教師面試問(wèn)題[必備15篇]

教師面試問(wèn)題1

　　1.考官會(huì )因為考生的順序號區別對待嗎？

　　必須要說(shuō)一下，你們的腦洞太大了。所有的考官都是德才兼備的好老師，職業(yè)素養絕對沒(méi)問(wèn)題。不會(huì )因為順序號和上下午區別對待，所以放心啦！

　　2.面試可以不寫(xiě)板書(shū)嗎？

　　除過(guò)體育課，其他科目全都要寫(xiě)板書(shū)的。高中和初中是有板書(shū)的分數，幼兒園板書(shū)更重要，需要用板書(shū)具體化，方便學(xué)生理解。

　　體育課抽到的題目基本上都是三大球類(lèi)、體操類(lèi)，所以不需要板書(shū)�？荚嚱Y束記得把黑板擦掉喔，這里如果遺忘，考試很可能泡湯。

　　3.教案在面試中占分嗎？

　　教師資格的備考時(shí)間是20分鐘，所寫(xiě)教案是不占分數的。但一定要用心寫(xiě)教案喔，很多考官臨結束會(huì )把教案紙收走。

　　4.培訓痕跡明顯的，考官會(huì )打低分嗎？

　　如果是根據自己的理解回想以前老師是怎么講課的，采用傳統的方式去講課，考官可能不大喜歡；或者說(shuō)用模板套路去講課，考官也可能不喜歡。

　　但是通過(guò)培訓，自己講課過(guò)程中思路清晰、教學(xué)方法、教學(xué)理念非常符合現代的教學(xué)理念，分數肯定不會(huì )低。

　　5.結構化問(wèn)題每個(gè)人抽到的都一樣嗎？

　　中小學(xué)、幼兒考試方向、題型是一樣的`。不同的是情景不同，考的情景會(huì )是中小學(xué)和幼兒園現實(shí)中可能出現的。中職生不考結構化~

　　6.面試教材我應該準備哪個(gè)版本？

　　沒(méi)有指定教材，人教版的居多。教材不是最重要，最重要的是會(huì )備考、知道如何去備考、如何去試講、知道講課的方法和技巧。

　　考試當天抽到的題目會(huì )提供題本。題本分3方面：①標題②講課重點(diǎn)內容③講課要求。

　　7.中職考什么？該準備什么教材？

　　中職考試內容參考中小學(xué)的形式�？忌�自帶教材，考官指定自備教材中的某章節為面試內容并寫(xiě)到備課紙上。

　　8.幼兒的跳舞唱歌繪畫(huà)手工都要考嗎？

　　首先這些技能都要掌握，至于考什么就看你的運氣了，抽取2個(gè)題本選擇其中1個(gè)。

　　9.試講沒(méi)結束時(shí)間就到了，有影響嗎？

　　面試總體分數在20分鐘內，考官不會(huì )提醒時(shí)間，沒(méi)有限定每一個(gè)環(huán)節的時(shí)間，只要把握總體時(shí)間即可，如果時(shí)間超出太多會(huì )影響到整體的分數。

　　10.英語(yǔ)要全英授課？中英結合可以嗎？

　　結構化面試不用英文講。試講看抽到的題目是否有限定全英授課，如果沒(méi)有的話(huà)盡量用英語(yǔ)。中英也可以，但是分數會(huì )會(huì )受影響。

　　答辯是隨機提問(wèn)，內容主要是根據試講內容進(jìn)行提問(wèn)；專(zhuān)業(yè)知識提問(wèn)，文化課會(huì )注重概念，技能的會(huì )注重技能展現。英語(yǔ)答辯根據考官，如果考官用漢語(yǔ)，可以用漢語(yǔ)回答，如果是用英語(yǔ)提問(wèn)就用英語(yǔ)回答。

　　11.答辯有哪些回答的方向？

　　相比結構化，答辯具有隨意性，是考官隨意提問(wèn)，與考官有關(guān)，可能每個(gè)人都不一樣，也有可能是考官慣性的問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。

　　答辯內容分類(lèi)主要有2個(gè)方向：①根據考生10分鐘試講的內容進(jìn)行提問(wèn)，包括：教學(xué)實(shí)施、教學(xué)設計、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)等；

　�、趯τ趯�(zhuān)業(yè)知識的提問(wèn)，試講過(guò)程中相關(guān)的或相近的，試講的時(shí)候有所提到的，包括一些原理、概念等，或者具體技能測試（美術(shù)、音樂(lè )、體育比較多）。

　　12.面試的失分和得分點(diǎn)體現在哪里？

　　外在主要表現在：

　　儀容、儀表和儀態(tài)。

　　內在主要表現在：

　　邏輯和調理性；言語(yǔ)表達能力；課堂氛圍，上課過(guò)程中營(yíng)造的氛圍能帶動(dòng)考官，分數肯定高；具體體現在各個(gè)的細節問(wèn)題上，包括板書(shū)的時(shí)候有錯別字等都是有可能失分的。

教師面試問(wèn)題2

　　1、考中學(xué)的教師資格證必須教中學(xué)不能教小學(xué)嗎?

　　答：專(zhuān)科考的教師資格證教中學(xué)和小學(xué)都可以。

　　2、跨省考試存在哪些問(wèn)題?

　　答：筆試和面試要求在一個(gè)地點(diǎn)考試，大家現在是大二下半學(xué)期，還有一年半的時(shí)間就畢業(yè)了，如果畢業(yè)之前能通過(guò)面試，在日照參加考試是最方便的'，如果畢業(yè)之前筆試和面試沒(méi)有通過(guò)，或者筆試通過(guò)，面試沒(méi)有通過(guò)，那就需要面試的時(shí)候回日照才可以。

　　3、證書(shū)全國通用嗎?

　　答：教師資格證的報考不受戶(hù)籍限制，可以在任何地點(diǎn)考試、申請，而且沒(méi)有時(shí)間限制，全國通用。只是拿到證件參加編制教師考試時(shí)，大部分是有戶(hù)口限制的。

　　4、面試(試講)一般與筆試時(shí)間間距多長(cháng)時(shí)間?

　　答：面試(試講)有幾個(gè)前提條件：考取普通話(huà)證，然后參加筆試通過(guò)后，面試(試講)就可以參加，一般情況面試(試講)的時(shí)間在每年的6月和11月，報名的時(shí)間要密切關(guān)注各地的教育局網(wǎng)站。

　　5、教師資格證有效期多長(cháng)時(shí)間?

　　答：筆試及說(shuō)課的合格證是五年內有效，拿到教師資格證后終身有效。到期后到發(fā)證的教育部門(mén)換證。

　　6、參加教師資格證考試總共需要花多少錢(qián)?

　　答：普通話(huà)考試在校報名25元，教育學(xué)和心理學(xué)網(wǎng)上報名費用共60元，如果需要參加培訓班再加教材費用，一般是600左右，主要是培訓費多，如果不想參加培訓，報名時(shí)可以問(wèn)一下。另外，體檢費150左右，面試測試費170左右，總費用1000元左右。

　　7、已經(jīng)通過(guò)教師資格證的審核，多長(cháng)時(shí)間能夠發(fā)證?

　　答：普通話(huà)合格，畢業(yè)證拿到，教師資格證認定以后，順利的話(huà)一個(gè)月就能拿到證件。一般情況下教師資格證是每年的7月下發(fā)。

教師面試問(wèn)題3

　　1. 作為老師，有學(xué)生告訴家長(cháng)說(shuō)不喜歡上你的課，你怎么辦?

　　遇此情況，采用電子郵件的方式給家長(cháng)寫(xiě)一封信，內容為：作為老師，我時(shí)刻在自我反思：學(xué)生為什么不喜歡上我的課?是我自身的知識水平有限，是教學(xué)技巧，還是缺乏師生間應有的溝通沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，贊可夫曾強調：“當教師必不可少的甚至幾乎是最重要的品質(zhì)，就是要熱愛(ài)孩子”，我愛(ài)您的孩子就像我愛(ài)其他所有的學(xué)生一樣。在以后的工作中，我會(huì )一如既往對所有學(xué)生付出自己的愛(ài)心、耐心，當他們考試成績(jì)不理想時(shí)，用自己的耐心去幫助他分析原因，促其提高 ，當他們犯了錯誤時(shí)，會(huì )對其進(jìn)行和風(fēng)細雨般的教育希望家長(cháng)能夠與我們老師一起，共同努力構建我們老師與學(xué)生間和諧的師生關(guān)系。

　　2. 學(xué)校要求教師早到校，你對此怎么看?

　　我覺(jué)得，學(xué)校對教師早到校要求很大程度上是可以理解的。因為學(xué)校領(lǐng)導如此這般的規定是為了保障學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的正常有序，也是為了保證學(xué)生課前的安全。在學(xué)校教育的環(huán)節中，教師是學(xué)生最好的榜樣，教師能夠積極響應學(xué)校的號召、提前到校，這無(wú)形上為學(xué)生樹(shù)立了服從組織安排的大局觀(guān)念，也給學(xué)生展示了積極奮進(jìn)的精神風(fēng)貌。但是，我認為學(xué)校因根據自身實(shí)際情況，如大部分住址離校教師遠近，選出適當合理的早到時(shí)間。

　　3. 有人說(shuō)，市場(chǎng)經(jīng)濟下教師還需要樂(lè )于奉獻嗎?你怎么看?

　　我認為，教師必須愛(ài)崗敬業(yè)樂(lè )于奉獻，無(wú)論是在市場(chǎng)經(jīng)濟還是在計劃經(jīng)濟時(shí)代，原因在于：社會(huì )對教師的需求，從未曾因時(shí)代的變遷、經(jīng)濟形態(tài)的更替而發(fā)生改變�？梢哉f(shuō)教師的工作關(guān)系到每個(gè)家庭，乃至整個(gè)社會(huì )的未來(lái)，所以家長(cháng)、社會(huì )無(wú)時(shí)無(wú)刻不在高度重視教師的教育態(tài)度和工作風(fēng)貌。作為一名教師，如果不能愛(ài)崗敬業(yè)樂(lè )于奉獻，便會(huì )不容于社會(huì )從而被社會(huì )所淘汰。同時(shí)，良心的拷問(wèn)，也同樣要求我們每一位教育工作者，無(wú)論何時(shí)無(wú)論何地，都要真正做到愛(ài)崗敬業(yè)樂(lè )于奉獻。

　　4. 小華給校報寫(xiě)信抱怨班級環(huán)境臟，同學(xué)們說(shuō)班丑不可外揚，因此而抱怨他，你怎么辦?

　　作為老師，必須懂得對學(xué)生的自尊心加以保護，也必須知道促成班級同學(xué)間的關(guān)系和睦，因此我會(huì )極力勸阻班級其他學(xué)生對小華的抱怨行為，同時(shí)與小華進(jìn)行單獨談心，針對小華說(shuō)的“班級環(huán)境臟”問(wèn)題作出調查，根據調查結果本著(zhù)實(shí)事求是的態(tài)度作出處理，如果確實(shí)臟，我會(huì )號召全班同學(xué)集體勞動(dòng)，共同美化我們的學(xué)習環(huán)境，并鼓勵大家形成一種切實(shí)有效的環(huán)境整潔保持機制。

　　5. 校長(cháng)和優(yōu)秀的學(xué)生一同吃飯，你怎么看?

