如何加強大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)教育

　　摘要：大學(xué)生職業(yè)道德教育是高校當前面臨的一項重要工作，我們要站在為社會(huì )主義建設培養高素質(zhì)人才和推進(jìn)高等教育改革和發(fā)展的高度，認真、科學(xué)地對待這一問(wèn)題，努力研究大學(xué)生職業(yè)道德教育的內容，有效構建大學(xué)生職業(yè)道德教育的體系和方法。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生 職業(yè)道德教育 內容 途徑

　　引言：職業(yè)道德素質(zhì)在人的職業(yè)素質(zhì)中居于核心地位。職業(yè)道德素質(zhì)是職業(yè)道德心理和職業(yè)道德品質(zhì)的總和。在職業(yè)道德教育中，我們應當把堅定正確的政治方向放在首位，以養成健全人格為核心，同時(shí)促進(jìn)人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)的全面提高，應用“三個(gè)結合”，對大學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育，即思想教育與職業(yè)道德教育相結合，法制教育與德治教育相結合，思想政治教育與公民道德教育相結合。

　　一、加強大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)培養的重要意義

　　(一)社會(huì )的迫切需要

　　未來(lái)人才素質(zhì)應具備積極進(jìn)取和開(kāi)拓創(chuàng )新的精神，具有更高的思想道德品質(zhì)核和對人類(lèi)的責任感，具有扎實(shí)的基礎知識和基本技能，具有多種多樣的個(gè)性和特長(cháng)，具有與人協(xié)作及進(jìn)行國際交往的能力。未來(lái)社會(huì )更加重視大學(xué)生的綜合素質(zhì)，大學(xué)生的職業(yè)技能素質(zhì)教育和職業(yè)道德素質(zhì)教育都十分重要，二者不可偏廢。為滿(mǎn)足社會(huì )對畢業(yè)生道德素質(zhì)的迫切需要，高校的教育工作者必須高度重視，以培養職業(yè)道德素質(zhì)過(guò)硬、技術(shù)基礎扎實(shí)的優(yōu)秀人才為己任。

　　(二)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然要求

　　高等教育尤其是高校實(shí)施素質(zhì)教育，一方面在于促進(jìn)學(xué)生具有更高的素質(zhì)，另一方面在于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的全面性。高校學(xué)生畢業(yè)后，絕大多數隨即進(jìn)入社會(huì )，承擔起一定的職業(yè)，畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)的高低，將直接關(guān)系到他們職業(yè)工作成效的好壞。高校德育教育的一個(gè)重要任務(wù)，就是要加強對學(xué)生的道德教育，引導學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行德育修養。

　　(三)高校德育改革和發(fā)展的重要突破口

　　社會(huì )主義職業(yè)道德和社會(huì )主義道德體系是個(gè)性與共性、特殊與一般的關(guān)系：一方面，社會(huì )主義職業(yè)道德的道德規范與道德原則以及自身的存在和發(fā)展始終受到社會(huì )主義道德體系的規定和制約;另一方面，社會(huì )主義職業(yè)道德又自始至終體現著(zhù)社會(huì )主義道德體系的總規范、原則與要求。所以，高校德育加強大學(xué)生職業(yè)道德教育，不僅符合德育工作的根本要求，而且在教育的內容和形式上更具有針對性和具體性。同時(shí)，把職業(yè)道德教育與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育緊密地結合在一起，能使學(xué)生獲得專(zhuān)業(yè)知識、提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能外，也受到相應的職業(yè)道德教育。這一方面使我們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育具備了完整性和統一性，另一方面也增強了高校職業(yè)道德教育的貼近性與親和力，使職業(yè)道德教育以及貫穿其中的社會(huì )主義職業(yè)道德的內容和形式都更容易為學(xué)生所接受，進(jìn)而大大增強高校德育的時(shí)效性。

