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集中培訓的學(xué)習總結（精選11篇）
轉眼間充滿(mǎn)意義的學(xué)習生活就已結束了，想必大家都收獲了成長(cháng)和成績(jì)，讓我們一起來(lái)寫(xiě)學(xué)習總結吧。為了讓您不再為寫(xiě)學(xué)習總結頭疼，以下是小編為大家整理的集中培訓的學(xué)習總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
集中培訓的學(xué)習總結 1
30天的集中培訓，可以說(shuō)是漫長(cháng)的而又充實(shí)。能夠靜下心來(lái)，能在教室里呆上30天，也確實(shí)是件不太容易的事�，F在坐下來(lái)，回首一下三十天的集中培訓，有二十多位老師為我們上過(guò)課，可我真正記得的，也就那么三四位老師。至于哪位老師講了哪些內容，如果不讓我翻翻我的研修日志，我還真的說(shuō)不出來(lái)……可能是我的記憶力太差，或許其他同學(xué)也會(huì )和我有一樣的感覺(jué)。很多老師講授的內容，都如徐志摩的詩(shī)一樣：輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)……揮一揮衣袖，不留半點(diǎn)印象……
欣賞了菅老師的一節小學(xué)四年級的信息技術(shù)課：《神奇的變變變》。用欣賞一詞，更加能說(shuō)明菅老師的課講得精彩，更能表達我對菅老師的敬佩之情。菅老師的.課，是我看到的最優(yōu)秀的一節信息技術(shù)課，他打破了我印象當中傳統的信息技術(shù)課堂教學(xué)方式，讓我有了一種全新的感覺(jué)。
在這一節課中，并沒(méi)有出現教師的教這一教學(xué)環(huán)節，也沒(méi)有老師的演示操作，所學(xué)內容，都是通過(guò)學(xué)生自學(xué)教材、小組合作、探究等形式完成的。老師只是在總結的時(shí)候，幫助學(xué)生提示在操作過(guò)程中要注意的地方，以及在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，對個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別輔導。課堂上，菅老師對三個(gè)任務(wù)以及挑戰任務(wù)的設計，體現了分層次教學(xué)的原則，關(guān)注了每一個(gè)孩子的成長(cháng)。讓每個(gè)孩子都有成就感，都能收獲成功的喜悅。
當然，不能說(shuō)這節課一點(diǎn)缺點(diǎn)也沒(méi)有，比如說(shuō)對學(xué)生作品的展示、學(xué)生的評價(jià)，在這節課上菅老師做的還不夠。但我們要想想，一共就40分鐘的課，要做這個(gè)，又要做那個(gè)，是不可能面面俱到的。有問(wèn)題是正常的，如果一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有，那就太不正常了。這更能說(shuō)明菅老師上的這節課就是一節常態(tài)課。這是一節非常能體現新課程理念的課，是一節非常值得我學(xué)習和借鑒的課。
菅老師的課，讓我徹底改變了對信息技術(shù)教學(xué)在我心中固有的模式，讓我對信息技術(shù)課堂教學(xué)有了更新的認識和了解。我要反思我的教學(xué)思想，反思我的課堂教學(xué)行為，真正把新課標的理念用到我的教學(xué)中來(lái)，讓說(shuō)了多年的“自主、合作、探究”不在只是一句空話(huà)。
行動(dòng)！努力！奮斗！
集中培訓的學(xué)習總結 2
在學(xué)習中成長(cháng)，在成長(cháng)中實(shí)踐。人生中就是這樣，每一次的學(xué)習就是一次實(shí)踐的機會(huì )。每一次的實(shí)踐就是一次挑戰，我們能害怕嗎？答案是肯定的：“不能！”不管是在什么情況下，都是不能，不會(huì )，也不可以害怕挑戰。我們之所以培訓，目的就是增強我們挑戰的信心。我不知道別人通過(guò)培訓學(xué)到了多少，感受到了多少，了解到了多少。只知道通過(guò)培訓自己感悟頗深。
首先要說(shuō)明的一點(diǎn)就是通過(guò)這次培訓我學(xué)到了很多，見(jiàn)過(guò)的聽(tīng)過(guò)的，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的沒(méi)聽(tīng)過(guò)的統統包含在內。
兩位老師的精彩的培訓，我知道那是對我們以后產(chǎn)生影響的一次培訓。這一次培訓是成功的。還有一點(diǎn)是我們需要這樣的機會(huì )，這樣一個(gè)提高自己，完善自己，充實(shí)自己的機會(huì )。
這一天短短時(shí)間的培訓，相信大家都學(xué)到了很多，可我有一種新的感覺(jué)：“學(xué)到的越多，不知道的就越多”。為什么這樣說(shuō)呢？在以前的學(xué)習中自己并沒(méi)有注重某一方面的學(xué)習，只是知道老師教什么，自己就學(xué)什么，從來(lái)不管對與錯，也從來(lái)不管為什么，只是盲目的走路，學(xué)習。通過(guò)今天的學(xué)習以后感覺(jué)就變了很多，原因很簡(jiǎn)單：“這里的學(xué)習不再是片面的，是一種以具體事情具體分析的方式進(jìn)行的�！敝粡倪@一點(diǎn)上說(shuō)，這就要比以前的學(xué)習系統化，畢竟涉及到專(zhuān)業(yè)知識。在這里學(xué)習越多，感覺(jué)以前了解的.東西越少，然后就會(huì )努力的或者是刻意的去找這方面的書(shū)籍，學(xué)習這方面的知識�？墒窃綄W(xué)，感覺(jué)自己知道的越少，這是為什么呢？因為我們有一顆想充實(shí)自己的心，有一顆想要學(xué)習的心，同時(shí)也有一顆向前的心。這就不得不要求我們自己要在工作中學(xué)習，在學(xué)習中工作，把所學(xué)的用到工作中。
此次培訓學(xué)習作為人生旅途的一個(gè)加油站和新的起點(diǎn)，在工作中樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，把樹(shù)立遠大理想和做好本職工作結合起來(lái)，努力勤奮工作、積極開(kāi)拓創(chuàng )新，在平凡的崗位上創(chuàng )造業(yè)績(jì)。
集中培訓的學(xué)習總結 3
20XX年11月21日至25日，在重慶電大繼續教育學(xué)院參加了“國培計劃”重慶市農村義務(wù)教育學(xué)科主題式混合培訓項目小學(xué)思品班的集中培訓，聆聽(tīng)了多名專(zhuān)家的精彩講座，收獲很大。
在學(xué)習期間，我遵守學(xué)院的各項管理規定。嚴格遵守考勤紀律，沒(méi)有遲到、早退過(guò)一次，更沒(méi)有曠課。課堂上專(zhuān)心聽(tīng)課，認真筆記，積極發(fā)言。
