【精】數學(xué)名人故事

數學(xué)名人故事1

　　泰勒斯生于公元前624年,是古希臘第一位聞名世界的大數學(xué)家.他原是一位很精明的商人,靠賣(mài)橄欖油積累了相當財富后,泰勒斯便專(zhuān)心從事科學(xué)研究和旅行.他勤奮好學(xué),同時(shí)又不迷信古人,勇于探索,勇于創(chuàng )造,積極思考問(wèn)題.他的家鄉離埃及不太遠,所以他常去埃及旅行.在那里,泰勒斯認識了古埃及人在幾千年間積累的豐富數學(xué)知識.他游歷埃及時(shí),曾用一種巧妙的方法算出了金字塔的高度,使古埃及國王阿美西斯欽羨不已.

　　泰勒斯的方法既巧妙又簡(jiǎn)單：選一個(gè)天氣晴朗的日子,在金字塔邊豎立一根小木棍,然后觀(guān)察木棍陰影的長(cháng)度變化,等到陰影長(cháng)度恰好等于木棍長(cháng)度時(shí),趕緊測量金字塔影的長(cháng)度,因為在這一時(shí)刻,金字塔的高度也恰好與塔影長(cháng)度相等.也有人說(shuō),泰勒斯是利用棍影與塔影長(cháng)度的比等于棍高與塔高的.比算出金字塔高度的.如果是這樣的話(huà),就要用到三角形對應邊成比例這個(gè)數學(xué)定理.泰勒斯自夸,說(shuō)是他把這種方法教給了古埃及人但事實(shí)可能正好相反,應該是埃及人早就知道了類(lèi)似的方法,但他們只滿(mǎn)足于知道怎樣去計算,卻沒(méi)有思考為什么這樣算就能得到正確的答案.

　　泰勒斯最先證明了如下的定理:

　　1.圓被任一直徑二等分.

　　2.等腰三角形的兩底角相等.

　　3.兩條直線(xiàn)相交,對頂角相等.

　　4.半圓的內接三角形,一定是直角三角形.

　　5.如果兩個(gè)三角形有一條邊以及這條邊上的兩個(gè)角對應相等,那么這兩個(gè)三角形全等.

　　這個(gè)定理也是塞樂(lè )斯最先發(fā)現并最先證明的,后人常稱(chēng)之為塞樂(lè )斯定理.相傳泰勒斯證明這個(gè)定理后非常高興,宰了一頭公牛供奉神靈.后來(lái),他還用這個(gè)定理算出了海上的船與陸地的距離.

數學(xué)名人故事2

　　《數學(xué)名人故事》是一本介紹歷史上著(zhù)名數學(xué)家的傳記性讀物。作者通過(guò)生動(dòng)的敘述和豐富的插圖，讓讀者了解了數學(xué)家們的生平和他們的工作成果，以及這些成果對現代社會(huì )的影響。

　　讀完這本書(shū)，我深深地感受到了數學(xué)家們的不懈努力和他們對數學(xué)的熱愛(ài)。他們面對著(zhù)常人難以想象的困難和挑戰，但他們始終堅持自己的信念，不斷探索和發(fā)現。他們的成果不僅為現代科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展奠定了基礎，也為我們這些普通人提供了實(shí)用的方法和技巧。

　　這本書(shū)也讓我深刻認識到了數學(xué)的重要性。在現代社會(huì )，數學(xué)已經(jīng)滲透到了各個(gè)領(lǐng)域，無(wú)論是計算機科學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)還是醫學(xué)等都需要數學(xué)的.支持和幫助。因此，學(xué)習數學(xué)不僅僅是為了應對考試，更是為了更好地適應社會(huì )的發(fā)展。

　　總的來(lái)說(shuō)，《數學(xué)名人故事》是一本很好的讀物，它讓我更加了解數學(xué)的發(fā)展歷程和數學(xué)家的生平和成果，也讓我更加深刻地認識到了數學(xué)的重要性。我相信，這本書(shū)會(huì )對我未來(lái)的學(xué)習和工作產(chǎn)生積極的影響。

數學(xué)名人故事3

　　讀完《數學(xué)名人的故事》這本書(shū)，我被深深地打動(dòng)了。這本書(shū)通過(guò)講述一系列著(zhù)名數學(xué)家的生平事跡，讓我對數學(xué)這門(mén)學(xué)科以及其重要性有了更深入的了解。

　　在這本書(shū)中，我不僅了解了數學(xué)家們的奮斗歷程，而且也學(xué)到了許多關(guān)于數學(xué)的知識。這些故事讓我明白，數學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式，一種解決問(wèn)題的工具。通過(guò)這些故事，我也更深入地理解了數學(xué)在現實(shí)生活中的應用，以及數學(xué)家們對人類(lèi)文明發(fā)展的貢獻。

