教師職業(yè)生涯規劃14篇
時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的,就在你不注意的時(shí)候,它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò),又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰,不如趁現在給自己好好做個(gè)職業(yè)規劃吧。但是你知道怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編為大家整理的教師職業(yè)生涯規劃,希望對大家有所幫助。
教師職業(yè)生涯規劃 篇1
一、個(gè)人現狀分析
走上教師崗位一年了,對自我的這份工作有了更深的理解。僅有全面的了解自我,才能夠完全的勝任這份工作,才能有資格站在這個(gè)崗位上。
(一)優(yōu)勢方面
1、吃苦耐勞,能夠很好的完成自我的任務(wù),對于學(xué)校的工作絕不馬虎。教師從其進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始,如能規劃好職業(yè)生涯,限度地挖掘、實(shí)現自身潛能,就能更好地創(chuàng )造個(gè)人的自我價(jià)值和社會(huì )價(jià)值。
2、友愛(ài)學(xué)生,能夠平等的看待每一位學(xué)生,做一名學(xué)生喜歡的好教師。
3、學(xué)習心強,能夠堅持不斷學(xué)習本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新知識和高技能。
(二)不利因素
1、對于理論性知識的學(xué)習和研究投入不夠,對教育教學(xué)中發(fā)生的一些現象,不能深入的做系統研究。
2、在教學(xué)過(guò)程中,沒(méi)有很好的做到學(xué)生主體、教師主導的教學(xué)模式,無(wú)法改變此刻單純的教授現象。
3、專(zhuān)業(yè)知識理論性較強,導致實(shí)際經(jīng)驗不足,對工作中發(fā)生的事件不能很好的處理。
4、對個(gè)人課題和教科研了解和認識不全面,沒(méi)有研究方向。
5、所教授課程與所學(xué)專(zhuān)業(yè)無(wú)聯(lián)系,導致課題選擇等問(wèn)題上產(chǎn)生分歧。
二、職業(yè)發(fā)展目標:
(一)總體目標:
經(jīng)過(guò)自學(xué)、培訓等手段,不斷地提升自我,爭取在三年后成為一名優(yōu)秀教育工作者。
(二)具體目標:
教學(xué):
經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、開(kāi)設公開(kāi)課等方法,不斷提高自我的教學(xué)本事,努力去學(xué)習非專(zhuān)業(yè)課的知識。能夠不斷總結教學(xué)過(guò)程中的案例,分析其本質(zhì)。努力學(xué)習網(wǎng)絡(luò )方面的知識,爭取三年后能夠帶興趣小組。在下次的`ata培訓中,爭取經(jīng)過(guò)率100%。
教育:
研讀教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的書(shū)籍,提升自我的教育本事。能夠很好的用恰當的方法教育學(xué)生,是學(xué)生心服于教學(xué)管理。爭取在明年申請做班主任,來(lái)提高自我的學(xué)生管理和處理事務(wù)的本事。
工作:
努力學(xué)期網(wǎng)絡(luò )方面的知識,爭取三年后能夠考到ccnp的證書(shū),并能參加教師比賽取得必須的成績(jì)。對學(xué)校網(wǎng)絡(luò )系統和廣播系統有更全面的認識,能夠獨立處理一些常發(fā)的問(wèn)題。對多媒體系統進(jìn)行理論方面的知識學(xué)習,能夠有更深入的了解。
生活:
在讀書(shū)方面還不夠,爭取每學(xué)期讀一本理論方面的書(shū)籍,經(jīng)常了解計算機科技的最新動(dòng)態(tài),提高自我的知識修養。做事細心不激進(jìn),能夠完整的研究一些問(wèn)題。
目標的制定還需要堅持不懈的努力去實(shí)現,期望經(jīng)過(guò)這份職業(yè)規劃能夠很好的約束自我,鞭策自我向目標靠近,最終實(shí)現目標,我相信我必須能行。
教師職業(yè)生涯規劃 篇2
人到中年,似乎可以說(shuō)假如可以重新來(lái)過(guò)的話(huà)了。
如果我的一生可以重新來(lái)過(guò),我將怎樣過(guò)一個(gè)不同的人生呢?
如果命運還是讓我做一名中學(xué)語(yǔ)文老師,我會(huì )用心上好每一節課。剛剛畢業(yè)的那一段時(shí)間,確實(shí)沒(méi)有認真上課,完全是憑自己的好惡,喜歡的課文大講特講,不喜歡的課文幾句話(huà)帶過(guò)。具體怎么上,則完全是憑自己的意愿,基本上只考慮了自己:我是怎樣讀這篇課文的,我被什么打動(dòng)了,我喜歡什么;你們喜歡嗎?你們不喜歡?你們來(lái)看看這里,多么好多么 好……我到現在也還是認為,我的這種講法有一定的效果,也有許多學(xué)生喜歡,但這不專(zhuān)業(yè),沒(méi)有理性的思考,沒(méi)有系統的設計,F在回想起來(lái),給自己留下來(lái)的東西不多,對語(yǔ)文教育也沒(méi)有什么影響。我這種做派,其實(shí)是一種才子派的做法,就是憑自己的那點(diǎn)小聰明,做得比較吸引人。我過(guò)去是很欣賞所謂才子派的做法的,覺(jué)得很瀟灑,但人到中年才 知道,這些都是雕蟲(chóng)小技,真正的好老師,是應該有很扎實(shí)的東西的。歷史上語(yǔ)文教師隊伍里的才子有很多,但語(yǔ)文教育總是靠理性的積淀和總結來(lái)推進(jìn)的。
如果有條件,我會(huì )在自己還年輕時(shí)考研究生,攻讀碩士和博士學(xué)位。我1983年大學(xué)本科畢業(yè)后,沒(méi)有再讀研究生,甚至連到大學(xué)進(jìn)修這樣的經(jīng)歷都沒(méi)有過(guò),F在總結自己的前半生,這是一個(gè)極大的錯誤。為什么?我在自己的教育教學(xué)和研究工作中切身地感受到,讀過(guò)研究生的人(當然是那些讀得比較好的人)與沒(méi)有讀過(guò)研究生的人比,有兩點(diǎn)優(yōu)勢:一是知識結構比較合理。我的知識結構明顯是有偏差的,雖然最近這十年我有意識地在查缺補漏,但卻付出了比別人多得多的時(shí)間與精力。二是更注重研究方法。搞研究,最重要的是研究方法,雖然我很早就認識到了這一點(diǎn),但在實(shí)踐中,卻始終感到不能做到得心應手,尤其是做得不地道,不熟練。究其根本原因,是因為沒(méi)有受過(guò)研究生教育。如果我受過(guò)正規的方法論訓練,可能就會(huì )少犯一些錯誤,少走一些彎路,自己的研究思路也會(huì )更廣。
如果我還有機會(huì ),我一定在語(yǔ)文素養方面下更多的工夫。一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,首先必須要有很扎實(shí)的語(yǔ)文功底,包括傳統文化的深厚修養,文學(xué)方面的杰出領(lǐng)悟,還要有語(yǔ)言文字方面的廣泛積累。如果有了這些方面的功底,即使不采用什么先進(jìn)的教學(xué)方法,也可以給學(xué)生很多有用的東西,也可以憑自己的才華去感染、熏陶學(xué)生,達成語(yǔ)文教學(xué)的目標。聽(tīng)前輩們的課、看前輩們的教學(xué)實(shí)錄,我當然會(huì )有自己的看法,在有些方面我也有不同的意見(jiàn),但讓我不得不折服的,是他們在教學(xué)和科研中所體現出來(lái)的深厚的語(yǔ)文素養。隨著(zhù)歲月的流逝,心無(wú)旁騖,靜心讀書(shū)的機會(huì )越來(lái)越少了,要讀的,都是馬上要用的`書(shū),而那些純粹提高自己的基本素養的書(shū),則被俗務(wù)沖得七零八落了。當語(yǔ)文教師,或者作語(yǔ)文教學(xué)研究,越往后,越感到力不從心,越感到自己在語(yǔ)文素養方面的不足。假如可以重新來(lái)過(guò),我一定有計劃、有目的、系統地通讀古今中外那些光輝燦爛的名著(zhù)。
如果讓我重新走一遍自己以前的人生路,我會(huì )特別注意將自己所有的教學(xué)資料收集起來(lái),包括每一次備課、講課的資料,我批改過(guò)的學(xué)生的作業(yè),以及其他一切我在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的書(shū)面文字材料。我的一位同事曾在日本筑波大學(xué)教育學(xué)院進(jìn)修一年,他回來(lái)對我說(shuō),他在筑波大學(xué)看到一個(gè)資料室里面放著(zhù)日本一位著(zhù)名的語(yǔ)文教師一輩子所有上課的材料,整整一屋子。這位語(yǔ)文教師辭世之前,把這些資料全部交給了筑波大學(xué)教育學(xué)院。筑波大學(xué)教育學(xué)院專(zhuān)門(mén)配備了研究人員,正在逐冊裝訂、整理、研究。我想,如果我有這樣一個(gè)親自走過(guò)來(lái)的書(shū)面記錄,等到我退休以后,我自己親自來(lái)一一整理、研究,一定會(huì )成就一番事業(yè),我再作研究發(fā)議論下結論的時(shí)候,就會(huì )有底氣得多。
當然,人生不可以重來(lái),人生也不可以假設。人能接受的只能是歷史。人怎樣才能讓自己的人生在還沒(méi)有成為歷史之前,規劃好自己的人生之路呢?這可能就是所謂的人生的困境吧。
我的這一困境,能給年輕的語(yǔ)文教師一些啟發(fā)嗎?
