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數學(xué)的名人故事
數學(xué)的名人故事1
我的語(yǔ)文特別好，好到什么隉度？我們高考的時(shí)候老師說(shuō)是35分鐘以后才能交卷，也就是說(shuō)際會(huì )不會(huì )也得熬到35分鐘。那么我35分鐘的時(shí)候作文都弄完了，聽(tīng)有的題都答完了。等到35分鐘，老師說(shuō)現在如果哪個(gè)同學(xué)要交卷可以交卷了，我馬上站起來(lái)交卷，因為我要爭這個(gè)第一證明自己語(yǔ)文特別好。實(shí)際上分數下來(lái)也沒(méi)考多少分，就是交卷交得快。
但是我的'數學(xué)特別差，當時(shí)高考的時(shí)候，所有的同學(xué)都交卷走了，我還在那兒埋頭研究數學(xué)，數學(xué)要是考五年多好，我一邊學(xué)一邊參加考試，因為打開(kāi)卷子一道題都不會(huì )。
我至于笨到這個(gè)程度嗎？原因非常簡(jiǎn)單。就是我上小學(xué)的時(shí)候碰到一個(gè)語(yǔ)文老師和一個(gè)數學(xué)老師，語(yǔ)文老師沒(méi)事就夸我。
我寫(xiě)的作文其實(shí)也是有套路的，就說(shuō)學(xué)校運動(dòng)會(huì )，我就說(shuō)槍聲一響運動(dòng)員像離弦的箭一樣，大家都這么寫(xiě)，然后老師就在底下用紅筆畫(huà)一下，打一個(gè)感嘆號寫(xiě)著(zhù)“精彩”。然后我覺(jué)得我和魯迅差不了多少，年齡比他小，文筆差不多。
又寫(xiě)了兩年，老師放學(xué)后把我留下來(lái)，說(shuō)明天上作文課，作文題叫“我的爸爸”，或者是“我的一天”，你先寫(xiě)一篇，然后明天上課我給同學(xué)當范文。我就回家什么事都不干，飯也不想吃，覺(jué)也不想睡，我在那里寫(xiě)這個(gè)作文，絞盡腦汁地寫(xiě)。
寫(xiě)完了第二天一上課趕緊交給老師，老師就拿著(zhù)說(shuō)，今天咱們作文的題目是“美好的一天”，現在我先給大家念一篇范文，這個(gè)范文是崔永元寫(xiě)的。然后他就聲情并茂念一遍，我就不用寫(xiě)了，同學(xué)們就照著(zhù)我的樣子寫(xiě)。我就越來(lái)越有信心，越來(lái)越覺(jué)得確實(shí)和魯迅差異不大，起碼學(xué)起來(lái)很高興。
數學(xué)是這樣的，大概三年級的時(shí)候我們班調來(lái)一個(gè)女生，這也不怪我，因為她太漂亮，坐在我的斜對面。上課的時(shí)候我就經(jīng)�？此�，老師在黑板上講什么都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。
有一次我正在看她，老師就叫我名字，“崔永元，你來(lái)答一下這道題�！蹦阏f(shuō)我那個(gè)時(shí)候是多純情，沒(méi)有聽(tīng)到，結果我們老師就拿一個(gè)粉筆頭直接打在我臉上，全班同學(xué)都哄笑，我莫名其妙。老師讓我站起來(lái)，“我剛才問(wèn)你什么了？”
“我不知道�！�
然后老師說(shuō)：“你把這道題答一下�！蔽以缇屯�，好像你上下五千年早就想到的事，就是答不出來(lái)了。就從那天開(kāi)始，不要說(shuō)上數學(xué)課，我只要見(jiàn)到數字就含糊，數學(xué)就再沒(méi)有希望了。
數學(xué)的名人故事2
失明的數學(xué)家歐拉
歐拉的驚人成就并不是偶然的。他可以在任何不良的環(huán)境中工作，經(jīng)常抱著(zhù)孩子在膝上完成論文，也不顧較大的孩子在旁邊喧嘩。歐拉在28歲時(shí)，不幸一支眼睛失明，過(guò)了30年以后，他的另一只眼睛也失明了。在他雙目失明以后，也沒(méi)有停止過(guò)數學(xué)研究。他以驚人的毅力和堅韌不拔的精神繼續工作著(zhù)，在他雙目失明至逝世的十七年間，還口述著(zhù)作了幾本書(shū)和400篇左右的論文。由于歐拉的著(zhù)作甚多，出版歐拉全集是十分困難的事情，1909年瑞士自然科學(xué)會(huì )就開(kāi)始整理出版，直到現在還沒(méi)有出完，計劃是72卷。
歐拉在他的886種著(zhù)作中，屬于他生前發(fā)表的有530本書(shū)和論文，其中不少是教科書(shū)。他的著(zhù)作文筆流暢、淺顯、通俗易懂，讀后引人入勝十分令讀者敬佩。尤其值得一提的是他編寫(xiě)的平面三角課本，采用的記號如sinx，cosx，等等直到現今還在用。
歐拉1720年秋天入巴塞爾大學(xué)，由于異常勤奮和聰慧，受到約翰伯努利的嘗識，給以特別的指導。歐拉同約翰的兩個(gè)兒子尼古拉伯努力和丹尼爾伯努利也結成了親密的朋友。
歐拉19歲寫(xiě)了一篇關(guān)于船桅的論文，獲得巴黎科學(xué)院的獎金，從此開(kāi)始了創(chuàng )作生涯。以后陸續得獎多次。1725年丹尼爾兄弟赴俄國，向沙皇喀德林一世推薦歐拉，于是歐拉于1727年5月17日到了彼得堡，1733年丹尼爾回巴塞爾，歐拉接替他任彼得堡科學(xué)院數學(xué)教授，時(shí)年僅26歲。
