小學(xué)英語(yǔ)研修培訓總結范文（通用15篇）
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編收集整理的小學(xué)英語(yǔ)研修培訓總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語(yǔ)研修培訓總結 1
為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境，促進(jìn)我們專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)，領(lǐng)導為我們提供了這個(gè)“雙對接遠程研修”的平臺，讓我們與遠在“天涯”的專(zhuān)家、同行進(jìn)行近在“咫尺”的交流，認真品讀老師的感言，研究專(zhuān)家指導老師的評論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我們呼吸著(zhù)五湖四海的空氣，我們在不知不覺(jué)中華麗的轉身，我們是快樂(lè )的，幸福的！
我將把研修的理念、內容，充實(shí)到自己的思想中，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，并應用到具體的實(shí)踐工作中去，為我們的教育事業(yè)增磚添瓦。在以后的教學(xué)工作中做到以下幾點(diǎn)：
一、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng )建有效的學(xué)習氛圍。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們所面對的學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的鼓勵，幫助他們樹(shù)立信心，給他們介紹一些學(xué)習方法的書(shū)，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關(guān)心學(xué)生，進(jìn)行角色置換，站在學(xué)生的位置上設身處地地去體驗，理解學(xué)生的`各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松，表現出愿意配合教師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展。
二、因材施教。
其實(shí)每個(gè)孩子的學(xué)習風(fēng)格都是不一樣的，就像我們老師一樣，有些老師擅長(cháng)閱讀，有些擅長(cháng)口頭交際，有些擅長(cháng)寫(xiě)作等等。孩子喜歡的學(xué)習方法和風(fēng)格也都是不一樣的，我們把學(xué)生的學(xué)習類(lèi)型分為“視覺(jué)型，聽(tīng)說(shuō)型，動(dòng)覺(jué)型，綜合型”，一般喜歡視覺(jué)型學(xué)習方法的同學(xué)喜歡看圖片，關(guān)注老師的板書(shū)；聽(tīng)說(shuō)型的同學(xué)則喜歡英語(yǔ)交流與對話(huà)，聽(tīng)故事，做聽(tīng)力練習；而動(dòng)覺(jué)型的學(xué)生則更喜歡做游戲和TPR教學(xué)法。所以我們要很了解自己的學(xué)生，哪些學(xué)生更適合哪種學(xué)習方式，上課怎樣綜合自己的教學(xué)方法讓不同學(xué)習類(lèi)型的學(xué)生都能把英語(yǔ)學(xué)好。
三、教授不同層次的水平的學(xué)生。
由于學(xué)生的學(xué)習能力，學(xué)習態(tài)度，學(xué)習時(shí)間，家庭學(xué)習氛圍的不同，大多數班級的學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，給我們上課帶來(lái)了很多問(wèn)題。我們要對所有孩子都有信心，每個(gè)人都有可能學(xué)好英語(yǔ)，因為每個(gè)人都會(huì )說(shuō)自己的母語(yǔ)，只是個(gè)人的后天努力和環(huán)境不同，學(xué)習英語(yǔ)的效果也就不一樣。在課堂上我們應該更多的考慮到不同學(xué)生的不同水平，給程度相對較弱的學(xué)生相應難度的問(wèn)題，給程度較好的學(xué)生更多的補充和拓展，并讓不同水平的學(xué)生結伴學(xué)習，達到共同進(jìn)步。
總之，作為一名一線(xiàn)的英語(yǔ)教師，我們應該在平時(shí)的教學(xué)中要在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂永遠充滿(mǎn)活力和魅力！沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使我們對英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待，研修就會(huì )大有收獲。
小學(xué)英語(yǔ)研修培訓總結 2
時(shí)間飛逝，轉眼間，小學(xué)英語(yǔ)研修培訓的學(xué)習即將結束了，這次學(xué)習對我的教育教學(xué)工作幫助很大�；仡櫿麄�(gè)研修過(guò)程，感覺(jué)到收獲很多，想說(shuō)的也很多。
一、對自身的要求應該更加明確。
作為小學(xué)英語(yǔ)教師，必須具有扎實(shí)的基本功及駕馭課堂的能力，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難。這就要求我們必須不斷學(xué)習，不斷提升自身的素質(zhì)，此次的研修就了給我們提供了一次不可多得的機會(huì )。專(zhuān)家的引領(lǐng)，名師的磨課，精彩的課堂，讓我看到了自己的不足。在今后的教學(xué)中我一定多學(xué)習，多鉆研，認真備好、上好每節課，同時(shí)在課后做好反思，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
二、對自己的課堂應該更加完善。
通過(guò)研修學(xué)習，我從中吸取了一些新課程的理念。對于教學(xué)活動(dòng)設計、教學(xué)評價(jià)活動(dòng)設計、教學(xué)中學(xué)習策略的設計與規劃，對英語(yǔ)新課程的教學(xué)方式與方法也有了一些較為全面較深入的理解。多數時(shí)間里，課堂教學(xué)不該是教師講解，學(xué)生傾聽(tīng)的過(guò)程，而是教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程；教師不是直截了當地把知識告訴學(xué)生，而是引導學(xué)生自己去發(fā)現知識；學(xué)生不是機械地記憶知識，而是運用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識去做一些具體的事情，學(xué)習不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據自己的學(xué)習需要，按自己的學(xué)習方式實(shí)現學(xué)習目標。通過(guò)學(xué)習，我也深感壓力重重，責任重大，需要不斷地努力，繼續深入學(xué)習才能擴展知識，提高自身水平，才能夠更好地實(shí)施全新的新課標下的實(shí)際教學(xué)工作。這次的研修培訓，使我深深感受到了自己的`不足和需要改進(jìn)的方向。
三、拓展教材，活用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
無(wú)論哪門(mén)課程，都從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，有計劃地組織內容豐富。形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，把所學(xué)內容與學(xué)生身邊的人物結合起來(lái)，學(xué)生倍感親切，實(shí)用，學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性也大大增強了。
沒(méi)有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的教師。我們應該在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷學(xué)習，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂永遠充滿(mǎn)活力和情趣。
小學(xué)英語(yǔ)研修培訓總結 3
我很榮幸自己獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，來(lái)參加小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研修。下面就本次學(xué)習談?wù)勛约旱男牡茫?/p>
一、我認識到要上好一節成功的英語(yǔ)課，就要面向每個(gè)學(xué)生，樹(shù)立他們的自信心。
�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣，吸引注意力
眾所周知，興趣是孩子最好的老師。在小學(xué)階段，孩子初次接觸另一種英語(yǔ)，存在著(zhù)濃厚的興趣，但是往往也只著(zhù)于表面功夫，學(xué)的知識也是前學(xué)后忘。那么教師如何吸引孩子的注意力，將知識牢牢鞏固呢？如在字母教學(xué)中，26個(gè)簡(jiǎn)單枯燥的字母如何才能讓孩子牢牢記住呢？這就要講求方法，我們可以讓孩子用“循形記憶”法，根據每個(gè)字母的形狀編寫(xiě)詩(shī)歌，金字塔aa，半只葫蘆bb，彎彎的月亮cc，一張弓dd等。這樣既傳授了新知識，又將枯燥的字母變的靈活多樣，很受孩子的歡迎。
�。ǘ�、創(chuàng )設游戲情境，實(shí)施英語(yǔ)生活化
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本目的是“學(xué)以致用”。蘇霍姆林斯基認為：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者，尤其在兒童的精神世界里。因此，要充分激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓孩子大膽地與老師、同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，從中體驗應用知識的愉悅。其有效的手段即游戲，可根據教學(xué)內容開(kāi)展各式各樣的游戲，在游戲中學(xué)習語(yǔ)言，學(xué)生會(huì )興致盎然。在王老師，杜老師的報告中，她們每個(gè)單元創(chuàng )設了不同的情境，采用了不同的游戲手段，如踩地雷、打啞謎、心有靈犀等，讓學(xué)生身處一個(gè)身心愉悅的學(xué)習環(huán)境，使他們集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想像，從而獲得較多、較牢固的知識技能。