　　對此我是予以理解和支持的，我認為：校長(cháng)和優(yōu)秀的學(xué)生一同吃飯，并不等于不關(guān)心、冷漠成績(jì)不是特別好的學(xué)生。這一行為切實(shí)遵循了激勵教學(xué)法的準則，可以有效激發(fā)學(xué)生的理想與抱負，讓成績(jì)好的學(xué)生之努力付出得到老師和學(xué)校認可，從而繼續保持勤奮好學(xué)的精神狀態(tài)，也可以讓成績(jì)稍差的學(xué)生在適當的刺激作用下變得更加優(yōu)。因此，可以全面盤(pán)活全校學(xué)生百舸爭流般的學(xué)習熱情。

　　6. 學(xué)生厭學(xué)，怎么辦?

　　(1)教師要和學(xué)生談心，建立學(xué)生心理檔案，詳細了解分析引發(fā)厭學(xué)的原因，采用耐心的引導法，因勢利導、循循善誘，少貶多褒，動(dòng)之以情、曉之以理、戒驕戒躁。

　　(2)與家長(cháng)取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長(cháng)共同探討制定措施，創(chuàng )設引導學(xué)生學(xué)習的良好家庭氛圍。

　　(3)與任課老師進(jìn)行溝通，減輕課業(yè)負擔，根據具體情況，采取積極補救措施，利用學(xué)科的特點(diǎn)，施以積極的心理影響，消除學(xué)生的厭學(xué)情緒和行為。

　　(4)通過(guò)學(xué)校和班級活動(dòng)、舉辦心理講座等，消除學(xué)生厭學(xué)情緒和行為，建立他們的自信心，培養他們樹(shù)立遠大理想，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和社會(huì )責任感，幫助他們了解社會(huì )對人才的需求標準，幫助他們明確學(xué)習目的，轉變學(xué)習態(tài)度，使他們在內心深處形成動(dòng)力，發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對學(xué)習的需要，真正做到標本兼治，才能取得較好的效果。

　　7. 與學(xué)生交談中，領(lǐng)導找你，怎么辦?

　　事分輕重緩急，我會(huì )抓住主要矛盾，以與領(lǐng)導的談話(huà)為重，同時(shí)我會(huì )跟學(xué)生解釋情況的特殊性，另外根據與學(xué)生談話(huà)的進(jìn)展情況、談話(huà)內容的重要性等合理安排好與學(xué)生談話(huà)的后續事宜，如長(cháng)話(huà)短說(shuō)、改日再談等。

　　8. 學(xué)生當小丑，給班級帶來(lái)歡樂(lè )，你怎么看?

　　作為老師，我會(huì )沖破“分分分，學(xué)生的命根”，“考考考，老師的法寶”這一思維，我堅持認為“學(xué)生的全面發(fā)展才是最重要的”，因而我會(huì )辯證的看待這個(gè)問(wèn)題：首先，在不影響該生自身和其他學(xué)生的學(xué)習成績(jì)基礎上，同時(shí)在一些適當的場(chǎng)合下，如班級文娛活動(dòng)中，該學(xué)生能有勇氣和能力扮演小丑，讓班級充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，這是他自身幽默能力的有效證明之一，畢竟幽默是一種能力。如果該生的行為，影響了自身及他人的學(xué)習，同時(shí)是在不適宜的場(chǎng)合下調皮的行為，我會(huì )連同家長(cháng)對該生做出思想上的積極引導，讓其樹(shù)立 “以學(xué)習為第一要務(wù)”的正確觀(guān)念。

　　9. 家長(cháng)想讓學(xué)生轉班，你怎么辦?

　　學(xué)生轉班的處理應該慎之又慎，否則將波及到孩子、家長(cháng)、教師的思想穩定，鑒于此，我認為應該從以下兩個(gè)方面著(zhù)手：

　�、� 做好學(xué)生與家長(cháng)的思想工作。

　　首先，與當事學(xué)生進(jìn)行交流，了解其轉班意愿的由來(lái)，以及轉班決定是否為其本人想法，若是家長(cháng)的決斷，迅速與家長(cháng)取得聯(lián)系，咨詢(xún)原因，同時(shí)解釋?zhuān)寒敽⒆由�入到新的年級或分配到新的班級，由于年級的升高、教材難度的增加、教師教學(xué)風(fēng)格的變化、學(xué)生的重新整合，學(xué)生出現學(xué)業(yè)或心理上的波動(dòng)是很正常的，從而讓家長(cháng)從骨子里打消轉班的念頭。

　�、� 科學(xué)分析，對癥下藥，對于個(gè)別案例應滿(mǎn)足家長(cháng)和孩子的要求。

　　在盡可能的勸導當事學(xué)生與家長(cháng)打消轉班念頭無(wú)果的情況下，讓學(xué)生繼續留在該班，孩子、家長(cháng)甚至科任教師都可能感到尷尬。這時(shí)，為了孩子的發(fā)展，在征得家長(cháng)、大多數科任教師和學(xué)校同意的`情況下，可以轉班，滿(mǎn)足家長(cháng)的要求。

　　10. 學(xué)生間發(fā)生爭執、打鬧、抓傷、咬傷等矛盾，你怎么辦?

　　針對此類(lèi)問(wèn)題，我會(huì )采取以下幾個(gè)步驟解決。

　　(1)及時(shí)處理受傷害的孩子的問(wèn)題。需要去醫院的及時(shí)送去醫院;不需要送去醫院的由醫務(wù)室的保健醫生查看處理;不需要保健醫生處理的，教師也要先關(guān)心孩子的“傷情”，讓孩子體會(huì )到教師的關(guān)心與疼愛(ài)。

　　(2) 安撫受傷孩子的家長(cháng)。首先，向家長(cháng)介紹孩子的受傷程度以及傷情處理的情況。其次，向家長(cháng)介紹事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，越詳細越好。如果教師確實(shí)沒(méi)有親眼看見(jiàn).可以根據事情發(fā)生前后的情景進(jìn)行描述，讓家長(cháng)能夠感受到教師沒(méi)有放任孩子的活動(dòng)。另外，也要向家長(cháng)介紹事情的處理睛況，比如讓打人的小朋友道歉，教師批評打人的做法等，以平復家長(cháng)的情緒。最后，要再次向家長(cháng)介紹這個(gè)年齡段的幼兒以行動(dòng)思維為，主的特點(diǎn)使家長(cháng)能夠理解這種行為的發(fā)生。

　　(3) 做好攻擊他人的孩子及其家長(cháng)的工作。首先，對幼兒的行為要給予充分的理解，因為孩子年齡小，還不能用正確的方法表達自己和處理矛盾，發(fā)生這樣的事情是正常的。其次，要讓其家長(cháng)了解受傷孩子的情況，提示要對受傷害的孩子有所表示，比如代孩子道歉或者看望受傷的孩子。 另外，和家長(cháng)溝通，隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，要教給孩子和他人相處、用語(yǔ)言表達自己的方法，要教育孩子不用打、抓、咬人的方式處理問(wèn)題。 如果受傷孩子的傷情比較嚴重，還要向雙方家長(cháng)介紹有關(guān)的法律規定。根據家長(cháng)的想法，依照法律提出幼兒園的處理意見(jiàn)。

　　11. 學(xué)校要求教師提前到教室準備上課，你怎么看?

　　我認為，作為一名教師，適當的提前進(jìn)教室準備上課很必要，因為老師提前進(jìn)教室，便于作好充分的課前準備，全面的了解學(xué)生的到校到班情況及進(jìn)班后的學(xué)習狀態(tài)，也有利于穩定學(xué)生的情緒，聯(lián)絡(luò )師生情感，從而有效提高課堂的效率。但是，提前的時(shí)間也不可盲目提前，為了早而早，因綜合考慮切實(shí)情況，做出適當的提前時(shí)間選擇。

教師面試問(wèn)題4

　　1.如何上好開(kāi)學(xué)的第一節體育課?

　　首先，要重視第一節課�！昂玫拈_(kāi)始是成功的一半�！弊寣W(xué)生信服你，上好你這門(mén)課，你就必須要讓學(xué)生對你的這門(mén)課產(chǎn)生興趣，否則會(huì )事倍功半。我的第一節體育課是這樣做的，課前把教學(xué)內容分成我愛(ài)校園、共同成長(cháng)、體育理論三個(gè)模塊，用相應的計算機軟件制作成教學(xué)課件，在多媒體教室里播放給學(xué)生觀(guān)看，讓學(xué)生在欣賞學(xué)習的同時(shí)，感受到體育課的無(wú)窮魅力。由于多媒體教學(xué)手段先進(jìn)，學(xué)生能夠視聽(tīng)并舉，使學(xué)生的注意力高度集中到教師的講課上來(lái)，激起學(xué)生強烈的求知欲。

　　其次，向學(xué)生提出要求。無(wú)規矩不成方圓，要讓學(xué)生按照你的要求學(xué)習、遵守紀律。這些必須讓學(xué)生明白，可以為以后課堂組織教學(xué)省些時(shí)間。課堂教學(xué)常規教師最好與學(xué)生一起討論制定，采用舉手表決式，形成條文后，把管理條文張貼于眾，嚴格執行。由于規則是大家共同制定的，讓“大家的規則”來(lái)管理自己，學(xué)生都樂(lè )于接受。有了好的常規和紀律，我們會(huì )感到上課很舒服，完成教學(xué)任務(wù)很輕松。

　　再次，讓學(xué)生了解你所教科目的教學(xué)內容及進(jìn)度、重難點(diǎn)、考核項目與標準等。通過(guò)這些方面的學(xué)習使學(xué)生事先做到心中有數，做好相應的準備，起到預防與提醒作用。興趣可激發(fā)一個(gè)人自覺(jué)積極地去參與運動(dòng)。激發(fā)其學(xué)習的興趣，興趣是成功的關(guān)鍵起點(diǎn)。

　　最后，要讓學(xué)生們感受到你對他們的期望。任何一位同學(xué)都希望得到老師的認可，學(xué)生們也想在

　　第一節課中給老師一個(gè)好印象，他們也會(huì )積極發(fā)言、提問(wèn)、展示特長(cháng)來(lái)表現他們自己。因此，在第一節課中，學(xué)生哪怕取得了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步、成績(jì)，我們都應該真誠的`贊美他們、鼓勵他們。要讓他們有成就感、增強學(xué)生的自信心，他們會(huì )在不知不覺(jué)中喜歡上你的課。

　　2.立定跳遠有幾個(gè)環(huán)節，其動(dòng)作要領(lǐng)是什么?