　　二、加強大學(xué)生職業(yè)道德教育的主要內容

　　(一) 開(kāi)展以誠實(shí)守信為核心的職業(yè)道德規范教育

　　誠實(shí)守信是中華民族的傳統美德，也是大學(xué)生一切品質(zhì)形成的基礎和保證，是職業(yè)道德規范的核心和靈魂。隨著(zhù)現代社會(huì )分工和專(zhuān)業(yè)化程度的增強，市場(chǎng)競爭曰趨激烈，整個(gè)社會(huì )對從業(yè)人員職業(yè)道德規范的要求越來(lái)越高，大學(xué)生將成為社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的中堅力量，他們的誠信程度會(huì )影響市場(chǎng)經(jīng)濟的順利進(jìn)行 ，因此，加強以誠實(shí)守信為核心的職業(yè)道德規范教育十分重要。在日常的教學(xué)管理和思想教育過(guò)程中，應有意識地強調這方面的內容，使學(xué)生在學(xué)校期間自覺(jué)地形成以誠信為本的職業(yè)道德意識，為今后的工作奠定良好的基礎。

　　(二)開(kāi)展以愛(ài)崗敬業(yè)為基礎的職業(yè)情感教育

　　愛(ài)崗敬業(yè)是一個(gè)人從事職業(yè)的內在要求。只有愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)本職工作， 才會(huì )努力鉆研業(yè)務(wù)技能，使自己的知識和技能適應具體從事工作的要求;只有愛(ài)崗敬業(yè)的人，才會(huì )在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷進(jìn)步，才能在平凡的崗位上，做出不平凡的事業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)不僅是個(gè)人生存和發(fā)展的需要，也是社會(huì )存在和發(fā)展的需要。大學(xué)生就業(yè)不僅是為了個(gè)人謀生和發(fā)展，而且還意味著(zhù)肩負社會(huì )責任。愛(ài)崗敬業(yè)， 既是大學(xué)生應有的覺(jué)悟，也是社會(huì )主義建設事業(yè)對大學(xué)生的基本要求，所以也是職業(yè)道德教育不可缺少的一個(gè)環(huán)節。

　　(三)開(kāi)展以遵紀守法、廉潔自律為要求的職業(yè)紀律教育

　　遵紀守法是公民的基本道德，也是從事職業(yè)的'基本要求。大學(xué)生要做到知法、懂法、守法，逐漸把紀律約束內化為自覺(jué)行為，由他律轉化為自律，才能成為德才兼備的跨世紀建設者和接班人。廉潔自律是培養學(xué)生依法開(kāi)展崗位工作的關(guān)健，大學(xué)生應該不斷對自己的思想品質(zhì)進(jìn)行自我鍛煉和自我改造，加強自我修養，倡導“自律”精神，把履行職業(yè)道德作為自覺(jué)遵守的道德行業(yè)準則，增強社會(huì )責任感和自控能力，做到廉潔奉公， 自重、自省。只有這樣，才可能在市場(chǎng)經(jīng)濟的大潮中站得住、立得穩，才能有所作為。這需要在校期間得到理論灌輸和專(zhuān)項教育，而這也是職業(yè)道德教育的一項重要內容。

　　三、大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養途徑

　　(一)在認識上把握大學(xué)生職業(yè)道德的特殊性

　　大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)主要是在受教育后的職業(yè)實(shí)踐中體現出來(lái)，而較少通過(guò)學(xué)生的個(gè)體道德實(shí)踐來(lái)及時(shí)反饋，因此很容易令我們自覺(jué)或不自覺(jué)地淡化對大學(xué)生職業(yè)道德教育的認識及理解。目前，在國際形勢不斷改變、我國社會(huì )快速發(fā)展、各種思想文化互相交流并激烈碰撞的時(shí)代背景下，在高等教育不斷改革和發(fā)展的影響下，高校教育在諸多方面都面臨著(zhù)改革與重構。加強大學(xué)生職業(yè)道德教育，既是高校德育改革、發(fā)展與完善的一個(gè)重要方面，也是一個(gè)重要契機，因此，高校德育工作者有必要站在為社會(huì )主義培養全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的角度，克服急功近利的傾向，積極開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)道德教育，并在實(shí)踐中以科學(xué)的態(tài)度和方法，對大學(xué)生職業(yè)道德教育進(jìn)行科學(xué)、全面、系統地認識和理解。

