高中生的職業(yè)生涯規劃
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，相信大家都對即將開(kāi)始的工作很有信心吧！需要認真地為此寫(xiě)一份職業(yè)規劃。那么如何做出一份高質(zhì)量的職業(yè)規劃呢？下面是小編為大家整理的高中生的職業(yè)生涯規劃，希望對大家有所幫助。
高中生的職業(yè)生涯規劃1
一、引言
古語(yǔ)有云：志不定，天下無(wú)可成之事。制定職業(yè)生涯計劃對于每個(gè)人，特別是在校高中學(xué)生是非常重要的。只有當我們制定了明確的計劃書(shū)，我們才會(huì )有奮斗的目標和方向，才能時(shí)刻檢驗自己的所作所為是否正確，才能為自己謀得杰出人生!
二、自我分析
通過(guò)冷靜的自我剖析，理性的摸索，我對自己的性情及自己的未來(lái)有了一個(gè)更透徹，更全面的認識。這使我寫(xiě)下了以下的職業(yè)計劃書(shū)：
職業(yè)愛(ài)好：
我的職業(yè)愛(ài)好是當一位教師，理想的職業(yè)崗位是高級中學(xué)數學(xué)教師。我期望自己將來(lái)有一份穩固體面的工作，而教師無(wú)疑是最佳挑選，我現在是一位優(yōu)秀的高一學(xué)生，期望高中畢業(yè)后能考上一所重點(diǎn)師范大學(xué)。
職業(yè)能力：
我相信通過(guò)高中三年的數學(xué)學(xué)習和研究生階段的學(xué)習，在數學(xué)專(zhuān)業(yè)方面，我的能力會(huì )得到極大的提高。
個(gè)人特質(zhì)：
我的個(gè)性比較溫順，有耐心，有極強的責任心，與同學(xué)關(guān)系相處和諧，但是不太善于和陌生人交換，我挑選教師這個(gè)職業(yè)，從一定意義上講，也是期望可以錘煉自己與他人，特別是與不同的學(xué)生交換的能力。
職業(yè)價(jià)值觀(guān)：
我認為，不管從事什么職業(yè)，最重要的一點(diǎn)是愛(ài)好并可以勝任這份工作，我認為教師是一個(gè)比較合適我的工作，工作環(huán)境相對單純。同時(shí)，多是當了太多年學(xué)生的原因，我特別愛(ài)好學(xué)校濃厚的學(xué)習氛圍，我認為處在一群求學(xué)的學(xué)生當中，可以保持一種進(jìn)取的心態(tài)，積極向上的精神面貌，有時(shí)間，有能力，也有優(yōu)勢進(jìn)一步豐富自己，充實(shí)自己。
勝任能力：
優(yōu)勢：
1、基礎扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)知識豐富
2、責任心強，有耐心
3、人緣好，與周?chē)娜讼嗵幒椭C
劣勢：
1、不善于與陌生人溝通
2、缺少實(shí)際工作體會(huì )，社會(huì )體會(huì )
三、職業(yè)分析：
通過(guò)與家人的集體討論以及在人才市場(chǎng)所作的調查，在結合自身的愛(ài)好和能力，我對影響自己職業(yè)挑選的因素和相干情形作了以下分析：
家庭環(huán)境分析：我誕生在農村，父母是普通農民，不存在為我安排好工作的可能，所以畢業(yè)后必須自己找工作。我們全部家族對教育是十分重視的，他們認為只有通過(guò)教育才可以獲得好的工作，父母期望我可以找份穩固的，待遇不錯的工作，教師對他們而言實(shí)在是個(gè)不錯的挑選，我的兩位表姐也從事教育事業(yè)，應當說(shuō)，她們的工作經(jīng)歷也影響了我的職業(yè)挑選。
社會(huì )環(huán)境分析：當前就業(yè)形勢嚴肅，大學(xué)畢業(yè)生普遍顯現找工作難的問(wèn)題。應對這一問(wèn)題，我們所能做的就是提高自身綜合能力，加強專(zhuān)業(yè)技能修養，同時(shí)具有良好的社會(huì )適應能力。作為剛步入高中應意識到競爭的猛烈性，我們不僅要和同等學(xué)歷的其他高校畢業(yè)生比，而且還要和專(zhuān)科學(xué)歷，乃至研究生學(xué)歷的人比。所以，唯有加強自身競爭力，才可在這社會(huì )中占有一席之地。
職業(yè)環(huán)境分析：
1、行業(yè)分析：教育事業(yè)在國家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展狀態(tài)是積極向上的，可以說(shuō)是屬于永久的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，我挑選教育業(yè)作為自己的畢生職業(yè)，也是推敲到了它的社會(huì )地位和發(fā)展前景的。
2、職業(yè)分析：教師這個(gè)職業(yè)工作環(huán)境單純，對教師本身的專(zhuān)業(yè)技能要求較高，社會(huì )地位和待遇都相對較好。唯獨存在的問(wèn)題是，當前大部分中學(xué)的教師人數已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少，這就要求應聘者必須具有更為突出的條件。
3、企業(yè)分析：學(xué)校，具有濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣味，易于形成良好的心態(tài)，而教師和學(xué)生的素養普遍較高，可以自己的修養得到進(jìn)一步的提升。
4、地域分析：之所以挑選北京，第一是由于它是我的故鄉，作為家中獨子，又是女生，在北京工作離父母比較近，便于照管。
四、計劃實(shí)行
我現在正就讀高一，我的職業(yè)生涯計劃總計劃以下：
時(shí)間跨度
計劃名稱(chēng)
總目標
分目標
計劃內容
20xx～20xx
短時(shí)間計劃
(高中計劃)
高中畢業(yè)后考入重點(diǎn)師范大學(xué)
高一主要打好基礎，高二迎接會(huì )考拿到畢業(yè)證，高三全力沖刺高考
高一適應高中為主
高二尋求好的學(xué)習方法，力爭年級前五名
高三成為學(xué)校的本科指標
20xx—20xx年
中期計劃(大學(xué)計劃)
順利畢業(yè)并找到工作
學(xué)習為主，實(shí)習為輔
第一年以學(xué)習為主，強化基礎，地二年開(kāi)始可以在校外兼職，錘煉自己的能力，增加社會(huì )體會(huì )。第三年，爭取通過(guò)國家英語(yǔ)四級考試，第四年，爭取拿到畢業(yè)證書(shū)和學(xué)士學(xué)位證書(shū)。
20xxx～20xx
長(cháng)期計劃(工作五年計劃)
在工作崗位上表現良好，獲提升機會(huì )
適應工作環(huán)境并發(fā)揮能力
第一二年適應工作環(huán)境，建立良好形象，三四年可以盡力發(fā)揮，以獲得良好工作成果。
五、評估調劑
俗語(yǔ)說(shuō)，計劃趕不上變化，職業(yè)計劃同樣也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的`進(jìn)程，它受諸多因素的限制，常常一個(gè)因素的變化就會(huì )導致全部計劃的不可實(shí)行，所以說(shuō)，一份職業(yè)計劃書(shū)不可能相伴畢生，我們勢必要根據具體情形的變化而不斷對其進(jìn)行修改。
1、評估內容：我的職業(yè)計劃是在考上大學(xué)的基礎上制定的，如果不成功，那么我的計劃將全盤(pán)落空，我不得不重新制定可行的計劃。
2、評估的時(shí)間：一樣情形下，我會(huì )定期半年檢驗自己是否做到如計劃說(shuō)上的安排，半年比較容易及時(shí)發(fā)覺(jué)自己的缺點(diǎn)和計劃書(shū)的不足，可以及時(shí)改進(jìn)一些毛病，從而使得計劃書(shū)與時(shí)俱進(jìn)，更能反應自己的需要和要求。
六、結束語(yǔ)
制定職業(yè)計劃書(shū)是件容易的事，但是若想真正依照計劃書(shū)的要求來(lái)做還是有相當的難度的，我期望自己可以依照計劃書(shū)的步驟，一步一步向自己的目標邁進(jìn)。
高中生的職業(yè)生涯規劃2
一、引言
古語(yǔ)有云：志不定，天下無(wú)可成之事。制定職業(yè)生涯規劃對于每個(gè)人，尤其是在校高中學(xué)生是非常重要的。只有當我們制定了明確的規劃書(shū)，我們才會(huì )有奮斗的目標和方向，才能時(shí)刻檢驗自己的所作所為是否正確，才能為自己謀得精彩人生!而且早日定下目標，更有助于將來(lái)自身的發(fā)展和對自己的約束力，所以，我認為在高中階段制定職業(yè)生涯規劃很好很重要!
二、自我分析
通過(guò)冷靜的自我剖析，理性的思考，我對自己的性格及自己的未來(lái)有了一個(gè)更透徹，更全面的認識。這使我寫(xiě)下了如下的職業(yè)規劃書(shū)：
1、職業(yè)興趣：
我的職業(yè)興趣是當一名貿易業(yè)職員，理想的職業(yè)崗位是企業(yè)計劃營(yíng)銷(xiāo)部職員。我希望自己將來(lái)有一份有挑戰性的工作，而且我也很喜歡貿易，而企業(yè)銷(xiāo)售部職員無(wú)疑是最佳選擇，我現在是一名優(yōu)秀的高一學(xué)生，希望高中畢業(yè)后能考上一所重點(diǎn)大學(xué)學(xué)習金融管理。
2、職業(yè)能力：
我相信通過(guò)高中三年的學(xué)習和各個(gè)方面的學(xué)習，在金融專(zhuān)業(yè)方面，我的能力會(huì )得到極大的提高。并且我相信我能由衷的熱愛(ài)這份職業(yè)，雖然我也喜歡生物方面的工作，但是，我覺(jué)得金融更適合我。
3、個(gè)人特質(zhì)：
我的個(gè)性比較溫和，有耐心，有極強的責任心，與同學(xué)關(guān)系相處融洽，我也能夠與陌生人進(jìn)行良好的交流和溝通。我選擇這個(gè)職業(yè)，希望可以認識更多更多的人，俗話(huà)說(shuō)：“在家靠父母，出門(mén)靠朋友”，我自認為我是一個(gè)交友廣泛和喜歡交朋友的人，當然我不會(huì )隨意的朋友，我喜歡做成生意的那種成就和榮譽(yù)感。
4、職業(yè)價(jià)值觀(guān)：
我認為，無(wú)論從事什么職業(yè)，最重要的一點(diǎn)是喜歡并可以勝任這份工作。我的父親也是做生意的，所以我可能受我父親的影響，更喜歡這份工作多一些。我認為做生意首先要講誠信，許多成功的企業(yè)，白手起家，靠的就是對客戶(hù)認真負責，講誠信的態(tài)度，使得一個(gè)企業(yè)在整個(gè)金融浪潮里面站穩腳跟，當然，大道理有很多，但是要從細節做起，服務(wù)態(tài)度，售后服務(wù)都是很重要的環(huán)節，一個(gè)人愿意買(mǎi)你的產(chǎn)品，固然有你的產(chǎn)品經(jīng)濟實(shí)惠，質(zhì)量保證方面的東西，但更重要的是看你的服務(wù)態(tài)度。
5、勝任能力： 優(yōu)勢：
1、責任心強，有耐心
2、人緣好，與周?chē)娜讼嗵幦谇�，有親和力
3、熱愛(ài)這份工作
4、努力，有決心 劣勢：
劣勢：
1、對于這方面的知識較少
2、缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗，社會(huì )經(jīng)驗
三、職業(yè)分析：
通過(guò)與家人的集體討論以及在人才市場(chǎng)所作的調查，在結合自身的興趣和能力，我對影響自己職業(yè)選擇的因素和相關(guān)情況作了如下分析：
1、家庭環(huán)境分析：我出生在小縣城，成長(cháng)在都市，父母是普通商人，不存在為我安排好工作的可能，所以畢業(yè)后必須自己找工作。我們整個(gè)家族對教育是十分重視的，他們認為只有通過(guò)教育才可以獲得好的工作，父母希望我可以找份穩定的，待遇不錯的工作，但我更喜歡有挑戰性的工作多一些，并且我父母的工作職業(yè)對我也有一定的.影響，我喜歡與人打交道，并且喜歡成功后的喜悅感。
2、社會(huì )環(huán)境分析：當前就業(yè)形勢嚴峻，大學(xué)畢業(yè)生普遍出現找工作難的問(wèn)題。應對這一問(wèn)題，我們所能做的就是提高自身綜合能力，加強專(zhuān)業(yè)技能修養，同時(shí)具備良好的社會(huì )適應能力。作為剛步入高中應意識到競爭的激烈性，我們不僅要和同等學(xué)歷的其他高校畢業(yè)生比，而且還要和專(zhuān)科學(xué)歷，甚至研究生學(xué)歷的人比。所以，唯有加強自身競爭力，才可在這社會(huì )中占有一席之地。
3、職業(yè)環(huán)境分析：
1、行業(yè)分析：貿易事業(yè)在國家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展狀態(tài)是積極向上的，可以說(shuō)是屬于永遠的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，國家發(fā)展少不了貿易，貿易在中國乃至世界都是不可或缺的。我選擇貿易，也是考慮到了它的社會(huì )地位和發(fā)展前景的。
2、職業(yè)分析：經(jīng)濟貿易方面職業(yè)工作環(huán)境較為復雜，對職員本身的專(zhuān)業(yè)技能和經(jīng)驗要求較高，社會(huì )地位和待遇都相對較好。存在的問(wèn)題是，風(fēng)險也比較高，企業(yè)的發(fā)展也是問(wèn)題，競爭激烈，幾乎是幾十人競爭一份職業(yè)和崗位，勾心斗角比較多。
3、企業(yè)分析：按照所有制性質(zhì)劃分，企業(yè)一般分為國有企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)。貿易企業(yè)中，國有企業(yè)人力資源較好，管理和經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗豐富，外部資源廣闊。所以國有企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險較民營(yíng)企業(yè)風(fēng)險相對較低。
