2023年教師培訓總結15篇
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編為大家整理的2023年教師培訓總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
2023年教師培訓總結1
這次培訓是我們小學(xué)數學(xué)教師的一次集中培訓，安排的培訓內容包括數與代數、空間與圖形、統計與可視分析、小學(xué)數學(xué)教材培訓及各項教學(xué)活動(dòng)。本次培訓，對我來(lái)說(shuō)是一次思想的洗禮，是一次心靈的洗練，讓我從理論上得到了深層次的洗禮。這次培訓內容豐富，形式多樣，有專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種探討，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種現場(chǎng)觀(guān)摩。專(zhuān)家們的教育教學(xué)理念新穎、知識結構清晰、切合實(shí)際、風(fēng)格獨特，讓我深受啟發(fā)和感染。這些新的教育教學(xué)理念，都為我今后的教育教學(xué)實(shí)踐提供了強大的理論支撐。
一、通盤(pán)考慮，靈活機動(dòng)的開(kāi)展學(xué)習。
這個(gè)培訓的內容很多，但卻是我們小學(xué)數學(xué)教師培訓的一個(gè)重要部分，因此在這個(gè)培訓中，我特別重視自學(xué)，做到邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)。通過(guò)學(xué)習，我認識到，我們每一位教師都應積極主動(dòng)地把自己所學(xué)的新的理念應用到我們的教育教學(xué)中，不斷地積累經(jīng)驗，不斷地探索創(chuàng )新，不斷地提高自身的素養�！皣唷睘檗r村教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習交流空間，這個(gè)空間里，我們可以暢所欲言，交流自己的心得體會(huì )、感想，互相探討、互相激勵。在一個(gè)個(gè)案例中，我把每次學(xué)到的內容進(jìn)行梳理，并記錄、思考，并進(jìn)行了積累；在一個(gè)個(gè)案例中，我們可以找到許多自己還沒(méi)學(xué)到的知識，這些知識將會(huì )是我們今后在教學(xué)中的寶貴財富，是我們今后在教育教學(xué)中的強大的精神食糧，我們一定要把這些寶貴的經(jīng)驗永遠保存在我們的腦海里，并且通過(guò)學(xué)習不斷地充實(shí)自己，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)水平，使自己成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數學(xué)教師。
二、專(zhuān)家講座，智慧相伴
這個(gè)培訓中，我們聽(tīng)了很多專(zhuān)家的講座，每一次的講座都是那么精彩，他們結合自己的教學(xué)實(shí)際，為我們做了很多的準備，讓我們從理論到實(shí)踐再到理論，這個(gè)過(guò)程讓我們受益匪淺。我相信在這些講座的背后，所有的專(zhuān)家和教授都傾注了自己的全部的心血和愛(ài)心，非常感謝這次的國培。
三、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)的過(guò)程
這個(gè)培訓的內容很多，但卻是針對我們數學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的很多疑難問(wèn)題進(jìn)行的一次討論。各位專(zhuān)家的精彩發(fā)言，讓我開(kāi)闊了眼界。在這里，讓我重新審視了自己以前的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的'反思：原來(lái)自己在課堂上，只是一個(gè)教參，而課堂的生成和教學(xué)的創(chuàng )新又是一個(gè)無(wú)限的生成過(guò)程，這些都要求我們教師要創(chuàng )新，要變革，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習需求，關(guān)注學(xué)生的數學(xué)學(xué)習狀態(tài)。這次國培，我感受到了前所未有的壓力。在這些專(zhuān)家面對面交流的同時(shí)，也使我深切認識到了一些問(wèn)題。
四、培訓學(xué)習，不同的專(zhuān)家教授給予了我們教育理論和實(shí)踐方法上的指導
這次培訓學(xué)習，我通過(guò)認真觀(guān)看專(zhuān)家的視頻講座和同行們互動(dòng)交流，并積極與同行交流，在交流中不斷總結思考，提高自己。
在培訓的最后階段，我們還進(jìn)行了小組學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，我明確了小組學(xué)習對于教師成長(cháng)的重要性。小組學(xué)習中教師應具備以下幾個(gè)方面的素質(zhì)：
一是思想的素質(zhì)。
二是學(xué)識的素質(zhì)。
三是教學(xué)策略的素質(zhì)。
這些素質(zhì)的培養和提高，將對我們小組成員今后的成長(cháng)和教育教學(xué)工作的開(kāi)展以及自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)產(chǎn)生積極的影響。
培訓學(xué)習結束了，通過(guò)本次培訓，我深深地感受到，教育事業(yè)是一份常做常新，永無(wú)止境的事業(yè)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。
2023年教師培訓總結2
20xx年12月11日，我參加在云南省小學(xué)音樂(lè )器材使用培訓時(shí)，云南省教育廳教學(xué)儀器裝備中心李潤主任指出一要轉角色，認真學(xué)習，潛心思考，學(xué)有所感，思有所悟;二要轉心態(tài)，作為求知者，同行者要交流學(xué)習，互相啟發(fā)，共同提高;三要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，共享學(xué)習成果，讓音樂(lè )設備充分發(fā)揮效益。從省上學(xué)習回來(lái)后，我負責組織大理市中小學(xué)音樂(lè )器材使用培訓的二次培訓，培訓目的是為了進(jìn)一步提升我市中小學(xué)音樂(lè )教師的專(zhuān)業(yè)素養，充分發(fā)揮藝術(shù)教學(xué)裝備在培養具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的學(xué)生中的作用，深入推進(jìn)音樂(lè )課程改革，使音樂(lè )器材設備與音樂(lè )教學(xué)更加有效融合，充分發(fā)揮音樂(lè )器材的使用效率，提高音樂(lè )課堂效益，促進(jìn)全市中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)水平整體提升。
基于此目的，本次培訓特安排了理論學(xué)習、課堂實(shí)踐、面對面交流、匯報展演四個(gè)模塊。
三天時(shí)間，又要講授、又要練習、又要演出，如何完成這些任務(wù)，我進(jìn)行了提前構想。如何利用三天的時(shí)間進(jìn)行有效的課程設置，這些課程既有針對性，又有實(shí)用性，且培訓結束后又能完成一臺既能體現培訓成果，又能達到現場(chǎng)直播要求的結業(yè)考試匯報演出。經(jīng)過(guò)反復思考，我認為一線(xiàn)教師熟悉教材、熟悉課堂，他們最懂這次器材使用培訓作為一線(xiàn)的教學(xué)想學(xué)到什么?應該學(xué)到什么?所以我們選擇了一線(xiàn)教師作為講師，這樣也能促進(jìn)我們當地一線(xiàn)音樂(lè )教師的進(jìn)步。于是我們成立了核心小組講師團。這是一群有共同愿景、共同目標、敢于承擔、敢于付出、愿意為此次培訓作出貢獻的`伙伴群體，具有專(zhuān)研精神，又想嘗試努力突破自己瓶頸的一線(xiàn)教師�；谝陨系脑O想和考慮，我們在培訓前經(jīng)過(guò)反復研討并設計了培訓流程。
第一步：在培訓前一周，我們確定了參訓人員并進(jìn)行了分組，確定了熱心且組織能力強的幾位組長(cháng)，分工進(jìn)行一些前期準備工作，如組建微信群、了解參訓人員情況(根據參訓人員的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢進(jìn)行一些領(lǐng)唱演奏的分工)、準備小組節目、準備樂(lè )器、準備演出服、讓參訓學(xué)員提前熟悉歌曲等等。
第二步：組織培訓的開(kāi)班儀式，講師授課、學(xué)員實(shí)踐，節目排練、考勤、后勤保障等等，每天從早8：00至晚20：30，都有具體課程，明確分工、責任到人。
第三步：精心彩排，演出是人與人之間的配合，有許多不確定因素。彩排的目的，是對將要表演的節目進(jìn)行預演，找出可能發(fā)生的問(wèn)題并及時(shí)調整，從而做到。它是做好匯報演出的一個(gè)重要環(huán)節。彩排的同時(shí)，擅長(cháng)電腦的老師制作背景，擅長(cháng)主持的劉曉老師撰寫(xiě)主持詞，將樂(lè )器在音樂(lè )教學(xué)中的使用知識、本次培訓的目的意義融入主持詞。
第四步：匯報表演，首先大屏展示三天的培訓學(xué)習過(guò)程，然后是八小民樂(lè )團作為校園樂(lè )團建設成果的展示匯報表演，接著(zhù)是全體學(xué)員合唱《不忘初心》，代表了全體參訓學(xué)員“不忘初心，音樂(lè )育人”的思想。緊接著(zhù)《鋼琴即興串燒》、合唱學(xué)習展示《我在大理等著(zhù)你》、打擊樂(lè )合奏學(xué)習展示《大理海子》、口風(fēng)琴演奏《神秘園》、豎笛學(xué)習合奏展示《無(wú)名曲》、中小學(xué)教材歌曲伴奏展示等等，最后在合唱《我和我的祖國》中結束。
2023年教師培訓總結3