　　預擺：兩腳左右開(kāi)立，與肩同寬，兩臂前后擺動(dòng)，前擺時(shí)，兩腿伸直，后擺時(shí)，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量往后擺。要點(diǎn)：上下肢動(dòng)作協(xié)調配合，擺動(dòng)時(shí)一伸二屈降重心，上體稍前傾。

　　起跳騰空：兩腳快速用力蹬地，同時(shí)兩臂稍曲由后往前上方擺動(dòng)，向前上方跳起騰空，并充分展體。要點(diǎn)：蹬地快速有力，腿蹬和手擺要協(xié)調，空中展體要充分，強調離地前的前腳掌瞬間蹬地動(dòng)作。 落地緩沖：收腹舉腿，小腿往前伸，同時(shí)雙臂用力往后擺動(dòng)，并屈膝落地緩沖。要點(diǎn)：小腿前伸的時(shí)機把握好，曲腿前伸臂后擺，落地后往前不往后。

　　立定跳遠的輔助練習:

　　挺身跳：原地屈膝開(kāi)始跳，空中做直腿挺身動(dòng)作，髖關(guān)節完全打開(kāi)，做出背弓動(dòng)作，落地時(shí)屈膝緩沖。 單足跳前進(jìn)練習：一般采用左(右)去右(左)來(lái)的方法進(jìn)行練習，距離控制在25-30米左右，完成3-4組。

　　收腹跳練習：從原地直立開(kāi)始起跳，空中做屈腿抱膝動(dòng)作或雙手在腿前擊掌，落地時(shí)一定要屈膝緩沖。

教師面試問(wèn)題5

　　1、新課改與新課程標準的價(jià)值取向是什么?

　　新課程標準的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創(chuàng )造出班級氣氛、創(chuàng )造出某種學(xué)習環(huán)境、設計相應教學(xué)活動(dòng)并表達自己的教育理念等等。

　　2、為什么學(xué)生會(huì )偏科?

　　學(xué)生偏科有很多因素，其中興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門(mén)功課，無(wú)論周?chē)�有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習，不管你是否喜歡這門(mén)功課，你都會(huì )變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。

　　3、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，除了這些，你認為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?

　　首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，我認為一個(gè)好教師還要樂(lè )業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。

　　其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì )的認可和支持。學(xué)生滿(mǎn)意，喜歡聽(tīng)!

　　個(gè)人認為師德、人品及個(gè)人的修養。良好的表達能力及為人處事能力;愛(ài)心與責任心。

　　4、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

　　同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。因為學(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。

　　5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力?

　　一、動(dòng)機的誘發(fā)——培養記憶能力的基礎

　　二、興趣的培養——提高記憶能力的前提

　　三、方法的指導——提高記憶能力的關(guān)鍵。

　　6、你認為一種科學(xué)的備課方法是什么?平時(shí)你是怎樣備課的?

　　備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設計也直接影響學(xué)生的學(xué)習興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng )造性地研究和設計。

　　1、“研讀”是備課的必要前提;2、“博學(xué)”是備課的重要基礎;3、“細致”是備課的基本要求、4、“創(chuàng )新”是備課的成功亮點(diǎn)

　　7、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話(huà)嗎?

　　本句話(huà)源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”，"沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著(zhù)名的一句。

　　陳老先生的一句勉勵之語(yǔ)(可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自己)，陳老先生當初寫(xiě)這句話(huà)時(shí)，斷然不會(huì )想到在多年以后的`今天會(huì )引出如此多的討論吧!

　　8、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎?

　　優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。

　　9、教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶?

　　藝術(shù)，任何一門(mén)事物都是藝術(shù) 藝術(shù)來(lái)原于生活，更重要的是一種責任。

　　10、一堂好課的標準是什么?

　　從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：

　　教學(xué)目標：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨

　�、呕�礎目標 指國家頒布的課程標準中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎知識、基本技能及基本學(xué)習能力和相應的思想品德。

　�、铺岣吣繕� 主要表現為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標主要包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性三個(gè)方面。主體性強的學(xué)生不僅表現出強烈的創(chuàng )新意識，而且具有創(chuàng )新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

　�、求w驗目標 好的課堂教學(xué)注重通過(guò)教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng )造或成功的心理體驗，感受生活的樂(lè )趣和愉悅。

　　教學(xué)內容：科學(xué)合理

　　教學(xué)內容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內容具有如下特征：

　�、沤處熣�確理解并根據學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng )造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎性、范例性和綜合性的學(xué)科知識。

　�、苾热菥哂刑魬鹦�，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。

　�、侵匾暯虒W(xué)內容的文化內涵，體現科學(xué)性、人文性和社會(huì )性的融合。

　�、汝P(guān)注教學(xué)內容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì )實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。

　　教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習

　　現代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強調通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。

　　教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功

　　教師較強的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現在：

　�、耪n堂駕馭能力

　�、茖�(shí)踐操作能力

　�、钦Z(yǔ)言表達能力

　　11、現在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?

　　學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國家繼續生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡(jiǎn)單地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長(cháng)的大樹(shù)，突然之間，中間斷了一節，您說(shuō)會(huì )怎么樣?以學(xué)生為本，其實(shí)說(shuō)的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個(gè)，而沒(méi)有第二個(gè)，那會(huì )是怎么樣?

　　12、你平�？吹慕逃�教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有那些?

　　(主觀(guān)見(jiàn)解)

　　13、你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么?

　　(主觀(guān)見(jiàn)解)

　　14、你最贊賞的教學(xué)方法是什么?

　　 ……

教師面試問(wèn)題6

　　問(wèn)題一：如何帶動(dòng)學(xué)生對于體育課堂的積極性?【中小學(xué)】

　　【參考答案】

　　《體育與健康課程標準》要求培養學(xué)生自主、自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，教師必須重視學(xué)生的運動(dòng)興趣，才能實(shí)現體育與健康課程目標和價(jià)值。調動(dòng)學(xué)生對體育課堂的積極性可以通過(guò)以下五個(gè)途徑。

　　第一，多樣性導入，調動(dòng)學(xué)生的積極性。一堂好的體育課一定要重視課的導入。教師可以用精練的語(yǔ)言，明確授課目標，或以小故事，或創(chuàng )設某一情景導入，使學(xué)生感到好奇和新鮮，注意力就會(huì )特別集中，思維也會(huì )隨著(zhù)老師動(dòng)起來(lái)。

　　第二，內容教法新穎，增加學(xué)生學(xué)習興趣。在教學(xué)中，教師要語(yǔ)言簡(jiǎn)明、示范生動(dòng)形象，比如，排球的扣球動(dòng)作，就仿佛是牧人甩動(dòng)鞭子的“鞭打”動(dòng)作，手腕必須干脆利落，兇狠有力，這就強調了手腕的作用。在練習方法上，教師要根據教學(xué)任務(wù)而采取多種練習方法，例如，在教短跑中的加速跑時(shí)，不能每次課都采用計時(shí)跑，直線(xiàn)跑和糾正錯誤動(dòng)作跑，可以結合游戲等變換形式，提高學(xué)習興趣。

　　第三，師生間和諧互動(dòng)，拓展學(xué)生的積極性。教學(xué)活動(dòng)是師生共同參與的過(guò)程。體育課上經(jīng)常會(huì )有大量的運動(dòng)練習，教師可以通過(guò)組織和參與小組對抗賽、接力賽、個(gè)人對抗賽等等，通過(guò)各種形式的比賽，激發(fā)學(xué)生向上的欲望，調動(dòng)他們的積極性，達到良好的教學(xué)目的。

　　第四，多樣放松，保持學(xué)生的積極性。在放松時(shí)，教師要采用適合于學(xué)生的多種形式的放松，愉悅身心的舞蹈，閉目養神等等一些放松運動(dòng)，使學(xué)生在歡樂(lè )愉快的氣氛中結束一堂課，既達到放松的目的，又起到課已盡趣猶存的作用，同時(shí)為學(xué)生上好下一節課奠定了基礎。

　　第五，科學(xué)化評價(jià)方式，延續學(xué)生的積極性。體育新課標強調建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師不斷提高，課程不斷發(fā)展的評價(jià)體系，在綜合評價(jià)的基礎上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展潛能。

　　問(wèn)題二：作為一名幼兒教師，你如何培養幼兒良好的進(jìn)餐習慣?【幼兒園】

　　【參考答案】

　　幼兒期是孩子生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，良好的進(jìn)餐習慣能促進(jìn)幼兒身心的健康成長(cháng)。但是，目前超過(guò)九成的孩子存在著(zhù)挑食、偏食、邊吃邊玩等不良的進(jìn)餐習慣。所以，幼兒教師要學(xué)會(huì )觀(guān)察幼兒的進(jìn)餐表現，采取不同的方法糾正幼兒不良的進(jìn)餐行為，幫助每一個(gè)幼兒養成良好的`進(jìn)餐習慣。

　　首先，餐前要及時(shí)幫助幼兒調節情緒，可以進(jìn)行一些安靜活動(dòng)，使幼兒興奮的情緒逐漸恢復平靜。比如，可以通過(guò)講《小黃鶯吃飯》的故事，使幼兒形象地了解食物對人體身體健康的作用;可以通過(guò)一些兒歌，潛移默化地告訴孩子們一些用餐禮儀;也可以在餐前讓孩子猜猜今天吃什么菜，介紹今天的食物，讓幼兒帶著(zhù)愉悅、期待的心情去用餐。

　　其次，就餐過(guò)程中及時(shí)糾正幼兒偏食、挑食的情況。比如，利用幼兒愛(ài)模仿動(dòng)畫(huà)人物的特點(diǎn)，告訴他們哪種食物是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)人物愛(ài)吃的，從而讓幼兒愛(ài)吃這種食物。同時(shí)，對于挑食的兒童，可采用“逐漸加量”的方法。如有的孩子不喜歡吃青菜，開(kāi)始可以少給他一點(diǎn)，以后逐漸增加，讓他慢慢適應。當然老師也要有意識的把進(jìn)餐好的幼兒與偏食、吃得慢的幼兒座位安排在一起，用身邊的榜樣影響帶動(dòng)他們，當幼兒某些方面有了進(jìn)步，教師要及時(shí)給予肯定和鼓勵。

　　再次，進(jìn)餐結束以后，老師要引導孩子將自己餐桌上、碗里的食物殘渣清理干凈，倒在指定地方，并把碗筷輕輕的放在固定地方，養成飯后漱口、用毛巾擦嘴的習慣。

　　最后，幼兒良好的進(jìn)餐習慣的培養單靠在幼兒園的培養是不夠的，還需要家園教育統一，才能收到效果。教師口頭囑咐或利用家長(cháng)宣傳欄向家長(cháng)介紹了孩子在園進(jìn)餐中普遍存在的問(wèn)題，以及偏食、挑食對孩子帶來(lái)的嚴重后果，以引起家長(cháng)的重視。同時(shí)，要求家長(cháng)在家以身作則，謹言慎行，幫助幼兒改善不良的進(jìn)餐習慣。

教師面試問(wèn)題7

　　一、教育理念

　　面試中，考官往往會(huì )詢(xún)問(wèn)關(guān)于教育理念的問(wèn)題，旨在了解應試者的教育思想和觀(guān)念�；卮疬@類(lèi)問(wèn)題時(shí)，需要結合自身實(shí)際工作經(jīng)驗，從學(xué)生角度出發(fā)，闡述自己的教育理念。以下是一些常見(jiàn)的問(wèn)題及其回答角度：

　　1. 你認為教育的目的是什么？

　　* 培養全面發(fā)展的人，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和個(gè)性發(fā)展。