�。ㄈ�、創(chuàng )設“表演情境”，讓學(xué)生在情境中“易化”語(yǔ)言。
針對“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，并結合語(yǔ)言是一種交際工具，在教學(xué)中，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，培養和保持他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在生活化的教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)習、使用語(yǔ)言。例如三年級所學(xué)的ilike中，可以給學(xué)生創(chuàng )設家中做客的情境，在情境中更好的練習本課的知識點(diǎn)，將難點(diǎn)簡(jiǎn)易化，并且與生活相結合，孩子能記的更牢固，并且能更好的運用。
二、通過(guò)這次學(xué)習，我更深切的體會(huì )到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。
語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達到交流的目的，它就應該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項基本技能的綜合，最后以“說(shuō)”的形式呈現出來(lái)。然而，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，迫于壓力和各種考試的檢測手段以及農村教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫(xiě)作等技能的訓練上，而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達能力的提高，從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。隨著(zhù)新課程改革的推進(jìn)，教材，試卷對語(yǔ)言實(shí)際運用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀(guān)條件和師資水平的限制，這個(gè)目標的完全實(shí)現仍然是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的過(guò)程。并且，要想實(shí)現這個(gè)目標，教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外，更要轉換在課堂上的角色。在傳統的教學(xué)模式下，教師是一個(gè)完完全全的傳授知識的機器，傳授方法單調枯燥，只注重單向性，因而難以達到真正的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。因而，只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的`教學(xué)方法來(lái)自哪里？來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習，來(lái)自我們永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。
三、我認為作為一名英語(yǔ)教師，要對學(xué)生進(jìn)行良好的語(yǔ)言素質(zhì)教育，必須首先要不斷提高自身各方面素質(zhì)。
首先，英語(yǔ)教師應具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
教師良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是上好英語(yǔ)課的基礎。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)主要指教師豐富的語(yǔ)言文化知識及靈活運用各種教學(xué)方法、發(fā)揮整合能力及運用教育智慧解決教學(xué)問(wèn)題的能力。地道的語(yǔ)音、優(yōu)美的語(yǔ)調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實(shí)的語(yǔ)法是英語(yǔ)教師的基本功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累。教師要堅持不懈的學(xué)習，經(jīng)常收看英語(yǔ)新聞，經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，培養良好的語(yǔ)感；還要積極參加各種教研活動(dòng)。在日常教學(xué)工作中，英語(yǔ)教師要持之以恒地學(xué)英語(yǔ)、練英語(yǔ)，提高英語(yǔ)水平，做到“以學(xué)帶教”，“教學(xué)相長(cháng)”，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，隨著(zhù)形勢的發(fā)展，高科技突飛猛進(jìn)，教師在教學(xué)中，還要注意使用多媒體輔助教學(xué)。教師要積極參加課件及教案評比等活動(dòng)，增強自己利用各種現代化手段輔助教學(xué)的能力。
其次，英語(yǔ)教師應具備良好的管理素質(zhì)。
作為一名英語(yǔ)教師，光有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)還不夠，還要注意對學(xué)生進(jìn)行嚴格管理。一堂課效率的高低，關(guān)鍵看學(xué)生是否真正參與并認真聽(tīng)、記筆記。教師要注意加強課堂管理，調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性。上課時(shí)要直視學(xué)生，從容不迫；善于臨場(chǎng)發(fā)揮，懂得調節課堂氣氛；注意說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，對學(xué)生要多鼓勵，少批評。教師的鼓勵及恰當評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習及成長(cháng)非常重要。
教師的親和力在英語(yǔ)教學(xué)及管理中也非常重要。親和力來(lái)自對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡膿磹?ài)及適宜的表達方法（如微笑、點(diǎn)頭及親切地目光注視等）。親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現。它能更好地拉近師生之間的距離，更有效地促進(jìn)師生的互動(dòng)，幫助營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課及參與積極性。
再次，英語(yǔ)教師應具備良好的行為規范。
教師要豎立新的教育觀(guān)念，以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生，做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。在日常教學(xué)中，教師的言談舉止、行為習慣，甚至服飾等都對學(xué)生有巨大的影響，可以說(shuō)“教師無(wú)小事，事事是育人”。教師的語(yǔ)言得體、標準；舉止優(yōu)雅、大方；對教學(xué)認真負責、一絲不茍；板書(shū)認真、工整；善于質(zhì)疑，勤學(xué)好問(wèn)；每天提前出現在教室中甚至服飾及風(fēng)度等都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，掌握它，對我們現代人來(lái)說(shuō)已越來(lái)越重要了。因為它是國際間用來(lái)交流的最普遍的語(yǔ)言。事實(shí)上我很喜歡英語(yǔ)，但是從畢業(yè)到現在基本上也沒(méi)怎么運用英語(yǔ)了。所以英語(yǔ)水平成直線(xiàn)下降了。這次培訓的主講教授張松濤教育我們要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習愛(ài)鉆研的好老師，英語(yǔ)就是要不斷的去復習它，要經(jīng)常的去運用，這樣才能越學(xué)越好，如果幾個(gè)周期的時(shí)間不去碰它，等你在回過(guò)頭去消化時(shí)，你就得花成倍的時(shí)間去消化它，而且效果還不見(jiàn)的很好。所以，從現在開(kāi)始，我首先要做的就是持之以恒的去學(xué)習英語(yǔ)，堅持下去。只有自己水平的提高，才更有能力去教孩子們。
最后，衷心感謝這次培訓活動(dòng)的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學(xué)習的機會(huì )讓我們提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
小學(xué)英語(yǔ)研修培訓總結 4
今年我有幸參加了本次英語(yǔ)國培學(xué)習，通過(guò)短時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習，我明白了網(wǎng)上學(xué)習的重要和快捷。在國培學(xué)習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實(shí)文化底蘊、提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論，現總結如下：
一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識。