通過(guò)本次省化學(xué)骨干教師第一階段的培訓，首先要感謝教育廳、華師給了我們這次難得的學(xué)習機會(huì )，在歷時(shí)十天的培訓活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的精彩講座，教授專(zhuān)家們所闡述的教育觀(guān)點(diǎn)，他們都是以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面的敘說(shuō)了教育教學(xué)經(jīng)驗和處理好師生關(guān)系的具體措施，以及新時(shí)期教師工作的技巧和應該具備的素質(zhì)。通過(guò)這次培訓讓我學(xué)到了許多實(shí)在的教育方法，讓我受益匪淺。以下是我參加這次培訓會(huì )后的一點(diǎn)感受。
一、更新觀(guān)念，良師益友
育人先要育心，只有走進(jìn)學(xué)生心靈世界的教育，才能引起學(xué)生心靈深處的共鳴。老師要善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。用心靈去贏(yíng)得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏(yíng)得真情。也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。在教育學(xué)生時(shí)，要動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì )把老師的批評看作是對自己的愛(ài)護，把老師的表?yè)P看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著(zhù)一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì )受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì )親近老師，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
二、以身作則，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。教師的世界觀(guān)、品德、行為、對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的教師應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
三、有效教學(xué)，提高效率
提高化學(xué)課堂的.有效性，教師備課時(shí)要深入鉆研教材，提出的問(wèn)題要有一定的開(kāi)放性。教師心中要明確在這里討論要達到什么樣的目的和效果，學(xué)生會(huì )如何面對教師預設的問(wèn)題，以及會(huì )出現什么樣的行為或碰撞出什么樣的思維的火花。教師在備課時(shí)充分考慮到這些問(wèn)題，才能有效的組織教學(xué)，有目的的開(kāi)展討論，為學(xué)生的合作學(xué)習奠定基礎勢。提高化學(xué)課堂的有效性，向學(xué)生提供充分從事化學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在主動(dòng)探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的化學(xué)知識與技能、化學(xué)思想和方法，獲得廣泛的化學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。新課程改革以來(lái)，在化學(xué)課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習已經(jīng)成為一個(gè)重要的認知途徑。教師讓學(xué)生交流建議，學(xué)生也樂(lè )于交換意見(jiàn)，有其發(fā)揮學(xué)生主體性的優(yōu)勢。有效的化學(xué)課堂教學(xué)取決于是否發(fā)展學(xué)生的思維能力，其核心是在思考過(guò)程中，學(xué)生是否由不知到知，由知之較少到知之較多，是否通過(guò)思考，掌握化學(xué)知識、領(lǐng)悟化學(xué)方法、理解化學(xué)思想。
2023年教師培訓總結4
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負著(zhù)為祖國的建設與發(fā)展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎上，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分，“學(xué)困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“學(xué)困生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須很重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設對于一個(gè)學(xué)校是很重要的組成部分，一個(gè)學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境，學(xué)生才能健康茁壯成長(cháng);老師也才能取得更好的教學(xué)成果。
一睹名師風(fēng)采，走進(jìn)名師課堂，現場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習，聆聽(tīng)大師教誨，是每個(gè)普通老師的心愿。非常有幸，在十二月十七號、十八號兩日，赴牡丹江進(jìn)行為期兩天的聽(tīng)課學(xué)習。會(huì )上，三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的展示，純正的發(fā)音、流利的口語(yǔ)、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書(shū)、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)等，令人嘆為觀(guān)止。
通過(guò)這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)的經(jīng)驗。而后省教育界的專(zhuān)家進(jìn)行了點(diǎn)評，然后還安排執教者、點(diǎn)評專(zhuān)家與觀(guān)摩教師互動(dòng)，現場(chǎng)答疑，活動(dòng)會(huì )場(chǎng)氣氛熱烈，洋溢著(zhù)濃厚的學(xué)習氛圍，讓人受益匪淺。通過(guò)學(xué)習為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會(huì )：
一、課堂必須調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的'要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來(lái)本市的趙老師的課，他能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征，有效調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認識到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì )無(wú)從下手，太容易又不用沒(méi)意義，這都會(huì )打擊學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內容服務(wù)。
新課程標準倡導通過(guò)表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣、培養他們初步用語(yǔ)文知識進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的能力。任何活動(dòng)的設計都應是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能而設計的，而不是講究形式。
三、課堂活動(dòng)的設計必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習任務(wù)可參與。
課程標準提出，課程活動(dòng)的設計要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習上所表現出的興趣、天分和能力以及學(xué)習方法都是不同的，他們對學(xué)習的需求也是不同，在學(xué)習能力上的體現也不同。
四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設計突出真實(shí)化，生活化。
課程標準提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng )新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展�！币虼�，教師們盡量設計的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設計拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì )持久。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)對自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上數學(xué)、語(yǔ)文課?怎樣培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力?相信通過(guò)今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進(jìn)步!