對云南省李黎明專(zhuān)家的講座最感興趣，對其“學(xué)生喜歡什么樣的老師”這一問(wèn)題我很受啟發(fā)，這個(gè)問(wèn)題也是我們很多老師值得思考的話(huà)題。如果學(xué)生不喜歡你這位老師，他還會(huì )喜歡你教的這門(mén)學(xué)科嗎？當學(xué)生喜歡你這位老師了，也就喜歡你所教的這門(mén)學(xué)科了，學(xué)習成績(jì)當然會(huì )提高。
在本次學(xué)習過(guò)程中，充實(shí)了自己的教學(xué)理念，豐富了教學(xué)思想。明確了發(fā)展自主學(xué)習，不斷探究學(xué)習，掌握自己的教學(xué)方法的主導思路，明確教育方向。
在理論學(xué)習上，我深研了教育科學(xué)研究方法，現代教學(xué)技術(shù)發(fā)展方向，不但加深自己的`文化底蘊，也使自己明確了當前基礎教育教學(xué)目標。
在學(xué)習中，我也認識了許多有經(jīng)驗的專(zhuān)家型教師，共同進(jìn)步。在各位同仁的影響下，我也明白不少做人的道理。在為人處事上也有了一點(diǎn)進(jìn)步。處處有我所學(xué)之處，以友好，團結，互幫互助的為人態(tài)度，快樂(lè )與人相處。
學(xué)術(shù)研究中，我明確了現代教育科研的重要性，了解了教育科研的基本方法，樹(shù)立了問(wèn)題即課題的校本科研理念，明確了教育科研適用性的發(fā)展趨勢。了解了當前基礎教育教師必備的一些教育理念和教育方法，認識到當前教師培訓的重要意義。
在管理方面也有所收獲，教師培訓管理大有學(xué)問(wèn)，直接關(guān)系到培訓的質(zhì)量和效果，通過(guò)學(xué)習對我的管理能力有很好的提高，學(xué)到了不少管理經(jīng)驗。
集中培訓已結束，我將結合工作實(shí)際認真開(kāi)展校本研修，并深刻反思總結，理清思路，理順思想，升華自己，將所學(xué)至所用。最大限度的發(fā)揮這此培訓的效益。
集中培訓的學(xué)習總結 4
歷時(shí)一個(gè)月的初中歷史學(xué)科國培學(xué)習集中培訓階段已近尾聲。從最初的不情愿、掙扎，到拼命加班加點(diǎn)趕著(zhù)完成規定任務(wù)，再到閑暇之余悠然的回味，才發(fā)現這次學(xué)習原來(lái)不知不覺(jué)中已給我帶來(lái)了豐厚的禮物：
其一，古語(yǔ)有云“書(shū)，非借而不能讀”。
國培緊張的學(xué)習與此有異曲同工之妙。平時(shí)的自己進(jìn)修，往往是手頭收集很多的資料，如書(shū)、專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站、視頻資料等直接屬于自己的“家財”，總是由著(zhù)自己的性子細嚼慢咽、蜻蜓點(diǎn)水似的，淺嘗即止。雖說(shuō)先進(jìn)的理論知識、優(yōu)秀的他人經(jīng)驗也在不斷的學(xué)習、不斷的深化理解，但往往耗費了較長(cháng)的時(shí)間才有所突破。而國培就象借來(lái)的書(shū)，要趕著(zhù)還人家，只好拼命的快速學(xué)習、迅速的強行記憶，努力的完成培訓任務(wù)，在一個(gè)非常集中的時(shí)間段內，在強大的監督制約下，囫圇吞棗的完成了任務(wù)。由于受客觀(guān)現實(shí)諸多因素的影響與制約，快速、大量的對知識結構進(jìn)行了更新，就如同遭受到“頭腦風(fēng)暴”一般，接收到了觀(guān)念轟炸。對于那些原先只是停留在自己的模糊層面上的先進(jìn)教育、教學(xué)理念的認識把握，在國家的遠程培訓之中無(wú)形的解決了。盡管不能親自面對面地與專(zhuān)家進(jìn)行相關(guān)的研討，但依然通過(guò)網(wǎng)絡(luò )遠程培訓領(lǐng)略到了各位專(zhuān)家、學(xué)者所帶來(lái)的學(xué)術(shù)前沿理論，以及與實(shí)踐相結合的理論闡述。視頻中所展示的經(jīng)典課例，開(kāi)拓了學(xué)習者的眼界，領(lǐng)略了發(fā)達地區教師的風(fēng)采，看到了自身的不足與優(yōu)勢，對提高教師自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。
其二，行在路上，做自己內心想做的，做令自己快樂(lè )的，做讓自己精神富足的！
專(zhuān)家現場(chǎng)答疑，視頻中所展示的專(zhuān)家講座、經(jīng)典課例雖然解決了教師心中不少的困惑。但我感觸更深的是通過(guò)本次培訓，我更加堅定了作為一線(xiàn)的教師與其照貓畫(huà)虎學(xué)習別人的皮毛，不如積極主動(dòng)地探索適合本地區、本學(xué)校的教學(xué)方法，進(jìn)行積極的教學(xué)嘗試，以更好地適應本地區孩子們真實(shí)的需要，使教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。因此立足課堂教學(xué)，深入研究學(xué)生，努力實(shí)踐先進(jìn)教育教學(xué)理念和技術(shù)，不斷反思改進(jìn)才是有效提高學(xué)生成績(jì)，提升教學(xué)效能的必由之路。只有堅持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉、總結出更多、更好的適應本地區學(xué)生的教學(xué)方法。雖然我們寧夏的條件是匱乏的，但這并不能成為放任教學(xué)責任而無(wú)所作為的借口，相反更應該努力克服重重困難，主動(dòng)進(jìn)行自己改造，教師要做好學(xué)生學(xué)習的共同體，陪伴孩子們共同學(xué)習、成長(cháng)。
其三，心靈的富足是一種美，這種美是一種發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )，是一種把生命融入詩(shī)意的壯舉。
國培短暫而充實(shí)的學(xué)習，使我對教師有了全新的解讀。以往教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，懷揣著(zhù)“師道尊嚴”嚴格的要求著(zhù)學(xué)生，這是一種神圣。但在新的時(shí)代，就如同歌詞中所唱到的“不是我不明白，這世界變化快”一樣，需要作為教師的我們不斷的與時(shí)俱進(jìn)，不斷的自己更新。換個(gè)角度看“師道尊嚴”，其真正的含義應解讀為：師有“道”了，才有為“尊”的本錢(qián)，學(xué)生才會(huì )尊重教師，此時(shí)的教師也才能夠真正“嚴”起來(lái)，并讓學(xué)生自愿接受，而不是手捧著(zhù)標準苛求學(xué)生，自己僅僅是一個(gè)法官而已。