1735年，歐拉解決一個(gè)天文學(xué)的難題(計算慧星軌道)。
這個(gè)問(wèn)題幾個(gè)著(zhù)名數學(xué)家，幾個(gè)月的努力才得以解決，歐拉卻以自已發(fā)明的方法，三日而成。但過(guò)度的工作使他得了眼病，不幸右眼失明，這時(shí)才28歲。
解析幾何學(xué)奠基人笛卡爾
笛卡爾，(1596-1650)法國數學(xué)家、物理學(xué)家，解析幾何學(xué)奠基人之一。他認為數學(xué)是其他一切科學(xué)的理論和模型，提出了數學(xué)為基礎，以演繹為核心的.論，對后世的哲學(xué)。數學(xué)和自然科學(xué)發(fā)展起到了巨大的作用。
笛卡爾分析了幾何學(xué)和代數學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，表示要尋求一種包含這兩門(mén)科學(xué)的優(yōu)點(diǎn)而沒(méi)有它們的缺點(diǎn)的方法，這種方法就是用代數方法，來(lái)研究幾何問(wèn)題--解析幾何，《幾何學(xué)》確定了笛卡爾在數學(xué)史上的地位，《幾何學(xué)》提出了解析幾何學(xué)的主要思想和方法，標志著(zhù)解析幾何學(xué)的誕生，思格斯把它稱(chēng)為數學(xué)的轉折點(diǎn)，以后人類(lèi)進(jìn)入變量數學(xué)階段。
笛卡爾還改進(jìn)了韋達的符號記法，他用a、b、c等表示已知數，用x、y、z等表示未知數，創(chuàng )造了=，等符號，延用至今。
笛卡爾在物理學(xué)，生理學(xué)和天文學(xué)方面也有許多獨到之處。
宋元第三杰楊輝學(xué)算學(xué)
在南宋度宗年間，古城錢(qián)塘(今杭州)有一位少年，聰明好學(xué)，尤其喜愛(ài)數學(xué)。但由于當時(shí)數學(xué)書(shū)籍很少，這個(gè)少年只能零碎地收集一些民間流傳著(zhù)的算題，并反復研究，從中增長(cháng)知識。
一天，這個(gè)少年無(wú)意中聽(tīng)說(shuō)100多里的郊外有位老秀才，不僅精通算學(xué)，而且還珍藏了許多《九章算術(shù)》、《孫子算經(jīng)》等古代數學(xué)名著(zhù)，非常高興，急忙趕去。
老秀才問(wèn)明來(lái)意后，望了望這位少年，不屑地說(shuō)：小子不去讀圣書(shū)，要學(xué)什么算學(xué)!
但少年仍苦苦哀求，不肯走。老秀才無(wú)奈，于是說(shuō)：好吧，聽(tīng)著(zhù)!直田積八百六十四步，只云闊不及長(cháng)十二步，問(wèn)長(cháng)闊共幾何(用現在的話(huà)來(lái)說(shuō)就是：長(cháng)方形面積等于864平方步已知它的寬比長(cháng)少12步;問(wèn)長(cháng)和寬的和是多少步)你回去慢慢算吧，什么時(shí)候算出來(lái)，什么時(shí)候再來(lái)。說(shuō)完便往椅子上一靠，閉目養起神來(lái)，心里卻暗暗發(fā)笑：小子一定犯難了，這道題老朽才剛剛理出點(diǎn)頭緒(此題的解法一般要用到二次方程)，即使他懂得算學(xué)，那一年半載也是算不出來(lái)的。
誰(shuí)料，正當老秀才閉目思量時(shí)，少年說(shuō)話(huà)了：老先生，學(xué)生算出來(lái)了，長(cháng)闊共60步。什么!老秀才一聽(tīng)，驚奇地從椅子上跳起來(lái)，一把奪過(guò)少年演算出來(lái)的草稿紙瞪大了眼睛看起來(lái)：啊，這小子是從哪里學(xué)來(lái)的居然用這么簡(jiǎn)單的方法就算出來(lái)了。妙哉!老朽不如。老秀才轉過(guò)臉來(lái)，對少年夸獎道：神算，神算，怠慢了，請問(wèn)高姓大名學(xué)生楊輝，字謙光。少年恭敬地回答。
后來(lái)的事，同學(xué)們都能想象出來(lái)了，在老秀才的指導下，楊輝通讀了許多古典數學(xué)文獻，數學(xué)知識得到全面、系統地發(fā)展。經(jīng)過(guò)不懈的努力，楊輝終于成了我國古代杰出的數學(xué)家，并享有數學(xué)宋元第三杰之譽(yù)。
數學(xué)的名人故事3
畢達哥拉斯（約公元前580年-500年），古希臘哲學(xué)家、數學(xué)家、天文學(xué)家。他在意大利南部的克羅托內建立了一個(gè)政治、宗教、數學(xué)合一的秘密團體--畢達哥拉斯學(xué)派，他們很重視數學(xué)，企圖用數學(xué)來(lái)解釋一切，畢達哥拉斯本人以發(fā)現勾股定理（西方稱(chēng)畢達哥拉斯定理）而著(zhù)名，其實(shí)這一定理早已為巴比倫人和中國人所知，但最早的證明可歸功于畢達哥拉斯學(xué)派。
該學(xué)派還發(fā)現，若是奇數,則 構成直角三角形的`三邊，其實(shí)我們所稱(chēng)的勾股數。該學(xué)派將自然數分為若干類(lèi)：奇數、偶數、完全數（即等于它的包括1而不包括它本身的所有因數之和的數）親和數、三角數（1、3、6、10……）、平方數（1、4、9、16……）、五角數（1、5、12、22……）等，又發(fā)現從1起連續奇數的和必為平方數。