　　書(shū)中的一些故事還讓我思考了如何面對困難和挑戰。例如，在歐拉解決著(zhù)名的“哥尼斯堡七橋問(wèn)題”的過(guò)程中，他面對復雜的問(wèn)題，堅持不懈，最終找到了解決方法。這讓我明白，無(wú)論遇到多么困難的問(wèn)題，只要我們不放棄，總會(huì )找到解決辦法。

　　總的.來(lái)說(shuō)，這本書(shū)給我留下了深刻的印象。通過(guò)這些數學(xué)名人的故事，我不僅學(xué)到了數學(xué)的知識，更從他們的人生經(jīng)歷中學(xué)到了堅韌不拔的精神，以及如何用數學(xué)思維去解決問(wèn)題。我相信，這些故事將對我的未來(lái)學(xué)習和生活產(chǎn)生深遠的影響。

數學(xué)名人故事4

　　華蘅芳（1833～1902） 中國清末數學(xué)家、翻譯家和教育家。字若汀，生于道光十三年，卒于光緒二十八年。江蘇常州金匱（今無(wú)錫市）人。出生于世宦門(mén)第。少年時(shí)酷愛(ài)數學(xué)，遍覽當時(shí)的各種數學(xué)書(shū)籍。青年時(shí)游學(xué)上海，與著(zhù)名數學(xué)家李善蘭（字秋紉）交往，李氏向他推薦西方的代數學(xué)和微積分，他刻苦自學(xué)，這對他走上數學(xué)道路有重要的影響。咸豐十一年（1861）為曾國藩擢用，和同鄉好友徐壽（字雪村）一同到安慶的軍械所，繪制機械圖并造出中國最早的輪船“黃鵠”號。他曾三次被奏保舉，受到洋務(wù)派器重，一生與洋務(wù)運動(dòng)關(guān)系密切，成為這個(gè)時(shí)期有代表性的`科學(xué)家之一。同治四年（1865）曾國藩、李鴻章合奏創(chuàng )設江南制造局，華蘅芳參加了該局的計劃和開(kāi)創(chuàng )工作。同治七年（1868）江南制造總局內開(kāi)設翻譯館，華蘅芳與徐壽積極從事，為介紹西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行系統譯述，對近代科學(xué)知識特別是數學(xué)知識在中國的傳播，起到了重要的作用。

　　華蘅芳先后在江南制造總局和天津機器局擔任提調，光緒二年（1876）在上海格致書(shū)院擔任教習。他在晚年轉向教育界，從事著(zhù)述和教學(xué)。他對數、理、化、工、醫、地以及音樂(lè )等學(xué)科有廣博的學(xué)識，并注重科學(xué)研究。他編寫(xiě)了深入淺出的數學(xué)講義和讀本，以專(zhuān)著(zhù)《學(xué)算筆談》進(jìn)行數學(xué)評論，對于培養人才和普及科學(xué)殊多貢獻，成為有聲望的一代學(xué)者。光緒十三年（1887）他曾在天津武備學(xué)堂中任教習，光緒十八年（1892）在湖北武昌主講兩湖書(shū)院。他的學(xué)生江蘅、楊兆]等以及胞弟華世芳（字若溪，1854～1905）受到他的影響都成為數學(xué)家。

　　華蘅芳的治學(xué)精神反對歷來(lái)算家喜“炫其所長(cháng)而匿其所短”、只講算法而“秘匿”算理的風(fēng)氣；他注重數學(xué)教育，曾說(shuō)“吾果如春蠶，死而足愿矣”，把發(fā)展數學(xué)的希望寄托于后學(xué)；在數學(xué)評論中闡明了他的數學(xué)教學(xué)思想，象“觀(guān)書(shū)者不可反為書(shū)所役”等精辟見(jiàn)解，表明他的方法論中已具有辯證的內容；華蘅芳的哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)散見(jiàn)于著(zhù)述之中，兼有唯心、唯物的成分，尚未形成思想體系。

