大學(xué)生職業(yè)道德如何養成
在二十一世紀的今天，人才的競爭，不光是在學(xué)歷上而更多是在勞動(dòng)者素質(zhì)上的競爭。如今在這社會(huì )主義經(jīng)濟建設中，人們最大化地追求經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，忽視了道德品質(zhì)的培養，導致了整個(gè)社會(huì )道德水平的下降，而職業(yè)道德是勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中應遵循的特定的職業(yè)思想和行為準則，面對這樣的社會(huì )環(huán)境，作為一名當代大學(xué)生應該提高自身職業(yè)道德的培養，為以后正確處理職業(yè)內部、職業(yè)之間、職業(yè)與社會(huì )之間、人與人之間關(guān)系做好前提準備。從職業(yè)道德行為的養成知己。
職業(yè)道德行為是作為大學(xué)生應當遵循的行為規范，這也是社會(huì )一般道德在職業(yè)中的具體體現和要求，它不僅關(guān)系著(zhù)個(gè)人的名譽(yù)和形象，還與公司、企業(yè)乃至整個(gè)行業(yè)的聲望和利益密切相關(guān)，良好的職業(yè)道德會(huì )給公司企業(yè)帶來(lái)額外的收益。養成良好的職業(yè)道德，是職業(yè)需要，也是我們應當具備的條件。
現代的學(xué)校對職業(yè)道德教育上還存在著(zhù)很多問(wèn)題， 在學(xué)校對道德教育上要培養怎樣的人，如何培養等存在的不確定的因素較多，沒(méi)有一定的標準可以衡量，因此，學(xué)校往往忽視了學(xué)生人文素養方面的教育。從學(xué)生角度看，知己是高材生可高枕無(wú)憂(yōu)，從而疏忽了自身職業(yè)道德水平和素養的提高，然而等畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì )，往往會(huì )感到現實(shí)殘酷。
目前大學(xué)生綜合素質(zhì)培養中存在的'問(wèn)題主要表現于：
1、動(dòng)力不足，缺乏恒心。當代大學(xué)生價(jià)值取向呈多元化，部分學(xué)生政治觀(guān)念模糊，沒(méi)有遠大的理想和抱負，趨向于實(shí)用主義，重功利講實(shí)惠，缺乏長(cháng)遠打算、遠大理想、抱負和社會(huì )責任感，因而沒(méi)有強大的動(dòng)力。
2、缺乏奉獻精神。在父母身邊生活慣了的學(xué)生們，容易形成“小皇帝”脾氣，因而養成了只講索取、不懂奉獻的習慣。必定導致成年后的敬業(yè)精神匱乏、社會(huì )誠信形象不佳的情形。背離了職業(yè)人才的最基本、最核心的要求，難以適應社會(huì )發(fā)展要求。
3、缺乏正確開(kāi)展社會(huì )交往的能力。有的學(xué)生霸氣十足，舉止不雅，破壞公共秩序、語(yǔ)言粗俗，容易被宿舍排斥;有的學(xué)生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏寬容與合作精神。
4、缺乏自理、自立和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。專(zhuān)業(yè)基本功不扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高，實(shí)干能力欠缺，被動(dòng)應付現象突出，主動(dòng)參與能力較差，缺乏解決問(wèn)題的能力。5、身體、心理上的問(wèn)題。許多學(xué)生身體狀況不佳，身體瘦弱，近視眼較多，有許多學(xué)生體育成績(jì)一般或勉強過(guò)關(guān)，心理比較脆弱，一旦受到挫折就容易產(chǎn)生心理障礙。
職業(yè)道德包括職業(yè)理想，職業(yè)信念，職業(yè)態(tài)度，職業(yè)品質(zhì)，職業(yè)責任，職業(yè)良心，對學(xué)生在源上進(jìn)行綜合的學(xué)習。另一方面要加大對學(xué)生能力的培養，也是職業(yè)道德教育的基本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是學(xué)校培養目標的首位。
首先學(xué)校在職業(yè)道德規范應當要求以下幾點(diǎn)：
(1)樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，這是職業(yè)道德的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
(2)忠于職守，熱愛(ài)本職工作，刻苦鉆研職業(yè)技術(shù)與業(yè)務(wù)，在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng )造才能。
(3)遵紀守法，團結協(xié)作，誠實(shí)守信，以主人翁精神對待工作。
(4)努力提高工作效率，保證工作質(zhì)量，注意增產(chǎn)節約，愛(ài)護公共財務(wù)，廉潔奉公。由于各行各業(yè)有自身的特點(diǎn)，所以職業(yè)道德規范也不一樣，因此要根據本行業(yè)的性質(zhì)、地位、作用和特點(diǎn)，按照職業(yè)活動(dòng)的客觀(guān)要求來(lái)制定職業(yè)道德規范。
(5)要想事業(yè)獲得成功，那么首先就要從身邊的小事做起。只要長(cháng)期堅持做好的小事，到了一定程度的時(shí)候才能成就大事。比如：要培養敬業(yè)精神，首先要從熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)做起，從上好每一節課做起。
其次在職業(yè)道德教育中也要要求：教師有特殊的職業(yè)道德規范。教師的行為對學(xué)生具有示范作用。教師職業(yè)行為的示范性和教育性決定著(zhù)教師必須要以身作則，為人師表，熱愛(ài)教育工作。在職業(yè)教育教學(xué)中，教師要激發(fā)和培養學(xué)生的職業(yè)興趣和對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的刻苦鉆研的精神，使學(xué)生認識到本職業(yè)的重要性、趣味性，在社會(huì )中的重要地位、所做出的貢獻，培養學(xué)生的職業(yè)意識，引導他們樹(shù)立正確的勞動(dòng)態(tài)度和主人翁精神，對本職工作負起道德責任和義務(wù)。讓學(xué)生認識到職業(yè)道德水準提高，是職業(yè)崗位的本質(zhì)屬性和職業(yè)工作人員自身素質(zhì)提高的內在要求。
最后在職業(yè)教育過(guò)程中，強調其職業(yè)特性的同時(shí)，也要強調培養學(xué)生對未來(lái)職業(yè)崗位變換所具備的知識和能力，為學(xué)生未來(lái)的崗位變換作好準備，使學(xué)生找到適合自己的或自己更感興趣的工作。崗位變換也可消除一個(gè)人長(cháng)期從事某項工作的厭煩心理，重新調動(dòng)工作的熱情和積極性。
在學(xué)習中要和實(shí)習活動(dòng)結合，注重學(xué)生的職業(yè)道德的培養即道德教育與實(shí)踐相結合，，來(lái)培養綜合素質(zhì)的人才要從多角度、多側面、多層次、變動(dòng)性的整體，各個(gè)因素之間要求。來(lái)培養職業(yè)道德行為的養成。職業(yè)與道德是相對獨立，又相互聯(lián)系、它們密不可分。其中，任何一個(gè)因素的欠缺，都會(huì )造成人的整體素質(zhì)的降低。所以我們從小就要注重培養自己各個(gè)方面的綜合素質(zhì)。只有這樣才能讓自己在未來(lái)激烈的競爭中立于不敗之地，實(shí)現人生的價(jià)值。
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