教師職業(yè)生涯規劃 篇3
工作**年了,雖然有過(guò)計劃,有過(guò)打算,卻從沒(méi)有靜下心來(lái),認真地給自己的職業(yè)好好的規劃一下,我認為有必要對自己的職業(yè)有一個(gè)長(cháng)遠的規劃,使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來(lái)前進(jìn)和發(fā)展。因此認真地規劃了一下自己的未來(lái)。
一、加強學(xué)習,提高自身師德修養
一名好的教師首先要有高尚的師德修養,我要以?xún)?yōu)秀教師為楷模,以身邊的師德標兵為榜樣,加強學(xué)習,努力提升自己的師德水平,真正履行母校的教學(xué)宗旨《學(xué)高為師,身正為范》,成為合格的人民教師。
二、加強學(xué)習,提高自身業(yè)務(wù)水平
師者,傳道受業(yè)解惑也。也就是說(shuō),教師的本職工作就是教書(shū)育人。因此,我給自己制定計劃,要努力提升自己的業(yè)務(wù)水平,使自己成為一名業(yè)務(wù)型教師,向專(zhuān)家型教師看齊。
1、多讀書(shū),用知識武裝自己
抓緊課余時(shí)間認真學(xué)習,并且要做好筆記,寫(xiě)好批注,爭取每讀完一本書(shū)或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書(shū)放在第一位,是因為這些書(shū)籍將填補我在理論方面的缺陷,必將對我一生的教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的作用。
2、創(chuàng )新課堂教學(xué),用事實(shí)證明自己
。1)加強課堂教學(xué)研究。利用好網(wǎng)絡(luò )資源,結合實(shí)際,融入課堂;多向老教師、有經(jīng)驗的教師請教,認真備好每一堂課;用心靈去教育學(xué)生,用情感去感動(dòng)學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規范和懲罰,我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理,分析問(wèn)題的原因,教他們用道德來(lái)衡量事情的對錯。不管是技能學(xué)習上還是品德上,學(xué)生與學(xué)生之間總有差異,善于發(fā)現學(xué)生的特點(diǎn),并能運用適合的方式進(jìn)行指導,提高他們的信心,鼓舞他們前進(jìn)。上好每一堂課,堅持寫(xiě)教學(xué)反思,及時(shí)總結經(jīng)驗;堅持聽(tīng)課,借鑒別人的長(cháng)處,改進(jìn)自己的教學(xué)方式,努力創(chuàng )新教學(xué)方法,向40分鐘要質(zhì)量。
。2)掌握現代教學(xué)手段,F代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識,重要的是要培養學(xué)生的能力。當今的科技快速發(fā)展,要求教師有高深的專(zhuān)業(yè)知識。為此,掌握現代化的教學(xué)手段,也是促進(jìn)教師轉型的重大策略。在最短的時(shí)間內學(xué)習制作復雜的課件,幫助課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
。3)建立新型的師生關(guān)系。學(xué)習和掌握先進(jìn)的'教學(xué)方法,不斷探討和研究如何與他們溝通,與他們進(jìn)行心理上的碰撞來(lái)確定管理學(xué)生的方式,和學(xué)生建立良好的和諧的師生關(guān)系。
3、努力提高科研能力
積極參加校級、區級以上的教研活動(dòng);因為每一次教研活動(dòng)都給我的學(xué)習提供學(xué)習的平臺,因此,我要不放棄任何學(xué)習的機會(huì )。同時(shí),每年至少完成兩篇高質(zhì)量的論文。
面對競爭激烈的社會(huì )和教師工作,我充滿(mǎn)信心,我將帶著(zhù)百倍的激情投入以后的工作,讓自己的規劃在最短的時(shí)間得到最好的回報。
教師職業(yè)生涯規劃 篇4
一、職業(yè)認識
1、崗位說(shuō)明:
1)概念:它是國際文化差異的基礎上產(chǎn)生的,隨著(zhù)中國綜合實(shí)力不斷增強而不斷壯大的,適應國際需要,向國際推廣漢文化的,以促進(jìn)本國文化認同從而反作于綜合國力的職業(yè)。
2)需要的知識和技能:對中國傳統文化以及歷史和現狀有一個(gè)全面、熟悉的了解。對漢語(yǔ)言的演變精通,知其然知其所以然。普通話(huà)有一定水平,能夠熟練地使用英語(yǔ)。
2、職業(yè)現狀:
1)工資水平:10-36英鎊/時(shí)。
2)教師人數:中文老師缺口大。
3)教學(xué)水平:國外學(xué)校的中文老師大多是中國人和留學(xué)生以及本國培育出的中文老師。正規軍少,非正規軍的漢語(yǔ)知識不系統,水平總體不高。
4)教育難題:
、贊h語(yǔ)有音、音調,有字形和英文這種拼音文字差別大,學(xué)習起來(lái)對國外的孩子來(lái)說(shuō)太難,熱情容易消退。
、诖蠖鄬W(xué)校授中文課時(shí)間短。
3、外部環(huán)境:
1)時(shí)代背景:改革開(kāi)放20年來(lái),我國政治穩定,經(jīng)濟持續發(fā)展,文化交流豐富。加入wto后,有大批的外國企業(yè)進(jìn)入中國市場(chǎng),中國的企業(yè)也將走出國門(mén)。我國的繁榮發(fā)展像一塊巨大的磁石,吸引著(zhù)各種膚色的外國人,來(lái)華工作者逐年增加。據有關(guān)部門(mén)統計,目前,有接近10萬(wàn)名外國人在中國大陸工作。他們主要來(lái)自日本、韓國、新加坡、美國和歐洲各國,大都分布在上海、北京、廣東、江蘇、浙江等地,從事技術(shù)、管理等工作。此外,我國已經(jīng)成為許多外國青年學(xué)子求學(xué)之地。事實(shí)證明,中國正在成為對外國人最有吸引力的地方之一。
2)國家政策:國家建立了漢語(yǔ)國際推廣領(lǐng)導小組辦公室,出臺了《國際漢語(yǔ)教師中國志愿者計劃》,順應需要,這方面的促進(jìn)政策還會(huì )越來(lái)越多。
3)亞、歐、非、美等越來(lái)越多的國家開(kāi)設了漢語(yǔ)課程,并且很多小學(xué)就設有了該課程。
4)由于民族歷史造成民族文化自信心不足,以開(kāi)放民風(fēng)和思想自由為借口的種種現象,造成了中國傳統文化的流失。
4、職業(yè)前景:
朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè),通過(guò)前面的分析可知此是一個(gè)有前途的職業(yè)。
二、基本職業(yè)思想
1、職業(yè)理想:從事對外漢語(yǔ)教學(xué)及組織對外漢語(yǔ)教學(xué),為社會(huì )發(fā)展做貢獻。
2、職業(yè)目標:取得對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位,之后積累一定的教學(xué)經(jīng)驗。
3、指導思想:追求成功,追求卓越,熱愛(ài)生活,關(guān)注內心成長(cháng)。
三、職業(yè)發(fā)展路徑
1、大學(xué)在讀期間:
好好學(xué)習專(zhuān)業(yè)課,建立科學(xué)健全的知識框架,為以后進(jìn)一步深入了解中國傳統文化打好基礎。至少研究一種文化到比較精通的程度,普通話(huà)過(guò)二級甲等,英語(yǔ)六級證書(shū)拿書(shū),計算機過(guò)級證書(shū),拿到對外漢語(yǔ)教師資格證。
2、畢業(yè)后XX年:
到廣州、北京、上海等外國人比較喜歡的城市去做教師,到一所與國外有交流的小學(xué)、初中或甚至是幼兒園,教他們漢語(yǔ)或英語(yǔ)。有以下幾個(gè)目的:①積累教學(xué)經(jīng)驗,特別是教漢語(yǔ)基礎不高的孩子的經(jīng)驗。②有較多的時(shí)間看書(shū)考研,接觸更多更深的中國文化。③這些城市是中國的標志,是中國一路走來(lái)留下足跡最多的地方。在這些城市生活也能更多的.了解中國的歷史和政治,而且也可以有謀一份做外國人漢語(yǔ)老師的機會(huì ),讓自己變得足夠優(yōu)秀。
3、工作XX年后:
我便會(huì )申請國家公派對外漢語(yǔ)教師,申請學(xué)校派往國外教師的名額,為達到目標做最后一步跨越性努力,會(huì )一直努力,做一切努力。然后成為國外漢語(yǔ)教師的正規軍,研究更好推廣漢文化的方法。
四、職業(yè)生涯規劃實(shí)施方案
1、差距:
對外漢語(yǔ)教學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念和豐富的教學(xué)經(jīng)驗
作為教師的師資技能、創(chuàng )新能力
作為管理者的組織能力
身體適應能力,盡快適應派往國的工作與生活環(huán)境能力
要求吃苦耐勞,生活儉樸
要求能夠很好地協(xié)調事業(yè)和生活的矛盾沖突
2、縮小差距的方法:
全面提高自身素質(zhì),提升個(gè)性魅力,從職業(yè)女性的事業(yè)和生活的雙重壓力中解放出來(lái),更好地經(jīng)營(yíng)自己的人生。
(1)教育培訓法
充分利用本科畢業(yè)前在校學(xué)習的時(shí)間,為自己補充所需的知識和技能。包括參與社會(huì )團體活動(dòng)、廣泛閱讀相關(guān)書(shū)籍、選修、旁聽(tīng)相關(guān)課程、報考對外漢語(yǔ)教師技能資格證書(shū)等;充分利用大學(xué)給學(xué)生提供的對外漢語(yǔ)培訓機會(huì );攻讀對外漢語(yǔ)碩士學(xué)位。
(2)討論交流方法
培養高效的溝通能力。在校期間多和老師、同學(xué)討論交流,畢業(yè)后選擇和其中某些人經(jīng)常進(jìn)行交流;利用校園資源,如多和外教、留學(xué)生接觸,參加周末英語(yǔ)角,以及圖書(shū)館資源;在工作中積極與直接上司溝通、加深了解。
(3)實(shí)踐鍛煉方法
在校期間積極參加暑期社會(huì )實(shí)踐;擴大社交圈、重視同學(xué)交際圈、重視和每個(gè)人的交往,對長(cháng)期在不同文化的陌生環(huán)境下工作和生活要有心理準備;敢于開(kāi)動(dòng)腦筋追求真知和真理,不被權威嚇倒。大力弘揚科學(xué)創(chuàng )新精神,勇于接受實(shí)踐的檢驗,在實(shí)踐中得到修正發(fā)展和完善;學(xué)會(huì )包裝自己的職業(yè)形象。按照職業(yè)領(lǐng)域的道德行為規范,設計自己的發(fā)型、衣著(zhù)、服飾、妝扮、語(yǔ)言方式、行為習慣等;養成良好的鍛煉、飲食、生活習慣。每天保證睡眠6-8小時(shí),每周鍛煉三次以上。
前途任重而道遠,需要自我培養良好的道德修養和健康的心理素質(zhì),構建合理的知識結構,注重在學(xué)習中積累,采取適合自己的科學(xué)方法,持續不斷地付出艱辛的勞動(dòng),辛勤耕耘!