　　華蘅芳官至四品，但非從政。他不慕榮利，窮約終身，堅持了科學(xué)、教育的道路，與李善蘭、徐壽齊名，同為中國近代科學(xué)事業(yè)的先行者。

數學(xué)名人故事5

　　在二十世紀之初，著(zhù)名的德國數學(xué)家大衛希爾伯特發(fā)表了二十三個(gè)吸引人，但卻讓絕大多數天才數學(xué)家也大傷腦筋的問(wèn)題。其中第十問(wèn)題描述為是否存在一般的算法可以判定所有的丟番圖方程（整系數多項式方程）的可解性。設想，存在一個(gè)機器對于任意一個(gè)丟番圖方程可以判別這個(gè)方程是否可解。數學(xué)家們常常通過(guò)簡(jiǎn)單而廣泛的觀(guān)察來(lái)處理大自然中無(wú)窮無(wú)盡又超乎解決能力范圍的謎題。這個(gè)特殊的問(wèn)題引起了伯克利數學(xué)家茱莉亞羅賓遜的興趣。經(jīng)過(guò)了幾十年的研究，羅賓遜與她的同事包括馬丁戴維斯與希拉里普特南合作，最終給出了一種情況，否定回答了希爾伯特第十問(wèn)題。

　　在1970年，一位年輕的俄羅斯數學(xué)家尤里馬季亞謝維奇利用羅賓遜，戴維斯和普特南提供的思路解決了該問(wèn)題。由于其在數論方面杰出的貢獻，羅賓遜成為了杰出的數學(xué)家，那是一個(gè)最重要的數學(xué)問(wèn)題之一，羅賓遜為它的`解決鋪平了道路。在美國數學(xué)協(xié)會(huì )的一篇文章，“茱莉亞羅賓遜自傳”中，她的妹妹和傳記作家康斯坦斯里德寫(xiě)到“通常情況下，她永遠不會(huì )刻意去收集自己的故事。但就她而言，她在數學(xué)上所做的一切工作都是重要的�！�

數學(xué)名人故事6

　　讀完《數學(xué)名人故事》這本書(shū)，讓我受益匪淺。這些故事不僅讓我們了解了數學(xué)的發(fā)展歷程，還讓我們認識了許多杰出的數學(xué)家，感受到了他們堅韌不拔的精神。

　　在這本書(shū)中，我最敬佩的是費馬和柯西這兩位數學(xué)家。費馬通過(guò)研究發(fā)現了“費馬大定理”，他的堅韌不拔和對數學(xué)的熱愛(ài)讓我深受啟發(fā)�？挛鲃t是一位數學(xué)分析的先驅?zhuān)�他的貢獻為數學(xué)分析的發(fā)展奠定了基礎。他們的故事讓我了解到，成功需要付出艱辛的努力，同時(shí)也需要堅定的信念和不屈不撓的精神。

　　這本書(shū)也讓我深刻認識到數學(xué)的'重要性。數學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是人類(lèi)文明的重要組成部分。通過(guò)對數學(xué)史的了解，我認識到數學(xué)不僅是一種工具，更是一種文化。它的發(fā)展對人類(lèi)文明產(chǎn)生了深遠的影響，促進(jìn)了科學(xué)的進(jìn)步。

　　此外，這本書(shū)也讓我對數學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。這些數學(xué)家的故事讓我對數學(xué)有了更深刻的理解，同時(shí)也讓我對數學(xué)的應用產(chǎn)生了濃厚的興趣。我相信，通過(guò)學(xué)習數學(xué)，我們可以更好地理解世界，更好地解決問(wèn)題。

　　總之，《數學(xué)名人故事》是一本非常值得一讀的書(shū)籍。它不僅讓我們了解了數學(xué)的發(fā)展歷程，更讓我們認識到數學(xué)的重要性。通過(guò)了解數學(xué)家的故事，我們能夠更好地理解數學(xué)，同時(shí)也能夠更好地應用數學(xué)。我相信，這本書(shū)將對我未來(lái)的學(xué)習和生活產(chǎn)生深遠的影響。

數學(xué)名人故事7

　　數學(xué)名人故事：解開(kāi)神秘的面紗

　　讀完這本數學(xué)名人故事，我被深深吸引。書(shū)中描述了數學(xué)家們如何克服困難，追求真理。故事中的人物形象生動(dòng)，背景設置豐富，讓人感受到數學(xué)世界的奇妙。

　　我特別喜歡書(shū)中的主人公們，他們勇敢地探索未知領(lǐng)域，用智慧和勇氣揭示了數學(xué)世界的奧秘。他們的故事讓我感受到了數學(xué)的魅力和力量。

　　總的來(lái)說(shuō)，這本數學(xué)名人故事是一本好書(shū)，適合所有對數學(xué)感興趣的人。它讓我對數學(xué)有了更深的.了解和欣賞。我期待繼續閱讀更多關(guān)于數學(xué)的故事，進(jìn)一步探索這個(gè)神秘而美妙的領(lǐng)域。