在各位名家的點(diǎn)評講解中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁復的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統的認識，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握住知識的要點(diǎn)。聽(tīng)課學(xué)習中，除去對知識的學(xué)習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我想這次學(xué)習引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅定航向的指路標。只有把學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的內驅力，我才會(huì )在教學(xué)中有所成。
回首聽(tīng)課的內容，他們所展現的不僅僅是對教材的分析，同時(shí)也展現了他們的人格魅力。如果沒(méi)有苦和累的磨礪，怎會(huì )有這么奪目的表現呢!成果的背后更承載著(zhù)她們的努力與成就�，F實(shí)是殘酷的，適者生存�，F今的教育模式早已不是一本教科書(shū)、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門(mén)”，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及方法。
聯(lián)想到自己從教十多年以來(lái)，我作為一名小學(xué)教師更應不斷的加強學(xué)習，越來(lái)越多的年輕教師憑借自己實(shí)力也將脫穎而出。我覺(jué)得自己有了壓力和動(dòng)力。尤其是通過(guò)這次學(xué)習，更感到自己在教學(xué)中的差距，來(lái)自全省的教學(xué)精英們帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼�！懊坊ㄏ阕钥嗪畞�(lái)，寶劍鋒從磨礪出�！笨此扑麄兂尸F給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話(huà)來(lái)表達我內心的感受“經(jīng)歷了就會(huì )感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì )有成就�！�。所以為適應現狀需要我去學(xué)習，為提高自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習。
一、學(xué)習他們教師的敬業(yè)精神。
在課堂聽(tīng)課活動(dòng)中，教師教態(tài)都很規范，課堂組織緊張有序，當堂訓練扎實(shí)有效，而且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現。他們一定做出了艱辛的努力，才會(huì )有今天的成就。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀(guān)，他們的工作觀(guān)值得我們學(xué)習，
二、學(xué)習他們高效的自主學(xué)習。
新課程理念告訴我們，在學(xué)習活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗，這一點(diǎn)在來(lái)自省小學(xué)的課堂中體現得很到位。他的教學(xué)理念很先進(jìn)，在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生的自主學(xué)習意識已經(jīng)內化為他們自己的行動(dòng)。教師巧妙的創(chuàng )設情境，學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。小組合作交流、班級合作交流。帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)、帶著(zhù)問(wèn)題走，教師引導學(xué)生以準確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，對課堂知識進(jìn)行總結、評價(jià)、反思。有利于培養學(xué)生學(xué)習的興趣和信心。有利于培養學(xué)生初步的創(chuàng )新精神和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì )了合作，承擔責任。
三、實(shí)踐了才會(huì )匯集成河。
莊子說(shuō)過(guò)：“始生之物，其形必丑�！比魏螙|西的形成必須經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專(zhuān)家們當天有關(guān)評課，其內容自成體系，脈絡(luò )清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價(jià)一堂課，怎樣來(lái)評價(jià)，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內容是與專(zhuān)家們多年的親身實(shí)踐，不斷分析總結分不開(kāi)的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們定會(huì )有所成就。
四、魅力創(chuàng )造奇跡。
有一種力量它是無(wú)形的，但它對人的影響卻是無(wú)窮的。它就是人的魅力。我想這些名師的自然、時(shí)尚、灑脫、樂(lè )觀(guān)也許是我也要追求的東西吧!同時(shí)這些優(yōu)秀教師們都非常樸實(shí)、和藹可親、富有朝氣，做事嚴謹認真，給我們豎起了榜樣。
總之，教育需要一種可貴的堅持。把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì )有認識上的提高。學(xué)習是沒(méi)有止境的，學(xué)生需要不斷學(xué)習，教師也同樣如此，并且我們還肩負著(zhù)教學(xué)的責任。相信在任校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我校在教育教學(xué)工作中會(huì )更上一個(gè)高度。通過(guò)“ 走出去、 學(xué)得來(lái)”的方式，促進(jìn)我們教師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
心得的總結對我來(lái)說(shuō)是認識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此，我很感謝領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標和方向，相信自己在今后的工作中一定會(huì )更好。
2023年教師培訓總結5
為了改變當前我區教師配備緊張、專(zhuān)業(yè)知識水平參差不齊的狀況，提高教師專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)理論水平，培養一批具有現代教育素質(zhì)和創(chuàng )新精神的小學(xué)教師，很慶幸我有機會(huì )參加了全區中教師轉崗培訓。
在短短的幾天培訓中，我們收獲很大。我聆聽(tīng)了眾多名家的報告，具有教學(xué)指導意義的講座，資深同行的教材培訓。通過(guò)本次的培訓學(xué)習，我有以下感受：
首先，要想當好一名教師，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。合川區解教師進(jìn)修校的李紅云做了如何激發(fā)學(xué)生興趣的講座。
一、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，培養良好的師生關(guān)系
師生關(guān)系的建立和發(fā)展，必須以師生相互認知和了解為基礎，了解和認識學(xué)生，是教師施教的前提。已有的事實(shí)表明，對學(xué)生了如指掌，是教師施教成功、與學(xué)生和諧相處的基本條件之一。學(xué)生對教師的認識和了解，則往往是學(xué)生對教師施教信任程度的重要依據之一，也是影響學(xué)生學(xué)習積極性的重要因素之一。
學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強，同時(shí)帶有較強的“親師性”。如果他們比較喜歡哪個(gè)老師，他們就會(huì )比較喜歡該老師所任教的課目，會(huì )花力氣、花功夫去學(xué)，成績(jì)自然就比較好，反之，如果他們不喜歡某個(gè)教師，那么他們就會(huì )不喜歡學(xué)該老師所任教的課，甚至產(chǎn)生消極抵觸的心理，成績(jì)自然一落千丈。因此，老師與學(xué)生朝夕相處，不能靠一時(shí)的“做秀”是來(lái)打動(dòng)學(xué)生，要真正的放下架子，走到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生真心交流，用真誠贏(yíng)得學(xué)生。把自己塑造成學(xué)生心目中一個(gè)可親可近的親密朋友。同時(shí)，對于他們的缺點(diǎn)和錯誤在批評的時(shí)候要注意批評的方式方法。要在不傷他們自尊心，不侮辱他們人格的同時(shí)，讓他們從內心感到教師的批評是誠摯的愛(ài)，是由衷的愛(ài)護和幫助。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，學(xué)生才會(huì )真正的從心里接納你，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習。
二、讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣
心理學(xué)研究表明，成功的體驗可以使人增強信心、克服自卑感，淡化挫折、失敗帶來(lái)的心理壓力。人們從事任何的活動(dòng)，都有一種要達到目的的愿望，當活動(dòng)取得成功，愿望達到的時(shí)候，就會(huì )有一種心理上的成就感。這種成就感，又產(chǎn)生一種追求，想繼續取得成功的需要，產(chǎn)生了進(jìn)一步的.動(dòng)機和興趣。學(xué)習也是如此，缺乏學(xué)習動(dòng)機和興趣，學(xué)習上便很少取得成功。如果我們幫助他取得一點(diǎn)成績(jì)，并給以鼓勵和支持，使他轉苦為樂(lè )，這就會(huì )造成他們學(xué)習轉變的開(kāi)始。
