新課改培訓工作總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編收集整理的新課改培訓工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
新課改培訓工作總結1
根據縣局(XX)5號文件和XX年2月7日召開(kāi)的全縣新課程培訓精神,鄉教委為了搞好這次全鄉教師培訓工作，使培訓工作真正發(fā)揮實(shí)效,我們又按照教發(fā)(XX)3號文件安排,對本次培訓工作又做了一次周密的計劃和安排.按照培訓計劃,我們圓滿(mǎn)的完成了這次培訓任務(wù).
這十天的培訓學(xué)習中，有縣支教老師精彩的授課示范,有全鄉廣大教師積極熱情的參與和配合,有我鄉教師提供的幾十節交流棵，有廣泛的全方位的研討和評議，使這次培訓工作呈現出繽紛的色彩,我鄉廣大教育工作者能吃苦、守紀律愛(ài)知識、愛(ài)學(xué)習的精神風(fēng)貌也得到了一次充分的展現.這次活動(dòng),有新舊教育思想觀(guān)念的碰撞,有新舊教學(xué)方法的碰撞,有守舊觀(guān)念和銳意改革思想的碰撞,同時(shí)還有新教法的快樂(lè )有趣和傳統教育扎實(shí)認真,一步一個(gè)腳印的大融合,在這種狀態(tài)下,也融合出了我鄉教育工作現階段的思想觀(guān)念和方法.具體如下:
一、首先，我們要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂(lè )中不知不覺(jué)掌握教學(xué)內容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設計，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現“知識技能為基礎目標，過(guò)程方法為核心目標，情感、思維和價(jià)值觀(guān)為最終目標”的三維整合。教學(xué)中要抓過(guò)程和方法，通過(guò)過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)到基礎知識，掌握基本技能，全面訓練學(xué)生思維以及想象力、觀(guān)察力、語(yǔ)言表達能力和團結協(xié)作精神，永遠要高度重視對學(xué)生自信心的樹(shù)立和培訓，培養吃苦耐勞、樂(lè )觀(guān)向上的精神，為他們人生第一節作好奠基。
二、作為教師，我們要徹底轉換角色，變原來(lái)的主演為導演，教師的主要任務(wù)是導課，當然也要講課；變學(xué)生原來(lái)是觀(guān)眾為主演員，是他們在具有樂(lè )趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動(dòng)，使知識、情感在每個(gè)孩子的心中流動(dòng)，人人能得到能力的提高，分小組討論學(xué)習就是實(shí)現這一目的的好方法。
教師要充分地相信學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習的主人，進(jìn)行自主合作、探究式的學(xué)習。
在新課改的實(shí)施當中，教師應成為教材的研究者，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當一番事業(yè)來(lái)干，不能只當一份工作來(lái)做，只有這樣，才能受到兒童和家長(cháng)的歡迎。只有這樣，我們才能改變教學(xué)中“懶”的問(wèn)題———思想懶、行動(dòng)懶。
三、在課堂教學(xué)中，學(xué)生人人都能想問(wèn)題、提問(wèn)題、解決問(wèn)題，是開(kāi)啟智慧的金鑰匙。在做好一系列工作的同時(shí)要特別注意識字（學(xué)生做生字卡）以及詞語(yǔ)的積累，數學(xué)課要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系，培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，數學(xué)就來(lái)源于生活。教學(xué)中，我們要全方位考慮和利用各種教育資源，如現代設備，教師和學(xué)生的聰明才智和課堂中隨和的一些發(fā)明創(chuàng )造，各種直觀(guān)教具身邊的事物等等。
四、今后，我們還要采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式，不斷豐富我們的知識，刷新概念，改變方法，新舊結合，創(chuàng )出我們自己的教育教學(xué)特色，為我鄉教育事業(yè)服務(wù)。
教委設想，今后如果有機會(huì )，我們可以聘請在新課程上有經(jīng)驗的外地、外校老師給我們的學(xué)生講課，我們從中就可以學(xué)到師生互動(dòng)的課堂教學(xué)經(jīng)驗，或者也可以出外聽(tīng)課，學(xué)習課堂教學(xué)的經(jīng)驗和方法，以提高我鄉教師的教學(xué)水平。
新課改培訓工作總結2