數學(xué)名人故事8

　　1796年的一天，一個(gè)青年開(kāi)始做導師留的數學(xué)題。

　　前兩道題完成順利。只剩第三道題：要求只用尺規，畫(huà)出一個(gè)正17邊形。

　　這位青年絞盡腦汁，但是毫無(wú)進(jìn)展。困難激起了斗志。他終于完成了這道難題。

　　導師看到學(xué)生的作業(yè)驚呆了。他激動(dòng)地說(shuō)：“你知道嗎？你解開(kāi)了遺留兩千多年的`數學(xué)難題！”

　　原來(lái)，導師因為失誤，把這道題目的紙條交給學(xué)生。

　　每當回憶時(shí)，這位青年總是說(shuō)：“如果有人告訴我，這是一道有兩千多年歷史的數學(xué)難題，我可能永遠也沒(méi)有信心將它解出來(lái)�！�

　　這位青年就是數學(xué)王子高斯。

　　拓展：簡(jiǎn)介

　　卡爾·弗里德里�！じ咚梗ǎ�，生于不倫瑞克，卒于哥廷根，德國數學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家，大地測量學(xué)家。近代數學(xué)奠基者之一，在歷史上影響之大，可以和阿基米德、牛頓、歐拉并列，有“數學(xué)王子”之稱(chēng)�？�爾·弗里德里�！じ咚梗ǎ�，生于不倫瑞克，卒于哥廷根，德國數學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家，大地測量學(xué)家。近代數學(xué)奠基者之一，在歷史上影響之大，可以和阿基米德、牛頓、歐拉并列，有“數學(xué)王子”之稱(chēng)。

　　1792年，15歲的高斯進(jìn)入布倫瑞克（Braunschweig）學(xué)院。在那里，高斯開(kāi)始對高等數學(xué)作研究。獨立發(fā)現了二項式定理的一般形式、數論上的“二次互反律”、質(zhì)數分布定理及算術(shù)幾何平均。1795年高斯進(jìn)入哥廷根大學(xué)。1796年，19歲的高斯得到了一個(gè)數學(xué)史上極重要的結果，就是《正十七邊形尺規作圖之理論與方法》。1855年2月23日清晨，高斯于睡夢(mèng)中去逝。

數學(xué)名人故事9

　　泊松（Poisson S.-D,B.,1781.6.21~1840.4.25）是法國數學(xué)家，曾任過(guò)歐洲許多國家科學(xué)院的院士，在積分理論、微分方程、概率論、級數理論等方面都有過(guò)較大的貢獻。

　　據說(shuō)泊松在青年時(shí)代研究過(guò)一個(gè)有趣的數學(xué)游戲：

　　某人有12品脫啤酒一瓶（品脫是英容量單位，1品脫=0.568升），想從中倒出6品脫。但是他沒(méi)有6品脫的容器，只有一個(gè)8品脫的容器和一個(gè)5品脫的.容器。怎樣的倒法才能使5品脫的容器中恰好裝好了6品脫啤酒？

　　不容易想到的是，對這個(gè)數學(xué)游戲的研究竟決定了泊松一生的道路。從此，他決心要當一位數學(xué)家。由于他的刻苦努力，他終于實(shí)現了自己的愿望。

　　這個(gè)數學(xué)游戲有兩種不同的解法，如下面的兩個(gè)表所示。

　　第一種解法：12 12 4 4 9 9 1 1 6 8 0 8 3 3 0 8 6 6 5 0 0 5 0 3 3 5 0

　　第二種解法：12 12 4 0 8 8 3 3 11 11 6 6 8 0 8 8 0 4 4 8 0 1 1 6 5 0 0 4 4 0 5 1 1 0 5 0

　　下面兩個(gè)題目是與泊松青年時(shí)代研究過(guò)的題目類(lèi)型相同的；希望青少年朋友研究后也會(huì )有人決心當數學(xué)家。

　　一個(gè)桶裝滿(mǎn)10斤油，另外有一個(gè)能裝3斤油的空桶和一個(gè)能裝7斤油的空桶。試用這三個(gè)桶把10斤油平分為兩份。

　　有大、中、小三個(gè)酒桶，分別能裝19斤、13斤、7斤酒�，F在大桶空著(zhù)，另外兩個(gè)桶都裝滿(mǎn)了酒。試問(wèn)：用這三個(gè)桶倒幾次可以把全部酒平分成兩份？

數學(xué)名人故事10

　　劉徽（生于公元250年左右），是中國數學(xué)史上一個(gè)非常偉大的數學(xué)家，在世界數學(xué)史上，也占有杰出的地位。他的杰作《九章算術(shù)注》和《海島算經(jīng)》，是我國最寶貴的數學(xué)遺產(chǎn)。