　　2. 你對學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的不同階段有何認識？

　　* 重視學(xué)生的興趣、愛(ài)好和個(gè)性化差異，尊重學(xué)生的認知規律和發(fā)展特點(diǎn)，因材施教，幫助學(xué)生發(fā)現和發(fā)展自己的'潛能。

　　3. 你認為在教育過(guò)程中教師與學(xué)生應該扮演怎樣的角色？

　　* 教師是學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者和伙伴，幫助學(xué)生發(fā)現和解決問(wèn)題，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新精神；學(xué)生是學(xué)習的主體，應積極參與學(xué)習過(guò)程，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。

　　二、教學(xué)

　　教學(xué)技能是教師必備的能力之一，也是面試中經(jīng)�？疾斓膬热�。在面試中，考官可能會(huì )詢(xún)問(wèn)關(guān)于教學(xué)設計、課堂組織、教學(xué)實(shí)施和評價(jià)等方面的問(wèn)題。以下是一些常見(jiàn)的問(wèn)題及其回答角度：

　　1. 請簡(jiǎn)單描述一下你的教學(xué)方法和策略。

　　* 針對不同學(xué)科和不同年齡段的學(xué)生，采用多樣化的教學(xué)方法和策略，如啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、合作學(xué)習等，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　2. 你如何設計課堂教學(xué)？

　　* 根據學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標，設計合理的教學(xué)內容和教學(xué)環(huán)節，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，提高教學(xué)效果。

　　3. 你在課堂上如何組織和管理學(xué)生？

　　* 建立良好的課堂秩序和氛圍，注重與學(xué)生互動(dòng)和溝通，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展和情感需求，及時(shí)給予指導和幫助。

　　4. 你如何評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成果？

　　* 注重過(guò)程性評價(jià)和終結性評價(jià)的結合，采用多種評價(jià)方式和方法，如作業(yè)、測驗、考試等，全面了解學(xué)生的學(xué)習情況。

　　三、學(xué)科知識

　　對于學(xué)科教師來(lái)說(shuō)，學(xué)科知識水平是必備的。在面試中，考官可能會(huì )詢(xún)問(wèn)關(guān)于學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識的問(wèn)題，以了解應試者的學(xué)科素養和教學(xué)能力。以下是一些常見(jiàn)的問(wèn)題及其回答角度：

　　1. 請簡(jiǎn)述一下你所教授學(xué)科的主要內容。

　　* 對所教授學(xué)科有深入的了解和認識，能夠簡(jiǎn)明扼要地闡述學(xué)科的主要內容、概念和方法。

　　2. 你如何將所教授學(xué)科與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)？

　　* 注重學(xué)科與現實(shí)生活的聯(lián)系，通過(guò)實(shí)例和案例將學(xué)科知識應用于實(shí)際生活中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。

　　3. 在教學(xué)過(guò)程中你遇到難以解釋的概念或問(wèn)題時(shí)會(huì )怎么辦？

　　* 積極查閱相關(guān)資料和文獻，尋求同事或專(zhuān)家的幫助和支持，盡力為學(xué)生解釋清楚相關(guān)概念和問(wèn)題。同時(shí)要學(xué)會(huì )靈活處理教材內容，結合實(shí)際情況進(jìn)行適當的調整。

教師面試問(wèn)題8

　　舞蹈老師求職面試準備全攻略，一份理想的工作，一種理想的生活，值得你為它做好充足的準備。求職面試，你準備好了嗎?

　　背景及經(jīng)驗問(wèn)題

　　你是怎么知道我們的?

　　舞蹈方面的學(xué)歷和資質(zhì)?

　　教了多久的舞蹈?

　　主要教什么風(fēng)格的.舞蹈?

　　最喜歡教哪種風(fēng)格的舞蹈?

　　你喜歡教什么年齡段?

　　工作經(jīng)歷和可用性問(wèn)題

　　一天可以教幾個(gè)小時(shí)？

　　您目前任教的地方? 如果有，在哪里？教了多久？教什么課？一周幾個(gè)班？每小時(shí)工資是多少？

　　如果沒(méi)有，你現在有工作嗎?在哪里?

　　離職原因?

　　如果錄用，可以參加員工會(huì )議、排練、演出以及工作室相關(guān)的活動(dòng)和會(huì )議么?

　　可以接受代課么?

　　你有興趣并愿意參加機構或是外面組織的教師培訓嗎?

　　教學(xué)風(fēng)格問(wèn)題

　　請用三個(gè)詞描述一下你的舞蹈課程?

　　你有沒(méi)有固定的教學(xué)大綱?

　　如何激發(fā)你的學(xué)生?

　　你曾經(jīng)編排的舞蹈演出、表演或參加的舞蹈比賽有哪些?

　　課堂結構問(wèn)題

　　請描述一下你基本的課堂教學(xué)流程?

　　你是如何處理問(wèn)題學(xué)生呢?當你的學(xué)生不聽(tīng)或注意力不集中該怎么辦?

　　你的班級有沒(méi)有什么規定，列入不嚼口香糖，不發(fā)短信等等?

　　動(dòng)機

　　你有沒(méi)有一些特別喜歡的老師或舞者?

　　為什么選擇教學(xué)這條道路?

　　作為舞蹈老師你最喜歡的是什么部分?

　　作為舞蹈老師你最不喜歡的是什么部分?

　　作為你的舞蹈老師你的強項是什么?

　　作為一個(gè)舞蹈老師你有哪些弱點(diǎn)?

　　作舞蹈老師這么久最難忘的時(shí)刻是什么?

　　目標和愿望

　　短期的目標規劃是什么?6個(gè)月、1年、5年?

　　你的長(cháng)期職業(yè)目標是什么?

　　你覺(jué)得對于我們的機構來(lái)說(shuō)，你最大的優(yōu)勢是什么?

教師面試問(wèn)題9

　　問(wèn)題一、自己試講過(guò)程中過(guò)于投入，忽視教師的教與學(xué)生的學(xué)應當統一

　　有部分學(xué)生，在試講過(guò)程中，尤其是理科的學(xué)生，在講解算理類(lèi)，公式類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候，出現一個(gè)最明顯的通病就是在講解的過(guò)程直接的忘卻了自己的老師身份，直接將黑板變成了草稿紙，背對著(zhù)考官一直在說(shuō)題本上的計算過(guò)程。

　　而且講解越來(lái)越起勁，直接結果就是，整整五、六分鐘都是背對著(zhù)考官在黑板上寫(xiě)東西，而作為考官根本不知道考生講的是什么，寫(xiě)的又是什么;而稍微有注意的學(xué)生，只是單純地回頭瞟一眼考官，然后又自顧自地在自己的世界里暢游數字的海洋。

　　如果你也有這類(lèi)問(wèn)題，我想你急需有人幫你糾正你的這個(gè)問(wèn)題，不然，嚴重點(diǎn)的話(huà)，估計十分鐘試講時(shí)間，你基本都是不正臉給考官看。

　　問(wèn)題二、在預設和生成學(xué)生回答過(guò)程中，缺乏真實(shí)感

　　很多教師資格考生在備課過(guò)程中，最容易忽略的就是概念的教學(xué)，尤其是政治學(xué)科，在講解過(guò)程中，直接的預設課堂上的學(xué)生回答書(shū)本給出的一模一樣的答案。

　　這在實(shí)際課堂中很少會(huì )有這種精確的回答，這一方面體現學(xué)員缺乏實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗的表現，另一方面也表現了教師缺乏對于知識的理解，只會(huì )生搬硬套書(shū)本的知識點(diǎn)，也反映教師的備課不用心，對知識點(diǎn)的理解不夠深刻等等。

　　問(wèn)題三、向學(xué)生提出的問(wèn)題都是封閉性的問(wèn)題

　　在試講過(guò)程中，很多考生在講解知識的過(guò)程中，由于可能備課過(guò)程中比較倉促，總是提出問(wèn)題過(guò)程中，喜歡問(wèn)學(xué)生，“想不想知道怎么算，懂不懂，有沒(méi)有”等等，這些問(wèn)題沒(méi)有真正符合新課程標準中強調的發(fā)揮考生開(kāi)放性思維，盡可能問(wèn)一些有效性的問(wèn)題。

　　問(wèn)題四、板書(shū)設計很亂

　　大部分學(xué)生在板書(shū)設計的時(shí)候，要不就是知識點(diǎn)省略很多字，導致考官在考生試講之后抬起頭來(lái)的時(shí)候，看到板書(shū)，完全不知道你講的內容是什么，客觀(guān)來(lái)說(shuō)，考官不可能很認真、仔細地聽(tīng)完完整整的一堂課，注重你所講授的每一個(gè)細節，那么就需要你在板書(shū)設計的時(shí)候，需要能夠一目了然，能夠讓考官看出你的上課邏輯。

　　問(wèn)題五、對于專(zhuān)業(yè)知識的講授時(shí)間分布

　　教師資格面試出現兩種極端的情況，一種就是跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)員，比如說(shuō)：學(xué)習舞蹈的教音樂(lè )，教體育，學(xué)廣告的教美術(shù)等等，這在試講過(guò)程中都表現出來(lái)試講過(guò)程中對于專(zhuān)業(yè)知識講解不透徹，雖然中小學(xué)的知識難度不是很高，但是講解得通俗易懂，講解得明白卻很難，缺乏回避專(zhuān)業(yè)知識的方法，能力。

　　另一種就是專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，甚至帶過(guò)三四年課的老師，這部分的老師在看到考試的題本的時(shí)候都會(huì )表現出無(wú)奈，由于教師資格的題本只是單純截取了一小部分課文，教材;前后知識連貫性省略。

　　比如本來(lái)生物學(xué)科，一節課需要講解好幾頁(yè)教材內容，但是題本呈現的只是單純地一個(gè)圖加幾句話(huà)，少之又少，這把很多代課老師都難住了，于是就會(huì )出現考生在講解過(guò)程中出現講解知識的篇目很長(cháng)，而忽視了現實(shí)過(guò)程中學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生的興趣激發(fā)，延伸課外的內容太多。

　　這五大問(wèn)題是體現得比較明顯的問(wèn)題，當然，其他小的問(wèn)題也不少，這都需要廣大的考生在做試講面試準備過(guò)程中需要通過(guò)練習回避的點(diǎn)，也許你在自己練習的過(guò)程中覺(jué)得自己好像注意到了這些問(wèn)題。

　　但是實(shí)際卻展示出來(lái)的情況依舊存在，這就需要大家在練習試講過(guò)程中，不要只是對著(zhù)鏡子練習或者單純地一個(gè)人練習，應當找人在旁給你一些建議，表現的評價(jià)，哪怕是錄下來(lái)你的表現都是最好的。也預祝未來(lái)的教師資格面試考生通過(guò)考試。

　　教師面試問(wèn)題

　　雖然不同年齡階層的學(xué)校教師在面試過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題不同，但是教師面試常見(jiàn)問(wèn)題技巧都包含以下幾個(gè)方面。第一，語(yǔ)速控制。特別是幼兒園和小學(xué)的教師，因為學(xué)生的學(xué)習能力還處在發(fā)展階段，所以語(yǔ)速一定不能過(guò)快，因為這樣很容易引起教學(xué)效率低下的問(wèn)題。第二，因材施教。雖然教師的專(zhuān)業(yè)知識是是否能夠教好學(xué)生的重要環(huán)節，但是如果沒(méi)有高度的熱情，同時(shí)針對不同的學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)，很難達到教育的目的。第三，熱情的表現。最好能夠表明自己對教育事業(yè)的熱忱，希望長(cháng)期在教師崗位上工作發(fā)展的決心，因為教師的責任是非常重大的，絕對不能夠三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。