4、地域分析：之所以選擇深圳，首先是因為它是我的第二故鄉，成長(cháng)在這個(gè)地方。第二，它作為最早的經(jīng)濟特區，從就業(yè)機會(huì )和資源方面來(lái)講也是不錯的選擇，并且深圳靠海，離香港較近，交通發(fā)達，貿易往來(lái)頻繁。作為家中獨子，又是男生，在深圳工作離父母比較近，便于照應。
四、計劃實(shí)施
我現在正就讀高一，我的職業(yè)生涯規劃總計劃如下： 20xx～20xx 短期計劃 (高中計劃)
高中畢業(yè)后考入重點(diǎn)大學(xué)
高一主要打好基礎，高二迎接會(huì )考拿到畢業(yè)證，高三全力沖刺高考 高一適應高中為主
高二尋求好的學(xué)習方法，力爭年級前五名 高三成為學(xué)校的本科指標 20xx-20xx年
中期計劃(大學(xué)計劃) 順利畢業(yè)并找到工作 學(xué)習為主，實(shí)習為輔
第一年以學(xué)習為主，強化基礎，第二年開(kāi)始可以在校外兼職，鍛煉自己的能力，增加社會(huì )經(jīng)驗。第三年，爭取通過(guò)國家英語(yǔ)四級考試，第四年，爭取拿到畢業(yè)證書(shū)和學(xué)士學(xué)位證書(shū)。
20xx～20xx
長(cháng)期計劃(工作五年計劃)
在工作崗位上表現優(yōu)異，獲提升機會(huì ) 適應工作環(huán)境并施展能力
第一二年適應工作環(huán)境，樹(shù)立良好形象，三四年可以盡力發(fā)揮，以獲得優(yōu)異工作成果。
五、評估調整
俗話(huà)說(shuō)，計劃趕不上變化，職業(yè)規劃同樣也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它受諸多因素的限制，往往一個(gè)因素的變化就會(huì )導致整個(gè)計劃的不可實(shí)施，所以說(shuō)，一份職業(yè)規劃書(shū)不可能伴隨終生，我們勢必要根據具體情況的變化而不斷對其進(jìn)行修改。
1、 評估內容：我的職業(yè)規劃是在考上大學(xué)的基礎上制定的，如果不成功，那么我的計劃將全盤(pán)落空，我不得不重新制定可行的計劃。
2、 評估的時(shí)間：一般情況下，我會(huì )定期半年檢驗自己是否做到如規劃說(shuō)上的安排，半年比較容易及時(shí)發(fā)現自己的缺陷和規劃書(shū)的不足，可以及時(shí)改進(jìn)一些錯誤，從而使得規劃書(shū)與時(shí)俱進(jìn)，更能反映自己的需要和要求。
六、結束語(yǔ)
制定職業(yè)規劃書(shū)是件容易的事，但是若想真正按照規劃書(shū)的要求來(lái)做還是有相當的難度的，我希望自己可以按照規劃書(shū)的步驟，一步一步向自己的目標邁進(jìn)。
高中生的職業(yè)生涯規劃3
職業(yè)生涯規劃是指對個(gè)體在職業(yè)生涯中所做的有意識的決策和安排。它不僅是一個(gè)重要的過(guò)程，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷調整和優(yōu)化的系統。對于高中生來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規劃尤為重要，因為這個(gè)階段他們正處于人生的關(guān)鍵期，面臨著(zhù)職業(yè)選擇的壓力和挑戰。本文將探討高中生職業(yè)生涯規劃的重要性以及提供一些建議和指導。
首先，職業(yè)生涯規劃對高中生非常重要。在這個(gè)階段，高中生正處于人生的轉折點(diǎn)，他們需要考慮自己未來(lái)的`發(fā)展道路。通過(guò)進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，他們可以更好地了解自己的興趣、優(yōu)勢和價(jià)值觀(guān)，并將這些與實(shí)際職業(yè)需求相匹配。職業(yè)生涯規劃可以幫助他們制定目標，并采取相應的行動(dòng)來(lái)實(shí)現這些目標。此外，職業(yè)生涯規劃還有助于高中生更好地適應職業(yè)環(huán)境的變化和挑戰。
其次，高中生職業(yè)生涯規劃需要基于自我認知。高中生應該認識到自己的優(yōu)勢和劣勢，了解自己的興趣和目標。他們可以通過(guò)參加興趣班、社區服務(wù)、實(shí)習等活動(dòng)來(lái)發(fā)掘自己的興趣并積累相關(guān)經(jīng)驗。高中生還可以進(jìn)行性格測試和職業(yè)測評，以了解自己的職業(yè)偏好和適應度，從而有針對性地選擇自己未來(lái)的職業(yè)方向。
第三，高中生需要了解不同職業(yè)的要求和特點(diǎn)。在職業(yè)生涯規劃過(guò)程中，他們應該研究不同職業(yè)的前景、薪酬、就業(yè)市場(chǎng)需求等等。高中生還可以通過(guò)參觀(guān)企業(yè)、進(jìn)行實(shí)地考察和與行業(yè)人士交流來(lái)深入了解不同職業(yè)的工作環(huán)境和條件。只有了解職業(yè)需求，高中生才能更好地選擇適合自己的職業(yè)方向，并為未來(lái)做好準備。
第四，高中生還需要掌握一些職業(yè)規劃技巧。他們可以與學(xué)校的職業(yè)指導員或專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)合作，了解求職技巧、簡(jiǎn)歷編寫(xiě)和面試準備等方面的知識。高中生還可以利用網(wǎng)絡(luò )資源和職業(yè)網(wǎng)站了解相關(guān)信息，并參加職業(yè)講座和招聘會(huì )來(lái)拓寬自己的視野和了解職業(yè)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)。高中生還可以與職場(chǎng)人士建立聯(lián)系，進(jìn)行實(shí)習或兼職等經(jīng)歷來(lái)積累實(shí)踐經(jīng)驗。
最后，高中生職業(yè)生涯規劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。高中生應該保持靈活性和適應性，在規劃過(guò)程中不斷調整和優(yōu)化自己的方向。他們應該不斷學(xué)習和成長(cháng)，提升自己的技能和能力，以適應不斷變化的職業(yè)需求。此外，高中生還應該利用人際網(wǎng)絡(luò )來(lái)擴大自己的影響力和職業(yè)機會(huì )。
綜上所述，高中生職業(yè)生涯規劃對他們的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)自我認知、了解職業(yè)要求、掌握職業(yè)規劃技巧和保持靈活性，高中生可以更好地選擇適合自己的職業(yè)方向，并在未來(lái)的職業(yè)生涯中獲得成功。高中學(xué)校和家庭也應共同支持和引導高中生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，為他們的未來(lái)鋪好堅實(shí)的基礎。
高中生的職業(yè)生涯規劃4
每個(gè)人一生中都要面臨眾多選擇，一個(gè)正確的選擇可能會(huì )讓人受益一生。對每一位高中生(本研究中的高中生僅指未來(lái)將接受高等教育的學(xué)生)來(lái)說(shuō)，高考畢業(yè)后的去向，無(wú)疑是其人生中的一次重大抉擇。如何選擇高校、選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)是牽動(dòng)幾百萬(wàn)高三學(xué)生和家長(cháng)的一大難題。做出正確的選擇需要兩個(gè)必不可少的條件:一是了解自己，對自己的興趣、能力和個(gè)人風(fēng)格能夠正確的認知；二是了解外部環(huán)境所能提供的機會(huì )，而這兩點(diǎn)都已囊括在了職業(yè)生涯規劃中。
一、高中生職業(yè)生涯規劃及其特征
高中生職業(yè)生涯規劃是指高中生根據對自身的主觀(guān)因素和客觀(guān)環(huán)境的分析、總結和測定，確定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標，選擇實(shí)現這一目標的職業(yè)，制定相應的工作、培訓和教育計劃，并按照一定的時(shí)間安排，采取必要的行動(dòng)實(shí)現職業(yè)生涯目標的過(guò)程。
心理學(xué)對青少年時(shí)期的研究顯示，一個(gè)人的興趣愛(ài)好從14歲開(kāi)始趨于穩定，而對于職業(yè)的喜好和價(jià)值觀(guān)也正是在高中階段變得現實(shí)和具體。指導高中生制定出切實(shí)可行的職業(yè)生涯規劃對其發(fā)展有著(zhù)積極意義，一份好的職業(yè)生涯規劃應該具有以下特征:①可行性:即根據自己的興趣、能力和個(gè)人風(fēng)格制定出適合自己，憑借個(gè)人努力能夠實(shí)現的職業(yè)生涯規劃；②彈性:即該職業(yè)生涯規劃可以適應職業(yè)生涯中的可變因素，可以根據具體情況作適度調整；③持續性:即職業(yè)生涯規劃應該是貫穿整個(gè)職業(yè)生涯的；④具體性:職業(yè)生涯的各個(gè)階段的路線(xiàn)劃分和安排都必須具體可行；⑤可評估性:這樣便于對職業(yè)生涯規劃的各個(gè)階段進(jìn)行評估，更好地進(jìn)行職業(yè)生涯管理。
二、對高中生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育的必要性
(一)高中畢業(yè)生在專(zhuān)業(yè)選擇上缺乏理性
據《中國青年報》上一篇名為《大學(xué)生轉專(zhuān)業(yè)還需謹慎》的文章報道，“有1/3以上學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣�！诟呖继顖笾驹笗r(shí)根據自己興趣愛(ài)好填報的只有35%，……80%的學(xué)生在填報志愿時(shí)對所填專(zhuān)業(yè)不是很了解�！痹斐蛇@一現狀的原因是多方面的:首先，一些學(xué)生對自己缺乏了解。主要指學(xué)生對自己的興趣、能力、風(fēng)格缺乏了解，又沒(méi)有在專(zhuān)業(yè)人士的指導下進(jìn)行自我探索，導致很大一部分學(xué)生選錯專(zhuān)業(yè)。其次，有些學(xué)生缺乏關(guān)于高校、專(zhuān)業(yè)方面的詳細信息，許多學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)只是憑借自身對高校、專(zhuān)業(yè)的主觀(guān)理解而盲目地填報志愿。再次，學(xué)生填報專(zhuān)業(yè)時(shí)缺乏理性，只選擇當前熱門(mén)或者主觀(guān)認為大學(xué)畢業(yè)后能獲得高薪水的專(zhuān)業(yè)，而全然不顧自身的興趣、能力和風(fēng)格。
(二)高校內轉專(zhuān)業(yè)不易
許多人認為即使高考志愿填報錯了，在大學(xué)里仍然可以通過(guò)轉專(zhuān)業(yè)來(lái)彌補這一過(guò)失，殊不知學(xué)生轉專(zhuān)業(yè)是有諸多條件限制的。如《溫州大學(xué)本科學(xué)生轉專(zhuān)業(yè)實(shí)施辦法》中對轉專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要求“學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，第一學(xué)年所修課程平均成績(jì)?yōu)楸緦?zhuān)業(yè)前50%，且沒(méi)有不及格課程，英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)對相關(guān)課程成績(jì)有要求�！笨梢�(jiàn)，雖然部分高校對轉專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設了綠色通道，但轉專(zhuān)業(yè)仍然不是面向所有學(xué)生的。同時(shí)，再次選擇專(zhuān)業(yè)是要付出一定代價(jià)的。比如文科專(zhuān)業(yè)向理工科專(zhuān)業(yè)轉，因為沒(méi)有工科專(zhuān)業(yè)的基礎，所以學(xué)校會(huì )建議學(xué)生降級，跟下一年級學(xué)習，來(lái)補充自己落下的課程。有的專(zhuān)業(yè)則不需要降級，但是缺少第一學(xué)年的專(zhuān)業(yè)課，這就需要學(xué)生自己想辦法補上，所以再次選擇專(zhuān)業(yè)對他們來(lái)說(shuō)付出的代價(jià)還是很大的。
正因為高中生在專(zhuān)業(yè)選擇上缺乏理性，且在高校轉專(zhuān)業(yè)方面存在許多困難，筆者認為對高中生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)地進(jìn)行自我探索，正確地進(jìn)行職業(yè)定位是十分必要的。
三、對高中生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育的可能性
美國著(zhù)名職業(yè)指導專(zhuān)家金斯伯格將青年的職業(yè)選擇觀(guān)念分為幻想期(11歲前)、嘗試期(大約從10-12歲之間開(kāi)始，到16-18歲之間結束)、現實(shí)期(17歲以后)。我國的高中生絕大多數處于現實(shí)期，“這一階段的學(xué)生即將步入社會(huì )勞動(dòng)，能夠客觀(guān)地把自己的職業(yè)愿望或要求，同自己的主觀(guān)條件、能力以及社會(huì )現實(shí)的職業(yè)需要密切聯(lián)系和協(xié)調起來(lái)，尋找適合自己的職業(yè)角色�！薄艾F實(shí)期的特征，是縮小個(gè)人選擇的范圍。這一時(shí)期的職業(yè)需要不再模糊不清，已有具體現實(shí)的職業(yè)目標，表現出的最大特點(diǎn)是客觀(guān)性、現實(shí)性、講求實(shí)際�！备咧猩呀�(jīng)具備了對自己的人生進(jìn)行規劃的能力，利用學(xué)生對“自己”及“職業(yè)”的好奇心，適當地對高中生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃是可行的。