課堂教學(xué)中，教師評價(jià)的好與壞將會(huì )影響到學(xué)生繼續學(xué)習的積極性。評價(jià)得好，會(huì )進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，拓寬思路，有利于更好的掌握下一知識；評價(jià)不得體，會(huì )挫傷學(xué)生的積極性，學(xué)生會(huì )失去信心，對于積極性甚至是毀滅性的打擊。因此，在教學(xué)中，教師應避免直接的否定評價(jià)，應采取得體、鼓勵性的評價(jià)。學(xué)生答題正確時(shí)，要加以鼓勵，如“你真棒”“very good”；出現錯誤時(shí)，應給予指導；思維受阻時(shí)，應善于啟發(fā)誘導，如“你思維很敏捷，再想一想？能否說(shuō)得更完美些�！薄昂芎�！你有動(dòng)腦筋，下次再接再厲”“大家起來(lái)幫助他�！钡�。促使學(xué)生獲得成功，使之體驗到學(xué)習的快樂(lè )和成功。對于基礎較差的學(xué)生，在課堂上可以把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習的積極性。
三、增強趣味性，培養學(xué)生的學(xué)習興趣
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！眰鹘y的教學(xué)模式和方法比較呆板，黑板加粉筆，教師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，學(xué)生的地位消極被動(dòng)，教學(xué)氛圍沉悶，久而久之，學(xué)生就會(huì )失去學(xué)習的興趣。因此，教師在教學(xué)中應當讓學(xué)生感到有趣和新奇，吸引學(xué)生的注意力。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中充分利用圖片、模型、投影、幻燈、錄像、多媒體課件等來(lái)豐富課堂教學(xué)。如，在講授甲午中日海戰時(shí)，先讓學(xué)生觀(guān)看一段甲午中日海戰的錄像，這樣就使學(xué)生對這場(chǎng)戰爭有一個(gè)直觀(guān)的印象；在講到為什么中國會(huì )失敗時(shí)，再讓學(xué)生觀(guān)看截取的有關(guān)的錄像片段后讓學(xué)生進(jìn)行歸納和總結。這樣能夠更直觀(guān)地向學(xué)生呈現抽象的、不易理解的材料，激發(fā)學(xué)生的想象，變抽象為具體，從而使教學(xué)活動(dòng)教得生動(dòng)、學(xué)得活潑、練得扎實(shí)。
其次，要想當好一名教師，應具備教師的基本素養。合川區進(jìn)修校的王詠雪老師老師跟我們探討了最受學(xué)生歡迎的教師形象和教師應具備哪些課程智慧、教學(xué)智慧和管理智慧。她覺(jué)得老師要吃透教材、補充教材、更新教材。老師講的知識要讓學(xué)生感到有足夠的信息量，而不是貧乏、簡(jiǎn)單。一個(gè)好老師要具備特別的氣質(zhì)，成為學(xué)生的精神領(lǐng)袖，學(xué)生就會(huì )把他的精神高舉起來(lái)，這是一種精神的力量。教師的管理，關(guān)鍵是能夠讓孩子管理自己，讓這個(gè)班里的每個(gè)孩子都充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生能夠奔騰。除了業(yè)務(wù)上的準備，更重要的是思想上、觀(guān)念上的轉變。
其次，我們通過(guò)對課程目標的解讀，怎樣運用現代教育技術(shù)去組織教學(xué)，林瑤老師詳細的解讀了音樂(lè )課程標準。音樂(lè )課程的價(jià)值主要體現在以下幾個(gè)方面：
1.審美體驗價(jià)值
音樂(lè )教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂(lè )課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )和音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂(lè )音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè )所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂(lè )藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，為其終身熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎。
2.創(chuàng )造性發(fā)展價(jià)值
創(chuàng )造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì )歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現。音樂(lè )創(chuàng )造因其強烈而清晰的個(gè)性特征而充滿(mǎn)魅力。在音樂(lè )課中，生動(dòng)活潑的音樂(lè )欣賞、表現和創(chuàng )造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現他們的個(gè)性和創(chuàng )造才能，使他們的想像力和創(chuàng )造性思維得到充分發(fā)揮。
3.社會(huì )交往價(jià)值
音樂(lè )在許多情況下是群體性的活動(dòng)，如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)也是一種以音樂(lè )為紐帶進(jìn)行的人際交流，它有助于養成學(xué)生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。成功的音樂(lè )教育不僅在學(xué)校的課堂上，而且也應在社會(huì )的大環(huán)境中進(jìn)行，對社會(huì )音樂(lè )生活的關(guān)心，對班級、學(xué)校和社會(huì )音樂(lè )活動(dòng)的積極參與，將使學(xué)生的群體意識、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。
4.文化傳承價(jià)值
音樂(lè )是人類(lèi)文化傳承的重要載體，是人類(lèi)寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結晶。學(xué)生通過(guò)學(xué)習中華民族音樂(lè )，將會(huì )了解和熱愛(ài)祖國的音樂(lè )文化，華夏民族音樂(lè )傳播所產(chǎn)生的強大凝聚力，有助于培養學(xué)生的愛(ài)國主義情懷；學(xué)生通過(guò)學(xué)習世界上其他國家和民族的音樂(lè )文化，將會(huì )拓寬他們的審美視野，認識世界各民族音樂(lè )文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對不同文化的理解、尊重和熱愛(ài)。
我銘記心中。為了提高我們的教學(xué)能力，孫華老師給我們分享了現代教育信息技能，他分別用實(shí)例要求我們在課堂中一定要掌握導入、講解、提問(wèn)、強化、調控、結課和反思這七大技能。教學(xué)的根本目的是“學(xué)以致用”。 要充分激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓孩子大膽地與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，從中體驗應用知識的愉悅。其有效的手段即游戲，可根據教學(xué)內容開(kāi)展各式各樣的游戲，在游戲中學(xué)習語(yǔ)言；創(chuàng )設情境，使學(xué)生在生活化的教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)習、使用語(yǔ)言。學(xué)生會(huì )興致盎然。這讓我們在教學(xué)技巧和能力上又得到了提升。
在這次培訓中，除了知識的學(xué)習和吸收，更多的是自我深深的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的素養和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。愿這次培訓引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，讓我在今后的教學(xué)工作中創(chuàng )造出更多的輝煌！
2023年教師培訓總結6
一、我國幼兒園教師職后培訓的現狀
隨著(zhù)我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒園教師職后培訓越來(lái)越受到重視。近年來(lái)，我國幼兒園教師培訓工作總體上取得了很大成績(jì)。主要表現在以下兩個(gè)方面。
第一，旨在提高教師學(xué)歷水平的培訓發(fā)展迅速，許多教師的現有學(xué)歷都是通過(guò)職后培訓獲得的。據統計，1998年全國幼兒園專(zhuān)科以上學(xué)歷的專(zhuān)任教師(不含園長(cháng))只有5.36萬(wàn)人，占當時(shí)專(zhuān)任教師總數的6.13％，到20xx年增加到35.68％。短短五年間，共增加了15.02萬(wàn)具有專(zhuān)科以上學(xué)歷的教師。而在同期，我國培養的本專(zhuān)科幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生只有1.38萬(wàn)人。這一數據表明。截至20xx年，具有專(zhuān)科以上學(xué)歷的20.38萬(wàn)幼兒園教師中，有相當一部分是通過(guò)在職培訓獲得學(xué)歷的。這在很大程度上提升了我國幼兒園教師隊伍的整體學(xué)歷水平，是我國幼兒園教師職后培訓取得的一大成就。
