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大學(xué)生職業(yè)道德教育
從職業(yè)道德教育的內涵來(lái)看，大學(xué)職業(yè)道德教育是大學(xué)德育的重要組成部分。它既是社會(huì )規范在個(gè)人身上的體現，同時(shí)也是個(gè)體接受外部經(jīng)驗、內化外部經(jīng)驗指導自己行為的重要形式。所以，大學(xué)職業(yè)道德教育對個(gè)人、學(xué)校教育乃至整個(gè)社會(huì )都具有非常重要的意義。
一、大學(xué)生職業(yè)道德教育的迫切性是由大學(xué)生職業(yè)道德的現狀決定的
大學(xué)職業(yè)道德教育是根據當前的高校學(xué)生道德素質(zhì)做出的針對性反應，嚴峻的大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)現狀已經(jīng)為高校教育工作敲響警鐘。就當前高校中大學(xué)生本身的素質(zhì)來(lái)看，大學(xué)生普遍存在自私、偏執、愛(ài)與理解的單向化等現象，缺乏健康的人格取向，缺乏同情心和責任感等等。“加之目前高等學(xué)校中普遍存在重知識、輕素質(zhì)，重分數、輕能力的現象，對學(xué)生的人格教育不甚關(guān)心，以致造成高分數、低素質(zhì)的怪現象”。尤其是隨著(zhù)獨生子女大軍逐漸成為高校的組成部分，大學(xué)生中自私、奢靡之風(fēng)有蔓延之勢。同時(shí)隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，大學(xué)生甚至在尚未踏入職場(chǎng)之前，擇業(yè)觀(guān)就已帶有濃重的功利色彩。
根據在四川、重慶、山東、廣州等地針對科技工作者的職業(yè)道德?tīng)顩r所做的隨機調查顯示，有61.2%的調查者認為雖然我國知識分子職業(yè)道德的總體狀況還不錯，但還是有些問(wèn)題，31%的人認為不大令人滿(mǎn)意，只有4%的人認為很好，另有3.8%的人認為相當糟糕。同時(shí)，他們還對大學(xué)生從業(yè)的主要動(dòng)機進(jìn)行了相關(guān)調查，調查顯示，近2.1%的大學(xué)畢業(yè)生認為其從業(yè)的主要動(dòng)機是“社會(huì )地位高，受人尊敬”，7.9%的從業(yè)動(dòng)機乃是“對社會(huì )貢獻大”，高達35.2%的人把工作穩定與否作為自己擇業(yè)的首要條件，完全被動(dòng)、迫不得已、沒(méi)有其他工作機會(huì )的次之，約占22.4%，而后依次是發(fā)揮自己的才能(15.6%)、收入高、福利好(8.4%)。大學(xué)生們往往對工作崗位的工資待遇、工作地點(diǎn)極為關(guān)注，大城市工作、薪資豐厚，幾乎是大多數大學(xué)生的共同愿望，這就導致再就業(yè)市場(chǎng)中一些崗位趨之若鶩，一些崗位卻無(wú)人問(wèn)津。一些女大學(xué)生畢業(yè)后不急著(zhù)找工作或根本不找工作卻忙著(zhù)征婚，以解決前途問(wèn)題。在敬業(yè)精神方面，當代大學(xué)生奉獻意識明顯弱化，十分強調奉獻與索取成正比，將二者置于同等位置，功利主義傾向明顯。他們有成就事業(yè)的愿望，但缺乏腳踏實(shí)地的實(shí)干精神。由此可見(jiàn)，在大學(xué)中亟待開(kāi)展職業(yè)道德教育，如果再不加以重視，將直接關(guān)系到能否提高國民素質(zhì)，能否推動(dòng)國民經(jīng)濟發(fā)展等長(cháng)遠問(wèn)題。
二、大學(xué)生職業(yè)道德教育是大學(xué)生發(fā)展階段中素質(zhì)教育的必然要求
大學(xué)教育的目的在于大學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，讓他們掌握更多的知識技能，能認識自己、認識自己與外部世界的關(guān)系，形成正確的自我意識、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。因此，大學(xué)時(shí)期是人的自我意識發(fā)展和自我統一性確立的時(shí)期，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成、逐步克服一些由學(xué)校走向社會(huì )過(guò)程中的不適應和障礙是這一時(shí)期的主要心理課題。大學(xué)職業(yè)道德教育有利于這些課題的實(shí)現，達到提高大學(xué)生整體素質(zhì)的目的。
然而，大學(xué)生雖已能夠獨立生活，但大多數學(xué)生還未能從經(jīng)濟上完全自立，尚不能完全履行成人的責任和義務(wù)。其典型的心理表現是內心矛盾，抱負不確定，目標遠大但缺乏可行性，經(jīng)常采取極端立場(chǎng)，看問(wèn)題表面化，缺乏長(cháng)遠性和深度，對人對事易情緒化等等。當前中國社會(huì )正處于轉型階段，新的觀(guān)念正在慢慢確立。
此外，大眾文化風(fēng)起云涌，精英文化偏安一隅，經(jīng)典被瘋狂解構，傳統信念漸被顛覆，道德觀(guān)念逐漸淡薄。當前的社會(huì )背景對學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和自我認識將產(chǎn)生深遠影響。青年正處于生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵期，隨著(zhù)自我意識的不斷深化和成熟、批判性思維的發(fā)展，對新事物、新觀(guān)念眼光敏銳，敢于嘗試、敢于創(chuàng )新。對于繁雜的、多變的外部世界，青年大學(xué)生往往成為易感群，極易在物質(zhì)生活中迷失自己，出現很多心理問(wèn)題。