　　《九章算術(shù)》約成書(shū)于東漢之初，共有246個(gè)問(wèn)題的解法。在許多方面：如解聯(lián)立方程，分數四則運算，正負數運算，幾何圖形的體積面積計算等，都屬于世界先進(jìn)之列，但因解法比較原始，缺乏必要的證明，而劉徽則對此均作了補充證明。在這些證明中，顯示了他在多方面的創(chuàng )造性的貢獻。他是世界上最早提出十進(jìn)小數概念的人，并用十進(jìn)小數來(lái)表示無(wú)理數的立方根。在代數方面，他正確地提出了正負數的概念及其加減運算的法則；改進(jìn)了線(xiàn)性方程組的解法。在幾何方面，提出了"割圓術(shù)"，即將圓周用內接或外切正多邊形窮竭的一種求圓面積和圓周長(cháng)的.方法。他利用割圓術(shù)科學(xué)地求出了圓周率π=3。14的結果。劉徽在割圓術(shù)中提出的"割之彌細，所失彌少，割之又割以至于不可割，則與圓合體而無(wú)所失矣"，這可視為中國古代極限觀(guān)念的佳作。

　　《海島算經(jīng)》一書(shū)中，劉徽精心選編了九個(gè)測量問(wèn)題，這些題目的創(chuàng )造性、復雜性和富有代表性，都在當時(shí)為西方所矚目。

　　劉徽思想敏捷，方法靈活，既提倡推理又主張直觀(guān)。他是我國最早明確主張用邏輯推理的方式來(lái)論證數學(xué)命題的人。

　　劉徽的一生是為數學(xué)刻苦探求的一生。他雖然地位低下，但人格高尚。他不是沽名釣譽(yù)的庸人，而是學(xué)而不厭的偉人，他給我們中華民族留下了寶貴的財富。

數學(xué)名人故事11

　　十九世紀初，一個(gè)早晨，英國一家釀酒廠(chǎng)的老板帶著(zhù)他的兩個(gè)兒子，來(lái)到著(zhù)名科學(xué)家道爾頓的家里，懇求道爾頓教這兩個(gè)孩子學(xué)習科學(xué)知識。那個(gè)年齡較小、機智活潑的孩子，名叫詹姆斯·焦耳。

　　道爾頓是位嚴格的老師。開(kāi)始，他并沒(méi)有給孩子們講授物理和化學(xué)的原理，而是講了許多高深的數學(xué)知識。

　　“講這些枯燥的數學(xué)有什么用？若能講講那些有趣的電學(xué)實(shí)驗該多好！”焦耳有些不耐煩了。

　　好不容易盼到了放假，焦耳和哥哥一同去旅游。他找來(lái)一匹跛馬，讓哥哥牽著(zhù)，自己卻悄悄躲在后面，用伏打電池將電流通到馬身上，想要試驗動(dòng)物對電流的反應。結果，跛馬受到電擊狂跳起來(lái)，差一點(diǎn)出了事。

　　他們又劃船來(lái)到青山環(huán)繞的湖上。焦耳決定試試這里的回聲有多大。他在槍口里塞入大量的火藥，然后扣動(dòng)扳機。誰(shuí)知槍聲大作，“”地一聲，噴出一股長(cháng)長(cháng)的火焰，燒光了焦耳的.眉毛，還把哥哥嚇得差點(diǎn)落進(jìn)水里。

　　后來(lái)，他們又興致勃勃地爬上一座高山。只見(jiàn)遠處濃云低垂，隱約能看到閃電，然后才聽(tīng)到滾滾的雷聲。這是怎么回事？焦耳用懷表認真記錄下從閃電開(kāi)始到聽(tīng)到雷聲的時(shí)間。

　　開(kāi)學(xué)后，焦耳把自己做的試驗都告訴了老師。道爾頓笑了，說(shuō)：“這些實(shí)驗中，只有最后一次你做對了�！彼�諄諄告誡焦耳：人們只要掌握了光的速度和聲的速度，就可以從看到閃電到聽(tīng)到雷聲的時(shí)間，推斷出閃電發(fā)生在相距多遠的地方。

　　焦耳聽(tīng)了很驚異：“難道枯燥的數學(xué)中會(huì )藏著(zhù)這么多學(xué)問(wèn)？”道爾頓舉了許多例子開(kāi)導他，真正的科學(xué)實(shí)驗是不能只觀(guān)察現象的，它必須有精密的測量，并學(xué)會(huì )用數學(xué)知識從測量的數據中總結出規律。

