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幼兒園校本培訓個(gè)人總結

時(shí)間:2022-09-05 08:13:50 培訓總結 我要投稿

幼兒園校本培訓個(gè)人總結

  總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而肯定成績(jì),得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái),因此,讓我們寫(xiě)一份總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編為大家整理的幼兒園校本培訓個(gè)人總結,希望對大家有所幫助。

幼兒園校本培訓個(gè)人總結

幼兒園校本培訓個(gè)人總結1

  加強教師隊伍建設,提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。而校本培訓是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑,教師成長(cháng)的一葉方舟。

  我校雖然是一所改建學(xué)校,教師人數比較少,開(kāi)學(xué)以來(lái),我們仍然做好校本培訓工作,下面將我校半年來(lái)開(kāi)展的校本培訓工作小結如下:

  一、提高認識,制度保障

  教師是辦學(xué)之本,是立校之本,是學(xué)?沙掷m發(fā)展的基礎。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深入進(jìn)行課程改革,培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生,必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,通過(guò)開(kāi)展校本培訓,提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)校領(lǐng)導深知這一點(diǎn),在暑假籌備開(kāi)學(xué)之際,就將校本培訓納入學(xué)校工作之中。非常重視校本培訓工作,成立了以園長(cháng)為組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組,加強對校本培訓工作的指導和落實(shí)。

  學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理,做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”,做到了培訓者有準備,有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。每周二和周四是學(xué)校校本培訓的時(shí)間,定內容,定主講人,。另外,學(xué)校還通過(guò)多種形式反饋培訓工作進(jìn)展情況,對教師產(chǎn)生激勵作用。

  二、形式多樣,內容豐富

  根據學(xué),F況,學(xué)校將所有教師編為一個(gè)大組,注重加強教師的校本培訓工作,多渠道的對教師進(jìn)行培訓,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  1、集中學(xué)習。暑期,學(xué)?紤]到剛走上工作崗位的青年教師多,開(kāi)展了為期五天的校本培訓。園長(cháng)、主任分別開(kāi)設講座,為青年教師走上講臺以及開(kāi)學(xué)學(xué)生教育工作做了充分的思想準備和技術(shù)準備,消除了青年教師初上講臺的畏難情緒。

  2、自主學(xué)習。根據學(xué)校推薦和要求,本學(xué)期教師們閱讀了《高效課堂探究》等相關(guān)教育教學(xué)論著(zhù)并交流了讀后感,在青年教師的自主學(xué)習中,大家的理論實(shí)踐水平都得到了更進(jìn)一步的提高!白x書(shū)貴在自覺(jué)和堅持”這是學(xué)校對青年教師的期望。為了讓青年教師提升素養,學(xué)校安排青年教師練習教師基本功,每天練習粉筆字,并且批改。一學(xué)期下來(lái),老師們的字大有長(cháng)進(jìn)。

  3、課堂實(shí)地培訓。幼兒園剛工作的青年教師多,本學(xué)期更多地將培訓地點(diǎn)設在課堂,一邊教學(xué),一邊研討。學(xué)校制定了具體的聽(tīng)評課計劃,每一個(gè)教師都上課,其余教師不分學(xué)科相互聽(tīng)課。結合課堂實(shí)踐講理論,將新課程的理念通過(guò)課堂直觀(guān)地表現出來(lái),讓課堂變成一個(gè)學(xué)習與交流的場(chǎng)所。教師們積極準備,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生學(xué)習習慣培養。課堂上呈現出濃厚的學(xué)習狀態(tài),學(xué)生表現積極。

  4、沙龍研討。學(xué)校組織教師開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研討。確定主題,事先準備,每人發(fā)言,暢談自己的收獲、經(jīng)驗與困惑,通過(guò)這些研討,讓教師們增強教科研意識,提高教科研水平。

  5、師徒結對。對新教師的培養,學(xué)校采取了“拜師結對”的形式,擴展了師徒帶教的內容,賦予這傳統的形式以新的校本培訓內容。在課堂教學(xué)方面,老教師是師傅,在網(wǎng)絡(luò )教研等方面,青年教師是師傅。在教科研培訓中,師徒共同承擔同一科研課題,在研究過(guò)程中,相互合作,共同受益與提高。

  6、走出去,請進(jìn)來(lái)!八街,可以攻玉”,幼兒園十分重視教師多渠道學(xué)習,安排教師走出校門(mén)外出學(xué)習,并且填寫(xiě)學(xué)習記錄,與學(xué)校老師交流分享;同時(shí),我們也聘請專(zhuān)家走進(jìn)校園,為老師們“傳經(jīng)送寶”。今后在這方面我們將投入更多,為教師打開(kāi)學(xué)習的大門(mén)。