教師職業(yè)生涯規劃 篇5
在投入光榮的教育事業(yè)之前,我一直認為作為一名教師就是教好書(shū),育好人。也可以說(shuō)是只要按部就班,兢兢業(yè)業(yè)工作就是一名好教師,或者說(shuō)可能成為一名好教師。一說(shuō)到“職業(yè)生涯規劃’,就覺(jué)得那與自己無(wú)關(guān),說(shuō)得有些“大”和“空”。但是在暑假讀完《教師職業(yè)生涯規劃與發(fā)展設計》這本書(shū)之后,完全改變了之前的觀(guān)念和想法。
從教五年了,越發(fā)覺(jué)得對自己今后的發(fā)展有很多的困惑,在思考怎樣在教育事業(yè)上有更高的發(fā)展。暑假期間我借閱了這本書(shū)。翻開(kāi)書(shū)本,我立刻被其中的內容吸引住了,可以說(shuō)它立刻激起我在教育上前行的勇氣。
細心的人不難發(fā)現,教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是近幾年提得比較響亮的口號。書(shū)中認為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,不僅是傳統意義上的知識的發(fā)展,更重要的是教師能力特別是創(chuàng )新能力的發(fā)展,是以?xún)r(jià)值觀(guān)為核心的專(zhuān)業(yè)精神的發(fā)展。專(zhuān)業(yè)知識方面包括:通用知識、學(xué)科知識、教育科學(xué)知識、科研知識等。專(zhuān)業(yè)能力包括通用能力、學(xué)科能力、課程與教學(xué)能力、心理輔導能力、課堂管理能力、科研能力等。專(zhuān)業(yè)精神包括專(zhuān)業(yè)態(tài)度、工作責任、專(zhuān)業(yè)倫理、創(chuàng )新意識、信念理想、價(jià)值觀(guān)念等。因此教師的發(fā)展是全方位的和持續發(fā)展的,教師是一個(gè)不斷學(xué)習與探究來(lái)拓展職業(yè)內涵、提高專(zhuān)業(yè)水平、并達到專(zhuān)業(yè)成熟境界的專(zhuān)業(yè)人員。因此教師一定要設計自己的職業(yè)生涯規劃,這樣才能符合時(shí)代發(fā)展的趨勢, 也才能在教育教學(xué)過(guò)程中真正做到有的放矢。
所謂的職業(yè)生涯是指一個(gè)人依據心中的長(cháng)期目標所形成的一系列工作選擇,以及相關(guān)的教育和訓練活動(dòng),同時(shí)也包括對非職業(yè)或休閑活動(dòng)的.選擇與追求,是有計劃的職業(yè)發(fā)展歷程以及在其中所獲得的情感歷程,是一個(gè)人終其一生所從事工作與休閑活動(dòng)的整體生活形態(tài)。接下來(lái)書(shū)中分析了影響教師職業(yè)規劃四個(gè)方面的23個(gè)子因素。第一方面是外部環(huán)境,有組織的需求、家庭的期望、社會(huì )的需求、科技的發(fā)展、經(jīng)濟的興衰、政策與法律的影響等六個(gè)因素。第二個(gè)方面是自我認識,有個(gè)人的興趣愛(ài)好于特長(cháng)、個(gè)性與價(jià)值觀(guān)、目標與需求、情商、工作經(jīng)驗、優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)歷與能力、生理情況等八個(gè)因素。第三方面是個(gè)人目標選擇,有設定目標的原因、欲達到該目標的途徑、欲達到該目標所需的能力訓練及教育、達到該目標可能得到的助力,可能遇到的阻力等五個(gè)因素。第四方面落實(shí)生涯目標措施,有教育訓練的安排及規劃成長(cháng)機制的具體化、獲得組織的發(fā)展安排、排除各種阻力的計劃與措施、爭取各種助力的計劃與措施。教師就是在知己知彼和抉擇中完成自己的職業(yè)規劃,實(shí)現自己的職業(yè)發(fā)展目標。
教師的職業(yè)設計一般包括了確定志向、自我評估、生涯機會(huì )評估、教師職業(yè)生涯路線(xiàn)選擇、確定目標、制定行動(dòng)計劃、評估與反饋等七個(gè)環(huán)節。書(shū)中對每一個(gè)環(huán)節需要注意的事項進(jìn)行了深刻的剖析。
應該說(shuō)這本書(shū)給我們廣大的教育工作者對“教師”這一職業(yè)的性質(zhì)和職責做出了明確的說(shuō)明,具有一定的前瞻性和時(shí)代性,有助于廣大教育工作者更好的規劃和發(fā)展設計自己的教師職業(yè)生涯!
教師職業(yè)生涯規劃 篇6
一、前言
工作xx年了,雖然有過(guò)計劃,有過(guò)打算,卻從沒(méi)有付諸實(shí)施,認真地給自己的職業(yè)好好的規劃一下,F在,在學(xué)校領(lǐng)導的倡議下,我終于靜下心來(lái)對自己的職業(yè)做一個(gè)長(cháng)遠的規劃,使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的前進(jìn)方向和發(fā)展目標,認真地規劃了一下自己的未來(lái)。
二、自我盤(pán)點(diǎn)
我于xx年x月畢業(yè)于xx學(xué)校英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè),20xx年x月畢業(yè)于x師大英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)(函授)。20xx年晉升為小學(xué)高級教師。從xx年畢業(yè)至今一直在解放小學(xué)從事英語(yǔ)教學(xué)工作。我性格直爽,與人為善,很容易與人相處。具有較強的動(dòng)手能力、做事比較踏實(shí)、認真,業(yè)余時(shí)間喜歡看書(shū),而且涉獵的范圍比較廣,專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、理論書(shū)籍、名家名著(zhù)、時(shí)尚雜志都是我的最?lèi)?ài),有很強的學(xué)習愿望和能力。本人的專(zhuān)業(yè)能力不是很強,但是,由于認真、勤奮,工作以來(lái)也取得了一些成績(jì)。但是,近幾年來(lái),由于孩子較小,占用了我一部分的精力,而且外出學(xué)習機會(huì )的減少,我覺(jué)得自己的事業(yè)遇到了發(fā)展的瓶頸,有時(shí)甚至很迷茫,找不到突破自我的出口。
對自身問(wèn)題的分析
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和知識更新的速度日新月異,要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。我愿意去嘗試、去學(xué)習,因為我知曉隨著(zhù)教育改革的深化和推進(jìn),感性的教學(xué)經(jīng)驗需要有科學(xué)的方法和理性的分析做指導,來(lái)服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生。
三、自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展目標
1、整體性目標:
做一名博學(xué)、善思的專(zhuān)家型教師。
2、階段性目標:
第一階段:以自主學(xué)習提升專(zhuān)業(yè)和理論素養為主的目標
美國著(zhù)名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(cháng)的`公式為:教師成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。這個(gè)教師成長(cháng)的'公式揭示了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。校本研究則可以從“提高經(jīng)驗認識水平”和“強化教學(xué)反思能力”這兩個(gè)方面促使教師理論素養的專(zhuān)業(yè)化。在專(zhuān)業(yè)素養方面,希望能有在職學(xué)習的機會(huì ),希望能走出去,不斷汲取新鮮的血液,而不能光憑過(guò)去所學(xué)的知識和經(jīng)驗為不同的學(xué)生服務(wù)。
教師職業(yè)生涯規劃 篇7
時(shí)間如流水,轉眼一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去,年終歲尾,感慨萬(wàn)分。在這一年里我更加深刻體會(huì )到了做初三老師的艱辛和快樂(lè ),我把自己的所有精力傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上,傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)年的工作已經(jīng)結束,收獲不少,下面我對本學(xué)期的工作做一總結。
一、常規工作
作為一名老師,我在思想上嚴于律己,熱愛(ài)黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng),各種業(yè)務(wù)學(xué)習。對于學(xué)校要求的工作,我堅決執行,并能夠認真完成。
二、教學(xué)工作
1、課前做好準備工作,認真備課