第二，與幼兒園教師職后學(xué)歷培訓迅猛態(tài)勢相伴隨，形式多樣的非學(xué)歷培訓也風(fēng)起云涌。該類(lèi)培訓旨在促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。尤其是《幼兒園教育指導綱要(試行)》的頒布，對教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了新的要求，要求教師成為研究型、專(zhuān)家型的教師，成為自身實(shí)踐的研究者。學(xué)歷培訓對培養能適應新時(shí)展需要的新一代教師來(lái)說(shuō)是遠遠不夠的，我們還應通過(guò)各種形式、各種層次的非學(xué)歷培訓來(lái)提高幼兒園教師的綜合素質(zhì)，努力促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。事實(shí)上，大部分教師或多或少都接受過(guò)一定形式的非學(xué)歷培訓，并在一定程度上提升了自己的專(zhuān)業(yè)水平。隨著(zhù)幼兒園教師納入國家教師培訓計劃之中，很多地區培養出了一批高素質(zhì)、高水平的骨干教師。如果這些骨干教師在專(zhuān)業(yè)上的引領(lǐng)作用能夠得到充分發(fā)揮，那么他們將對我國幼教事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。
二、我國幼兒園教師職后培訓工作存在的問(wèn)題
盡管我國幼兒園教師的職后培訓工作取得了很大的進(jìn)展，但總的來(lái)看還存在著(zhù)許多問(wèn)題。主要表現在以下五個(gè)方面。
1、新教師的職前教育通常以理論學(xué)習為主．缺乏系統的入職培訓，從而使許多新教師入職后在短時(shí)間內很難勝任教育教學(xué)工作
我國絕大多數的職前教育機構在培養未來(lái)的幼兒園教師時(shí)，都將重點(diǎn)放在理論學(xué)習和基本技能訓練上，往往忽視最為重要的實(shí)踐能力的培養。造成理論與實(shí)踐的嚴重脫節。此外，由于缺乏系統的人職培訓，很多新教師甚至在沒(méi)有接受任何入職培訓的情況下就匆匆上崗，這使得他們在入職之初常常感覺(jué)力不從心，對教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題束手無(wú)策，甚至覺(jué)得自己學(xué)無(wú)所用，很多新教師也因此對自己的工作失去興趣與信心。再加上從事幼教工作必將面對來(lái)自各方面的壓力，這又在很大程度上造成了教師隊伍的不穩定。盡管許多人很早就意識到了這一問(wèn)題，但由于各種主客觀(guān)條件的限制。這一問(wèn)題尚未得到有效的解決。
2、培訓缺乏目的性、計劃性、系統性，培訓形式單一、重復低效
盡管如今許多幼兒園和教師對培訓的熱情頗高。無(wú)論幼兒園還是教師本人都愿意投入大量時(shí)間、金錢(qián)和精力去參加各種類(lèi)型的培訓活動(dòng)，但很多時(shí)候他們的.培訓都是一種盲從，是跟著(zhù)潮流走。而很少考慮自身的需要，很少制定系統和有效的培訓計劃，也很少考慮參加培訓是為了實(shí)現什么樣的目標，他們只是為培訓而培訓。很多培訓對于他們來(lái)說(shuō)是重復、低效的，而一些缺乏系統性、形式單一的低水平培訓，使得許多教師對新的教育理念和方法的學(xué)習僅僅停留在簡(jiǎn)單模仿的層面，很難促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。同時(shí)，大量重復低效的培訓往往令教師疲憊不堪，使得他們很少有精力去做好自己的本職工作，其結果往往適得其反。
3、重外部培訓，輕園本化的內部培訓，培訓的針對性不強
一直以來(lái)。絕大部分幼兒園教師培訓都是遵照上級教育行政部門(mén)指示安排的外部培訓。這些培訓五花八門(mén)，例如多媒體課件制作培訓、普通話(huà)培訓、職業(yè)道德培訓、法規培訓、管理培訓等等，而真正滿(mǎn)足實(shí)際需要，有助于提高教師教育教學(xué)水平的培訓卻很少。理論上講，教師在發(fā)展的不同階段會(huì )遇到不同的問(wèn)題，不同的教師所遇到的問(wèn)題往往也不同，而這些問(wèn)題是大多數外部培訓無(wú)法解決的。很多幼兒園不惜代價(jià)盲目參加各種各樣缺乏針對性的外部培訓，卻忽視了如何根據本園特點(diǎn)開(kāi)展培訓。此外，大多數幼兒園都只有少數相對優(yōu)秀的教師才享有外出培訓的機會(huì )。即便是這樣的培訓，其內容也往往重知識輕能力，重技能輕師德。
4、政府對教師職后培訓的支持力度不夠，培訓缺乏制度保障
雖然我國有一些法規(如《中小學(xué)教師繼續教育規定》)對教師的培訓有明確的要求，如規定“新任教師培訓時(shí)間應不少于120學(xué)時(shí)，教師崗位培訓每五年累計不少于240學(xué)時(shí)，對骨干教師應進(jìn)行更高標準的培訓”，但是到目前為止，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的法律法規是為從事幼兒教育的教師制定的。即使在現有的許多與幼兒園教師相關(guān)的法律法規中，也缺乏對幼兒園教師培訓的制度化規定，幼兒園教師的培訓得不到切實(shí)的保障。另外，在許多地區。特別是貧困地區，由于缺乏培訓經(jīng)費，幼兒園教師往往享受不到應有的接受培訓的權利。
三、對我國幼兒園教師職后培訓的建議
1、把對教師的職前培養與職后培訓有機結合起來(lái)
對于那些剛走上教學(xué)崗位的新教師來(lái)說(shuō)，要想迅速適應教學(xué)崗位，僅有之前在職前教育機構中學(xué)到的理論知識以及入職前短暫的實(shí)習是遠遠不夠的。職前教育機構應多給予學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的機會(huì )。比如，可以規定每學(xué)期下幼兒園實(shí)習的次數，有條件的可以每星期一次，條件有限的至少也要每月一次。同時(shí)要保證下園實(shí)習的系統性、目的性和針對性，以促使他們從最初的入園觀(guān)察逐漸深入到參與教學(xué)活動(dòng)，從中汲取經(jīng)驗。每次入園實(shí)習結束后，職前培訓機構可以要求學(xué)生針對實(shí)習中遇到的問(wèn)題進(jìn)行總結和反思。與那些空有理論知識而缺乏實(shí)際經(jīng)驗的新教師相比，擁有這類(lèi)實(shí)習經(jīng)歷的新教師在入職時(shí)會(huì )少一些迷惘和彷徨，能更快更好地適應工作。如有可能，我們還可以借鑒發(fā)達國家的做法，將學(xué)歷教育與教師資質(zhì)認定結合起來(lái)，探索動(dòng)態(tài)的教師資質(zhì)認定過(guò)程和支持性培養模式。
2、制定系統的培訓計劃．減少培訓的盲目性
為了減少培訓的盲目性和重復低效，需制定
科學(xué)系統的培訓計劃。在培訓之前，首先要讓教師了解自己的需要，根據自己的需要選擇培訓的形式和內容；在培訓之后，要讓教師反思自己的培訓結果，看看是否達到了預期的目的，有沒(méi)有滿(mǎn)足自己的需要。在英國，教師在職進(jìn)修通常分六個(gè)步驟展開(kāi)。第一步：需要。教師要確定自己的需要。并將這種培訓需要向地方教育部門(mén)或大學(xué)反映。第二步：判斷。由地方教育部門(mén)專(zhuān)職人員作中介，學(xué)校和大學(xué)雙方洽談培訓計劃。第三步：協(xié)議。洽談結束后擬定一份詳細的培訓協(xié)議，經(jīng)教師討論認可后確定。第四步：前期培訓。培訓前兩天在大學(xué)里進(jìn)行，通過(guò)導引課程介紹新知識、新方法，開(kāi)闊教師視野。第五步：主題培訓。兩天導引課程后以學(xué)校為基地進(jìn)行實(shí)質(zhì)性培訓，由大學(xué)教師進(jìn)行實(shí)地指導。第六步：小結。協(xié)議規定的項目基本完成之后。教師在職培訓告一段落。英國的這個(gè)培訓程序是一個(gè)系統的培訓過(guò)程，它有一定的計劃性和目的性。值得我們借鑒。
3、在進(jìn)行外部培訓的同時(shí)，注重園本培訓，使培訓具有針對性
所謂園本培訓。就是以“幼兒園為本”、以“幼兒園為基礎”的培訓，它是關(guān)注幼兒園和教師需要的培訓，也是切實(shí)解決教師和幼兒園問(wèn)題的培訓。同時(shí)，它以幼兒園為基礎，充分利用本園資源。在幼兒園內部進(jìn)行�，F階段，幼兒園教師隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)很難得到外來(lái)的幫助，更不可能長(cháng)期依賴(lài)外來(lái)的幫助，因此我們應當努力培養幼兒園教師自我發(fā)展的能力。園長(cháng)作為園本培訓制度建設的第一責任人，要為教師創(chuàng )造園本培訓的條件。幼兒園同時(shí)要選擇一批業(yè)務(wù)能力強、威信較高的骨干教師作為核心人物，經(jīng)過(guò)培訓和組織研修，使其成長(cháng)為本園教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)者和促進(jìn)者。在園本培訓模式下，教師是參與者、合作者和研究者，他們將研究的重心放在教學(xué)第一線(xiàn)，及時(shí)發(fā)現實(shí)際問(wèn)題。積極尋求解決實(shí)際問(wèn)題的方法。因此，園本培訓是真正針對教師實(shí)際需要的、真正有效的教師培訓方式。
4、注重師德培養
高尚的師德是教師從事高質(zhì)量教育的根本。是保證幼兒身心健康發(fā)展的前提。在很多時(shí)候，教師的人格魅力遠比淵博的知識和嫻熟的技能來(lái)得重要，因此，幼兒園教師培訓必須注重師德培養。師德培養可以采取靈活多樣的形式。例如開(kāi)設教師心理健康、教師禮儀方面的專(zhuān)題講座。經(jīng)常開(kāi)展關(guān)于師德建設的討論活動(dòng)，樹(shù)立優(yōu)秀教師典型，號召其他教師向她(他)學(xué)習，等等。師德的培養是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，幼兒園教師的師德培養宜以園本培訓為主。
5、加大政府支持力度．努力實(shí)現教師培訓的法制化
政府要加大對幼兒園教師培訓的制度支持和管理力度，通過(guò)多種渠道，利用一切可利用的社會(huì )資源為教師的培訓提供支持。為了更好地保障幼兒園教師的合法權利，制定專(zhuān)門(mén)的學(xué)前教育法勢在必行。
2023年教師培訓總結7
在幾年的新課程改革中，我們是摸索著(zhù)前進(jìn)的，我們是在探索中總結，一邊學(xué)習一邊教學(xué)。通過(guò)總結，我們舍去了不合理的方法，發(fā)揚光大正確的思路，使我們的新課程改革不斷的完善，不斷地走向成熟。
在幾年的探索中，我個(gè)人認為，新課改應是在圍繞著(zhù)體育課未進(jìn)行的，我們應在課前，課中，課后體現出課程改革的新面貌，新思路。
一、備課
要上好一節體育課，備課是必不可少的，課改前應備課，課改時(shí)也應備課，但備課的重點(diǎn)卻不一樣，我認為，課改中的備課，應備教材、備教法，但更應備學(xué)生，應充分考慮學(xué)生是否對教材有興趣，如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，如何針對學(xué)生的愛(ài)好興趣來(lái)調整教法以及訓練手段。