同時(shí)，研究還表明高中生在面臨職業(yè)選擇時(shí)很容易受到社會(huì )環(huán)境的影響，因為這個(gè)時(shí)期的學(xué)生心理發(fā)育還是不夠成熟，看待問(wèn)題片面性仍舊很大。因此，在這個(gè)階段展開(kāi)職業(yè)規劃教育能夠促進(jìn)學(xué)生興趣等心理特質(zhì)的健康發(fā)展，對學(xué)生的終生發(fā)展都是有益的。
四、對高中生開(kāi)設職業(yè)生涯規劃的設想
本文試根據高中生的心理特點(diǎn)，綜合眾多學(xué)者對職業(yè)生涯發(fā)展理論前期任務(wù)的研究，以高中學(xué)校教育的三個(gè)年級來(lái)劃分階段，提出對高中生進(jìn)行職業(yè)規劃教育的實(shí)施方案設想。
1.高一、高二階段建議
雖然高考離高一、高二年級的學(xué)生還有一段時(shí)間，但是這兩個(gè)階段的學(xué)生學(xué)習任務(wù)還是很重的，也很難讓學(xué)校拿出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間來(lái)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的教育。職業(yè)紛繁復雜，人們對各種職業(yè)只是一知半解，且隨著(zhù)科技的進(jìn)步，職業(yè)也在發(fā)生著(zhù)變化，學(xué)生在日常的學(xué)習中很難接觸到這些知識。因此本階段對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的目標設置為:讓學(xué)生了解職業(yè)、職業(yè)生涯規劃的重要性，使學(xué)生對職業(yè)、職業(yè)生涯規劃有一定了解，指導學(xué)生自覺(jué)地對自己的職業(yè)理想、外在環(huán)境等進(jìn)行思考。
實(shí)現這一階段目標的教學(xué)方法可以是發(fā)放關(guān)于專(zhuān)業(yè)介紹、職業(yè)介紹的資料，并指導學(xué)生學(xué)習；也可開(kāi)設專(zhuān)家講座等。這些方式既不會(huì )增加學(xué)校的負擔，又可以讓學(xué)生對自己的未來(lái)有所思考。
2.高三階段建議
高三階段的學(xué)生學(xué)習很緊張，不適宜對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育。因此應當將這一階段的'教學(xué)放在高考后。這一階段的教學(xué)目標有:①在教師指導下進(jìn)行職業(yè)傾向測試，進(jìn)行科學(xué)的自我探索；②在教師、家長(cháng)、學(xué)生的共同努力下選擇合適的專(zhuān)業(yè)，作出正確的職業(yè)定位。
目標一的實(shí)施方法主要是:對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)傾向測試。目前的職業(yè)傾向測試包括以下方式:a.自我分析，讓學(xué)生對生理自我、心理自我進(jìn)行分析；b.心理測驗，即采用問(wèn)卷形式對學(xué)生的職業(yè)傾向進(jìn)行測驗，目前比較常用的相關(guān)測驗有:霍蘭德編制的職業(yè)興趣測驗、卡特爾的人格特質(zhì)測驗、艾森克編制的個(gè)性特征問(wèn)卷，這些問(wèn)卷都是針對成人的，因此在使用時(shí)要對其進(jìn)行修改，使其適合高中生職業(yè)傾向測試；c.計算機測驗法:目前具有權威性和專(zhuān)業(yè)性的測驗是張厚粲教授帶領(lǐng)的由中科院、北京大學(xué)、北京社會(huì )心理所、北京師范大學(xué)等單位的專(zhuān)家組成的課題小組大量試測修正完善的《升學(xué)與就業(yè)指導測驗》(升學(xué)版)，該測驗包括興趣測驗、能力傾向測驗兩部分，具有良好的信度和效度。在綜合自我分析、心理測驗、計算機測驗法所得出的結果的基礎上對學(xué)生的職業(yè)傾向進(jìn)行分析，力求測驗結果的準確性、客觀(guān)性。
目標二的實(shí)施方法是:高考分數出來(lái)后，學(xué)校提供專(zhuān)業(yè)的咨詢(xún)服務(wù)，幫助學(xué)生解決各種問(wèn)題，學(xué)生在教師、家長(cháng)的幫助下選擇合適的專(zhuān)業(yè)，作出正確的職業(yè)定位。
總之，通過(guò)對高中生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規劃指導，能夠幫助學(xué)生對職業(yè)有一定的認知、準確全面地了解自身的興趣特點(diǎn)，最終選擇合適的專(zhuān)業(yè)。
高中生的職業(yè)生涯規劃5
第一章 前言
一本書(shū)中這樣寫(xiě)到：一個(gè)不能靠自己的能力改變命運的人，是不幸的，也是可憐的，因為這些人沒(méi)有把命運掌握在自己的手中，反而成為命運的奴隸。
而人的一生中究竟有多少個(gè)春秋，有多少事是值得回憶和紀念的。
生命就像一張白紙，等待著(zhù)我們去描繪，去譜寫(xiě)。
而如今，身為大學(xué)生的我們，在一天天消磨時(shí)光的日子里，不如抓緊時(shí)間多學(xué)一些知識來(lái)充實(shí)自己。
人的大學(xué)時(shí)光一生中也許就一次，不把握好，將來(lái)自己一定回追悔莫及。
于是，再經(jīng)過(guò)一番深思熟慮之后，我決定把自己的未來(lái)設計一下。
有了目標，才會(huì )有動(dòng)力。
第二章 自我解析
一、自我認識
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本人樂(lè )觀(guān)向上，有著(zhù)平和的心態(tài)，自我要求高，對于好的機會(huì )能夠去爭取，迎難而上，喜歡挑戰。
對于工作或任務(wù)，常有自己獨特的見(jiàn)解，有創(chuàng )新性的思維，不喜歡照本宣科。
私底下喜歡獨處，比較安靜。
對待工作負責，較有耐心和毅力，即使能力有限，也不愿半途而廢，有些固執。
原則性強，能拒絕大多數誘惑，但較懶惰。
由于在農村長(cháng)大，特能吃苦耐勞，對生活充滿(mǎn)熱愛(ài)！喜歡接觸老人和小孩，總覺(jué)得這是人生最可愛(ài)的兩個(gè)階段。
喜歡在講臺上傳授知識，覺(jué)得很有成就感。
�。ǘ┪业哪芰�(yōu)勢
1.有較強的發(fā)展、提升意識，樂(lè )于學(xué)習，積極進(jìn)取。
2. 有較強的語(yǔ)言分析理解能力，善于觀(guān)察， 與人交流溝通，具有良好的人際關(guān)系網(wǎng)。
3. 做事認真、耐心、負責任，做事比較踏實(shí)。
4. 具有探險精神和創(chuàng )造意識，常能創(chuàng )造性解決問(wèn)題。
5. 有面對困難，克服困難及解決困難的勇氣，獨立自主。
6. 能夠客觀(guān)的分析和處理問(wèn)題，能多角度或他人角度思考問(wèn)題，而不是感情用事，善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)并加以吸收改正。
7. 有很強的抗壓能力，做事比較執著(zhù)，不輕言放棄。
8. 積極熱情，富有推動(dòng)力。
�。ㄈ┪业哪芰α觿�
1. 做事過(guò)于急躁，考慮事情不夠全面周到，易忽略細節問(wèn)題。
2. 有時(shí)會(huì )由于近期目標而忽略長(cháng)期需要，難以看到長(cháng)遠的影響
4. 惰性較大，沒(méi)有危機感
5. 團隊意識不夠
6. 缺乏個(gè)人主見(jiàn)，會(huì )因他人而動(dòng)搖。
7. 缺乏工作經(jīng)驗和社會(huì )經(jīng)驗
二、同學(xué)、朋友評價(jià)
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：
1. 心思細膩、可靜可動(dòng)
2.思想有深度，現實(shí)
3. 好強
4. 做事果感，執著(zhù)
�。ǘ┤秉c(diǎn)：
1.說(shuō)話(huà)直接、犀利，易傷人
2.懶散
三、家長(cháng)評價(jià)：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：
1.比較文靜
2.很聽(tīng)話(huà)，比較乖
�。ǘ┤秉c(diǎn):
1.有點(diǎn)內向
2.表達直接，會(huì )得罪人
3.比較懶
四、小結：
本人有較強的發(fā)展、提升意識，積極進(jìn)取 ，善于觀(guān)察，與人交流溝通，有良好的人際關(guān)系網(wǎng)，做事認真、耐心、負責任，有克服困難的勇氣，獨立自主，能夠客觀(guān)的分析和處理問(wèn)題，有很強的抗壓能力，不輕言放棄，積極熱情，富有推動(dòng)力等性格優(yōu)點(diǎn)。
但做事過(guò)于急躁，考慮事情不夠全面周到，容易忽視細節，有時(shí)會(huì )由于近期目標而忽略長(cháng)期需要，難以看到長(cháng)遠的影響，惰性較大，沒(méi)有危機感，團隊意識不夠，缺乏個(gè)人主見(jiàn)，缺乏工作經(jīng)驗和社會(huì )經(jīng)驗。
在大學(xué)四年里應著(zhù)重對以上缺點(diǎn)進(jìn)行改正，學(xué)會(huì )揚長(cháng)避短，為夢(mèng)想啟航創(chuàng )造更多有利條件。
第三章：環(huán)境分析
一、家庭環(huán)境分析
我出生在農村，父母是普通農民，家庭的經(jīng)濟條件只能勉強維持生計，不存在為我安排好工作的可能，所以畢業(yè)后必須自己找工作。
我的父母對于教育是十分重視的，他們認為只有通過(guò)教育才可以獲得好的工作，父母希望我可以找份穩定的，待遇不錯的工作，教師于他們而言實(shí)在是個(gè)不錯的選擇。
二、學(xué)校環(huán)境分析
我所就讀的學(xué)校是具有悠久歷史的師范院校學(xué)校歷史悠久，有良好的師資力量和名氣，在培育小學(xué)教師方面經(jīng)驗豐富，成績(jì)斐然，其畢業(yè)就業(yè)率遠高于其他院校。
再者與浙江師范大學(xué)合作，將金華師范學(xué)院在教師基本技能方面的優(yōu)勢與浙師大教學(xué)理論優(yōu)勢結合起來(lái)，博采眾長(cháng)，為我們創(chuàng )造更多的競爭優(yōu)勢。
學(xué)校在硬、軟件設備上都為我們創(chuàng )造了優(yōu)厚的條件，在實(shí)踐經(jīng)驗方面也提供了不少的見(jiàn)習和實(shí)習的機會(huì )。
三、社會(huì )環(huán)境分析
當前就業(yè)形勢嚴峻，大學(xué)畢業(yè)生普遍出現找工作難的問(wèn)題。
社會(huì )環(huán)境不斷變化，對教師要求愈來(lái)愈高。
教師資格證考取已不限定于師范生，競爭將愈發(fā)激烈。
當地小學(xué)教師需求量趨近飽和，就業(yè)機會(huì )減少
四、職業(yè)環(huán)境分析
�。ㄒ唬┬袠I(yè)分析
教育事業(yè)在國家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展狀態(tài)是積極向上的，可以說(shuō)是屬于永遠的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，我選擇教育業(yè)作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會(huì )地位和發(fā)展前景的。
職業(yè)分析
教師這個(gè)職業(yè)工作環(huán)境單純，對教師本身的專(zhuān)業(yè)技能要求較高，社會(huì )地位和待遇都相對較好。
工作地點(diǎn)是學(xué)校，具有濃厚的'文化氛圍和學(xué)術(shù)氣息，易于形成良好的心態(tài)，而教師和學(xué)生的素質(zhì)普遍較高，可以自己的修養得到進(jìn)一步的提升。
唯一存在的問(wèn)題是，當前大部分高校的教師人數已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少，這就要求應聘者必須具備更為突出的條件。
�。ǘ┑赜蚍治�
1. 選擇留在浙江，爭取在杭州、溫州、寧波、金華等發(fā)達地區，或回仙居本地教書(shū)。
2. 它是我的家鄉，工作離父母比較近，便于照應。
3. 浙江基礎教育發(fā)展較好，學(xué)校多，對教師需求量也較大，但就業(yè)競爭激烈。
4. 浙江經(jīng)濟文化各方面發(fā)展都是比較突出的，生活水平比較高。
5. 我有大部分同學(xué)都在浙江工作或學(xué)習，有利于今后相互幫助。
6. 當地小學(xué)教師需求量趨近飽和，就業(yè)機會(huì )減少
第四章.方案的實(shí)施
一、短期計劃
�。ㄒ唬┚蜆I(yè)方面的準備
大一：
1. 認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)基本知識并加強鞏固.。
2. 認真學(xué)習三筆字、教師語(yǔ)言技能等基本功。
3. 每天早晚讀并另抽一小時(shí)專(zhuān)門(mén)準備英語(yǔ)四級，每周末做一張英語(yǔ)四級模擬卷。
4. 廣泛閱讀書(shū)籍，比如現當代文學(xué)作品，教育類(lèi)雜志書(shū)籍，并每周做摘抄，試著(zhù)做讀書(shū)筆記。
5. 準備普通話(huà)考試，爭取大一通過(guò)普通話(huà)二甲。
大二:
1. 每天定時(shí)練習三筆字，積極參加專(zhuān)業(yè)、院組織的三筆字競賽
