大學(xué)生職業(yè)生涯論文
職業(yè)生涯規劃是指針對個(gè)人職業(yè)選擇的主觀(guān)和客觀(guān)因素進(jìn)行分析和測定，確定個(gè)人的奮斗目標并努力實(shí)現這一目標的過(guò)程。換句話(huà)說(shuō)，職業(yè)生涯規劃要求根據自身的興趣、特點(diǎn)，將自己定位在一個(gè)最能發(fā)揮自己長(cháng)處的位置，選擇最適合自己能力的事業(yè)。職業(yè)定位是決定職業(yè)生涯成敗的最關(guān)鍵的一步，同時(shí)也是職業(yè)生涯規劃的起點(diǎn)。一個(gè)完整的職業(yè)規劃由職業(yè)定位、目標設定和通道設計三個(gè)要素構成。
大學(xué)生職業(yè)生涯論文1
前言
學(xué)業(yè)和職業(yè)可以說(shuō)是每個(gè)人必經(jīng)的兩個(gè)階段，不同的只是在這兩方面的成就大小，在我們的學(xué)業(yè)生涯我們學(xué)習知識和技能的同時(shí)要考慮職業(yè)的導向作用，在學(xué)生階段就應該有一個(gè)清晰的職業(yè)規劃和理想，對于以培養職業(yè)應用型人才為目標的高職生來(lái)說(shuō)更要認清這一點(diǎn)，理論和實(shí)踐是分不開(kāi)的，學(xué)習的知識技能與職業(yè)的規劃最后都必須有一個(gè)具體的工作來(lái)實(shí)現，而就業(yè)便是有一個(gè)工作來(lái)檢驗，實(shí)現自我。
一、學(xué)業(yè)是職業(yè)的基礎
人的許多本領(lǐng)和能力不是天生的，是在學(xué)習積累中逐漸形成的，知識是能力的前提，能力由知識轉變，為了有一個(gè)更好的職業(yè)之路我們現在應趁著(zhù)大好時(shí)光努力學(xué)習知識，我們是高職生，高職教育的目標就是培養適應一線(xiàn)生產(chǎn)需求的，既有一定理論知識又有實(shí)踐動(dòng)手能力的技術(shù)應用型人才，對于職業(yè)性很強的高職教育來(lái)說(shuō)，理論知識是必不可少在，上面的三業(yè)中，學(xué)業(yè)是第一位。在學(xué)業(yè)中許多學(xué)到的東西可以為我們的職業(yè)服務(wù)，可以為我們的就業(yè)提供一個(gè)更好的機會(huì )
新學(xué)業(yè)論認為，學(xué)業(yè)是按照學(xué)校學(xué)制規定、修業(yè)年限、具體培養目標的要求，以及教育教學(xué)計劃，在教師的指導和幫助下，有系統、有組織的掌握知識、技能和行為規范的過(guò)程，是促進(jìn)身心結構健全、智慧才能開(kāi)發(fā)、品行人格完善的過(guò)程。
從培養目標的角度來(lái)看，學(xué)業(yè)包括學(xué)德、學(xué)智、學(xué)體、學(xué)美、學(xué)勞的全部過(guò)程；學(xué)業(yè)包括學(xué)業(yè)成績(jì)、學(xué)業(yè)行為、學(xué)業(yè)特長(cháng)和綜合素質(zhì)的整體提高和全面發(fā)展的過(guò)程�！笆旰翱唷�，就是為了完成學(xué)業(yè)，學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )共同生活、學(xué)會(huì )生存，成為21世紀所需要的有用人才。
二、確定一個(gè)適合的職業(yè)理想
所謂職業(yè)理想，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是指人們對未來(lái)的專(zhuān)業(yè)、工作部門(mén)、工作種類(lèi)以及事業(yè)成就大小的向往和追求。它應該建立在個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識與能力、興趣和職業(yè)激情的基礎上，只有三個(gè)圓重疊的部分，才可確立為自己的職業(yè)理想。
有人說(shuō)，現在找工作賺錢(qián)就行，尤其是在就業(yè)形勢非常嚴峻的情況下，沒(méi)有必要再談職業(yè)理想了。這種看法是不對的。實(shí)際上，在任何情況下，一個(gè)人都應該有一個(gè)長(cháng)遠而又切實(shí)的職業(yè)理想， 在實(shí)際生活中，現實(shí)往往與職業(yè)理想發(fā)生矛盾。很多人不能按照自己的理想標準選到合適的職業(yè)，于是有的人索性不就業(yè)，坐等理想職業(yè)的出現；有的人隨便謀個(gè)有收入的職業(yè)混日子；也有的人對與自己的職業(yè)理想不相符的工作怨天尤人，無(wú)所作為。這些現象發(fā)生的根源，皆在于擇業(yè)者沒(méi)有能正確認識職業(yè)理想與現實(shí)的關(guān)系。
其實(shí)，在大學(xué)生畢業(yè)后的頭兩年，大多數人都會(huì )感覺(jué)到現實(shí)與自己職業(yè)理想的落差非常大，這段時(shí)期被我們稱(chēng)做“職業(yè)探索期”。在這段時(shí)間里，職業(yè)理想與現實(shí)發(fā)生沖突非常正常。我們應該用這段時(shí)間積累經(jīng)驗，同時(shí)通過(guò)增加對自己興趣、能力等各方面的認識調整自己的職業(yè)理想，積極尋找機會(huì )，從而為自己的長(cháng)期發(fā)展奠定基礎。 而我們高職生也應對確定合適的職業(yè)理想有一個(gè)正確的認識。
第一，要認真地分析一下自己的職業(yè)理想定得是不是脫離實(shí)際、過(guò)高；自己的職業(yè)素質(zhì)符合不符合你所選擇的職業(yè)要求。職業(yè)理想雖然因人而異，沒(méi)有絕對的標準。但是，有一點(diǎn)必須指出的是，理想職業(yè)必須以個(gè)人能力為依據，超越客觀(guān)條件去追求自己的所謂理想，是不現實(shí)的。這就要求大學(xué)畢業(yè)生在選擇職業(yè)之前一定正確估價(jià)自己，給自己一個(gè)合理的定位。
第二，我們把職場(chǎng)分為“天堂團隊”、“人間團隊”、“地獄團隊”，很多人以為不能進(jìn)入“天堂團隊”，就是不理想的。實(shí)際上，很多真正有能力的人是從“人間團隊”，甚至“地獄團隊”走出來(lái)的。因為當一個(gè)人的職業(yè)生涯并不是一帆風(fēng)順的時(shí)候，往往反而可以使一個(gè)人的多方面能力得到更好的鍛煉。