二、上課
上好一節課，首先應看到是否完成課的任務(wù)，但是，在上課過(guò)程中，單單為了完成任務(wù)而完面任務(wù)是遠遠不夠的。在新課標的要求下，我們應變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，變學(xué)生服從指揮到自覺(jué)行動(dòng)。在體育課中，培養學(xué)生對體育鍛煉的興趣，使學(xué)生認識到體育鍛煉對學(xué)習，對生活，對身體的好處，使他們學(xué)會(huì )如何自覺(jué)，自主地鍛煉身體，從而能讓他們在不同地點(diǎn)，不同時(shí)間都能很好地參加體育鍛煉，而不僅僅是在體育課上。
在課堂中，教師應改變指揮者的角色，參與到學(xué)生的活動(dòng)中。在課堂中與學(xué)生一起活動(dòng)，指導學(xué)生活動(dòng)，更重要的是和學(xué)生一起探索，使學(xué)生體會(huì )到平等、民主的師生關(guān)系，在學(xué)習中得到無(wú)窮的樂(lè )趣，使他們的身心都得到鍛煉。
應該說(shuō)，體育課不僅是培養學(xué)生身體健康的課堂，更重要的是培養學(xué)生的心理健康，讓他們有積極向上、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的心態(tài)，更有著(zhù)堅強的意志、堅韌不拔的精神，有開(kāi)拓創(chuàng )新的精神，有團隊合作精神等等。
三、課后反思。
課后反思是體育課的一個(gè)必要環(huán)節，沒(méi)有反思，就不會(huì )提高，沒(méi)有反思就不會(huì )看到長(cháng)處及短處。反思有多種形式，一堂體育課應反思的問(wèn)題是很好的。但我認為，一堂體育課更應該反思的是這堂體育課有得到學(xué)生的認可嗎？這堂體育課中，學(xué)生有沒(méi)有積極參與，教師有沒(méi)有積極參與；學(xué)生的身心有沒(méi)有都得到鍛煉。而不應該只是反思。你的講解是否清晰易懂，學(xué)生是否學(xué)會(huì )了動(dòng)作技術(shù)。
課程改革才剛剛開(kāi)始，我們的探索是任重而道遠，特別是中學(xué)體育的改革，更是一路坎坷，體育課是一門(mén)特殊的學(xué)科，更有著(zhù)沉重的任務(wù)和特別的意義，作為體育老師，更應該積極地探索，不斷地積累經(jīng)驗，不斷地進(jìn)步。
這一學(xué)年我有幸選了合球這門(mén)體育課，了解的東西和收獲的知識都不少。通過(guò)一學(xué)期合球的學(xué)習，我發(fā)現自己不僅認識了可親可敬的老師，還結識了許多兄弟院系的同學(xué)，合球帶給了我們很多好的心情，也給我們送來(lái)了健康和友誼。對于合球，開(kāi)始我不是很了解，以前也從未接觸過(guò)。
所以在開(kāi)課之前我就早早的下載一些關(guān)于合球的視頻來(lái)看，希望可以了解更多的合球知識，以免在起點(diǎn)就落后別人。平時(shí)我也用一些課余時(shí)間了解合球的比賽的規則，動(dòng)作要領(lǐng)等相關(guān)內容，而且每節課我都積極參與到比賽中，一學(xué)期下來(lái)我自己參與了課堂上的每一節比賽。經(jīng)過(guò)老師的傳授和自我學(xué)習，我懂得了這類(lèi)球類(lèi)運動(dòng)的基本知識。合球最大特點(diǎn)是男女同場(chǎng)競技，但比賽之中男女球員之間又不能相互沖撞。合球的場(chǎng)地，器材，規則與籃球相近，但又不同，步法要求更快，攻防轉換也更快，需要我們有靈活的應變能力。
當然我自己也有一些比賽的'感受。一學(xué)期下來(lái)我感覺(jué)到合球是那種不注重個(gè)人技術(shù)的球類(lèi)比賽，這一點(diǎn)不同于籃球。它更多的是講求團隊精神，團隊配合。當我在球場(chǎng)上參與比賽的時(shí)候，我感覺(jué)必須要發(fā)揮團體力量，單靠個(gè)人總是受拘束，而且往往敗興而歸。即使球員個(gè)人能力再強，也必須要配合，這樣才能把合球比賽打好。當然合球的投籃和進(jìn)攻也很重要，合球比賽畢竟是以投籃得分多少決定勝負的。這一學(xué)期老師也以練習投籃為基礎，然后分別又教會(huì )我們一些防守，隊友配合的基本能力。一般我們對籃球的比賽規則了解的更多一些，而我們又不能簡(jiǎn)單地把這兩類(lèi)運動(dòng)混為一談，它們畢竟還是有很大差別的。像不能運球，防守時(shí)只準一對一，而且只準同性之間進(jìn)行防守等等。這一學(xué)年的合球學(xué)完，我們的體育課也就結束了。
很高興能夠以合球來(lái)伴隨我度過(guò)大二的美好時(shí)光，還有這么可親的老師和彼此相處融洽的同學(xué)。我們在沒(méi)有感情基礎的情況下進(jìn)入一個(gè)陌生的體育班級，共同和老師完成半學(xué)期的合球學(xué)習，漸漸地培養出一份無(wú)法言說(shuō)的情感，這也是一種很大的收獲。鄭老師是一個(gè)很平易的人，待我們很好。課堂上也很認真，經(jīng)常和我們共同打比賽，做課前準備活動(dòng)，給我們一種很輕松的感覺(jué)。相信下一學(xué)期鄭老師和我們一定會(huì )共同度過(guò)更完美的時(shí)光，把合球學(xué)得更好。我也相信這門(mén)課將對我以后大學(xué)生活的發(fā)展有很大幫助，讓我可以充分地利用這項體育運動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)習的熱情，更好的完成大學(xué)生學(xué)業(yè)。
2023年教師培訓總結8
作為一名參加工作8年的語(yǔ)文教師的我，這么系統而扎實(shí)的培訓還是頭一回參加，受益匪淺！真的要感謝學(xué)校、教研室給了我一次這樣的機會(huì )。
在進(jìn)修學(xué)校學(xué)習的每一天，我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在感受到只有切實(shí)更新教育觀(guān)念，才能跟上新課程的步伐，才能使課堂教育真正煥發(fā)前所未有的生機和活力。以下是本人幾點(diǎn)小小的體會(huì )：
一、教師備課不再是傳統地備教材、知識，教師要精心設計的是學(xué)案，是學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設、學(xué)習資源的組合、學(xué)習過(guò)程的有序組織。應結合新課程的要求，采用靈活多樣的方法，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習動(dòng)力，讓學(xué)生對課程充滿(mǎn)著(zhù)期盼感。讓學(xué)生運用形式多樣的方法去學(xué)習掌握知識，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，延續學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們在每堂課中都學(xué)有所成，增強期盼感。同時(shí)還要關(guān)注每一位學(xué)生，給予不同的學(xué)生不同的指導，以到達皆大歡喜的效果。
二、教育活動(dòng)要從關(guān)注課堂教學(xué)的人際交往入手，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，師生之間建立一種合作關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中教師不僅僅是傳授知識，更重要的是創(chuàng )造師生的用心交往，創(chuàng )設更多的師生交流機會(huì )與心靈溝通，為建立一種教學(xué)的合作關(guān)系打下基礎。
三、課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，改革課堂教學(xué)，個(gè)性是改革占時(shí)甚多的閱讀教學(xué)是關(guān)鍵的一環(huán)。如何改革閱讀課堂教學(xué)，我透過(guò)學(xué)習認為：以語(yǔ)言訓練為核心，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、用心性……，加強讀和說(shuō)的訓練面要寬……，運用形象直觀(guān)方法，訓練增強學(xué)生的語(yǔ)言潛力……，樹(shù)立“大語(yǔ)文觀(guān)”注重課內外的緊密結合；同時(shí)卻以“精要”為突破口。首先是“精要教學(xué)資料”；集中目標，突出重點(diǎn)，力戒資料龐雜。再是操作上力戒繁瑣的分析提問(wèn)，力戒形式主義和花架子。提問(wèn)和講解必須要精當（提問(wèn)講解的時(shí)間總量力求控制在15分鐘左右）……少問(wèn)或不問(wèn)那些簡(jiǎn)單的是非問(wèn)概念問(wèn)……，講解學(xué)生不懂的、難以理解的資料，力求言簡(jiǎn)意駭……
總之，培訓班的學(xué)習令我受益匪淺，相信在今后的教育教學(xué)工作中我能做得更好。
2023年教師培訓總結9
三天的培訓生活已經(jīng)結束。太多不舍、太多感動(dòng)、太多收獲、也給了我太多思考�，F將個(gè)人培訓情況總結如下；
本次培訓我受益匪淺。在提升個(gè)人教學(xué)能力的同時(shí)也使我明白了自身的不足。
一、 先自育，后育人
幾位培訓老師的人品、學(xué)識、閱歷、思想深深的感染了我。使我深刻的認識到，教師苦并幸福著(zhù)。當今社會(huì )對教師的要求很高。教師是教育工作者，也是德育工作者。教師的一言一行直接影響身邊的每一個(gè)學(xué)生。為師者要從自身做起，提高自己的品德修養和業(yè)務(wù)水平，做到“學(xué)高為師，身正為范”。從而產(chǎn)生教師對學(xué)生的正面教育鏈條。表里如一的言行，會(huì )在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的潛移默化作用，使他們受到感染，引起他們的共鳴和仿效。做到以高尚的人格感染人；以文明的儀表影響人；以和藹的態(tài)度對待人；以豐富的學(xué)識引導人；以博大的胸懷愛(ài)人；然“冰凍三尺非一日之寒”。古人云：“養技與自愛(ài)者無(wú)敵于天下”。因此，向老師們學(xué)習將會(huì )是我的`新課程。
二、 揚長(cháng)避短，學(xué)以致用
俗話(huà)說(shuō)“虛心使人進(jìn)步驕傲使人落后”，今后在平時(shí)利用課余時(shí)間用心去研讀一些名人名家對小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的看點(diǎn)、分析及
