如何加強職校生的職業(yè)指導

　　職校生的職業(yè)指導工作應規范，運行應科學(xué)，并能形成系列，與時(shí)俱進(jìn)。唯有如此，才能讓每一個(gè)職校學(xué)生正確擇業(yè)，成功就業(yè)，踏實(shí)從業(yè)，崇尚創(chuàng )業(yè)，才能使人才和職業(yè)達到科學(xué)合理的配置。那么如何加強職校生的職業(yè)指導呢，一起來(lái)了解一下！

　　一、明確職校生職業(yè)指導的任務(wù)

　　1.認清市場(chǎng)經(jīng)濟條件下職業(yè)競爭的形勢，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)。我國人口眾多，勞動(dòng)力資源十分豐富，但經(jīng)濟發(fā)展對勞動(dòng)力資源的需求相對滯后，又由于資產(chǎn)重組、減員增效、中國加入WTO等因素的影響，城市下崗(失業(yè))工人再就業(yè)問(wèn)題令人頭疼，農村剩余勞動(dòng)力數量增多，流轉速度加快。在自然增長(cháng)的勞動(dòng)力和社會(huì )派生的勞動(dòng)力給就業(yè)造成很大壓力的同時(shí)，我們還看到初現端倪的知識經(jīng)濟，給擁有一定專(zhuān)業(yè)知識和技能的職校畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)了生機。職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導的核心內容必須體現如何處理個(gè)人與社會(huì )的關(guān)系，如何處理好職校生發(fā)揮個(gè)人特長(cháng)、滿(mǎn)足個(gè)人興趣、符合主觀(guān)愿望與適應社會(huì )需要的關(guān)系，鼓勵學(xué)生服從社會(huì )需要，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，將自己的青春年華奉獻給祖國的建設事業(yè)。

　　2.幫助學(xué)生客觀(guān)地認識自我。職校生年紀輕、社會(huì )閱歷淺，容易呈現兩個(gè)極端：或認為自己擁有一技之長(cháng)，自以為是，夜郎自大;或認為自己是職校生，低人一等，無(wú)所作為。針對職校生思想認識的矛盾偏見(jiàn)，對他們進(jìn)行職業(yè)指導就是要幫助學(xué)生自我定位，客觀(guān)辯證地認識自我，如自己屬中等職業(yè)技術(shù)人才，在蘇南蓬勃發(fā)展的“三資”企業(yè)招工中，職校畢業(yè)生較為搶手，但也不要自恃其才，眼高手低，這山望著(zhù)那山高。同時(shí)，要切實(shí)加強職業(yè)指導的檔案建設，建立健全學(xué)生檔案制度，把學(xué)生的品行、專(zhuān)長(cháng)、興趣、愛(ài)好、學(xué)業(yè)成績(jì)、身體狀況等統計歸檔，作為學(xué)生擇業(yè)和向用人單位推薦的參考依據。

　　3.培養職業(yè)取向的決斷力。在職業(yè)指導過(guò)程中，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì )如何正確地選擇和決斷，使他們摒棄那種左右徘徊、猶豫不決、坐享其成的不良思想，懂得在未來(lái)的社會(huì )生活中，人們所從事的職業(yè)將隨著(zhù)社會(huì )的變革和經(jīng)濟的發(fā)展而不斷變化，人的一生將有多次擇業(yè)的機會(huì )。在從業(yè)之前，選擇與決策是以學(xué)生個(gè)體的自主分析、判斷為基本依據的。為此，職業(yè)指導要把對學(xué)生決策能力與自主能力的培養當作重要的任務(wù)去完成，為學(xué)生在今后充滿(mǎn)職業(yè)流動(dòng)機會(huì )的社會(huì )中再擇業(yè)大顯身手奠定基礎，從而將職業(yè)指導延伸到學(xué)生人生的整個(gè)發(fā)展歷程之中。

　　二、落實(shí)職校生職業(yè)指導的內容

　　1.扶正就業(yè)觀(guān)念。職業(yè)本無(wú)高低貴賤之分，只是社會(huì )分工不同。在當前就業(yè)形勢較為吃緊的情況下，職校生應轉變就業(yè)觀(guān)念，擴大就業(yè)視野，不能把從事方興未艾的第三產(chǎn)業(yè)看作是低人一等的侍候人的工作;不要受舊有的諸如“父母在，不遠游”思想的影響，放棄異地就業(yè)、境外就業(yè);不因私有制和經(jīng)營(yíng)管理方式的不同，不愿意到“三資”企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)上班。職校生在某些情況下，可以就地奔農置業(yè)或自愿組織就業(yè)。職業(yè)指導中必須積極幫助學(xué)生轉變就業(yè)觀(guān)念，大力張揚“天生我才必有用”，“三百六十行，行行出狀元”的思想，建立正確的人生價(jià)值觀(guān)念和自我評價(jià)體系，指導學(xué)生面對現實(shí)，學(xué)會(huì )處理就業(yè)時(shí)各種利害關(guān)系，主動(dòng)關(guān)注用人需求動(dòng)向，上下奔走，四面出擊，努力提高就業(yè)的成功率。