第三，要懂得職業(yè)理想不等于理想職業(yè)。一般認為當個(gè)人的能力、職業(yè)理想與職業(yè)崗位最佳結合時(shí)，即達到三者的有機統一時(shí)，這個(gè)職業(yè)才是你的理想職業(yè)。只要你的職業(yè)理想符合社會(huì )需要，而自己又確實(shí)具備從事那種職業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，并且愿意不斷地付出努力，遲早會(huì )有一天實(shí)現自己的職業(yè)理想；而理想職業(yè)卻帶有很大的幻想成分。
第四，如果你所選擇的職業(yè)崗位已無(wú)空缺，而你又需要立即就業(yè)，那就先降低一點(diǎn)自己的要求。因為如果沒(méi)有工作，即意味著(zhù)沒(méi)有實(shí)現職業(yè)理想的可能。而就業(yè)以后，可以在主觀(guān)的作用下向自己的職業(yè)理想靠近，例如對自己的興趣、愛(ài)好進(jìn)行一定的調整。確定合適的職業(yè)理想一定要綜合考慮，不能盲目。
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大學(xué)生社團是校園文化建設的重要載體，豐富多彩的學(xué)生社團活動(dòng)有利于促進(jìn)校園文化多渠道、深層次、高質(zhì)量發(fā)展。近年來(lái)，高校學(xué)生社團發(fā)展十分迅速，一系列切合社會(huì )熱點(diǎn)、迎合學(xué)生興趣的新社團蓬勃發(fā)展，這其中就包括職業(yè)規劃類(lèi)社團。隨著(zhù)大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)，以提高就業(yè)能力、合理規劃職業(yè)、服務(wù)學(xué)生就業(yè)的高校學(xué)生社團迅速成長(cháng)。此類(lèi)社團采取自我提升，服務(wù)同學(xué)的方式在高校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育方面發(fā)揮著(zhù)不可忽視的作用。同時(shí)由于此類(lèi)社團還處于起步階段，在發(fā)展目標、活動(dòng)形式、制度建設等方面都需要進(jìn)一步探索、完善。本文圍繞職業(yè)規劃類(lèi)社團的特點(diǎn)，針對其發(fā)展現狀及存在的不足進(jìn)行分析，提出相關(guān)解決思路，以期探討此類(lèi)社團的發(fā)展模式，為社團的發(fā)展提供相關(guān)建議。
第一，依托本校、本院資源，尋求專(zhuān)業(yè)指導。
如今高校對學(xué)生就業(yè)工作都非常重視，并鼓勵員工考取職業(yè)咨詢(xún)師、心理咨詢(xún)師等資格證書(shū)，學(xué)校及學(xué)院也都擁有此類(lèi)師資資源。職業(yè)規劃類(lèi)社團應該把握這個(gè)機會(huì )，充分利用專(zhuān)業(yè)資源，聘請專(zhuān)業(yè)的老師做為社團的指導老師，指導社團機制的建設及日�；顒�(dòng)的開(kāi)展，從而探索社團健康有序發(fā)展模式。同時(shí)也要注重與指導老師的聯(lián)系，可以采用定期召開(kāi)社團大會(huì )邀請指導老師到場(chǎng)等形式強化社團的專(zhuān)業(yè)性。
第二，拓展外部資源，加強與社會(huì )的聯(lián)系。
社會(huì )資源是社團發(fā)展不可或缺的，充分利用社會(huì )資源可以給社團解決經(jīng)費來(lái)源問(wèn)題、拓展活動(dòng)形式，增強與社會(huì )的聯(lián)系，提升學(xué)生就業(yè)競爭力，從而更好的實(shí)現社團服務(wù)于學(xué)生職業(yè)規劃意識提高的目標此外，一些咨詢(xún)公司為了自身的發(fā)展往往設立專(zhuān)門(mén)的機構扶持學(xué)生職業(yè)類(lèi)社團如上海的浦萊科人力資源有限公司、鴻仁學(xué)堂等，都采用這種模式加強也高校的聯(lián)系。此類(lèi)公司擁有專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規劃培訓講師，并與各大公司、成功人士有緊密聯(lián)系，因此職業(yè)規劃類(lèi)社團可以充分利用這種資源，與公司達成協(xié)議實(shí)現雙贏(yíng)。此外，社團還可以嘗試與企業(yè)的交流聯(lián)系，采取走訪(fǎng)、尋求實(shí)習機會(huì )、邀請高端講座等方式強化與社會(huì )的聯(lián)系。但同時(shí)也要注意加強社團內部機制的建設，合理利用避免過(guò)度社會(huì )化。
第三，注重內部社員培訓，提高社團的專(zhuān)業(yè)水平。
學(xué)生社團的一個(gè)重要特點(diǎn)是自我管理、自我發(fā)展、自我服務(wù)，這種自主性如果缺乏有效的引導，容易導致發(fā)展的盲目性。社團成員在自身職業(yè)規劃意識不足的情況下難以為其他學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的服務(wù)，因此要有意識地對其成員進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展與規劃、職場(chǎng)禮儀、求職面試技巧、就業(yè)政策等方面的培訓和指導，使其朝著(zhù)專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展;其次，要適當組織社團成員參與就業(yè)和職業(yè)方面的調研，提高社團成員職業(yè)規劃方面的分析和思考能力。
第四，要加強與各高校同類(lèi)社團的聯(lián)合。
高校新興起的職業(yè)規劃類(lèi)社團，在社團的建設及發(fā)展方面都存在著(zhù)共性，因此要加強與同類(lèi)社團的聯(lián)系，避免閉門(mén)造車(chē)的現象，要開(kāi)拓思路，取長(cháng)補短，通過(guò)直接走訪(fǎng)、互發(fā)簡(jiǎn)報或建立qq群、公共郵箱、在線(xiàn)論壇等網(wǎng)絡(luò )平臺的方式加強交流，促進(jìn)社團的共同發(fā)展。
