職業(yè)生涯規劃遭遇困惑怎么辦
“職業(yè)規劃的路程太遙遠，而理想與現實(shí)往往存在很大的差距，有時(shí)候不知不覺(jué)就開(kāi)始懈怠�！边@是某重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生吳煒在自己職業(yè)規劃路上所產(chǎn)生的困惑。
20xx年9月，帶著(zhù)對大學(xué)的美好憧憬，吳煒開(kāi)始了他的大學(xué)生活。開(kāi)學(xué)不久，學(xué)校就開(kāi)始舉辦各種大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的活動(dòng)，吳煒抱著(zhù)試試看的想法參加了學(xué)校的職業(yè)規劃大賽。雖然好多人認為這種規劃沒(méi)有多大實(shí)際用處，很少有人的職業(yè)路程真正按規劃來(lái)實(shí)施，有些人參加比賽甚至只是為了得到一份證明而已。但吳煒不那么想，他認真進(jìn)行了自己的職業(yè)規劃。學(xué)校的職業(yè)規劃都比較具體，有的還關(guān)系到個(gè)人的創(chuàng )業(yè)計劃，他也借此機會(huì )仔細思考自己的職業(yè)方向。
除了比賽外，他還選修職業(yè)指導課，通過(guò)課堂的學(xué)習，他了解了當前以及未來(lái)的就業(yè)形勢、明確自身的定位、學(xué)習如何提高就業(yè)競爭力，等等。自從職業(yè)規劃后，他心中有了一個(gè)明確的目標，生活開(kāi)始變得有規律起來(lái)。
吳煒的目標是去外企或者做企業(yè)文秘，為此他有意識地提高自己的外語(yǔ)水平，并了解相關(guān)的就業(yè)信息，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等途徑了解理想中的企業(yè)所要求的素質(zhì)條件等。但是，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和與社會(huì )的接觸越來(lái)越緊密，吳煒發(fā)現自己的職業(yè)選擇只是理想化的，只存在于理論上，現實(shí)當中并不是如自己規劃中所展示的那樣一帆風(fēng)順。而且對自己他越來(lái)越無(wú)法準確定位，許多事情在他眼里都變得很寬泛，無(wú)法落實(shí)到具體的行動(dòng)中去。
為此，吳煒向學(xué)校職業(yè)規劃的老師尋求幫助，老師仔細地分析了他的情況并給他提出實(shí)際可行的建議。聽(tīng)完老師的分析后，他盡快調整自己的心態(tài)，對自己的職業(yè)方向進(jìn)行及時(shí)修正�，F在的他已經(jīng)是某社團的主要負責人，并組織了很多社團活動(dòng);同時(shí)利用假期實(shí)習廣泛接觸了社會(huì )�，F在的他，面對未來(lái)，充滿(mǎn)信心。
像吳煒這樣的學(xué)生其實(shí)還有很多，他們的經(jīng)歷也引起了人們的思考。中國礦業(yè)大學(xué)職業(yè)生涯規劃師高世杰老師多年來(lái)一直從事大學(xué)生職業(yè)規劃的指導工作，在高老師看來(lái)，學(xué)生在職業(yè)規劃中很容易出現困惑的狀況。
他分析說(shuō)，學(xué)校一般在新生入校后就要求學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的規劃，但學(xué)生剛處于適應階段，往往重視不夠。也有的學(xué)生對自己的興趣和特長(cháng)并不是很了解，本來(lái)應該由高中決定的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題到大學(xué)才開(kāi)始選擇。這樣在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，由于對本專(zhuān)業(yè)職業(yè)類(lèi)別的了解不足，目標不明確、職業(yè)定位模糊。
同時(shí)，他指出，有的學(xué)生在對個(gè)人的'職業(yè)規劃實(shí)施過(guò)程中，缺乏明晰的措施和步驟，沒(méi)有方向和實(shí)施方案。也有學(xué)生職業(yè)定位不準，臨近畢業(yè)的時(shí)候才發(fā)現自己的職業(yè)規劃與專(zhuān)業(yè)背離，但又不能及時(shí)對職業(yè)目標進(jìn)行修正。因為對職業(yè)規劃的長(cháng)遠性重視不夠，學(xué)生往往只關(guān)注于具體的職業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向的學(xué)習，而忽視了職業(yè)規劃應該是學(xué)生一生的職業(yè)安排，是一個(gè)全面、長(cháng)遠的目標，是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)、個(gè)人興趣和愛(ài)好的集合體。
高世杰老師認為學(xué)生在職業(yè)規劃時(shí)要認清自己的職業(yè)愛(ài)好和興趣特點(diǎn)，合理地進(jìn)行職業(yè)選擇，為自己的人生鋪好路。在校大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)規劃的過(guò)程中多偏重于理論的學(xué)習，與社會(huì )現實(shí)有一定的距離，這樣學(xué)生不能對自己的職業(yè)規劃進(jìn)行及時(shí)修正。所以，學(xué)生可以多參與社會(huì )實(shí)踐，將學(xué)校理論知識學(xué)習與職業(yè)實(shí)踐學(xué)習結合起來(lái)，這樣才不會(huì )盲目。在學(xué)校除了專(zhuān)門(mén)的職業(yè)規劃人員外，學(xué)生輔導員也是大學(xué)生理想的職業(yè)指導老師，他們與學(xué)生聯(lián)系緊密，對學(xué)生的情況也十分熟悉。當學(xué)生出現困惑的時(shí)候，可以從他們那得到幫助。
【職業(yè)生涯規劃遭遇困惑怎么辦】相關(guān)文章：
職業(yè)生涯規劃的困惑08-25
遭遇職場(chǎng)瓶頸怎么辦職場(chǎng)故事06-18
職場(chǎng)禮儀-電梯遭遇領(lǐng)導怎么辦08-29
菜鳥(niǎo)面試遭遇老油條考官怎么辦11-26
職業(yè)、職業(yè)生涯與職業(yè)生涯規劃01-20
做好職業(yè)生涯規劃01-19
IT行業(yè)職業(yè)生涯規劃01-17
職業(yè)生涯規劃作文01-04
職業(yè)生涯規劃論文12-28