論文。向身邊的每位同事學(xué)習，每個(gè)人都有教學(xué)亮點(diǎn)，虛心去學(xué)習、細心去發(fā)現就能學(xué)為我用。要提高教學(xué)水平，平時(shí)的“積累”是必須的，教學(xué)經(jīng)驗宜積不宜丟。俗話(huà)說(shuō)：“積沙成塔，滴水成河”“留心就是經(jīng)驗，經(jīng)驗在于積累”。在教學(xué)實(shí)踐中，留心收集、積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗、體會(huì )、做法、事例等這些都是提高教學(xué)水平的基礎。反思為教師開(kāi)辟了一條專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新路。教師的教學(xué)經(jīng)驗是教師發(fā)展的重要教學(xué)資源。教師的經(jīng)驗是教學(xué)的寶庫，開(kāi)啟的鑰匙就是反思。反思是連接教師自身經(jīng)驗與教學(xué)行為的橋梁。經(jīng)驗不會(huì )自動(dòng)成為自我的財富，沒(méi)有反思的經(jīng)驗毫無(wú)價(jià)值。因此，不斷學(xué)習經(jīng)常反思，發(fā)現不足及時(shí)彌補，必能揚長(cháng)避短，學(xué)以致用
三、定位目標，永不止步
培訓讓我深刻感受到：學(xué)無(wú)定法，教也無(wú)定法。今后我將自己的教學(xué)目標定位為三個(gè)字“新”“活”“實(shí)”。
“新”是指在教學(xué)上的創(chuàng )新，教學(xué)上我將不拘泥于課本內容，不局限與某一教學(xué)模式。在教學(xué)環(huán)節設計上創(chuàng )新、教學(xué)方法手段上創(chuàng )新、教學(xué)內容形式上創(chuàng )新，舊的內容設法上出新意來(lái)，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì )有生命力。創(chuàng )新是一種智慧，也許還需要靈感，更需要我們有深厚的功底，但這是我努力的方向，我想只有我朝著(zhù)這個(gè)目標努力了，才會(huì )與這個(gè)目標越來(lái)越近。
“活”是指靈活運用教法，在教學(xué)上我會(huì )幾種教法配合
運用。把握學(xué)生的學(xué)習狀況，設置一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)，以至于讓課堂活起來(lái)。教無(wú)定法，只要有效就行。 “實(shí)”是指教學(xué)的實(shí)效性�！坝行Ы虒W(xué)"是一直以來(lái)都是老師們非常關(guān)注的一個(gè)話(huà)題，在課堂我將會(huì )更加關(guān)注學(xué)生當前發(fā)展，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，可持續發(fā)展。高效的課堂教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展，其內容包括知識技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的和諧統一發(fā)展音樂(lè )課堂教學(xué)是否有效，核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì )不會(huì )學(xué)。教學(xué)上我會(huì )促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習；強化學(xué)生在學(xué)習中的體驗；鼓勵學(xué)生合作交流。我相信只有想不到?jīng)]有做不到。
三天的培訓將是我為師路上得到的又一筆寶貴財富，我會(huì )以此為契機向前再向前�！案呱窖鲋�，景行行止，雖不能至，心向往
2023年教師培訓總結10
作為一名人民教師，我們要做到：“給人一瓢水，自己要有一桶水�！敝挥性诓粩嗫偨Y、不斷反省、不斷修正的努力下，教師的各項水平才能得到提高。經(jīng)過(guò)培訓后，我認為，教師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育工作。只有不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀(guān)念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步。
一、對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考，課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。
(一)要及時(shí)反思自己的教學(xué)
傳統意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當學(xué)生出現與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時(shí)調控學(xué)生的情緒，引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
(二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間
學(xué)生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習上有所所發(fā)現，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習和研究知識的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習”、“讓學(xué)生親歷閱讀過(guò)程”等。
(三)要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生
教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現代教育觀(guān)念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及獲得成功體驗的機會(huì )。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì )喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì )在課堂上積極表現，快樂(lè )愉快地去學(xué)習。
二、提升了理論水平，認識到科研的重要性。
在教育教學(xué)理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書(shū)匠，而要做新時(shí)期的教育家，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習的教學(xué)，我們不但認識了它的重要性，也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項。綜合性學(xué)習將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域，教師要認真對待。
三、認識到繼續教育的`重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標。
這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身學(xué)習的思想。以前總以為搞繼續教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識，所以總覺(jué)著(zhù)耽誤時(shí)間，不如讀讀書(shū)，備備課，這次，通過(guò)聽(tīng)取了報告，真正認識到了繼續教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標，提高了對繼續教育的認識。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì )。在培訓中，專(zhuān)家的耐心指導、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過(guò)培訓，感覺(jué)以前所學(xué)的知識太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了，過(guò)去教學(xué)方法太單一。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗運用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到課前有預設、有準備，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習氛圍，課后抓反饋，進(jìn)行反思，有必要的還要進(jìn)行課后輔導，促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不斷飛躍。
總之，作為一名教師，通過(guò)繼續教育的培訓，更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養目標培養所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
2023年教師培訓總結11
通過(guò)這次小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓，我學(xué)到了許多教學(xué)知識和方法，提高了自身的基本的素質(zhì)，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎，下面我就對這次的培訓談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )：
