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土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育研究論文
在日常學(xué)習和工作生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們的科學(xué)研究能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？以下是小編幫大家整理的土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育研究論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、引言
職業(yè)道德常指行業(yè)人員在從事職業(yè)活動(dòng)中需要遵循的行為規范，是一般社會(huì )道德在一定職業(yè)范圍內的特殊體現，也是所有從業(yè)人員所具備的道德情操、道德準則與道德品質(zhì)的具體表現。目前，企業(yè)已經(jīng)將員工的職業(yè)道德水平作為企業(yè)發(fā)展的基礎，員工的職業(yè)道德水平也是企業(yè)招聘員工和辭退員工的重要依據。有關(guān)部門(mén)和個(gè)人對用人單位就土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生目前的職業(yè)道德水平進(jìn)行調查表明，現在的中高職院校土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生缺乏互助意識和團隊精神以及不能很好的處理人際關(guān)系，缺乏吃苦耐勞、腳踏實(shí)地的實(shí)干精神，更加缺乏愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德品質(zhì)，用人單位希望中高職院校培養具有真正職業(yè)道德的學(xué)生。目前關(guān)于中高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的研究成果已有一些，但涉及到土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的研究就比較少，且其全面性、系統性不強。例如：楊實(shí)生從高職院校的教育目的、高職教育本身的特點(diǎn)及提升高職院校辦學(xué)水平的需要等三個(gè)方面闡述了思政課教學(xué)中職業(yè)道德滲透性教育的必要性，提出了思政課教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育的原則和措施；唐徐林從高職院校建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的角度出發(fā)，分析了職業(yè)能力的基本內涵以及企業(yè)對建筑工程工作人員職業(yè)能力的具體要求，同時(shí)針對這些要求提出了一些相關(guān)的建議；鄧海燕從高職教育的基本要求出發(fā)，結合實(shí)際教學(xué)需要，分析了目前高職學(xué)校職業(yè)道德的教育方法，探究了提高學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的新路徑；劉雪松認為職業(yè)道德教育可以通過(guò)多渠道實(shí)施，思想政治理論課是大學(xué)生思想道德教育的主陣地，改革考核體系、開(kāi)展實(shí)習實(shí)訓、開(kāi)展豐富多彩的職業(yè)道德教育活動(dòng)等都承載著(zhù)職業(yè)道德教育的任務(wù)；鄭春雨認為必須遵循職業(yè)道德培養的趨勢和心理規律，從切實(shí)引導高職生樹(shù)立全新的職業(yè)道德觀(guān)念、增強職業(yè)道德情感、堅定和鞏固職業(yè)道德意志、強化職業(yè)道德行為四個(gè)階段入手，建立高職學(xué)生職業(yè)道德培養的內化和固化機制。以上的研究中對中高職院校學(xué)生的職業(yè)道德教育進(jìn)行了分析，但就中高職土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育特點(diǎn)的研究就很少，而且研究?jì)热輿](méi)有考慮專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。
2、當前土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育存在的問(wèn)題
中高職土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要面向各基層建設施工單位的一線(xiàn)崗位，土木工程行業(yè)屬于艱苦行業(yè)，學(xué)生需要適應施工現場(chǎng)的艱苦環(huán)境。如果中高職土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生沒(méi)有吃苦耐勞的良好品格和過(guò)硬的心理素質(zhì)，就不會(huì )有良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，就很難適應土木工程施工現場(chǎng)的艱苦環(huán)境。因此，中高職院校應該加強鍛煉和培養土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦樸素、無(wú)私奉獻等優(yōu)秀品質(zhì)，重視中高職土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育，這些都是非常有必要的。目前中高職院校土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德缺失的主要表現如下：
�、俾殬I(yè)道德觀(guān)念淡化：目前中高職土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生絕大多數是獨生子女，具有目中無(wú)人、個(gè)性強、自私自利等不良習氣，致使他們職業(yè)意識不強、團體意識淡薄、職業(yè)態(tài)度不端正、工作積極性不高、喜歡推卸責任等不良職業(yè)習慣；目前中高職土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機短視，缺乏長(cháng)遠職業(yè)規劃，學(xué)習功利行為強，認知片面化，把學(xué)習的實(shí)質(zhì)狹隘化的認為學(xué)習就是學(xué)習一技之長(cháng)，致使中高職土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生欠缺刻苦鉆研精神；目前中高職土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在工作中人際關(guān)系處理得較差、跳槽現象普遍、遲到早退現象時(shí)有發(fā)生、工作失誤率較高、生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量不高等，這些現象在較長(cháng)的時(shí)間內制約了中高職土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的可持續發(fā)展。
�、诼殬I(yè)道德教育重視度不夠：很多中高職院校沒(méi)有土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教師，對于土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育主要由思想政治教師擔任，甚至由一些輔導員擔任，致使對中高職土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育不強或不專(zhuān)業(yè)，同時(shí)也影響了學(xué)生土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育的效果；據有關(guān)調查表明，大部分中高職學(xué)生認為土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能比土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德更重要，說(shuō)明中高職土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生對土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育的認識不夠重視，學(xué)生沒(méi)有將接受土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育作為自身職業(yè)規劃設計的一部分；中高職院校在對土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育過(guò)程中，大部分職業(yè)道德教育教師對土木工程專(zhuān)業(yè)不了解，只能進(jìn)行理論性的片面職業(yè)道德教育，忽視了學(xué)生的土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)際需求，無(wú)法使學(xué)生體會(huì )到土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德中的專(zhuān)業(yè)需求，也使學(xué)生無(wú)法真正理解土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德的具體內容和精神，影響了中高職土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。