　　焦耳頓開(kāi)茅塞，從此，他開(kāi)始注重理論學(xué)習和精密的測量了。經(jīng)過(guò)這樣不懈地努力，他終于成為世界聞名的物理學(xué)家。

數學(xué)名人故事12

　　蘇步青，是我國蜚聲海內外的杰出數學(xué)家。

　　在讀初中的時(shí)候，蘇步青憑著(zhù)自己的天資聰明、勤學(xué)好問(wèn)，成績(jì)一直非常好，但對數學(xué)還沒(méi)什么興趣，因為他覺(jué)得數學(xué)太簡(jiǎn)單，一學(xué)就懂。在浙江省立十中念初三時(shí)，學(xué)校來(lái)了一位教數學(xué)的老師，聽(tīng)說(shuō)這位老師是很出眾的，所以聽(tīng)說(shuō)他能來(lái)給上數學(xué)課，蘇步青也稍微地提起了一點(diǎn)興趣。

　　“。。。。。�！鄙险n鈴響了，從門(mén)外走進(jìn)一個(gè)身材瘦高、穿白色西裝的年輕人，他的臉色很白，棱角很分明，眉宇間透著(zhù)一股英氣。這樣年輕還穿西裝的老師真是罕見(jiàn)，一進(jìn)門(mén)便引起班里的一片嘩然。

　　走上講臺，楊老師表現得很鎮靜，把課本向桌上一摔，說(shuō)了聲：“同學(xué)們，我姓楊，大家今天不用擔心沒(méi)還課本而被老師罵了，因此今天我們不講課本，我們要講國家!”他講話(huà)的聲音不算大，但每個(gè)字都像晶亮的子彈射進(jìn)每個(gè)人的心房。

　　于是下面又是一陣騷動(dòng)，沒(méi)精打采的蘇步青也亮起了精神。楊老師接著(zhù)說(shuō)：“當今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在此一舉。天下興亡，匹夫有責。在座的每一位同學(xué)都該負起應有的責任�！彼�旁征博引隨后又講述了數學(xué)在現代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用，“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數學(xué)是科學(xué)的開(kāi)路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數學(xué)。。。。。�！�

　　這一堂課使蘇步青明白了數學(xué)的真正意義和自己身上肩負的歷史責任，就是這節課影響了他一生的道路，把他引入了神秘的數學(xué)王國。

　　從那以后，在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉向了數學(xué)，并從此立下了“讀書(shū)不忘救國，救國不忘讀書(shū)”的座右銘。功夫不負有心人，蘇步青在數學(xué)上漸漸地嶄露了頭角。

　　17歲時(shí)，蘇步青赴日留學(xué)，并以第一名的成績(jì)考取東京高等工業(yè)學(xué)校，在那里他如饑似渴地學(xué)習著(zhù)。為國爭光的信念驅使蘇步青較早地進(jìn)入了數學(xué)的研究領(lǐng)域，在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，寫(xiě)了30多篇論文，在微分幾何方面取得了令人矚目的.成果，并于1931年獲得理學(xué)博士學(xué)位。獲得博士之前，蘇步青已在日本帝國大學(xué)數學(xué)系當講師，正當日本一個(gè)大學(xué)準備聘他去任待遇優(yōu)厚的副教授時(shí)，蘇步青卻決定回國，回到撫育他成長(cháng)的祖國任教�；氐秸愦笕谓淌诘奶K步青，生活十分艱苦。面對困境，蘇步青的回答是：“吃苦算得了什么，我心甘情愿，因為我選擇了一條正確的道路，這是一條愛(ài)國的光明之路啊!”

　　這就是老一輩數學(xué)家那顆愛(ài)國的赤子之心。

數學(xué)名人故事13

　　1.八歲的高斯發(fā)現了數學(xué)定理

　　高斯念小學(xué)的時(shí)候，有一次老師在教完加法后，想要休息一下，便出了一道題目要同學(xué)們算算看。題目是：1+2+3+……+97+98+99+100=?

　　老師心想，這下子小朋友一定要算到下課了吧!正要借口出去時(shí)，卻被高斯叫住了。原來(lái)呀，高斯已經(jīng)算出來(lái)了，小朋友你可知道他是如何算的嗎?

　　高斯告訴大家，把1加至100與100加至1排成兩排相加。也就是說(shuō)：

　　1+2+3+4+……+96+97+98+99+100

　　100+99+98+97+96+……+4+3+2+1

　　=101+101+101+……+101+101+101+101

　　共有一百個(gè)101相加，但算式重復了兩次，所以把10100除以2便得到答案5050。

　　從此，高斯小學(xué)的學(xué)習遠遠超越了其他同學(xué)，也因此奠定了他以后的數學(xué)基礎，更讓他成為——數學(xué)天才!