　　2.傳授政策法規。職業(yè)指導過(guò)程中，通過(guò)印發(fā)材料、開(kāi)設講座、個(gè)別輔導等形式，幫助學(xué)生吃透當前國家的宏觀(guān)就業(yè)政策，特別注意指導學(xué)生了解、領(lǐng)會(huì )我國新時(shí)期的就業(yè)方針，即“在國家政策指導下，勞動(dòng)者自主擇業(yè)，市場(chǎng)調節就業(yè)，政府促進(jìn)就業(yè)”。幫助學(xué)生正確認識就業(yè)形勢，從就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際出發(fā)，拓寬擇業(yè)范圍。同時(shí)，明確市場(chǎng)經(jīng)濟也是法制經(jīng)濟，必須掌握培訓與就業(yè)、勞動(dòng)關(guān)系與爭議及社會(huì )保障等方面的政策法規。就業(yè)時(shí)要依照法律程序履行手續，學(xué)會(huì )運用法律武器維護自身的合法權益。

　　3.進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育。通過(guò)開(kāi)設創(chuàng )業(yè)教育講座或系統培訓，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)精神，提高創(chuàng )業(yè)能力，增強學(xué)生走上社會(huì )的適應性。無(wú)論是學(xué)校推薦就業(yè)，還是自謀職業(yè)、自主創(chuàng )業(yè)，都能有充分的心理準備和必要的能力準備，從而為畢業(yè)生走上創(chuàng )業(yè)致富的成功之路創(chuàng )造條件，提供原始動(dòng)力。與此同時(shí)，還應把那些在擇業(yè)、創(chuàng )業(yè)中獲得成功的典型人物介紹給學(xué)生，特別要大力宣傳本校畢業(yè)生中成功創(chuàng )業(yè)的典型事跡，使學(xué)生看到職校生創(chuàng )業(yè)跳一跳也能摘到果實(shí)。

　　4.訓練求職的技巧。目前的職校生，雖有一定的從業(yè)知識技能，但還缺乏求職的技巧。技巧在某種意義上往往決定求職的成功與否。因此，在職業(yè)指導中，要提請學(xué)生注意練好堅實(shí)的基本功，將提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與就業(yè)能力作為立足點(diǎn)和突破口，幫助其拓寬知識面，增強適應性，從心理需求、氣質(zhì)養成、形象塑造、口頭表達、自我包裝、工作責任心、個(gè)人目標、人際關(guān)系等方面對學(xué)生加強訓練�？梢越M織畢業(yè)生在校內模擬面試現場(chǎng)，也可請已走上工作崗位的畢業(yè)生到校談求職方法、介紹就業(yè)技巧，這樣能使學(xué)生在充分認識自我、發(fā)揮自身優(yōu)勢的同時(shí)，輔以必要的求職技術(shù)，達到順利就業(yè)的目的。

　　三、構建職校生職業(yè)指導的模塊

　　1.學(xué)科教育的滲透。職業(yè)教育的任務(wù)主要是通過(guò)各學(xué)科的教學(xué)實(shí)現的，學(xué)科教學(xué)對學(xué)生職業(yè)興趣和愛(ài)好的形成與發(fā)展，對學(xué)生的職業(yè)取向起著(zhù)重要的作用。職業(yè)指導人員要建議學(xué)校優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構，改革課程體系與人才培養模式，要建議所有科任教師特別是專(zhuān)業(yè)課教師在教學(xué)中進(jìn)行職業(yè)基本技能的共同培養，增強學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)興趣。同時(shí)，要注意挖掘學(xué)科內容中包含有關(guān)職業(yè)方面的信息，介紹學(xué)科課程與職業(yè)的關(guān)系，講解學(xué)科知識在生產(chǎn)和生活中的應用價(jià)值，為學(xué)生選擇職業(yè)和從事工作奠定堅實(shí)的基礎。

　　2.綜合素質(zhì)的測評。素質(zhì)測評是對個(gè)人穩定的素質(zhì)特征進(jìn)行的測量與評價(jià)。測評能夠為職校生職業(yè)指導工作提供某種分析與研究的依據，也是職業(yè)指導工作所采用的最廣泛、最直接的方法之一。測評分為操行評語(yǔ)、學(xué)業(yè)成績(jì)和特種素質(zhì)測評三大類(lèi)。操行評語(yǔ)和學(xué)業(yè)成績(jì)等資料在職校檔案室一般都比較齊全，而就職業(yè)指導工作而言，側重是特種素質(zhì)測評工作，可以通過(guò)系統軟件的測試結果和標準、常模的對照，對職校生的職業(yè)潛能、個(gè)人風(fēng)格和動(dòng)力因素進(jìn)行全面的衡量，努力為了解學(xué)生和學(xué)生的自我了解提供較為客觀(guān)、科學(xué)的材料。

