延遲退休方案出臺哪些人受最大影響
近日人力資源和社會(huì )保障部部長(cháng)尹蔚民表示，延遲退休方案預計今年出臺。那么該政策會(huì )對哪些人影響最大呢?看看吧!
延遲退休就意味著(zhù)蘿卜的坑變深了，好漢變老漢，成熟的蘿卜不被拔走，這要種新蘿卜沒(méi)有地方可怎么辦?據了解，退休新政頒布后，40歲左右的中青年教師將成為受影響最大的群體。對于“延遲退休”，你是怎么看的呢?
“漸進(jìn)式”延遲退休方案
"雷聲大"了很久的延遲退休終于要開(kāi)始“下雨”了!不久前，人力資源和社會(huì )保障部部長(cháng)尹蔚民表示，延遲退休方案預計今年出臺。很多人，特別是80后，總以為退休離自己很遙遠，現在看來(lái)，的確更遙遠了……
尹蔚民表示，延遲退休方案預計今年出臺，將會(huì )小步慢走，逐步到位區分對待，分步實(shí)施。在今年的全國兩會(huì )上，尹蔚民曾表示，延退方案預計今年年內會(huì )拿出方案。
1.延遲退休將“分步走”
人社部主要負責人表示，“延遲退休”將從實(shí)際出發(fā)，區分不同群體的情況，在制定政策時(shí)考慮“分步走”。
2.首先小步慢走，漸進(jìn)到位
每年推遲幾個(gè)月時(shí)間，經(jīng)過(guò)一段相當長(cháng)的時(shí)間再達到法定退休的目標年齡。例如原本60歲退休的某職工，在政策實(shí)施后可能60歲零3個(gè)月退休;再過(guò)一年，“到點(diǎn)”職工則可能是60歲零6個(gè)月退休。
3.將區分不同群體的情況分步實(shí)施
未來(lái)延遲退休政策的執行將按照人群進(jìn)行劃分，其中55歲退休的女干部、女白領(lǐng)有可能是第一批執行延遲退休的人群。
此前人社部專(zhuān)家介紹：“多年前全國婦聯(lián)等部門(mén)，就女干部包括女知識分子比男同胞早退休5年，提出過(guò)建議，以往的政策實(shí)際上也明確了縣處級是可以到60歲退休的。”
不過(guò)，人社部也有官員明確表示，方案出臺后將充分征求意見(jiàn)并經(jīng)過(guò)5年過(guò)渡期，到2022年正式實(shí)施。
中年教師首當其沖，利弊一言難盡
退休新政頒布，中年教師受影響最大
如果2022年落地實(shí)施，那么以下三個(gè)群體將會(huì )受到退休新政的影響。
(1)小于等于50歲女性工人(1972年以及以后出生的女性);
(2)小于等于55歲女性干部和男性工人，主要是從事繁重體力勞動(dòng)的工人(1967年以及以后出生的人);
(3)小于等于60歲男性干部(1962年以及以后出生的男性)。
由此看出，延遲退休方案影響較大是70后和80后，根據人社部方案將實(shí)行“漸進(jìn)式”延遲退休，直到經(jīng)過(guò)相當長(cháng)時(shí)間達到新擬定的法定退休年齡。因此對于90后來(lái)說(shuō)，到退休時(shí)估計已經(jīng)完全趕上了新政。
很顯然1972年出生的女性教師和1967年以后出生的男性教師將會(huì )受到延遲退休的影響。有些老師一心撲在教學(xué)事業(yè)上，即便臨近退休年齡，依然愿意留在教育崗位上，教書(shū)育人，延遲退休對他們而言無(wú)疑是一件喜聞樂(lè )見(jiàn)的事。但對于有些老師而言，他們覺(jué)得自己年齡大了，力不從心，而學(xué)生也比較喜歡年輕活潑的老師，自然想著(zhù)可以提前退休，彈性的退休機制必然是他們所期望的。
就此次延遲退休政策的出臺時(shí)間而言，在教師群體中，中年教師無(wú)疑是率先實(shí)施的對象。那么，在新的退休政策下，會(huì )對老師自己或者學(xué)校教育產(chǎn)生怎樣的影響呢?這也就成了各位老師所關(guān)心的問(wèn)題。
利：資源利用最大化，提升老師自我價(jià)值
1、臨退休老師收入增加
“養老保險改革后，教師的退休金由社�；鸢l(fā)放，如果教師延遲退休，在經(jīng)濟上肯定不吃虧，因為在延遲退休期間領(lǐng)取的是正常工作時(shí)的工資，它比養老金要高出一倍左右。” 中國人民大學(xué)中國社會(huì )保障研究中心副主任、中國社會(huì )保障學(xué)會(huì )秘書(shū)長(cháng)楊立雄說(shuō)道。