�、勐殬I(yè)道德教育內容陳舊、評價(jià)機制不科學(xué)：隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對土木工程的要求越來(lái)越高，促使近年來(lái)我國土木工程行業(yè)的蓬勃發(fā)展，土木工程行業(yè)的發(fā)展要求員工具有不斷變化且進(jìn)步的職業(yè)道德水平。然而很多中高職院校教師沒(méi)有結合當前土木工程行業(yè)員工的職業(yè)道德要求，沒(méi)有及時(shí)更新土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德的教育內容，甚至有些教師將不健康的土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教給學(xué)生，使土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生接受陳舊的或不健康的土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育，也使土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德水平不能滿(mǎn)足企業(yè)的要求。另外，還存在中高職院校對土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育缺乏科學(xué)的評價(jià)機制，當前的評價(jià)機制缺乏秩序性且不嚴謹，學(xué)生不能從當前的評價(jià)機制中科學(xué)的確定教師的授課情況。
3、加強土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的措施
針對以上當前中高職土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育存在的一些主要問(wèn)題，為了滿(mǎn)足當前企業(yè)對土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德水平的要求，需要提高中高職土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育水平，為了增強其實(shí)效性可以通過(guò)以下幾條措施來(lái)進(jìn)行。
�、僦懈呗氃盒Ｐ枰匾曂聊竟こ虒�(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育：中高職院校應該將土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能培養和職業(yè)道德教育統一協(xié)調起來(lái)，加大職業(yè)道德教育的經(jīng)費投入，將職業(yè)道德教育放到中高職院校工作的重要位置。中高職院校土木工程專(zhuān)業(yè)教育者都要對學(xué)生的職業(yè)道德教育負重要責任，同時(shí)也為土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育的開(kāi)展提供保障。中高職院校需要對土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行全程的灌輸式教育，把土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育貫穿整個(gè)教學(xué)計劃，從入學(xué)到畢業(yè)的這段學(xué)習時(shí)間里系統的灌輸土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育；在“兩課”的教學(xué)中，幫助土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀(guān)念，培養學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習職業(yè)道德的習慣；在土木工程專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中，專(zhuān)業(yè)課教師融合土木工程案例，尋找專(zhuān)業(yè)知識與職業(yè)道德的結合點(diǎn)，巧妙的將土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識滲透給學(xué)生，讓學(xué)生將土木行業(yè)標準和紀律牢記于心，讓學(xué)生理解土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德，務(wù)實(shí)擇業(yè)。
�、诩皶r(shí)更新土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育內容，壯大土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育師資：土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育教師應經(jīng)常調查企業(yè)對土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德的要求及收集相關(guān)的企業(yè)素材。根據調查結果，結合職業(yè)道德教育要求，及時(shí)更新土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育內容，使土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生接受當前土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德知識，使學(xué)生的職業(yè)道德水平達到當前企業(yè)員工土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德水平。另外，中高職院校應該結合土木工程專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)聘任土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育教師，加強中高職土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育，使土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德水平滿(mǎn)足土木行業(yè)的發(fā)展需要。
�、弁晟仆聊竟こ虒�(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育科學(xué)的評價(jià)機制：中高職院校應該科學(xué)的修改制定職業(yè)道德教育評價(jià)機制，完善土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育科學(xué)的評價(jià)機制是中高職土木工程專(zhuān)業(yè)教育的必然要求，是土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育不可缺少的重要環(huán)節，教育中高職土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生首先學(xué)會(huì )“做人”的思想。中高職土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育評價(jià)機制的評價(jià)主體有：學(xué)生、同事、教師、學(xué)校、企業(yè)等多方面組成，其相應的評價(jià)形式有：自我評價(jià)、同事評價(jià)、指導老師評價(jià)、學(xué)校評價(jià)、企業(yè)評價(jià)等。采用多樣有效的評價(jià)手段能夠較客觀(guān)的對土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德水平的提升有積極的正面作用，例如：采用批評和表?yè)P相結合的方法、采用過(guò)程與結果相結合的方法，均可以多方位的對土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德水平進(jìn)行有效的評價(jià)�？梢允怪懈呗毻聊竟こ虒�(zhuān)業(yè)學(xué)生充分了解自身土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德水平存在的問(wèn)題，并針對存在的問(wèn)題進(jìn)行改正，從而使學(xué)生的土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德得到良好的發(fā)展。
4、結束語(yǔ)
自身職業(yè)道德水平?jīng)Q定了中高職土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的事業(yè)發(fā)展高度，對一個(gè)人的發(fā)展具有重要意義。因此，中高職院校應根據土木工程專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)以及社會(huì )企業(yè)發(fā)展的新要求，多渠道、有針對的開(kāi)展土木工程專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育，形成良好的道德品質(zhì)，為社會(huì )發(fā)展做出更大的貢獻，同時(shí)實(shí)現自身未來(lái)事業(yè)的可持續性發(fā)展。
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