除認真鉆研數學(xué)課標和教材外,還深入了解學(xué)生,注意了解每個(gè)學(xué)生的知識水平、智力水平和個(gè)性心理品質(zhì),考慮影響學(xué)生學(xué)習的各種因素,并研究相應對策。把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結合起來(lái),設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,安排詳細的教學(xué)過(guò)程的程序,認真寫(xiě)好教案。每堂課都在課前做好充分的準備,吸引學(xué)生注意力,課后及時(shí)做出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。
2、努力上好課,提高教學(xué)質(zhì)量
組織好課堂教學(xué),這是順利進(jìn)行正常教學(xué)的保證。根據初三的實(shí)際情況及年齡特征,采取適當的措施,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。把組織教學(xué)貫穿于全部教學(xué)過(guò)程之中。其次,根據學(xué)生的不同情況,設計不同的問(wèn)題,采用不同的方式,主動(dòng)積極的去引導、啟發(fā)學(xué)生,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精講精練,并進(jìn)行有針對性,切合實(shí)際的個(gè)別輔導,這對于提高教學(xué)質(zhì)量起到一定作用的。
3、認真批改作業(yè)
作業(yè)的選取有針對性,有層次性,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題分類(lèi)總結,然后進(jìn)行評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
4、課后積極主動(dòng)的輔導后進(jìn)生,努力提高教學(xué)質(zhì)量
抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,加強了對后進(jìn)生的輔導,耐心地幫助他們,一方面解決了學(xué)習中產(chǎn)生的問(wèn)題,補了基礎,教了方法,更重要的是增強了他們的信心,提高了他們的`興趣,對他們精神上是一個(gè)很大的激勵,從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)機,不斷地提高學(xué)習水平。
5、積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,提高教學(xué)水平主動(dòng)積極與同備課老師同事交流,共同探究教育教學(xué)。積極參與學(xué)校組織的四杯賽的聽(tīng)評課,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)教學(xué)工作,提高教學(xué)水平。
6、繼續學(xué)習,不斷擴寬知識面,提高業(yè)務(wù)水平。
認真學(xué)習新教育教學(xué)的理念,以新課改的思想理念指導教學(xué),推進(jìn)新課程改革的深入開(kāi)展。去年自學(xué)了《初中數學(xué)新課程課堂教學(xué)設計的思考》等和許多優(yōu)秀的教學(xué)設計案例。
這學(xué)年來(lái)能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,改革教學(xué)。但教學(xué)過(guò)程中存在不足:學(xué)習成績(jì)兩極分化;部分男生基礎較差,產(chǎn)生厭學(xué),作業(yè)有抄襲。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),轉化不足,開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天貢獻自己的力量。
教師職業(yè)生涯規劃 篇8
前言
進(jìn)入大學(xué),我想對每一個(gè)學(xué)子來(lái)說(shuō)都是生命中一個(gè)里程碑。兒時(shí)的天真爛漫、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮已經(jīng)離我們遠去,我們變得更加成熟,更加懂得審時(shí)度勢,更加有遠見(jiàn)。自己的目之所及,心中所想,也與這個(gè)越來(lái)越現實(shí)的社會(huì )逐漸合拍。
大學(xué)只不過(guò)是一座象牙塔,我們進(jìn)入了這里,總有一天要走出來(lái)。想在這個(gè)社會(huì )上安身立命,一份穩定的工作必不可少。然而,無(wú)數的大學(xué)生畢業(yè)之后走進(jìn)社會(huì ),在應聘求職甚至于對自己的職業(yè)發(fā)展方向方面,都覺(jué)得迷茫,面對洶涌的社會(huì )大潮不知所措。其中一個(gè)重要原因在于,在大學(xué)期間,他們的心中并沒(méi)有為自己的將來(lái)做一個(gè)清晰明朗的、可量化的打算。為了避免這一重復過(guò)無(wú)數次的局面發(fā)生在我的身上,從現在開(kāi)始,我就要對自己的將來(lái)做一個(gè)明確的打算,從現在開(kāi)始,我就應該進(jìn)行屬于我自己的職業(yè)生涯規劃。
第一章認識自我
老子曾說(shuō):“知人者智,自知者明”,毋庸置疑,對每一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō),認識自我十分重要,因為這關(guān)系到自己目標定位和職業(yè)選擇。
只有認識自我才能準確給自己定位,才能堅定自己的人生目標,不為紛繁復雜的誘惑所動(dòng),從而實(shí)現自己的最終目標和夢(mèng)想。
。1)個(gè)人性格
我的個(gè)性非常隨和,性格比較內向,喜歡用心去感受見(jiàn)到的、聽(tīng)到的事物,并且能夠準確清晰的表達出來(lái)。我能夠不厭其煩的做看似麻煩的事,實(shí)事求是,善良,有同情心,喜歡關(guān)心他人并提供實(shí)際幫助,有奉獻精神,工作時(shí)嚴謹而有條理,愿意承擔責任。
。2)職業(yè)興趣
孔子曰:“知之者不如好知者,好之者不如樂(lè )知者!迸d趣是最好的老師。像所有的在孩提時(shí)期想要成為飛行員、科學(xué)家一樣,我的夢(mèng)想就是成為一名老師。然而至今我仍然記得小時(shí)候自己在一塊小黑板板上教一排布娃娃學(xué)習認字的情景,或許從那時(shí)起,“成為教師”這顆種子便在我心中發(fā)芽。也正是有這樣的興趣,在高考填志愿之時(shí),我選擇了化學(xué)師范類(lèi)這個(gè)專(zhuān)業(yè),抱著(zhù)極大的熱度投入到大學(xué)的學(xué)習中。終究希望自己能夠站在三尺講臺上,將自身的知識傳授給自己的學(xué)生,我認為這是一種莫大的光榮。
。3)職業(yè)能力
職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合。如果說(shuō)職業(yè)興趣或許能決定一個(gè)人的擇業(yè)方向,以及在該方面所樂(lè )于付出努力的程度,那么職業(yè)能力則能說(shuō)明一個(gè)人在既定的職業(yè)方面是否能夠勝任,也能說(shuō)明一個(gè)人在該職業(yè)中取得成功的可能性。
一位教師只具有專(zhuān)業(yè)知識是不夠的,還必須具有對教學(xué)的組織和管理能力,對教學(xué)問(wèn)題和教學(xué)效果的分析、判斷能力等。在職業(yè)能力方面,我能將精力集中在做需要關(guān)注的點(diǎn)上,工作熱度、努力、認真,責任認識強,是值得信賴(lài)的人。并且善于影響他人,在工作中盡心、盡職、盡責,具有奉獻精神。我想這正是作為一名教師應當擁有的能力。雖然現在我是一名大三在校大學(xué)生,我相信經(jīng)過(guò)四年的專(zhuān)業(yè)知識及教育心理知識的學(xué)習,我能夠擁有教師所應具備的能力去教育自己的學(xué)生。
。4)職業(yè)價(jià)值觀(guān)
職業(yè)價(jià)值觀(guān)是個(gè)人對不同職業(yè)進(jìn)行的心理傾向體系,它探討人們在職業(yè)選擇和職業(yè)生活中,在眾多的價(jià)值觀(guān)念里,優(yōu)先考慮哪種價(jià)值。由于個(gè)人的身心條件、年齡閱歷、教育狀況、家庭影響、興趣愛(ài)好等方面的不同,每種職業(yè)也有各自的特性,不同的人對職業(yè)特性的評價(jià)和取向是不同的。
教師所應具備的'職業(yè)價(jià)值觀(guān)也是我的職業(yè)價(jià)值觀(guān),即作為一名教師,我應該富于同情心,將教育學(xué)生作為工作重點(diǎn),不僅傳授知識,還應該教會(huì )他們做人,F代的教育在重視學(xué)生知識的獲取的同時(shí),也更加注重她們的實(shí)踐能力以及心靈教育。我想,未來(lái)的教師不僅是知識傳授者,也是學(xué)生們的聆聽(tīng)著(zhù)、心靈的建筑師。
。5)勝任能力
我的優(yōu)勢:對教師對這個(gè)職業(yè)的熱度,并且人際交往動(dòng)力強,能與不同背景,不同性格的人都相處愉快,交友廣泛,得到他們的欣賞和支持。并且我自學(xué)過(guò)很多的人際交往心理知識,能夠協(xié)調不同朋友之間的利益關(guān)系。作為教師,能夠協(xié)調不同性格的學(xué)生之間的關(guān)系尤為重要。