2. 在語(yǔ)音標準的基礎上，增強語(yǔ)言藝術(shù)性，加強演講、朗誦、講故事等方面的訓練，積極參加各類(lèi)口語(yǔ)競賽
3. 加強對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習并加以鞏固
4. 每天堅持英語(yǔ)學(xué)習，爭取通過(guò)英語(yǔ)六級
5. 每周做相關(guān)讀書(shū)筆記，為畢業(yè)論文積累素材
6. 每周定期收集關(guān)于地方招考就業(yè)信息及考研信息，并做摘錄、整理
7. 定期關(guān)注時(shí)事及中小學(xué)改革發(fā)展最新趨勢
8. 認真準備見(jiàn)習，并做好相關(guān)筆記、感悟、經(jīng)驗。
9. 每天不時(shí)翻看小學(xué)1-6年級語(yǔ)文課本與教師用書(shū)，增強小學(xué)文本解讀能力
10. 充分利用老師提供的各種機會(huì )及小語(yǔ)教課程，不斷增強自己的說(shuō)課技巧及教學(xué)能力。
大三，大四：
1.學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識
2.每周日花兩個(gè)小時(shí)回顧大一、大二的專(zhuān)業(yè)知識，打好基礎。
3. 每個(gè)星期利用10點(diǎn)半后睡前時(shí)周末間和兩本課外書(shū)（古今中外文學(xué)著(zhù)作，各類(lèi)名人傳記，哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)類(lèi)書(shū)籍都可）
4. 積極參加各種師范技能比賽，勤練三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、教師語(yǔ)言藝術(shù)等教師基本技能，不斷磨練自己。
學(xué)會(huì )熟悉運用ppt、flash等現代教學(xué)工具。
5．研究小學(xué)語(yǔ)文教材及其課程教學(xué)標準，并多向在職教師請教，培養自己的教學(xué)能力。
6. 每個(gè)周五晚關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，各地小學(xué)招聘信息，各大高�？佳行畔⒌�，了解其具體要求并摘錄。
7.參與教學(xué)實(shí)踐，在見(jiàn)習和實(shí)習中爭取獲得優(yōu)秀
8.了解家鄉個(gè)小學(xué)招聘標準及人數，培養一門(mén)突出的能力，做好考研和就業(yè)兩手準備
9.考取教師資格證
10.發(fā)表一到兩篇論文，高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文
11. 堅持體育鍛煉，身體是革命的本錢(qián)。
�。ǘ┛佳蟹矫娴臏蕚�:
大一、大二（了解階段）
收集整理考研資料（考研流程及要求，各�？佳行畔ⅲ�
努力學(xué)習英語(yǔ)，爭取過(guò)六級
大三(準備階段)
確定考研目標（學(xué)校及專(zhuān)業(yè)）
購買(mǎi)考研真題，評估自己實(shí)力
制定學(xué)習計劃。
大四（復習階段）
關(guān)注20xx年考研招生簡(jiǎn)章及公共課考試大綱。
�。ㄖ贫◤土曈媱�)
1. 第一輪復習：重點(diǎn)科目是英語(yǔ)和教育學(xué)，著(zhù)重于基礎的復習。
2. 第二輪復習：開(kāi)始重點(diǎn)復習政治、教育學(xué)鞏固英語(yǔ)和教育學(xué)，教育學(xué)復習重點(diǎn)放在教育學(xué)原理、中外教育史、教育心理學(xué)、教育科學(xué)研究法，爭取做到三門(mén)公共課同步提高。
3. 第三輪復習：對前兩個(gè)階段的復習進(jìn)行總結、梳理、查缺補漏，進(jìn)行全面沖刺復習，購買(mǎi)輔導沖刺等資料，梳理考點(diǎn)，調整心態(tài)，準備考試。
中長(cháng)期計劃
二、工作五年計劃
1.適應階段
參加工作1年（試用期），這階段拜師學(xué)習，實(shí)現有師范生向教師角色轉變。
在此過(guò)程，逐漸熟悉備課，上課，輔導，批改作業(yè)，考試測驗等教學(xué)常規工作；通過(guò)課堂教學(xué)，不斷把教學(xué)知識轉化為教學(xué)能力，在三尺講臺上“立住腳”。
2.練就教學(xué)基本工階段
第2到第3年，除了有過(guò)硬的常規基本功外，如粉筆字、鋼筆字、普通話(huà)、計算機、備課、上課等，還要注意掌握處理重難點(diǎn)等課堂教學(xué)基本功，并且具備分析和了解學(xué)生，管理學(xué)生的基本能力，能勝任班主任的工作。
3.形成經(jīng)驗和技能階段
到了第五年，開(kāi)始認同教師的職業(yè)價(jià)值，逐步建立現代教育觀(guān)念，形成自己的一套教學(xué)設計，教法和學(xué)法指導等教學(xué)方式，從而建構自身教學(xué)體系，成為優(yōu)秀的一線(xiàn)骨干教師。
第五章 評估調整
一、職業(yè)目標評估：
方案一 ： 畢業(yè)招考與考研兩手準備，如果兩者都考上，那就根據當時(shí)具體情況擇其一而從之。
方案二：如果招考與考研只有一項考上，便直接選擇順利考上的那一項，繼續尋夢(mèng)之旅。
方案三：如果招考不順或者考研沒(méi)考上，我將著(zhù)手選擇一個(gè)工作，如果所找的工作不都是我所喜歡或自己不能勝任的，那我將會(huì )在崗位上待一年，在積累經(jīng)驗的同時(shí)，努力學(xué)習鞏固教師專(zhuān)業(yè)知識與基本技能 ，準備第二年的小學(xué)教師招考。
方案四：積極準備公務(wù)員考試，查閱復習相關(guān)資料，爭取考上公務(wù)員。
二、評估的時(shí)間
一般情況下，我會(huì )半年做一次評估規劃，并在年初制定具體計劃，年末進(jìn)行總結反思。
每一階段的計劃將逐月修改，具體計劃按照年月細分，最后再進(jìn)行調整或歸納。
每月積極修正和核查策略和計劃，保證目標有效實(shí)施。
在特殊情況下，我會(huì )隨時(shí)評估并進(jìn)行相應調整，酌情縮短規劃周期，做到事事有計劃。
三、規劃調整的原則
我的成功標準：是在每個(gè)階段都能達到一定預期目標，并在該階段都有所提高。
即如果實(shí)現這一目標，我將不會(huì )考慮調整規劃，反之，將會(huì )酌情給予調整。
第六章.結束語(yǔ)
規劃僅僅是規劃，如果不能真正落實(shí)也只是紙上談兵，空中樓閣。
因此，從現在做起，從細節做起，一步一步走好自己的人生之路，才是最重要的。
始終相信一句話(huà)“機會(huì )只留給有準備的人！”
高中生的職業(yè)生涯規劃6
一、 前言
高中生是一個(gè)重要的過(guò)渡期，他們面臨著(zhù)進(jìn)入職業(yè)社會(huì )的選擇。高中生職業(yè)生涯規劃是幫助學(xué)生了解自己的興趣、能力和價(jià)值觀(guān)，進(jìn)而制定明確的職業(yè)目標，并為實(shí)現這些目標做出相應的努力。在這篇文檔中，我們將探討高中生職業(yè)生涯規劃的重要性以及如何進(jìn)行有效規劃。
二、 職業(yè)生涯規劃的重要性
1. 確定目標和方向
職業(yè)生涯規劃可以幫助學(xué)生明確自己的職業(yè)目標，并為實(shí)現這些目標制定明確的計劃。通過(guò)規劃，學(xué)生可以了解自己的興趣、能力和價(jià)值觀(guān)，并將其與適合的職業(yè)進(jìn)行匹配。這將幫助他們更好地選擇他們未來(lái)職業(yè)的.方向，為自己的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
2. 提前準備
通過(guò)職業(yè)生涯規劃，學(xué)生可以在高中階段提前準備自己的未來(lái)。他們可以了解到他們所關(guān)注的行業(yè)的要求和要求，學(xué)會(huì )適應行業(yè)發(fā)展趨勢，提前了解所需的技能和知識，并為未來(lái)的學(xué)習和發(fā)展做好準備。
3. 增加自信心
通過(guò)規劃自己的職業(yè)生涯，學(xué)生可以增強自信心。他們清楚地知道自己的目標和方向，并知道自己正在為實(shí)現這些目標而努力。這將幫助他們在面對挑戰和困難時(shí)保持積極的態(tài)度，并堅定地前進(jìn)。
高中生的職業(yè)生涯規劃7
高中生正處于人生選擇的關(guān)鍵時(shí)期，選擇一個(gè)職業(yè)，決定著(zhù)他們未來(lái)最重要的幾十年。因為職業(yè)生涯規劃不好，不僅會(huì )浪費青春，還會(huì )影響未來(lái)的發(fā)展。因此，一個(gè)明確的職業(yè)生涯規劃對于高中生至關(guān)重要。以下是我對職業(yè)生涯規劃的一些建議。
一、自我認識
職業(yè)生涯規劃的第一步是自我認識。 高中生要認識自己的性格、興趣、優(yōu)勢和不足，從而找到自己擅長(cháng)的領(lǐng)域，確定自己未來(lái)的職業(yè)方向。例如，有的人善于表達，可以考慮新聞傳媒、編輯等職業(yè)；有的人善于數理，可以考慮工程師、科學(xué)家等職業(yè)；有的人喜歡藝術(shù)，可以考慮設計師、音樂(lè )家等職業(yè)。 如果高中生對自己的優(yōu)勢和不足有清晰的認識，就能更好地規劃職業(yè)生涯。
二、了解職業(yè)
了解職業(yè)是職業(yè)生涯規劃的第二步。高中生可以采取多種方式了解職業(yè)。例如，參加職業(yè)咨詢(xún)會(huì )議、向社會(huì )人士咨詢(xún)、閱讀相關(guān)書(shū)籍或雜志。通過(guò)這些方式，高中生可以了解不同的.職業(yè)，包括該職業(yè)的工作內容、工作環(huán)境、薪酬待遇等。高中生也可以通過(guò)實(shí)習或志愿服務(wù)來(lái)體驗不同的職業(yè)。這樣可以讓他們在真實(shí)的工作環(huán)境中了解職業(yè)的特點(diǎn)，對職業(yè)的理解會(huì )更加深刻。尤其是實(shí)習經(jīng)歷，可以讓高中生在畢業(yè)后更容易地獲得相關(guān)職業(yè)的工作機會(huì )。
三、規劃目標
通過(guò)自我認識和了解職業(yè)，高中生可以開(kāi)始規劃自己的職業(yè)目標。高中生需要確定一個(gè)可行的、具體的和實(shí)現可能性的職業(yè)目標。該目標應該不僅關(guān)注長(cháng)期目標，還應該考慮到短期目標。高中生可以先制定短期職業(yè)發(fā)展計劃，然后根據短期計劃逐步實(shí)現長(cháng)期目標。
四、提升職業(yè)技能
制定職業(yè)發(fā)展計劃后，高中生需要不斷提高自己的職業(yè)技能，從而使自己更具有競爭力。高中生可以通過(guò)學(xué)習、實(shí)習或其他社會(huì )活動(dòng)來(lái)不斷完善自己的職業(yè)技能。例如，可以利用學(xué)校課余時(shí)間，在社會(huì )組織或機構當志愿者，參加學(xué)校社團活動(dòng)等方式來(lái)培養自己的領(lǐng)導能力和團隊合作能力。這些技能對職業(yè)快速發(fā)展是非常有幫助的。
五、定期評估職業(yè)計劃
高中生制定職業(yè)計劃后，不能閉門(mén)造車(chē)。他們需要定期評估計劃，以檢查自己的職業(yè)發(fā)展情況。評估的過(guò)程應包括考慮自己的職業(yè)目標，找出目標達成的障礙，確定可以做出的調整和改進(jìn)，為下一步工作做好準備。
總之，高中生職業(yè)生涯規劃是一個(gè)復雜的過(guò)程。但如果高中生能夠精心地深入了解自己，選擇對自己發(fā)展有利的職業(yè)，制定可行的目標和計劃，并持之以恒地學(xué)習和更新職業(yè)技能，最終將會(huì )得到自己所期待的成就。
高中生的職業(yè)生涯規劃8
一、引言
古語(yǔ)有云：志不定，天下無(wú)可成之事。制定職業(yè)生涯規劃對于每個(gè)人，尤其是在校高中學(xué)生是非常重要的。只有當我們制定了明確的規劃書(shū)，我們才會(huì )有奮斗的目標和方向，才能時(shí)刻檢驗自己的所作所為是否正確，才能為自己謀得精彩人生！
二、自我分析
通過(guò)冷靜的自我剖析，理性的思考，我對自己的性格及自己的未來(lái)有了一個(gè)更透徹，更全面的認識。這使我寫(xiě)下了如下的職業(yè)規劃書(shū)：
職業(yè)興趣：
我的職業(yè)興趣是當一名教師，理想的職業(yè)崗位是高級中學(xué)數學(xué)教師。我希望自己將來(lái)有一份穩定體面的工作，而教師無(wú)疑是最佳選擇，我現在是一名優(yōu)秀的高一學(xué)生，希望高中畢業(yè)后能考上一所重點(diǎn)師范大學(xué)。
職業(yè)能力：
我相信通過(guò)高中三年的數學(xué)學(xué)習和研究生階段的學(xué)習，在數學(xué)專(zhuān)業(yè)方面，我的能力會(huì )得到極大的提高。
個(gè)人特質(zhì)：
我的`個(gè)性比較溫和，有耐心，有極強的責任心，與同學(xué)關(guān)系相處融洽，但是不太善于和陌生人交流，我選擇教師這個(gè)職業(yè)，從一定意義上講，也是希望可以鍛煉自己與他人，尤其是與不同的學(xué)生交流的能力。
職業(yè)價(jià)值觀(guān)：
我認為，無(wú)論從事什么職業(yè)，最重要的一點(diǎn)是喜歡并可以勝任這份工作，我認為教師是一個(gè)比較適合我的工作，工作環(huán)境相對單純。同時(shí)，可能是當了太多年學(xué)生的緣故，我特別喜歡學(xué)校濃厚的學(xué)習氛圍，我認為處在一群求學(xué)的學(xué)生當中，可以保持一種進(jìn)取的心態(tài)，積極向上的精神面貌，有時(shí)間，有能力，也有優(yōu)勢進(jìn)一步豐富自己，充實(shí)自己。
勝任能力：
優(yōu)勢：
1、基礎扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)知識豐富