職業(yè)規劃類(lèi)社團成長(cháng)對培養高校學(xué)生職業(yè)生涯規劃意識，提升職業(yè)素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力等方面發(fā)揮著(zhù)重要作用，因此高校要重視此類(lèi)社團的建設與發(fā)展，作為新興社團，職業(yè)規劃類(lèi)社團有著(zhù)強大生命力，但在成長(cháng)的同時(shí)也要加強自身機制建設，整合資源，以真正實(shí)現為在校學(xué)生職業(yè)生涯規劃服務(wù)的目標。
大學(xué)生職業(yè)生涯論文3
1、引言
很多大學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候不知所措,不知道自己該如何選擇自己從事的方向。在實(shí)際的工作中，管理者對這些剛畢業(yè)的新員工的選擇與配置往往具有很大的主觀(guān)性和模糊性，但卻有著(zhù)一定的合理性。對于一名大學(xué)生來(lái)說(shuō)如何將這種看似將命運交給管理者來(lái)決定的方式改變成將命運掌握在自己的手中呢?這就需要做職業(yè)生涯規劃。本模型依據幾家世界知名500強企業(yè)的新進(jìn)員工安排模式，通過(guò)模糊變換理論，得出畢業(yè)生最佳企業(yè)需求崗位。從而更加容易的讓畢業(yè)生找到合適自己的工作。
2、數學(xué)模型
企業(yè)中任一崗位都要求員工具有相應的基本素質(zhì)，而這些基本素質(zhì)是否具備是非常關(guān)鍵的因素。用表示需要考慮的員工基本素質(zhì)，Q表示基本素質(zhì)集合，則Q={q1,q2,...,qn}而企業(yè)中不同的崗位根據其特點(diǎn)自身具有不同的基本素質(zhì)要求。而一個(gè)畢業(yè)生往往程度不同地具備幾個(gè)或更多的基本素質(zhì)，即單個(gè)畢業(yè)生的素質(zhì)集合可表示為一個(gè)Q的模糊子集。
2.1 對畢業(yè)生進(jìn)行較客觀(guān)的評價(jià)
設學(xué)生在畢業(yè)前，由學(xué)校關(guān)人事專(zhuān)家對每一名畢業(yè)生進(jìn)行評價(jià)。其中對畢業(yè)生A進(jìn)行單因素評判，如表1所示。
2.2 建立崗位素質(zhì)需求矩陣不同的工作崗位
對于每一項基本素質(zhì)的要求是不一樣的。例如:“語(yǔ)言表達能力”這項基本素質(zhì)指標，對于公關(guān)人員顯得非常重要，而對于檔案管理員不是很重要。因此，基本素質(zhì)集合中的任一元素與企業(yè)中所設的每個(gè)崗位均有一定的關(guān)系，僅其程度不同。由于企業(yè)環(huán)境的復雜性，這種關(guān)系往往是模糊的，但又是可以被人明確判斷的。本文將這種關(guān)系記為R(實(shí)際應用中由企業(yè)專(zhuān)家組、職位設計人員依據日常管理記錄與企業(yè)特征制定或修改)。此矩陣的引入在較大程度上消除了在競爭上崗中個(gè)別人為因素的干擾。
2.3 模糊數學(xué)
方法求解本文進(jìn)行分析的目的是尋找該畢業(yè)生所適合的工作崗位次序(排序最前的為此人的最佳崗位)。數學(xué)提法為:已知R與A，求A與Ji的關(guān)系。記D={d1,d2,...,dK}，其中(1,2,...,)idi=k表示崗位對員工A的需求程度,由模糊變換理論可知:
對此數學(xué)模型分析如下:在崗位分配中職位對學(xué)生的需求程度取決于若崗位對需求很大，則中所具備的基本素質(zhì)的隸屬度應很大，且此基本素質(zhì)與崗位的關(guān)系程度也很大,若對的需求很小，則其他值依次應很小。此結論與實(shí)際工作是相符的。
3、應用實(shí)例
某學(xué)校對即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了人事考察�，F設評判的基本素質(zhì)集合Q={政策法規1(q)，同學(xué)評價(jià)2(q)，語(yǔ)言表達3(q)，學(xué)習能力4(q)，文字功底5(q)，忠誠度6(q)，健康程度7(q)，五官相貌8(q)，文化水平9(q)，財務(wù)知識10(q)}現提供的崗位集合為V={一般管理人員1(J)，公關(guān)人員2(J)，秘書(shū)3(J)，會(huì )計事務(wù)員4(J)，接待員5(J)，檔案員6(J)，維修人員7(J)，電話(huà)操作員8(J)，一般體力勞動(dòng)者9(J)，警務(wù)人員10(J)}。
3.1對畢業(yè)生A的較客觀(guān)評價(jià)現對畢業(yè)生A由10個(gè)專(zhuān)家進(jìn)行單因素評價(jià),相應得到評判矩陣C:
3.2模糊數學(xué)求解由此可見(jiàn)，對于畢業(yè)生A最恰當的崗位是一般管理者(1J),其次是會(huì )計事務(wù)員(4J),最不恰當的崗位是秘書(shū)(3J)、一般體力勞動(dòng)者(9J)和警務(wù)人員(10J)。這與實(shí)際工作中的情況是吻合的,能給高層管理者提供決策的依據。
4、結論
通過(guò)對以上模型的研究與實(shí)例分析可以看出，采用此模型可以很好地將企業(yè)管理中各管理者的日常經(jīng)驗與即將畢業(yè)的大學(xué)生正確對待自身素質(zhì)有效的結合起來(lái);在很大程度上消除了人為因素,既尊重員工個(gè)體特征又考慮到企業(yè)崗位特征，找到兩者的最佳結合點(diǎn)，實(shí)現了定量分析與定性分析的有效結合，整個(gè)過(guò)程均可通過(guò)計算機管理信息系統實(shí)現,可操作性強。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃論文2000字（通用10篇）
在我們無(wú)暇顧及時(shí)間時(shí)，時(shí)間早已匆匆流逝，我們的工作又將在我們的努力下收獲新的成績(jì)，該好好規劃一下自己接下來(lái)的職業(yè)發(fā)展道路了。但是你知道怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的大學(xué)生職業(yè)生涯規劃論文2000字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃論文 篇1