　　2.高斯用尺規作正17邊形(兩千年數學(xué)難題)

　　1796年的一天，在德國哥廷根大學(xué)，一個(gè)19歲的青年吃完晚飯，開(kāi)始做導師單獨布置給他的每天例行的兩道數學(xué)題。像往常一樣，前2道題目在2 個(gè)小時(shí)內順利地完成了。但青年發(fā)現今天導師給他多布置了一道題。第三道題寫(xiě)在一張小紙條上，是要求只用圓規和一把沒(méi)有刻度的直尺做出正17邊形。他也沒(méi)有 多想，就做了起來(lái)。然而，青年感到非常吃力。

　　開(kāi)始，他還想，也許導師特意給我增加難度吧。但是，隨著(zhù)時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，第三道題竟毫無(wú)進(jìn)展。青年絞盡腦汁，感到自己學(xué)到的數學(xué)知識對解 開(kāi)這道題沒(méi)有什么幫助。困難激起了青年的斗志：我一定要把它做出來(lái)!他拿起圓規和直尺，在紙上畫(huà)著(zhù)，嘗試著(zhù)用一些超常規的思路去解這道題.。

　　當窗口露出一絲曙光時(shí)，青年長(cháng)舒了一口氣，他終于做出了這道難題!見(jiàn)到導師時(shí)，青年感到有些內疚和自責。他對導師說(shuō)：“您給我布置的第三道題我做了整整一個(gè)通宵，我辜負了您對我的栽培……”導師接過(guò)學(xué)生的作業(yè)一看，當即驚呆了。他的聲音都顫抖了，說(shuō)：“這……真是你自己……做出來(lái)的?”青年有些疑惑地看著(zhù)激動(dòng)不已的 導師，回答道：“是的，但我很笨，竟然花了整整一個(gè)晚上才做出來(lái)�！�

　　導師讓他坐下，取出圓規和直尺，在書(shū)桌上鋪開(kāi)紙，叫青年當著(zhù)他的面做這道題。青年很快就解開(kāi)了這道題。導師激動(dòng)地對青年說(shuō)：“你知不知道，你解開(kāi)了一道有兩千多年歷史的`數學(xué)難題?牛頓也沒(méi)有解出來(lái)，阿基米德沒(méi)有解出來(lái)，你竟然一個(gè)晚上就解出來(lái)了!你真是天才啊!我最近正在研究這道難題，昨天給你布置題目時(shí)，不小心把寫(xiě)有這個(gè)題目的小紙條夾在了給你的題目里�！�

　　后來(lái)，每當這個(gè)青年回憶這件事時(shí)，總是說(shuō)：“如果有人告訴我，這是一道有兩千多年歷史的 數學(xué)難題，我可能就無(wú)法解開(kāi)它�！边@個(gè)青年就是數學(xué)王子高斯。

　　孩子大都少有循規蹈矩思想，少有畏懼心理。有些事情，在不清楚它到底有多難時(shí)，孩子往往能夠做得更好。其實(shí)，畏難情緒害怕的不是困難，而是害怕自身，對自己沒(méi)有信心。

　　在教育孩子的過(guò)程中，不要以自己的眼光把畏難情緒也灌輸給孩子;應該鼓勵孩子敢想敢做，建立自信。

數學(xué)名人故事14

　　1982年，18歲的馬云迎來(lái)了生命里的第一次高考。不過(guò)馬云并沒(méi)因數學(xué)不好而退縮，反而做出了一個(gè)令人驚訝的舉動(dòng)，因為在他的報考志愿表上赫然寫(xiě)著(zhù)：北京大學(xué)。

　　當那年的高考成績(jì)出來(lái)以后，馬云也算創(chuàng )造了個(gè)小奇跡，他的數學(xué)成績(jì)是1分。

　　心灰意冷的馬云和他一個(gè)表弟一起去賓館應聘服務(wù)生，結果因為長(cháng)得有點(diǎn)兒歪瓜裂棗的意思，愣是讓老板給拒絕了。沒(méi)辦法，他通過(guò)找關(guān)系，才做了一份給出版社送書(shū)的活兒。也許一輩子也就這樣了。

　　但是這時(shí)候路遙的《人生》改變了馬云的想法，馬云開(kāi)始了艱苦的復讀，并在19歲那年，再次走進(jìn)了高考的考場(chǎng)。不過(guò)他的數學(xué)成績(jì)嘛……高考成績(jì)出來(lái)以后，馬云的數學(xué)成績(jì)實(shí)現了同比1800%的迅猛增長(cháng)——19分！