2、責任心強，有耐心
3、人緣好，與周?chē)娜讼嗵幦谇?/p>
劣勢：
1、不擅長(cháng)與陌生人溝通
2、缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗，社會(huì )經(jīng)驗
三、職業(yè)分析：
通過(guò)與家人的集體討論以及在人才市場(chǎng)所作的調查，在結合自身的興趣和能力，我對影響自己職業(yè)選擇的因素和相關(guān)情況作了如下分析：
家庭環(huán)境分析：我出生在農村，父母是普通農民，不存在為我安排好工作的可能，所以畢業(yè)后必須自己找工作。我們整個(gè)家族對教育是十分重視的，他們認為只有通過(guò)教育才可以獲得好的工作，父母希望我可以找份穩定的，待遇不錯的工作，教師對他們而言實(shí)在是個(gè)不錯的選擇，我的兩位表姐也從事教育事業(yè)，應該說(shuō)，她們的工作經(jīng)歷也影響了我的職業(yè)選擇。
社會(huì )環(huán)境分析：當前就業(yè)形勢嚴峻，大學(xué)畢業(yè)生普遍出現找工作難的問(wèn)題。應對這一問(wèn)題，我們所能做的就是提高自身綜合能力，加強專(zhuān)業(yè)技能修養，同時(shí)具備良好的社會(huì )適應能力。作為剛步入高中應意識到競爭的激烈性，我們不僅要和同等學(xué)歷的其他高校畢業(yè)生比，而且還要和專(zhuān)科學(xué)歷，甚至研究生學(xué)歷的人比。所以，唯有加強自身競爭力，才可在這社會(huì )中占有一席之地。
職業(yè)環(huán)境分析：
1、行業(yè)分析：教育事業(yè)在國家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展狀態(tài)是積極向上的，可以說(shuō)是屬于永遠的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，我選擇教育業(yè)作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會(huì )地位和發(fā)展前景的。
2、職業(yè)分析：教師這個(gè)職業(yè)工作環(huán)境單純，對教師本身的專(zhuān)業(yè)技能要求較高，社會(huì )地位和待遇都相對較好。唯一存在的問(wèn)題是，當前大部分中學(xué)的教師人數已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少，這就要求應聘者必須具備更為突出的條件。
3、企業(yè)分析：學(xué)校，具有濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣息，易于形成良好的心態(tài)，而教師和學(xué)生的素質(zhì)普遍較高，可以自己的修養得到進(jìn)一步的提升。
4、地域分析：之所以選擇北京，首先是因為它是我的家鄉，作為家中獨子，又是女生，在北京工作離父母比較近，便于照應。
四、計劃實(shí)施
我現在正就讀高一，我的職業(yè)生涯規劃總計劃如下：
時(shí)間跨度
計劃名稱(chēng)
總目標
分目標
計劃內容
20xx～20xx
短期計劃
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高中畢業(yè)后考入重點(diǎn)師范大學(xué)
高一主要打好基礎，高二迎接會(huì )考拿到畢業(yè)證，高三全力沖刺高考
高一適應高中為主
高二尋求好的學(xué)習方法，力爭年級前五名
高三成為學(xué)校的本科指標
20xx—20xx年
中期計劃（大學(xué)計劃）
順利畢業(yè)并找到工作
學(xué)習為主，實(shí)習為輔
第一年以學(xué)習為主，強化基礎，地二年開(kāi)始可以在校外兼職，鍛煉自己的能力，增加社會(huì )經(jīng)驗。第三年，爭取通過(guò)國家英語(yǔ)四級考試，第四年，爭取拿到畢業(yè)證書(shū)和學(xué)士學(xué)位證書(shū)。
20xxx～20xx
長(cháng)期計劃（工作五年計劃）
在工作崗位上表現優(yōu)異，獲提升機會(huì )
適應工作環(huán)境并施展能力
第一二年適應工作環(huán)境，樹(shù)立良好形象，三四年可以盡力發(fā)揮，以獲得優(yōu)異工作成果。
六、評估調整
俗話(huà)說(shuō)，計劃趕不上變化，職業(yè)規劃同樣也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它受諸多因素的限制，往往一個(gè)因素的變化就會(huì )導致整個(gè)計劃的不可實(shí)施，所以說(shuō)，一份職業(yè)規劃書(shū)不可能伴隨終生，我們勢必要根據具體情況的變化而不斷對其進(jìn)行修改。
1、評估內容：我的職業(yè)規劃是在考上大學(xué)的基礎上制定的，如果不成功，那么我的計劃將全盤(pán)落空，我不得不重新制定可行的計劃。
2、評估的時(shí)間：一般情況下，我會(huì )定期半年檢驗自己是否做到如規劃說(shuō)上的安排，半年比較容易及時(shí)發(fā)現自己的缺陷和規劃書(shū)的不足，可以及時(shí)改進(jìn)一些錯誤，從而使得規劃書(shū)與時(shí)俱進(jìn)，更能反映自己的需要和要求。
七、結束語(yǔ)
制定職業(yè)規劃書(shū)是件容易的事，但是若想真正按照規劃書(shū)的要求來(lái)做還是有相當的難度的，我希望自己可以按照規劃書(shū)的步驟，一步一步向自己的目標邁進(jìn)。
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一、導言
古人云：“無(wú)志之人常立志，有志之人立長(cháng)志�！睂γ總�(gè)人來(lái)說(shuō)，尤其在校高中生，制定職業(yè)生涯規劃至關(guān)重要。唯有確立清晰的人生規劃書(shū)，我們方能找到奮斗的方向與目標，以便隨時(shí)審視自身行為是否切合目標，從而創(chuàng )造精彩的人生歷程。
二、自我認知
經(jīng)過(guò)深思熟慮的自我剖析和理性思考，我對自我性格及其未來(lái)的定位有了更深入、全面的理解。這促使我制定了如下的職業(yè)規劃：
職業(yè)興趣：
我傾心于成為一名教師，理想的崗位是高級中學(xué)的數學(xué)教師。我希望建立一份既穩定又有尊嚴的職業(yè)生涯，而教師無(wú)疑是最優(yōu)選項。目前身為優(yōu)秀高一學(xué)生的我，期望能在高中畢業(yè)后考入一所頂尖師范大學(xué)。
職業(yè)能力：
我深信，經(jīng)過(guò)高中三年的數學(xué)學(xué)習和后續研究生階段的學(xué)習，在數學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，我的能力將會(huì )大幅提高。
個(gè)人特質(zhì)：
我性格溫和，富有耐心，且責任感強烈，與同學(xué)們相處和睦，然而并不擅長(cháng)與陌生人進(jìn)行深度交流。我選擇教師職業(yè)，從某種程度上說(shuō)，也是期待借此鍛煉自己與不同人群，特別是與學(xué)生群體的溝通能力。
職業(yè)價(jià)值觀(guān)：
我堅信，無(wú)論從事何種職業(yè)，首要條件是對其懷有熱愛(ài)并能夠勝任。我認為教師職業(yè)非常適合我，其工作環(huán)境相對單一純粹。此外，多年的學(xué)子生涯讓我特別鐘愛(ài)學(xué)校那種濃郁的學(xué)習氛圍，置身其中既能保持進(jìn)取心，也能擁有更多時(shí)間和機會(huì )去豐富和充實(shí)自我。
勝任力：
優(yōu)點(diǎn)：1、基礎知識扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)知識儲備豐富；
2、責任心強，耐心過(guò)人；
3、人際關(guān)系良好，與周?chē)讼嗵幦谇ⅰ?/p>
缺點(diǎn)：1、不擅長(cháng)與生面孔進(jìn)行有效溝通；
2、缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗和社會(huì )閱歷。
三、職業(yè)分析：
經(jīng)過(guò)與家人的集體討論，并結合在人才市場(chǎng)的調研和個(gè)人的興趣與能力，我對我職業(yè)選擇的相關(guān)因素和現狀進(jìn)行了如下分析：
家庭背景分析：出生于農村的我，父母均為普通農民，無(wú)法為我預先安排工作，因此畢業(yè)后需自尋出路。我家族一貫高度重視教育，他們認為唯有通過(guò)教育方可獲取優(yōu)質(zhì)的工作機會(huì )。父母期望我能找到一份穩定且待遇可觀(guān)的工作，教師職業(yè)在他們看來(lái)便是個(gè)理想選擇。另外，我的`兩位堂姐都在教育行業(yè)工作，她們的經(jīng)歷也在一定程度上影響了我的職業(yè)抉擇。
社會(huì )環(huán)境分析：當前就業(yè)形勢嚴峻，大學(xué)生普遍存在求職困難現象。對此，我們需要增強自身綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)具備良好的社會(huì )適應能力。作為一名高中新生，應盡早認識到競爭壓力之大，既要與其他同等學(xué)歷畢業(yè)生競爭，又要與專(zhuān)科乃至碩士學(xué)歷的求職者抗衡。因此，唯有不斷提升自身競爭力，才能在這個(gè)社會(huì )中立足。
職業(yè)環(huán)境分析：
1、行業(yè)分析：教育事業(yè)在國家發(fā)展中占有舉足輕重的地位，發(fā)展趨勢積極向上，堪稱(chēng)永恒的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”。選擇教育事業(yè)作為終身職業(yè)，正是考慮到其崇高的社會(huì )地位和發(fā)展前景。
2、職業(yè)分析：教師職業(yè)工作環(huán)境相對純凈，對教師的專(zhuān)業(yè)技能要求較高，享有較高的社會(huì )地位和待遇。然而，當前許多中學(xué)的教師隊伍已趨于飽和，可供選擇的就業(yè)崗位較少，因此，入職者需具備更出眾的條件。
3、機構分析：學(xué)校擁有深厚的文化底蘊和學(xué)術(shù)氣息，有利于形成良好的心理狀態(tài)，教師和學(xué)生素質(zhì)普遍較高，有助于提升個(gè)人素養。
4、地區分析：我選擇北京作為職業(yè)發(fā)展的目標地，原因在于這里是我的故鄉，作為家中獨女，又考慮到照顧父母的需求，留在北京工作顯得更加適宜。
四、行動(dòng)計劃
當前我正在讀高一，我的職業(yè)生涯規劃總體安排如下：
時(shí)間跨度 | 計劃名稱(chēng) | 總目標 | 分目標 | 計劃內容（僅供參考）
2007～2010 | 短期計劃（高中階段） | 高中畢業(yè)后進(jìn)入重點(diǎn)師范大學(xué) | 高一打牢基礎，高二完成會(huì )考取得畢業(yè)證，高三全力以赴備戰高考 | 高一適應高中生活為主；高二尋找高效學(xué)習法，力爭成績(jì)進(jìn)入年級前五；高三力求成為學(xué)校保送本科生之一。
2010-2014年 | 中期計劃（大學(xué)階段） | 大學(xué)順利畢業(yè)并找到工作 | 學(xué)習為主，實(shí)習為輔 | 第一年以學(xué)習為主，鞏固基礎；第二年起嘗試在校外兼職，鍛煉能力，積累社會(huì )經(jīng)驗；第三年，爭取通過(guò)全國英語(yǔ)四級考試；第四年，力爭拿到畢業(yè)證書(shū)和學(xué)士學(xué)位證書(shū)。
2014～2020 | 長(cháng)期計劃（工作五年計劃） | 在工作崗位上表現出色，爭取晉升機會(huì ) | 適應工作環(huán)境并充分展示能力 | 前兩年適應工作環(huán)境，樹(shù)立良好形象；第三、四年間盡展所長(cháng)，力爭取得顯著(zhù)的工作成果。
五、評估與調整
計劃總是趕不上變化，職業(yè)生涯規劃亦然，受到多種因素制約，任何一項因素的變化都可能導致原計劃難以實(shí)施，因此，職業(yè)生涯規劃書(shū)需隨實(shí)際情況而適時(shí)修訂。
1、評估內容：本規劃基于考取大學(xué)的前提制定，如果未能實(shí)現大學(xué)夢(mèng)，則原有的計劃將被迫作重大調整。
2、評估時(shí)間：通常情況下，我會(huì )每半年定期檢查自己是否按規劃執行，半年的時(shí)間長(cháng)度足夠及時(shí)發(fā)現自己在實(shí)施規劃過(guò)程中的不足之處，從而修正錯誤，并使規劃更具時(shí)效性和針對性。
六、結語(yǔ)
制定職業(yè)規劃書(shū)看似簡(jiǎn)單，但要真正做到規劃書(shū)中所述卻并非易事。我渴望依照規劃書(shū)的指導，堅定地邁向自己設定的職業(yè)目標。
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導言：高中生職業(yè)生涯規劃是指學(xué)生在完成高中學(xué)業(yè)后，根據個(gè)人興趣、能力和目標，選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)，并在職業(yè)道路上做出合理的選擇和計劃。這一過(guò)程涉及到學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)認知、職業(yè)信息獲取、職業(yè)決策等環(huán)節，對于學(xué)生順利進(jìn)入社會(huì )、實(shí)現個(gè)人價(jià)值具有重要意義。
第一部分：職業(yè)意識與認知
1. 職業(yè)理念的建立高中生應該建立正確的職業(yè)觀(guān)念和職業(yè)理念，認識到職業(yè)不僅僅是生活的來(lái)源，更是實(shí)現自己理想、發(fā)展個(gè)人能力的重要途徑。職業(yè)的選擇應該與個(gè)人的興趣、能力以及社會(huì )需求相結合，在追求自己理想的同時(shí)也能為社會(huì )做出貢獻。