一、自我分析
(一)個(gè)人基本資料
畢業(yè)院校：XX大學(xué)
專(zhuān)業(yè)：電子信息工程
學(xué)歷：本科
(二)進(jìn)行人才測試前心目中的最理想職業(yè)
第一，電子工程師
第二，網(wǎng)絡(luò )工程師
第三，電信市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理人員
(三)職業(yè)規劃測評結果
個(gè)人性格概述：自信、創(chuàng )新、穩重、獨立、不易被人支配。
職業(yè)個(gè)性特征：低調沉穩、謹慎細心而又不乏獨具慧眼的創(chuàng )新精神;善于學(xué)習新鮮事物，有悟性、有思路;獨立性使得在逆境中堅持不懈，能承受較大壓力。
適合的職業(yè)特征：適合從事精細并帶有耐心的智力工作，同時(shí)也可考慮從事富于管理等方面的職業(yè)。
適合的職業(yè)概述：軟件開(kāi)發(fā)、電子工程師、網(wǎng)絡(luò )工程師、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與策劃。
二、職業(yè)分析
結合相關(guān)書(shū)籍和這次測評報告，我對影響職業(yè)選擇的外部環(huán)境進(jìn)行了系統分析：
1、 家庭環(huán)境分析:
我生活在一個(gè)城鎮的三口之家，母親從小浸潤在書(shū)香門(mén)第之家，由于經(jīng)濟原因高中畢業(yè)后沒(méi)能繼續讀書(shū);父親也曾是鐵路工人，下崗后開(kāi)始下海經(jīng)商。父母的背景條件使得他們希望我成為有文化有理想的國家棟梁，走出城鎮，在現代化大都市中貢獻一份自己的力量。這與喜歡新鮮氛圍、向往大都市的我不謀而合。
關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的論文（通用6篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們又將迎來(lái)全新的工作和生活，不如趁現在給自己好好做個(gè)職業(yè)規劃吧。那么一份好的職業(yè)規劃是怎么樣的呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的論文，歡迎閱讀與收藏。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的論文 篇1
一、前言
在今天這個(gè)人才競爭的時(shí)代，職業(yè)生涯規劃開(kāi)始成為在人爭奪戰中的另一重要利器。對企業(yè)而言，如何體現公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續成長(cháng)，職業(yè)生涯規劃是一種有效的手段；而對每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規劃，勢必會(huì )造成生命和時(shí)間的浪費。作為當代大學(xué)生，若是帶著(zhù)一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì )怎能滿(mǎn)足社會(huì )的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著(zhù)為自己擬定一份職業(yè)生涯規劃，將自己的未來(lái)好好的設計一下。有了目標，才會(huì )有動(dòng)力。
二、自我盤(pán)點(diǎn)
我是一名專(zhuān)科生，家里對我最大的希望就是——成為有用之才，本人性格外向、開(kāi)朗、活潑，業(yè)余時(shí)間愛(ài)交友、聽(tīng)看書(shū)、外出散步、還有上網(wǎng)。喜歡看小說(shuō)、散文，尤其愛(ài)看雜志類(lèi)的書(shū)籍，心中偶像是海子，平時(shí)與人友好相處群眾基礎較好，親人、朋友、教師關(guān)愛(ài)，喜歡創(chuàng )新，動(dòng)手能力較強做事認真、投入，但缺乏毅力、恒心，學(xué)習是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，以致一直不能成為尖子生，有時(shí)多愁善感，沒(méi)有成大器的氣質(zhì)和個(gè)性。但身高上缺乏自信心，且害怕別人在背后評論自己。
三、解決自我盤(pán)點(diǎn)中的劣勢和缺點(diǎn)
所謂江山易改，本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會(huì )慢慢培養起來(lái)，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團的優(yōu)勢，真心向同學(xué)、老師、朋友請教，及時(shí)指出自存存在的各種不同并制定出相應計劃以針對改正。經(jīng)常鍛煉，增強體質(zhì)，以彌補海拔不夠帶來(lái)的負面影響。
職業(yè)生涯規劃在大學(xué)生就業(yè)指導工作中的作用探析論文
時(shí)間流逝得如此之快，就算追也追不到，你是否希望職業(yè)生涯發(fā)展順利呢？請好好規劃今后的職業(yè)發(fā)展道路。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好職業(yè)規劃嗎？以下是小編收集整理的職業(yè)生涯規劃在大學(xué)生就業(yè)指導工作中的作用探析論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
職業(yè)生涯規劃在大學(xué)生就業(yè)指導工作中的作用探析論文 篇1