培養有職業(yè)道德的人是素質(zhì)教育的目標之一。大學(xué)的職業(yè)道德教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是達成素質(zhì)教育的重要手段。因為職業(yè)道德教育涉及廣泛的內容，向學(xué)生傳授基本的職業(yè)道德知識，教會(huì )學(xué)生如何在職場(chǎng)中學(xué)會(huì )處理與人、與工作的關(guān)系，如何遵守職場(chǎng)中的規范，如何在工作中盡力創(chuàng )造價(jià)值、自我成長(cháng)，而這些都是個(gè)人素質(zhì)不可或缺的成分。學(xué)生在職業(yè)道德教育活動(dòng)中通過(guò)對職業(yè)道德規范的理解和記憶，拓展了他們學(xué)習的空間和內容，認知能力得到進(jìn)一步提升;將職業(yè)道德在以后的工作中實(shí)踐，讓學(xué)生知道在工作中如何正確為人處世，對他們學(xué)會(huì )做人和生存是必要的;職業(yè)道德教育對職業(yè)中的創(chuàng )新提出要求，這又對學(xué)生創(chuàng )造能力培養做出一定的貢獻。雖然忽視高校的職業(yè)道德教育，學(xué)生也能學(xué)到很多其他方面的東西，但缺少職業(yè)道德教育的學(xué)習將是不全面的學(xué)習，是與個(gè)人素質(zhì)發(fā)展的整體觀(guān)相違背的。因此，只有加強大學(xué)職業(yè)道德教育，才能對當前素質(zhì)教育的空白領(lǐng)域進(jìn)行填充，才能適應大學(xué)生心理發(fā)展的客觀(guān)需要。
三、開(kāi)展職業(yè)道德教育是學(xué)生就業(yè)的客觀(guān)要求
隨著(zhù)教育逐漸與市場(chǎng)接軌，能否適應市場(chǎng)需要為經(jīng)濟建設服務(wù)已經(jīng)成為評價(jià)教育成功與否的重要指標。在經(jīng)濟大潮中，用人單位已向教育系統培養的人才提出了新的、更嚴格的要求。微軟研究院用人的標準除了扎實(shí)的基礎和專(zhuān)業(yè)知識、足夠的創(chuàng )造力、工作熱情、團隊精神外，尤其看重人才的職業(yè)道德。中國莆田信息產(chǎn)業(yè)集團公司人力資源部副總經(jīng)理劉建軍說(shuō)，對于人才，他們比較看重實(shí)踐能力，但更看重職業(yè)道德。
大學(xué)生在實(shí)際工作中眼高手低，缺乏敬業(yè)精神、奉獻精神，對工作環(huán)境、待遇挑三揀四，讓用人單位很無(wú)奈。為此，絕大多數用人單位在招聘時(shí)都將職業(yè)道德素質(zhì)作為衡量人才的一個(gè)重要標準，希望大學(xué)階段為學(xué)生開(kāi)展具有實(shí)效的職業(yè)道德教育，為他們進(jìn)入職場(chǎng)打下一個(gè)堅實(shí)的道德基礎。如何選出具備優(yōu)良道德品質(zhì)的人才，成為許多大公司招聘人才時(shí)最大的難題。
從學(xué)生向職場(chǎng)人轉變，畢業(yè)生在哪些方面比較欠缺，人力資源經(jīng)理們有著(zhù)一致的看法。奧的斯電梯(中國)投資有限公司人力資源招聘經(jīng)理毛萍介紹，公司每年招聘大學(xué)生幾百人，占全年招聘數量的40%~50%，但即使進(jìn)入公司的學(xué)生，在一些基本的職業(yè)規范上還要不斷地加強。例如，每個(gè)部門(mén)工作都有特性，如財務(wù)部、人事部有一些機密是不能泄露的，但剛畢業(yè)的學(xué)生往往意識不到這點(diǎn)，把不該公開(kāi)的文件放在一個(gè)公開(kāi)的地方，這些都會(huì )對公司和自己造成不良影響。同時(shí)，現在大學(xué)生還遇到外來(lái)競爭的問(wèn)題，而這些對手是職業(yè)素質(zhì)明顯要高一些的在華外籍畢業(yè)生。如果學(xué)校不加強職業(yè)道德方面的教育，那么培養的人才得很難適應人才市場(chǎng)的需求。
對于企業(yè)更注重學(xué)生的態(tài)度和責任心等職業(yè)道德這一問(wèn)題，一些專(zhuān)家分析，因為大學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識和經(jīng)驗離企業(yè)的實(shí)際需求有很大的差距，企業(yè)在招聘大學(xué)生時(shí)看重的并不是成績(jì)單上的分數，而是他們學(xué)習和融入的速度，這種速度很大程度上與態(tài)度和品質(zhì)有關(guān)系。大學(xué)生在學(xué)校沒(méi)有受到職業(yè)道德方面的教育和培訓，自然就會(huì )拉開(kāi)人才供應方和市場(chǎng)需求方之間的差距，這種矛盾直接影響到高校學(xué)生的就業(yè)前景。而開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)道德教育，可以適應人才市場(chǎng)對大學(xué)生提出的要求，適應人才市場(chǎng)向教育提出的挑戰。
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