他們還發(fā)現了五種正多面體，在天文學(xué)和音樂(lè )理論上還有不少貢獻，他的思想和學(xué)說(shuō)對希臘文化有巨大影響。
數學(xué)的名人故事4
數學(xué)名人之路：深度的思考與無(wú)盡的探索
《數學(xué)名人之路：深度的思考與無(wú)盡的探索》是一本通過(guò)介紹20位著(zhù)名的數學(xué)家，展現了數學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展歷程，并賦予讀者深度的思考和無(wú)盡的探索。這本書(shū)的引人入勝之處在于，它不僅講述了一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的故事，還通過(guò)這些故事揭示了數學(xué)家們的思想世界，讓我們對數學(xué)的理解更加深入。
本書(shū)中的每一個(gè)章節都像是一部戲劇，將數學(xué)家們的探索歷程生動(dòng)地展現出來(lái)。例如，愛(ài)因斯坦的相對論和龐加萊的解析理論等，他們不僅在數學(xué)領(lǐng)域取得了卓越的成就，還在哲學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠的'影響。這些故事讓我們明白，數學(xué)的發(fā)展并非孤立的，而是與人類(lèi)的思想發(fā)展緊密相連。
這本書(shū)的另一大亮點(diǎn)在于，它沒(méi)有使用過(guò)于復雜的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，而是用通俗易懂的語(yǔ)言解釋了數學(xué)概念和理論。這對于提高讀者的數學(xué)素養，增強讀者的探索欲望具有重要意義。通過(guò)閱讀這本書(shū)，讀者可以了解到數學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展歷程，也可以深入理解數學(xué)家們的思想世界，從而激發(fā)對數學(xué)的興趣和熱愛(ài)。
總的來(lái)說(shuō)，這本書(shū)通過(guò)介紹20位著(zhù)名的數學(xué)家，展現了數學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展歷程，并讓讀者對數學(xué)家們的思想世界有了更深入的理解。同時(shí)，它還通過(guò)簡(jiǎn)潔易懂的解釋?zhuān)岣吡俗x者的數學(xué)素養，激發(fā)了讀者的探索欲望。對于那些對數學(xué)感興趣的人來(lái)說(shuō)，這本書(shū)無(wú)疑是一份寶貴的禮物。
數學(xué)的名人故事5
高斯是德國杰出的數學(xué)家、物理學(xué)家，近代數學(xué)的.奠基人之一。
高斯上小學(xué)后，對數學(xué)很感興趣。
有一天，數學(xué)老師白爾脫又有點(diǎn)不大高興。他一走進(jìn)教室，就板著(zhù)臉對同學(xué)們說(shuō)：“今天德課是你們自己算題，誰(shuí)先算完，誰(shuí)就先回家吃飯�！闭f(shuō)著(zhù)，就在黑板上寫(xiě)下了這樣一個(gè)題目：1+2+3+4+5+6+......+100=？
同學(xué)們立刻拿出練習本，低頭認真地算起來(lái)。
白爾脫呢？則坐在一旁看起小說(shuō)來(lái)了。
誰(shuí)知他剛看了一頁(yè)，小高斯就舉手報告老師說(shuō)：“老師，這道題我算完了�！�
“算完了？”白爾脫沒(méi)好氣地揮揮手，“你算得這樣快，準會(huì )算錯，再算算看吧~！”
“不會(huì )錯的，我檢查過(guò)了，還驗算了一遍�！备咚估碇睔鈮训恼f(shuō)。
白爾脫走到高斯座位前，拿起他的練習本一看，答案是“5050”，顯然一點(diǎn)不錯。
“你是怎么算的？”白爾脫驚奇地問(wèn)道。
高斯一板一眼地回答說(shuō)：“我發(fā)現這個(gè)題目一頭一尾挨次的兩個(gè)數相加，都是101，總共50個(gè)101，所以答案就是50x101=5050�！�
“真妙��！”白爾脫興奮地拍了一下桌子，接著(zhù)大聲地對全體同學(xué)說(shuō)：“真沒(méi)想到，你們當中竟會(huì )出現數學(xué)神童！”
從此，白爾脫完全改變了對農村孩子高斯地看法。他尤其喜歡高斯靈活聰明、刻苦學(xué)習地態(tài)度，在學(xué)習中，他經(jīng)常對高斯進(jìn)行個(gè)別輔導。
在白爾脫地精心培養下，高斯對數學(xué)地興趣越來(lái)越濃，造詣越來(lái)越深，十七歲時(shí)，他就發(fā)現了數論中的二次互反律。
數學(xué)的名人故事6
尼爾斯·亨利克·阿貝爾(1802年8月5日-1829年4月6日)，挪威數學(xué)家，在很多數學(xué)領(lǐng)域做出了開(kāi)創(chuàng )性的工作。他最著(zhù)名的一個(gè)結果是首次完整給出了高于四次的一般代數方程沒(méi)有一般形式的代數解的證明。這個(gè)問(wèn)題是他那時(shí)最著(zhù)名的未解決問(wèn)題之一，懸疑達250多年。他也是橢圓函數領(lǐng)域的開(kāi)拓者，阿貝爾函數的發(fā)現者。盡管阿貝爾成就極高，卻在生前沒(méi)有得到認可，他的生活非常貧困，死時(shí)只有27歲。