職業(yè)生涯，指的是一個(gè)人從職業(yè)學(xué)習開(kāi)始到職業(yè)勞動(dòng)最后結束的工作經(jīng)歷過(guò)程。職業(yè)生涯規劃則是指一個(gè)人在工作之前或在工作過(guò)程中，依據主觀(guān)條件以及客觀(guān)環(huán)境的變化對自己的事業(yè)發(fā)展目標，編制相應的工作、教育和培訓行動(dòng)計劃，并對每一步的時(shí)間、順序和方向作出合理安排的實(shí)踐活動(dòng)。目前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)，調查數據顯示，2016年我國高校大學(xué)生就業(yè)人數約765萬(wàn)，而由于大學(xué)生專(zhuān)業(yè)特長(cháng)、知識結構以及社會(huì )環(huán)境與市場(chǎng)環(huán)境等因素的影響，其就業(yè)失敗的概率逐漸提高，許多大學(xué)生面臨著(zhù)“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬情況。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的深入發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)情況對學(xué)校社會(huì )形象的影響越來(lái)越重要，因此，幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規劃，指導大學(xué)生合理就業(yè)，不僅是對大學(xué)生未來(lái)發(fā)展負責的體現，更是提高學(xué)校社會(huì )影響力，維護社會(huì )穩定的必然要求。
一、職業(yè)生涯規劃在大學(xué)生就業(yè)指導工作中的作用
1、有利于幫助大學(xué)生認識自我，準確定位
認識自我，正確定位自身角色，是大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的第一步，也是就業(yè)指導教師工作的主要任務(wù)之一。大學(xué)生長(cháng)期處于校園生活中，難免會(huì )自視甚高，缺乏對自身能力、心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)等基本情況的了解，因此，教師在教學(xué)中，可以利用一些專(zhuān)業(yè)的職業(yè)測試手段，讓學(xué)生對自身的情況有一個(gè)基本的了解，如明尼蘇達空間關(guān)系測驗、貝內特機械理解測驗等方式檢測學(xué)生的職業(yè)傾向；利用明尼蘇達多人格測驗、艾森克人格測試等方式測驗學(xué)生的氣質(zhì)類(lèi)型和性格特點(diǎn)。
大學(xué)生心理健康教育與職業(yè)生涯規劃的融合論文
時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無(wú)返，毫不流連，你有為自己做過(guò)職業(yè)規劃嗎？需要認真地為此寫(xiě)一份職業(yè)規劃。但是你知道怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的大學(xué)生心理健康教育與職業(yè)生涯規劃的融合論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
摘要：大學(xué)生的生涯規劃受到多種因素的影響，個(gè)體心理因素包括職業(yè)生涯認知、職業(yè)自我意識與職業(yè)個(gè)性等方面影響大學(xué)生職業(yè)生涯規劃和就業(yè)選擇。構建大學(xué)生職業(yè)心理輔導體系，加強大學(xué)生就業(yè)心理健康輔導，對引導大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，樹(shù)立正確的擇業(yè)和就業(yè)，具有重要意義。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;心理健康教育;職業(yè)生涯規劃
職業(yè)生涯規劃是大學(xué)實(shí)現順利就業(yè)的重要途徑，是人力資源開(kāi)發(fā)的新課題，人的主觀(guān)心理因素影響職業(yè)生涯規劃，加強心理教育，提供必要的心理咨詢(xún)和指導，有助于提高大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃能力。心理健康教育視野下的大學(xué)生職業(yè)生涯規劃是在縱橫交織的生涯發(fā)展框架中展開(kāi)的，其根本任務(wù)是建構完整的人格，有效地適應社會(huì )，終極目標是自我實(shí)現。
一、職業(yè)生涯規劃的內涵及其與心理健康教育的內在聯(lián)系
生涯規劃指個(gè)人規劃其未來(lái)生涯發(fā)展的過(guò)程，即設定個(gè)人生涯目標，然后設計為完成生涯目標而開(kāi)展各項活動(dòng)的過(guò)程。心理健康教育作為思想政治教育的重要內容，在生涯規劃教育中有著(zhù)舉足輕重的作用，它直接影響著(zhù)學(xué)生在生涯規劃過(guò)程中的自我認知和社會(huì )認知，繼而影響著(zhù)生涯規劃的整個(gè)進(jìn)程。
而科學(xué)的生涯規劃能夠幫助大學(xué)生個(gè)體實(shí)現心理的健康成長(cháng)。生涯規劃與心理健康教育具有互補性，生涯規劃與心理健康教育在教育對象和目標上具有一致性。大學(xué)生生涯規劃具有全程化和個(gè)性化特點(diǎn)。同時(shí)，生涯規劃強調以認知自我為起點(diǎn)，因此極具個(gè)性化，每個(gè)人根據自身的氣質(zhì)類(lèi)型、性格特點(diǎn)、愛(ài)好、價(jià)值取向等制定不同的生涯實(shí)施規劃和發(fā)展道路。生涯規劃的全程化恰好彌補了現階段心理健康教育的短期行為，有助于使心理健康教育更加貼近學(xué)生需要，并涵蓋整個(gè)教育過(guò)程。
關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規劃與就業(yè)指導關(guān)系論文（通用6篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又邁入新的臺階，為了今后在工作中取得更大的進(jìn)步，來(lái)為以后的職業(yè)發(fā)展做一份職業(yè)規劃吧。相信大家又在為寫(xiě)職業(yè)規劃犯愁了吧！以下是小編精心整理的大學(xué)生職業(yè)生涯規劃與就業(yè)指導關(guān)系論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃與就業(yè)指導關(guān)系論文 篇1
