的方式表達、交流探索過(guò)程和結果的能力，還需要加強。
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