　　(二)構建大學(xué)生職業(yè)道德教育的機制

　　從道德教育的社會(huì )性來(lái)看，大學(xué)生職業(yè)道德教育是一項復雜的系統工程，不是單憑某一項具體工作或某一種力量就能夠搞好的。大學(xué)生職業(yè)道德教育需要整個(gè)社會(huì )的參與和協(xié)作。同時(shí)它還是高等教育的一項重要工程，需要發(fā)揮高等教育的整體功能。在高校內部，作為一項具體的教育工作，更需要校內各種資源的有機組合和運轉。大學(xué)生職業(yè)道德教育不能無(wú)組織地分散進(jìn)行，需要構建一套符合實(shí)際的運行機制，需要全社會(huì )共同努力，而高校德育工作者作為大學(xué)生德育教育的主要承擔者，理所當然成為構建這一機制的重要力量。

　　(三)加強教師的示范作用

　　在職業(yè)道德教育教學(xué)中，教師要針對職業(yè)特點(diǎn)及共性問(wèn)題和個(gè)性特征，激發(fā)和培養學(xué)生的職業(yè)興趣和對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的刻苦鉆研的精神，使學(xué)生認識到本職業(yè)的重要性、趣味性，在社會(huì )中的重要地位、所做出的貢獻，培養學(xué)生的職業(yè)意識，引導他們樹(shù)立正確的勞動(dòng)態(tài)度和主人翁精神，對本職工作負起道德責任和義務(wù)。讓學(xué)生認識到職業(yè)道德水準提高，是職業(yè)崗位的本質(zhì)屬性和職業(yè)工作人員自身素質(zhì)提高的內在要求。同時(shí)，教師也應熱愛(ài)教育工作，認真負責，以身作則，為人師表，做到良好的示范性和教育性，為學(xué)生做出版樣。

　　(四)開(kāi)設職業(yè)道德教育的理論課程

　　道德認知對于養成良好的道德品質(zhì)十分重要。在大學(xué)生職業(yè)道德教育過(guò)程中加強理論教育，讓學(xué)生了解職業(yè)道德產(chǎn)生、發(fā)展的規律以及職業(yè)道德教育、修養方法，對職業(yè)道德形成一定的理性認識，對于大學(xué)生較好地接受職業(yè)道德教育和自覺(jué)進(jìn)行職業(yè)道德修養無(wú)疑具有很大的促進(jìn)作用。同時(shí)，與社會(huì )職業(yè)道德教育比較而言，高校的一大優(yōu)勢在于具有進(jìn)行理論教育的各種條件。所以，高校有必要為學(xué)生開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的職業(yè)道德理論課程，從理論上努力加強對大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養。

　　(五)向專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行滲透

　　高校專(zhuān)業(yè)的多樣性必然導致大學(xué)生職業(yè)道德教育內容的多樣性，也決定了我們必須根據一定科學(xué)專(zhuān)業(yè)的需要，按專(zhuān)業(yè)分別構建相應的職業(yè)道德教育內容。職業(yè)道德教育本身是一種專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育，而各專(zhuān)業(yè)的課程又與相應的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐緊密聯(lián)系，對應著(zhù)相應的職業(yè)道德要求，因此，職業(yè)道德教育應與專(zhuān)業(yè)課程建設緊密結合，融入到整個(gè)專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)培養中去。針對不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在職業(yè)道德教育的內容上應該有所不同。如財會(huì )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生注重加強會(huì )計職業(yè)道德，計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生則著(zhù)重學(xué)習網(wǎng)絡(luò )職業(yè)道德等。這是一項復雜、龐大而又有重大意義的事情，需要主管部門(mén)統一組織領(lǐng)導，整合力量，加強交流與協(xié)作，同時(shí)注重理論研究，構建起一整套大學(xué)生職業(yè)道德教育的理論體系。

　　(六)抓住社會(huì )實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習機會(huì )