由于工作在農村中學(xué)，沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的`要求。網(wǎng)絡(luò )研修，好處多多，通過(guò)學(xué)習培訓對我和廣大教師及時(shí)學(xué)習和解決一些實(shí)際問(wèn)題起了很大的作用。
二、通過(guò)培訓，提升了現代教育技能。
原來(lái)，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，填補了我計算機操作知識的空白。這個(gè)質(zhì)地細致，色調溫暖的學(xué)習扉頁(yè)，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。
三、通過(guò)培訓，夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識基礎。
作為一名專(zhuān)職教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學(xué)科本位知識。以往，我只是研讀一些與英語(yǔ)有關(guān)的資料，習慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材�，F在，有國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習內容一目了然，科學(xué)系統，有標可依，有律可循，學(xué)習起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習頁(yè)面的課程設置，突現了以學(xué)科為基礎，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習頁(yè)面上，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念，讓我對英語(yǔ)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì )，幫助我準確地把握了英語(yǔ)的主要教學(xué)內容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認識并掌握了英語(yǔ)教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
四、通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )了交流。
21世紀倡導的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次國培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。
小學(xué)英語(yǔ)研修培訓總結 5
20xx年我很榮幸地參加了國家組織的小學(xué)英語(yǔ)培訓，它的全稱(chēng)是“中小學(xué)教師國家級培訓計劃”。這次培訓在滿(mǎn)足而又不知不覺(jué)中已經(jīng)結束。
首先我要感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)普通的小學(xué)英語(yǔ)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，這次培訓給我留下了深刻的印象�！坝癫蛔�，不成器。人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓收獲最大的是講課的老師們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊，而每天的收獲也都是非常大的。這次培訓不但給了我們這個(gè)難得的機會(huì )，而且使我們的頭腦得到了洗禮，得到了充實(shí)，我們不但可以學(xué)到一些利于我們教學(xué)的知識，而且還為我們搭建了一個(gè)互相交流、互相學(xué)習的平臺，讓我們可以在學(xué)習中暢所欲言。同時(shí)我也感覺(jué)到了我知識的貧乏，感覺(jué)到單憑現在的知識是遠遠達不到學(xué)生的學(xué)習欲望的。所以我要在教中學(xué)，在學(xué)中充分的充實(shí)自己，開(kāi)闊眼界，吸取別人的成功經(jīng)驗，汲取別人的教學(xué)方法，再不斷地完善自己�，F將我這次國培的學(xué)習心得小結如下：
一、邊學(xué)習邊反思自己，不斷地改變教學(xué)方法。
剛開(kāi)始聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座后，我的思想就有了一個(gè)很大的升華，就激起我心中的許多感想，是我認識到自己的教學(xué)中還存在好多缺陷，是我的.思想也進(jìn)一步得到了升華。作為一名教師，不但要教書(shū)還要育人，學(xué)生都很可愛(ài)，都想進(jìn)步，就看教師怎么去正確的引導，就看教師怎么去用自己的教學(xué)方法去吸引學(xué)生，讓學(xué)生怎么的愛(ài)上你的課。作為一名教師，必須學(xué)會(huì )善待每一位學(xué)生，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學(xué)習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。
對自己也不要滿(mǎn)足于現狀，教師也應該不斷學(xué)習再學(xué)習，要給學(xué)生一碗水自己必須有一桶水，難到不是嗎？在科技不斷發(fā)展的今天，你敢止步不前嗎？你干滿(mǎn)足于現狀嗎？當然不行。那么作為一名新型教師，更應該在學(xué)中不斷地更新自己，這樣你才能在教學(xué)改革中立于不敗之地。只有不斷學(xué)習，才能使自己的教學(xué)方法盡可能地適應學(xué)生，才能進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
二、以身作則，言傳身教。
通過(guò)這次學(xué)習，我還深深的感受到了教師必須用自己的行為去感染學(xué)生，作為教師必須用愛(ài)去關(guān)心每一位學(xué)生，反應慢的學(xué)生更應愛(ài)給予更多的愛(ài)。有一首歌唱得好：“愛(ài)是愛(ài)心，愛(ài)是人類(lèi)做美麗的語(yǔ)言，愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻�！睕](méi)有了愛(ài)，世界會(huì )為此而不精彩，對待學(xué)生亦是如此。教師要心胸寬廣，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。
在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)；要是自己成為學(xué)生愛(ài)的老師，一位優(yōu)秀的好老師，就必須心中充滿(mǎn)愛(ài)，把學(xué)生看做自己的朋友來(lái)對待，用自己的行為去感染學(xué)生，讓他們對學(xué)習充滿(mǎn)自信，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。與此同時(shí)，還必須不斷請教有經(jīng)驗的老師，學(xué)習他們的先進(jìn)方法，“三人行必有我師嗎！”人們把教師比作紅燭，比作園丁，我們就應該去照亮別人，我們就應該擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。
三、今后的目標
第一、不斷地反思，在反思中求發(fā)展，在反思中求進(jìn)步。
第二、不斷地學(xué)習，在學(xué)習中求滿(mǎn)足，在學(xué)習中求進(jìn)步。
第三、不斷地總結，總結成功的經(jīng)驗，總結失敗的教訓。
總之，萬(wàn)語(yǔ)千言，千言萬(wàn)語(yǔ)也道不完我的感激之情，但還是要感謝能給我這么一個(gè)難得的機會(huì )，也使我在教育軌道上邁了一大步，今后我會(huì )努力努力在努力，學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，做一名適應社會(huì )、適應新改革的新型教師。
小學(xué)英語(yǔ)研修培訓總結 6
x月x日英語(yǔ)培訓的經(jīng)驗，我參加了小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓活動(dòng)，學(xué)習是短暫的，但是通過(guò)學(xué)習，我認為在理論和教學(xué)都受益匪淺，但也看到了差距，也進(jìn)一步了解和掌握與新課程目標的發(fā)展方向，反映了一個(gè)缺乏工作。一些教師對教育教學(xué)有著(zhù)深刻的見(jiàn)解，在小學(xué)英語(yǔ)理論培訓方面有豐富的經(jīng)驗，以實(shí)例闡述了教育教學(xué)理論，豐富了知識內涵。下面是我學(xué)到的一些東西：
第一，充實(shí)自己，消除我在英語(yǔ)方面的盲點(diǎn)，尤其是在課堂上。教師不僅要熟悉課本上的單詞、短語(yǔ)和句子，還應與現實(shí)生活相結合，熟悉一些常用的語(yǔ)言、常用的句子和短語(yǔ)，特別是要在課堂上運用教師達到句子的熟練運用。例如，如何用英語(yǔ)說(shuō)出教室里的每一個(gè)對象，學(xué)生應該如何報告，以及老師應該如何回答這些問(wèn)題。
第二，是結合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在教師培訓指導，提出了許多好的做法，有很多我的經(jīng)驗之談，在實(shí)踐中，我發(fā)現有些方法不一定適合我的課，所以我認為作為一名教師，應根據教師的教學(xué)培訓經(jīng)驗實(shí)際情況。為自己的參考方法和學(xué)生，并修改別人的成功實(shí)踐，經(jīng)常反思，經(jīng)常調整，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)服務(wù)效率
第三，直觀(guān)教具的合理使用，充分發(fā)揮教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高教學(xué)效率。提到視覺(jué)教具，我們首先想到的將是多媒體設備，但通過(guò)培訓、交流和教師，我認為多媒體設備是先進(jìn)的，但是如何用好它，是什么時(shí)候值得我們研究的課題。老師告訴我們，在訓練中，他們運用圖片，簡(jiǎn)短的筆畫(huà)，物理教學(xué)，也取得了成功，所以，無(wú)論什么援助只要合理，都會(huì )有效果，因此，在教學(xué)中，我們應該研究如何利用好視覺(jué)教具。