老師退休之后拿到的養老金肯定沒(méi)有工作時(shí)拿到的工資高。延遲退休時(shí)間，再多拿幾年工資，對于經(jīng)濟壓力大的老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是有所幫助的。特別是現在整個(gè)社會(huì )都在推崇晚婚晚育，很多老師選擇在30歲甚至是40歲之后要孩子，退休時(shí)正是孩子也要結婚的時(shí)候，延遲退休可以減輕部分教師的經(jīng)濟壓力。
2、更好地發(fā)揮余熱，實(shí)現自我價(jià)值
有些醉心于教育事業(yè)的老師，一生都撲在教育上，即便是退休了，也希望能繼續從事教育工作，繼續在教師的崗位上發(fā)光發(fā)熱。很多60歲的老師依然很有精力，我們常常會(huì )看到，一些老師退休之后，又被學(xué)校反聘。
由于當前經(jīng)濟環(huán)境的影響，年輕人主要的精力主要放在工作上，常常因忙于工作而無(wú)暇顧及老人，對于忙了大半輩子的老年教師來(lái)說(shuō)，突然閑置下來(lái)是很容易感到空虛的。繼續從事教育事業(yè)，有利于實(shí)現教師的自我價(jià)值。
3、更加接近教育本質(zhì)，更好地教書(shū)育人
隨著(zhù)教齡的增長(cháng)，教師的經(jīng)驗越來(lái)越豐富，對教育的認識也是越來(lái)越深刻。經(jīng)驗越豐富，對學(xué)生學(xué)習知識的幫助就越大;就育人方面，老教師的人生閱歷對學(xué)生的品德培養、人格塑造的潛移默化的作用更為積極。而且，老教師更容易褪去“功利”，接近教育本質(zhì)。
4、有利于教師的新老傳承
延遲退休年齡，有利于做好新老傳承，彌補現階段教師資源短缺的問(wèn)題。很多年輕教師剛走上工作崗位時(shí)，會(huì )遇到很多棘手的問(wèn)題。從自己的實(shí)踐經(jīng)驗中學(xué)習怎么處理這些問(wèn)題固然重要，但是不能讓你的學(xué)生成為你實(shí)踐失敗的承擔者。彎路還是少走得好。年長(cháng)的人都比較喜歡教導別人，老師又是個(gè)教書(shū)育人的工作，所以加在一起，老教師肯定也很樂(lè )意去給予年輕教師指導。
弊：年紀大了，難以勝任教學(xué)崗位
1、正常晉升受阻，不利于青年教師的職業(yè)生涯發(fā)展
老教師退休，學(xué)校需要吸納年輕教師，有利于學(xué)校改善教師年齡結構，具有優(yōu)秀的`專(zhuān)業(yè)能力的新教師將成為學(xué)校改革和發(fā)展的主力軍。教學(xué)崗位的名額有限，老教師不退休，年輕教師就無(wú)法填補上來(lái)。老教師教學(xué)成果顯赫，很使得青年教師籠罩在其光芒之下，難以跳將出來(lái)。
2、年紀大了，力不從心
50歲以后，人的記憶力和反應能力呈下降趨勢，精力、腦力和體力也均不適應，工作能力自然跟著(zhù)下降，而教師的工作壓力往往更大，自然也是如此。年近退休的教師，其心理和學(xué)生的心理差距太大，在教學(xué)中難以形成有效的溝通，會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一種強烈的“隔代教育”效應，很多時(shí)候還會(huì )產(chǎn)生一種力不從心的感覺(jué)。
如果延遲退休，讓這些老教師繼續工作，再去面對一個(gè)或幾個(gè)班級幾十個(gè)甚至是幾百個(gè)孩子，難免影響教學(xué)質(zhì)量。
3、綜合能力有欠缺，難以勝任教學(xué)崗位
雖說(shuō)"活到老，學(xué)到老"，可大部分教師進(jìn)入中年以后，知識更新速度本身就很慢，在這樣的前提條件下，若延緩退休，這些占專(zhuān)任教師總人數的52.1%的、對現代化教育技術(shù)手段掌握較慢或者直接不會(huì )使用現代化教育技術(shù)設備的老教師，如何能跟上時(shí)代潮流，勝任現代化教學(xué)?