  三、教師取得教學(xué)成果

  在每一位教師的努力之下,取得了一些成績(jì):幼兒園的徐曉艷教師參加渭城區“電教化”賽課錄制活動(dòng)。

幼兒園校本培訓個(gè)人總結2

  緊隨著(zhù)炎炎夏日的到來(lái),一學(xué)期即將結束。本學(xué)期我園根據學(xué)科素養提升工程對教師成長(cháng)的要求,以《綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神為指導,重視骨干教師的引領(lǐng)作用,充分發(fā)揮團隊的智慧,加強了“教”與“學(xué)”的研究,對本園教師進(jìn)行了師德修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作,現將本學(xué)期的園本培訓總結如下:

  一、以人為本,高度重視園本培訓工作

  1.領(lǐng)導重視,機構健全

  根據縣教師培訓的計劃,我園成立了由章曉芳園長(cháng)為第一責任人的園本培訓領(lǐng)導小組,并成立了相應一系列的相關(guān)機構。我們立足本園發(fā)展,根據實(shí)際情況對教師實(shí)施了多元化的園本培訓,著(zhù)力落實(shí)培訓活動(dòng)的時(shí)間和空間,統籌安排內容和活動(dòng)形式。健全園本培訓工作制度,強化了考核機制,把教師的`培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。

  2.外出培訓是我園教師獲得自我提升的重要形式。本學(xué)期幼兒園又分批組織教師參加《指南》背景下北京市著(zhù)名幼兒園環(huán)境創(chuàng )設與特色教育觀(guān)摩活動(dòng)和中國早教論壇藝術(shù)教育研討會(huì )等培訓。經(jīng)驗的習得更重要的是轉化提升,幼兒園要求所有外出學(xué)習的老師總結經(jīng)驗,及時(shí)反饋。以點(diǎn)帶面,讓全體教師都能從中受到啟發(fā)。

  3.進(jìn)一步加強軟件上的力度,每年添置一定數量的圖書(shū)與教學(xué)雜志,并結合素養提升要求,為每位老師購置了《幼兒園健康教育》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》解讀;《從問(wèn)題到建議》-中小學(xué)教育研究行動(dòng)指南等書(shū)籍。

  二、加強教科研力度,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  1.重視園本培訓的理論學(xué)習,在學(xué)習中成長(cháng)。

  通過(guò)園本教研,組織教師閱讀各類(lèi)書(shū)籍,寫(xiě)讀書(shū)筆記,讓教師成長(cháng)于學(xué)習之中,著(zhù)重學(xué)習幼兒園健康教育的專(zhuān)業(yè)理論知識,更新知識量,拓寬知識面,逐步提高自身專(zhuān)業(yè)素養。

  2.多種園本培訓的方式,促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高

  1)以園本教研為平臺,鼓勵教師作各類(lèi)經(jīng)驗介紹,發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)與看法,不斷提升自我的價(jià)值和品味。

  2)團體磨課,共獻智慧。俗話(huà)說(shuō):“三個(gè)臭皮匠頂的上一個(gè)諸葛亮”,集體的智慧是強大的,我園采用自由組合的形式,選擇團隊,開(kāi)展“一課多研”的團隊磨課活動(dòng),從目標的定位,環(huán)節的設計、內容的選擇、教學(xué)方法等進(jìn)行分析,經(jīng)過(guò)討論提出了更完善的設計思路和活動(dòng)內容,然后,教師進(jìn)行第二次第三次等多次教學(xué),在實(shí)踐、觀(guān)摩、討論、總結、梳理中教師的理念得到進(jìn)一步的提升

  3)互聽(tīng)互評,優(yōu)中選優(yōu)

  我們針對教學(xué)活動(dòng)中所出現的問(wèn)題進(jìn)行修改,改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法,進(jìn)行第二次同課教學(xué),我們力求通過(guò)開(kāi)展的“團隊磨課”活動(dòng),讓教師面對面解決教學(xué)中的問(wèn)題,共同研討交流,幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性,促進(jìn)教師之間的交流與互動(dòng),以達到共同提高的目的。積極開(kāi)展聽(tīng)課、評課,把安全教育特色活動(dòng)的園本培訓推上一個(gè)臺階,充分發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主體作用。