2. 自我認知與職業(yè)發(fā)展高中生應該對自己進(jìn)行全面的自我認知，了解自己的興趣、特長(cháng)、優(yōu)勢和劣勢。只有真正了解自己，才能更好地找到適合自己的職業(yè)道路，明確自己的目標和方向。
第二部分：職業(yè)信息獲取與分析
1. 職業(yè)信息收集渠道高中生可以通過(guò)多種途徑獲取職業(yè)信息，如職業(yè)指導老師、就業(yè)指導中心、職業(yè)博覽會(huì )、互聯(lián)網(wǎng)等等。通過(guò)廣泛獲取各種渠道的信息，可以更全面地了解各個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)、要求以及發(fā)展前景。
2. 職業(yè)信息分析與篩選高中生要對收集到的`職業(yè)信息進(jìn)行分析與篩選，比較不同職業(yè)的優(yōu)劣勢，結合自身情況和興趣偏好，確定適合自己的職業(yè)選擇范圍。
第三部分：職業(yè)決策與規劃
1. 職業(yè)決策的時(shí)機高中生在做出職業(yè)決策之前，應該經(jīng)過(guò)充分的思考和準備�？梢越柚殬I(yè)規劃課程、講座、沙龍等活動(dòng)，提高對職業(yè)的認識和理解，為做出決策做好充分準備。同時(shí)，高中生還可以通過(guò)實(shí)習、見(jiàn)習等方式，親身體驗職業(yè)生活，進(jìn)一步了解自己是否適合某個(gè)職業(yè)。
2. 職業(yè)規劃的制定職業(yè)規劃是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的長(cháng)遠計劃和目標。高中生在做出職業(yè)決策后，需要制定職業(yè)規劃，明確自己的目標和行動(dòng)計劃。職業(yè)規劃可以分為短期規劃、中期規劃和長(cháng)期規劃，通過(guò)設定可實(shí)現的目標，逐步實(shí)現職業(yè)生涯的成功。
第四部分：提高職業(yè)競爭力
1. 學(xué)業(yè)準備高中生要根據自己的職業(yè)規劃，制定相應的學(xué)業(yè)計劃，努力提高學(xué)習成績(jì)。同時(shí)，還應該選擇與自己職業(yè)目標相關(guān)的專(zhuān)業(yè)或課程方向，不斷增加自己的知識和技能。
2. 實(shí)踐機會(huì )的獲取高中生可以通過(guò)實(shí)習、見(jiàn)習等方式積累實(shí)踐經(jīng)驗，提高自己的職業(yè)競爭力。實(shí)踐機會(huì )不僅可以讓學(xué)生更好地了解職業(yè)實(shí)際，還能夠展示自己的能力和潛力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下基礎。
3. 社交能力的培養良好的社交能力對于職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。高中生應該主動(dòng)參加各種社交活動(dòng)，擴大人脈關(guān)系，培養與他人的溝通協(xié)作能力，為未來(lái)的就業(yè)或創(chuàng )業(yè)做好準備。
結語(yǔ)：高中生職業(yè)生涯規劃是一個(gè)全面而復雜的過(guò)程，需要學(xué)生和家長(cháng)、學(xué)校等多方共同參與。高中生在選擇自己的職業(yè)道路時(shí)要理性冷靜，結合自身情況和興趣愛(ài)好，做出科學(xué)的決策和規劃。通過(guò)科學(xué)的職業(yè)生涯規劃，高中生將更好地實(shí)現自己的職業(yè)目標，邁向成功的職業(yè)道路。
高中生的職業(yè)生涯規劃11
根據我對旅游管理出路的理解，大致有以下方向：
旅行社(導游，計調，銷(xiāo)售等)、酒店(銷(xiāo)售，大堂副理等)、旅游國際機場(chǎng)航空公司(航空機票定位員)、旅游局(公務(wù)員)——要考公務(wù)員、旅游景區規劃與開(kāi)發(fā)(研究，設計人員)——壓力很大根據我的性格特點(diǎn)，我大致傾向與旅游。
一、我的性格特點(diǎn)
一直以來(lái)，我都生活得平平淡淡，家庭條件并不寬裕。過(guò)去的我幾乎從不為自己的未來(lái)過(guò)于擔憂(yōu)，總是覺(jué)得就業(yè)距離自己太遙遠，如今，我已是一個(gè)即將步入大二的學(xué)生，看到學(xué)哥學(xué)姐們辛苦的求職經(jīng)歷后，我才知道，未來(lái)并非自己想象中的那么一片光明，我需要對自己來(lái)一次好好的分析。以便于更好的進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規劃。通過(guò)仔細的自我分析，我發(fā)現自己愛(ài)好廣泛，喜歡寫(xiě)作，唱歌，可是不是很擅長(cháng)。喜歡與人交流，是一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，性格樂(lè )觀(guān)向上，責任心強，喜歡探索與創(chuàng )新，很多事情都有新奇的想法，與人交往時(shí)熱情大方是我的優(yōu)點(diǎn)，所以我的人際關(guān)系良好，但是我的一個(gè)明顯的缺點(diǎn)就是做事恒心不夠，往往喜歡三分鐘熱度，所以自己制定的計劃往往完成地并不理想。
二、解決性格缺陷
我深知人的性格一旦形成是很難改變的，但是如果想成為新世紀的人才我們就一定要克服重重困難，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，改變自己的劣勢，所以我下決心改掉自己做事恒心不足的缺點(diǎn)，我發(fā)現以前制定計劃完不成還有一個(gè)問(wèn)題就是自己的計劃太寬泛，難度較大，我從現在開(kāi)始要從簡(jiǎn)單的做起，制定計劃時(shí)先從簡(jiǎn)單易行的做起，有簡(jiǎn)單到難。把大事化小，小事化了。慢慢把自己做事的恒心一點(diǎn)一點(diǎn)的積累起來(lái)!但是有時(shí)單憑自己的努力還是不夠的，所以我也會(huì )時(shí)時(shí)注意別人的看法與評價(jià)，請老師與同學(xué)監督與配合。
三、選擇該就業(yè)方向的理由
旅游管理專(zhuān)業(yè)雖然在中國開(kāi)設的時(shí)間并不長(cháng)，但其在國外卻有著(zhù)相當悠久的歷史。由于資本主義國家旅游業(yè)相對發(fā)達，這反過(guò)來(lái)又刺激了關(guān)于旅游的研究和旅游管理人才的培養，因而旅游管理專(zhuān)業(yè)一直是長(cháng)盛不衰的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。同時(shí)這些付出也得到了相應的回報。在美國一年高達xx多億美元的旅游收入中科學(xué)研究和大批處于第一線(xiàn)的專(zhuān)業(yè)人才自然是功不可沒(méi)。
由于旅游業(yè)其自身的特點(diǎn)：無(wú)污染、高產(chǎn)值、高附加值，所以它已成全世界經(jīng)濟的一個(gè)重要增長(cháng)點(diǎn)，各國相繼投入巨資來(lái)完善旅游業(yè)及其配套設施，在這中間，旅游管理人才的培養自然就成了重中之重。在我國，旅游業(yè)的發(fā)展也被提上一個(gè)很重要的位置，它已被列入將來(lái)中國經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，發(fā)展我國旅游業(yè)管理人才自然必不可少。我國已在許多院校開(kāi)設旅游管理專(zhuān)業(yè)，而且會(huì )有更多的院校開(kāi)設此專(zhuān)業(yè)，更多的才子也將投身于此朝陽(yáng)專(zhuān)業(yè)。
旅游業(yè)會(huì )得到更為長(cháng)足的發(fā)展，伴隨著(zhù)市場(chǎng)的擴大，旅游業(yè)產(chǎn)業(yè)規模將會(huì )急劇擴大，預計20xx年左右，我國的旅游業(yè)總產(chǎn)值將會(huì )達到國內生產(chǎn)總值的x%，并成為中國經(jīng)濟的`支柱產(chǎn)業(yè)。根據世界旅游組織的研究結果，到20xx年，中國將成為世界第一大旅游目的地，年接待xx億人次的入境旅游者，同時(shí)20xx年出境人數x億，位列世界第x。
四、自我因素分析
內部環(huán)境因素
優(yōu)勢因素：
1、樂(lè )觀(guān)向上，熱情大方
2、善于與人溝通
3、創(chuàng )新意識強
4、吃苦耐勞
5、愿意從基層干起
6、求職能力較強
弱勢因素
1、恒心不夠
2、組織領(lǐng)導能力有待提高
3、身體素質(zhì)較差
外部環(huán)境因素
機會(huì )因素
1、所學(xué)專(zhuān)業(yè)很好與所感興趣的職業(yè)對口
2、了解旅游業(yè)
威脅因素
1、同地區競爭力強
2、還有眾多職業(yè)學(xué)校的人競爭此行業(yè)，他們要求普遍比大學(xué)生低。
五、行動(dòng)計劃
1、每天堅持鍛煉身體至少x小時(shí);
2、每年爭取保持成績(jì)優(yōu)秀并拿到獎學(xué)金;
3、平常要不斷了解時(shí)事，尤其是了解旅游動(dòng)態(tài)，并及時(shí)對事情作出分析;
4、計劃在今年xx月分考到國家導游資格證書(shū)和酒店的高職工，還有其他想關(guān)的證;
5、計劃大三就到與專(zhuān)業(yè)相關(guān)單位實(shí)習，向有經(jīng)驗的人學(xué)習，練習求職簡(jiǎn)歷;
6、畢業(yè)之后即可找到一份相關(guān)工作。工作后繼續深造。
六、生涯的評估和反饋
我覺(jué)得只要我在大學(xué)里努力做到正確的目標，學(xué)習好各種知識，掌握好各種技術(shù)，上述人生職業(yè)規劃可行的機會(huì )是很大的。如果畢業(yè)后找不到旅游方面的工作，到時(shí)候我會(huì )根據市場(chǎng)的供需的情況而再次決定適合我的工作。不管周?chē)h(huán)境及自己人生某一階段出現何種的變化，都應該善于發(fā)現其中的各種機遇并駕馭這些機遇。
七、結束語(yǔ)
計劃固然好，但更重要的在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標，只說(shuō)不做到頭來(lái)都是一場(chǎng)空。然而，現實(shí)是未知多變的，定出的目標計劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求有清醒的頭腦。理想，信念，追求，成功，未來(lái)，一切的一切都要靠自己去打拼。
高中生的職業(yè)生涯規劃12
一、研究背景
所謂高中生職業(yè)生涯規劃教育，就是引導中學(xué)生盡早正確認識自我、認識外部世界（專(zhuān)業(yè)、職業(yè)等）、認識自我與教育的關(guān)系、認識教育與外部世界的關(guān)系，從而有效地做出生涯決策與行動(dòng)的一種教育。
職業(yè)生涯規劃的五大要素是知己、知彼、抉擇、目標、行動(dòng)，是指個(gè)體為未來(lái)職業(yè)所做的策劃和準備。高中生的職業(yè)生涯規劃是讓他們全面地認識自己和了解職業(yè)，學(xué)會(huì )職業(yè)生涯規劃的理念和方法，進(jìn)而自己決定自己的職業(yè)生涯目標和發(fā)展方向，最終實(shí)現自我價(jià)值和生命的意義。高中生的職業(yè)生涯規劃不僅影響其文理科的選擇和高考志愿的填報，還會(huì )影響以后的專(zhuān)業(yè)認同、職業(yè)決策、工作滿(mǎn)意度和生活幸福感。因此，應該高度重視高中生的職業(yè)生涯規劃，并對其進(jìn)行有針對性的生涯教育，不斷增強高中生的職業(yè)生涯規劃意識和能力。
最后生涯規劃是引導學(xué)生如何選擇自己專(zhuān)業(yè)與職業(yè)，但在實(shí)質(zhì)上，生涯教育更是影響著(zhù)學(xué)生為人生追求拼搏的信心與激情。在今天價(jià)值多元化的社會(huì )背景下，生涯規劃的意義在于體現個(gè)體價(jià)值最大化，確定人生發(fā)展方向，為準確定位提供奮斗目標與策略，增強生涯競爭力。不管是從社會(huì )、學(xué)校、家庭來(lái)講，還是從個(gè)人來(lái)講，生涯規劃教育在人才培養體系中起著(zhù)多贏(yíng)的最大化作用。
在國際上，旨在把教育與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)，以培養人的職業(yè)規劃能力為主要目的的生涯教育，在教育改革實(shí)踐中顯示了強大的生命力。一些發(fā)達國家在近百年的教育發(fā)展歷程中，構建了完善的職業(yè)生涯教育理論，豐富了職業(yè)教育的實(shí)踐，在職業(yè)生涯教育的實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮了不可替代的作用。例如，美國的“生計教育”、英國的“少年學(xué)徒計劃”、日本的“進(jìn)路指導”、瑞典的“職業(yè)指導教育”等等。在國內，臺灣教育部更是早在十年前就將生涯規劃教育融入了“日常教學(xué)七大學(xué)習領(lǐng)域”，把“生涯規劃和終身學(xué)習”的能力確定為“十大基本能力之一”。國內外先進(jìn)的生涯規劃理念與實(shí)踐，為我國中學(xué)開(kāi)展相關(guān)教育提供了豐富的資料與寶貴的經(jīng)驗。
目前，我國高中職業(yè)指導工作開(kāi)展范圍非常狹小，從地域范圍講，只有上海、廣州、北京等地區的部分普通高中開(kāi)展了職業(yè)指導工作，且多是出于課題研究的需要，其他大部分高中還沒(méi)有職業(yè)生涯設計指導課，也沒(méi)有配備持有職業(yè)指導師資格證的教師。在應試教育的大環(huán)境中，片面追求升學(xué)率的取向對開(kāi)展高中生職業(yè)生涯規劃指導仍然是很大的阻礙，包括學(xué)生、家長(cháng)、老師都沒(méi)有認識到職業(yè)生涯規劃的重要性。