阿貝爾是十九世紀挪威出現的最偉大數學(xué)家。他的父親是挪威克里斯蒂安桑主教區芬杜小村莊的牧師，全家生活在窮困之中。在1815年，當他進(jìn)入了奧斯陸的一所天主教學(xué)校讀書(shū)，他的'數學(xué)才華便顯露出來(lái)。經(jīng)他的老師霍爾姆伯的引導下，他學(xué)習了不少當時(shí)的名數學(xué)家的著(zhù)作，包括：牛頓、歐拉、拉格朗日及高斯等。
1820年，阿貝爾的父親去世，照顧全家七口的重擔突然交到他的肩上。雖然如此，1821年阿貝爾透過(guò)霍姆彪的補助，仍可進(jìn)入奧斯陸的克里斯蒂安尼亞大學(xué)，即奧斯陸大學(xué)就讀，於1822年獲大學(xué)預頒學(xué)位，并由霍姆彪的資助下繼續學(xué)業(yè)。
在學(xué)校里，他幾乎全是自學(xué)，同時(shí)花大量時(shí)間作研究。1823年當阿貝爾的第一篇論文發(fā)表后，他的朋友便力請挪威政府資助他到德國及法國進(jìn)修。
這篇《一元五次方程沒(méi)有代數一般解》論文，正確解決了這個(gè)幾百年來(lái)的難題：即五次方程不存在代數解。后來(lái)數學(xué)上把這個(gè)結果稱(chēng)為阿貝爾-魯芬尼定理。阿貝爾認為這結果很重要，便自掏腰包在當地的印刷館印刷他的論文。因為貧窮，為了減少印刷費，他把結果緊縮成只有六頁(yè)的小冊子。
阿貝爾滿(mǎn)懷信心地把這小冊子寄給外國的數學(xué)家，包括德國被稱(chēng)為數學(xué)王子的家高斯，希望能得到一些反應�？上恼绿�(jiǎn)潔了，沒(méi)有人能看懂。高斯收到這小冊子時(shí)覺(jué)得不可能用這么短的篇幅證明這個(gè)世界著(zhù)名的問(wèn)題----連他還沒(méi)法子解決的問(wèn)題，于是連拿起刀來(lái)裁開(kāi)書(shū)頁(yè)來(lái)看內容也懶得做，就把它扔在書(shū)堆里了。高斯錯過(guò)了這篇論文，不知道這個(gè)著(zhù)名的代數難題已被解破。
1826年夏天，他在巴黎造訪(fǎng)了當時(shí)最頂尖的數學(xué)家，并且完成了一份有關(guān)超越函數的研究報告。這些工作展示出一個(gè)代數函數理論，現稱(chēng)為阿貝爾定理，而這定理也是後期阿貝爾積分及阿貝爾函數的理論基礎。他在巴黎被冷落對待，他曾經(jīng)把他的研究報告寄去科學(xué)學(xué)院，望可得到好評，但他的努力也是徒然。他在離開(kāi)巴黎前染頑疾，最初只以為只是感冒，后來(lái)才知道是肺結核病。
在1828年冬天，阿貝爾的病逐漸嚴重起來(lái)。在他圣誕節去芬羅蘭探他的未婚妻克萊利·肯姆普期間，病情便更惡化。到1829年1月時(shí)，他已知自己壽命不長(cháng)，出血的癥狀已無(wú)法否認。直至1829年4月6日凌晨，阿貝爾去世了。
直到阿貝爾去世前不久，人們才認識到他的價(jià)值。1828年，四名法國科學(xué)院院士上書(shū)給挪威國王，請他為阿貝爾提供合適的科學(xué)研究位置，勒讓德也在科學(xué)院會(huì )議上對阿貝爾大加稱(chēng)贊。在阿貝爾死後兩天，克列爾寫(xiě)信說(shuō)為阿貝爾成功爭取於柏林大學(xué)當數學(xué)教授，可惜已經(jīng)太遲，一代天才數學(xué)家已經(jīng)在收到這消息前去世了。
此后榮譽(yù)和褒獎接踵而來(lái)，1830年他和卡爾·雅可比共同獲得法國科學(xué)院大獎。阿貝爾在數學(xué)方面的成就是多方面的。除了五次方程之外，他還研究了更廣的一類(lèi)代數方程，后人發(fā)現這是具有交換的伽羅瓦群的方程。為了紀念他，后人稱(chēng)交換群為阿貝爾群。阿貝爾還研究過(guò)無(wú)窮級數，得到了一些判別準則以及關(guān)于冪級數求和的定理。這些工作使他成為分析學(xué)嚴格化的推動(dòng)者。
阿貝爾和雅可比是公認的橢圓函數論的奠基者。阿貝爾發(fā)現了橢圓函數的加法定理、雙周期性、并引進(jìn)了橢圓積分的反演。阿貝爾這一系列工作為橢圓函數論的研究開(kāi)拓了道路，并深刻地影響著(zhù)其他數學(xué)分支。埃爾米特曾說(shuō)：阿貝爾留下的思想可供數學(xué)家們工作150年 。
科學(xué)院秘書(shū)傅立葉讀了論文的引言，然后委托勒讓得和柯西負責審查�？挛靼迅寮䦷Щ丶抑�，究竟放在什么地方，竟記不起來(lái)了。直到兩年以后阿貝爾已經(jīng)去世，失蹤的論文原稿才重新找到，而論文的正式發(fā)表，則遷延了12年之久。
這些遲來(lái)的榮譽(yù)對這位數學(xué)家已經(jīng)沒(méi)有任何意義了，這位數學(xué)天才在他短暫的一生中為數學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻，雖然生活拮據，雖然懷才不遇，但是在困境中他依然堅持數學(xué)的研究。這種精神和阿貝爾的數學(xué)貢獻同樣珍貴。
數學(xué)的名人故事7