新課程為適應時(shí)代的需要，調整了課程內容和教學(xué)目標，學(xué)習方式與評價(jià)方式都隨之變革，是一場(chǎng)涉及課堂教學(xué)方式等各方面的變革，教師將涉足一個(gè)新的領(lǐng)域。那么，在新的形勢下教師如何面對新課程呢？先將本月校本培訓工作總結如下。
一、教師要改變教學(xué)行為
新課程的實(shí)施，教師要將對新課程的理解轉化為行動(dòng)。這就要求教師在教學(xué)行為的層面上，呈現出新課程的所蘊涵的新的教育理念和新的教學(xué)方式。
1、拓展教學(xué)常規
�。�1）要關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的終生學(xué)習愿望、需求、自主性、尊嚴、生活。這既是作為教師應有的責任，更是語(yǔ)文教師必須承擔的課題，因為語(yǔ)文課的內涵涉及政、史、文、哲、音，美等。按《新課程綱要》高中語(yǔ)文課程必須引導學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習認識自然、認識社會(huì )、認識自我、規劃人生。
�。�2）挑戰常規教學(xué)。按照新課程所提供的知識引發(fā)教師個(gè)人的知識及師生互動(dòng)所產(chǎn)生的新知識，注重學(xué)生的創(chuàng )新品質(zhì)和創(chuàng )新能力。（3）重新審視常規教學(xué)。教師在上課前準備什么？如何提問(wèn)？如何同學(xué)生交流？如何給學(xué)生留作業(yè)？如何指導學(xué)生做練習？如何進(jìn)行研究性學(xué)習？這一系列的問(wèn)題都需要我們重新認識與審視。
2.適應教學(xué)新環(huán)境
�。�1）形成新的課程環(huán)境：師生學(xué)位置上，以學(xué)生為中心；學(xué)習方式上，以合作方式學(xué)習；學(xué)習狀態(tài)方面，推行探究式學(xué)習；學(xué)習反應上，有計劃的行動(dòng)；教學(xué)背景上：是現實(shí)生活中的背景；媒體使用上，運用多媒體；信息傳遞上，是多項傳遞。
�。�2）新課程的基本理念中明確規定：注重語(yǔ)文應用、審美與探究能力的培養，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展；遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則，構建開(kāi)放、有序的語(yǔ)文課程。我們必須利用好新課程教學(xué)中的不確定性，在教學(xué)目標上，允許學(xué)生有多元表現；在教學(xué)對象上，針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)；在教學(xué)內容上，充分利用教材的余地；在教學(xué)方法上，靈活地選擇與使用教學(xué)方法；教學(xué)評價(jià)上，減少和淡化考試得分點(diǎn)。
二、教師要經(jīng)常轉變角色
在新課程實(shí)施中，教師的角色必須要經(jīng)常轉變，在學(xué)生面前要表現出不同的角色：
1、授業(yè)育人的導師
教師要由“教”變“導”，改變過(guò)去的那種“唯教至上”的思想，“導”的具體職能為：引導、指導、誘導、輔導、教導。只有應用“導”的教學(xué)方式，我們才能實(shí)現“思考、領(lǐng)悟，應用、拓展、發(fā)現、創(chuàng )新”的語(yǔ)文課程目標。
2、學(xué)生學(xué)習的合作者
語(yǔ)文新課程的設計與特點(diǎn)要求教師必須是學(xué)生學(xué)習的合作者，如培養學(xué)生探究能力，實(shí)踐性很強的選修課都離不開(kāi)教師的配合，而以計算機網(wǎng)絡(luò )為特征的各種技術(shù)把跨學(xué)科領(lǐng)域聯(lián)結成一個(gè)全球化的課堂，教師的作用也體現在組織合作學(xué)習并對合作學(xué)習過(guò)程進(jìn)行引導。
3、學(xué)生學(xué)習的顧問(wèn)
給學(xué)生以引導和幫助：如確定學(xué)生為完成學(xué)業(yè)所需學(xué)習的知識技能；幫助學(xué)生選擇一種適合其特點(diǎn)的，能有效完成的學(xué)業(yè)計劃；指導學(xué)生在學(xué)術(shù)研究方面的進(jìn)展；對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展情況給予一定的檢查、評價(jià)等。
4、教育科學(xué)的研究者和終身學(xué)習者
語(yǔ)文新課程標準的設施也是對教師的一種變革，如何教學(xué)，如何指導、如何評價(jià)，甚至教師之間如何配合，學(xué)科間如何滲透等等，都是擺在我們面前的新課題，等待教育工作者去探索、研究。
新課改培訓工作總結3
這十天的培訓學(xué)習中，有縣支教老師精彩的授課示范,有全鄉廣大教師積極熱情的參與和配合,有我鄉教師提供的幾十節交流棵，有廣泛的全方位的研討和評議，使這次培訓工作呈現出繽紛的色彩,我鄉廣大教育工作者能吃苦、守紀律愛(ài)知識、愛(ài)學(xué)習的精神風(fēng)貌也得到了一次充分的展現.這次活動(dòng),有新舊教育思想觀(guān)念的碰撞,有新舊教學(xué)方法的碰撞,有守舊觀(guān)念和銳意改革思想的碰撞,同時(shí)還有新教法的快樂(lè )有趣和傳統教育扎實(shí)認真,一步一個(gè)腳印的大融合,在這種狀態(tài)下,也融合出了我鄉教育工作現階段的思想觀(guān)念和方法.具體如下:
一、首先，我們要把握新課程的宗旨：
讓學(xué)生在娛樂(lè )中不知不覺(jué)掌握教學(xué)內容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設計，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現“知識技能為基礎目標，過(guò)程方法為核心目標，情感、思維和價(jià)值觀(guān)為最終目標”的三維整合。教學(xué)中要抓過(guò)程和方法，通過(guò)過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)到基礎知識，掌握基本技能，全面訓練學(xué)生思維以及想象力、觀(guān)察力、語(yǔ)言表達能力和團結協(xié)作精神，永遠要高度重視對學(xué)生自信心的樹(shù)立和培訓，培養吃苦耐勞、樂(lè )觀(guān)向上的精神，為他們人生第一節作好奠基。
二、這十天的培訓，實(shí)際上就是培訓備教案的方法，在教案里面，體現了備教材、備學(xué)生、備方法的思想。
設計的具有梯度的，環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，實(shí)際上就是備學(xué)生，要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識結構以及興趣愛(ài)好來(lái)設計問(wèn)題。教案中設計的各種故事、游戲、謎語(yǔ)、出示圖畫(huà)、以及學(xué)生拼一拼、擺一擺、量一量、畫(huà)一畫(huà)、描一描各種實(shí)際操作，就是備方法。通過(guò)設計問(wèn)題和采取不同的方法進(jìn)行教學(xué)的具體過(guò)程，實(shí)際上就實(shí)現了教材上的知識和技能目標，在學(xué)生回答問(wèn)題、討論問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題以及動(dòng)手操作中，就不斷地實(shí)現著(zhù)三維目標里的其它兩中目標。
三、教師設計問(wèn)題、學(xué)生提出問(wèn)題，師生互動(dòng)，最終解決問(wèn)題，就是教學(xué)主要內容和教學(xué)目標實(shí)現的具體過(guò)程。
學(xué)生在“樂(lè )中學(xué)，學(xué)中樂(lè )”是實(shí)施新課程在思想方法上的精髓，因為童心本來(lái)是快樂(lè )的，快樂(lè )就體現了兒童的童真童趣，這就是轉變觀(guān)念。我們要抓住“樂(lè )”和“趣”二字，但不能一味地為樂(lè )而樂(lè )、為趣二趣，要使你設計的問(wèn)題和創(chuàng )設的情境以及采取的游戲、故事、謎語(yǔ)等在內容和形式上具有樂(lè )趣，這才是“樂(lè )中學(xué)和學(xué)中樂(lè )”的要義之所在。我們要還兒童美好的藍天，通過(guò)活潑有趣的課堂教學(xué)，爭得最大的效益，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔。教案設計得好不好，課前準備充分不充分，這是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。設計教案時(shí)，要讀大綱，明確教育目標，教學(xué)環(huán)節要大致保持齊全，如導讀、新授、鞏固練習、知識的拓展延伸、總結、作業(yè)等。這就是我們這次培訓中學(xué)到的備教案的方法。
四、作為教師，我們要徹底轉換角色，變原來(lái)的主演為導演，教師的主要任務(wù)是導課，當然也要講課
變學(xué)生原來(lái)是觀(guān)眾為主演員，是他們在具有樂(lè )趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動(dòng)，使知識、情感在每個(gè)孩子的心中流動(dòng)，人人能得到能力的提高，分小組討論學(xué)習就是實(shí)現這一目的的好方法。
教師要充分地相信學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習的主人，進(jìn)行自主合作、探究式的學(xué)習。
在新課改的實(shí)施當中，教師應成為教材的研究者，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當一番事業(yè)來(lái)干，不能只當一份工作來(lái)做，只有這樣，才能受到兒童和家長(cháng)的歡迎。只有這樣，我們才能改變教學(xué)中“懶”的問(wèn)題———思想懶、行動(dòng)懶。
五、在課堂教學(xué)中，學(xué)生人人都能想問(wèn)題、提問(wèn)題、解決問(wèn)題，是開(kāi)啟智慧的金鑰匙。
