科技創(chuàng )新教育對大學(xué)生職業(yè)規劃的影響

　　科技創(chuàng )新教育對大學(xué)生職業(yè)規劃的影響

　　摘要：通過(guò)研究科技創(chuàng )新教育的過(guò)程和意義找到科技創(chuàng )新教育在培養大學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新人格方面的突出作用。然后以大學(xué)生職業(yè)生涯規劃中職業(yè)人的核心競爭力為切入點(diǎn)，將創(chuàng )新精神、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新人格視為個(gè)人培養核心競爭力的重要心理因素。并最終將大學(xué)生科技創(chuàng )新教育和大學(xué)生職業(yè)生涯規劃必然聯(lián)系起來(lái)。

　　關(guān)鍵詞：科技創(chuàng )新教育 大學(xué)生職業(yè)生涯規劃 職業(yè)規劃 職業(yè)生涯規劃

　　經(jīng)濟已成為21世紀的主導經(jīng)濟，是以創(chuàng )新為特征，以知識創(chuàng )新為動(dòng)力的經(jīng)濟，創(chuàng )新是靈魂，誰(shuí)在知識創(chuàng )新中領(lǐng)先，誰(shuí)就能在經(jīng)濟競爭中占據優(yōu)勢。當今時(shí)代，誰(shuí)在知識和科技創(chuàng )新方面占據優(yōu)勢，誰(shuí)就能夠在發(fā)展上掌握主動(dòng)�！庇纱丝梢�(jiàn)，推動(dòng)科技進(jìn)步和創(chuàng )新的關(guān)鍵是人才，而人才的培養關(guān)鍵在教育。大學(xué)生科技創(chuàng )新教育和職業(yè)生涯規劃教育是大學(xué)生教育的兩個(gè)重要方面。大學(xué)生是這兩種教育的受體。這兩者在大學(xué)生個(gè)體身上最終必然實(shí)現統一。

　　這種統一實(shí)現的最終效率的高低與施教者能否更好地找到兩者的必然聯(lián)系，從而更好地將兩者在施教的過(guò)程中更好地統一起來(lái)為學(xué)生的成長(cháng)成才服務(wù)息息相關(guān)。因此，必須在這兩者身上找切合點(diǎn)和內在聯(lián)系。通過(guò)查閱50篇關(guān)于大學(xué)生科技創(chuàng )新教育的論文和9本關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的書(shū)籍，沒(méi)有人提及大學(xué)生科技創(chuàng )新教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的關(guān)系。所以，本選題具有理論的原創(chuàng )性。經(jīng)過(guò)本文的探討，相信會(huì )引起相關(guān)學(xué)者的研究興趣，并起到一個(gè)拋磚引玉的作用。從科學(xué)意義及應用前景來(lái)看一是充實(shí)高等教育理論；二是為開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng )新教育的學(xué)校提供更多參考，以增強科技創(chuàng )新教育的目的性和實(shí)效性；三是幫助開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的指導機構和教師拓展思路。

　　一 科技創(chuàng )新教育

　　總理曾提出：“培養人才要從娃娃抓起，培養他們的創(chuàng )新思維，保護他們的創(chuàng )新精神，使他們從小樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)、奉獻科學(xué)的遠大志向�！碧岣咭粋�(gè)國家或一個(gè)地區的自主創(chuàng )新能力，不僅需要廣大科技工作者站在科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿，創(chuàng )造新的科學(xué)技術(shù)成果，還要通過(guò)科技教育，使科學(xué)精神扎根于廣大的青少年中，只有這樣，自主創(chuàng )新才有堅實(shí)的群眾基礎和充沛的動(dòng)力源泉。大學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新潛力是很強大的。大學(xué)教育的人才培養是專(zhuān)業(yè)培養和綜合素質(zhì)兼有的特點(diǎn)。

　　科技創(chuàng )新教育即是指教育者在教育中通過(guò)傳播科學(xué)前沿知識，傳播科學(xué)精神和理念，促進(jìn)被教育者在接受教育過(guò)程中培養起對科學(xué)的興趣，提高被教育者學(xué)科學(xué)、用科學(xué)并且具備自主開(kāi)發(fā)和研究的積極性和創(chuàng )造性，從而推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步。大學(xué)生的科技創(chuàng )新教育與青少年的科普教育有著(zhù)不同的特點(diǎn)。