　　那么，教師面試常見(jiàn)問(wèn)題有哪些？

　　問(wèn)題一：請簡(jiǎn)單介紹一下你自己。

　　該問(wèn)題主要想考察的是求職者跟教師崗位的契合度，所以一定要注意突出自己在教學(xué)方面的優(yōu)勢，當然話(huà)不能講的太滿(mǎn)，避免后期問(wèn)題回答的時(shí)候無(wú)法收放自如。

　　問(wèn)題二：你覺(jué)得教師崗位的工作職責是什么？

　　很多求職者在該問(wèn)題的回答上將自己的位置提的太高，例如“培養祖國未來(lái)的花朵”之類(lèi)的空話(huà)，個(gè)人覺(jué)得沒(méi)有意義，建議可以通過(guò)實(shí)際的例子說(shuō)明自己為什么投入教師行業(yè)，如果在大學(xué)期間有做過(guò)業(yè)務(wù)家教或者山區支教的情況是最好的，這樣能夠在一定程度上加分。

　　問(wèn)題三：下面請進(jìn)行一個(gè)模擬講課操作。

　　作為面試過(guò)程中分值占比最多的環(huán)節，一定要注意教學(xué)過(guò)程的'條理性，因為在講課完成之后，聽(tīng)課老師會(huì )針對講課內容提出疑問(wèn)。

　　以上就是個(gè)人關(guān)于教師面試常見(jiàn)問(wèn)題的全部?jì)热�，相信對大家有些參考意�?jiàn)，需要說(shuō)明的是，幼兒園、小學(xué)、初中、高中不同年齡層的教師在面試過(guò)程中的重點(diǎn)不同，所以如果想要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載了解面試問(wèn)題，建議在“教師面試常見(jiàn)問(wèn)題”前面加上一個(gè)定語(yǔ)。

　　教師面試題目

　　1、你如何處理班上的問(wèn)題學(xué)生?

　　“問(wèn)題學(xué)生”是指那些在學(xué)習、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候，班主任應當對他們給予更多的教育、引導和關(guān)愛(ài)。

　　問(wèn)題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀(guān)念尚未成熟，對一些問(wèn)題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以保護。問(wèn)題學(xué)生中的錯誤，大多是心理問(wèn)題，而不是道德問(wèn)題。

　　孩子的行為動(dòng)機往往是純真的，也許是好奇心、表現欲所導致的行為過(guò)失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問(wèn)題。他們正是通過(guò)不斷從錯誤中吸取教訓而成長(cháng)、成熟起來(lái)的，班主任應該最大限度地去理解、寬容、善待他們。

　　2、外國的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認識學(xué)生，要學(xué)習學(xué)生”，對這種說(shuō)法你如何看?

　　隨著(zhù)現代教育的發(fā)展人們越來(lái)越清醒地認識到：學(xué)生的學(xué)習是一種自主的認識過(guò)程，是學(xué)生個(gè)體將外在的知識觀(guān)念轉化為其內部的精神財富的過(guò)程，離開(kāi)了學(xué)生自身這樣一個(gè)積極的主動(dòng)的內化過(guò)程教師任何主觀(guān)的灌輸都是徒勞的。

　　3、你覺(jué)得怎樣上好第一節課?

　　第一，給學(xué)生留下良好的第一印象，建立良好的師生情感。在第一節課中，教師若能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象。就能在學(xué)生中樹(shù)立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門(mén)課打下基礎。

　　1、注意儀表美使學(xué)生感到你是位可親的老師。

　　2、注重感情因素。

　　3、注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信老師。

　　第二，培養學(xué)生對本課程學(xué)習的興趣。首先，讓學(xué)生了解本課程的大概內容，知道將來(lái)能學(xué)到哪些知識和技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情;其次，應使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。

　　4、現在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?

　　學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國家繼承生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡(jiǎn)樸地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長(cháng)的大樹(shù)，忽然之間，中間斷了一節，等于夭折。以學(xué)生為本，其實(shí)說(shuō)的就是傳承，接力棒需要有人接，如果只有第一個(gè)，而沒(méi)有第二個(gè)，何來(lái)傳承?

　　5、班主任有多種類(lèi)型：警察式、媽媽式、民主式，你認為哪一種類(lèi)型教師更有利于學(xué)生教育?

　　最好是這三種類(lèi)型的結合體。作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有像媽媽一樣的愛(ài)心。班主任要讓學(xué)生聽(tīng)你的話(huà)，沒(méi)有威嚴是不行的。尤其是現在的學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有威嚴。民主式，要讓學(xué)生喜歡你，接近你，接受你，在尋常的班級日常治理中必須非常民主，否則讓學(xué)生感覺(jué)你是一個(gè)不公平的老師，那學(xué)生會(huì )對你敬而遠之的。

　　6、教師要耐得住寂寞、清貧，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)?

　　做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想。

　　我要報考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因為聽(tīng)了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話(huà)，而是因為我非常了解這個(gè)職業(yè)，也非常熱愛(ài)這個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)奉獻、充滿(mǎn)挑戰的職業(yè)。因為在這里有著(zhù)可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事們。教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因。

　　7、我校一位老師天天睡覺(jué)前都要問(wèn)自己這樣三個(gè)問(wèn)題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫(xiě)了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價(jià)。

　　這位老師有進(jìn)取的精神，這種做法是充實(shí)自己的想法。但作為教師，我認為他問(wèn)自己的問(wèn)題卻并不符合新課程的倡導。教師不僅要充實(shí)自己，更應該充實(shí)學(xué)生。今天教師想了、讀了、寫(xiě)了。那么學(xué)生想了、讀了、寫(xiě)了嗎?你教的學(xué)生理解了嗎?理解了多少呢?達到課程目標了嗎?

　　8、教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設計賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會(huì )怎樣處理這一“突發(fā)事件”?

　　首先讓學(xué)生了解我們做賀卡的真正目的是培養學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言組織能力、表達能力、創(chuàng )造能力，以及培養學(xué)生對教師的尊敬愛(ài)戴之情。當然做賀卡是實(shí)現目的一種方式，而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保，教師可以問(wèn)同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的看法?如果同意，那有沒(méi)有更好的辦法?

　　9、做班主任吃虧嗎?

　　我認為做班主任是不會(huì )吃虧的。

　　首先，能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀(guān)上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習的時(shí)間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

　　其次，增強了反思精神。做班主任雖然辛勞，但對快速成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

　　10、“學(xué)生自己管理自己”的觀(guān)點(diǎn)你贊同嗎?

　　贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中受到重視，有所作為。教師要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己應有的作用，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。

　　我們應該充分相信學(xué)生的能力，教師要善于引導學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要監督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們在班集體的實(shí)踐中學(xué)會(huì )生存本領(lǐng)，讓他們在班級這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)。

教師面試問(wèn)題10

　　教師應聘面試時(shí)，通常會(huì )被問(wèn)到哪些問(wèn)題，哪一點(diǎn)最能打動(dòng)校長(cháng)，哪一個(gè)細節沒(méi)注意到最有可能成為你的“滑鐵盧”？多所名校校長(cháng)表示考生對教師行業(yè)的認識、作為教師應具備的心態(tài)以及儀容儀表等，已成為眾多學(xué)校在最后“拍板”時(shí)的重要標準�；蛟S你剛剛從象牙之塔中展翅欲飛，是個(gè)Freshman；或許你不喜歡現在的工作，并已經(jīng)取得了相應的教師資格證，欲踏上三尺講臺“俯首甘為孺子”，當你前往各個(gè)學(xué)校面試的時(shí)候，有哪些應聘技巧需要注意呢？

　　注意點(diǎn)一、為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？

　　“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”等涉及到教育觀(guān)的這類(lèi)問(wèn)題被問(wèn)到的幾率最大，這幾乎是面試的考生必須要回答的問(wèn)題。每年僅是因回答這兩個(gè)問(wèn)題不當而被淘汰的考生就有很多。建議考生回答問(wèn)題一定要實(shí)事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，做教師符合自己的專(zhuān)業(yè)，而且現在公司之類(lèi)的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學(xué)校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

　　注意點(diǎn)二、即興提問(wèn)，考察考生的應變能力。

　　在面試時(shí)，學(xué)校會(huì )根據考生的履歷提出一些即興的問(wèn)題，主要是考察考生的應變能力�？忌�在寫(xiě)履歷表時(shí)就要有被提問(wèn)的'意識，可以根據自己的特點(diǎn)和“強項”多做點(diǎn)準備，這樣不至于強項變弱項。據悉，曾有個(gè)應聘某中學(xué)教師的考生在履歷表上寫(xiě)到他曾經(jīng)發(fā)表過(guò)一篇文章，負責面試的校長(cháng)馬上就追問(wèn)該考生寫(xiě)這篇文章的目的，以及對這篇文章觀(guān)點(diǎn)的一些探討。結果這個(gè)考生說(shuō)的稀里糊涂，很顯然沒(méi)做準備。

　　注意點(diǎn)三、課上得怎么樣？

　　小學(xué)教師面試第一個(gè)環(huán)節也是最重要的環(huán)節，就是對考生課堂教學(xué)的考察,通過(guò)上一節課看考生的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力到底怎么樣，比如對教材的了解、板書(shū)，對學(xué)生活動(dòng)的組織以及對課堂的控制等。區教育局會(huì )組織教師聽(tīng)課并給考生打分，根據分數確定是否留用。而學(xué)校沒(méi)有錄用權。建議考生平時(shí)在學(xué)校學(xué)習期間，就應該增加課堂教學(xué)實(shí)戰訓練，結合自己學(xué)到的知識，多實(shí)踐，鍛煉自己的教學(xué)水平，增加實(shí)戰經(jīng)驗，平時(shí)還要多研究案例教學(xué)法，這樣就不會(huì )在真正的課堂教學(xué)中緊張。一些師范學(xué)校也應多給學(xué)生安排實(shí)戰訓練課，熟練掌握案例教學(xué)方法。

　　注意點(diǎn)四、儀容舉止也很重要。

　　作為一名教師儀容儀表很重要，要有較強的自我約束力，教態(tài)不能太隨便。作為教師要有得體的儀容儀表，穿著(zhù)要端莊、大方，有的考生長(cháng)得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺(jué)不夠莊重，有的人長(cháng)得不怎么樣，穿著(zhù)卻很大方，讓人賞心悅目，這樣在面試時(shí)就能贏(yíng)得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)。

　　首先就是要在試講前做好充足的準備，把要講的內容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來(lái)，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時(shí)把人引導到課本的內容上來(lái)。

　　其次就是出發(fā)前的準備，一定要著(zhù)裝合體，不要穿著(zhù)臺前衛，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的。

　　在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。

　　試講時(shí)要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。

　　講課時(shí)的音量特別重要，而且要有板書(shū)，然后就是注意設計的跟學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書(shū)就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。