讀完《數學(xué)名人故事》這本書(shū)，讓我受益匪淺。這些故事不僅讓我們了解了數學(xué)的發(fā)展歷程，還讓我們認識了許多杰出的數學(xué)家，感受到了他們堅韌不拔的精神。
在這本書(shū)中，我最敬佩的是費馬和柯西這兩位數學(xué)家。費馬通過(guò)研究發(fā)現了“費馬大定理”，他的堅韌不拔和對數學(xué)的熱愛(ài)讓我深受啟發(fā)�？挛鲃t是一位數學(xué)分析的先驅?zhuān)呢暙I為數學(xué)分析的發(fā)展奠定了基礎。他們的故事讓我了解到，成功需要付出艱辛的努力，同時(shí)也需要堅定的信念和不屈不撓的精神。
這本書(shū)也讓我深刻認識到數學(xué)的重要性。數學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是人類(lèi)文明的.重要組成部分。通過(guò)對數學(xué)史的了解，我認識到數學(xué)不僅是一種工具，更是一種文化。它的發(fā)展對人類(lèi)文明產(chǎn)生了深遠的影響，促進(jìn)了科學(xué)的進(jìn)步。
此外，這本書(shū)也讓我對數學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。這些數學(xué)家的故事讓我對數學(xué)有了更深刻的理解，同時(shí)也讓我對數學(xué)的應用產(chǎn)生了濃厚的興趣。我相信，通過(guò)學(xué)習數學(xué)，我們可以更好地理解世界，更好地解決問(wèn)題。
總之，《數學(xué)名人故事》是一本非常值得一讀的書(shū)籍。它不僅讓我們了解了數學(xué)的發(fā)展歷程，更讓我們認識到數學(xué)的重要性。通過(guò)了解數學(xué)家的故事，我們能夠更好地理解數學(xué)，同時(shí)也能夠更好地應用數學(xué)。我相信，這本書(shū)將對我未來(lái)的學(xué)習和生活產(chǎn)生深遠的影響。
數學(xué)的名人故事8
到現在為止，華羅庚競賽已經(jīng)成功的舉辦了19屆了，20xx年將迎來(lái)第20屆華杯賽比賽了。大家都知道華杯是為了紀念華羅庚教授而舉辦的一個(gè)數學(xué)競賽。那么你對華羅庚爺爺的生平了解嗎?那么今天就讓YJBYS名人故事網(wǎng)的小編為大家介紹下這位偉大的數學(xué)家——華羅庚教授的故事吧。
從文明之火初燃的那一刻起，數學(xué)就與人類(lèi)相伴.芝加哥科學(xué)技術(shù)博物館列出了88位古今數學(xué)偉人，華羅庚就位列其中.
初露鋒芒
1910年 11月12日，華羅庚生于江蘇省金壇縣.他家境貧窮，決心努力學(xué)習.上中學(xué)時(shí)，在一次數學(xué)課上，老師給同學(xué)們出了一道著(zhù)名的難題：“今有物不知其數，三三數之余二，五五數之余三，七七數之余二，問(wèn)物幾何?”大家正在思考時(shí)，華羅庚站起來(lái)說(shuō)“23”，他的回答使老師驚喜不已，并得到老師的表?yè)P.從此，他喜歡上了數學(xué).
他剛入校的時(shí)候，許多老師和同學(xué)都認為他“平庸、低能”，他暗暗發(fā)誓，一定要用優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)來(lái)回擊這種偏見(jiàn)!從此，華羅庚全身心地鉆到數學(xué)里，如同著(zhù)了魔似的.他的腦袋里裝滿(mǎn)了數學(xué)公式，攻克數學(xué)難題成了他最大的樂(lè )趣.白天，他連走路時(shí)都在思索著(zhù)解題方法;夜里，他守著(zhù)小油燈不知疲倦地演算著(zhù)……就這樣，華羅庚攻下了一道道難題，并從中享受到了無(wú)窮的快樂(lè ).
勤奮成才
華羅庚家境貧寒，初中未畢業(yè)便輟學(xué)在家.他已對數學(xué)產(chǎn)生了強烈的興趣，輟學(xué)之后，更懂得用功讀書(shū).可憐的是他只有一本《大代數》，一本《解析幾何》及一本從老師那兒借來(lái)摘抄的50頁(yè)的微積分.
為了抽出時(shí)間學(xué)習，他經(jīng)常早起.隔壁鄰居早起磨豆腐的時(shí)候，華羅庚已經(jīng)點(diǎn)著(zhù)油燈在看書(shū)了.伏天的晚上，他很少到外面去乘涼，而是在蚊子嗡嗡叫的小店里學(xué)習. 嚴冬，他常常把硯臺放在腳爐上，一邊磨墨一邊用毛筆蘸著(zhù)墨汁做習題.每逢年節，華羅庚也不去親戚家里串門(mén)，埋頭在家里讀書(shū).大家給他起了個(gè)綽號，叫“羅呆子”.
他的志氣與行徑，幾乎沒(méi)有人能夠理解.世界上的事情往往就是這樣的，阻力愈大，反阻力也愈大;困難愈多，克服困難的決心也愈堅.沒(méi)有時(shí)間，他養成了早起、善于利用零碎時(shí)間、善于心算的習慣.沒(méi)有書(shū)，也養成了他勤于動(dòng)手、勤于獨立思考的習慣.這種習慣一直保持到他的晚年.
身殘志堅
華羅庚十九歲那年，染上了極其可怕的傷寒病.這場(chǎng)大病，幾乎毀了他的一生.從舊歷臘月廿四日開(kāi)始，他足足病了半年，從此因病左腿殘疾，走路要左腿先畫(huà)一個(gè)大圓圈，右腿再邁上一小步.對于這種奇特而費力的步履，他曾幽默地戲稱(chēng)為“圓與切線(xiàn)的運動(dòng)”.