北京師范大學(xué)校訓：“學(xué)為人師，行為世范”。所警示的是學(xué)習是為了成為人師而做出準備，而教師的行為、舉止等是世人學(xué)習的規范和榜樣。這不就是“師之道”么，不正是“為人師表”的真實(shí)含義么！作為教師，需要通過(guò)高尚人格的展現，而非空洞的語(yǔ)言去潛移默化的影響學(xué)生，塑造終身學(xué)習、適應社會(huì )進(jìn)步、與時(shí)代和諧發(fā)展的新公民。
其四，經(jīng)歷無(wú)邊的'虛無(wú)才知道存在有限的意義，讓我們遠離喧囂，脫離浮躁，將生命真正沉潛下來(lái)，帶著(zhù)最初的激情，懷著(zhù)最初的夢(mèng)想，感受著(zhù)最初的體驗，上路吧。
韓愈在《師說(shuō)》中解到：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也�！表n愈是將教會(huì )“做人”放在首位的。飛速發(fā)展的現代社會(huì )追求的是快餐式的功利，教育似乎也沾染了些許的功利，失去了她本然的面目。然而，現代社會(huì )的發(fā)展卻越來(lái)越重視人與人之間的合作，重視團隊的力量，重視共贏(yíng)。因此，現代教育也必然要在經(jīng)歷無(wú)邊的虛無(wú)之后才知道存在真正的意義，遠離喧囂，脫離浮躁，回歸本源，越發(fā)重視“做人”的教育。這也就是現在許多學(xué)校提出“學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習”教育理念的原因了。
每一個(gè)生命的降生，都是一份禮物，都是一份希望，都是一份夢(mèng)想。教師要做到的是保護好孩子那份與生俱來(lái)的好奇心、進(jìn)取心、勤奮感，不斷的激發(fā)孩子們內在的潛能，保證他們不斷的獲得成功的體驗，讓他們帶著(zhù)最初的激情，懷著(zhù)最初的夢(mèng)想，感受著(zhù)最初的體驗，信心十足的上路吧。
教師要做好這些就必須加強自身的學(xué)習、培訓，學(xué)會(huì )與他人合作、無(wú)私的分享，保持與學(xué)生之間和諧、互信的關(guān)系，共存、共生、共贏(yíng)。我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自己反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自己素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著(zhù)眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應對隨時(shí)出現的新問(wèn)題，努力使自己適應新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習反思研究實(shí)踐”相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝貴州師范學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！馬上要進(jìn)入跟崗研修階段的學(xué)習了，同時(shí)也希望自己在此階段能在導師的帶領(lǐng)下學(xué)到更多的東西，從而而教育事業(yè)盡自己的綿薄之力！
集中培訓的學(xué)習總結 5
本次研修由xx六個(gè)名師工作室共同組織，研修內容由以下五個(gè)方面：專(zhuān)家講座專(zhuān)題引領(lǐng)；觀(guān)課議課微課展示；課題研究立項陳述；名師論壇讀書(shū)交流和影子跟崗聽(tīng)課觀(guān)摩。參加人員有名師工作室成員和各地市省級名師骨干教師培養對象。
6月17日上午，在xx市一中五樓會(huì )議室召開(kāi)了開(kāi)班議式，會(huì )議由xx市教研室主任王桂書(shū)主持。首先由xx市教育局蔣副局長(cháng)致歡迎詞；然后由河南省教研室副主任、中原名師項目辦負責人丁武營(yíng)講話(huà)，丁主任提出幾點(diǎn)建議：名師規劃與培養對象個(gè)人規劃相結合，專(zhuān)家引領(lǐng)同伴互助自主發(fā)展相結合，集中研修與網(wǎng)絡(luò )研修相結合，深度研修教師反思與科研相結合，實(shí)踐研修與理論研修相結合。之后中原名師代表宋學(xué)利、培養對象代表分別做了表態(tài)發(fā)言。接著(zhù)由xx一中校長(cháng)牛超做了《明師道、養師德、鑄師魂》的講座。牛校長(cháng)博學(xué)多才、出口成章，對如何成為一名好教師做出了精辟的闡釋?zhuān)岢鲆逕挸梢幻媒處煴仨氉龅綄?shí)有所習，教學(xué)相長(cháng)，循序漸進(jìn)，因材施教，教于未發(fā)，啟發(fā)式教育。她指出天道酬勤，不想而有，只要付出了，努力了，一定會(huì )有所成就。
17日下午，由三名中原名師做了學(xué)術(shù)報告。分別是張鳳仙老師做的《做智慧型教師》報告、程黎老師做的《如何有效的講課和評課》報告和馬娜做的《如何做課題》報告。三位名師的`報告深入淺出，理論性和可操作性都很強，非常接地氣，參會(huì )的老師反響強烈。特別是中原名師、特級教師、正高級教師程黎老師，做為xx回民中學(xué)一名普通的地理老師，刻苦鉆研，成績(jì)斐然，成為河南省高中地理教育界的一面旗幟。6月17日晚上，全部成員又集中開(kāi)展了讀書(shū)分享活動(dòng)。
之后幾天，各中原名師工作室分組進(jìn)行了培育對象微型課展示并全程錄像，分組進(jìn)行了培育對象立項答辯（各學(xué)科省教研員參加，地理學(xué)科省教研員楊惠茹老師參加），參觀(guān)學(xué)習、聽(tīng)課觀(guān)摩活動(dòng)。日程安排的很滿(mǎn)，每名學(xué)員都感覺(jué)不虛此行，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！
本次集中研修我的收獲很大，不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識上的收獲，更重要的是思想上的觸動(dòng)！集中研修之前，還意為自己從事教育二十多年了，也取得了一些成績(jì)，自我感覺(jué)良好。通過(guò)集中研修才發(fā)現山外有山，人外有人，跟中原名師相比，跟其他同仁相比差距很大，甚至感覺(jué)以前自己有些不務(wù)正業(yè)了。人們常說(shuō)學(xué)無(wú)止境，真是這樣的，像我們地理工作室的程老師，已經(jīng)工作30多年了，對教學(xué)對科研還這么的投入、這么的虛心，我還有什么理由不去努力呢？還有就是程老師工作室的幾位教師（程老師稱(chēng)為小伙伴），像志剛學(xué)弟、陳哲學(xué)弟、秀梅老師、丹丹老師等等，對工作那么認真負責，對學(xué)習那么投入，執行力那么強，都是我學(xué)習的榜樣！還有就是整個(gè)xx的教育科研氛圍，一個(gè)市有六個(gè)中原名師工作室，取得了那么大的成績(jì)，也是許昌人應該學(xué)習和反思的。