　　試講完成以后還會(huì )有提問(wèn)基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側重點(diǎn)應該在哪里，如果學(xué)生出現了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。

教師面試問(wèn)題11

　　1. 你不喜歡什么樣的學(xué)生？

　　答：不喜歡不求上進(jìn)和屢教不改的學(xué)生

　　不怕學(xué)生調皮淘氣，也不怕學(xué)生有個(gè)性，但如果不求上進(jìn)，那么就不是好學(xué)生，所以一定要培養他們的進(jìn)取心。學(xué)生犯錯不是壞事，但同一件事屢教不改，只能說(shuō)他沒(méi)有用心。

　　2. 教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎？

　　答：有前途，也很有挑戰。有前途是因為現在社會(huì )對教育越來(lái)越重視，也越來(lái)越普及。有挑戰是因為在教授學(xué)生同時(shí)自己也能隨時(shí)發(fā)現自己的不足，通過(guò)這樣不斷的學(xué)習來(lái)提高自己。

　　3. 如果學(xué)生當面指責你，你會(huì )如何處理？

　　答：指責也是一種交流，我不會(huì )回避這種交流，它說(shuō)明學(xué)生對我還是有期待。如果學(xué)生指責的有道理，我會(huì )虛心接受的。

　　4. 你對學(xué)校有什么要求？

　　答：學(xué)校是教師得以實(shí)現價(jià)值的平臺，希望學(xué)校能關(guān)懷教師的生活

　　5. 你覺(jué)得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師？

　　答：一般來(lái)說(shuō)，在一個(gè)崗位上是不是優(yōu)秀，主要取決于你為這個(gè)崗位，這份工作，到底付出了多少心血。因為教師是個(gè)特殊的行業(yè)，它面對的對象是學(xué)生，是有感情的人，所以，一個(gè)優(yōu)秀的教師，就應該超出其他職業(yè)的要求。在學(xué)業(yè)上，應該能夠很好的培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習能力，讓他們能夠善于自己發(fā)現問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解并最終解決問(wèn)題，而不僅僅局限于書(shū)本。在生活上，要把學(xué)生看作自己的親人，像對待自己的孩子那樣關(guān)心他們的生活，了解他們的心情，讓他們熱愛(ài)自己的學(xué)校班級，而不是每天看到校門(mén)就厭煩。在方法上，一個(gè)優(yōu)秀教師應該具備高效率，得體的應對各種教學(xué)的.能力。學(xué)生將來(lái)的最終歸屬是社會(huì )，所以一個(gè)優(yōu)秀教師還應該讓學(xué)生更多地了解社會(huì )，使他們熱愛(ài)生活，積極樂(lè )觀(guān)的面對人生。

　　6. 什么情況你會(huì )辭職？

　　答：目前還沒(méi)有辭職的打算。

　　7. 你覺(jué)得老師的收入多少比較合適？

　　答：說(shuō)出一個(gè)普遍教師的收入水平，比如說(shuō)月工資2500-3500

　　8. 你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你？

　　答：人都是有感情的，只要你真心對你的學(xué)生，他們也都會(huì )感覺(jué)得到。

　　其他常規問(wèn)題

　　問(wèn)題一：請簡(jiǎn)單介紹一下你自己。該問(wèn)題主要想考察的是求職者跟教師崗位的契合度，所以一定要注意突出自己在教學(xué)方面的優(yōu)勢，當然話(huà)不能講的太滿(mǎn)，避免后期問(wèn)題回答的時(shí)候無(wú)法收放自如。

　　問(wèn)題二：你覺(jué)得教師崗位的工作職責是什么？很多求職者在該問(wèn)題的回答上將自己的位置提的太高，例如“培養祖國未來(lái)的花朵”之類(lèi)的空話(huà)，個(gè)人覺(jué)得沒(méi)有意義，建議可以通過(guò)實(shí)際的例子說(shuō)明自己為什么投入教師行業(yè)，如果在大學(xué)期間有做過(guò)業(yè)務(wù)家教或者山區支教的情況是最好的，這樣能夠在一定程度上加分。

　　問(wèn)題三：下面請進(jìn)行一個(gè)模擬講課操作。作為面試過(guò)程中分值占比最多的環(huán)節，一定要注意教學(xué)過(guò)程的條理性，因為在講課完成之后，聽(tīng)課老師會(huì )針對講課內容提出疑問(wèn)。

教師面試問(wèn)題12

　　一、為什么學(xué)生會(huì )偏科?

　　答：一)家庭影響。

　　家庭特殊的文化氛圍和家長(cháng)的某些愛(ài)好以及家長(cháng)職業(yè)差異也會(huì )誘發(fā)學(xué)生偏科。如家長(cháng)愛(ài)好文娛，家庭藝術(shù)氛圍濃，則孩子往往偏愛(ài)音樂(lè );家長(cháng)愛(ài)好體育，喜歡活動(dòng)，則孩子偏愛(ài)上體育課。

　　(二)學(xué)生原因。

　　學(xué)生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成學(xué)生偏科的原因。

　　1、學(xué)生偏重什么學(xué)科學(xué)習，跟不同智力發(fā)展有一定關(guān)系。

　　2、學(xué)生偏科往往也是由“興趣差異”造成的。興趣是學(xué)習的動(dòng)力，學(xué)生重視感興趣的學(xué)科，輕視或不學(xué)討厭的學(xué)科。學(xué)生對某門(mén)學(xué)科興趣較強，就產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)力，便能主動(dòng)積極的去學(xué)這門(mén)課;反之，對某門(mén)學(xué)科興趣弱或沒(méi)有興趣，學(xué)生自然不愿把功夫下在這門(mén)課上。

　　3、還有的同學(xué)某個(gè)科目總是學(xué)不好，久而久之就對這個(gè)科目產(chǎn)生了恐懼心理和排斥心理，成績(jì)也就越來(lái)越下降。一旦學(xué)生出現了偏科，如果得不到正確的幫助和引導，往往會(huì )越是偏科，越容易走入厭煩該科的惡性循環(huán)。

　　(三)學(xué)校的原因

　　中考和高考的指揮棒對學(xué)生學(xué)習科目的導向作用，對很多同學(xué)造成有意偏科，或是主動(dòng)偏科。

　　(四)教師問(wèn)題。

　　學(xué)生偏科學(xué)習，受教師影響較大。學(xué)生偏愛(ài)某一學(xué)科往往是由于喜愛(ài)任教該科教師所致，偏愛(ài)某一學(xué)科，能使提高該科學(xué)習成績(jì)，而好的學(xué)習成績(jì)，又強化了對該科的喜愛(ài)，形成良性循環(huán);反之學(xué)生不喜歡某個(gè)老師，也往往不喜歡某個(gè)老師所教的學(xué)科，久之，學(xué)習成績(jì)下降，喪失對這一學(xué)科學(xué)好的信心，導致惡性循環(huán)。

　　二、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，除了這些，你認為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?

　　答：我個(gè)人認為最重要的特質(zhì)是：

　　1.培養學(xué)生良好的思想品德和科學(xué)的世界觀(guān)

　　2.發(fā)揚教育民主，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，教學(xué)相長(cháng)

　　3.發(fā)展學(xué)生的能力和體力，教會(huì )學(xué)生學(xué)習

　　4.培養學(xué)生高尚的審美情趣和優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)

　　5.掌握系統的科學(xué)文化基礎知識和基本的技能技巧。

　　三、為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)?

　　答：讀的就是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，做教師符合自己的專(zhuān)業(yè)，而且現在公司之類(lèi)的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學(xué)校對教師的'培養很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。對孩子的愛(ài)心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養自己的興趣愛(ài)好，并學(xué)有專(zhuān)長(cháng)，做到除數學(xué)外，還能會(huì )唱、會(huì )說(shuō)、會(huì )講�！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學(xué)習的同時(shí)我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺(jué)遵紀守法，遵守社會(huì )公德，沒(méi)有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。

　　附加：

　　1、為什么學(xué)生會(huì )偏科?

　　2、你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么?

　　3、你最贊賞的教學(xué)方法是什么?

　　4、現在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?

　　5、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，除了這些，你認為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?

　　6、新課程標準的價(jià)值取向是什么?

　　7、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力

　　8、你認為一種科學(xué)的備課方法是什么?平時(shí)你是怎樣備課的?

　　9、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?

　　10、你這樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎?

　　11、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話(huà)嗎?

　　12、你平�？吹慕逃�教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有哪些?

　　13、一堂好課的標準是什么?

　　14、教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶?

　　班主任

　　1、如何組織與培養班集體?

　　2、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種?

　　3、主題班會(huì )有那些類(lèi)型，你怎樣組織班會(huì )?

　　4、請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)。

　　5、什么是“班級文化”，你是班主任的話(huà)，你怎樣進(jìn)行班級文化建設?

　　6、如何與不同類(lèi)型的家長(cháng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?

　　7、請講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景?

　　8、學(xué)生心目中的好班主任形象有哪些?

　　9、何謂“班級文化”，怎樣營(yíng)造?

　　10、班主任有多種類(lèi)型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類(lèi)型教師更有利于學(xué)生教育?

　　11、“在集體中進(jìn)行教育”是誰(shuí)的教育思想，怎樣貫徹?

　　12、“學(xué)生自己管理自己”的觀(guān)點(diǎn)你贊同嗎?

　　13、你最欣賞的班主任是哪一種類(lèi)型?

　　14、許多學(xué)校為什么強調學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎?

　　15、如何發(fā)現“差生”身上的閃光點(diǎn)?

　　教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)祖國花朵的培育，因此教師對于自身的修養是非常重要的。

教師面試問(wèn)題13

　　1.快午休了，貝貝吃飯吃不完，老師就在背后議論他，催促他，你怎么看?

　　錯誤，老師應該向前引導幼兒，巧妙運用教育方法，比如：“要午睡了，我們變成大獅子，啊嗚一口吃下飯，你睡最棒的!”也可以獎勵法，“我們不拖拉，一口一口吃飯，一起去午睡，老師給你講個(gè)好聽(tīng)的故事�！倍�不是盲目催促，這樣會(huì )讓幼兒有心理壓力，帶著(zhù)不好的情緒吃飯時(shí)不利于幼兒消化的。作為幼兒老師，要耐心細心溫情。

　　2.小班幼兒教學(xué)活動(dòng)上，一小女孩拿出手絹自個(gè)兒玩，老師看見(jiàn)了說(shuō)，現在不是玩手絹的時(shí)候，等下課了大家組織玩手絹的活動(dòng)，對老師做法你怎么看?

　　正確，沒(méi)有強制去壓制幼兒的興趣，而是將幼兒感興趣的活動(dòng)放到了課后，既沒(méi)有影響正常的幼兒教育活動(dòng)，又滿(mǎn)足了幼兒興趣，保護了幼兒的好奇心。

　　同時(shí)，老師也要反省，幼兒雖然注意力易分散，但是老師的活動(dòng)設計和實(shí)施也要更加用心，準備的更能精彩，來(lái)充分吸引幼兒的注意力。

　　3.有人認為，幼兒教師是主體地位，幼兒就得聽(tīng)老師的，你怎么看?

