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教師面試注意事項
對應聘者而言，試講的這一節課就決定著(zhù)是否可被錄用(一般前面還有寄資料、做試卷，最后一關(guān)才是試講)，所以重要性自不待言。
下面從一個(gè)聽(tīng)課者的角度來(lái)談?wù)勛约旱母惺�，也對講課者提提建議。
一、試講者要謙虛。來(lái)我校試講的有不少很牛的人物(比如是碩士、副校長(cháng)，聽(tīng)說(shuō)還有校長(cháng))，有些人可能以前在自己的地盤(pán)牛慣了，所以從骨子里掩飾不了牛氣。這樣的牛人，多半要落馬。我想生活中，太牛的人，大家都不會(huì )喜歡，在陌生人面前牛氣，只能令人反感或厭煩。有些有點(diǎn)本事的人在家里混得不如意，常常是因為目中無(wú)人。走到外面，老脾氣不改，同樣吃不開(kāi)。
牛人具體表現：教學(xué)副校長(cháng)問(wèn)他備課要多久，他一看課文，說(shuō)一個(gè)小時(shí)足矣。好，到時(shí)候真的講得極好，大家當然都無(wú)話(huà)可說(shuō)。但事實(shí)基本不太可能，特別是教語(yǔ)文的。我們的校長(cháng)是教語(yǔ)文的，對我們所有語(yǔ)文老師都不滿(mǎn)意，在這樣高要求校長(cháng)的領(lǐng)導下，語(yǔ)文老師們也不是吃閑飯的，要讓這一幫子語(yǔ)文老師挑不出你的毛病來(lái)，那可是千難萬(wàn)難。人無(wú)完人，課無(wú)完課，一個(gè)小時(shí)你想拿出一堂完美的課來(lái)，你是神仙下凡吧?
還有一些表現：課前不自我介紹，這是學(xué)校的基本要求，上課前副校長(cháng)會(huì )有交待。上課最好關(guān)機，決不能接電話(huà)。如果忘了關(guān)，別人打來(lái)最好及時(shí)關(guān)掉，不讓讓別人又打來(lái)騷擾課堂。這個(gè)全憑自覺(jué)。領(lǐng)導公務(wù)煩忙，容易得意忘形。在別人地盤(pán)還昂頭向天走路，不與任何人打招呼。不注意儀容服飾，以為才子們都不理發(fā)，不修邊幅。
二、課堂要有重點(diǎn)，這是基本要求。但真正講起課來(lái)，這舍不得丟那舍不得略，也是常人的毛病。試講不超過(guò)三十分鐘，你想方方面面都說(shuō)到，只能是蜻蜓點(diǎn)水。教中專(zhuān)的老師這方面毛病更嚴重。有個(gè)老師上課很辛苦，在黑板上從作者介紹、文章層次各個(gè)步聚進(jìn)行板書(shū)，這樣做只能是白費力氣。什么時(shí)代了，還是手抄時(shí)代啊，還是八十年代的課堂啊，滿(mǎn)堂灌，滿(mǎn)堂抄。平均用力，既不能突出重點(diǎn)，也不能顯示你的特長(cháng)，一舉兩失。
三、講出你對文章的深入理解。要注意的是要善于啟發(fā)誘導學(xué)生，不可不注意聽(tīng)課對象，以為下邊是來(lái)聽(tīng)講座的大學(xué)生。去年一個(gè)大學(xué)老師試講《米洛斯的維納斯》，在講臺上講了四十分的美學(xué)知識。講完后，校長(cháng)說(shuō)，沒(méi)有評課的必要。這種傾向，應當是碩士或者博士試講時(shí)特別要注意的。因為他們知識太豐富了，容易不顧中學(xué)生實(shí)際，不搞啟發(fā)誘導，講得云遮霧罩。這樣的人不適合搞中學(xué)教學(xué)，學(xué)校當然不會(huì )要。要糾正這個(gè)毛病，必須要有一定的中學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，因此沒(méi)有在中學(xué)講臺上站過(guò)的碩士想進(jìn)好的中學(xué)，還真不一定就能成功，除非別人另有所用。
四、文章學(xué)不要講得太多。有些老師對文章學(xué)有些研究，結果分析課文時(shí)非常注重對文章形式方面的解剖，比如修辭、寫(xiě)作手法、文章特色、前后鉤連照應、描寫(xiě)分類(lèi)、表達手法分類(lèi)及運用、文章鑒賞方法等。這些東西不是不可以講，而不應是課堂的重點(diǎn)。那個(gè)說(shuō)備課只需一小時(shí)的老師就犯這方面的毛病，他頗有功底，對寫(xiě)文章很有研究，結果整堂課全部是結合他的文章學(xué)知識對字詞句結構布局進(jìn)行解剖。分解得零零碎碎，聽(tīng)起來(lái)似乎也很有道理，最后評課時(shí)，大家認為他對文章思想內容的理解分析不到位，只從技術(shù)層面進(jìn)行了解剖。
五、總結一下(既給別人參考，也給自己準備公開(kāi)課時(shí)參考)，試講課要力求做到以下幾個(gè)方面：
