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小學(xué)語(yǔ)文老師面試問(wèn)題
引導語(yǔ)：想要成為一名合格的語(yǔ)文老師，需要具備哪些閱讀能力呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文老師面試時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題，希望能對大家有所幫助!
問(wèn)題組一：
1.如何讓學(xué)生通過(guò)體驗感悟進(jìn)行有效深入的閱讀?
2.語(yǔ)文教師要具有哪些學(xué)科知識?
3.教師在組織綜合性學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中，要從哪幾方面注意活動(dòng)的綜合性?
4.你認為語(yǔ)文教師應具備怎樣的閱讀能力?
5.小學(xué)語(yǔ)文教師需要哪些方面的寫(xiě)作能力?
問(wèn)題組二：
1.作為教師，我們應從幾方面反思自己的語(yǔ)文教學(xué)?
2.結合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勗诰C合性學(xué)習中，如何在內容上拓展延伸，體現開(kāi)放性?
3.結合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾巫寣W(xué)生通過(guò)體驗感悟進(jìn)行有效深入的閱讀?
4.試論述習作教學(xué)策略。
5.結合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勗鯓痈鶕䴘h字的構字規律進(jìn)行識字教學(xué)?
問(wèn)題組三：
1. 教學(xué)設計的意義有哪些?
2.新時(shí)代的教學(xué)設計應努力在哪幾個(gè)方面取得突破?
3. 如何注重學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)?
4. 設計教學(xué)目標要注意的問(wèn)題?
5. 你對“學(xué)習者語(yǔ)文學(xué)習的起點(diǎn)”怎樣理解?
6. 學(xué)習內容分析工作主要分哪幾個(gè)方面內容?
7. 新課程要努力開(kāi)發(fā)教學(xué)活動(dòng)的幾種學(xué)習資源是什么?
8. 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略中“合理確立教學(xué)目標”應注意什么?
9. 學(xué)期教學(xué)設計與單元教學(xué)設計的關(guān)系是什么?
10. 語(yǔ)文教學(xué)設計中練習設計的主要方法有哪些?
問(wèn)題組四：
1. 聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾卫斫饨虒W(xué)設計?
2. 聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劷虒W(xué)設計與聽(tīng)課記錄的區別和聯(lián)系是什么?
3.聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勥M(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計必要性。
4. 怎樣在教學(xué)設計的過(guò)程中遵循語(yǔ)文教學(xué)的科學(xué)性和創(chuàng )造性?
5. 教學(xué)設計時(shí)如何“落實(shí)以人為本——教學(xué)設計的目的”?
6. 談?wù)勀銓Α敖虒W(xué)設計時(shí)要讓語(yǔ)文與生活相聯(lián)系” 這一資源意思的理解。
7. 談?wù)勀銓Α吧钊虢庾x文本”的理解。
8. 語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)、利用和準備，主要要做好哪些方面的工作?
9. 聯(lián)系自己的教學(xué)設計的實(shí)際，談?wù)劷虒W(xué)反思的必要性及其策略。
問(wèn)題組五：
1.三維目標包括哪些方面?
2.知識與能力主要指哪些?
3.過(guò)程與方法主要指什么?
4.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)主要指哪些方面?
5.三維目標強調的雙基有哪些特點(diǎn)?
6.《教學(xué)大綱》和《課程標準》對于閱讀教學(xué)的要求分別有哪些?
7.以學(xué)科為本位的教學(xué)有哪些表現?
8.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養特別強調那些?
9.三維目標之間的基本關(guān)系是怎樣的?
10.三維目標的統一性包括哪些?
11.如何做到精選教學(xué)內容?
12.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要唱好哪“八字經(jīng)”?
13.《課程標準》對小學(xué)低、中、高年段閱讀教學(xué)分別提出了那些要求?
14. 課文教學(xué)的根本任務(wù)是什么?
15.什么是課堂教學(xué)?
16.多維推進(jìn)的流程設計有哪幾種方式?
問(wèn)題組六：
1.傳統的雙基教學(xué)有哪些表現?
2.試從不同角度談關(guān)注人與關(guān)注學(xué)科之間的關(guān)系?
3.如何落實(shí)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的核心理念?
4.試論語(yǔ)文教學(xué)中三維目標之間存在著(zhù)怎樣的關(guān)系?
5.試舉例說(shuō)明如何實(shí)現三維目標的統一?
6.請談一談三維目標實(shí)施過(guò)程中存在哪些誤區?
7.如何才能有效的落實(shí)三維目標呢?
8. 如何在課堂教學(xué)中實(shí)現三維目標，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性呢?
9.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標的檢測可以采取哪些方式?
10.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)“三維目標”有哪些基本策略?
問(wèn)題組七：
1.非指導性教學(xué)程序包括哪幾部分?
2. 簡(jiǎn)述合作學(xué)習的構成要素。
3. 簡(jiǎn)述分層—合作學(xué)習模式的內涵。
4. 簡(jiǎn)述互助——合作學(xué)習模式的內涵。
5.簡(jiǎn)述建構——合作學(xué)習模式的內涵。
6.簡(jiǎn)述自主——合作學(xué)習模式的內涵。
7.嘗試教學(xué)的具體步驟是什么?
8.如何對學(xué)生進(jìn)行合作技巧的指導。
9.探究學(xué)習有哪些特點(diǎn)?
10.目前國外常見(jiàn)的探究學(xué)習模式有哪些?
11.探究學(xué)習的操作步驟有哪些?
12.在實(shí)際教學(xué)中，按照教學(xué)對實(shí)際探究?jì)热莸倪x擇和控制，學(xué)習者的探究學(xué)習可以劃分為哪三種?