在做好一系列工作的同時(shí)要特別注意識字（學(xué)生做生字卡）以及詞語(yǔ)的積累，數學(xué)課要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系，培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，數學(xué)就來(lái)源于生活。教學(xué)中，我們要全方位考慮和利用各種教育資源，如現代設備，教師和學(xué)生的聰明才智和課堂中隨和的一些發(fā)明創(chuàng )造，各種直觀(guān)教具身邊的事物等等。
六、今后，我們還要采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的.方式
不斷豐富我們的知識，刷新概念，改變方法，新舊結合，創(chuàng )出我們自己的教育教學(xué)特色，為我鄉教育事業(yè)服務(wù)。
教委設想，今后如果有機會(huì )，我們可以聘請在新課程上有經(jīng)驗的外地、外校老師給我們的學(xué)生講課，我們從中就可以學(xué)到師生互動(dòng)的課堂教學(xué)經(jīng)驗，或者也可以出外聽(tīng)課，學(xué)習課堂教學(xué)的經(jīng)驗和方法，以提高我鄉教師的教學(xué)水平。
新課改培訓工作總結4
在本月的培訓學(xué)習中，有全鄉廣大教師積極熱情的參與和配合,有廣泛的全方位的研討和評議，使這次培訓工作呈現出繽紛的色彩,我校廣大教育工作者能吃苦、守紀律愛(ài)知識、愛(ài)學(xué)習的精神風(fēng)貌也得到了一次充分的展現.這次活動(dòng),有新舊教育思想觀(guān)念的碰撞,有新舊教學(xué)方法的碰撞,有守舊觀(guān)念和銳意改革思想的碰撞,同時(shí)還有新教法的快樂(lè )有趣和傳統教育扎實(shí)認真,一步一個(gè)腳印的大融合,在這種狀態(tài)下,也融合出了我校教育工作現階段的思想觀(guān)念和方法.具體總結如下:
一、首先，我們要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂(lè )中不知不覺(jué)掌握教學(xué)內容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設計，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現“知識技能為基礎目標，過(guò)程方法為核心目標，情感、思維和價(jià)值觀(guān)為最終目標”的三維整合。教學(xué)中要抓過(guò)程和方法，通過(guò)過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)到基礎知識，掌握基本技能，全面訓練學(xué)生思維以及想象力、觀(guān)察力、語(yǔ)言表達能力和團結協(xié)作精神，永遠要高度重視對學(xué)生自信心的樹(shù)立和培訓，培養吃苦耐勞、樂(lè )觀(guān)向上的精神，為他們人生第一節作好奠基。
二、本月的培訓，實(shí)際上就是培訓備教案的方法，在教案里面，體現了備教材、備學(xué)生、備方法的思想。設計的具有梯度的，環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，實(shí)際上就是備學(xué)生，要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識結構以及興趣愛(ài)好來(lái)設計問(wèn)題。教案中設計的各種故事、游戲、謎語(yǔ)、出示圖畫(huà)、以及學(xué)生拼一拼、擺一擺、量一量、畫(huà)一畫(huà)、描一描各種實(shí)際操作，就是備方法。通過(guò)設計問(wèn)題和采取不同的方法進(jìn)行教學(xué)的具體過(guò)程，實(shí)際上就實(shí)現了教材上的知識和技能目標，在學(xué)生回答問(wèn)題、討論問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題以及動(dòng)手操作中，就不斷地實(shí)現著(zhù)三維目標里的其它兩中目標。
三、教師設計問(wèn)題、學(xué)生提出問(wèn)題，師生互動(dòng)，最終解決問(wèn)題，就是教學(xué)主要內容和教學(xué)目標實(shí)現的具體過(guò)程。學(xué)生在“樂(lè )中學(xué)，學(xué)中樂(lè )”是實(shí)施新課程在思想方法上的精髓，因為童心本來(lái)是快樂(lè )的，快樂(lè )就體現了兒童的童真童趣，這就是轉變觀(guān)念。我們要抓住“樂(lè )”和“趣”二字，但不能一味地為樂(lè )而樂(lè )、為趣二趣，要使你設計的問(wèn)題和創(chuàng )設的情境以及采取的游戲、故事、謎語(yǔ)等在內容和形式上具有樂(lè )趣，這才是“樂(lè )中學(xué)和學(xué)中樂(lè )”的要義之所在。我們要還兒童美好的藍天，通過(guò)活潑有趣的課堂教學(xué)，爭得最大的效益，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔。教案設計得好不好，課前準備充分不充分，這是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。設計教案時(shí)，要讀大綱，明確教育目標，教學(xué)環(huán)節要大致保持齊全，如導讀、新授、鞏固練習、知識的拓展延伸、總結、作業(yè)等。這就是我們這次培訓中學(xué)到的備教案的方法。四、作為教師，我們要徹底轉換角色，變原來(lái)的主演為導演，教師的主要任務(wù)是導課，當然也要講課；變學(xué)生原來(lái)是觀(guān)眾為主演員，是他們在具有樂(lè )趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動(dòng)，使知識、情感在每個(gè)孩子的心中流動(dòng)，人人能得到能力的提高，分小組討論學(xué)習就是實(shí)現這一目的的好方法。
教師要充分地相信學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習的主人，進(jìn)行自主合作、探究式的學(xué)習。
在新課改的實(shí)施當中，教師應成為教材的研究者，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當一番事業(yè)來(lái)干，不能只當一份工作來(lái)做，只有這樣，才能受到兒童和家長(cháng)的歡迎。只有這樣，我們才能改變教學(xué)中“懶”的問(wèn)題思想懶、行動(dòng)懶。
五、在課堂教學(xué)中，學(xué)生人人都能想問(wèn)題、提問(wèn)題、解決問(wèn)題，是開(kāi)啟智慧的金鑰匙。在做好一系列工作的同時(shí)要特別注意識字（學(xué)生做生字卡）以及詞語(yǔ)的積累，數學(xué)課要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系，培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，數學(xué)就來(lái)源于生活。教學(xué)中，我們要全方位考慮和利用各種教育資源，如現代設備，教師和學(xué)生的聰明才智和課堂中隨和的一些發(fā)明創(chuàng )造，各種直觀(guān)教具身邊的事物等等。
六、今后，我們還要采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式，不斷豐富我們的知識，刷新概念，改變方法，新舊結合，創(chuàng )出我們自己的教育教學(xué)特色，為我鄉教育事業(yè)服務(wù)。
新課改培訓工作總結5
忙碌了一個(gè)學(xué)期的老師們想必都在好好享受著(zhù)假期，無(wú)論是選擇休閑娛樂(lè )，還是繼續充電，或者是為下一學(xué)期的教育教學(xué)工作做準備。作為老師，我是幸運的！假期我有了一個(gè)這樣的外出學(xué)習的機會(huì )。那么在這里我想說(shuō)謝謝小教部給我們林區教師提供一個(gè)這樣的學(xué)習機會(huì )，希望這項活動(dòng)能永保青春，讓每位林區的教師都能受益。下面我就我個(gè)人學(xué)習談一點(diǎn)心得體會(huì )：
此次學(xué)習我聆聽(tīng)了十位教育專(zhuān)家的講座，分別從師德修養、教育敘事研究、小學(xué)語(yǔ)文閱讀法、新課程下的教學(xué)反思、教學(xué)研究導論、數學(xué)課題教學(xué)的實(shí)效性、語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀指導、數學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)指南、有效教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思考、信息時(shí)代下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展這十個(gè)方面對我們進(jìn)行了培訓。
一、提升師德修養
師生關(guān)系的新注解，對話(huà)與理解、愛(ài)與平等。課程實(shí)際上對教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求，教師在教學(xué)活動(dòng)中所遇到的“老”問(wèn)題必須以新的理念為指導，師生關(guān)系的正確處理是教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。新課程要求師生關(guān)系從對抗走向對話(huà)，從壓迫走向平等，教師角色從傳統的課堂主宰轉變?yōu)榻虒W(xué)的促進(jìn)者，學(xué)生成長(cháng)的引路人，學(xué)生潛能的喚醒者。只有在新型師生關(guān)系下，學(xué)生的素質(zhì)、教師的智能、新課程的優(yōu)勢才可得到充分的發(fā)揮。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！