第四，營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，使英語(yǔ)學(xué)習成為師生共同的興趣。在培訓過(guò)程中，教師提出了一個(gè)問(wèn)題，即學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。這個(gè)問(wèn)題，我沒(méi)有大氣的思維，那么我們應該去的`氛圍，我們應該從自身做起，首先，教師要樹(shù)立一個(gè)好榜樣，在平時(shí)的教學(xué)和學(xué)生的交流或嘗試使用英語(yǔ)，至少在自己的課堂教學(xué)是可以實(shí)現的，雖然它有一些困難，如普通話(huà)的推廣，這么多年，仍有一些不盡人意的地方，但我們有困難，我們應該試試看，只要你做了，總會(huì )有收獲的，當你把一部分學(xué)生愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，交流，當愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)和你的感受喜歡你不需要付白。
總之，我的訓練真的是受益匪淺，不僅拓寬了我的知識視野，也學(xué)到了很多新的教育方法和理論，但在我的心里有一點(diǎn)遺憾，是遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，我衷心希望開(kāi)發(fā)一些在今后教學(xué)相似培訓活動(dòng)，給我們更多的機會(huì )去學(xué)習。
小學(xué)英語(yǔ)研修培訓總結 7
短短一個(gè)星期的培訓結束了，在培訓過(guò)程中用6個(gè)字形容：痛苦并快樂(lè )著(zhù)。痛苦的是：每天要很早起床去學(xué)校上課，每天回家還要寫(xiě)作業(yè)，感覺(jué)回到了學(xué)生時(shí)代�？鞓�(lè )是學(xué)到很多知識，認識了很多的英語(yǔ)朋友，充實(shí)了自己的精神世界。此次培訓使我受益匪淺，親身體驗了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，在培訓過(guò)程中理論與實(shí)際相結合，讓我重新認識到英語(yǔ)教學(xué)的新策略。
在整個(gè)培訓過(guò)程中涉及的內容非常多：語(yǔ)音、前置作業(yè)、游戲教學(xué)法、課程標準、當代信息知識、生本課堂教學(xué)、板書(shū)設計等等。知識面非常廣，學(xué)得比較充實(shí)，每一次課都有作業(yè)檢測，通過(guò)作業(yè)測試才真正將知識轉化為自己的東西。在培訓的五天，課堂上形式多樣化，與培訓的`老師有溝通與交流。與一起參加培訓的朋友一起切磋教學(xué)，互相交流在平常在本校的上課的經(jīng)驗，雖然大部分是年輕的老師，但是各個(gè)都有自己的絕招，正是“三人行必有我師焉”。
在幾個(gè)教師課堂上讓真正明白自我的英語(yǔ)素質(zhì)要提高。尤其在測試語(yǔ)音的時(shí)候，許多的音標在大學(xué)期間其實(shí)學(xué)習了，但是由于參加工作一年多沒(méi)有去讀一讀，因此那天上課的時(shí)候讓我感悟非常深，感覺(jué)到幾位老師知識非常淵博。于是我想到一本書(shū)說(shuō)的一個(gè)道理：一桶水和一碗水的關(guān)系！老師要教好學(xué)生，沒(méi)有豐富的科學(xué)文化知識是不行的。
學(xué)生的求知欲非常大，如果自身的水平不夠高，如何教好那群好學(xué)的孩子呢？所以回到學(xué)校后，我自己上網(wǎng)搜索英語(yǔ)電臺，每天在背教案的時(shí)候聽(tīng)一聽(tīng)電臺播音，讓自己的發(fā)音更標準，同時(shí)我利用了很多空余時(shí)間書(shū)店買(mǎi)很多相關(guān)的書(shū)籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識以及相關(guān)的教學(xué)理論知識，來(lái)充實(shí)自己的大腦！
然而我也明白英語(yǔ)的工具性，彭麗紅老師上課先做一個(gè)小游戲，調動(dòng)我們的興趣，讓我們每一個(gè)人來(lái)進(jìn)行自我介紹，體現“說(shuō)”是英語(yǔ)課堂一個(gè)重要性。在平常的教學(xué)，我就是注重學(xué)生讀、寫(xiě)，很少讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，但是英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言課，更注重口語(yǔ)化。讓學(xué)生真正在平常生活靈活說(shuō)英語(yǔ)，就不會(huì )出現啞巴英語(yǔ)，培養他們的自信心，這就需要教師的積極調動(dòng)。
因此針對這個(gè)問(wèn)題，我想子在今后的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在課前三分鐘進(jìn)行口語(yǔ)交際，即使簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單說(shuō)幾句話(huà)也行。循序漸進(jìn)的教學(xué)策略讓學(xué)生不覺(jué)得突兀。調動(dòng)學(xué)生的積極性策略是充分利用本學(xué)期過(guò)圣誕節這個(gè)節日激勵他們學(xué)習興趣，同時(shí)補充一些課外知識調起學(xué)生對國外知識興趣。
在平常教學(xué)過(guò)程不再是只注重知識的接受，而是知識的運用。同時(shí)自己要將培訓的所學(xué)理論運用到實(shí)際教學(xué)中，取其精華，去其糟粕，努力使自己成為一位更好的英語(yǔ)教師。在此非常感謝各位領(lǐng)導給與我這次培訓的機會(huì )，謝謝！
小學(xué)英語(yǔ)研修培訓總結 8
經(jīng)過(guò)十五天的培訓，我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但培訓的內容卻非常的豐富，所學(xué)到的知識對我的教學(xué)有了很大的沖擊。特別是在新課標的要求下，教師如何根據“課改”來(lái)進(jìn)行自己的“改課”，以及怎樣做到完美的呈現一堂小學(xué)英語(yǔ)課，現在的我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )：
一、學(xué)習到了優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法；
都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯。參加工作這段時(shí)間，我對于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于在大學(xué)里學(xué)習的一些課本上的英語(yǔ)教學(xué)策略，通過(guò)這次培訓，我很明確的知道自己在教學(xué)理念和教學(xué)方的落后。在名師專(zhuān)家的課上一直在強調著(zhù)英語(yǔ)教學(xué)的整體性原則，而我們卻還停留在單詞和句型的操練學(xué)習環(huán)節，其中老師們提出的詞句教學(xué)中要做到的“詞不離句，句不離篇”原則對我的啟發(fā)最大，還有課堂導入環(huán)節的多元化和語(yǔ)篇教學(xué)的整體性把握，課堂活動(dòng)設計目標的重要性，以及關(guān)于繪本教學(xué)的魅力，這些都讓我大大的開(kāi)闊了教學(xué)的視野，豐富了課堂的教學(xué)方式。
在所有的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)目的是第一位，只有教師在教學(xué)目的非常明確的情況下，課堂才會(huì )可能達到我們預期的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，我們首先要做到的是教學(xué)目的要具體、明確、合理，體現出教學(xué)任務(wù)的分層要求，不搞一刀切，試圖符合所有學(xué)生的認知規律，教學(xué)由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發(fā)他們進(jìn)行有目的地學(xué)習英語(yǔ)。
二、看到了英語(yǔ)課成為了學(xué)生的一種享受；
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是最好的教師�！迸d趣讓人們始終處于一種積極向上,永不滿(mǎn)足的心理狀態(tài).，這種心理狀態(tài)能夠激活學(xué)生的求知欲望。當英語(yǔ)課堂成為了學(xué)生的一種享受，這才是真正的英語(yǔ)課堂，這是語(yǔ)言教學(xué)的最高境界，而這次的培訓讓我看到了這樣的課堂，學(xué)生愛(ài)上了英語(yǔ)課堂，并且非常的`享受在課上的四十分鐘學(xué)習，濃厚的學(xué)習興趣促使了學(xué)生學(xué)習能力的全面提高。
這樣的課堂要求教師應該做到的是：首先需要創(chuàng )設一種情景，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且在不知不覺(jué)，不由自主中，進(jìn)入教師將要講授新內容的“圈套”里。小學(xué)生的心理特點(diǎn)是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過(guò)動(dòng)作，實(shí)物，圖片來(lái)表達語(yǔ)言意義，甚至要創(chuàng )設真實(shí)的有意義的情景，讓學(xué)生得到直觀(guān)的感性的認識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，激勵和吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)教師要注重學(xué)生的親身體驗，引導學(xué)生在“做中學(xué)”，在“用中學(xué)”。讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學(xué)習的習慣。
三、英語(yǔ)教學(xué)技能的知識有了一個(gè)質(zhì)的飛躍；