我的劣勢:有時(shí)會(huì )表現得過(guò)于強勢,讓人不易接受;有時(shí)也會(huì )低估自己的能力,難于堅決的維護自己的需要以及利益。
自我分析小結
我對教師這個(gè)職業(yè)抱有極大的熱度,并且具有成為教師的職業(yè)能力,個(gè)人性格較為沉穩,符合教師職業(yè)的要求,并且個(gè)人優(yōu)勢明顯。綜上所述,我具備成為教師的基本能力。
第二章職業(yè)生涯條件分析
。1)家庭環(huán)境分析
我出生在河北省石家莊市,父母及祖輩皆為農民,深知父母供子女讀書(shū)之不易,父母從小盼女成才,家人都非常支持我選擇教師這個(gè)職業(yè)。
。2)學(xué)校環(huán)境分析
我現在就讀于廊坊師范學(xué)院化學(xué)教育專(zhuān)業(yè),本專(zhuān)業(yè)培養德、智、體、美全面發(fā)展的化學(xué)人才。熟練掌握化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的基礎知識、基本理論和基本技能,并全面掌握化學(xué)知識在教學(xué)、科研和生產(chǎn)上的應用。為其成為優(yōu)秀教學(xué)骨干、研究人員、教育管理人員和從事質(zhì)檢、防疫、化工、制藥、醫院、環(huán)保等行業(yè)從事與化學(xué)相關(guān)的職業(yè)打下優(yōu)良的基礎。
。3)社會(huì )環(huán)境分析
金融危機幾乎讓各個(gè)行業(yè)都遭受了不同的沖擊,就業(yè)形勢的嚴峻行令人堪憂(yōu),不少企業(yè)做出了大面積的裁員,大多數企業(yè)則選擇大幅度縮減招聘人數,這對大學(xué)生就業(yè)來(lái)說(shuō)無(wú)異于火上澆油,農民工、本科生、研究生都在為著(zhù)各自的工業(yè)激烈的競爭著(zhù),不過(guò)因為我國經(jīng)濟的基本面并沒(méi)有改變,經(jīng)濟增長(cháng)的動(dòng)力依然強勁,這為大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)提供了保障。金融危機的確影響了地球經(jīng)濟,但可以看到國際影響較大,國內形勢還比較穩定的,依然可以通過(guò)自己努力,謀得一職半位的。危機帶來(lái)了困擾,既是挑戰,更是機遇,等待我們這些大學(xué)生去面對去挑戰,而戰勝危機之后,則是更明朗的前途。當前國家出臺了各種政策,大力解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題,通過(guò)各種途徑解決學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題,也因為經(jīng)濟危機的原因,教師行業(yè)的競爭也愈加激烈,要求也更加嚴格,因而必須確實(shí)加強自己的各種能力,只有這樣才能可能在這種惡劣的環(huán)境下占得一席之地。
。4)職業(yè)環(huán)境分析
當前教師行業(yè)發(fā)展朝著(zhù)兩極分布,一方面,西部地區的教師人數、教師質(zhì)量、以及教學(xué)設施、教師工資方面都顯得捉襟見(jiàn)肘,而另一方面,在中東部發(fā)達區域,教室行業(yè)則顯得競爭異常激烈,當前的經(jīng)濟形勢下,隨著(zhù)國家對教育的大力扶持,教師行業(yè)的穩定性讓越來(lái)越多的大學(xué)生對其青睞有加,總結一下小學(xué)中學(xué)教師主要呈現如下現狀:教師隊伍年輕化,教師工資低位化,教師壓力極限化,東西發(fā)展兩極化。作為教師,最大的職責是教學(xué)育人、任勞任怨,因而要求教師必須不能太盲目化,對于剛畢業(yè)而無(wú)經(jīng)驗的大學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此,而現在東西部初、高中理科教師人幾乎處于飽和狀態(tài),對于化學(xué)專(zhuān)業(yè)的我們來(lái)說(shuō)更是面臨巨大挑戰。所以,我要扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識,提高綜合素質(zhì)和技能。樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)。
職業(yè)生涯條件分析小結
就社會(huì )整體的就業(yè)趨勢,特別是大學(xué)生就業(yè)趨勢來(lái)說(shuō),大學(xué)生就業(yè)形勢仍然是非常緊張的。教育事業(yè)日益蓬勃,教師的需求量也大大增加,這就為大學(xué)生就業(yè)提供了大量的機會(huì );然而,許多的大學(xué)生畢業(yè)并不能如愿找到工作,這也為之后的畢業(yè)生形成了巨大的壓力?傊,教師行業(yè)的就業(yè)是機遇與挑戰同在的。
教師職業(yè)生涯規劃 篇9
一、總體現狀分析
音樂(lè )藝術(shù)教育應該成為人們關(guān)注的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題。憂(yōu)郁社會(huì )環(huán)境、教育體制和人們的思想觀(guān)念等原因,當前,我國的音樂(lè )藝術(shù)教育比較薄弱,國民音樂(lè )素質(zhì)較低。因而,必須認識到藝術(shù)教育的重要性,加快音樂(lè )教育事業(yè),在深灰營(yíng)造良好的美育氛圍和文化環(huán)境。
。ㄒ唬┙處熉殬I(yè)的發(fā)展概況
1、教師行業(yè)就業(yè)前景及社會(huì )需求。
教師職業(yè)越來(lái)越吃香,主要是因為教師職業(yè)穩定且收人穩定,而企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)困難,職工收入就相應受到影響。而政府越來(lái)越強調尊重知識、尊重人才,營(yíng)造尊師重教的良好社會(huì )氛圍,教師職業(yè)也越來(lái)越受社會(huì )尊重,一些特殊專(zhuān)業(yè)教師一直被看好,如音樂(lè )、美術(shù)、電腦等。據中央教育研究所蔣國華介紹,中國教育行業(yè)部門(mén)人員數有可能增加一倍,教師隊伍將達1700萬(wàn)——2100萬(wàn)人。在就業(yè)空間進(jìn)一步加大的同時(shí),教育也面臨素質(zhì)大挑戰。隨著(zhù)全球經(jīng)濟一體化加快,師資人才國際化將成為一種趨勢,師資培訓業(yè)將會(huì )出現高潮,在未來(lái),教師將有可能步入高收入行列。
2、教師應具備的素質(zhì)。
職業(yè)道德素質(zhì):忠于人民的教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,具有團結協(xié)作精神和良好道德修養。
科學(xué)文化素質(zhì):廣博的文化知識,精深的專(zhuān)業(yè)知識,全面的教育科學(xué)知識,基本的美育知識。
教學(xué)能力素質(zhì):加工教學(xué)內容、選擇教學(xué)方法的能力,語(yǔ)言表達能力,組織管理能力,教育研究能力,交往能力。
心理素質(zhì):積極樂(lè )觀(guān)的情緒,豁達開(kāi)朗的心胸,堅忍不拔的毅力。
創(chuàng )新素質(zhì):創(chuàng )新的教育觀(guān)念,創(chuàng )新的教育能力,創(chuàng )新的人格特征。
3、人才需求
近年來(lái),隨著(zhù)國家師范生就業(yè)政策的變化和大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化的不斷深入,師范就業(yè)情況發(fā)生了較大變化。再加上現在生源每年都有不同程度的`減少,教師職業(yè)的就業(yè)指標人數大大減少。
。ǘ、區域需求具體分析
我選擇的就業(yè)區域是我的家鄉臨沂,通過(guò)對臨沂市當地教師的咨詢(xún)以及對臨沂教師招聘網(wǎng)的查詢(xún),我了解到:
1、教師招聘考試要求
臨沂市教師職業(yè)的就業(yè)政策采用公開(kāi)招考的方式,通過(guò)筆試、面試等環(huán)節錄用。臨沂市教師招聘考試科目有公共課和專(zhuān)業(yè)課。公共課包含教育學(xué)、心理學(xué)基本知識,教師職業(yè)道德的基本要求和新課程改革的相關(guān)內容(50分);所學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎知識(100分)
音樂(lè )、舞蹈、體育、美術(shù)加試專(zhuān)業(yè)技能:音樂(lè )專(zhuān)業(yè)為鍵盤(pán)和聲樂(lè );舞蹈專(zhuān)業(yè)為基本功技巧組合自備和民族舞自選;其中筆試專(zhuān)業(yè)理論成績(jì)和技能成績(jì)各為100分,分別按50%的比例折算后,與公共課成績(jì)之和為筆試總成績(jì)。根據筆試成績(jì)按學(xué)科招聘人數,按1:1比例確定進(jìn)入試講人員。最后按筆試成績(jì)占40%、試講成績(jì)占60%的比例計算總成績(jì)。
2、招收人數
通過(guò)查閱往年的招考簡(jiǎn)章,我市每年招收大約五名的音樂(lè )教師。根據成績(jì)的高低分配的縣城以及各鄉鎮中小學(xué)。
3、錄用辦法
根據考試總成績(jì),按招考計劃人數從高分到低分確定擬聘用人員。對擬聘用人員,實(shí)行社會(huì )公示,公示期為3天,公示無(wú)異議的人員由區教育體育局辦。對擬聘用的畢業(yè)生根據工作需要、崗位需求進(jìn)行合理安置,原則上充實(shí)到農村教學(xué)第一線(xiàn)。