碧招兄舷壬眠@句話(huà)來(lái)高度概括了教師無(wú)私奉獻的精神。通過(guò)些次學(xué)習使我更清楚的認識到：作為新時(shí)代的人民教師，更應該用自己一顆摯熱的愛(ài)心去了解學(xué)生，公平地對待他們，尊重他們，關(guān)心、愛(ài)護他們。用自己的愛(ài)心去開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生心靈的窗戶(hù)。讓教師的愛(ài)心成為孩子學(xué)習、生活成功的原動(dòng)力，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng )造欲。在不斷的付出自己對學(xué)生的愛(ài)心的同時(shí)，不斷地提高自身的師德修養。成為每名學(xué)生的良師益友，使自己的教學(xué)環(huán)境自然的形成民主、合諧、平等、愉樂(lè )的教學(xué)氛圍，成為培養孩子們創(chuàng )造性的思維的主陣地。
二、提升教學(xué)理念
新課改的春風(fēng)吹拂教育界好多年，我心中的教學(xué)理念也在不斷的提升中，通過(guò)這次學(xué)習我有了一個(gè)更清楚更系統的認識。
“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，沒(méi)有教師的支持，任何教育改革都無(wú)法進(jìn)行。此次基礎教育課程改革所力圖實(shí)現“知識與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三位一體的課程功能。而此次學(xué)習我對這一功能有了簡(jiǎn)單的體會(huì )：
教學(xué)目的的新構想，教學(xué)的目的應是為了挖掘每一個(gè)孩子的天分，培養其獨特的個(gè)性，教學(xué)活動(dòng)應成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基石，教師則是構筑基石的材料。多元化的發(fā)展、多元化的素質(zhì)，。新課程所強調的課程內容的選擇性正是為了適應學(xué)生發(fā)展的不同需求而提出的。我們應該用積極樂(lè )觀(guān)的眼光和態(tài)度來(lái)欣賞和預見(jiàn)學(xué)生的天性，應將每一個(gè)學(xué)生都視為一片有待開(kāi)發(fā)的資源和財富，并進(jìn)行有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統的教學(xué)目的理念，認識到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養人的發(fā)展所必備的素質(zhì)，諸如塑造學(xué)生健全的人格，健全的意志品質(zhì)，陶冶豐富的情感，培養研究性學(xué)習的能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念等。使學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )創(chuàng )造、得到全面和諧的發(fā)展，成為新一輪課程改革所力求達成的目標。
三、提升教學(xué)方法
教學(xué)活動(dòng)的新詮釋?zhuān)瑯?shù)立以生命為本的教學(xué)過(guò)程觀(guān)、以研究為主體的教學(xué)方式觀(guān)、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評價(jià)。
葉瀾教授曾經(jīng)指出：“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統的教學(xué)理論，還要改變千百萬(wàn)教師的教學(xué)觀(guān)念，改變他們每天都在進(jìn)行著(zhù)的、習以為常的教學(xué)行為�！弊鳛閷W(xué)生生命成長(cháng)的重要支柱，教師必須轉變觀(guān)念，認識到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書(shū)本傳授“符號”的過(guò)程，做教材的“奴隸”，而在于以課程為中介，通過(guò)師生之同的積極互動(dòng)，將課程“動(dòng)態(tài)化”，通過(guò)體驗和發(fā)現去開(kāi)發(fā)新的課程，能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材，去創(chuàng )建新的課程意義，使課程活起來(lái)，使教學(xué)活起來(lái)，力求達到生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次學(xué)習的一點(diǎn)心得體會(huì )，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執著(zhù)追求的奉獻之心，在以后的工作中會(huì )不斷的提升自己，完善自己，時(shí)刻看到自己、認識自己、豐富自己。
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