在優(yōu)質(zhì)課堂觀(guān)摩中，每一個(gè)教師的發(fā)音都非常的地道，每一位教師的課堂素養和專(zhuān)業(yè)知識都非常的厲害，這是現代素質(zhì)教育對每一位教師最基本的要求。教學(xué)技能包括：教師的專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)方法、課堂展示能力、以及自我評價(jià)手段。新課標中提倡教師“活用教材”、“用活教材”，通過(guò)培訓學(xué)習，讓我開(kāi)拓了對自己的教材的研究，找到了教學(xué)的方向，同時(shí)也可以借簽許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容進(jìn)行科學(xué)地選擇和加工，探尋有效的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。
在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )把這次培訓中的所學(xué)、所思、所愿及其有效的加以運用，為我校的英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展出謀獻策，走出有本校特色的英語(yǔ)教學(xué)之路。
小學(xué)英語(yǔ)研修培訓總結 9
時(shí)間飛快，這次國培學(xué)習，不僅使我學(xué)習到了很多新知識，多位教育名家、優(yōu)秀教師的講座給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，使我開(kāi)闊了眼界，小學(xué)英語(yǔ)國培學(xué)習總結。通過(guò)此次培訓，我深刻認識到在教學(xué)中，在教研中，在教和研中探尋符合實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格，達到師生的共同發(fā)展，使教學(xué)質(zhì)量得以穩步提高。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐。
一、課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生的主動(dòng)參與是關(guān)鍵
通過(guò)本次研修學(xué)習，我們真正地認識到新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)是:“應該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的'基礎之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考�！�
二、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍
作為英語(yǔ)一口標準的英語(yǔ)是非常重要的，所以這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現在基本標準，真是大有收獲，還有寫(xiě)作，不學(xué)習還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫(xiě)標準的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能及時(shí)發(fā)現不足，因地制宜。
三、把培訓學(xué)習所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現在素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓學(xué)習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習提供競爭的機會(huì )，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評比，激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
通過(guò)國培培訓，我深刻認識到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學(xué)方式，改變過(guò)去“一支粉筆，一本書(shū)，老師講，學(xué)生聽(tīng)，老師教的累，學(xué)生學(xué)得苦”學(xué)生被動(dòng)接受知識的教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)探究式學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，倡導學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究式學(xué)習。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識，而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，了解知識的形成過(guò)程，主動(dòng)去構建知識。在探究過(guò)程中，注意挖掘學(xué)生的潛能，培養學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習中獲得成功的體驗，符合時(shí)代發(fā)展的要求，有利于培養學(xué)生終身學(xué)習的意識，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。
國培就要結束了，在這里再一次感謝國培，它讓我學(xué)會(huì )了很多，也真誠的感謝各位專(zhuān)家老師，您們辛苦了。
小學(xué)英語(yǔ)研修培訓總結 10
這次培訓全面且細致，有專(zhuān)家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有讓人受益匪淺的理論之談。很榮幸能參加這次小學(xué)英語(yǔ)教師培訓。本次培訓，讓我們來(lái)自各地區的教師學(xué)員得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國內的數術(shù)界權威人士的講座，傾聽(tīng)他們對英語(yǔ)教學(xué)的理解，感悟他們的英語(yǔ)思想方法等。持續20天的培訓雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會(huì )。本次培訓學(xué)習讓我收獲頗豐！
一、反復學(xué)習新課程標準理念，深刻領(lǐng)會(huì )英語(yǔ)課程的要求
我要認真學(xué)習有關(guān)文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規律，根據教學(xué)目標、學(xué)生的需要以及當地客觀(guān)條件，積極地和有創(chuàng )造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術(shù)，并能在自己的繼續學(xué)習和實(shí)際教學(xué)之中加以運用。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化、對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
三、盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力
依據課程的總體目標并結合教學(xué)內容，盡量設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的`能力，同時(shí)，積極鼓勵學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習和生活之中。
四、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度
教師總結范文精選教學(xué)總結、教研總結、學(xué)年總結、研修總結，小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng )造情境，多動(dòng)手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習方法，英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。新課標要求學(xué)生的學(xué)習內容是現實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng )造力和挑戰性的。從情境中引入要學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到英語(yǔ)無(wú)處不在，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，達到預期的教學(xué)效果。例如可以在三年級下冊第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設計中，教師可以將在國培學(xué)習中總結到的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng )設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí)，然后再一一引入家人稱(chēng)呼的單詞。這樣一來(lái)，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習，整個(gè)課堂設計顯得生動(dòng)，富有趣味性，同時(shí)，這樣做也符合初中生的認知規律，可以達到預期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
五、教師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
教師的綜合語(yǔ)言運用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實(shí)現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習策略和文化知識，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀(guān)的形成。雖然培訓結束了，但是，作為教師的提高學(xué)習永遠不會(huì )結束！相反，這是繼續教育一個(gè)新的起點(diǎn)，希望今后能夠多參加類(lèi)似的培訓。