在逆境中，他頑強地與命運抗爭，誓言是：“我要用健全的頭腦，代替不健全的雙腿!” 經(jīng)過(guò)了幾年的自學(xué)，華羅庚開(kāi)始在雜志上投稿.一開(kāi)始，他的.稿件不斷被拒絕.原因是他寫(xiě)的問(wèn)題已被國外某個(gè)專(zhuān)家給證明過(guò)了.這反而使華羅庚增添了信心，因為這些問(wèn)題都是他自己鉆研出來(lái)的，并沒(méi)有看過(guò)別人的解題方法.
1930年，華羅庚在《科學(xué)》雜志上發(fā)表了一篇論文《蘇家駒之代數的五次方程式解法不能成立的理由》，被清華大學(xué)數學(xué)系主任熊慶來(lái)教授發(fā)現，讓熊慶來(lái)驚奇不已，迅即作出決定：“這個(gè)年輕人應該請他到清華來(lái)!”這時(shí)華羅庚只有21歲，他終于離開(kāi)了雜貨店的“暗室”，來(lái)到了北京的清華大學(xué).
天才出于勤奮
來(lái)到清華工作，是華羅庚一生中的一個(gè)重要轉折，他的數學(xué)生涯也真正從這兒開(kāi)始.
從初中畢業(yè)生到一個(gè)大學(xué)教師，華羅庚只花了六年半時(shí)間.他后來(lái)對友人說(shuō)：“人家受的教育比我多，我必須用加倍的時(shí)間以補救我的缺失，所以人家每天8小時(shí)的工作，我要工作12小時(shí)以上才覺(jué)得安心.”華羅庚在清華大學(xué)的4年中，在數論方面發(fā)表了十幾篇論文，自修了英、法、德語(yǔ).25歲時(shí)他已成為蜚聲國際的青年學(xué)者.華羅庚迅速由助理提升為助教、教員，以后又被中華文化教育基金會(huì )聘為研究員.
華羅庚從不迷信天才，認為：“天才由于積累，聰明在于勤奮.”他提出“樹(shù)老易空，人老易松，科學(xué)之道，戒之以空，戒之以松，我愿一輩子從實(shí)而終”的名言，作為對自己的告誡.直到他逝世前不久，還這樣寫(xiě)道：“發(fā)白才知智叟呆，埋頭苦干向未來(lái)，勤能補拙是良劑，一分辛苦一分才.”
不慕虛名求真學(xué)
1936年，華羅庚26歲，由清華保送到英國留學(xué)，就讀的是最著(zhù)名的劍橋大學(xué).數數學(xué)首席教授哈代托人告訴華羅庚，他只要一年就可以獲得博士學(xué)位.獲得博士學(xué)位需要一年專(zhuān)心研究一個(gè)問(wèn)題，但華羅庚說(shuō)：“我來(lái)劍橋，是為了求學(xué)問(wèn)，不是為了得學(xué)位的.”他放棄了博士學(xué)位，作為訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者同時(shí)攻讀七八門(mén)學(xué)科，在劍橋的兩年時(shí)間寫(xiě)了20篇論文.論水準，每一篇論文都可以拿到一個(gè)博士學(xué)位.他提出的一個(gè)理論被數學(xué)界稱(chēng)為“華氏定理”，改進(jìn)了哈代的結論，哈代說(shuō)：“太好了，我的著(zhù)作把它寫(xiě)成是無(wú)法改進(jìn)的，這回我的著(zhù)作非改不可了!”華羅庚被認為是“劍橋的光榮”!
在劍橋大學(xué)的兩年中，華羅庚就“華林問(wèn)題”“他利問(wèn)題”“奇數的哥德巴赫問(wèn)題”寫(xiě)了18篇論文，先后發(fā)表在英、蘇、印度、法、德等國的雜志上，其中包括《論高斯的完整三角和估計問(wèn)題》這篇有名的論文.按其成就，已經(jīng)越過(guò)了每一條院士的要求，但在劍橋他從未正式申請過(guò)學(xué)位.他擁有的唯一一張文憑，就是初中畢業(yè)文憑.
愛(ài)國情深
1938年，抗日戰爭正進(jìn)行得如火如荼，英國人要華羅庚留下來(lái)教書(shū)，他毅然放棄在英國的一切回到祖國，到西南聯(lián)大與同胞們共患難.清華大學(xué)的資格審查委員會(huì )一致通過(guò)，讓只有初中文憑的華羅庚晉升為大學(xué)教授.
1946年秋天，迫于國內的白色恐怖，華羅庚再次出國，美國伊利諾大學(xué)把華羅庚聘為終身教授，并給了他相當優(yōu)厚的待遇，希望他把那里建成世界級的代數研究中心.1950年，祖國解放的消息傳到美國，華羅庚毅然放棄優(yōu)厚的條件，舉家回國.
他把自己的畢生精力，投入到發(fā)展祖國的科學(xué)事業(yè)特別是數學(xué)研究事業(yè)之中.他一生為我們留下了200余篇學(xué)術(shù)論文，10部專(zhuān)著(zhù)，其中8部為國外翻譯出版，有些已列入本世紀數學(xué)經(jīng)典著(zhù)作之列.他還寫(xiě)了10余部科普作品.