　　接著(zhù)，馬云又開(kāi)始了一邊打工一邊復習的日子。就這樣，到了馬云20歲那年，他毅然參加了第三次高考。在馬云高考的前一天，有一位姓余的老師對馬云說(shuō)，就你這個(gè)數學(xué)成績(jì)，能考及格了我就把姓兒倒過(guò)來(lái)寫(xiě)。無(wú)論這老師是什么心態(tài)，馬云是被刺激得夠嗆，他想出了一個(gè)絕招。

　　在考數學(xué)之前，馬云背下了10個(gè)基本數學(xué)公式，考試開(kāi)始以后就一個(gè)一個(gè)往公式里套。用這種獨門(mén)絕技，馬云這次數學(xué)的考試成績(jì)還真就及格了——79分。

　　雖然馬云這回數學(xué)成績(jì)大幅提高，不過(guò)他總分數比本科線(xiàn)還是差5分。唉，也行啊，馬云心想，有所大學(xué)上就不錯了，管他是本科還是專(zhuān)科，也算圓了自己的`一份堅持。就當馬云準備進(jìn)杭州師范的時(shí)候，又發(fā)生了一件事。

　　當年杭州師范英語(yǔ)系由于剛升到本科，以至于報考的學(xué)生竟然不夠招生數。于是校領(lǐng)導做了一個(gè)令馬云感覺(jué)是天上掉餡餅的決定，那就是讓幾個(gè)英語(yǔ)成績(jì)好的專(zhuān)科生直升本科。于是，英語(yǔ)成績(jì)很牛的馬云光榮地以本科生的身份踏進(jìn)了杭州師范。

數學(xué)名人故事15

華羅庚從小就有數學(xué)天分

　　華羅庚小時(shí)候，他的父親開(kāi)小雜貨鋪，家里窮得很。華羅庚一生下來(lái)就被裝進(jìn)一個(gè)籮筐里，頂上又蓋一只籮筐。老人說(shuō)這樣可避邪消災，所以給孩子起名為“羅庚”，很有些吉祥如意的意思。

　　華羅庚上學(xué)期間，并不是一個(gè)循規蹈矩的孩子，常常獨出心裁，我行我素。而且把作業(yè)亂改一通，但這些并不能掩蓋他的天資聰慧。華羅庚的數學(xué)天才大大超過(guò)了他的同學(xué)們。他上初中二年級時(shí)，教數學(xué)課的是法國留學(xué)生王維克。有一次王老師在課堂上提出一個(gè)有趣的`問(wèn)題：“今有物不知其幾，三三數之剩二，五五數之剩三，七七數之剩二，問(wèn)物幾何?”過(guò)了好半天，竟沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能回答。王老師用眼掃視全班時(shí)，大部分學(xué)生都低著(zhù)頭，恐怕被老師喊起來(lái)回答。只有一個(gè)學(xué)生在桌上用筆緊張地算著(zhù)。過(guò)了一會(huì )兒，這個(gè)學(xué)生果然舉手要求回答了。他大聲說(shuō)：“是二十三�！蓖趵蠋焼�(wèn)：“大家說(shuō)他回答的對不對?”教室里又是一片沉寂，同學(xué)們只是驚奇地看著(zhù)站起來(lái)的那個(gè)學(xué)生，他就是很不起眼的華羅庚。王老師說(shuō)：“他答對了�！苯又�(zhù)老師告訴大家，這是我國古代算學(xué)經(jīng)典之作的《孫子算經(jīng)》里的一道名題。

　　在楚漢之爭中，漢王劉邦的大將韓信，還用這個(gè)方法點(diǎn)兵呢!西方數家尊稱(chēng)它為“孫子定理”。王老師一再表?yè)P華羅庚是個(gè)好學(xué)的孩子，前途不可限量。從此，同學(xué)們對華羅庚刮目相看了。其實(shí)，這年才剛滿(mǎn)14歲的華羅庚，根本沒(méi)看過(guò)《孫子算經(jīng)》。他完全是靠動(dòng)腦筋，憑聰明才智計算出來(lái)的。王維克發(fā)現華羅庚是個(gè)數學(xué)天才后，不斷地鼓勵他、幫助他，一步一步把他領(lǐng)入“數學(xué)王國”。經(jīng)過(guò)許多年的勤奮努力，他進(jìn)了清華大學(xué)，又去了英國劍橋大學(xué)進(jìn)修。華羅庚終于成了一名自學(xué)成材的大數學(xué)家，在國際上也很有影響。

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