我將要針對本次培訓認真做好反思，在以后的教學(xué)中有針對性地開(kāi)展培訓中所學(xué)習到的相關(guān)教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們在國培中學(xué)習到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
小學(xué)英語(yǔ)研修培訓總結 11
教師的天職是傳道授業(yè)解惑，這次為期一個(gè)多月的劍橋少兒英語(yǔ)培訓，在各位教師獨有的教學(xué)風(fēng)格，活潑的教學(xué)教態(tài)，豐富的課堂表情，活力的激勵、鼓舞以及簡(jiǎn)單、愉悅的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語(yǔ)培訓的成功開(kāi)設離不開(kāi)外語(yǔ)系領(lǐng)導、張院長(cháng)以及各位教師的重視，我們很感激學(xué)校給了我們這個(gè)學(xué)習與鍛煉的機會(huì )。作為即將邁進(jìn)學(xué)校的教師，這次培訓不僅使我在英語(yǔ)口語(yǔ)表達、教學(xué)教法上有了很大的提高，還使我的內心對于教育的智慧有了更深的體會(huì )和感悟。
一、盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)
雖然對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，純英文式教學(xué)具有必須難度，可是用英語(yǔ)組織教學(xué)，能夠烘托英語(yǔ)課堂氣氛，增強學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的.聽(tīng)說(shuō)潛力。堅持用英語(yǔ)講課能夠從最簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)開(kāi)始，簡(jiǎn)單語(yǔ)句的多次重復配以肢體語(yǔ)言，表情或適當的解釋說(shuō)明，學(xué)生們便會(huì )明白所表述的意思，盡量避免用漢語(yǔ)講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語(yǔ)氣氛之中，通過(guò)英語(yǔ)交流，提高聽(tīng)說(shuō)潛力。
二、表?yè)P以及適當的獎勵，激發(fā)學(xué)習興趣
一般說(shuō)來(lái)，表?yè)P都有必須的目的性�；蜥槍W(xué)生的上課表現，或針對其作業(yè)完成狀況、獨特的思維方式或獨特的見(jiàn)解等。如果不重視表?yè)P的針對性，看到一點(diǎn)就說(shuō)一點(diǎn)，反正“油多不壞菜”，好話(huà)多說(shuō)點(diǎn)不會(huì )錯則不能收到表?yè)P的最佳效果。表?yè)P是一門(mén)藝術(shù)，它要求適量、適時(shí)和適宜，并能善于挖掘，發(fā)揮。美國心理學(xué)家布格爾斯基說(shuō)過(guò)：“興趣和注意來(lái)自成功，一事成功，事事順利�！睂W(xué)生表?yè)P是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣并持續注意力的一個(gè)重要基礎。在這次培訓，我們也學(xué)到了很多簡(jiǎn)單易懂的表?yè)P方式：Well done!Good girl!Good boy!Fantastic!Good job!等等。
三、寓教于樂(lè )，營(yíng)造簡(jiǎn)單愉悅的學(xué)習氛圍
這個(gè)環(huán)節可采用的形式有很多：英語(yǔ)兒歌，歌曲，游戲，繞口令等等。效果比較好的是動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦“三動(dòng)合一”的活動(dòng)，根據Asher的TPR理論，這樣的活動(dòng)的配合使用肢體語(yǔ)言，能輕易吸引學(xué)生的注意力，從而降低學(xué)習英語(yǔ)的難度，這不僅僅僅有利于消除學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的陌生感、分散難點(diǎn)，又能促使他們更好的理解并學(xué)習英語(yǔ)。劍橋少兒英語(yǔ)建材本身就是秉承TPR(Total Physical Response)理念，在學(xué)生互動(dòng)DVD中就設計有與各單元相對應的歌曲，游戲，故事等等。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂(lè )與英語(yǔ)為一體，能幫忙學(xué)生理解對話(huà)，表現情景資料，創(chuàng )設有聲語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過(guò)程中，能夠根據歌曲資料進(jìn)行問(wèn)答或分主角對話(huà)，體現歌曲中的交際情景。
四、培養自主學(xué)習潛力，開(kāi)展小組競賽
在整個(gè)培訓過(guò)程中，張院長(cháng)發(fā)復強調，我們要摒棄“我要教”的陳舊思想，教育的最終目的是“教是為了不教”�！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，將學(xué)習的方法教給學(xué)生，以學(xué)生為主體，多給學(xué)生時(shí)光進(jìn)行練習，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習成功的喜悅，從而培養學(xué)生的濃厚的學(xué)習興趣。比如說(shuō)：講color類(lèi)的單詞時(shí)利用歌曲來(lái)消化新單詞。在帶唱一兩遍以后，給學(xué)生5分鐘自主練習時(shí)光。5分鐘后，講班級進(jìn)行分組，各組之間進(jìn)行唱歌比賽，看哪個(gè)小組最終獲得勝利。獲勝的學(xué)生可得到一份獎勵。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。
總之，在劍橋少兒英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要從培養學(xué)習興趣入手，遵循教學(xué)規律，靈活運用教學(xué)方法，營(yíng)造一種簡(jiǎn)單和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語(yǔ)世界的感覺(jué)。這樣才能更好的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效率，最終收到最佳的教學(xué)效果。
小學(xué)英語(yǔ)研修培訓總結 12
回顧自己的學(xué)習歷程，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為面對的是不同風(fēng)格的名師，聽(tīng)的是不同類(lèi)型的講座，寫(xiě)的是自己真實(shí)的感受和想法。它就像我生活中的一個(gè)密不可分的老朋友，時(shí)常地伴隨在我的左右。每一次的交流都能讓我感受到思想的洗禮和火花的碰撞。我的感受頗多，主要有以下幾點(diǎn)：
一、懂得了如何調節職業(yè)倦怠。通過(guò)學(xué)習，我懂得要調節職業(yè)倦怠應做好以下幾點(diǎn)：
1、自我修養的提高。一方面要有正確的自我認識，要全面客觀(guān)地分析自己的實(shí)際，要悅納自己，充分發(fā)揮自己的個(gè)性、特長(cháng)和優(yōu)勢，努力克服自己的缺陷、不足。另一方面，對教師職業(yè)要有一個(gè)合理的認知，在看到教師職業(yè)的復雜性的同時(shí)，要看到教師職業(yè)的神圣與光榮。這樣，在遇到困難和挫折時(shí)，才會(huì )調節和控制自己，產(chǎn)生適度的情緒和行為反應，提高自我效能感。
2、人際關(guān)系的改進(jìn)。教師要十分明白良好人際關(guān)系對個(gè)體學(xué)習、生活和工作的積極作用。改進(jìn)人際關(guān)系要先從改變自己開(kāi)始，要加強品德修養，使自己具備誠實(shí)、信任、善良、熱情、謙虛等素質(zhì)，要注意自己能力、特長(cháng)、興趣的培養。同時(shí)，要學(xué)會(huì )正確認識他人，遵循交往的原則，掌握交往的技能和技巧等。
3、家庭生活的調節。要建立和睦的婚姻家庭，婚姻始終是構成家庭的軸心，也是維持最長(cháng)并且最重要的心理健康的條件。良好的夫妻關(guān)系對雙方的身心健康、生活、工作、孩子的成長(cháng)等都會(huì )產(chǎn)生積極的影響。夫妻之間產(chǎn)生矛盾，在所難免。只要及時(shí)調整，一切問(wèn)題就能得到解決。教師夫妻在角色期望與角色扮演上較易出現“角色窄化”現象，教師應當不斷提醒自己，彈性地變化角色。要建立和諧的親子關(guān)系，正確處理家庭氣氛、教養方式、人際溝通等問(wèn)題。要注意家庭生活方式的`調適，通過(guò)家庭健身、家庭聚會(huì )、家庭游戲、外出郊游、飲食調整等提高家庭生活質(zhì)量。
4、娛樂(lè )、運動(dòng)和休閑。娛樂(lè )、運動(dòng)、休閑是人生的潤滑劑，教師要相信自己能夠從事運動(dòng)性、文藝性、學(xué)習性等休閑活動(dòng)，讓自己輕松、滿(mǎn)足、愉快，達到調節情緒、平衡心態(tài)、促進(jìn)健康、豐富經(jīng)驗、提升價(jià)值的效果。
5、科學(xué)用腦。大腦是整個(gè)身體的最高指揮部，大腦健康與否，不僅關(guān)系到人的智力高低，而且關(guān)系到身體的健康。作為腦力勞動(dòng)者的教師，為了提高工作效率，保證身心健康，講究科學(xué)用腦是很有必要的�？茖W(xué)用腦最基本的兩條原則就是勤于用腦與合理用腦。
二、發(fā)揮信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用