總之，通過(guò)集中研修增強了我繼續學(xué)習的決心和信心，我會(huì )轉變思想，努力進(jìn)取，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和思想素養。
集中培訓的學(xué)習總結 6
這次遠程培訓，它不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，同時(shí)也錘煉了我們教師的專(zhuān)業(yè)素養，拓展了我們的知識視野，提升了我們的教研能力。因此我在這次培訓中也十分投入，切實(shí)學(xué)到了不少知識和方法，聽(tīng)了這些課我受益匪淺。
遠程教育培訓的學(xué)習課堂，給我們提供了一個(gè)學(xué)習的場(chǎng)所，交流的平臺。培訓增加的是知識，交流拓寬了見(jiàn)識。在學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)專(zhuān)題講座、互動(dòng)交流、案例評析的學(xué)習，以及在班級論壇里與各個(gè)優(yōu)秀老師相互交流教學(xué)經(jīng)驗，這些都讓我獲益良多。通過(guò)學(xué)習，我在理念上得到了提升，同時(shí)學(xué)到了很多的專(zhuān)業(yè)知識，在教學(xué)方法上得到了很多的啟示。
一、加強科學(xué)文化學(xué)習，不斷提升完善。
1、當今社會(huì )、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀(guān)察和指導自己的教學(xué)工作，時(shí)代對教師提出了非常高的要求。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
2、這次培訓，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動(dòng)力。社會(huì )不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學(xué)習教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能適應新時(shí)代的教學(xué)。
二、正確認識課堂教學(xué)，積極推動(dòng)課程改革。
經(jīng)過(guò)這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。把學(xué)到的觀(guān)念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習策略和發(fā)展能力，創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。通過(guò)學(xué)習，讓我充分地認識到情境教學(xué)的重要性，尤其是對于象我們農村的學(xué)生，普遍家長(cháng)不重視，自己又不能正確地面對學(xué)習，調動(dòng)學(xué)習積極性尤為重要，專(zhuān)家講得好，知識的傳授就象鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體，才能讓學(xué)生更易理解和接受。作為教師的我們必須轉變學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，創(chuàng )造性地使用教材，充分地尊重學(xué)生，抓住學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵和表?yè)P，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，才能培養出合格的人才。
三、在教育中反思，在反思中成長(cháng)。
20xx年暑假，教育局提供給所有教師一次重新審視、提升自己的機會(huì )。為期短短四天的培訓，卻開(kāi)闊了我的視野，對教育教學(xué)理論的內涵有了更加深刻的理解和認識，堅定了抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心，使我受益匪淺。十位老師的講座，都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述走進(jìn)了我們的心，下面我談?wù)勛约旱?感受。
從心理學(xué)角度來(lái)看，學(xué)校教育是師生之間進(jìn)行的一種形成心理關(guān)系的過(guò)程，教學(xué)效果受制于這一互動(dòng)中出現的一些心理因素。因此，教師掌握這些影響因素，有效地利用其積極效應，克服其消極的影響，才能收到良好的教育教學(xué)效果。史學(xué)娜老師在她的講述中細致地介紹了運用心理學(xué)提升班級凝聚力的好方法，比如自己人效應、蝴蝶效應、期望效應、磁化效應等等。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)，都不應該被忽視和排擠，史老師把每個(gè)學(xué)生都當做自己人，挖掘調皮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予強烈的期望，不放過(guò)任何一個(gè)細節，實(shí)施民主管理，才最終建立起一個(gè)健康、和諧、團結友愛(ài)的班級，她所傳達的觀(guān)點(diǎn)值得每位班主任老師借鑒學(xué)習。
王洪利老師“由教的‘針對性’向學(xué)的‘自主性’轉變”一課也使我受益匪淺。平日里，我們教著(zhù)教著(zhù)，似乎就忘記了學(xué)生是一個(gè)獨立的生命個(gè)體，忘記了尊重生命是教育的出發(fā)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生之間都存在著(zhù)差異，我們不可能讓每個(gè)學(xué)生都取得優(yōu)異的成績(jì)，但我們可以幫每個(gè)學(xué)生挖掘自身潛能，釋放未被激發(fā)的能量，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需求。人的發(fā)展是有規律可尋的，不管在心理發(fā)育、認知發(fā)展還是知識內在遷移等方面，都需要尊重規律，以便取得效果。學(xué)生學(xué)習不能僅僅停留在表面知識上，更應該深入了解“學(xué)什么、目標是什么、怎樣學(xué)、怎樣實(shí)施、怎樣完成任務(wù)、怎樣判斷結果”等等，才能掌握科學(xué)的學(xué)習方法，成為一個(gè)“聰明的孩子”和“智慧的學(xué)生”。