新劃歸蘭山區的原費縣三鎮新教師的錄用及安置僅限新劃歸三鎮戶(hù)口的畢業(yè)生,具體錄用人數和比例同樣根據報考人數和學(xué)科的實(shí)際需求確定。省級優(yōu)秀畢業(yè)生、中共黨員(含預備黨員)在同等情況下優(yōu)先聘用。
4、音樂(lè )教師素質(zhì)要求
。1)良好的職業(yè)道德修養
師德修養通常指教師要為人師表,要具有高尚的道德情操和優(yōu)良的思想品質(zhì),以此去影響學(xué)生,成為學(xué)生刻苦鉆研。嚴謹治學(xué)的榜樣,在言談舉止等方面成為學(xué)生的表率。
。2)要有扎實(shí)而厚實(shí)的音樂(lè )基礎
做一名音樂(lè )教師要有進(jìn)行教學(xué)工作所必須的扎實(shí)而身后的基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識,要精通所教的學(xué)科,要掌握豐富的音樂(lè )方面的基礎知識和教育技術(shù)方面的基礎理論知識,還要具備音樂(lè )學(xué)科領(lǐng)域所涉及的專(zhuān)業(yè)基礎知識。
。3)要有一專(zhuān)多能的素質(zhì)
作為一名音樂(lè )教師,只有音樂(lè )方面“專(zhuān)”了,才有資格為人“師”。這所謂“多能”是指藝術(shù)教師除了具備與其他教師相同的素質(zhì)外,還必須具備較高的專(zhuān)業(yè)理論水平和較為精湛的多方面的專(zhuān)業(yè)技能,這樣才能贏(yíng)得學(xué)生認可,才能為教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng )新奠定基礎,最終將更多的學(xué)生吸引到課堂上來(lái)。
。4)掌握現代化的教學(xué)手段和方法
在科技迅猛發(fā)展的今天,我們的教學(xué)手段和方法幾乎每天都在改變和進(jìn)步。作為新時(shí)期的音樂(lè )教育工作者,不但應當具備高層次的音樂(lè )修養,而且還應具備應用新技術(shù)的能力。
二、自我分析與評價(jià)
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1、掌握教學(xué)的理論知識
經(jīng)過(guò)四年的大學(xué)課程學(xué)習以及課外閱讀和網(wǎng)絡(luò )平臺的學(xué)習,讓我掌握了教育技術(shù)學(xué)科的基本理論和基本知識,這對以后的教學(xué)來(lái)說(shuō)都是必須具備的。
2、掌握教學(xué)設計方面的技能
通過(guò)對教學(xué)設計、現代教育概論等專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習掌握了教學(xué)系統分析、設計、管理、評價(jià)的方法和技術(shù),這些都有助于教學(xué)工作的進(jìn)行。
3、掌握了多媒體應用技能
通過(guò)對Microsoft Power Point幻燈片等課程的學(xué)習具有了體音樂(lè )課件制作的基本能力。這些都對以后的音樂(lè )教學(xué)有幫助。
4、具有教學(xué)耐心
對一個(gè)中小學(xué)教師而言,耐心非常重要。我的性格親切和善,待人誠懇,所以學(xué)生、家長(cháng)都能和我進(jìn)行很好的溝通,也能很容易的讓學(xué)生和我打成一團。我還是一個(gè)非常有耐心、有責任感的人,我對我的學(xué)生將會(huì )始終抱著(zhù)希望地去幫助、教導他們。
教師職業(yè)生涯規劃 篇10
轉眼間,我參加工作已經(jīng)快一個(gè)月了,從剛走出大學(xué)校門(mén)時(shí)的彷徨與困惑,到現在逐漸慢慢適應手中的工作,以更加從容淡定的心態(tài)來(lái)面對教學(xué)工作凡事預則立,不預則廢,開(kāi)放的社會(huì ),前進(jìn)的學(xué)校為我們廣大青年教師提供了創(chuàng )業(yè),立業(yè)的大好機會(huì ),為使自己最大限度的開(kāi)掘出自身潛能,主動(dòng)積極健康的發(fā)展,我對今后職業(yè)生涯做了以下的規劃。
一、現狀分析
優(yōu)勢分析:
1.有熱情與童心,對學(xué)生的熱愛(ài)是我堅守教育崗位的重要支柱
2.好學(xué),勤奮,喜歡閱讀各類(lèi)有益的.文章。
3.熱愛(ài)教師這一職業(yè),這份工作,因此我在繁忙的教學(xué)工作中比較有效的完成這一任務(wù),每天都過(guò)得特別充實(shí),滿(mǎn)懷著(zhù)樂(lè )觀(guān)的心情快樂(lè )的工作著(zhù),生活著(zhù)。
4.能夠熟練的掌握現代信息技術(shù),并靈活的為教學(xué)所需服務(wù)
二、不足分析:
1.作為一名新教師,我缺乏教學(xué)經(jīng)驗,班主任工作經(jīng)驗等實(shí)際操作經(jīng)驗,有時(shí)候挺手忙腳亂的。
2.對未來(lái)的發(fā)展有理想,有目標,但是對具體如何實(shí)施,怎樣一步一步實(shí)現仍比較模糊
3.覺(jué)得我的自身英語(yǔ)理論,口語(yǔ)與教育學(xué),心理學(xué)方面的知識仍需進(jìn)一步的提高。
4.對學(xué)術(shù)性的研究如課題研究等仍需多學(xué)習,多研究,了解仍不夠。 篇五:
雖然還是校園,可是角色已經(jīng)不一樣了。作為一名新教師,剛開(kāi)始經(jīng)歷角色轉換的時(shí)候,感覺(jué)有點(diǎn)不適應。就在半年前,自己還是在校學(xué)生,而現在已經(jīng)身為人師。站的位置不同,重心也隨之改變了。從學(xué)生轉變?yōu)榻處,就是?jīng)歷由學(xué)習型的人轉變?yōu)閷W(xué)習兼實(shí)踐型的人。
教師職業(yè)生涯規劃 篇11
我想教師在制定個(gè)人職業(yè)生涯規劃的時(shí)候要考慮以下幾個(gè)方面:
一、教師的自我分析
教師的自我分析就是讓教師明確自己處于什么樣的狀態(tài),分析自己的特點(diǎn),挖掘自己的優(yōu)勢和潛能,清晰地發(fā)現自己的劣勢。教師的自我分析可以包括教學(xué)、教研、管理、思想素質(zhì)、教學(xué)技能等諸多方面,自我分析可以盡量全面而具體,并且要盡量客觀(guān)、真實(shí)地分析當時(shí)的特點(diǎn)、優(yōu)勢和劣勢。
首先,教師要了解自身現有的各種發(fā)展水平。教師生活離不開(kāi)教室、辦公室和家庭,那么教師的現有發(fā)展水平可以從課堂教學(xué)生活、同事交往生活及家庭生活三大部分加以考察,從而得出關(guān)于教師自身能力、素質(zhì)、師德等方面的一些量化或質(zhì)性的結論。
其次,了解實(shí)際還必須指向過(guò)去。對現有水平的考察并不是自我了解的終結。教師還必須分析現有水平背后的原因,即為什么我在這些方面會(huì )比較優(yōu)秀,而在另外一些方面有會(huì )顯得比較薄弱。不利因素是哪些?有利因素是那些?
然后,教師還需要對自己的潛力進(jìn)行估計,這是了解自身的真正目的。發(fā)展潛力的估計立足于對發(fā)展原因的分析。有些方面雖然現在取得了某些優(yōu)秀,但卻是自己付出了比別人多得多的.努力贏(yíng)得的,在這一方面教師的發(fā)展可能就潛力不大;相反,有些方面可能現在稍有不足,但教師可能發(fā)現自己在這方面進(jìn)步很快,而且也很有興趣,這應該就是教師的潛力所在。
二、學(xué)校環(huán)境的分析
所謂學(xué)校環(huán)境包括學(xué)校運行制度、學(xué)校的辦學(xué)思路,學(xué)校的發(fā)展目標。即學(xué)校愿景,我們學(xué)校的愿景是:構筑完整和幸福的人生。教師個(gè)人職業(yè)生涯目標應該盡可能的與學(xué)校發(fā)展目標相協(xié)調。簡(jiǎn)單的說(shuō),個(gè)體的發(fā)展是脫離不開(kāi)集體的。因此,制定個(gè)人職業(yè)生涯規劃必須充分考慮集體的發(fā)展目標,學(xué)校的發(fā)展環(huán)境對教師的成長(cháng)是重要的。
三、確立適合自己的近期及遠期發(fā)展目標,即愿景
拓展閱讀
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1、課堂教學(xué):是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段,它是教師給學(xué)生傳授知識和技能的全過(guò)程,它主要包括教師講解,學(xué)生問(wèn)答,教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)過(guò)程中使用的所有教具。也稱(chēng)“班級上課制”。與“個(gè)別教學(xué)”相對。把年齡和知識程度相同或相近的學(xué)生,編成固定人數的班級集體;按各門(mén)學(xué)科教學(xué)大綱規定的內容,組織教材和選擇適當的教學(xué)方法;并根據固定的時(shí)間表,向全班學(xué)生進(jìn)行授課的教學(xué)組織形式。隨著(zhù)資本主義工商業(yè)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,教育對象范圍的擴大和教學(xué)內容的增加,就需要有一種新的教學(xué)組織形式。16世紀,在西歐一些國家創(chuàng )辦的古典中學(xué)里出現了班級教學(xué)的嘗試。如法國的居耶訥中學(xué),分為十個(gè)年級,以十年級為最低年級,一年級為最高年級。在一年級以后,還附設二年制的大學(xué)預科。德國斯特拉斯堡的文科中學(xué),分為九個(gè)年級,還設一個(gè)預備級,為十年級。與此同時(shí),天主教設立的耶穌會(huì )學(xué)院,也實(shí)行班級教學(xué),分為初級和高級兩部:初級部又分為五個(gè)年級(其中五年級為兩學(xué)年),共六學(xué)年;高級部一般為三個(gè)年級...知道搜索更多美術(shù)教師職業(yè)生涯規劃范文參考