　　創(chuàng )新教育不僅可以提升個(gè)人的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新意識，而且還能推動(dòng)社會(huì )生產(chǎn)力的提高，促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步。個(gè)人作為社會(huì )的一分子，特別是即將走上工作崗位的大學(xué)生，能夠明確自己未來(lái)的發(fā)展方向，建立發(fā)展目標，對于未來(lái)的發(fā)展起到巨大的指導作用。而這當中最重要的是創(chuàng )新精神和創(chuàng )新意識。創(chuàng )新精神和創(chuàng )新意識是個(gè)人核心競爭力的必備的條件�？梢哉f(shuō)是具備了創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，誰(shuí)就具備了核心競爭力。而大學(xué)生科技創(chuàng )新教育是提升大學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新意識的良好途徑。

　　二 大學(xué)生職業(yè)生涯規劃中職業(yè)生涯意識、自我定位的重要性以及個(gè)人成長(cháng)核心競爭力的重要性的研究

　　生涯規劃對于大學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。職業(yè)生涯規劃意識、職業(yè)自我概念和職業(yè)人格三個(gè)方面對大學(xué)生職業(yè)生涯規劃有著(zhù)重要的影響作用。加大對職業(yè)生涯規劃意識、職業(yè)自我概念和職業(yè)人格三個(gè)方面的培養，對于促進(jìn)大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規劃具有重要意義。職業(yè)生涯規劃強調個(gè)人的核心競爭力。而科技創(chuàng )新教育為提升大學(xué)生的核心競爭力創(chuàng )造了良好條件。在《大學(xué)生科技創(chuàng )新教育在大學(xué)生思想政治教育工作中的作用》中通過(guò)案例提及了大學(xué)生科技創(chuàng )新教育促進(jìn)大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規劃，并且是一個(gè)良好的載體。經(jīng)過(guò)對大學(xué)生科技創(chuàng )新教育與職業(yè)生涯規劃關(guān)系的研究發(fā)現，前者和后者存在著(zhù)三方面的必然聯(lián)系：

　　1科技創(chuàng )新教育增強大學(xué)生職業(yè)規劃意識。

　　馬克思主義哲學(xué)認為，意識是人腦對客觀(guān)世界的反映，是社會(huì )實(shí)踐的產(chǎn)物，是人在參與社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中之所見(jiàn)所聞（客觀(guān)實(shí)在）在頭腦中的映像。這種認識對于理解生涯規劃意識的涵義，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生生涯規劃意識及行為有正本清源功能，對教育者進(jìn)行教育設計有針對性意義。我們把人在參與和職業(yè)有關(guān)的社會(huì )活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的職業(yè)映像，包括職業(yè)追求、沖動(dòng)、傾向等理解為職業(yè)生涯規劃意識，它集中體現人的素質(zhì)的社會(huì )性，支配著(zhù)個(gè)體的活動(dòng)態(tài)度和行為， 影響著(zhù)個(gè)體態(tài)度和行為的方向與力度。青少年時(shí)期是人生最重要的階段，要盡早激發(fā)學(xué)生的生涯規劃意識。

　　學(xué)生在參與科技創(chuàng )新活動(dòng)的過(guò)程中，由于在校學(xué)得的一些知識可以通過(guò)項目的成功得到肯定。尤其是在比賽中能獲獎，學(xué)生對學(xué)習的興趣會(huì )加強，自我表現的欲望更強。這時(shí)他們會(huì )主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習，為了取得更好的成績(jì)會(huì )主動(dòng)學(xué)習擴展知識面。參與的學(xué)生多了，學(xué)風(fēng)建設也就得到了推動(dòng)。張小華，2005年我校參加全國第八屆“挑戰杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽選手中唯一主持項目的女生，“挑戰杯”社會(huì )科學(xué)獎三等獎獲得者。她這樣評價(jià)自己的科研歷程：太辛苦了，但是很有收獲。特別是一個(gè)工科學(xué)生撰寫(xiě)社會(huì )類(lèi)論文挑戰很大，但是熬過(guò)來(lái)了，覺(jué)得很有成就感，而且對自己的能力又有了新的認識。張小華同學(xué)因為有了這樣的鍛煉，在2006年畢業(yè)時(shí)很順利的找到一家就業(yè)單位。目前在這家單位已經(jīng)是技術(shù)骨干力量。

　　2 科技創(chuàng )新教育強化大學(xué)生職業(yè)生涯規劃中的自我認識，有助于大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃。