人與人之間需要溝通，身為班主任兼語(yǔ)文教師，天天與學(xué)生們面對面，更需要學(xué)會(huì )溝通的技巧，周楓老師的“把脈典型心理效應提升師生溝通能力”給了我很大的啟發(fā)。良好的溝通可以提升學(xué)生學(xué)習成績(jì)，保障教學(xué)正常進(jìn)行，幫助學(xué)生疏通心理困惑，養成良好的行為習慣，培養高尚品德，確立正確的價(jià)值觀(guān)。而現在的學(xué)生生活的社會(huì )更為復雜，接觸的東西也比較多，因此常常出現叛逆、沖動(dòng)、自私等問(wèn)題。身為教師，我們只有用一顆真誠的心，以尊重為前提，認真傾聽(tīng)學(xué)生的內心，與之建立共情，站在對方的角度換位思考，才能取得良好的溝通效果。
本次培訓，幫我為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展指明了方向，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。作為教師，我們要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習，提高自己；在工作中不求回報，刻苦鉆研。我們應該主動(dòng)適應教學(xué)環(huán)境，堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，做一名終身學(xué)習型老師。這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。我將不斷規范自己的行為，做一名真正合格的教師！
集中培訓的學(xué)習總結 7
作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓。短暫的教師培訓使我受益匪淺，感觸頗多，同時(shí)也令我豁然開(kāi)朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往的那一套不成熟的觀(guān)念。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面就談?wù)勎覍π陆處熍嘤柕狞c(diǎn)滴體會(huì )：
經(jīng)過(guò)三天認真的培訓和自己的學(xué)習，我明白了教師的使命和職責，并且扭轉了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來(lái)就秉承著(zhù)“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自己去照亮學(xué)生，只講奉獻而不求回報，以至于在社會(huì )重重的無(wú)形壓力下，教師肩負著(zhù)無(wú)形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀(guān)點(diǎn)，我覺(jué)得教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會(huì )上有著(zhù)不可忽視的地位。俗話(huà)說(shuō)：“再窮不能窮教育”，教師是教育的'傳播者，這也是它的獨特之處，容許不了忽視。同時(shí)，正因為它不容許忽視，所以處在這個(gè)行業(yè)中，每個(gè)教師都必須有職責感，教書(shū)育人雙重重任予一身，它不僅僅代表著(zhù)教好學(xué)生的文化知識與技術(shù)，并且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛(ài)自己的選擇，調整好心態(tài)，靠著(zhù)職責感，努力做好工作！
然而，光靠職責感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學(xué)生一滴水，教師就必須有長(cháng)流水的趨勢，孜孜不倦地學(xué)習，儲備豐富的知識，這樣才能教給學(xué)生更多的知識。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這個(gè)事實(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從事這個(gè)行業(yè)應對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責和義務(wù)。這就要求我們加強“教育藝術(shù)”的學(xué)習，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習“如何提高教師的職業(yè)修養”、“如何做好班主任工作”等。我們僅有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
在應對新的情景，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的同時(shí)，我覺(jué)得教師的勞動(dòng)應當充分體現靈活、機動(dòng)性，以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認為教師在畢業(yè)后，工作時(shí)只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了�？墒乾F在看來(lái)，這是絕對行不通的，我們在學(xué)校里學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識并不是和時(shí)代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，僅有不斷地學(xué)習，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作到達最優(yōu)化，教育活動(dòng)才最有效率！教育要與時(shí)俱進(jìn)，教師僅有學(xué)習！
雖然這幾天接觸到的只是理論知識，但今后，我會(huì )結合這幾天所學(xué)的知識，努力擴展自身的知識面，不斷深度鉆研，改正不足，爭取在各個(gè)方面做得更好，做一名合格的中學(xué)教師。
集中培訓的學(xué)習總結 8
20xx年天津市律師協(xié)會(huì )組織的第四期實(shí)習律師培訓已告一段落，我作為本期接受培訓的實(shí)習律師，按照律師協(xié)會(huì )要求系統地完成了本期的各項培訓科目并在本次培訓中受益匪淺。讓我們這樣的實(shí)習律師從最開(kāi)始時(shí)期的不知所措到最后的雄心勃勃，大多數老師不辭辛勞利用周六周日為我們講解經(jīng)驗和教訓，像陽(yáng)光和雨露一樣滋潤著(zhù)我們這些幼苗，可謂用心良苦，深感師恩難忘，這段經(jīng)歷是我們以后工作的寶貴財富，像燈塔一樣指引著(zhù)我們的航程。以下是我作為實(shí)習律師在本次培訓中培訓結業(yè)總結：