也許有人會(huì )認為老教師積累了一輩子的教育教學(xué)經(jīng)驗，他們身上有著(zhù)豐富的資源，然而，這恰好是這些老教師的“短板”，經(jīng)驗越多，他們越容易陷入固步自封的境地，很難與時(shí)俱進(jìn)地投入到教育教學(xué)改革當中。
延遲退休，聽(tīng)聽(tīng)老師怎么說(shuō)
正方觀(guān)點(diǎn)：延遲退休更能發(fā)揮教師的自我價(jià)值
@知乎匿名用戶(hù)：我自己也希望能晚點(diǎn)退休。最主要的原因就是工資退休前后差距明顯，如果能一直做我喜歡的工作我并不想早點(diǎn)退休。
“我出生長(cháng)大的那個(gè)小山村，重男輕女，我從小的愿望就是和男性有同樣的工作機會(huì )，所以一旦擁有了這樣的機會(huì )，就會(huì )加倍珍惜。”天津市教科院基礎教育研究所所長(cháng)、研究員陳雨亭說(shuō)道。
林欣: “這個(gè)年齡擁有豐富的人生經(jīng)驗與學(xué)術(shù)積累，而在生命能量鼎盛期終止職業(yè)生涯，無(wú)疑是生命資源的嚴重浪費，也是對生命價(jià)值的漠視與踐踏”。
倩女幽虹：“我覺(jué)得延遲退休政策挺好的，充分體現了活到老學(xué)到老的精神，因為教學(xué)工作本來(lái)也是自我學(xué)習的過(guò)程，目前好多老師評到高級職稱(chēng)，但是也就接近退休了，也就是教學(xué)技能達到最高水平的時(shí)候，卻沒(méi)有真正用到教學(xué)中去，所以我贊成延遲退休。”
梁鳳琴：我個(gè)人認為，現在人的壽命已成穩中有增的趨勢，女人55歲，男人60歲還不覺(jué)得老，應該多上幾年班，這樣也感到生活充實(shí)了，自己的價(jià)值也高了。
反方觀(guān)點(diǎn)：老師很累，延遲退休精力體力跟不上
一位已經(jīng)工作了24年的教師說(shuō)，“年齡增長(cháng)，眼睛開(kāi)始有些花了，板書(shū)時(shí)間寫(xiě)長(cháng)了，手都有些抖，就怕到時(shí)候身體承受不了。”
一位老師說(shuō)道：“私底下說(shuō)，我們老師肯定是不愿意推遲的，因為你可以觀(guān)察一下，我們同年齡的老師比普通人都要憔悴和顯老，就是因為我們的工作強度很大。”
“時(shí)代在變化，老教師的思想觀(guān)念很容易跟不上時(shí)代的需求，這種脫節反而會(huì )影響學(xué)生的發(fā)展。而且，不管是什么年代的學(xué)生，更喜歡年輕陽(yáng)光、充滿(mǎn)激情的老師。”一位50多歲的高中老師對此深有感觸。
“我現在43歲，感覺(jué)有些力不從心，真不敢想象60歲時(shí)會(huì )是一種怎樣的情形，只怕要誤人子弟啊!”
“我是一名初中教師，50多歲了，教學(xué)30多年，現在腰椎間盤(pán)突出，頸椎也有了問(wèn)題，眼睛近視加老花，板書(shū)常寫(xiě)錯，作業(yè)批改吃力。教師職業(yè)確實(shí)不適合延遲退休!”
也有老師表示：“如果以后教育生態(tài)環(huán)境變好了，身體健康又允許，也許想法會(huì )改變。”
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