　　職業(yè)生涯規劃中的自我認識包括：價(jià)值觀(guān)、興趣、性格和能力。開(kāi)展職業(yè)生涯規劃的一個(gè)重要前提是規劃的主體要有能夠清楚的認識自我。在大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng )新教育，是開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的載體。謝云，環(huán)科2003班學(xué)生。該生學(xué)習成績(jì)居班級2/3。在參加大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽的過(guò)程中，他的參賽計劃書(shū)名《P·T·O大型物流中心》。在準備過(guò)程中，他逐漸認識到自己的職業(yè)興趣在物流方面。所以，他在家人的支持下通過(guò)自己的努力學(xué)習，并通過(guò)了物流師資格考試。他是創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)也在2006年參加全國第五屆“挑戰杯”大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃大賽中獲得三等獎，是我校在此次比賽中唯一獲獎作品。就業(yè)擇業(yè)時(shí)，當很多同學(xué)還在為走專(zhuān)業(yè)還是走其他方向感到無(wú)從選擇時(shí)，他毅然決定到一家開(kāi)展物流業(yè)務(wù)的公司發(fā)展。兩個(gè)月后，被提拔為總裁助理。

　　3 科技創(chuàng )教育可以促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)人格的完善

　　職業(yè)人格是指人作為職業(yè)的權利和義務(wù)的主體所應具備的基本人品和心理面貌。它是一定社會(huì )的政治制度、物質(zhì)經(jīng)濟關(guān)系、道德文化、價(jià)值取向、精神素養、理想情操、行為方式的綜合體。它既是人的基本素質(zhì)之一，又是人的職業(yè)素質(zhì)的核心部分。職業(yè)人格是一個(gè)人為適應社會(huì )職業(yè)所需要的穩定的態(tài)度，以及與之相適應的行為方式的獨特結合。職業(yè)人格由個(gè)人的生活環(huán)境，所受的教育以及所從事的實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)所決定的。良好的職業(yè)人格一經(jīng)形成，往往能使職業(yè)觀(guān)成為一種自覺(jué)的行為表現，反映在行動(dòng)上表現出有自制力、創(chuàng )造力、堅定、果斷、自信、守信等優(yōu)良品質(zhì)。健全的職業(yè)人格是人們在求職和就業(yè)后順利完成工作任務(wù)，適應工作環(huán)境的重要心理基礎。職業(yè)人格的培養是一個(gè)人的綜合素質(zhì)與外界社會(huì )環(huán)境對人們職業(yè)規范要求的有機統一過(guò)程，是一個(gè)復雜的系統工作，需要全社會(huì )的共同努力。健康的職業(yè)人格應包括以下幾點(diǎn)：

　　3.1 正確的職業(yè)觀(guān)

　　職業(yè)是人們由于特定的社會(huì )分工而形成的具有專(zhuān)門(mén)業(yè)務(wù)和特定職責的社會(huì )活動(dòng)。所謂職業(yè)觀(guān)，就是人們對這一特定的社會(huì )活動(dòng)的認識、態(tài)度、看法和觀(guān)點(diǎn)，是一個(gè)人的世界觀(guān)、人生觀(guān)及價(jià)值觀(guān)在職業(yè)生活中的反映。

　　3.2 良好的職業(yè)性格

　　性格是指人對客觀(guān)現實(shí)的態(tài)度以及與之相適應的行為方式方面的比較穩定的個(gè)性心理特征。職業(yè)性格是一定的職業(yè)對從業(yè)者在性格上的要求。

　　高度的責任心、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新、認真細致、勤奮好學(xué)、堅毅自信、嚴于律己等特點(diǎn)，是商品經(jīng)濟社會(huì )要求每一個(gè)從業(yè)人員必須具備的基本性格特征。而每一種特定的職業(yè)又要求從業(yè)者具有適應職業(yè)特點(diǎn)的職業(yè)性格。如服務(wù)行業(yè)要求從業(yè)者具有耐心、禮貌、熱情大方等性格特征，如果缺少了這些性格，或與這些性格格格不入，就很難勝任這項工作。所以，良好的職業(yè)性格對從業(yè)者綜合職業(yè)能力的形成與提高有著(zhù)極大的推動(dòng)作用。

　　3.3積極的創(chuàng )新意識

　　創(chuàng )新原本是人的基本特征，人類(lèi)就是在不斷地“首創(chuàng )前所未有”的過(guò)程中前進(jìn)的。創(chuàng )新強調的是個(gè)性的發(fā)展，從某種程度上說(shuō)，沒(méi)有個(gè)性就沒(méi)有創(chuàng )新，沒(méi)有特色。因此，積極主動(dòng)的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力是健康職業(yè)人格不可缺少的一部分。

　　3.4較強的社會(huì )能力

　　實(shí)踐能力概括地可以分為職業(yè)能力和社會(huì )能力，職業(yè)能力指本行業(yè)必備的專(zhuān)業(yè)技能，是上崗后能勝任工作的保證。社會(huì )能力指從事職業(yè)活動(dòng)所需要的社會(huì )行為能力，如環(huán)境適應能力、人際交往能力、團結協(xié)作能力等，是一個(gè)人生存與發(fā)展的必備條件。

