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新疆特崗教師面試技巧
新疆特崗教師面試技巧1
1.面試技巧
一定要放松，不要緊張，尤其是面部表情要放松，不要緊繃著(zhù)臉，最好能有個(gè)微笑，你不微笑評委是不會(huì )主動(dòng)沖你微笑的。你微笑了，評委受你的感染，也覺(jué)得很輕松。如果考生緊張的要命，評委也會(huì )處于一種緊張狀態(tài)，不知道你下一步會(huì )不會(huì )出現其他的失誤，所以都會(huì )盯著(zhù)你，讓你更緊張。有的考生到處看，看天花板，看窗外，看桌子，就是不看評委，腳在下面搓來(lái)搓去，讓看見(jiàn)他的人都為他緊張。
2.心理素質(zhì)
有的考生由于太過(guò)緊張，進(jìn)了考場(chǎng)，聽(tīng)不清考試的要求。比如在開(kāi)始之前，評委告訴他面試時(shí)間有20分鐘，最后兩分鐘會(huì )有提示員提示�？忌轭}后，評委說(shuō)：“你可以直接答題，也可以思考以后再回答。你聽(tīng)明白了嗎？”但是不少考生只聽(tīng)見(jiàn)“你可以直接答題”，而沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)“你也可以思考以后再回答”，便說(shuō)“我明白”，然后就開(kāi)始結結巴巴地讀題答題，完全沒(méi)有條理，并且語(yǔ)無(wú)倫次，語(yǔ)言組織不到位。也有一部分選手很放松，聽(tīng)清每一句要求，然后略加準備，回答的有條不紊，雖然有些語(yǔ)言不夠嚴密，但是起碼他知道他應該做什么。還有個(gè)別考生以為要把20分鐘全部用完，一直在那里東拼西湊，反反復復，決心要把時(shí)間用完，前面都做的很好，但是由于他的誤解，也影響到評委的打分。
3.個(gè)人形象
有的考生很不注意著(zhù)裝打扮，比如女選手穿著(zhù)短袖，里面穿著(zhù)小背心，但是短袖的扣子一個(gè)也不系，下身穿一緊身牛仔褲，腳穿運動(dòng)鞋，走路也不穩重，第一印象就吃虧了。有的'考生頭發(fā)太長(cháng)，蓋住了半邊臉，說(shuō)話(huà)的時(shí)候，頭一甩一甩的，也讓人看起來(lái)心生煩意，總想給她一個(gè)發(fā)卡把頭發(fā)歸攏一下。有的女考生穿的衣服太低胸，與教師的身份不合。還有一些是舉止細節，比如個(gè)別考生喜歡不時(shí)舔嘴唇，讓人很不舒服。 推薦：面試時(shí)女士著(zhù)裝 推薦：面試時(shí)男士著(zhù)裝
4. 說(shuō)話(huà)要求
�、� 一定要用普通話(huà)。如果您一開(kāi)口就是鄉土話(huà)，那么您在這時(shí)已經(jīng)被PASS了。因為普通話(huà)是教師的基本功。普通話(huà)要標準，咬字清晰，特別是對于語(yǔ)文科目。
�、� 音量適當。不要認為自己對著(zhù)的是幾名專(zhuān)家，要把他們想象成一個(gè)大班的孩子。抽簽排序靠后的考生，音量要適度增大，因為專(zhuān)家們聽(tīng)了一天或半天的課，可能有些困倦了，適度較大的音量會(huì )有更好的效果。
�、� 語(yǔ)調要抑揚頓挫。要有輕重音之別，有節奏性。不要有口頭禪，如“這個(gè)”、“是吧”、“對吧”、“啊”等。
�、� 語(yǔ)速不能太快。有些應聘者可能太緊張，一上臺就開(kāi)始滔滔不絕地講，飛快的講。好像趕任務(wù)一樣。結果十幾分鐘過(guò)去后，他自己都不知道說(shuō)了些什么，評委也沒(méi)聽(tīng)明白什么。所以語(yǔ)速要盡量慢一點(diǎn)，也可以緩和一下緊張的心情。
新疆特崗教師面試技巧2
——說(shuō)板書(shū)
特崗教師招聘考試，面試試講中，很多老師都在糾結一個(gè)問(wèn)題，那就是要不要板書(shū)。中公專(zhuān)家建議考生試講時(shí)最好設計板書(shū)，課堂板書(shū)，既是科學(xué)，又是藝術(shù)，稱(chēng)它為科學(xué)，指的是它要將課文內容系統化、條理化、形象化，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。說(shuō)它是藝術(shù)，指的是它能綜合運用文字、圖畫(huà)、線(xiàn)條、色彩等手段，強化表現力，讓學(xué)生的思想情操、審美觀(guān)點(diǎn)受到感染和熏陶。
首先為大家分享：板書(shū)課例分析
精湛的板書(shū)，不是文字與線(xiàn)條的簡(jiǎn)單結合，而是教材中的重要內容通過(guò)教師有目的的構思按一定規則畫(huà)出的圖形。
精湛的板書(shū)，是老師心血的結晶，它要求教師必須根據教材特點(diǎn)，講究藝術(shù)構思，做到形式多樣化、內容系列化、表達情景化，同時(shí)它要求教師根據教學(xué)實(shí)際，遵循板書(shū)的基本原則，具有明確的目的性、鮮明的針對性、高度的概括性、周密的計劃性、適當的靈活性、布局的美觀(guān)性、內容的科學(xué)性、形式的直觀(guān)性。這樣，才能給學(xué)生以清晰、順暢、整潔、明快的感受。要顯示這些特點(diǎn)，還必須做到∶
