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教師如何加強自我職業(yè)道德修養
教師良好的師德修養不是與生俱來(lái)的，教師需要在后天不斷去學(xué)習、提高自己的職業(yè)道德修養，那么教師如何加強自我職業(yè)道德修養，下面應屆畢業(yè)生小編為大家解答!
教師如何加強自我職業(yè)道德修養
教師自身行為、品格的優(yōu)劣與否，對下一代的成長(cháng)有著(zhù)舉足輕重的作用。為此，作為教師，應該十分重視自身的職業(yè)道德修養。加強自我教育和自我修養，是提高教師職業(yè)道德修養的重要途徑。那么如何加強教師的自我修養呢?教育成才網(wǎng)給您分析分析。
第一、要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師處理學(xué)生之間關(guān)系的準則,是全部教師職業(yè)道德的核心精髓.熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,是教育的橋梁和推動(dòng)力,是教育成功的基礎。教師對學(xué)生的愛(ài),在教育過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)其它教育因素和力量所不能發(fā)揮的作用,教師對學(xué)生的尊重,理解、鼓勵和寬容，將使課堂處處充滿(mǎn)真誠的信任和友好的合作，只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育學(xué)生，感染學(xué)生，并得到學(xué)生的尊敬和信任。
第二、要學(xué)會(huì )為人師表。教育過(guò)程始終是一個(gè)相互影響，相互作用的過(guò)程，因此教師就必須致力于塑造自己的人格。教師在各方面應成為學(xué)生的表率，應該身教重于言教，教師的學(xué)高身正，是對學(xué)生無(wú)形的感化力量，有時(shí)甚至會(huì )影響他們的一輩子。教師道德上的完善還需要教師實(shí)現內在美與外在美的統一，這兩者獲得統一的突出表現是教師的風(fēng)度，語(yǔ)言規范，避免語(yǔ)言不當，切忌粗魯、尖刻。舉止文明，儀態(tài)端莊，教態(tài)從容。
第三、要學(xué)會(huì )團結協(xié)作。團結協(xié)作是調節教師與教師、教師與領(lǐng)導等教育主體之間相互關(guān)系的道德規范。是優(yōu)化校內育人的關(guān)鍵因素。雖說(shuō)教師的工作目標和根本利益是一致的，教師之間是平等的同志關(guān)系，但不能否認，在現實(shí)生活中，教師之間、教師與領(lǐng)導之間，教師與教輔人員之間還是存在著(zhù)一些矛盾，。培養人這一偉大而艱巨的教育工程，不是哪一位教師所能獨立完成的，要辦好一所學(xué)校，教好一個(gè)班級，開(kāi)好一門(mén)課，培養好一個(gè)人，都不是哪一位教師單憑個(gè)人勞動(dòng)所能奏效的，而必須由教師這個(gè)集體共同努力完成。
總之，教師只有真正具備了職業(yè)道德自覺(jué)性,才能把師德修養貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。所以，教師要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)學(xué)生，要學(xué)會(huì )為人師表，要學(xué)會(huì )團結協(xié)作。這樣才能真正提高自我修養，提高自己的教師職業(yè)道德修養，構建和諧校園文化。
教師良好的師德修養不是與生俱來(lái)的，而是在科學(xué)理論的指導下，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的社會(huì )實(shí)踐，不斷完善自身的結果，理論與實(shí)踐相結合是師德修養的根本途徑。
教師職業(yè)道德修養的方法
一、加強學(xué)習
加強學(xué)習，是教師師德修養的必要途徑。學(xué)習是修養的前提。第一，要學(xué)習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”思想，樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)。第二，要學(xué)習師德修養的理論，深刻理解教師道德規范和要求，明辨道德是非，提高遵守師德規范和要求的自覺(jué)性。第三，要學(xué)習教育科學(xué)理論和科學(xué)文化知識，掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)。這是教師職業(yè)道德規范的一個(gè)基本要求。
二、躬身實(shí)踐
實(shí)踐是認識的基礎，也是道德修養的基礎。教師必須積極參加社會(huì )實(shí)踐，不斷學(xué)習，不斷升華，才能達到一名教師所具有的道德修養要求。一個(gè)教師的師德水平不是用嘴巴說(shuō)出來(lái)的，而是用行動(dòng)做出來(lái)的。離開(kāi)了教育教學(xué)實(shí)踐，師德修養便失去了客觀(guān)的評價(jià)標準。要引導教師參與實(shí)踐，鼓勵教師勇于實(shí)踐，激勵教師堅持實(shí)踐，在實(shí)踐中提升師德修養。
三、樹(shù)立榜樣
樹(shù)立道德榜樣是提升師德修養的重要方法。榜樣的力量是無(wú)窮的，要引導和鼓勵教師之間相互學(xué)習、探討、交流和借鑒，大力宣傳教師中的先進(jìn)典型，用榜樣人物的先進(jìn)事跡、高尚情操、模范行為引領(lǐng)廣大教師，把抽象的道德觀(guān)念、行為規范等形象化、具體化，以先進(jìn)模范的行為激勵教師，增強師德修養的自覺(jué)性。
四、學(xué)會(huì )反思
反思是提高師德修養的重要方法。師德修養是教師自身素養的重要組成部分，是教師自我鍛煉、自我陶冶、自我教育、逐步完善的過(guò)程。教師必須對自己的教育教學(xué)效果進(jìn)行不斷地反思，及時(shí)發(fā)現自己的缺點(diǎn)和不足，并及時(shí)糾正，不斷地實(shí)現自我更新，對學(xué)生施以積極的教育影響，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。教師要反思自己的行為與職業(yè)道德理論要求的差距，反思自己與周?chē)渌處熀拖冗M(jìn)模范人物的差距，努力完善自己。
同時(shí)要善于聽(tīng)取來(lái)自各方面的反饋信息，在別人對自己的評價(jià)中，更好地認識自己，改造自己。
五、努力做到“慎獨”
人的精神境界有不同層次，所以職業(yè)道德修養的要求也是有層次的。教師職業(yè)道德修養的最高層次就 是“慎獨”，“慎獨”一語(yǔ)最早出自儒家經(jīng)典《禮記中庸》�！吧鳘殹庇梦覀儸F代語(yǔ)言來(lái)表述，就是指在沒(méi)有外 界監督、獨自一人的情況下，也能自覺(jué)遵守道德規則，不做任何對國家、對社會(huì )、對他人不道德的事情。顯然，這既是一種崇高的道德境界，又是一種重要的職業(yè)道德修養方法。
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