　　大學(xué)生科技創(chuàng )新教育通過(guò)多種形式，例如科學(xué)發(fā)明、創(chuàng )造、制作等活動(dòng)讓大學(xué)生在科技時(shí)間活動(dòng)中樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，一切從實(shí)際出發(fā)，尊重事實(shí)，尊重科學(xué)，不迷信，不盲從，能夠運用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)、全面的觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，防止片面化和絕對化，就能掌握正確的思維方法，并運用它去處理問(wèn)題，研究問(wèn)題。羅揚，在參加科技創(chuàng )新活動(dòng)的過(guò)程中，由于在數據的引用和實(shí)驗工作不嚴謹的情況下，摘抄導師的論文。此事發(fā)生后，受到了導師及其他老師的嚴厲批評，通過(guò)此次事件，他認識到了，實(shí)事求是不僅是一種科學(xué)精神，同時(shí)也是一種做人的態(tài)度。盡管這種事件的發(fā)生很令人心寒，但是通過(guò)此事件教育了羅揚同學(xué)也教育了其他同學(xué)。通過(guò)此次事件，羅揚同學(xué)對自己進(jìn)行了自我批評和教育。在后來(lái)的學(xué)習生活和工作中都表現出了勤奮、踏實(shí)的學(xué)習、工作和生活作風(fēng)。

　　大學(xué)生科技創(chuàng )新教育有助于培養大學(xué)生健康積極向上的心理狀態(tài)，原因在于開(kāi)展的大學(xué)生科技教育，在這一過(guò)程中，合理充分的安排各種科技創(chuàng )新教育活動(dòng)，能充分到大學(xué)生的課余文化活動(dòng)，不致使大學(xué)生產(chǎn)生空虛寂寞的心理。在科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)會(huì )“歸因”，從而教會(huì )大學(xué)生理解各種失敗的真正的原因，而不會(huì )因為不能很好地學(xué)會(huì )“歸因”，從而導致心理偏執進(jìn)而影響心理健康。大學(xué)生在參加科技創(chuàng )新活動(dòng)的過(guò)程中，由于要得到科學(xué)研究結果，這就要求客觀(guān)的面對數據，事實(shí)等才能分析出反應客觀(guān)事實(shí)的結論。并且這種數據的得出需要經(jīng)歷多次的失敗才能達成。也就促進(jìn)了學(xué)生在心理“歸因”方面逐漸成熟。為培養他們的抗挫能力創(chuàng )造良好的契機。

　　4 科技創(chuàng )新教育促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)技能的培養

　　技能，即指學(xué)生將來(lái)就業(yè)所需的技術(shù)和能力�？萍紕�(chuàng )新必然有一定的專(zhuān)業(yè)或者學(xué)科為載體。學(xué)生在對學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng )新教育過(guò)程中，可以幫助學(xué)生建立扎實(shí)專(zhuān)業(yè)或者學(xué)科基礎知識。

　　四 開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng )新教育的途徑和方法

　　老師在講授職業(yè)生涯規劃課程或者進(jìn)行輔導時(shí)，很多老師在理論的講授方面是很全面的，但是具體到實(shí)踐中學(xué)生該如何參與進(jìn)去的方法和途徑就比較捉襟見(jiàn)肘了。通過(guò)本文的探討，相信老師們會(huì )在對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐中的職業(yè)生涯規劃指導助一臂之力。這些途徑和方法包括建立載體和和加強引導。

　　1深入開(kāi)展啟發(fā)性教學(xué)活動(dòng)

　　2設立科技活動(dòng)社團

　　3建立科技活動(dòng)鼓勵的長(cháng)效機制，包括鼓勵政策和經(jīng)費保障。

　　4開(kāi)展科技創(chuàng )新活動(dòng)比賽

　　5為學(xué)生搭建社會(huì )聯(lián)系的平臺和建立社會(huì )聯(lián)系的紐帶；

　　6 建立科技創(chuàng )新教育的工作團隊，包括后勤工作和專(zhuān)家隊伍；

　　7 設立專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)場(chǎng)所。

　　結論：大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規劃是人生發(fā)展的航標燈。無(wú)論是學(xué)校還是學(xué)生自身，都應該看到科技創(chuàng )新教育在推動(dòng)大學(xué)生職業(yè)生涯規劃中的作用，從而更積極主動(dòng)地參與到科技創(chuàng )新教育及科技創(chuàng )新活動(dòng)中。

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