  4)公開(kāi)展示,突出自我。

  組織開(kāi)展甌北學(xué)區學(xué)前教育學(xué)科素養提升暨“安全入我心”甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動(dòng)(二),給上課的老師一個(gè)展示的平臺,也給聽(tīng)課的老師獲取經(jīng)驗的機會(huì )。

  3.擴大培訓模式,發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的潛能。本學(xué)期,在教師培養的活動(dòng)中,我們繼續采取采用師徒結對的方式,合理利用幼兒園的資源,發(fā)揮園本優(yōu)秀資源,更好的促進(jìn)了老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  4.圍繞課題的開(kāi)展,創(chuàng )幼兒園安全教育特色

  本學(xué)期,我園繼續以安全教育課題為載體,借助園本教研的平臺,展開(kāi)了一系列教學(xué)研究活動(dòng),有效促進(jìn)老師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng);注重安全教育主題的環(huán)境創(chuàng )設,把安全教育活動(dòng)溶于幼兒園的一日生活與園本培訓中,力爭個(gè)性化,彰顯幼兒園的安全教育特色。

  三、積極組織教師參加各級各類(lèi)評比活動(dòng),取得良好成績(jì)

  在永嘉縣學(xué)前教育縣際教學(xué)交流活動(dòng)中,陳萍利老師作《大班段各領(lǐng)域發(fā)展目標的合理設定》主題講座,鄭艷老師作大班藝術(shù)活動(dòng)《美麗的剪紙》課堂展示活動(dòng),夏小珍老師在永嘉縣學(xué)期教育骨干教師教學(xué)研磨暨新教師素養提升活動(dòng)中作文本解讀《勇敢的小士兵》;李優(yōu)優(yōu)、李建中在永嘉縣名優(yōu)教師教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)中作課堂展示;陳萍利、翁金靜、李優(yōu)優(yōu)、徐巧分別在永嘉縣學(xué)前教育游戲教學(xué)研討會(huì )中作經(jīng)驗介紹和音樂(lè )游戲的展示,夏小珍、鄭艷、黃穎穎、翁金靜、徐巧、張曉紅、陳蓓慧、陳銀銀、吳勝群等老師在甌北學(xué)區學(xué)前教育素養提升暨甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動(dòng)中分別作經(jīng)驗介紹、文本解讀和課堂展示;翁金靜,張麗平,鄭艷、陳銀銀等老師的課件分別獲縣一二三等獎;

  張麗平,鄭艷、陳銀銀等老師撰寫(xiě)的安全教育案例分別獲縣一二三等獎;李建中老師的信息技術(shù)論文《教育信息技術(shù)與幼兒園繪本教學(xué)“天生一對”》喜獲縣一等獎,胡瓊老師的作品《大班創(chuàng )意美術(shù):我的圖書(shū)章》在首屆學(xué)前教育管理與教學(xué)設計評選活動(dòng)中喜獲一等獎,論文《實(shí)施七色教育,打造幸福童年》在中國教育學(xué)會(huì )舉辦的“教師優(yōu)質(zhì)論文及教學(xué)案例課件制作評選活動(dòng)”中喜獲“全國性教科研成果”一等獎;夏小珍,鄭艷、張麗平、張曉紅等老師的多篇論文分別發(fā)表于現代教育、讀寫(xiě)算、考試周刊等雜志,短短的一學(xué)期,我們獲得的成績(jì)是顯著(zhù)的,在接下來(lái)的工作中,我們會(huì )再接再厲,爭取更大的收獲。

  四、今后的工作思路及努力方向。

  1.加強理論學(xué)習,提升教師文化素養。

  2.創(chuàng )新思路,充分發(fā)揮師徒結對的引路作用。

  3.提高教師自主學(xué)習能力,活學(xué)活用,敢于突破自我、挑戰自我。

  4.將實(shí)踐與理論有機結合,深入教科研課題的開(kāi)發(fā)與研究

  5.開(kāi)拓培訓的思路,活躍氣氛,消除教師職業(yè)倦怠心理。

  6.促進(jìn)師資隊伍整體水平的提升,有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  園本培訓是最具體、最實(shí)在的培訓,不是完成任務(wù)了事,也不是單純地促進(jìn)孩子的發(fā)展,而是教師提高能力的機會(huì ),是教師自我成長(cháng)的途徑,只有充分的發(fā)揮教師在培訓中的主體作用,培訓才能取得一定的成效。在今后園本培訓的歷程上,我們將繼續不斷到改進(jìn)培訓模式,使我們老師的教學(xué)和教研能力得到進(jìn)一步地提高,有效的促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

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