數學(xué)的名人故事9
讀完《數學(xué)名人故事》這本書(shū)，我被書(shū)中豐富的內容所震撼。這些故事不僅展現了數學(xué)家們的個(gè)人才華和勤奮，也揭示了數學(xué)在人類(lèi)歷史中的.重要地位。通過(guò)這些故事，我更加深入地理解了數學(xué)的本質(zhì)和應用，同時(shí)也為數學(xué)家們的智慧和毅力所感動(dòng)。
這本書(shū)中的故事也讓我思考了數學(xué)與生活的聯(lián)系。數學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式，一種解決問(wèn)題的方法。通過(guò)這些故事，我認識到生活中無(wú)處不在的數學(xué)，也更加深刻地理解了數學(xué)在社會(huì )中的重要作用。
總之，這本書(shū)讓我受益匪淺，不僅增長(cháng)了知識，也讓我更加熱愛(ài)數學(xué)，欣賞數學(xué)家們的智慧和努力。我相信，這本書(shū)對于任何對數學(xué)有興趣的人來(lái)說(shuō)，都是一本值得一讀的書(shū)。
數學(xué)的名人故事10
泊松（Poisson S.-D,B.,1781.6.21~1840.4.25）是法國數學(xué)家，曾任過(guò)歐洲許多國家科學(xué)院的院士，在積分理論、微分方程、概率論、級數理論等方面都有過(guò)較大的貢獻。
據說(shuō)泊松在青年時(shí)代研究過(guò)一個(gè)有趣的數學(xué)游戲：
某人有12品脫啤酒一瓶（品脫是英容量單位，1品脫=0.568升），想從中倒出6品脫。但是他沒(méi)有6品脫的容器，只有一個(gè)8品脫的容器和一個(gè)5品脫的容器。怎樣的倒法才能使5品脫的容器中恰好裝好了6品脫啤酒？
不容易想到的是，對這個(gè)數學(xué)游戲的研究竟決定了泊松一生的道路。從此，他決心要當一位數學(xué)家。由于他的刻苦努力，他終于實(shí)現了自己的愿望。
這個(gè)數學(xué)游戲有兩種不同的解法，如下面的兩個(gè)表所示。
第一種解法：12 12 4 4 9 9 1 1 6 8 0 8 3 3 0 8 6 6 5 0 0 5 0 3 3 5 0
第二種解法：12 12 4 0 8 8 3 3 11 11 6 6 8 0 8 8 0 4 4 8 0 1 1 6 5 0 0 4 4 0 5 1 1 0 5 0
下面兩個(gè)題目是與泊松青年時(shí)代研究過(guò)的.題目類(lèi)型相同的；希望青少年朋友研究后也會(huì )有人決心當數學(xué)家。
一個(gè)桶裝滿(mǎn)10斤油，另外有一個(gè)能裝3斤油的空桶和一個(gè)能裝7斤油的空桶。試用這三個(gè)桶把10斤油平分為兩份。
有大、中、小三個(gè)酒桶，分別能裝19斤、13斤、7斤酒�，F在大桶空著(zhù)，另外兩個(gè)桶都裝滿(mǎn)了酒。試問(wèn)：用這三個(gè)桶倒幾次可以把全部酒平分成兩份？
數學(xué)的名人故事11
這篇關(guān)于數學(xué)名人的故事讀后感給我帶來(lái)了很多啟發(fā)和思考。這些名人不僅在數學(xué)領(lǐng)域有著(zhù)卓越的成就，他們的經(jīng)歷和智慧也給我們帶來(lái)了很多啟示。
首先，這個(gè)故事告訴我們，數學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和生活態(tài)度。數學(xué)家們通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，不斷挑戰自己的思維和能力，最終達到了人類(lèi)智慧的巔峰。這種追求真理的精神和毅力，對我們來(lái)說(shuō)也是非常值得學(xué)習的。
其次，這個(gè)故事也告訴我們，成功需要不斷努力和堅持。數學(xué)家們經(jīng)過(guò)多年的潛心研究和實(shí)踐，不斷克服困難和挫折，最終取得了舉世矚目的成就。這種不屈不撓的精神和勇氣，對我們來(lái)說(shuō)也是非常寶貴的。
最后，這個(gè)故事還告訴我們，合作和交流是非常重要的。數學(xué)家們通過(guò)相互合作和交流，不斷優(yōu)化自己的方法和思路，最終達到了人類(lèi)智慧的巔峰。這種合作和交流的精神和態(tài)度，對我們來(lái)說(shuō)也是非常重要的.。
總之，這篇讀后感給我帶來(lái)了很多啟示和思考。這些數學(xué)名人的故事告訴我們，成功需要不斷努力和堅持，合作和交流是非常重要的，同時(shí)追求真理的精神和毅力也是非常寶貴的。
數學(xué)的名人故事12
讀完《數學(xué)名人的故事》這本書(shū)，我被深深地打動(dòng)了。這本書(shū)通過(guò)講述一系列著(zhù)名數學(xué)家的生平事跡，讓我對數學(xué)這門(mén)學(xué)科以及其重要性有了更深入的了解。
在這本書(shū)中，我不僅了解了數學(xué)家們的奮斗歷程，而且也學(xué)到了許多關(guān)于數學(xué)的知識。這些故事讓我明白，數學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式，一種解決問(wèn)題的工具。通過(guò)這些故事，我也更深入地理解了數學(xué)在現實(shí)生活中的應用，以及數學(xué)家們對人類(lèi)文明發(fā)展的貢獻。
書(shū)中的.一些故事還讓我思考了如何面對困難和挑戰。例如，在歐拉解決著(zhù)名的“哥尼斯堡七橋問(wèn)題”的過(guò)程中，他面對復雜的問(wèn)題，堅持不懈，最終找到了解決方法。這讓我明白，無(wú)論遇到多么困難的問(wèn)題，只要我們不放棄，總會(huì )找到解決辦法。