就我班學(xué)生的現實(shí)看，一些學(xué)習差的學(xué)生缺乏學(xué)習動(dòng)力，找不到個(gè)人與社會(huì )的切合點(diǎn)，一些學(xué)習好的學(xué)生對個(gè)人的優(yōu)勢及職業(yè)的大千世界了解不夠，不能很好地為未來(lái)的職業(yè)和選報專(zhuān)業(yè)并做出規劃。從教師層面看，教師缺乏對于學(xué)生職業(yè)指導的必要知識與技能。從家長(cháng)層面看，許多家長(cháng)缺乏職業(yè)生涯規劃的科學(xué)認識，對這方面缺乏重視，不能給學(xué)生提供良好的建議�；谶@樣一種現實(shí)，我班決定在全體學(xué)生中進(jìn)行職業(yè)生涯規劃實(shí)踐研究，旨在為學(xué)生高考專(zhuān)業(yè)選擇的決策提供幫助，同時(shí)提升學(xué)生學(xué)習的`自主性，讓學(xué)生對人生價(jià)值有更深入的思考。
二、研究范圍與內容
不能給學(xué)生提供良好的建議�；谶@樣一種現實(shí)，我班決定在全體學(xué)生中進(jìn)行職業(yè)生涯規劃實(shí)踐研究，旨在為學(xué)生高考專(zhuān)業(yè)選擇的決策提供幫助，同時(shí)提升學(xué)生學(xué)習的自主性，讓學(xué)生對人生價(jià)值有更深入的思考。
二、研究范圍與內容
�。ㄒ唬┭芯糠秶焊叨�1）班全體學(xué)生。
�。ǘ┭芯�?jì)热荩?/p>
研究的具體內容是學(xué)生對自身的認識（包括職業(yè)性格、興趣、能力、成長(cháng)重要事件、多元智能發(fā)展情況）；對職業(yè)外部世界的認識（對自己所想要從事的一個(gè)職業(yè)，進(jìn)行一次職業(yè)生涯訪(fǎng)談）；對決策方式的明晰；正確選報自己適合的專(zhuān)業(yè)。
三、研究方法
行動(dòng)研究法：我們按照發(fā)現問(wèn)題——表述問(wèn)題——制定研究計劃——實(shí)施行動(dòng)——效果評估——繼續行動(dòng)與研究的路徑開(kāi)展工作。采取合作式的相互交流，與教育教學(xué)融合，保持自然性、持續性和循環(huán)性，更強調質(zhì)的研究方法。運用訪(fǎng)談、觀(guān)察、實(shí)物分析等方法，在自然情境下獲得原始研究資料，充分發(fā)揮教師身處教學(xué)一線(xiàn)的優(yōu)勢。
個(gè)案法：每個(gè)學(xué)生對自己的職業(yè)性格、職業(yè)興趣、多元智能等情況根據測驗結果進(jìn)行分析并記錄，對自己以往成功的體驗進(jìn)行梳理，同時(shí)根據社會(huì )職業(yè)的變化情況對自己的成長(cháng)進(jìn)行分析，寫(xiě)出自我成長(cháng)報告，成為學(xué)校職業(yè)生涯規劃的個(gè)案材料。
四、研究過(guò)程
�。ㄒ唬蕚潆A段：20xx年9月
1、班主任組織全班學(xué)生通過(guò)圖書(shū)和網(wǎng)絡(luò )查閱并收集相關(guān)資料；
2、全班學(xué)生完成職業(yè)性格、興趣、能力、多元智能發(fā)展情況調研，掌握調研結果，并記錄在筆記上（調研問(wèn)卷由心理咨詢(xún)室統一印發(fā)）；
3、全班學(xué)生對自己成長(cháng)中的成功事件，從有記憶開(kāi)始梳理，記錄在自己的筆記中；
4、全班學(xué)生對自己對自己想從事的職業(yè)的某個(gè)人進(jìn)行訪(fǎng)談，并做好全程訪(fǎng)談?dòng)涗洝?/p>
�。ǘ⿲�(shí)施階段：20xx年10月—20xx年11月
1、班主任做四次心理活動(dòng)課或主題班會(huì )。內容分別是“我是誰(shuí)”，“我的成長(cháng)足跡”，“我的未來(lái)不是夢(mèng)”，“青春航標”（第2個(gè)教師要讓學(xué)生對自己以往成功事件的體驗在全班范圍內進(jìn)行交流，包括實(shí)物、圖片等）；
2、讓全班學(xué)生參加學(xué)校組織的一些成功人士職業(yè)生涯報告會(huì )，2—3次；
3、讓心理教師以講座形式開(kāi)展職業(yè)生涯規劃系列教育，課時(shí)為3—4節；
4、開(kāi)展“放飛夢(mèng)想，青春無(wú)悔”的演講比賽，將優(yōu)秀的演講稿整理成冊；
5、班主任組織全班學(xué)生完成以“我的未來(lái)我做主”為主題的黑板報；
6、發(fā)放相關(guān)資料，增強家長(cháng)對職業(yè)生涯規劃的科學(xué)了解和認識。
�。ㄈ┙Y題階段：20xx年12月
學(xué)生完成自我認識和展望未來(lái)的報告（包括自我性格、興趣等的分析，自我成長(cháng)的足跡，尤其是成功事件；對想從事的職業(yè)和適合自己的職業(yè)的認識）；班主任組織學(xué)生在班內進(jìn)行交流。
五、預期成果
1、全班學(xué)生自我認識和展望未來(lái)報告集《我的未來(lái)我做主》（班長(cháng)整理）；
2、全班學(xué)生《職業(yè)人物生涯訪(fǎng)談錄》（班長(cháng)整理）；
3、全班學(xué)生優(yōu)秀演講稿集《放飛夢(mèng)想，青春無(wú)悔》（班長(cháng)整理）。
高中生的職業(yè)生涯規劃13
【摘要】：
我們開(kāi)始做著(zhù)準備工作，根據市場(chǎng)調研的步驟一步步的計劃和進(jìn)行，先是問(wèn)卷的設計，然后是問(wèn)卷的發(fā)放，問(wèn)卷的收集整理，問(wèn)卷分析以及最后的調查報告。我們的對象是江蘇省昆山中學(xué)中學(xué)生，為了讓這次的調查結果有一定的準確性，我們在高一發(fā)放了40份，高二發(fā)放了80份，一共120份。其中女生有79份，男生有41份。選取這個(gè)樣本是為了保證的樣本的有效性，同時(shí)我們的問(wèn)卷中也存在局限和不足，因為經(jīng)費、人員、時(shí)間及精力等方面的原因，我們沒(méi)有能力進(jìn)行更大規模的問(wèn)卷調查。我們僅運用了辦公軟件Excel來(lái)進(jìn)行問(wèn)卷數據輸入、分析并將結果制成了表格和圖表。
【調查目的】：
1、借此次調查針對高中生進(jìn)行，就是希望提高職業(yè)生涯規劃的認知度，使得更多的中學(xué)生提早對自己進(jìn)行生涯規劃。
2、通過(guò)我們設計的問(wèn)題，總結出一些數據，對中學(xué)生的職業(yè)生涯規劃現狀進(jìn)行分析，并且做出一些簡(jiǎn)單的預測，提出具體的措施來(lái)指導中學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃。
【調查形式】：
問(wèn)卷調查
【調查方法】：
抽樣調查
【調查綱要】：
1、對職業(yè)生涯規劃的了解
2、是否做過(guò)職業(yè)生涯規劃
3、在職業(yè)生涯規劃中最注重的方面
4、職業(yè)生涯規劃的期限
5、推進(jìn)高中生職業(yè)生涯規劃的方式
6、做好職業(yè)生涯規劃的好處
【調查介紹】：
提前對中學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃知識的普及的現實(shí)意義體現在多個(gè)方面。
首先，提前進(jìn)行職業(yè)生涯規劃可以幫助中學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習目標。通過(guò)職業(yè)生涯規劃，學(xué)生能夠正確認識自身的特性和潛在優(yōu)勢，能對自己的價(jià)值進(jìn)行全面的定位，從而在高考后正確的選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)。
其次，職業(yè)生涯規劃可以增強中學(xué)生對社會(huì )就業(yè)競爭力的.了解。當今社會(huì )，競爭日益激烈，要在競爭中占領(lǐng)有利位置，就要找到一個(gè)適合于自己發(fā)展的平臺。職業(yè)生涯規劃能幫助學(xué)生未雨綢繆，為他們走出象牙塔后找到一個(gè)比較好的起點(diǎn)。再次，職業(yè)生涯規劃可以使中學(xué)生在乏味的學(xué)習生活中重新找到奮勇前行的動(dòng)力。冗長(cháng)的學(xué)習生活往往會(huì )打擊消磨掉學(xué)生高昂的學(xué)習激情。而對中學(xué)生提前進(jìn)行職業(yè)生涯規劃知識的普及可以讓學(xué)生們找到重新激情起來(lái)的理由。
【調查總結】：
通過(guò)對中學(xué)生職業(yè)生涯規劃調查結果的研究分析，我得到了以下幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的結論。
首先，關(guān)于職業(yè)生涯規劃，學(xué)生并沒(méi)有很了解。在一百二十位學(xué)生中，對職業(yè)生涯規劃很了解的只占百分之五，大部分學(xué)生對此只有一個(gè)模糊簡(jiǎn)單的概念。所以盡管在調查中我們可以發(fā)現大部分學(xué)生都認為這樣一種規劃是非常重要的，他們卻不知道這個(gè)專(zhuān)業(yè)名詞的具體內涵到底是指什么，而對如何去規劃則更是迷茫不清�？梢钥吹�，小部分學(xué)生有過(guò)框架式的規劃過(guò)自己未來(lái)的發(fā)展方向，但是仍然有百分之二十四的學(xué)生基本沒(méi)有做過(guò)規劃，甚至還有小部分同學(xué)是完全沒(méi)有想過(guò)的。因此，對于這樣的現象，我們首先要向學(xué)生們好好的灌輸一下職業(yè)生涯規劃的相關(guān)知識，讓他們意識到對未來(lái)發(fā)展方向做一個(gè)好的規劃是非常有必要、非常重要的。而如何加強這一方面，就要靠父母、學(xué)校，國家已經(jīng)學(xué)生自己這四方面的努力了。
其次是學(xué)校對孩子們的職業(yè)生涯規劃方面也沒(méi)有特別注重。從調查結果中我們可以看到，學(xué)生們了解職業(yè)生涯規劃的主要渠道還是和其他人的交流，小部分是自己從相關(guān)書(shū)籍上了解到的。只有很少部分學(xué)生是從學(xué)校的相關(guān)課程與系列講座中了解職業(yè)生涯規劃的相關(guān)知識的。由此可見(jiàn)，即使學(xué)校有過(guò)有關(guān)于職業(yè)規劃的相關(guān)課程與講座，也只是流于形式，并沒(méi)有真正的落實(shí)到每一位學(xué)生。從這一點(diǎn)可以看出，不僅僅是學(xué)校對這一方面的重視不夠，家長(cháng)以及學(xué)生自己也沒(méi)有意識到重要性。對此，解決的辦法只有一個(gè)，即學(xué)�？梢远嚅_(kāi)一些關(guān)于職業(yè)生涯規劃的課程，并且要真正的落實(shí)，而不是流于形式的做做樣子。以此來(lái)加強學(xué)生對職業(yè)規劃的了解和重視。
然后，即使學(xué)生已經(jīng)意識到職業(yè)生涯規劃的重要性，卻很少有人去主動(dòng)了解這一方面的知識，甚至不能保證自己在規劃之后能夠按規劃堅持到底。這一點(diǎn)就要靠學(xué)生自己了。首先學(xué)生要熱情積極一點(diǎn)，學(xué)會(huì )主動(dòng)的去學(xué)習、了解、規劃，其次要學(xué)會(huì )持之以恒，不要做一件事情三分鐘的熱度。把職業(yè)生涯規劃這件事情真正的放在心上，規劃好就要真正的、腳踏實(shí)地的去實(shí)施、行動(dòng)。學(xué)生自己的主動(dòng)性是最大的影響因素。
最后，大部分學(xué)生對于花錢(qián)購買(mǎi)專(zhuān)業(yè)商業(yè)機構設計的系統的職業(yè)生涯規劃是持保守意見(jiàn)的。即使深知職業(yè)生涯規劃對自己發(fā)展的重要性，也非常愿意去了解它，愿意去簡(jiǎn)單的做系統的框架設計，但是面對費用這種現實(shí)性的問(wèn)題時(shí)，就想放棄了。在一百二十位調查學(xué)生中，只有三位學(xué)生說(shuō)自己愿意購買(mǎi)專(zhuān)業(yè)機構定制的職業(yè)生涯規劃方案，小部分學(xué)生說(shuō)要視價(jià)錢(qián)而定，更大部分的學(xué)生則很堅決的說(shuō)自己不愿意花錢(qián)購買(mǎi)。事實(shí)是，有時(shí)候適當的投資也是一種好的方式。當然啦，如果家長(cháng)已經(jīng)幫自己的孩子做好了系統的、長(cháng)久的職業(yè)生涯規劃，已經(jīng)將孩子的未來(lái)發(fā)展都籌劃好了方向，并且孩子也持支持意見(jiàn)的話(huà)，就沒(méi)必要再去砸錢(qián)了。
在這次調查結果中，可以發(fā)現基本所有的學(xué)生都知道職業(yè)生涯規劃是要以自己的愛(ài)好興趣為基礎的。這一點(diǎn)非常的好，說(shuō)明學(xué)生的自主性非常的強，并不是被動(dòng)的、被迫的接受規劃。
通過(guò)這次調查，許多學(xué)生已經(jīng)意識到了中學(xué)生提前進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的重要性。希望此次調查能夠幫助學(xué)生在高考之前認清自己，了解自己真正所需要的，然后制定一個(gè)真正適合自己的職業(yè)生涯規劃。
附錄：
總調查人數：120男生：41女生：79高一：40高二：80
3、您了解自己興趣愛(ài)好以及特長(cháng)嗎？（）
A、非常了解B、基本了解c、基本不了解D、完全不了解
4、您對自己的高中階段定位程度？（）
A、非常清楚B、基本清楚c、不是很清楚D、一點(diǎn)也不清楚E、沒(méi)有考慮過(guò)
