美國SAT考試的改革

　　SAT考試一直是很多人為之奮斗的考試，可能一點(diǎn)點(diǎn)的分數就能讓自己的留學(xué)夢(mèng)想破滅，那SAT考題是怎樣分布呢?下面是應屆畢業(yè)生小編收集整理好的美國SAT考試的改革,希望能幫助到您!

　　數學(xué)部分：

　　新SAT在數學(xué)部分強化了考試的檢測和預測功能。通過(guò)檢測考生對考查知識內容的范圍和深度，以及在考試題目上的數學(xué)技能和實(shí)踐，來(lái)有效地評估考生對大學(xué)和職業(yè)的已有準備程度和未來(lái)成功可能。倡導“將最為必要的數學(xué)豐富地應用于處理現實(shí)世界的情況和問(wèn)題”的指導理念，強調數學(xué)知識在現實(shí)問(wèn)題解決中的重要作用。

　　“最為必要的數學(xué)”，是指“集中于對大學(xué)和職業(yè)的準備和成功最為重要的數學(xué)，即在大學(xué)課程和職業(yè)環(huán)境中可以證明是最為有用的數學(xué)”，因為“對學(xué)生而言，相比于試圖在很大的數學(xué)專(zhuān)題范圍內掌握寬泛的知識，只將某些內容知道清楚更加有助于適用范圍較大的準備工作”。關(guān)于“豐富地應用”，CB認為，“數學(xué)的概念、技能和實(shí)踐是學(xué)生在大學(xué)課程、職業(yè)訓練和職業(yè)機會(huì )中能夠進(jìn)步的前提和中心”。并且指出，“考試涵蓋所有數學(xué)實(shí)踐，并且強調問(wèn)題解決、建模、有策略地使用合適的工具，以及尋找并利用做代數的結構”。“現實(shí)世界的情況和問(wèn)題”導致了新SAT數學(xué)部分與現行SAT數學(xué)部分的一個(gè)顯著(zhù)區別，即有更多題目將問(wèn)題情境取材于現實(shí)生活，并且不可避免地導致題目呈現上文字長(cháng)度和難度的增加。這一點(diǎn)，可以通過(guò)對比新舊官方指南中的題目而明顯感知。

　　閱讀部分：

　　新SAT閱讀更重視學(xué)生的文本細讀能力與對文本細節的理解�？荚嚫母镎f(shuō)明中明確規定了精讀題的考察范圍和出題比例：1、即識別明確信息，要求學(xué)生能夠讀懂文章中給出的明確的信息;2、識別隱含信息，要求學(xué)生能夠從文章中做出合理推斷與結論;3、運用類(lèi)比推理，要求學(xué)生能夠從文章中做出合理推斷或者能將文章中的觀(guān)點(diǎn)與信息運用到一個(gè)新的，類(lèi)似的情景之中。

　　每道題難度系數不同，不僅要求考生理解文章基本內容，還要求考生能夠應用從文中得到的線(xiàn)索來(lái)推斷作者的意圖，進(jìn)而從自己的角度來(lái)評估文章的價(jià)值和作者的取向。所以考生在閱讀一篇文章時(shí)，不僅要把握文章的細節，更應該搞懂文章的整體框架與作者的中心思想。

　　寫(xiě)作部分：

　　《新SAT官方指南》寫(xiě)作分為兩部分，一為寫(xiě)作簡(jiǎn)介，二為四套寫(xiě)作測試題。寫(xiě)作題材上，此次官方指南的六篇文章之前在可汗學(xué)院的平臺上都已經(jīng)公布過(guò)。文章均為議論文，題材涉及廣泛但是無(wú)需專(zhuān)業(yè)背景知識，主要來(lái)源于權威報刊、雜志、名人演講，以及關(guān)于閱讀文學(xué)作品對讀寫(xiě)能力、公民意識、歷史和政治意識以及經(jīng)濟的重要性等文章。

　　可以看出，改革后，寫(xiě)作不再是對一個(gè)抽象話(huà)題進(jìn)行主觀(guān)立論和展開(kāi)，而是對一篇現有的文章做出鑒賞，進(jìn)行分析型寫(xiě)作。無(wú)論哪種類(lèi)型的寫(xiě)作，首先都應該研究其官方的評分標準�！缎耂AT官方指南》的寫(xiě)作簡(jiǎn)介(P.178)著(zhù)重講解了評分標準中論點(diǎn)的建立，論據、論證、其它風(fēng)格與元素的定義、重要性和彼此的區別。在改革后，閱讀能力是基礎，分析能力是核心，寫(xiě)作能力是保障，對于中國學(xué)生最薄弱的分析環(huán)節，官方指南中明確提出，文章不必把論據、論證、風(fēng)格要素的所有點(diǎn)都處理到位，只需衡量分析，選取幾個(gè)重要點(diǎn)充分展開(kāi)即可獲得高分。

　　文法部分：

　　從之前官方釋放的新PSAT考試來(lái)看，新SAT考試與新PSAT考試，無(wú)論從難度上、考題特征、和各類(lèi)題量配比上來(lái)看，都具有極高的'相似度和統一性。

　　首先，基礎語(yǔ)法知識弱化，語(yǔ)義要求增難。新SAT在文法部分，無(wú)論從難度還是題量上呈現出大幅度減低的趨勢。美國大學(xué)理事會(huì )把常規語(yǔ)法使用規則的考點(diǎn)基本鎖定在代詞、平行結構、指代關(guān)系，時(shí)態(tài)，以及句子結構完整性上。

　　其次，改革特征明確，轉向英文能力的測量，技巧弱化。美國大學(xué)理事會(huì )一直在改革說(shuō)明中強調對于詞的深度把握與使用，要求減低考察生僻詞及對詞的簡(jiǎn)單記憶，在第一套考題中，我們便清晰地看到了這一決心。在第一套考題中，便頻繁出現“語(yǔ)境中詞匯”這一考點(diǎn)，包括介詞的使用，語(yǔ)義重復等。

　　第三，標點(diǎn)符號覆蓋考點(diǎn)廣而深，題量比例高，從句子結構過(guò)渡到句間邏輯的理解�，F行SAT語(yǔ)法在考查是涉及標點(diǎn)符號的基本使用規則，要求學(xué)生從標點(diǎn)符號的角度確認句子結構的正確與否，鮮少考查到學(xué)生標點(diǎn)符號在段落之中的句間邏輯功能。從目前官方發(fā)表的所有樣題來(lái)看，標點(diǎn)符號的考查會(huì )是新SAT的重中之重，除了使用標點(diǎn)符號確認句子結構之外，更側重標點(diǎn)在段落之中的作用，例如，舉例功能，逗號的分割、斷句作用，分號的并列功能。

　　第四，文章題成主導型題目，深入考察學(xué)生對文章的了解，語(yǔ)法解題相關(guān)性弱。新SAT考試的文章題與官方發(fā)布的考試說(shuō)明十分契合，著(zhù)重于考查學(xué)生對段落的分析能力：以句子為載體，分析文章的發(fā)展(是否需要論據補充)，文章的邏輯結構(句子的位置以及功能是否不符合文章脈絡(luò )發(fā)展)，是否是直接論據(論證的相關(guān)性)，以及作者的寫(xiě)作策略分析。

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