小雞的一家教學(xué)反思

　　篇一

　　9月18號我執教了一節校教學(xué)能手示范課，課題是小學(xué)音樂(lè )義務(wù)教育教科書(shū)人民音樂(lè )出版社二年級上冊第四課的《小雞的一家》，沐浴著(zhù)新課改的春風(fēng)，浸潤在新教材的滋潤中，我在此次課的準備中對小學(xué)低年級的音樂(lè )教學(xué)又有了新的認識。

　　1、教學(xué)設計力求新意，教學(xué)環(huán)節力求扎扎實(shí)實(shí)

　　我的教學(xué)夢(mèng)想是能為學(xué)生打造一個(gè)生動(dòng)的、有趣的、專(zhuān)業(yè)的、全方位的音樂(lè )課堂，基于這個(gè)想法，我一直在探索如何打造這個(gè)多彩的課堂，可在實(shí)際的教學(xué)中我發(fā)現，扎扎實(shí)實(shí)的做好課堂常規和課堂教學(xué)是最重要的，打個(gè)比方，就像溜冰一樣，如果基本的都做不好，談什么花樣滑冰?盲目的冒險，只會(huì )摔的很慘。本課的重難點(diǎn)之一是用輕巧的聲音唱好閉口音“嘰”，于是，我結合之前學(xué)過(guò)的開(kāi)口音“WO”和”GE”改變了一個(gè)發(fā)聲練習曲，進(jìn)行了一個(gè)非常專(zhuān)業(yè)的練習，有趣生動(dòng)，也把歌里三種形象的歌聲都練習了，為學(xué)習歌曲做了鋪墊。在教唱的環(huán)節也是從扎實(shí)出發(fā)，把每一個(gè)重難點(diǎn)的練習都放在每一個(gè)精心設計的環(huán)節里，在“順其自然”中解決每一個(gè)小問(wèn)題，如果遇到不準確的地方就停下來(lái)及時(shí)糾正。使得學(xué)習的過(guò)程的每一步都扎扎實(shí)實(shí)，在這個(gè)基礎上，第二段和第三段的歌詞學(xué)生們就可以很快的自己學(xué)會(huì )了。

　　2豐富課堂，讓學(xué)生體驗一個(gè)五彩的課堂

　　小學(xué)低年級學(xué)生是好動(dòng)、好奇、好模仿的，小學(xué)低年級的音樂(lè )課堂也應該是豐富多彩的，把教學(xué)內容滲透到形式多樣的各種音樂(lè )活動(dòng)中，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中玩。比如：在創(chuàng )編形象的表演中，在小樂(lè )器的使用中，在同學(xué)們戴上頭飾分組分角色的形象表演中，學(xué)生們都樂(lè )在其中，“玩“的不亦樂(lè )乎，也很好的完成了課堂任務(wù)。所以，豐富課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生體驗五彩課堂，給學(xué)生一個(gè)真正的快樂(lè )的音樂(lè )課堂。

　　篇二

　　我在準備這節課的時(shí)候就在想怎么才能把這首歌加入一些‘花樣’好來(lái)更好的幫助我進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生們能夠更有興趣的進(jìn)行學(xué)習呢?這節課我一共磨了2次，上了3次，改了6次，每一次修改我都在想怎么上會(huì )更好，我所這設定的教學(xué)目標及這節課所要完成的教學(xué)任務(wù)都較為簡(jiǎn)單。

　　在課堂上讓學(xué)生多聽(tīng)多感受是我一貫的風(fēng)格，在這節課上我只想著(zhù)讓學(xué)生多聽(tīng)多感受盡快熟悉旋律盡快能夠跟著(zhù)哼唱，問(wèn)題設置過(guò)于簡(jiǎn)單并沒(méi)有起到好的效果，只顧著(zhù)讓學(xué)生多聽(tīng)卻忘了讓學(xué)生帶著(zhù)有效問(wèn)題聽(tīng)才會(huì )有效果。

　　在各個(gè)環(huán)節的銜接上話(huà)多且碎，不夠簡(jiǎn)練，這個(gè)問(wèn)題在磨課時(shí)老師們就已經(jīng)給我提出來(lái)了，這也是我的一個(gè)老毛病了。備課時(shí)各環(huán)節連接語(yǔ)不夠干凈、精準，提問(wèn)過(guò)于隨意，在今后的備課中我會(huì )再多下些功夫，再具體精準些，具體到每一句話(huà)、每一個(gè)詞、每一個(gè)問(wèn)題的多種預設才能有所改正吧

　　八分、四分休止處理不及時(shí)缺乏準確性，在這里我確實(shí)疏忽了，在備課時(shí)我考慮到用拍手來(lái)解決空拍的演唱但是只是一帶而過(guò)，練習鞏固不及時(shí)導致了孩子們在演唱時(shí)的不精準。在這里空拍的節奏練習我應該單獨進(jìn)行練習的，“四分休止符怎樣來(lái)拍，八分音符呢?”在制作課件時(shí)也應該有單獨一屏來(lái)講解或在歌譜中標注出來(lái)，以此來(lái)解決這一問(wèn)題。 而在樂(lè )器伴奏環(huán)節，我沒(méi)有利用好這以資源，伴奏在這里沒(méi)有體現出太大的作用，孩子們有些不太清楚自己應該在哪里加入進(jìn)來(lái)……

　　回想自己的這節公開(kāi)課，我知道自己有點(diǎn)趕進(jìn)度，在上課時(shí)涉及到的樂(lè )器伴奏、歌曲表演都是一帶而過(guò)的，并沒(méi)有充分利用起來(lái)，不夠細致，沒(méi)有到達預期的效果。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，從備課、磨課再到上課，我收獲了很多，發(fā)現了很多自己的小問(wèn)題小毛病，也學(xué)到了一些解決課堂教學(xué)的方法，觀(guān)看其他兩位老師上課也讓我有所收獲，男老師有他們自己的一種教學(xué)方式，幽默、輕松，在課堂導入環(huán)節上充分的調動(dòng)起來(lái)孩子們的學(xué)習熱情，環(huán)節的設計也是我也學(xué)習的。

　　很感謝老師們的寶貴建議，我會(huì )積極去改正，也請老師們監督，指導。

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