一、本次培訓課涉及首要內容是：律師職業(yè)道德與執業(yè)基本規范。老師從律師執業(yè)道德與律師執業(yè)規范的必要性、重要性，從總體上讓我了解了律師行業(yè)的特點(diǎn)。首先，律師執業(yè)規范是律師執業(yè)道德的抽象具體化。律師行業(yè)的內容是鑒于社會(huì )沖突的焦點(diǎn)中，律師作為社會(huì )沖突問(wèn)題的調節器應當具備很好的執業(yè)道德規范，在此前提下公正合理的適用法律解決社會(huì )問(wèn)題，維護社會(huì )和諧穩定。其次，律師執業(yè)道德規范是律師安全執業(yè)的有效保障。律師行業(yè)內容復雜性預示了律師執業(yè)的風(fēng)險性。作為一名執業(yè)律師認真遵守律師執業(yè)道德規范，可以保障自己的職業(yè)生涯得到律師組織的認可。最后，律師行業(yè)涉及社會(huì )方方面面，律師執業(yè)過(guò)程中應處理好與各類(lèi)人員的關(guān)系。律師與客戶(hù)、法官、檢察官等人員關(guān)系處理有所不同應當區別對待。律師應當在不損害公共利益的條件下，合理適用法律使當事人的利益依法最大化；律師與與法官、檢察官應當彼此相互尊重的前提下進(jìn)行工作間的溝通，彼此之間不應存在特殊關(guān)系并以此對當事人有所執業(yè)之外的承諾。
政法管理學(xué)院副院長(cháng)王澤慶老師在實(shí)習律師培訓課上，從政治恩想方面，以社會(huì )主義法治理念理論，結合律師隊伍現有的現象，申明了作為一名律師，先要在政治理論上武裝自己，跟隨黨的正確領(lǐng)導，以法律為律師本位，捍衛法律尊嚴，維護當事人合法權益，構建合諧社會(huì )。
天津市司法局律師管理部門(mén)王丹萍處長(cháng)在實(shí)習律師培訓課上，將天津律師的管理工作做了較為全面的介紹，這對我們新參見(jiàn)執業(yè)的青年律師有著(zhù)非常重要的意義，對律師行政管理的'了解將更有利于律師工作的執業(yè)發(fā)展。天津律師業(yè)的發(fā)展需要律師協(xié)會(huì )內部組織的專(zhuān)業(yè)性指導，同時(shí)司法部門(mén)律師行政部門(mén)的宏觀(guān)指導更是不可或缺的。
天津商業(yè)大學(xué)吳愛(ài)明教授以風(fēng)趣幽默授課風(fēng)格，對律師執業(yè)形像這一問(wèn)題進(jìn)行了講解。以法律之外的知識，指引律師在外在著(zhù)裝和與人勾通這兩方面以正確的道路。使我們如夢(mèng)方醒。
嘉邦律師事務(wù)所律師劉革新的授課內容是律師執業(yè)風(fēng)險與自我保護，申明了律師在執業(yè)時(shí)可能接觸到的風(fēng)險，讓年輕律師再次深刻認識到律師在執業(yè)過(guò)程中，在保護當事人合法權益的同時(shí)應先保護自身的合法權益，最終得以使我們的律師之路走得更長(cháng)更直，得以長(cháng)足發(fā)展。
集中培訓的學(xué)習總結 9
培訓模式就是培訓工作中的一個(gè)運作流程，是培訓管理的運作程序。從哈莉·泰勒的“過(guò)渡型”培訓模式開(kāi)始，人們就模糊地意識到培訓要建立在組織的愿景、戰略和使命之上�，F代培訓更是肯定了組織的作用，認為沒(méi)有組織介入的培訓則目標不明確，培訓目標的確定首先是組織戰略要求的轉換。但同時(shí)也應該以發(fā)展的眼光認識到培訓不僅僅是為了實(shí)現組織的要求，還可以在很大程度上促進(jìn)組織的進(jìn)一步發(fā)展。一個(gè)先進(jìn)的培訓、一個(gè)有生命力的培訓應當考慮在實(shí)現組織目標的同時(shí)，如何充分發(fā)揮培訓對組織的前攝作用。
中國石化石油化工管理干部學(xué)院長(cháng)期負責集團公司高層次專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培訓，培訓模式的選擇要力求與集團公司的戰略目標、發(fā)展階段、培訓對象素質(zhì)、學(xué)習制度及培訓體系相適應，符合集團公司戰略要求、符合企業(yè)生產(chǎn)需要和培訓對象需求。通過(guò)開(kāi)展油田板塊首席專(zhuān)家培訓項目，創(chuàng )新性提出了“集成研究式”培訓模式，該模式充分體現了培訓與組織的相互滲透，開(kāi)啟了高層次專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培養的新思路。
一、“集成研究式”培訓模式的定義
“集成研究式”培訓模式首先是以集團公司戰略發(fā)展為目標，同時(shí)又在很大程度上促進(jìn)和加快戰略目標的`實(shí)現。培訓集中圍繞當前公司的核心業(yè)務(wù)和面臨的主要問(wèn)題，充分體現了培訓與組織之間的滲透，起到加快實(shí)現戰略目標、促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)、提升個(gè)人能力的目的。
“集成研究式”培訓模式一改傳統培訓強調“專(zhuān)心聽(tīng)記”的特點(diǎn)，倡導學(xué)員參與、交流、探究，努力培養和提高學(xué)員發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結歸納、表述交流、團隊協(xié)作等多方面能力�！凹裳芯渴健迸嘤柲Ｊ接绕鋸娬{集中在一定時(shí)間內利用現有知識來(lái)組織學(xué)員共同研究、探索新知識、創(chuàng )造新成果。學(xué)員獲得的知識來(lái)自于相互之間有效的交流和教師的指導點(diǎn)撥，在相互傳授知識的同時(shí)不僅實(shí)現自己能力的提升，還實(shí)現了自己價(jià)值的提升，實(shí)現了培訓價(jià)值的提升。
“集成研究式”培訓符合成人學(xué)習特點(diǎn)，把學(xué)員從“知識接受者”向“參與者、體驗者、評價(jià)者”轉變，使學(xué)員真正成為培訓的主人，在成人培訓中具有顯著(zhù)優(yōu)勢。下面以中國石化油田板塊首席專(zhuān)家培訓項目為例，介紹其典型做法和取得的效果。
二、“集成研究式”培訓模式的典型做法
中國石化油田板塊首席專(zhuān)家培訓項目具有“目標高、層次高、起點(diǎn)高”的顯著(zhù)特點(diǎn)。首先，該培訓項目立足于集團公司人才通道建設實(shí)施戰略，直屬企業(yè)首席專(zhuān)家是目前中國石化專(zhuān)業(yè)技術(shù)職位序列中的最高層，培訓定位非常高；其次，參加該培訓項目的66名學(xué)員中，教授級高工比例高達56%，博士和碩士比例也高達53%，均擔任著(zhù)各油田首席專(zhuān)家、副總師等要職，學(xué)員整體層次非常高；第三，參加該培訓項目的66名學(xué)員當中有38%的學(xué)員剛剛接受完持續三年的中國石化上游中青年領(lǐng)軍后備人才和青年拔尖人才培訓項目，再次參加培訓，使得培訓起點(diǎn)非常高。由此可見(jiàn)，培訓項目的開(kāi)發(fā)和實(shí)施面臨著(zhù)極大的挑戰，項目組在深入研究的基礎上，創(chuàng )新性提出“集成研究式”培訓模式，培訓效果顯著(zhù)，典型做法如下：