　　育兒為本的兒童觀(guān)，幼兒是活動(dòng)的主體，有自主發(fā)展的權利，教師只是引導著(zhù)/支持者/鼓勵者，而不是主體，要充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主觀(guān)能動(dòng)性。

　　4.可可哭著(zhù)來(lái)找你說(shuō)小名搶了他的玩具，讓她喊哥哥才還，你怎么辦?

　　作為幼兒教師要善于處理幼兒之間的矛盾，并幫助幼兒學(xué)會(huì )自己處理問(wèn)題，培養解決問(wèn)題的能力�？梢砸龑Э煽桑骸靶∶魇窍胍�當你的哥哥，在以后保護你，她只是和你一樣喜歡玩具，想和你一起玩而已�！痹俸托∶髡f(shuō)：“你這么想當可可的哥哥，那你知道哥哥什么樣子的嗎?哥哥是要保護妹妹，愛(ài)護妹妹的，你作為可可的哥哥要保護她，而不是搶她的玩具，如果你想要和可可一起玩，就要告訴可可并一起玩耍，不能隨意搶她的玩具，這不是男子漢，大哥哥做的事�！比缓笞屝∶骱涂煽傻狼�，并引導他們建立伙伴關(guān)系，一起玩耍。

　　5.幼兒園小朋友剛入園的.時(shí)候，在班里哭，然后老師就嚇唬他，如果再哭，就送到大老虎身邊，你怎么看?

　　入園焦慮現象，很正常，教師不能恐嚇，這樣會(huì )讓幼兒更害怕來(lái)幼兒園，甚至造成心理陰影。教師應該這樣做來(lái)應對幼兒入園難焦慮，

　　首先，爭取家長(cháng)的配合，做好與家長(cháng)的溝通。請家長(cháng)幫忙，在家里做一些幼兒的思想工作，讓幼兒喜歡上幼兒園，愛(ài)上幼兒園。不要讓孩子覺(jué)得上幼兒園就意味著(zhù)離開(kāi)了依戀對象，或者是上幼兒園是對自己的一種懲罰等，同時(shí)將幼兒的生活作息盡量的和幼兒園的一日生活作息時(shí)間相吻合。另外，要了解每個(gè)家庭及其幼兒的特殊之處，比如孩子的性格特點(diǎn)、喜好、家庭教養方式等。

　　其次，在幼兒園開(kāi)展親子活動(dòng)，與家長(cháng)一起幫助幼兒減少陌生感。邀請家長(cháng)與幼兒一起參與幼兒園活動(dòng)，體驗幼兒園生活。在活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì )積極引導幼兒與父母參加各種室內外活動(dòng)，體驗集體生活的樂(lè )趣，通過(guò)這些活動(dòng)有助于孩子熟悉幼兒園的環(huán)境，適應幼兒園的生活規律，培養幼兒的獨立性，激發(fā)幼兒的入園愿望，這樣能夠有效地減少幼兒的分離焦慮，使他們愉快地開(kāi)始幼兒園生活。

　　最后，努力創(chuàng )設溫馨舒適的班級環(huán)境。為了讓幼兒有“家”的感覺(jué)，我會(huì )對班級的環(huán)境進(jìn)行改造、布置，盡可能的創(chuàng )造一個(gè)溫馨舒適的班級環(huán)境，如在班級中布置娃娃家，布置“我愛(ài)我家”的宣傳欄，擺放電話(huà)以及各種各樣幼兒喜愛(ài)的玩具，這樣在幼兒來(lái)園時(shí)，會(huì )對班級環(huán)境有種親切感，有利于減輕幼兒的焦慮與不安。

　　6.幼兒園要舉行節日活動(dòng)，因為有領(lǐng)導來(lái)參觀(guān)，園長(cháng)說(shuō)，為了提高節目的質(zhì)量，要求只讓班級里藝術(shù)比較強的孩子來(lái)表演節目，你怎么看?

　　圍繞教育公平來(lái)談即可。

　　7.幼兒園要發(fā)兩個(gè)糖果，老師要求幼兒自己吃一顆，給媽媽就一顆，有的小朋友忍不住弄來(lái)糖舔，有的還把兩顆糖都吃完了，你怎么看?

　　幼兒年齡小，自制力差，可以理解。教師可以增強對幼兒的親情教育，讓幼兒了解并感受母親對自己的愛(ài)，在愛(ài)的基礎上讓幼兒學(xué)會(huì )克制自己對糖果的喜歡，把糖果留給最?lèi)?ài)的媽媽?zhuān)�而不是教師強制幼兒去做事情，這樣的效果不佳。

　　8.搭積木的時(shí)候，老師嫌棄一個(gè)小朋友搭積木太慢了，老拖后腿，你怎么看?

　　幼兒發(fā)展具有個(gè)體差異性，公平施教，用愛(ài)心對待每一位幼兒，耐心引導。

　　9.孩子畫(huà)汽車(chē)帶翅膀，你怎么辦?一個(gè)幼兒園小朋友把車(chē)轱轆畫(huà)成腳丫，怎么看?

　　圍繞培養幼兒想象力來(lái)談

　　10.園長(cháng)覺(jué)得新教師本身就是個(gè)大孩子，不能帶好孩子，你是那個(gè)新教師會(huì )怎么樣?

　　和園長(cháng)溝通，表達自己對教育事業(yè)的熱愛(ài)及自身的專(zhuān)業(yè)性。以自身的行動(dòng)來(lái)向園長(cháng)證明，自己不是大孩子，而是一名合格的幼兒教師，具備專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力去教育并不引導幼兒。尋求園長(cháng)的支持，給新老師更多的發(fā)展機會(huì )。

教師面試問(wèn)題14

　　1、 學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)（A）？學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力（B）？

　　A、以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(cháng)。一般來(lái)說(shuō)，低年級小學(xué)生主要采取機械識記的方法，中高年級小學(xué)生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學(xué)生由于知識經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學(xué)習材料不易理解，也不會(huì )進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習功課時(shí)較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習活動(dòng)中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(cháng)而提高，對外在線(xiàn)索的依賴(lài)性也越來(lái)越小。

　　B、較形象的說(shuō),大部分學(xué)生內存都很大,但硬盤(pán)普遍不足,就是說(shuō)他們瞬間記憶的能力是很強的,但隔天再提問(wèn)有可能就什么都不記得了.對于這種情況,老師應該有足夠的耐心,經(jīng)常提醒學(xué)生記憶.不過(guò)最好最省力的辦法是使自己的課生動(dòng)有趣,學(xué)生自然記得牢!

　　老師可采用以下方法提高學(xué)生的識記能力：第一是采用動(dòng)機誘發(fā)的方法，動(dòng)機誘導法是培養學(xué)生記憶能力的基礎；第二是培養學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過(guò)程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。

　　2、 你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”這句話(huà)嗎？

　　這是陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”，"沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著(zhù)名的一句。我個(gè)人同意。因為老師的態(tài)度和教學(xué)方法影響著(zhù)學(xué)生，老師盡心盡力，把自己獻給教育事業(yè)、獻給學(xué)生，那不合格的學(xué)生也會(huì )合格的。同意“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”，"沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師"，就當作是勉勵自己吧。

　　3、 如何組織與培養班集體？

　　在學(xué)校中，班集體是小學(xué)生學(xué)習、生活和交往的主要集體環(huán)境。如果每個(gè)教師能夠教育好集體，團結好集體，以后集體便成為很大的教育力量。所以良好的班集體能緊密地配合班主任的工作，積極地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。下面就如何組織和培養班集體淺談本人的幾點(diǎn)看法。一、選擇起帶頭的班干部；二、培養師生團結友愛(ài)之風(fēng)；三、提出班集體目標；四、開(kāi)展經(jīng)常性的班級教育活動(dòng)總之，良好的班集體能使教師在教學(xué)中如魚(yú)得水，它能使一個(gè)班級活潑向上，因此教師一定要組織和培養良好班集體。

　　我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)是使得班級人人有事做,合理分配每個(gè)學(xué)生的職務(wù),使學(xué)生都對這個(gè)班有感情.

　　4、如何發(fā)現“差生”身上的閃光點(diǎn)

　　每個(gè)人都有可愛(ài)的一面，比如說(shuō)一般的差生都比較愛(ài)勞動(dòng)！愛(ài)打架的一般比較有集體榮譽(yù)感。愛(ài)說(shuō)話(huà)的口才不錯，可以表演節目。不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的，偷偷強迫他寫(xiě)完作業(yè)，然后當眾表?yè)P他，說(shuō)他自己主動(dòng)完成作業(yè)好。只要去找，總是會(huì )有很多的，還可以自己創(chuàng )造機會(huì )。在我看來(lái)，每一個(gè)孩子都是天使。只要用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，總會(huì )找到他們的閃光點(diǎn)的。

　　5、請講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景？

　　6、你贊成體罰嗎？

　　不贊成，因為學(xué)生是需要被尊重。體罰不僅給學(xué)生身體帶來(lái)傷害，嚴重的會(huì )造成心理上的極大傷害。以前，當我犯了錯后，老師會(huì )找我單獨談話(huà)，講道理，我覺(jué)得動(dòng)之以情、曉之以以理的方式比體罰來(lái)得更快更好。

　　7、你如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機？

　　一、培養學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機： 學(xué)習動(dòng)機對數學(xué)學(xué)習活動(dòng)具有引發(fā)、維持與導向作用。因此，在教學(xué)中應注意抓住數學(xué)內容本身的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，創(chuàng )設情境誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。如，學(xué)習了“丈量土地”之后，組織學(xué)生對操?lài)L教室等進(jìn)行測量，計算其占地面積。隨著(zhù)實(shí)際問(wèn)題的解決，使學(xué)生感受到成功的'快樂(lè )，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　二、培養學(xué)生的學(xué)習興趣： 學(xué)生只有對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愿望，促使學(xué)生勤思多想，成為學(xué)習的主人。挖掘數學(xué)知識內在的魅力吸引學(xué)生。２．運用直觀(guān)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的求知意識。

　　三、培養學(xué)生的競爭意識

　　8、若你新接一個(gè)班級，將如何建立一個(gè)班級的日常規章制度？如何與家長(cháng)、學(xué)生建立關(guān)系？

　　9、你如何促進(jìn)班級的凝聚力及共識？

　　10、你如何處理班上的問(wèn)題學(xué)生？

　　“問(wèn)題學(xué)生”是指那些在學(xué)習、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候，班主任應當對他們給予更多的教育、引導和關(guān)愛(ài)。最大限度地理解、寬容、善待問(wèn)題學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀(guān)念尚未成熟，對一些問(wèn)題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以保護。班主任不能因為孩子犯錯誤就把他當作壞孩子。問(wèn)題學(xué)生中的錯誤，大多是心理問(wèn)題，而不是道德問(wèn)題。孩子的行為動(dòng)機往往是純真的，也許是好奇心、表現欲所導致的行為過(guò)失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問(wèn)題。孩子們犯了錯誤，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。他們正是通過(guò)不斷從錯誤中吸取教訓而成長(cháng)、成熟起來(lái)的，班主任應該最大限度地去理解、寬容、善待他們。