【摘要】高等學(xué)校的重要任務(wù)不僅是教授學(xué)生相關(guān)的理論知識，其還應該提高大學(xué)生的就業(yè)率。調查研究發(fā)現我國當前大學(xué)生的就業(yè)狀況不容樂(lè )觀(guān)，學(xué)生就業(yè)壓力大，每年都有大批的畢業(yè)大學(xué)生找不到適宜的工作，究其原因在于大學(xué)生的職業(yè)規劃教育不足，部分高校沒(méi)有充分的認識到大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育對大學(xué)生就業(yè)指導的作用。大學(xué)生的職業(yè)生涯教育是大學(xué)生實(shí)現就業(yè)的重要保證，為了提高大學(xué)生的就業(yè)率高校應當加強學(xué)校職業(yè)生涯教育的課程改革和師資隊伍建設，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)，進(jìn)而找到滿(mǎn)意的工作。本文緊緊圍繞職業(yè)生涯規劃教育與就業(yè)指導的關(guān)系，分析了職業(yè)規劃教育對就業(yè)指導的作用，探討了職業(yè)生涯規劃教育在就業(yè)指導工作上的建設方向，以期正確的認識職業(yè)生涯規劃教育與就業(yè)指導的關(guān)系，進(jìn)而提升大學(xué)生的就業(yè)率。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；職業(yè)生涯規劃教育；就業(yè)指導
一、職業(yè)生涯規劃教育在就業(yè)指導中的作用
第一，職業(yè)生涯規劃教育能夠讓學(xué)生樹(shù)立客觀(guān)的就業(yè)目標大學(xué)生在大學(xué)期間就應當積極樹(shù)立正確的就業(yè)目標，就業(yè)目標在一定的程度上反映了大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，大學(xué)生在就業(yè)目標的前提下做好自己的職業(yè)規劃。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)深造其目的是通過(guò)不斷升化自己，以期將來(lái)可以找到一份社會(huì )地位高、報酬多、契合自己興趣并且能夠實(shí)現個(gè)人價(jià)值的工作。所以說(shuō)大學(xué)生就要樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，高校開(kāi)展職業(yè)生涯規劃教育能夠讓學(xué)生清楚地認識自己，認識社會(huì )工作的性質(zhì)，并及早的樹(shù)立正確、客觀(guān)的就業(yè)目標。有了客觀(guān)、正確的就業(yè)目標，大學(xué)生才能根據設定的目標合理規劃自己的大學(xué)生活，進(jìn)而在畢業(yè)時(shí)找到一份滿(mǎn)意的工作。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃論文3000字
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將抒寫(xiě)新的詩(shī)篇，先來(lái)制定一份職業(yè)規劃吧。但是你知道怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的大學(xué)生職業(yè)生涯規劃論文3000字，希望對大家有所幫助。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃論文 篇1
學(xué)業(yè)和職業(yè)可以說(shuō)是每個(gè)人必經(jīng)的兩個(gè)階段，不同的只是在這兩方面的成就大小，在我們的學(xué)業(yè)生涯我們學(xué)習知識和技能的同時(shí)要考慮職業(yè)的導向作用，在學(xué)生階段就應該有一個(gè)清晰的職業(yè)規劃和理想，對于以培養職業(yè)應用型人才為目標的高職生來(lái)說(shuō)更要認清這一點(diǎn)，理論和實(shí)踐是分不開(kāi)的，學(xué)習的知識技能與職業(yè)的規劃最后都必須有一個(gè)具體的工作來(lái)實(shí)現，而就業(yè)便是有一個(gè)工作來(lái)檢驗，實(shí)現自我。以下提供了一篇大學(xué)生論文。
一、學(xué)業(yè)是職業(yè)的基礎
人的許多本領(lǐng)和能力不是天生的，是在學(xué)習積累中逐漸形成的，知識是能力的前提，能力由知識轉變，為了有一個(gè)更好的職業(yè)之路我們現在應趁著(zhù)大好時(shí)光努力學(xué)習知識，我們是高職生，高職教育的目標就是培養適應一線(xiàn)生產(chǎn)需求的，既有一定理論知識又有實(shí)踐動(dòng)手能力的技術(shù)應用型人才，對于職業(yè)性很強的高職教育來(lái)說(shuō)，理論知識是必不可少在，上面的三業(yè)中，學(xué)業(yè)是第一位。在學(xué)業(yè)中許多學(xué)到的東西可以為我們的職業(yè)服務(wù)，可以為我們的就業(yè)提供一個(gè)更好的機會(huì )
新學(xué)業(yè)論認為，學(xué)業(yè)是按照學(xué)校學(xué)制規定、修業(yè)年限、具體培養目標的要求，以及教育教學(xué)工作計劃，在教師的指導和幫助下，有系統、有組織的掌握知識、技能和行為規范的過(guò)程，是促進(jìn)身心結構健全、智慧才能開(kāi)發(fā)、品行人格完善的過(guò)程。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃論文1500字（通用5篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，你是否對未來(lái)感到迷茫呢？讓我們做好職業(yè)規劃，在今后的工作中奮勇?tīng)幭劝�。但是你知道怎樣才能�?xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的大學(xué)生職業(yè)生涯規劃論文1500字（通用5篇），歡迎閱讀與收藏！