　　3.校外實(shí)踐的引導。實(shí)踐活動(dòng)是職業(yè)指導人員了解學(xué)生、學(xué)生自我了解以及學(xué)生了解社會(huì )的最佳途徑。職業(yè)指導可以通過(guò)校外社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)見(jiàn)習、實(shí)習、生產(chǎn)實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習等方式，有意識地讓學(xué)生在實(shí)踐中顯露自己的興趣和才能，培養職業(yè)意向，積累初步的工作經(jīng)驗，同時(shí)盡可能多地了解社會(huì )的職業(yè)種類(lèi)和各種職業(yè)要求，認識自己現有的狀況、條件及各種職業(yè)的客觀(guān)需求，為學(xué)生提供從事職業(yè)的感性認識。

　　4.提供職業(yè)咨詢(xún)。職業(yè)指導人員要主動(dòng)了解職校畢業(yè)生及其家長(cháng)的擇業(yè)心態(tài)，有針對性地對畢業(yè)生的就業(yè)思想、就業(yè)意向、就業(yè)途徑進(jìn)行調查摸底、分析引導，對不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)的擇業(yè)心理分析和個(gè)別交心，消除思想困惑，穩定擇業(yè)情緒，讓他們充滿(mǎn)自信地去求職。同時(shí)，提供人才需求信息、分析材料、提出建議，特別要注意把握獨生子女的特點(diǎn)，詳細介紹用人單位的食宿條件、工作環(huán)境、待遇標準及發(fā)展前景等情況，讓學(xué)生形成對未來(lái)職業(yè)的憧憬傾向，使家長(cháng)滿(mǎn)意而放行，從而推動(dòng)就業(yè)成功率的提高。

　　四、強化職校生職業(yè)指導的管理

　　1.加強理論研究，提高指導水平。職業(yè)指導的實(shí)踐產(chǎn)生職業(yè)指導的理論，科學(xué)的職業(yè)指導理論又能夠使職業(yè)指導的工作走上新的臺階。為此，職業(yè)指導人員必須在職業(yè)準備指導、就業(yè)指導、從業(yè)指導、創(chuàng )業(yè)指導等領(lǐng)域加強研究，積極探索人力資源的開(kāi)發(fā)和利用的新方法、新途徑，求得家庭的理解、職校的支持和社會(huì )的接納，為人力資源的市場(chǎng)合理配置和職業(yè)教育的良性運行做出職業(yè)指導人員應有的貢獻。

　　2.健全培育機制，規范管理流程。職業(yè)學(xué)校在聘請專(zhuān)業(yè)職業(yè)指導人員幫助職校生解決職業(yè)范疇的各種難題的同時(shí)，應建立自己的職業(yè)指導組織，如職業(yè)指導工作領(lǐng)導小組、畢業(yè)生就業(yè)指導中心、畢業(yè)生就業(yè)安置推介處等領(lǐng)導和服務(wù)機構，配備專(zhuān)兼職職業(yè)指導人員具體負責，制定切實(shí)有效的規章制度，明確公關(guān)人員、研究與咨詢(xún)人員、測評鑒定人員、職業(yè)安置人員、畢業(yè)生跟蹤調查反饋人員各自的職責，引進(jìn)獎懲激勵機制，將職校生的職業(yè)指導活動(dòng)落到實(shí)處。

　　3.做到多管齊下，采集有效信息。在信息大爆炸且高速傳播的今天，信息資料的收集、處理是職業(yè)指導機構管理的一個(gè)重要內容，也是職業(yè)指導工作的前提和基礎。沒(méi)有豐富、及時(shí)、準確的信息，職業(yè)指導工作就沒(méi)有針對性和科學(xué)性，就不能收到職業(yè)指導應有的效果。職業(yè)指導人員應充分利用計算機網(wǎng)絡(luò )這一信息高速公路下載信息，經(jīng)常參加各種形式的人才信息發(fā)布會(huì )收集信息，大量訂閱反映人才需求的報刊雜志篩選信息，到經(jīng)濟發(fā)達地區的企事業(yè)單位采集信息，并組織專(zhuān)人對信息進(jìn)行整理、分析、歸類(lèi)、發(fā)布，做到去偽存真、去粗取精，從而為職業(yè)指導提供及時(shí)、準確、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

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