13.在語(yǔ)文學(xué)科的探究性學(xué)習中可以從哪些切入點(diǎn)來(lái)確立主題?
14.訪(fǎng)談法的一般步驟是什么?
15.觀(guān)察法的一般步驟是什么?
16.探究學(xué)習的要求有哪些?
17.語(yǔ)文的學(xué)習資源包括哪些?
18.語(yǔ)文探究實(shí)踐的調控包括哪些方面?
19.教師怎樣通過(guò)鼓勵、反饋和引導行為來(lái)暗中導引、推進(jìn)、控制學(xué)生的探究過(guò)程?
20.怎樣制定有效的規則程序，以實(shí)施對探究實(shí)踐的調控?
21.在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科的探究學(xué)習時(shí)，教師為什么要提供充足的時(shí)間資源?
22.在整個(gè)探究過(guò)程中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)有哪些重要的意義?
23.在探究學(xué)習過(guò)程中，怎樣指導學(xué)生整理文獻?
24.在語(yǔ)文探究學(xué)習中，文獻法一般過(guò)程包括哪幾個(gè)基本環(huán)節?
25.簡(jiǎn)述探究學(xué)習中提出假設的過(guò)程。
26.你是怎樣理解探究學(xué)習具有“開(kāi)放性”這一特點(diǎn)的?
27.簡(jiǎn)術(shù)探究學(xué)習“得出結論”這一步驟的具體內容。
28.接受式探究學(xué)習和發(fā)現式探究學(xué)習有什么不同?
問(wèn)題組八：
1. 試論合作學(xué)習的基本策略.
2. 小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習的基本策略有哪些?
3. 如何在教學(xué)實(shí)踐體現自主學(xué)習的三個(gè)特征.
4.試論語(yǔ)文教學(xué)中分層——合作學(xué)習的操作策略。
5.試論自主—合作—探究學(xué)習模式中的三種學(xué)習方式的內在聯(lián)系。
6.如何在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施有效的小組合作學(xué)習?
7.合作學(xué)習中建立的評價(jià)機制包括哪幾類(lèi)?
8.學(xué)習有哪些特點(diǎn)?
9.國外常見(jiàn)的探究學(xué)習的主要模式有哪些?
10.在實(shí)際教學(xué)中，按照教學(xué)對實(shí)際探究?jì)热莸倪x擇和控制，學(xué)習者的探究學(xué)習可以劃分為哪三種?
11.在語(yǔ)文探究學(xué)習中，探究主題的確立可以從哪些方面入手?
12.訪(fǎng)談法的一般步驟及具體內容是什么?
13.觀(guān)察法的一般步驟及具體內容是什么?
14.語(yǔ)文探究學(xué)習的要求有哪些?
15.探究學(xué)習支持條件的提供應從哪幾方面考慮?
16.在探究學(xué)習中，教師應怎樣進(jìn)行有效地調控?
17.探究學(xué)習的每一操作步驟包含哪些具體內容?
18.談?wù)劷邮苁教骄繉W(xué)習與發(fā)現式探究學(xué)習的聯(lián)系和區別。
19.結合教學(xué)實(shí)際，談?wù)劇安捎眯〗M合作”方式進(jìn)行探究學(xué)習時(shí)，怎樣對學(xué)生的探究實(shí)踐進(jìn)行調控?
問(wèn)題組九：
1、教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，請談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
我認為教學(xué)既是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)。教師是一種專(zhuān)業(yè)性很強的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專(zhuān)業(yè)知識功底，因此，教學(xué)自然是一門(mén)技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設計和安排，需要智慧，整節課就是一場(chǎng)在教師指導下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說(shuō)，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。
2、你認為一個(gè)優(yōu)秀的教師應該具備哪些素質(zhì)？
A、首先要有愛(ài)崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當蠟燭的精神，要愛(ài)護學(xué)生，熱愛(ài)科學(xué)
B、專(zhuān)業(yè)水平高，要有淵博的知識和過(guò)硬的教學(xué)能力
C、科研和創(chuàng )新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng )新，才能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育
D、我個(gè)人認為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養，有道德
3、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應對？
現在的青少年很叛逆，不會(huì )輕易佩服和聽(tīng)從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會(huì )進(jìn)行嚴格的考察，比如問(wèn)一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，對于知識上的問(wèn)題，不輕易被難住。但任何教師都會(huì )有自己不明白的問(wèn)題，尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，面對形形色色的學(xué)生，課堂上會(huì )出現很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回擊，不可以著(zhù)急，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話(huà)，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動(dòng)他，并在今后的日子里，逐漸樹(shù)立威信。
4、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來(lái)能做馬戲團的小丑。一位老師的評語(yǔ)是：“胸無(wú)大志，真沒(méi)出息！”一位老師的評語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界！”
請你對兩位老師的評語(yǔ)分別做出評價(jià)。
顯然是第二位老師的評價(jià)更合適。第一位老師的評價(jià)不僅傷害了孩子的自尊心，同時(shí)也給學(xué)生灌輸了這樣的思想：“工作有尊貴和卑微之分”。給學(xué)生灌輸了一種錯誤的價(jià)值觀(guān)。社會(huì )中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要的合法的，對人類(lèi)的發(fā)展有益的，我們就應該尊重和肯定其價(jià)值。我們的學(xué)生不可能人人國家領(lǐng)導，世界富豪，我們應該尊重他們，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，使他們有差異的個(gè)性發(fā)展，實(shí)現自我價(jià)值。
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