�。ㄒ唬┩怀銮罢靶�，科學(xué)設置培訓內容
首席專(zhuān)家的核心職能體現在技術(shù)引領(lǐng)上，項目組在培訓內容的設置上充分考慮了這一要素，緊緊抓住中國石化上游業(yè)務(wù)的戰略目標和核心問(wèn)題，結合首席專(zhuān)家的崗位要求來(lái)設置課程，突出前瞻性。比如，項目組獲悉國家科技進(jìn)步獎公布，隨即邀請到一等獎和二等獎的核心貢獻人前來(lái)授課交流，讓大家在接受先進(jìn)知識的同時(shí)，還借助培訓平臺實(shí)現先進(jìn)技術(shù)最大化傳播；又如，針對石油工程領(lǐng)域的首席專(zhuān)家，項目組就“石油工程最新技術(shù)進(jìn)展及發(fā)展方向”主題安排了中國石化、中國石油、中海油、HESS和BAKERHUGHES五大企業(yè)前來(lái)授課交流、組織座談，核心都是圍繞“十一五”期間的主要成果、主要問(wèn)題和發(fā)展趨勢，通過(guò)比對，引發(fā)學(xué)員對中國石化的石油工程行業(yè)發(fā)展作出前瞻性思考。
�。ǘ┝⒆銓�(shí)效性，創(chuàng )新多種培訓方式
1.創(chuàng )新引入頭腦風(fēng)暴
“頭腦風(fēng)暴”是培訓和團隊管理的重要手段，通過(guò)有技巧地規劃和引導，從團隊腦力激蕩中獲得無(wú)數的創(chuàng )意。鑒于培訓對象層次高、實(shí)踐經(jīng)驗豐富，在企業(yè)長(cháng)期從事技術(shù)指導、技術(shù)決策和技術(shù)參謀，項目組引入“頭腦風(fēng)暴”教學(xué)法，圍繞集團公司長(cháng)遠目標以及業(yè)務(wù)部門(mén)近期的核心問(wèn)題精選議題，引導和組織學(xué)員在愉快的氛圍中暢所欲言，各種思想相互碰撞，在腦海中激起創(chuàng )造性的“風(fēng)暴”。這種教學(xué)方式最大的優(yōu)點(diǎn)在于既鼓勵發(fā)散性思維又做到集中統一，有利于形成建設性意見(jiàn)，有效實(shí)現創(chuàng )新性思維向實(shí)踐的轉化。
2.引領(lǐng)論壇新思路
思路一：實(shí)現經(jīng)驗與教訓的分享。
考慮到培訓對象均承擔著(zhù)或參與過(guò)重大科研項目的組織與攻關(guān)，實(shí)踐經(jīng)驗極其豐富這一特點(diǎn)，項目組突破以往“只講成功、分享經(jīng)驗”的做法，明確圍繞“在實(shí)踐中所走的彎路以及對實(shí)際工作的啟示”設置學(xué)員論壇，鼓勵學(xué)員大膽講挫折、講失敗，真正在課堂中實(shí)現了講麥城失敗的經(jīng)歷，給他人以更深刻的啟示。
思路二：實(shí)現有效的專(zhuān)業(yè)拓展。
在油田板塊首席專(zhuān)家培訓項目中，由于石油工程領(lǐng)域涉及測井、錄井、鉆井和機械等不同專(zhuān)業(yè)，課程設置挑戰非常大，項目組再次轉換思路，將挑戰變成資源�！疤厣夹g(shù)論壇”的設立充分發(fā)揮了“專(zhuān)家型”學(xué)員的作用，讓彼此成為老師，既滿(mǎn)足學(xué)員個(gè)性化需求，又有效地實(shí)現專(zhuān)業(yè)拓展。
集中培訓的學(xué)習總結 10
我校于8月22日至8月24日組織管理干部、班主任及骨干教師，在濰州劇場(chǎng)參加了20xx年xxx教育系統暑期干部教師培訓，培訓內容圍繞“包括實(shí)施品牌戰略，加快科學(xué)發(fā)展，努力開(kāi)創(chuàng )全區教育工作新局面”“推進(jìn)育人制度建設，辦好人民滿(mǎn)意教育”“合作：有效教學(xué)的關(guān)鍵策略”“務(wù)本清源，重點(diǎn)突破，促進(jìn)全區教育質(zhì)量全面提升”“為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”等主題。根據區教育局集中教育活動(dòng)要求，為增強暑期教師學(xué)習的針對性和有效性，我校結合本校實(shí)際，學(xué)習中采取了上午聽(tīng)報告，下午在校討論學(xué)習內容，根據學(xué)習內容結合自己本校和自己本人的教學(xué)進(jìn)行交流，并寫(xiě)出心得體會(huì )，并組織教師圍繞“規范辦學(xué)行為，實(shí)施素質(zhì)教育，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量”的問(wèn)題展開(kāi)了積極的大討論，學(xué)習宣傳素質(zhì)教育的新思想、新理念，進(jìn)一步樹(shù)立了正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，教師的創(chuàng )新意識及文明執教、為人師表、甘于奉獻的自覺(jué)性明顯增強，培訓取得了良好的效果�，F將本次教師集中培訓情況總結如下。
一、結合學(xué)校實(shí)際，制訂學(xué)習計劃
根據學(xué)校慣例，此次暑期教師集中培訓活動(dòng)仍成立了教師暑期培訓領(lǐng)導小組。召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，討論制定培訓計劃、研究落實(shí)方案，確保培訓順利有效地開(kāi)展，各項活動(dòng)落到實(shí)處。
為圓滿(mǎn)完成政治學(xué)習的任務(wù)，領(lǐng)導精心組織，制定了切實(shí)可行的學(xué)習計劃，做到內容落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、場(chǎng)地落實(shí)、組織工作落實(shí)。學(xué)習前，學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)取了老師們的建議，又按照文件要求，采用了宣講與討論相結合，自學(xué)與交流相結合，理論與實(shí)踐相結合的方法，安排了多方面的教育學(xué)習內容，豐富的教育內容制訂，提高了全體教師的學(xué)習實(shí)效性。
二、召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，鼓勵大家積極學(xué)習。
為確保在規定的時(shí)間里收到良好的學(xué)習效果，我校召開(kāi)了領(lǐng)導干部、班主任及骨干教師暑期培訓動(dòng)員大會(huì )，會(huì )上陳校長(cháng)反復強調本次培訓的重要性，嚴格遵守出勤制度，記好學(xué)習筆記，寫(xiě)好心得體會(huì )，干好下學(xué)期工作。