　　11、你對中途輟學(xué)的學(xué)生輔導有何看法？

　　12、你認為高中階段的青少年有哪些特質(zhì)？

　　進(jìn)入高中（或者中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）階段的青年，生理上的發(fā)育已經(jīng)接近成年人，思維能力進(jìn)一步增加，但心智卻尚未完全成熟。他們面對紛紜復雜的大千世界，往往會(huì )產(chǎn)生各種各樣的心理壓力：或表現為脾氣暴躁、冒險、逆反，或依賴(lài)性強、情感脆弱，或性情孤僻、自私冷漠，或退縮自閉、逃避現實(shí)……他們也會(huì )因為身體的變化、與異性的交往、情感的誤區等引發(fā)痛苦和煩惱。如果得不到正確的引導，則可能造成不正確的自我評價(jià)，容易形成心理問(wèn)題甚至心理疾病，并可能影響到成年以后的生活。

　　這個(gè)階段的青年學(xué)習任務(wù)繁重，同時(shí)自我意識高度發(fā)展，心理學(xué)上稱(chēng)為自我意識發(fā)展的"突變期"。他們對自己的身體特征和生理發(fā)展狀況高度關(guān)注，意識并體驗到自己的內在心理活動(dòng)，考慮自己在集體乃至社會(huì )中的作用和所處的地位，關(guān)注自我的發(fā)展和成長(cháng)問(wèn)題，以及需要應對更多的人際關(guān)系和情感問(wèn)題。

　　13、你贊成按能力分班嗎？

　　14、如果可以按照你的意思去做，你會(huì )如何改變這個(gè)學(xué)校？

　　15、對你而言，一個(gè)理想的學(xué)校哲學(xué)是什么？

　　今日我以學(xué)校為榮，明日學(xué)校以我為榮

　　北京大學(xué):愛(ài)國進(jìn)步民主科學(xué) 清華大學(xué):自強不息,厚德載物浙江大學(xué):求是創(chuàng )新

　　16、你認為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？

　　備課是教師的一項基本功。我認為無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實(shí)地，并結合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng )造性地研究和設計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節；第二“博學(xué)”是備課的重要基礎；第三“細致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng )新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標。（補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設計也直接影響學(xué)生的學(xué)習興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用

　　17、你覺(jué)得怎樣上好第一節課？

　　一、給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象，建立良好的師生情感。

　　在第一節課中，教師若能結學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象。就能在學(xué)生中樹(shù)立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門(mén)課打下良好的基礎。怎樣才能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象呢?

　　1、留意儀表美使學(xué)生感到你是位可親的老師。

　　新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會(huì )從頭到腳地凝視著(zhù)你。假如老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會(huì )影響教師在學(xué)生心目中的形象。講臺如舞臺，但又不同于舞臺，講臺上的教師留意的應是課堂的和諧，即教師的衣著(zhù)與黑板、教室的和諧，妝扮與學(xué)生心理的和諧�！昂椭C”是一種美，只有“和諧”才使人覺(jué)得舒適，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應樸素大方；教師的發(fā)型不能太出眾，應自然些。否則輕易引起學(xué)生對服裝或發(fā)型的注目，分散學(xué)生聽(tīng)課的注重力，破壞課堂的和諧。因此教師在走進(jìn)教室之前，對自己的服裝和發(fā)型應適當講究一點(diǎn)，妝扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一個(gè)美的第一印象．

　　2、注重感情因素

　　在第一節課堂中，教師應充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節上都應包含“情”。通過(guò)自己充沛的精力、飽滿(mǎn)的情緒、昂揚的激情感染學(xué)生、激勵學(xué)生。上課過(guò)程中，應充分利用面部表情表達自己的情感，常常保持輕松舒暢的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。在上課過(guò)程中、教師可采用環(huán)視和凝視相結合的辦法。環(huán)視使得每個(gè)同學(xué)都感到老師在注重自己，因而能用心聽(tīng)課；注視可制止學(xué)生的違紀行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀學(xué)生的自尊心，影響其他同學(xué)，一舉兩得，可謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟。他們更需要老師的關(guān)心、愛(ài)護、指導、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學(xué)生的這個(gè)心理特征．及時(shí)把自己關(guān)心愛(ài)護學(xué)生、樂(lè )于幫助學(xué)生的思想表露出來(lái)，取得學(xué)生的認可，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎，

　　3、注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信老師．

　　第一堂課與一般課不同，一般課的授課內容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內容則不受教材的限制。更多的是充分運用教師淵博的知識。發(fā)揮自己的優(yōu)勢，上活上好這堂課，這就要求教師認真備好課，把淵博的知識和相關(guān)的素材有機地結合起來(lái)，合理地安排教學(xué)過(guò)程，課堂上的每一句話(huà)，都要圍繞主題開(kāi)展。同時(shí)要精心設計板書(shū)，處理好語(yǔ)言的敘述與板書(shū)之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節奏感，不致于使課堂沉悶、單調。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學(xué)生覺(jué)得這位老師對課程認識、有水平。

　　二、培養學(xué)生對本課程學(xué)習的興趣

　　第一堂課的任務(wù)之一，是培養學(xué)生對本課程學(xué)習的興趣。為此，我認為。應使學(xué)生明白本課程要學(xué)習些什么，讓學(xué)生了解本課程的大概內容，知道將來(lái)能學(xué)到哪些知識和技能，有助干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情；其次，應使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。

教師面試問(wèn)題15

　　1、你認為，當好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？

　　參考答案：

　　首先要把課教好。做為一個(gè)班主任，只有先成為的老師，才能取得同學(xué)們的認可。

　　其次是善于把握班級整體氣氛。班主任要注意觀(guān)察班級整體的學(xué)習氣氛、娛樂(lè )氣氛、活動(dòng)氣氛，要善于把握與引導。例如：我曾經(jīng)的班主任看到同學(xué)們不喜歡做廣播操，總是說(shuō)他年輕時(shí)的故事，給大家樹(shù)立榜樣。這事班主任不倡導，就沒(méi)人管了，氣氛不好，班級凝聚力就差。

　　其次是溝通能力。這里主要說(shuō)的是單獨與同學(xué)的交流能力。因為每位同學(xué)的性格與基礎不同，班主任要明白對不同同學(xué)應有不用的溝通方法。如何準確的提出建議、中肯的批評，都是班主任需要掌握的。

　　2、你如何理解“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”這句話(huà)？

　　參考答案：

　　“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”這句話(huà)強調的是教育者對學(xué)生的一種責任與信念，是教育者基于這種責任與信念對自己的嚴格要求。這句話(huà)的核心就是告誡我們每一位老師：要相信每個(gè)學(xué)生的可教性，不輕易對任何學(xué)生喪失信心。

　　俗話(huà)說(shuō)：“養不教，父之過(guò)，教不嚴，師之惰�！睂W(xué)生進(jìn)了學(xué)校，就是進(jìn)入了一所錘煉意志、鍛煉品格、增長(cháng)智慧的大熔爐，老師是煉鋼人，學(xué)生要百煉成鋼依靠的是老師的教育。老師的品格、知識面、智商、情商以及如何引導和教育學(xué)生，這些都決定了孩子的未來(lái)。但是當前仍然有很多老師沒(méi)有認識到這一點(diǎn)，當學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有從自身查找不足，也沒(méi)有從根源上幫學(xué)生找到問(wèn)題所在，而是一味地認為這個(gè)學(xué)生無(wú)可救藥了，甚至給很多學(xué)生打上壞孩子的烙印，讓很多學(xué)生在“我是壞孩子”的陰影里沉淪，這無(wú)疑嚴重打擊了學(xué)生的自信心，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理。

　　因此，教師要充分認識到，一方面這里的“好”不僅指學(xué)生的考試成績(jì)。一個(gè)人，不論其知識水平高低、能力大小，只要是具有一定的知識技能，能夠進(jìn)行創(chuàng )造性勞動(dòng)，為社會(huì )做出積極貢獻，就是的人才，教育應該是不拘一格培養人才，堅信“沒(méi)有教不好的學(xué)生”。另一方面教師要謹記自身使命，真正負好教書(shū)育人的責任，從實(shí)際出發(fā)，把握和遵循人才成長(cháng)的科學(xué)規律，用系統發(fā)展的眼光培養學(xué)生，注重因材施教，要鼓勵“人盡其才”，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生健全獨立的人格。

　　3、你是任課老師，上課時(shí)有一位學(xué)生沒(méi)帶課本，你怎么辦？

　　參考答案：

　　學(xué)生上課忘帶課本，往往是由于粗心大意或未養成良好的學(xué)習習慣造成的。因此，我不會(huì )過(guò)多的指責和批評學(xué)生，而是在保證該生學(xué)習效果的基礎上，引導其養成良好的學(xué)習習慣和規則意識。

　　首先，按計劃完成教學(xué)任務(wù)。我會(huì )強調課本在學(xué)習中的重要性，請該名學(xué)生不要再出現類(lèi)似現象，安排其同桌和他一起共用課本。同時(shí)要求他把本節課的知識點(diǎn)都記錄在筆記本上，目的是既能讓他完成本節課的學(xué)習任務(wù)，又能體會(huì )到不帶課本給自己造成的不良后果。

　　其次，適當調整教學(xué)方法。我會(huì )根據教學(xué)計劃靈活調整教學(xué)方法，開(kāi)展小組討論、學(xué)生互評、師生互評等多種學(xué)習方式，使學(xué)習內容不僅僅局限于課本，讓學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取知識。課后，我會(huì )找到該名學(xué)生，檢查他對知識點(diǎn)的記錄情況，并對不完善的.地方進(jìn)行補充，確保其在本節課的學(xué)習效果，期間使其感受到老師的關(guān)愛(ài)。

　　最后，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。我會(huì )提醒學(xué)生做事注意細節。每天上學(xué)前檢查學(xué)習用品是否帶全，書(shū)包是否整理好，在實(shí)踐中養成良好的生活習慣。成為一個(gè)有自我管控能力、有責任心的人。

　　4、你教的學(xué)生很任性、不愛(ài)學(xué)習，該怎么辦？

　　參考答案：

　　如果他很任性，應多讓他和別人相處，體會(huì )一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培養自己的愛(ài)心。另外，他很急躁，不愛(ài)學(xué)習，是不是他進(jìn)入了青春期，有叛逆的思想�；蛟S是對學(xué)習沒(méi)興趣，多給他讀一些名人成長(cháng)的故事，和勵志文章。再有可能就是他學(xué)習不好，所以很急躁，想學(xué)習好卻沒(méi)有辦法，應多和他溝通，找合適的方法培養他的學(xué)習興趣。

　　5、你如何處理班上的所謂“問(wèn)題學(xué)生”？

　　參考答案：

　　所謂的“問(wèn)題學(xué)生”是指那些在學(xué)習、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。

　　作為一名教師，應當對他們給予更多的教育、引導和關(guān)愛(ài)，最大限度地理解、寬容、善待“問(wèn)題學(xué)生”。由于未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，對一些問(wèn)題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。

　　孩子的行為動(dòng)機往往是純真的，也許是好奇心、表現欲所導致的行為過(guò)失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問(wèn)題。

　　教師應該幫他們找到出現問(wèn)題的原因，正確的引導教育他們。

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