2、參考:參考,漢語(yǔ)詞語(yǔ),讀音cānkǎo,指參證有關(guān)材料來(lái)幫助研究和了解;在研究或處理某些事情時(shí),把另外的資料或數據拿來(lái)對照。出自《老殘游記.第三回》。指參照他事他說(shuō),加以考察!稘h書(shū)·息夫躬傳》:“唯陛下觀(guān)覽古戒,反覆參考,無(wú)以先入之語(yǔ)為主!彼翁K軾《申三省起請開(kāi)湖六條狀》:“軾尋以敦仁之策,參考眾議,皆謂允當!睂O犁《耕堂讀書(shū)記· <三國志·關(guān)羽傳> 》:“司馬遷參考《國語(yǔ)》、《戰國策》等書(shū),并加實(shí)地考察,成為一家之言的《史記》! ...搜狗搜索更多美術(shù)教師職業(yè)生涯規劃范文參考
3、生涯規劃:根據中國職業(yè)規劃師協(xié)會(huì )的定義,職業(yè)規劃是對職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續的系統的計劃的過(guò)程,它包括職業(yè)定位、目標設定和通道設計三個(gè)要素。職業(yè)規劃(careerplanning)也叫“職業(yè)生涯規劃”。職業(yè)生涯規劃的好壞可能將影響整個(gè)生命歷程。只有這個(gè)事情是自己喜歡的,才有可能在碰到強大對手的時(shí)候仍然堅持;在遇到極其困難情況時(shí)不會(huì )放棄;在有巨大誘惑的時(shí)候也不會(huì )動(dòng)搖。做你擅長(cháng)的事,才有能力做好;有能力做好,才能解決具體的問(wèn)題。只有做自己最擅長(cháng)的事情,才能做得比別人好,才能在競爭中脫穎而出。你得認為這件事夠重要,值得你做,否則你再有能耐也不會(huì )開(kāi)心。首先你得有機會(huì )去做,有機會(huì )做了還得有足夠大的市場(chǎng),足夠大的成長(cháng)空間,這樣的職業(yè)才有奔頭。職業(yè)規劃是針對職業(yè)困惑、面向職業(yè)發(fā)展的一系列服務(wù)的統稱(chēng)。相對于專(zhuān)家咨詢(xún)的雙向高成本和實(shí)時(shí)性要求,客戶(hù)自服務(wù)是更具可行性的道路。事實(shí)證明,被動(dòng)接受極少帶來(lái)明顯的行動(dòng)效果!棒~(yú)、漁”規律必須引入到職業(yè)規劃中來(lái)。方法包...知道搜索更多美術(shù)教師職業(yè)生涯規劃范文參考
4、美術(shù):美術(shù)泛指創(chuàng )作占有一定平面或空間,且具有可視性的藝術(shù)。它的劃分有多種,一般包括四大門(mén)類(lèi):繪畫(huà)、雕塑、設計、建筑,F代有些學(xué)者也把其它的歸納入這個(gè)門(mén)類(lèi),例如書(shū)法、攝影等!懊佬g(shù)”這一名詞始見(jiàn)于歐洲17世紀,也有人認為正式出現于18世紀中葉。近代日本以漢字意譯,五四運動(dòng)前后傳入中國,開(kāi)始普遍應用。理念:讓藝術(shù)融入生活,融入思維,融入靈魂,活在當下。達芬奇作品歐洲17世紀開(kāi)始使用“美術(shù)”這一名詞時(shí),美術(shù)泛指具有美學(xué)意義的活動(dòng)及其產(chǎn)物,如繪畫(huà)、雕塑、建筑、文學(xué)、音樂(lè )、舞蹈等。也有學(xué)者認為“美術(shù)”一詞正式出現應在18世紀中葉。18世紀產(chǎn)業(yè)革命后,美術(shù)范圍日益擴大,有繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等,在東方還涉及書(shū)法和篆刻藝術(shù)等。中國五四運動(dòng)前后開(kāi)始普遍應用這一名詞。近數十年來(lái)歐美各國已不大使用“美術(shù)”一詞,往往以“藝術(shù)”一詞統稱(chēng)之。藝術(shù)門(mén)類(lèi)之一。用一定的物質(zhì)材料,如顏料、紙張、畫(huà)布、泥土、石頭、木料、金屬、木頭等,塑造可視的平面或立體的視覺(jué)。
教師職業(yè)生涯規劃 篇12
每個(gè)人一生都必須有其職業(yè)生涯,教師從其進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始,如能設計好教師職業(yè)規劃書(shū),最大限度地挖掘,實(shí)現自身潛能,就能更好地創(chuàng )造個(gè)人的自我價(jià)值和社會(huì )價(jià)值,因此每個(gè)人都必須清楚地了解,設計自己的職業(yè)生涯的最佳路線(xiàn),發(fā)展自己的最佳前景.職業(yè)生涯規劃是一種以人為本的現代管理方法.教師職業(yè)生涯規劃是指通過(guò)教師的工作及專(zhuān)業(yè)發(fā)展的設計,協(xié)調教師個(gè)人內在需求和學(xué)校長(cháng)遠目標需求,實(shí)現個(gè)人和學(xué)校的共同成長(cháng)和發(fā)展.教師職業(yè)生涯的有效規劃是學(xué)校與教師個(gè)人雙方的責任,學(xué)校與教師都必須承擔一定的責任,雙方共同完成職業(yè)生涯的規劃,實(shí)現學(xué)校與老師的雙贏(yíng)。
第一步,樹(shù)立理想增強奮斗動(dòng)力沒(méi)有愿望,人生就沒(méi)有動(dòng)力;沒(méi)有方向和目標,動(dòng)力就無(wú)法釋放;沒(méi)有目標的實(shí)現,就永遠體會(huì )不到成功的喜悅。所以,一個(gè)人要度過(guò)成功快樂(lè )的一生,在奮斗的過(guò)程中,就必須有清晰的方向,定出明確的目標,然后做出有效的行為。因此,人生成功的步驟,可以歸納為三點(diǎn):一,確定自己想要的到底是什么?二,清楚知道現在的行為模式能否得到它。三,找出更有效的行為模式實(shí)現它。具體進(jìn)行教師職業(yè)生涯規劃時(shí),要在紙上先寫(xiě)下題目,規劃題目有如下內容:規劃者姓名,讓人從題目可以看出是誰(shuí)的職業(yè)生涯規劃;規劃年限,就是確定這一規劃的時(shí)間跨度,要幾年;起止日期,何時(shí)開(kāi)始,何時(shí)實(shí)現目標;年齡跨度,從幾歲到幾歲。有了題目,就要確定職業(yè)方向,也就是確定自己的職業(yè)錨:是技術(shù)型(教學(xué)能手),還是管理型(學(xué)校行政人員);是他主型,還是自主創(chuàng )造型;是安全穩定型,還是冒險型,然后問(wèn)一問(wèn)自己到底想要什么。這時(shí)候關(guān)鍵在于弄清楚自己到底希望從教師職業(yè)中得到什么,自己的優(yōu)勢與局限,價(jià)值觀(guān)是什么,明確自己的職業(yè)周期正處于哪一個(gè)發(fā)展階段:準備期,適應期,穩定期,衰退期,退出期。再制定出階段性目標和長(cháng)遠性目標。
第二步,找準努力方向關(guān)注職業(yè)發(fā)展機會(huì )在制定職業(yè)生涯規劃時(shí),要找到對自己影響重大的人,認真聽(tīng)取他們的建議,特別是已在教育行業(yè)稍有成就的同行的意見(jiàn)。因為教師面臨的`工作環(huán)境是復雜多變的,面臨的客觀(guān)機遇受到限制,有的老師對自己的職業(yè)生涯認識不足,所以學(xué)校有責任幫助老師準確地定位職業(yè)生涯的方向和目標。學(xué)校幫助老師管理職業(yè)生涯規劃,有利于學(xué)校保持競爭力和實(shí)施名師工程計劃,有利于學(xué)?沙掷m發(fā)展,有利于縮短名師培養周期,讓名師早日脫穎而出。學(xué)校要采取各種辦法,建立有效的導向和激勵機制,充分調動(dòng)教師的積極性和創(chuàng )造性,將學(xué)校的辦學(xué)總目標分解成每一位老師的個(gè)人目標,通過(guò)培養有目標,有自信的老師來(lái)提高學(xué)校的工作活力,打造一支忠誠勤奮,心態(tài)正,志氣高,能力強,身體健的名師隊伍。
第三步,分解目標有助實(shí)現夢(mèng)想目標是未來(lái)的現實(shí),目標是行動(dòng)的導航燈,而設計出具體的方案,分解成小目標,更可以輕松地完成目標。有些老師不愿制定職業(yè)生涯規劃,因為他們害怕做出具體的決定,選定一個(gè)目標,就意味著(zhù)放棄追求其他目標的機會(huì ),而且他們害怕假如達不到目標,會(huì )對其自我理想造成打擊。其實(shí),分析制定一些小目標可以使我們做出果斷明確的目標,并較容易地實(shí)現它。如對于剛剛踏入學(xué)校的青年教師,可以做出如下規劃:
1---3年目標合格教師教學(xué)實(shí)踐型
2---5年目標優(yōu)秀教師師德實(shí)踐型
5---7年目標教學(xué)能手理論實(shí)踐型
7---9年目標特色教師管理實(shí)踐型
9---12年目標特長(cháng)教師學(xué)者型教師......