在動(dòng)員大會(huì )上，陳校長(cháng)要求大家認清形勢，自覺(jué)學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。指出本學(xué)期將構建重能力、重實(shí)績(jì)、重貢獻的分配激勵機制，讓每一位教師體會(huì )到學(xué)習的重要性和緊迫感，充分調動(dòng)廣大教師參與培訓的積極性。
三、落實(shí)相關(guān)措施，以保證學(xué)習質(zhì)量。
1、中心明確，過(guò)程落實(shí)。本次暑期教師集中培訓，我們始終圍繞“提升教師師德水平，規范辦學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)中心，主題明確、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)。整個(gè)培訓過(guò)程我們采取了集中學(xué)習、小組座談?dòng)懻摰刃问竭M(jìn)行。
為了保證討論質(zhì)量，我校還分別擬定討論話(huà)題。如教師如何不斷學(xué)習、反思，提升自身的專(zhuān)業(yè)素養等。討論中，大家各抒己見(jiàn)，學(xué)習氣氛相當良好。
2、嚴格考勤，強調會(huì )風(fēng)。集中學(xué)習過(guò)程中嚴格考勤，因公因私均需提前請假，出勤率在100%。會(huì )議期間都有嚴格的要求。幾天的培訓，老師們都能準時(shí)參加并認真聽(tīng)講，做好筆記。整個(gè)培訓過(guò)程中，會(huì )風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。
3、注重評價(jià)，落實(shí)行動(dòng)。本次培訓列入教師的繼續教育和年度考核之中。我校認真總結匯報本校教師的培訓情況，并進(jìn)行相互交流。培訓領(lǐng)導小組對每位教師上交的材料進(jìn)行考評，結合整個(gè)培訓過(guò)程的表現形成本次教師培訓考核結果。
四、撰寫(xiě)心得體會(huì )，增強責任感理論指導實(shí)踐，理論學(xué)習的'目的是為實(shí)踐服務(wù)的。
暑期教師集中培訓活動(dòng)結束后，學(xué)校安排了撰寫(xiě)心得、大會(huì )交流等后續活動(dòng)，要求廣大教職工在新學(xué)期工作中認真踐行教師職業(yè)道德，為人師表，履行教職，關(guān)愛(ài)學(xué)生，真正將培訓學(xué)習成果內化和外行。
要提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)意的教育，提高教師素質(zhì)是關(guān)鍵。教師素質(zhì)決定著(zhù)師德師風(fēng)的好壞，決定著(zhù)學(xué)校的校風(fēng)，決定著(zhù)學(xué)生的發(fā)展，也決定著(zhù)學(xué)校的美譽(yù)度。通過(guò)這次師德專(zhuān)題培訓，一定能使我校教師對加強自身建設，規范辦學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量有了更深刻的認識。一定能提升我校教師的職業(yè)道德水平，提高教學(xué)管理的能力與水平，為學(xué)校的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展作出應有的貢獻。
集中培訓的學(xué)習總結 11
本次培訓活動(dòng)5個(gè)工作室從數學(xué)的“數與代數”、“統計與概率”、“圖形與幾何”等三大板塊，展示了一節示范課和一個(gè)專(zhuān)題講座。此次活動(dòng)對于專(zhuān)家和展示課的老師及參訓教師都是一次思維的頭腦風(fēng)暴。經(jīng)歷單元知識的聯(lián)系、重組再建構，打破了以往點(diǎn)對點(diǎn)的教學(xué)模式，老師們以單元為主題，設計出既能關(guān)注數學(xué)本質(zhì)屬性又關(guān)注學(xué)生認知特質(zhì)的“生動(dòng)且深刻”的問(wèn)題進(jìn)行單元教學(xué)。
10月28日上午，在瓊海市實(shí)驗小學(xué)首先由蔡興飛卓越教師工作室成員王翠柳老師上一節人教版三年級上冊《分數的初步認識》展示課，工作室主持人、澄邁縣教師研訓中心蔡興飛主任做：“啟智數學(xué)”教學(xué)主張的實(shí)踐與思考兼談“數與代數”領(lǐng)域單元整體設計教學(xué)的專(zhuān)題報告。
10月28日下午，在瓊海實(shí)驗小學(xué)，由張國紅卓越教師工作室成員李俊杰老師上五年級上冊《用字母表示數》后，張國紅老師做專(zhuān)題報告《數與代數領(lǐng)域單元整體設計的教學(xué)實(shí)踐與思考》。
10月29日上午，在瓊海市第一小學(xué)，由何麗卓越教師工作室成員王培偉副校長(cháng)執教《認識面積》。接著(zhù)主題沙龍：“圖形與幾何”領(lǐng)域單元整體設計的教學(xué)實(shí)踐與思考。
10月29日下午，在瓊海市第一小學(xué)，朱咸晟卓越教師工作室圍繞基于單元整體設計的教學(xué)——“圖形與幾何”這個(gè)主題，以第二學(xué)段為例進(jìn)行展示、交流、研討。
10月30日上午，在瓊海市第一小學(xué)，展開(kāi)關(guān)于“統計與概率”領(lǐng)域的學(xué)習。由朱玉賓老師（全國著(zhù)名特級教師、教學(xué)名師。主張“啟智型”數學(xué)教學(xué)）給我們的示范課《條形統計圖》和專(zhuān)題報告。
10月30日下午，在瓊海市第一小學(xué)，由海南省小學(xué)數學(xué)特級教師、卓越教師工作室主持人馬艷龍室長(cháng)展示《可能性》一課；活動(dòng)的第二環(huán)節，馬艷龍室長(cháng)給我們帶來(lái)題為《例談概率單元整體教學(xué)設計》微講座；活動(dòng)第三環(huán)節主題沙龍：“統計與概率”單元整體設計的教學(xué)實(shí)踐與思考。
幾天的學(xué)習都是基于小學(xué)數學(xué)的大單元教學(xué)這一重要的整體理念下進(jìn)行的`，在接受理念的同時(shí)，怎么把這樣的理念轉化到實(shí)際的教學(xué)中，在教學(xué)中體現出大單元，小教案在課堂上的體現，大單元是指導思想，小教案是課堂教學(xué)的實(shí)施，有指導思想，行動(dòng)才不走偏，教學(xué)目標才明確，用適合于學(xué)生的學(xué)情的教學(xué)過(guò)程的教，學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所長(cháng)，提高教師的備課實(shí)效，提升教師的教學(xué)能力，真正培養學(xué)生數學(xué)素養，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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