學(xué)習主動(dòng)性的形成與學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)有著(zhù)很大的聯(lián)系，學(xué)習動(dòng)機是形成學(xué)習主動(dòng)性的內在因素。激發(fā)學(xué)習動(dòng)機是指在教學(xué)活動(dòng)中，利用一定的誘因，使已經(jīng)形成的學(xué)習需要，由潛在的一般狀態(tài)變?yōu)榛顒?dòng)的具體狀態(tài)的過(guò)程。也就是誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習心向，使其產(chǎn)生學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性，使學(xué)生獲得強大的動(dòng)力源泉，從而積極主動(dòng)地學(xué)習。而生動(dòng)、真實(shí)、聲像并貌的多媒體教學(xué)，對于充滿(mǎn)好奇心、求知欲的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是最具有吸引力的，因此將多媒體技術(shù)整合到英語(yǔ)課堂中，利用它創(chuàng )設情境可以說(shuō)是激發(fā)動(dòng)機的最好誘因之一。
三、小學(xué)英語(yǔ)如何處理“故事與詞匯語(yǔ)法”的教學(xué)
人教英語(yǔ)教材中設計的每個(gè)故事都有一個(gè)完整的故事情節，并且每個(gè)故事，每個(gè)情節都配有顏色鮮艷、畫(huà)面生動(dòng)的圖片。如果把這些詞、句從故事情節中剝離出來(lái)，學(xué)生即使明白了意思，也不知道該在什么情景中使用，這是得不償失的。相反，把這些詞、句放在故事中教學(xué)，依托故事，讓孩子猜測句意、詞義，這樣教學(xué)大大提高了教學(xué)效率。
四、自身素質(zhì)不斷提高。
通過(guò)學(xué)習，自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的，培訓使我對專(zhuān)業(yè)知識的理解更深刻，加強了對新課程的認識和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準確表述教學(xué)目標，從設計教學(xué)步驟到反思教學(xué)過(guò)程，從激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣到提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力等，我現在能夠更好地管理班級，優(yōu)化自己的教學(xué)設計，提高自己的教學(xué)效率。四、教師們相互交流，共同成長(cháng)。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著(zhù)這樣一個(gè)平臺，交流著(zhù)教學(xué)的心得體會(huì )，討論著(zhù)教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著(zhù)如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過(guò)程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
五、樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
知識也有保持期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)理論知識還是專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時(shí)代的教師，不能墨守成規，一成不變地按照自己的傳統觀(guān)念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專(zhuān)家階段。分析自己的情況，應該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學(xué)習，今后要向課本學(xué)習，向專(zhuān)家學(xué)習，多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍；向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，多參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò )與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
總而言之，它切切實(shí)實(shí)地讓我提升，在反思中成長(cháng)。我帶著(zhù)一份激動(dòng)，帶著(zhù)一份期待，帶著(zhù)一份新奇認真觀(guān)看了專(zhuān)家們的精彩講座。這些講座所涉及的每一個(gè)方面都是相互聯(lián)系的統一體，每一個(gè)步驟都是環(huán)環(huán)相扣，不可分割的。教師要做的就是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，透徹地分析好教材，緊扣教學(xué)目標，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，寫(xiě)出好的教學(xué)設計與反思，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
小學(xué)英語(yǔ)研修培訓總結 13
作為這次培訓班的其中一名學(xué)員，我深感榮幸，并十分感謝上海來(lái)的專(zhuān)家和老師給予我們的指導和幫助。本次培訓的學(xué)員是來(lái)自各縣的中小學(xué)英語(yǔ)教師。培訓的老師是來(lái)自上海的陸振權、何美龍、施國華、王梅寶等。
本次培訓內容豐富多彩，有教育政策法規與中小學(xué)校校園文化建設、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展專(zhuān)題講座、新課改下英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的實(shí)施策略、課程標準解讀與分析及教法、英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)強化訓練、優(yōu)秀英語(yǔ)教師的成長(cháng)和教科研方法等課程。在各門(mén)課程中老師們運用生動(dòng)有趣的案例使學(xué)員從內心中深處愿意接受培訓的內容并盡可能加以化。通過(guò)此次培訓，我受益匪淺，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。下面對本次培訓作以下總結：
一、教育教學(xué)理論的學(xué)習
老師們都精心制作了大量的多媒體課件，深入淺出的解讀了新的課程標準，重點(diǎn)講述了教學(xué)設計的基本內容，以及教學(xué)目標再構，好課標準的討論,應用性閱讀教學(xué)實(shí)踐等理論學(xué)習。結合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀，深入細致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法，以及備課、評課的基本環(huán)節和要點(diǎn)�？谡Z(yǔ)老師王梅寶還根據課堂實(shí)際，摘選了二百多條英語(yǔ)課堂用語(yǔ)供我們學(xué)習，鼓勵我們多說(shuō)英語(yǔ)，糾正我們的語(yǔ)音語(yǔ)調，組織我們觀(guān)看她從上海帶來(lái)的課堂教學(xué)錄相課，具有很強的針對性和實(shí)效性，受到了學(xué)員們的歡迎。
語(yǔ)音老師示范標準到位，耐心糾正發(fā)音、糾正語(yǔ)調，給予我們極大的`幫助，使我們知道了自身的薄弱之處，并能改之。老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點(diǎn)、教學(xué)優(yōu)勢、以及它在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體運用，我們深受鼓舞。
二、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力，語(yǔ)音能力王老師組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展語(yǔ)音活動(dòng)。通過(guò)訓練展示，我感受到學(xué)員們都非常重視這次展示自己語(yǔ)音活動(dòng)的機會(huì )。他們認真聽(tīng)，發(fā)音清晰、準確、流利，大膽說(shuō)大膽嘗試，取得了較好的效果；課堂上與上海的老師配合融洽，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺為自己今后的語(yǔ)音教學(xué)指明了方向。
通過(guò)培訓，我們的成績(jì)和進(jìn)步是顯著(zhù)的。在今后的教學(xué)中我都能以學(xué)生為主體，廣泛開(kāi)展小組活動(dòng)和師生活動(dòng)，活動(dòng)面較大；都能通過(guò)游戲、表演等形式來(lái)操練和鞏固所學(xué)知識；能利用圖片、各種教具進(jìn)行教學(xué)。以前不大使用課堂用語(yǔ)，但通過(guò)培訓掌握了一些較常用的課堂用語(yǔ)，并能大膽使用。
此次英語(yǔ)教師培訓，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì )銘記這段培訓的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。
小學(xué)英語(yǔ)研修培訓總結 14
10月9日我很榮幸地參加了縣文教體育局舉辦的農村小學(xué)英語(yǔ)培訓班，通過(guò)三個(gè)月的學(xué)習生活，無(wú)論是英語(yǔ)教學(xué)水平，還是英語(yǔ)教學(xué)理念，都給我帶來(lái)了很大的收獲。本次培訓使我深刻地認識到，小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中要注重交流，注重互動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。通過(guò)這次學(xué)習，我深刻地體會(huì )到：
一、英語(yǔ)教學(xué)中的“教什么”和“如何教”。
此次培訓給我們的英語(yǔ)教學(xué)提供了有效地指導與建議，不但明確了“教什么”，更詳盡而深入地指導我們“如何教”。掌握了正確的理念，拓寬了思維，使我們在今后的教育教學(xué)中有據可依，有例可參，在頭腦中逐漸完善并建立起更為清晰的'教學(xué)思路。
二、注重學(xué)生基礎學(xué)習能力的提高。