　　職業(yè)教育過(guò)程中，強調其職業(yè)特性的同時(shí)，也要強調培養學(xué)生對未來(lái)職業(yè)崗位變換所具備的知識和能力，為學(xué)生未來(lái)的崗位變換作好準備，使學(xué)生找到適合自己的或自己更感興趣的工作。社會(huì )實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習是大學(xué)生在校期間比較短暫而寶貴的一段時(shí)間，也是初步承擔一定職業(yè)工作的機會(huì )，在實(shí)踐、實(shí)習過(guò)程中，學(xué)生既能得到學(xué)校的教育幫助，又有機會(huì )得到指導老師的教育和幫助，并對工作有了一定的感性認識，因此應該高度重視并有效利用這一機會(huì )，有目的、有組織、有計劃地推動(dòng)學(xué)生加強職業(yè)道德修養，在實(shí)踐中不斷學(xué)習，在提高職業(yè)道德修養的同時(shí)，也為迎接新的工作積累經(jīng)驗。

　　(七)與創(chuàng )業(yè)就業(yè)教育相互結合

　　在大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)、就業(yè)過(guò)程中，除了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能，用人單位最為看重的，就是畢業(yè)生的職業(yè)道德素質(zhì)。這時(shí)的職業(yè)道德教育，在用人單位需求導向的影響下，往往能夠取得良好的效果。在創(chuàng )業(yè)就業(yè)教育中注重學(xué)生的職業(yè)道德的培養，即道德教育與實(shí)踐相結合，使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，可讓學(xué)生進(jìn)入一些優(yōu)秀的人文氛圍較好的企業(yè)和公司實(shí)習，親身體驗工作中良好的道德的重要性，提高對職業(yè)道德的認識，培養學(xué)生的市場(chǎng)意識，競爭意識和憂(yōu)患意識。

　　(八)營(yíng)造健康的校園文化環(huán)境

　　校園文化是大學(xué)生職業(yè)道德教育的重要載體，營(yíng)造一個(gè)良好的校園文化環(huán)境，是推動(dòng)大學(xué)生職業(yè)道德教育的重要手段。我們應該綜合利用各種宣傳手段、宣傳工具，營(yíng)造有利于大學(xué)生職業(yè)道德教育的輿論環(huán)境，樹(shù)立和表彰職業(yè)道德修養的先進(jìn)典型，發(fā)揮其良好的道德示范效應，通過(guò)主題班會(huì )、文藝活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座等形式相互交流，相互學(xué)習，深化學(xué)生的職業(yè)道德認識，提高職業(yè)道德意識，促進(jìn)職業(yè)道德的內化，開(kāi)展多種形式的職業(yè)道德評價(jià)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行批評與自我批評，提高學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德修養的自覺(jué)性。

　　(九)科學(xué)制定道德評價(jià)體系

　　建立一套合理的、操作性強的道德品質(zhì)評價(jià)體系，把學(xué)生在道德方面的行為加以歸納和整理，利用計算機、網(wǎng)絡(luò )等現代科學(xué)技術(shù)手段，形成一套科學(xué)、高效的評價(jià)體系，并通過(guò)獎優(yōu)罰劣，促進(jìn)大學(xué)生道德品質(zhì)的不斷提高。實(shí)習或工作后，學(xué)校要實(shí)行跟蹤調查，關(guān)注和重視社會(huì )對畢業(yè)生的反饋，注重收集職業(yè)崗位與學(xué)校職業(yè)道德教育相聯(lián)系的評價(jià)和對學(xué)生滿(mǎn)意程度的評價(jià)，認真重視單位給出的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)完善學(xué)校職業(yè)道德教育體系。

　　總之，大學(xué)生職業(yè)道德教育是高校當前面臨的一項重要工作，我們要站在為社會(huì )主義建設培養高素質(zhì)人才和推進(jìn)高等教育改革和發(fā)展的高度，認真、科學(xué)地對待這一問(wèn)題。對高校德育工作而言，加強大學(xué)生職業(yè)道德教育，既具有強烈的理論創(chuàng )新性和實(shí)踐開(kāi)拓性，也存在著(zhù)許多復雜的新情況和新問(wèn)題。這就要求我們樹(shù)立創(chuàng )新意識，實(shí)事求是，加強研究，不斷探索，從理論上科學(xué)、全面地把握大學(xué)生職業(yè)道德教育的本質(zhì)和規律，努力解決各種問(wèn)題和困難，扎扎實(shí)實(shí)搞好大學(xué)生職業(yè)道德教育。

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