內容美——準確無(wú)誤，內容精當;從整體上看，線(xiàn)索分明，重點(diǎn)突出，這樣的內容顯得很甜美。
形式美——布局合理，排列有序，條理清楚，具有立體美、對稱(chēng)美、奇異美、多樣美、和諧美和造型美。
書(shū)法美——字跡工整，一絲不茍合乎規范，美觀(guān)大方，使學(xué)生受到美的陶冶。
結構美——板書(shū)結構一求勻稱(chēng)，二求精巧。勻稱(chēng)可能很精巧，精巧卻不一定勻稱(chēng)�？梢哉f(shuō)，結構美就體現在任何一則板書(shū)上。
說(shuō)板書(shū)設計既要注意排列美，這是外觀(guān)美;更要注意組合美，這是內容美。好的板書(shū)設計，要根據教學(xué)的思想、學(xué)習的思路、教材意圖，對原教材的順序進(jìn)行調整、重新組合，產(chǎn)生一種暗示效應，使信息得到濃縮。
下面為大家講解一下板書(shū)的意義、設計原則以及板書(shū)禁忌。
板書(shū)的意義
板書(shū)是使學(xué)生通過(guò)視覺(jué)而得知識信息的，它是最簡(jiǎn)易的利用視覺(jué)交流信息的渠道。它比從聽(tīng)覺(jué)獲得信息的時(shí)間長(cháng)幾倍。板書(shū)有利于鞏固課堂所學(xué)的知識，因而是提高教學(xué)質(zhì)量和效果不可忽視的一種教學(xué)手段。具體表現在下面三個(gè)方面∶
第一、調控學(xué)生思路。學(xué)生看著(zhù)板書(shū)，聽(tīng)著(zhù)教師的.講解，就會(huì )依據板書(shū)所提示的課題，邊聽(tīng)邊思考，板書(shū)的內容就可以引導和調控學(xué)生的學(xué)習思路，使學(xué)生的思考力和注意力集中在教師所講的課題上。
第二、構建知識結構。每門(mén)學(xué)科都有自己的知識結構和體系，這些知識結構和體系往往用語(yǔ)言表述不容易闡述清楚，但以板書(shū)的形式將其表現出來(lái)，就可以使學(xué)生掌握知識的框架和結構，幫助學(xué)生構建知識結構。
第三、變抽象為具體。課堂上只有教師的語(yǔ)言描述和抽象的講解，學(xué)生不易在具體思維的基礎上扎實(shí)地建立起知識體系。如果通過(guò)板書(shū)，邊講邊板書(shū)，就可以使抽象的知識變得形象具體，使學(xué)生理解科學(xué)的概念、定量、法則、公式，而且容易使學(xué)生理解和掌握知識。
板書(shū)設計的原則
直觀(guān)性原則——板書(shū)要圖文并茂、言簡(jiǎn)意賅、學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單形象的圖畫(huà)，從形象上理解抽象的概念原理和法則，從整個(gè)板書(shū)的排列總結出本課的主要內容、重點(diǎn)內容所在，一看板書(shū)就回憶起本課的內容。
學(xué)科性原則——不同學(xué)科的知識體系和特點(diǎn)是不同的，教師在板書(shū)設計時(shí)一定要考慮自己所教學(xué)科的特點(diǎn)。
實(shí)用性原則——板書(shū)使學(xué)生按照教師的教學(xué)思路去分析、理解問(wèn)題，使學(xué)生掌握知識、構建知識體系。所以教師要根據不同年齡不同年級設計不同形式的板書(shū)。
靈活性原則——課堂教學(xué)沒(méi)有一成不變的模式，課堂教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)，所授內容不同、學(xué)生實(shí)際狀況不同，需要靈活處理包括板書(shū)在內的課堂上出現的各種問(wèn)題，預先設計的板書(shū)也需要隨著(zhù)教學(xué)的實(shí)際情況變化而變化。
藝術(shù)性原則——板書(shū)是教學(xué)藝術(shù)奇葩，它融科學(xué)性、實(shí)用性和藝術(shù)性一體，是老師的微型教案。
板書(shū)禁忌
忌亂——板書(shū)無(wú)計劃、序號亂、隨手信筆、層次不分、條理紊亂，缺乏內在聯(lián)系，板書(shū)位置亂。東寫(xiě)一個(gè)公式，西寫(xiě)幾個(gè)字，板面雜亂無(wú)章。
忌散——中心不明確，猶似畫(huà)亂如麻。
忌潦草——板書(shū)龍飛鳳舞，寫(xiě)得含糊不清，學(xué)生只好推測和猜想。
忌空——黑板上只寥寥幾個(gè)字或僅僅留下課題，甚至零板書(shū)。
忌滿(mǎn)——教學(xué)方法的滿(mǎn)堂灌，板書(shū)設計的滿(mǎn)黑板，老師一板一板地寫(xiě)，學(xué)生一板一板地抄，效果極差。
忌差錯——常見(jiàn)錯誤有以下三種∶一為亂造字;二是寫(xiě)錯別字，張冠李戴，魚(yú)龍混珠;三是演算失誤。凡此種，嚴重影響教學(xué)效果。
總之，在板書(shū)設計中，板書(shū)要規范，準確，賞心悅目。
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