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃論文 篇1
摘要：
對大學(xué)生就業(yè)傾向與職業(yè)生涯規劃的關(guān)系進(jìn)行了探討，分析了職業(yè)生涯規劃對大學(xué)生就業(yè)傾向的引導作用，以及大學(xué)生就業(yè)對于職業(yè)生涯規劃落實(shí)，甚至整個(gè)職業(yè)生涯的影響，進(jìn)而結合中國社會(huì )現實(shí)和大學(xué)生自身問(wèn)題，提出了切實(shí)可行的職業(yè)生涯規劃建議。
關(guān)鍵詞：
職業(yè)生涯規劃；職業(yè)生涯；社會(huì )契約；利益共贏(yíng)
一個(gè)人要在職業(yè)生涯中充分發(fā)揮自己的潛能，一定要有一個(gè)良好的自我成長(cháng)規劃；而企業(yè)要最大限度地開(kāi)發(fā)和利用員工的潛能，為每位員工提供不斷成長(cháng)的職業(yè)發(fā)展機會(huì )，需要完整系統的職業(yè)生涯規劃，因此，研究職業(yè)生涯至關(guān)重要。就業(yè)是一個(gè)人職業(yè)生涯的起點(diǎn)，隨后職業(yè)生涯將伴隨終身，但職業(yè)生涯規劃的起點(diǎn)并不是就業(yè)，而是始于一個(gè)人心智成熟之時(shí)。一份成功的職業(yè)生涯計劃中就業(yè)前的準備工作一定是重點(diǎn)之一。當今社會(huì )競爭激烈，大學(xué)生如何合理地進(jìn)行自身的職業(yè)生涯設計對整個(gè)職業(yè)生涯規劃起著(zhù)至關(guān)重要的作用。大學(xué)生的初次就業(yè)作為承接就業(yè)準備與職業(yè)生涯的轉承點(diǎn)，在職業(yè)生涯規劃中扮演著(zhù)承上啟下的關(guān)鍵作用。
一、大學(xué)生職業(yè)生涯規劃對就業(yè)傾向的影響因素及原因分析
調查發(fā)現，大學(xué)生的擇業(yè)意愿主要受三大因素影響；環(huán)境因素、個(gè)體客觀(guān)因素和個(gè)體心理因素，而且研究發(fā)現，改善環(huán)境因素對于有效地指導大學(xué)畢業(yè)生正確擇業(yè)具有重要作用。其中，地域是影響大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要因素。希望到西部大開(kāi)發(fā)地區與人才緊缺經(jīng)濟落后的邊遠地區工作的大學(xué)生分別僅占總被訪(fǎng)大學(xué)生的4.98%和3.48%，其余有50%以上的學(xué)生愿意選擇到沿海城市工作。行業(yè)的發(fā)展前景成為大學(xué)生擇業(yè)的重要考慮因素，81%的上海大學(xué)生認為產(chǎn)業(yè)未來(lái)的發(fā)展性重要或者非常重要。而且許多學(xué)生都表示，工資收入高低，也是他們考慮進(jìn)入什么行業(yè)的一個(gè)重要因素。大多數學(xué)生在擇業(yè)時(shí)會(huì )首先選擇父母作為主要參考意見(jiàn)的來(lái)源。職業(yè)指導員對大學(xué)生擇業(yè)所能起的作用微乎其微。[1]在大學(xué)職業(yè)生涯規劃中就業(yè)的地理位置（或物理位置）、進(jìn)入行業(yè)都是關(guān)鍵組成部分，有怎樣的職業(yè)生涯規劃直接影響著(zhù)有怎樣的就業(yè)傾向。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的論文
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將告一段落了，你有為自己做過(guò)職業(yè)規劃嗎？現在就讓我們好好地規劃一下吧。什么樣的職業(yè)規劃才是好的職業(yè)規劃呢？以下是小編精心整理的大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【摘要】職業(yè)對于幾乎每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是不可或缺的，而找到真正合適自己的職業(yè)，對于個(gè)體的自我實(shí)現以及未來(lái)的生活具有舉足輕重的作用。職業(yè)生涯規劃是一項熊工程，首先要建立有關(guān)職業(yè)生涯的基本概念，知曉職業(yè)的特性、要素、功能、了解職業(yè)與專(zhuān)業(yè)的關(guān)系，職業(yè)規劃與未來(lái)生活的關(guān)系，大學(xué)生說(shuō)對于未來(lái)的職業(yè)生涯的影響。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)、職業(yè)規劃、自身素養、職業(yè)目標與實(shí)際計劃
一、如何理解職業(yè)
以我目前的個(gè)人閱歷和學(xué)歷來(lái)說(shuō)，是不可能完全理解職業(yè)的具體含義的，所以在此借用書(shū)中的一句話(huà)：職業(yè)是指具備勞動(dòng)能力的個(gè)體，運用自身的知識、技能與態(tài)度從事社會(huì )生產(chǎn)或服務(wù)，為社會(huì )創(chuàng )造物質(zhì)財富與精神財富，并獲取合理的個(gè)人報酬以滿(mǎn)足自身的物質(zhì)與精神需求的持續性活動(dòng)。
社會(huì )中有著(zhù)各式各樣的職業(yè)，職業(yè)又是人們謀生的手段，所以人的一生離不開(kāi)職業(yè)，也就是說(shuō)，人的一生中，將有大部分時(shí)間在職場(chǎng)中度過(guò)，除了少部分自由職業(yè)者，大多數人會(huì )在各自的職業(yè)環(huán)境中生存。就是這種必然的生活環(huán)境的影響，產(chǎn)生了迥然不同的個(gè)性發(fā)展，每種職業(yè)都有獨特的活動(dòng)結構，對從事著(zhù)的個(gè)性與心理有著(zhù)潛移默化的影響，人們參與職業(yè)活動(dòng)，完善者屬于自己的個(gè)性。又因人的一生大多只能從事一到兩種職業(yè)，這就表明了人不可能能一個(gè)人照顧到生活的全部勞動(dòng)成果，人們將自己專(zhuān)屬的職業(yè)勞動(dòng)成果與他人交換，達到填充個(gè)人物質(zhì)以及精神的目的。