基礎學(xué)習能力是學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )的前提，是開(kāi)展終身學(xué)習、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎，注重基礎的奠定和拓展，也是小學(xué)生學(xué)習第二門(mén)語(yǔ)言的基礎。
三、注重培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
通過(guò)此次培訓我認識到在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，學(xué)習策略的培養極為重要，它是培養學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵所在。關(guān)于閱讀策略的培養，老師具體地從四個(gè)方面對教學(xué)提出了明確要求：培養學(xué)生默讀的習慣；培養學(xué)生根據意群認讀的習慣；培養學(xué)生做標記的習慣；培養學(xué)生猜詞的習慣。從培養學(xué)生的閱讀習慣入手，不斷探索，相信終能幫助學(xué)生在閱讀學(xué)習過(guò)程中形成有效的閱讀策略，從而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習能力。收獲太多了，感悟太深了。我的心里越來(lái)越充實(shí)了，越來(lái)越踏實(shí)了，以后的教學(xué)也越來(lái)越有方向了：
首先，繼續充實(shí)我的教育理念。充分理解英語(yǔ)《課程標準》，了解不同階段學(xué)生在語(yǔ)音；詞匯；閱讀及聽(tīng)說(shuō)認讀等方面所要達到的不同目標，然后才能正確指導我的教學(xué)。
第二，練好扎實(shí)的基本功：工整，規范的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)；準確，流利的教學(xué)語(yǔ)言；學(xué)習簡(jiǎn)筆畫(huà)，提高自己的教學(xué)技能；堅持自制教具，豐富自己的教學(xué)手段；不斷更新多媒體知識，緊跟教育發(fā)展。
此次培訓雖然結束了，但給我所帶來(lái)的影響確是終身的，我在以后的教學(xué)中會(huì )將所學(xué)到的知識學(xué)以致用，充分的用在教育教學(xué)中；不斷提升自己的德育修養，用自己的人格魅力，去熏陶感染自己的學(xué)生，提高自身的凝聚力，努力為略陽(yáng)的教育事業(yè)獻自己的一份力量。
小學(xué)英語(yǔ)研修培訓總結 15
通過(guò)參加本次教育局組織的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師赴約培訓，使我受益匪淺。培訓期間，授課老師淵博的知識，精彩的講課，使我從中學(xué)到了不少知識。我覺(jué)得作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師要從以下幾方面著(zhù)手:
一、不斷充實(shí)自己，掃除自己在英語(yǔ)知識方面的盲區
尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉書(shū)本上的單詞，詞匯、短語(yǔ)、最簡(jiǎn)單的句子外，還應結合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語(yǔ)，常用句子、短語(yǔ)，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。俗話(huà)說(shuō)：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下，才能去談教師課堂教學(xué)水平的提高。
二、英語(yǔ)教師必須培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師,為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,我們首先應規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣,從學(xué)字母開(kāi)始,就要讓學(xué)生認識什么是書(shū)寫(xiě)體,什么是印刷體。在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,胸要離桌子一拳頭等；其次,要有準確模仿的習慣,大膽開(kāi)口的習慣,把英語(yǔ)作為一種交際工具,還要有及時(shí)復習的習慣；最后還要養成勤于積累,實(shí)踐的習慣。只有這樣,學(xué)生良好的學(xué)習習慣養成了,才能對英語(yǔ)學(xué)科感興趣,才能愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、善學(xué)。
三、賞識學(xué)生，增強學(xué)生的自信心
記得，剛開(kāi)始教英語(yǔ)的時(shí)候，我讓一名學(xué)生做單詞練習，這名生幾乎沒(méi)有聲音，我沒(méi)有批評他，而是鼓勵他，但他大膽的說(shuō)出的時(shí)候，我又及時(shí)的表?yè)P了他，在后來(lái)的學(xué)習中，我發(fā)現他對英語(yǔ)學(xué)習越來(lái)越有興趣。在私下的交談中，他說(shuō)：“我不是不會(huì )，我有點(diǎn)害怕說(shuō)錯了�！痹诮窈蟮挠⒄Z(yǔ)學(xué)活動(dòng)中，我盡量善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)知識，提高英語(yǔ)學(xué)習興趣。
四、合理使用直觀(guān)教具，充分發(fā)揮教具作用
激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀(guān)教具，我們首先想到的將會(huì )是多媒體，但通過(guò)參加培訓以及和老師們的交流，我覺(jué)得，多媒體設備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們去研究的一個(gè)課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說(shuō)明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì )有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀(guān)教具。
五、營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍
使英語(yǔ)學(xué)習成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。對于一門(mén)新語(yǔ)言的學(xué)習，有的學(xué)者抱怨學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。既然沒(méi)有氛圍，那我們就應該去營(yíng)造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級是可以實(shí)現的，雖然這做起來(lái)的確有些難，就像普通話(huà)的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì )有收獲的，當你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)、交流，喜歡學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得你沒(méi)有白付出。
六、增強自身的責任感不斷提升自我素質(zhì)
我們是孩子的第一任英語(yǔ)教師，對于他們學(xué)習英語(yǔ)的積極性來(lái)說(shuō)，我們負有重大的責任。我們應該努力培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習習慣，以滿(mǎn)腔的熱情來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，像斯霞老師那樣為了孩子的無(wú)怨無(wú)悔地從事小學(xué)教育。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓教師崇高的責任心為我們的.教育教學(xué)護航。教材在不斷變化，更新，而我們的教學(xué)也要不斷適應社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì )中，教師需要不斷地提高自身的素質(zhì)，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。在語(yǔ)音方面不斷訓練，保持良好的語(yǔ)音語(yǔ)調。提高個(gè)人的技能，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、游戲組織能力輔助英語(yǔ)教學(xué)。關(guān)注生活，聯(lián)系實(shí)際，提高綜合運用英語(yǔ)的能力。學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面要加強讓學(xué)生了解最新的相關(guān)信息。
本次培訓的補差措施解決了我的一大頭疼問(wèn)題，我今年所帶的一二年級學(xué)生，沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)。由于全縣實(shí)行英語(yǔ)硬接軌，全體學(xué)生都是跳級，學(xué)生層次不齊，學(xué)生的補差工作使我壓力很大。通過(guò)本次培訓，使我對學(xué)生的補差工作有了一些應對辦法。本次培訓的教案輔導也很得力，解決了我工作中的重大問(wèn)題。由于我并非專(zhuān)職英語(yǔ)教師，擔任英語(yǔ)教學(xué)在教案的書(shū)寫(xiě)上很難到位，有時(shí)想用英語(yǔ)，又擔心寫(xiě)錯了，而不去使用。本次教案的書(shū)寫(xiě)培訓，使我的英語(yǔ)教案規范了許多。
總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，主要讓我明確了小學(xué)英語(yǔ)該去怎樣教，為提高我的課堂教學(xué)效率打下了堅實(shí)的基礎。
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