總的來(lái)說(shuō)，這本書(shū)給我留下了深刻的印象。通過(guò)這些數學(xué)名人的故事，我不僅學(xué)到了數學(xué)的知識，更從他們的人生經(jīng)歷中學(xué)到了堅韌不拔的精神，以及如何用數學(xué)思維去解決問(wèn)題。我相信，這些故事將對我的未來(lái)學(xué)習和生活產(chǎn)生深遠的影響。
數學(xué)的名人故事13
讀完《數學(xué)名人故事》后，我被其中的內容深深吸引，不僅因為其豐富的知識，也因為它對人類(lèi)文化、歷史和科學(xué)的深度探索。
首先，我被這本書(shū)的編排方式所吸引。它以歷史為背景，講述了從古至今的數學(xué)名人故事，讓我們對數學(xué)的發(fā)展歷程有了更深入的理解。此外，每個(gè)故事都有詳細的背景介紹，讓我們更好地理解數學(xué)家們的生平和思想。
其中，我最欽佩的.是歐拉和費馬這兩位數學(xué)家。歐拉作為一位數學(xué)家和工程師，他的貢獻不僅在于理論，更在于實(shí)踐。他發(fā)明了各種數學(xué)工具，為后來(lái)的數學(xué)家提供了巨大的幫助。而費馬則以他的定理和證明聞名，他的思考方式讓人驚嘆。
這本書(shū)讓我更深入地理解了數學(xué)的本質(zhì)。數學(xué)不僅僅是公式和定理，更是一種邏輯和思考方式。它幫助我們理解世界，并為我們提供了解決問(wèn)題的工具。
讀完這本書(shū)后，我意識到數學(xué)在我們的生活中的重要性。無(wú)論是計算機科學(xué)、物理學(xué)還是工程學(xué)，都離不開(kāi)數學(xué)的支持。同時(shí)，我也對數學(xué)家們的毅力和才華有了更深的理解。
總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得《數學(xué)名人故事》是一本很好的書(shū)，它不僅提供了豐富的知識，也讓我們對數學(xué)有了更深的理解。我建議所有對數學(xué)有興趣的人，都應該讀這本書(shū)。
數學(xué)的名人故事14
在眾多的數學(xué)名人中，讓我深受感動(dòng)的當屬高斯。他的故事是一部關(guān)于毅力、創(chuàng )新和追求卓越的贊歌。
高斯以其名字命名了數學(xué)中的高斯定律，該定律描述了電荷均勻分布在一個(gè)閉合電路中產(chǎn)生的電流。但是，他的成就遠不止于此。高斯通過(guò)將他的生活分為兩個(gè)部分，即理論研究和應用研究，展示了數學(xué)在現實(shí)世界中的廣泛應用。
高斯的理論研究部分充滿(mǎn)了挑戰，他不斷探索、實(shí)驗，最終找到了解決問(wèn)題的方法。這種精神是值得我們學(xué)習的，他告訴我們，只有勇于面對困難，才能實(shí)現偉大的成就。
在應用研究方面，高斯將數學(xué)應用于天文學(xué)、物理學(xué)、建筑工程等領(lǐng)域。他的工作表明，數學(xué)不僅是一種理論工具，而且是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具。
高斯的故事還強調了團隊合作的.重要性。他與許多杰出的數學(xué)家和科學(xué)家合作，共同解決了許多問(wèn)題。這種團隊合作的精神也是我們今天在追求卓越時(shí)應該學(xué)習的。
總的來(lái)說(shuō)，高斯的故事是一部關(guān)于毅力、創(chuàng )新和團隊合作的精彩故事。通過(guò)他的故事，我們不僅可以了解數學(xué)的歷史和發(fā)展，還可以學(xué)習到成功的關(guān)鍵因素。對于我來(lái)說(shuō)，高斯的故事是一種激勵，激勵我不斷探索、學(xué)習，追求更高的目標。
數學(xué)的名人故事15
陳景潤是一個(gè)家喻戶(hù)曉的數學(xué)家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大貢獻，創(chuàng )立了著(zhù)名的“陳氏定理”，所以有許多人親切地稱(chēng)他為“數學(xué)王子”。但有誰(shuí)會(huì )想到，他的成就源于一個(gè)故事。
求學(xué)時(shí)，勤奮的陳景潤在福州英華書(shū)院，正值抗日戰爭時(shí)期，清華大學(xué)航空工程系主任、留英博士沈元教授回福建奔喪，不想因戰事被滯留家鄉。幾所大學(xué)得知消息，都想邀請沈教授前去講學(xué)，他謝絕了邀請。由于他是英華的校友，為了報達母校，他來(lái)到了這所中學(xué)為同學(xué)們講授數學(xué)課。一天，沈元老師在數學(xué)課上給大家講了一故事：“200年前有個(gè)法國人發(fā)現了一個(gè)有趣的.現象：6= 3+ 3，8 = 5+ 3，10 = 5+ 5，12= 5+ 7，28= 5+ 23，100= 11+ 89。每個(gè)大于4的偶數都可以表示為兩個(gè)奇數之和。因為這個(gè)結論沒(méi)有得到證明，所以還是一個(gè)猜想。大數學(xué)歐拉說(shuō)過(guò)：“雖然我不能證明它，但是我確信這個(gè)結論是正確的。它像一個(gè)美麗的光環(huán)，在我們不遠的前方閃耀著(zhù)眩目的光輝�！标惥皾櫟芍�(zhù)眼睛，聽(tīng)得入神。
從此，陳景潤對這個(gè)奇妙問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣。課余時(shí)間他最?lèi)?ài)到圖書(shū)館，不僅讀了中學(xué)輔導書(shū)，這些大學(xué)的數理化課程教材他也如饑似渴地閱讀，因此獲得了“書(shū)呆子”的雅號。興趣是第一老師。正是這樣的數學(xué)故事，引發(fā)了陳景潤的興趣，引發(fā)了他的勤奮，從而引發(fā)出了一位偉大的數學(xué)家。
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