2010年大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū)論文
最新的大學(xué)生職業(yè)生涯規劃書(shū)論文。摘要：在日益嚴峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生就業(yè)面臨巨大挑戰的情況下，職業(yè)生涯規劃逐漸引起了人們的重視。職業(yè)生涯規劃也在人的一生當中起著(zhù)舉足輕重的作用。為此，通過(guò)對我國大學(xué)生對職業(yè)生涯規劃的認識現狀分析和職業(yè)生涯規劃的作用意義以及如何進(jìn)行職業(yè)涯規劃的介紹。使當代大學(xué)生明確自我,正確規劃自己的職業(yè)生涯,主動(dòng)適應社會(huì )的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 職業(yè)生涯規劃 自身素質(zhì) 社會(huì )條件
一：職業(yè)生涯規劃的內涵：
著(zhù)名管理學(xué)家諾斯威爾認為職業(yè)生涯規劃是個(gè)人結合自身情況和眼前制約因素,為自己實(shí)現職業(yè)目標而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。從本質(zhì)上講,職業(yè)生涯規劃是一種對學(xué)生以職業(yè)要求為目標，通過(guò)讓學(xué)生明確其預期目標,使之自覺(jué)地按要求開(kāi)發(fā)潛能,提高綜合素質(zhì)的方法。具體的講，職業(yè)生涯規劃是指個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結合,對決定一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀(guān)因素進(jìn)行分析、總結和測定,確定一個(gè)人的事業(yè)奮斗目標,并選擇實(shí)現這一事業(yè)目標的職業(yè),編制相應的工作、教育和培訓的行動(dòng)計劃,對每一步驟的時(shí)間、順序和方向做出合理的安排。
二：職業(yè)生涯規劃的存在的問(wèn)題：
1. 傳統就業(yè)指導模式與就業(yè)質(zhì)量的不和諧
傳統就業(yè)指導模式?jīng)]有真正實(shí)現“以人為本”，忽略了對人才需求趨勢、職業(yè)發(fā)展前景以及職業(yè)生涯規劃等內容的研究。這種模式是被動(dòng)式、經(jīng)驗式的指導, 缺乏系統的理論和科學(xué)的方法為指導。在這種模式下,只重視應屆畢業(yè)生的指導, 缺失了對其他年級學(xué)生的培養, 就業(yè)指導變成了針對應屆畢業(yè)生的“突擊式”、“運動(dòng)式”的集中教育, 忽視了對全體學(xué)生在知識結構、組織能力、心理素質(zhì)等各方面的素質(zhì)進(jìn)行自我完善。
從大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)談職業(yè)生涯規劃指導的論文
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生 職業(yè)價(jià)值觀(guān) 職業(yè)生涯規劃指導
論文摘要：通過(guò)對大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的特的分析，提出加強對大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃指導，引導大學(xué)生進(jìn)行正確自我分析、職業(yè)分析，明確職業(yè)理想和職業(yè)目標、培養職業(yè)所需要的各種能力。以提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力為著(zhù)力點(diǎn)，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。
隨著(zhù)擴招后畢業(yè)生大量的涌現，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題引起了全社會(huì )的廣泛關(guān)注。一方面，大學(xué)生們的眼光主要聚集在高薪高福利的工作崗位，成百上千的學(xué)生去競爭數個(gè)或數十個(gè)有限的名額;另一方面，新農村建設城市里社區服務(wù)性工作需要大量人才。這種“高期望，高待遇”的擇業(yè)心態(tài)令許多的大學(xué)生出現擇業(yè)難、就業(yè)難的現實(shí)狀況。那么，當代大學(xué)生對職業(yè)的認知如何，高等教育培養的人才的就業(yè)競爭力如何?
�。保敶髮W(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的現狀與思索
2006年4月，北森測評網(wǎng)與勞動(dòng)和社會(huì )保障部勞動(dòng)科學(xué)研究所、新浪網(wǎng)聯(lián)合進(jìn)行《當代大學(xué)生第一份工作現狀調查》數據結果表明:①在找到第一份工作后，有50%的大學(xué)生選擇在1年內更換工作;;2年內，大學(xué)生的流失率接近75%②33%的大學(xué)生“先就業(yè)后擇業(yè)”，第一份工作僅僅是由學(xué)校到社會(huì )的跳板;16.3%的人“沒(méi)有太多考慮”就“跟著(zhù)感覺(jué)走”地選擇了第一份工作。③正確的職業(yè)選擇應兼顧興趣/愛(ài)好和未來(lái)的發(fā)展空間，但事實(shí)是僅有17.5%的人在擇業(yè)的同時(shí)考慮了這兩個(gè)因素。由此可以看出:
1.1職業(yè)生涯規劃意識淡薄
很多大學(xué)生一進(jìn)大學(xué)就準備考研，較少考慮擇業(yè)，認為找工作是遙遠的事情，對于集體和團隊的活動(dòng)不想參加，怕耽擱學(xué)習時(shí)間，對于職業(yè)生涯規劃少于思考。一看到社會(huì )某種職業(yè)收人高就想從事該職業(yè)，看到其他的職業(yè)地位高就又想從事其他的職業(yè)，甚至有的認為職業(yè)規劃是家長(cháng)的事情，認為職業(yè)生涯規劃是形式?jīng)]有實(shí)際的效用。