以上小目標有賴(lài)于學(xué)校正確評價(jià)每個(gè)老師的能力和潛力,通過(guò)對老師實(shí)際工作的考評,根據學(xué)校目標和老師個(gè)人情況與需求,不斷進(jìn)行調適,或予以升遷,或委以重任,或調換工作,給予公平競爭的機會(huì )。良好的人際關(guān)系是建立教師理想工作環(huán)境的首要條件,學(xué)校要創(chuàng )設寬松和諧的工作氛圍,有利于學(xué)校吸收并留住優(yōu)秀的老師,有助于老師群體對學(xué)校目標的認同,有助于老師對學(xué)校產(chǎn)生歸屬感和榮譽(yù)感,更有助于老師之間的同伴互助溝通。第四,認清自我,制定實(shí)施方案在過(guò)去,我們的所有勞動(dòng)都是為了解決溫飽等基本需求,而現在一旦基本的需求大致滿(mǎn)足,個(gè)人的發(fā)展失去了動(dòng)力,往往停滯不前,目標變得模糊不清。馬斯洛的“需要層次論”告訴我們,人的需要是由精神需要和物質(zhì)需要組成。教師不僅有物質(zhì)需要,更有情感需要和事業(yè)需要,進(jìn)而是精神層面的更高層次的追求,F在的老師最缺乏的自信,而一個(gè)人最大的根本就是自信,自信是羞怯的消除劑,是擺脫困境的長(cháng)矛,是開(kāi)拓創(chuàng )新精神的后盾。自信是一個(gè)人能力增長(cháng),魅力提升的根本。美國作家愛(ài)默生說(shuō):“自信是成功的第一秘訣!痹趯(shí)施職業(yè)規劃的具體方案時(shí),要不斷地了解自身的條件,找到自己的優(yōu)勢,充分地,淋漓盡致地發(fā)揮自己的優(yōu)勢,分析自身的差距,找到適合自己的縮小差距的方法,制定出可實(shí)施的方案。
綜觀(guān)近幾年新生代教師的成長(cháng)歷程,我們發(fā)現“讀書(shū)-------實(shí)踐---------反思------寫(xiě)作”是教師成長(cháng)的基本途徑,讀書(shū)的好處在此不再一一羅嗦,引用北京大學(xué)教授曹文軒博士生導師的一句話(huà)來(lái)結束本文:“寫(xiě)作不僅僅是一個(gè)作家的事情,它應當被看成是我們每一個(gè)人的基本的生存本領(lǐng)。我們會(huì )因得寫(xiě)作的引領(lǐng),而進(jìn)入一個(gè)更高的人生境界!
教師職業(yè)生涯規劃 篇13
作為一名剛剛畢業(yè)、進(jìn)入高校任職的青年教師,如何對自己的職業(yè)有一個(gè)長(cháng)遠的規劃,使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來(lái)前進(jìn)和發(fā)展,早日成為一名優(yōu)秀的教師,是我當前的主要問(wèn)題之一。因此,教育部主辦的這次網(wǎng)上青年教師職業(yè)生涯規劃培訓必要而及時(shí)。在認真聽(tīng)取了各位老師們的授課后,獲得了很大收獲。
第一,加強學(xué)習,提高自身師德修養。一名好的教師首先要有高尚的師德修養,我要以?xún)?yōu)秀教師為楷模,以身邊的師德標兵為榜樣,加強學(xué)習,努力提升自己的師德水平,成為合格的高校教師。
第二,加強學(xué)習,提高自身業(yè)務(wù)水平。教師的本職工作就是教書(shū)育人。我在制定工作計劃的同時(shí),努力提升自己的業(yè)務(wù)水平,向專(zhuān)家型教師看齊。因此,我會(huì )抓住一切機會(huì )多讀書(shū),并且要做好筆記,寫(xiě)好批注,爭取每讀完一本書(shū)或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書(shū)放在第一位,是因為這些書(shū)籍將填補我在理論方面的缺陷,必將對我一生的教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的作用。
第三,用創(chuàng )新課堂教學(xué),用事實(shí)證明自己。比如加強課堂教學(xué)研究。利用好網(wǎng)絡(luò )資源,結合實(shí)際,融入課堂;多向老教師、有經(jīng)驗的教師請教,認真備好每一堂課;用心靈去教育學(xué)生,用情感去感動(dòng)學(xué)生。學(xué)習和掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,不斷探討和研究如何與他們溝通,與他們進(jìn)行心理上的碰撞來(lái)確定管理學(xué)生的方式,和學(xué)生建立良好的和諧的師生關(guān)系。堅持聽(tīng)課,借鑒別人的長(cháng)處,改進(jìn)自己的教學(xué)方式,努力創(chuàng )新教學(xué)方法。不僅如此,還要掌握現代教學(xué)手段,F代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識,重要的是要培養學(xué)生的能力。當今的'科技快速發(fā)展,要求教師有高深的專(zhuān)業(yè)知識。為此,掌握現代化的教學(xué)手段,也是促進(jìn)教師轉型的重大策略。在最短的時(shí)間內學(xué)習制作復雜的課件,幫助課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
第四,努力提高科研能力。積極參加校級、省級甚至國家級的教研活動(dòng)。同時(shí),每年至少完成兩篇高質(zhì)量的論文。面對競爭激烈的社會(huì )和教師工作,我充滿(mǎn)信心,我將帶著(zhù)百倍的激情投入以后的工作,讓自己的規劃在最短的時(shí)間得到最好的回報。
教師職業(yè)生涯規劃 篇14
在當前競爭激烈的職場(chǎng)環(huán)境下,教師是一個(gè)相對安全和穩定的職業(yè)。但由于目前社會(huì )價(jià)值觀(guān)趨向注重經(jīng)濟回報,因此,教師卻是一份相對清貧的職業(yè)。在是否從事教師工作中,不同的人會(huì )在這些不同的價(jià)值觀(guān)念中進(jìn)行平衡。在公司工作,頻頻體驗到不安全感的人,渴望到一個(gè)穩定安全的環(huán)境下工作。在學(xué)校待了幾的教師,體會(huì )到生活的穩定和平凡,三十歲時(shí)候就能體會(huì )到自己五六十歲的樣子,厭煩寒暑假,他們又會(huì )非常羨慕公司里面的五花八門(mén)的職業(yè)。然而,由于學(xué)校和企業(yè)存在明顯的不同,兩者之間似乎很難進(jìn)行轉換。本文講述藝生咨詢(xún)的一個(gè)教師的案例,希望給那些有同樣困惑的教師。
教師職業(yè)規劃案例:
曉燕是師范學(xué)院英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的,曉燕的家境不好,在高考選專(zhuān)業(yè)的時(shí)候,她和父母考慮上學(xué)經(jīng)濟負擔小的學(xué)校,因此選擇了師范學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。在大學(xué)里讀書(shū)的時(shí)候,曉燕對將來(lái)沒(méi)有思考過(guò),因為自己上的是師范學(xué)校,畢業(yè)以后進(jìn)入大學(xué)也是想當然的事情了。畢業(yè)后,曉燕來(lái)到浙江溫州一所高中擔任英語(yǔ)教師。剛工作的時(shí)候,對學(xué)生,授課等,曉燕充滿(mǎn)了新鮮感,她沒(méi)有體會(huì )到喜歡不喜歡。然而,工作半后,教學(xué)工作比較熟悉了,當時(shí)的新鮮感也過(guò)去了,曉燕有更多的時(shí)候靜下心來(lái)思考職業(yè),生活等事情。她更多的體會(huì )到工作的單調、無(wú)趣,當她看到身邊齡大一些的老教師所過(guò)的生活時(shí),她深深體會(huì )到自己內心對這種生活和工作的不接受。在自己不斷糾結于是否放棄這份職業(yè)時(shí),也有很多同事、家人、朋友—全球品牌網(wǎng)—勸她不要放棄穩定的教師工作。
在糾結于這份職業(yè)兩以后,曉燕終于下了決心,離開(kāi)學(xué)校,來(lái)到了上海。剛剛到上海的時(shí)候,曉燕并沒(méi)有想到職業(yè)規劃,她只是想找一份能夠讓自己吃飯的工作,因而,在留學(xué)機構工作了幾個(gè)月。幾個(gè)月的工作,讓她看到自己目前的職業(yè)不能長(cháng)久,內心也不喜歡這種工作。體會(huì )了對教師工作的糾結,到上海之后的無(wú)奈,曉燕來(lái)到了藝生咨詢(xún)中心尋求幫助。
案例分析:
藝生咨詢(xún)中心咨詢(xún)師與曉燕進(jìn)行了兩次咨詢(xún),幫助曉燕去認識自己內心的想法,分析自己的性格,興趣,能力等方面。同時(shí)借助職業(yè)測評,對曉燕在求職方面的想法有個(gè)全面的把握,結合咨詢(xún)師對職場(chǎng)的了解,對曉燕所形容工作的把握,咨詢(xún)師建議曉燕選擇人事方面的工作。在確定職業(yè)方向后,曉燕重新修改了自己的簡(jiǎn)歷。修改好簡(jiǎn)歷后,曉燕一邊工作一邊開(kāi)始找新的`職業(yè),在一個(gè)月后,她找到松江一家工廠(chǎng)人事助理的職位。雖然,從當時(shí)曉燕所找的工作的收入和之前留學(xué)中介相比,沒(méi)有優(yōu)勢,但這使得曉燕對將來(lái)有了一個(gè)全新的規劃,在工作后不久,她就去提升自己人事方面的職業(yè)能力。之后,曉燕與藝生咨詢(xún)中心一直保持聯(lián)系,當她在人際關(guān)系和管理上遇到問(wèn)題時(shí)候,她會(huì )尋求老師的指導。兩之后,曉燕已經(jīng)在市區一家外資企業(yè)做人事專(zhuān)員職位,薪資上也比以前翻了一翻。
學(xué)校還是企業(yè),每個(gè)人有自己選擇的道路,如果,當你在學(xué)校中感受到一種痛苦和煎熬的時(shí)候,你可以像曉燕一樣勇敢的去尋求自己的道路。在做出選擇,邁出學(xué)校的時(shí)候,必然會(huì )有很多不確定,但經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程,當你通過(guò)合適的方式找到屬于自己的道路時(shí),這種欣喜是別人所不能體會(huì )的。
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