5、您是否對自己未來(lái)的職業(yè)生涯有過(guò)定位或是大致的規劃：（）A、一直在認真地對自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展作規劃并努力實(shí)行B、一直在考慮，但未成形或實(shí)施c、偶爾考慮過(guò)D、從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)
6、您對職業(yè)生涯規劃是否了解：（）
A、很了解B、基本了解c、只知道一部分D、完全不了解
7、您認為高中期間做一份職業(yè)生涯規劃是否有必要？（）
A、非常有必要B、有必要，但作用不大c、有沒(méi)有無(wú)所謂D、沒(méi)有必要
8、您是否了解如何做職業(yè)生涯規劃（）A很了解B基本了解c知道一部分D不了解
9、您是否對自己所處的環(huán)境（家庭、學(xué)校、社會(huì )）做過(guò)分析（）A、是B、否
10、您是否給自己做過(guò)職業(yè)生涯的規劃？
A做過(guò)詳細的規劃B有過(guò)框架式的規劃c簡(jiǎn)單的規劃過(guò)未來(lái)的發(fā)展方向D基本沒(méi)有做過(guò)規劃E完全沒(méi)有想過(guò)
11、您做職業(yè)生涯規劃的主要目的是（至多選兩項）：（）A、為未來(lái)就業(yè)做準備B、考慮長(cháng)遠，重視終身發(fā)展c、提高自身能力D、使高中及大學(xué)生活有目標
12、您是通過(guò)哪些渠道學(xué)習并制定職業(yè)生涯規劃的：（多選）（）A、學(xué)校的相關(guān)課程B、學(xué)校的系列講座c、與他人交流D、相關(guān)書(shū)籍的閱讀E、專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)站F、其他
13、在制定職業(yè)生涯規劃中，您最注重的是哪個(gè)方面：（）A、職業(yè)定位B、能力和素質(zhì)的提高c、崗位的發(fā)展前景D、薪酬福利
E、未來(lái)所選專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的匹配F、自身興趣與職業(yè)的匹配G、其他
14、您認為職業(yè)生涯規劃的期限多久比較合適：（）A、不到一年B、1—3年c、3—5年D、5—10年E、10—20年F、20—30年G、30—40年H、40年以上
15、您為自己做的職業(yè)生涯規劃期限是多久：（）A、不到一年B、1—3年c、3—5年D、5—10年E、10—20年F、20—30年G、30—40年H、40年以上
16、您會(huì )按照您所制定的職業(yè)生涯規劃嚴格執行嗎？A。認真堅持下去B。會(huì )，但不嚴格c。堅持不下去
17、您的學(xué)校是否有專(zhuān)門(mén)的職業(yè)規劃課程或指導？（）A、沒(méi)有B、有，但流于形式c、有，作用很大D、不清楚
18、您認為除了開(kāi)設課程之外還有什么其它方式能夠推進(jìn)高中生職業(yè)生涯規劃（多選）：（）A、學(xué)校舉辦的相關(guān)拓展活動(dòng)和比賽B、定期的系列講座
c、開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的咨詢(xún)網(wǎng)站或機構D、學(xué)校建立合理及時(shí)的反饋機制E、其他
19、您是否愿意購買(mǎi)商業(yè)機構幫您做的系統的職業(yè)生涯規劃？（）A愿意B視價(jià)格而定c不愿意
20、如果您愿意購買(mǎi)商業(yè)機構幫您做的職業(yè)生涯規劃，您認為可以接受的價(jià)格區間是多少？A 50元以下B 50—150元c 150—250元D 250—350元E 350—500元F、 500元以上
21、您認為做好職業(yè)生涯規劃可以給您帶來(lái)哪些幫助？（多項選擇）（A、提高未來(lái)就業(yè)的競爭力B、使學(xué)習生活有目標c、提高自身能力D、考慮長(cháng)遠，重視終身發(fā)展）
高中生的職業(yè)生涯規劃14
高中階段是學(xué)生人生中非常重要的一段時(shí)間，這個(gè)時(shí)期是他們邁向職業(yè)生涯的關(guān)鍵時(shí)期。然而，很多高中生畢業(yè)后沒(méi)有自己的職業(yè)規劃，或者沒(méi)有對自己的職業(yè)規劃有足夠的認識，而導致在未來(lái)的職場(chǎng)生涯中迷茫，無(wú)法順利達成自己的職業(yè)目標。因此，高中生應該在現在積極地進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，以確定自己的職業(yè)方向并為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好充分的準備。
職業(yè)生涯規劃是指對未來(lái)職業(yè)發(fā)展的計劃和規劃。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要對自己的興趣、特長(cháng)、個(gè)性、職業(yè)環(huán)境等因素進(jìn)行分析和了解。職業(yè)生涯規劃不僅是為了找到一份工作，更重要的是在整個(gè)職業(yè)生涯中實(shí)現自己的夢(mèng)想和目標。因此，高中生職業(yè)生涯規劃應該包括以下幾個(gè)方面：
一、了解自己
高中生在職業(yè)生涯規劃中首先要做的就是了解自己。要了解自己的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、才能和能力等。只有真正了解自己，才能確定自己的職業(yè)方向。在這一過(guò)程中，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍、交流等多種途徑獲取相關(guān)信息。
二、調研職業(yè)
了解自己之后，高中生應該開(kāi)始考慮適合自己的'職業(yè)類(lèi)型。在這一過(guò)程中，可以通過(guò)各種途徑如實(shí)地了解不同職業(yè)的工作內容、工作環(huán)境、薪資待遇、前景等信息，以便根據自己的興趣和能力確定最適合的職業(yè)方向。
三、確定職業(yè)目標
在了解自己和職業(yè)之后，高中生應該確定自己的職業(yè)目標，并制定相應的計劃。制定目標需要考慮自己的長(cháng)期目標和短期目標，長(cháng)期目標可以成為自己職業(yè)生涯的方向，而短期目標則可以幫助自己逐步實(shí)現職業(yè)目標，同時(shí)還要考慮目標的合理性和可行性。
四、尋找相關(guān)工作經(jīng)驗
在確定了自己的職業(yè)目標之后，高中生應該積極尋找與目標相關(guān)的工作經(jīng)驗，這可以幫助他們更深入了解所選擇的職業(yè)，同時(shí)也可以為未來(lái)的職業(yè)生涯做好充分的準備�？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)習、兼職或者志愿者等方式來(lái)獲得相關(guān)經(jīng)驗。
五、制定職業(yè)規劃
在完成以上四個(gè)階段之后，高中生應該進(jìn)行職業(yè)規劃。職業(yè)規劃可以包括短期規劃和長(cháng)期規劃，短期規劃可以包括明確的目標、時(shí)間表和所需的技能和知識，而長(cháng)期規劃可以包括職業(yè)生涯的方向、自我發(fā)展和提升的目標等。
職業(yè)生涯規劃對于高中生們的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。只有通過(guò)規劃和準備，才能在職業(yè)道路上取得成功。因此，高中生們需要認真考慮自己的職業(yè)規劃，了解自己和職業(yè)，真正明確自己的職業(yè)目標，積極尋找相關(guān)工作經(jīng)驗，制定職業(yè)規劃，并不斷學(xué)習和進(jìn)步。只有這樣，他們才能在未來(lái)的職業(yè)生涯中成為真正的成功者。
高中生的職業(yè)生涯規劃15
一、高中生職業(yè)生涯規劃教育的價(jià)值取向
職業(yè)生涯規劃是指個(gè)體為未來(lái)職業(yè)所做的策劃和準備。著(zhù)名的生涯發(fā)展研究者舒伯認為：生涯是生活中各種事件的演進(jìn)方向和歷程，它統合了人一生中的各種職業(yè)和生活角色，由此表現出個(gè)人獨特的自我發(fā)展型態(tài)。高中階段處于職業(yè)生涯的成長(cháng)和探索時(shí)期，高中生職業(yè)生涯規劃的目標是全面地認識自己和了解職業(yè)，學(xué)會(huì )職業(yè)生涯規劃的理念和方法，進(jìn)而自己決定自己的職業(yè)生涯目標和發(fā)展方向，最終實(shí)現自我價(jià)值和生命的意義。
(一)養成終身發(fā)展規劃的素養
對未來(lái)有一個(gè)清醒的認識，為自己的人生樹(shù)立一個(gè)明確的目標，將會(huì )有利于高中生產(chǎn)生更強的學(xué)習動(dòng)力。很多人認為職業(yè)生涯規劃教育對于學(xué)生而言?xún)H僅在高二文理分科時(shí)或者是高三畢業(yè)的志愿填報時(shí)才重要，這是一種偏見(jiàn)。職業(yè)生涯規劃教育，是以職業(yè)指導為主線(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為目的，是為了幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃、確立生涯目標、選擇職業(yè)生涯角色、尋求最佳生涯發(fā)展途徑。生涯規劃教育強調幫助學(xué)生正確地認識自己的興趣、氣質(zhì)、能力、價(jià)值觀(guān)和需要等，利用自己所學(xué)的知識和技能，對自己的終身學(xué)習和未來(lái)發(fā)展作出明智的選擇。
(二)增強自主的實(shí)踐能力
現代德育觀(guān)認為，學(xué)校教育的根本指向應是學(xué)生的自我發(fā)展，學(xué)校應為學(xué)生的主體性完善和發(fā)展創(chuàng )造條件。當前，我國學(xué)校德育的弊端不僅表現為手段上的單一，以教化為主;還表現在理念上的落后，脫離生活和社會(huì )現實(shí)。職業(yè)生涯規劃教育應注重學(xué)生的自我體驗、自我激勵、自我塑造這一自我成長(cháng)過(guò)程，幫助學(xué)生更好地成長(cháng)和對未來(lái)有更好的規劃，從認識自己開(kāi)始，形成職業(yè)意識并進(jìn)行職業(yè)探索，這有利于高中生明確學(xué)習與發(fā)展的方向，激發(fā)成才動(dòng)機并付諸實(shí)際行動(dòng)。
(三)拓展德育新思路
選擇了一份職業(yè)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，就是選擇了一種社會(huì )角色，進(jìn)而選擇了一種生活方式，在社會(huì )舞臺上扮演什么角色，過(guò)著(zhù)什么樣的生活，所有這一切都由自己把握。自己需要什么，有時(shí)候需要走近它們，有了更多的了解才能澄清自己的需要。在生涯規劃教育中，可以組織學(xué)生通過(guò)訪(fǎng)談、調查實(shí)踐的方式走進(jìn)大學(xué)、走進(jìn)專(zhuān)業(yè)，走進(jìn)各行各業(yè)，對職業(yè)生涯產(chǎn)生初步的認識，明確今后的目標，有利于他們更好地成長(cháng)和規劃未來(lái)。這既增加了學(xué)生的生命體驗和對生活與社會(huì )的了解，也為學(xué)校開(kāi)展職業(yè)生涯規劃教育，積極探索以實(shí)踐為取向的學(xué)校德育提供了新思路。
二、高中生職業(yè)生涯規劃教育的實(shí)踐模式探索
規劃好自我職業(yè)生涯，不僅僅是在未來(lái)找一份好的工作，更重要的是它可以指引著(zhù)我們努力尋求自己理想的生活方式和為實(shí)現自我價(jià)值創(chuàng )造更好的機會(huì )。我們需要創(chuàng )造一些平臺來(lái)幫助學(xué)生積極挖掘身上的潛力，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力與決心，促進(jìn)他們不斷追尋自我目標和自我價(jià)值的實(shí)現。
(一)開(kāi)設生涯規劃課程，提升生涯自主意識與責任
在遵循學(xué)生心理發(fā)展規律的基礎上，系統、有步驟地來(lái)開(kāi)展。幫助學(xué)生在認識自我的基礎上，逐漸了解職業(yè)生涯規劃的'含義，認識它對人生的重要價(jià)值，開(kāi)始對于職業(yè)有些探索，對職業(yè)、工作有全面的認識將有益于高中生明確今后的目標，并在此基礎上制定人生規劃，指導具體的生活與學(xué)習。
職業(yè)生涯發(fā)展的過(guò)程，也是生命成長(cháng)的過(guò)程，只有對自我有清晰的認識，才能更好地成長(cháng)�？茖W(xué)的職業(yè)生涯規劃應該建立在正確的自我認識基礎上。高中生自我意識正在逐漸增強，但缺乏正確的方法全面了解自己。我們通過(guò)團體活動(dòng)“找位置”“認識你自己”“個(gè)性的底色—氣質(zhì)”“人生價(jià)值拍賣(mài)會(huì )”“為人生植一棵能力樹(shù)”等課程從氣質(zhì)、興趣、能力、性格、價(jià)值觀(guān)等方面幫助學(xué)生認識自我，為合理的生涯規劃打下基礎。
充分認識自己，分析自己及所處的情勢，自己的優(yōu)勢所在，完成對自己在各方面的重新整合，綜合自己所處的情勢，造就一個(gè)全新的自己。以此為基礎，就可以闡述和確定自己的人生目標，并在執行的過(guò)程中不斷完善。
對職業(yè)的探索和生涯意識的形成則是通過(guò)另一部分課來(lái)完成。如通過(guò)學(xué)生對家族職業(yè)樹(shù)的探索，認識自己對職業(yè)、生涯的期望以及對未來(lái)發(fā)展的憧憬。根據霍蘭德的類(lèi)型理論通過(guò)興趣島的活動(dòng)來(lái)了解自己的職業(yè)興趣。
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