1、低下腦袋，態(tài)度謙和，不管是對領(lǐng)導還是普通老師，說(shuō)話(huà)做事要處處留意。牛人必翻船。
2、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話(huà)標準一點(diǎn)。
3、說(shuō)話(huà)寫(xiě)字速度不能太慢。太慢了大家會(huì )懷疑你的做事效率。字不要太差。
4、要用電腦，要跟上時(shí)代步伐，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。
5、課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。
6、要有師生互動(dòng)。即使面對老師講課，也要體現學(xué)生活動(dòng)。滿(mǎn)堂灌早已過(guò)時(shí)。
7、不要活動(dòng)過(guò)頭，老師只提幾個(gè)問(wèn)題，然讓學(xué)生討論，最后老師不做深刻總結。
8、文章形式之美、寫(xiě)作學(xué)知識可以講，但不是重點(diǎn)，這些東西體現不了你的水平。
9、要深挖課文，對思想內容有獨到見(jiàn)解。這是最難的，也是最重要的，它體現老師的水平。
PS：文章學(xué)知識像一把鑰匙，又像一把手術(shù)刀，可以用它來(lái)解剖任何文章。但文章除了結構層次寫(xiě)作特色之后，還有它自身的情感和思想，老師必須帶領(lǐng)學(xué)生一起體味與思考。如果每節課都以文章學(xué)知識為重點(diǎn)，不論是學(xué)生還是老師都會(huì )感覺(jué)到枯燥厭煩。那樣的課只適合于單元小結。
關(guān)于最后一點(diǎn)：課堂形式是很容易學(xué)來(lái)的，但對課文的理解分析卻不是那么容易的。有個(gè)老師上了一堂好課，別人問(wèn)他備課多久，他說(shuō)：“備這節課用了我一生的時(shí)間，但直接備課時(shí)間是15分鐘”。課堂上老師的發(fā)揮本來(lái)就是一種厚積薄發(fā)，不只是一個(gè)技巧問(wèn)題。如果沒(méi)有對課文深刻的理解分析，你是無(wú)法征服那些眼光挑剔的專(zhuān)業(yè)評委的。
如何深入分析思想情感?大約可以從以下兩方面努力吧。一、入書(shū)。設身處地，思考作者當時(shí)為什么會(huì )那樣想(這也是課前要介紹文章寫(xiě)作背景的原因)，文章那樣寫(xiě)有什么意義，做到準確理解作者用意，把握文章中心。二、出書(shū)。聯(lián)系其他人的觀(guān)點(diǎn)或者今天的情況(社會(huì )或者自我)，以現代的眼光審視作者思想�；钭x文章，跳出文章，不拘泥于作者思想，與作者相辯駁，做到辯證吸收，活學(xué)活用。
試講一節課再牛的人都能找到毛病，語(yǔ)文本身就被批評的亂七八糟，各種理論紛雜，比如互動(dòng)的問(wèn)題，現在大都說(shuō)課堂上的氣憤怎么的活躍，但又有人說(shuō)互動(dòng)最重要的是精神上的互動(dòng)，在這方面，一堂精彩的滿(mǎn)堂灌的語(yǔ)文課效果要比表面上的互動(dòng)好得多。
既然大家喜歡，就再添一點(diǎn)。
1、文章思路不是重點(diǎn)，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點(diǎn)。(初中時(shí)，老師們最喜歡講段落層次大意，高中階段老師只需點(diǎn)一下就夠了。)
2、盡快切入重點(diǎn)。詳講重點(diǎn)(也就是能出彩地方)，不然導入太長(cháng)，其它雜七雜八的東西太多會(huì )沖淡重點(diǎn)。試講時(shí)，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內容。
3、深挖重點(diǎn)，然后再點(diǎn)一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。
4、分析重點(diǎn)段落時(shí)，集中落腳到關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞，這樣才具體而實(shí)在，不然籠而統之，難以講清。分析也細致不下去，要分析細致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。
5、發(fā)揮不宜太多，太多了也會(huì )沖淡主題�；蛘吒苯拥卣f(shuō)，講課像寫(xiě)文章一樣，圍繞中心(重點(diǎn))行文，廢話(huà)(可引起學(xué)生興趣)盡量少講或不講。
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