一、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這次，我聽(tīng)了幾天課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習。特別是邱婷老師，她在教學(xué)中注重知識的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習策略的培養。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她首先引導學(xué)生分析相同的讀音單詞，幫助學(xué)生認讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設置也很到位，閱讀時(shí)采用了略讀和細讀。在教學(xué)中，老師充分體現了閱讀課特點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)入話(huà)題，幫助學(xué)生化解了重難點(diǎn)，指導學(xué)生掌握了閱讀技巧。邱老師在教學(xué)中，也注重圍繞故事情節展開(kāi)教學(xué)，注重創(chuàng )設情境，讓學(xué)生感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗語(yǔ)言。
還有廖老師的課，也讓我開(kāi)了眼界。廖老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn)，老師運用了搶答的形式，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師自制了教具，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
二、理念和思想的更新
通過(guò)這次培訓學(xué)習，還使我們明白了應該樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。隨著(zhù)經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì )需求對英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì )越來(lái)越高，如果教師不注意加強自身的學(xué)習，勢必會(huì )被動(dòng)挨打，還誤人子弟。
三、自身英語(yǔ)能力的提高
這次培訓，領(lǐng)導、老師根據我們學(xué)員的實(shí)際情況，給我們安排的一些提高自身英語(yǔ)能力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學(xué)過(guò)的一些語(yǔ)法知識；還有語(yǔ)音課，語(yǔ)音老師準確的發(fā)音讓我們佩服，她對每個(gè)音素的生動(dòng)講解讓我們對牢記在心；她還給我們上口語(yǔ)課，讓我們感受了標準的英語(yǔ)口語(yǔ)，掌握的了一些基本的口語(yǔ)交際；在這幾天里，我們不管是英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)音、語(yǔ)調，還是聽(tīng)力都有了很大進(jìn)步。
四、了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念
在這一次培訓中，讓我了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣�！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng )設語(yǔ)境，運用一些游戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的'學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，從而培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強調師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以，我們應該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機會(huì )，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動(dòng)中增強學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養合作意識。
五、英語(yǔ)課堂教學(xué)技能的提高
這次培訓，各位老師還對我們的英語(yǔ)教學(xué)技能進(jìn)行了指導，讓我們知道了教學(xué)中可以結合簡(jiǎn)筆畫(huà)的運用，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，和英語(yǔ)教學(xué)游戲等運用，這些技能都能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在課堂中可以多用。通過(guò)培訓，我從不懂到懂，使我明白上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，回去以后，我還會(huì )繼續提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。
2023年教師培訓總結12
本學(xué)期，我校認真按照健康教育的有關(guān)文件要求，全面推進(jìn)學(xué)生健康教育工作，使學(xué)生在原有良好的學(xué)習、生活習慣養成教育前提下，健康教育水平又有了新的提高，現總結如下：
一、 認識到位，職責明確。
學(xué)期初，學(xué)校根據教師的任課情況，對原有的健康教育教師進(jìn)行了調整，新安排三位教師擔任我校學(xué)生健康教育教學(xué)工作，學(xué)校對這三名教師進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的業(yè)務(wù)培訓與要求，使他們明確健康教育的課程性質(zhì)、教學(xué)要求及教學(xué)中應注意的事項，全體任課教師均認識到了在學(xué)生中開(kāi)展健康教育的必要性和緊迫性，增強了教好此門(mén)課的信心，特別是在我縣創(chuàng )建省級衛生縣城的大前提下，各科任教師都能認識到健康教育的重要性。
二、 學(xué)校重視，課時(shí)安排到位。
學(xué)校健康教育領(lǐng)導小組對學(xué)校開(kāi)展健康教育活動(dòng)特別重視，先后三次開(kāi)會(huì )研究制訂我校健康教育工作規劃，召集教師尋找并解決健康教育工作中存在的問(wèn)題，各年級、各班均按要求開(kāi)足了課時(shí)，保證每周每班教學(xué)時(shí)間不少于0.5課時(shí)，各科任教師均有詳盡的教學(xué)計劃和教案，并能根據學(xué)校地域特點(diǎn)、季節特點(diǎn)、學(xué)生情況分別進(jìn)行了具有地方特色的健康教育活動(dòng)，取得了明顯效果，保證了教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。本學(xué)期共開(kāi)展學(xué)生心理交流匯報會(huì )3次，學(xué)生體檢1165人次，聽(tīng)取法制報告會(huì )1次，團隊組織學(xué)生開(kāi)展內務(wù)整理、個(gè)人衛生檢查評比活動(dòng)4次，學(xué)生良好的衛生、生活習慣進(jìn)一步得到了加強。
三、 全面檢查，積極整改。
四、 積極開(kāi)展常見(jiàn)病預防工作。
本學(xué)期，各科任教師都能根據季節特點(diǎn)和學(xué)生身體狀況認真開(kāi)展常見(jiàn)病預防工作，聘請鄉衛生院醫生做健康知識輔導1次，解答學(xué)生問(wèn)題200余人次，大范圍地遏制了疾病在校園的傳播，學(xué)生飯前便后洗手、不喝生水、不亂吃零食等良好的衛生習慣逐步養成，懂得了常見(jiàn)病的預防知識，特別是學(xué)生自我保護、自我救護能力得到了進(jìn)一步的培養。
學(xué)校能組織學(xué)生認真上好早操、做好眼保健操，加強了體育棵的安全教育和要求，使學(xué)生在學(xué)會(huì )必要的體育知識的同時(shí)，學(xué)會(huì )了健體的方法；心理交流會(huì )的開(kāi)展、知心姐姐問(wèn)答等活動(dòng)，解決了學(xué)生學(xué)習、生活中常見(jiàn)的心理問(wèn)題，緩解了心理壓力，本學(xué)期共辦學(xué)生心理知識手抄報78份，組織學(xué)生觀(guān)看優(yōu)秀模范人物光碟24次，使學(xué)生樹(shù)立了奮發(fā)向上的`觀(guān)念，增強了戰勝困難、勇往直前的勇氣。
住校學(xué)生良好的生活、衛生習慣逐步養成。我校共有住校學(xué)生331人，由于地理條件限制，學(xué)生生活陋習較多，隨地吐痰、亂扔果皮紙屑、喝生水現象尤為突出，大多數學(xué)生不懂得照顧自己，不洗臉、不洗腳的現象時(shí)有發(fā)生，但通過(guò)本學(xué)期的健康教育活動(dòng)，學(xué)生良好的衛生、生活習慣已經(jīng)養成，都會(huì )自己洗衣服、洗床單，并能經(jīng)常注意個(gè)人衛生，做到面部干凈、頭發(fā)干凈、手腳干凈。所有學(xué)生中均沒(méi)有留長(cháng)發(fā)、留長(cháng)指甲現象，能定期理發(fā)、剪指甲。
本學(xué)期的學(xué)生健康教育知識考試中，學(xué)生的健康知識知曉率為93%，學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，都不同程度的掌握了一定的健康知識，并能正確地應用到自己的學(xué)習、生活中去。
五、 存在的問(wèn)題：
1、健康教育科任教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高，部分教師對涉及人體生理方面的知識泛泛而談，不能對學(xué)生進(jìn)行全面解答。
2、個(gè)別教師只注重了學(xué)生的身體健康而對學(xué)生的心理健康不夠關(guān)注，應當對學(xué)生的心理健康教育更為關(guān)注，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。
2023年教師培訓總結13
20xx年8月10日——10月10日，我有幸參加了由教育部組織的職業(yè)學(xué)校機電專(zhuān)業(yè)骨干教師國家級培訓，培訓班由全國重點(diǎn)建設職業(yè)教育師資培訓基地和廣東省職業(yè)與成人教育師資培訓中心主辦，廣東省佛山市順德區梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校協(xié)辦。在培訓期間，我榮幸的擔任了班長(cháng)一職，，被授予國家級骨干教師優(yōu)秀學(xué)員稱(chēng)號，圓滿(mǎn)完成了培訓任務(wù)，并在培訓中有幸與周濟部長(cháng)進(jìn)行座談和交流，收獲頗豐。
一、學(xué)習了專(zhuān)業(yè)新知識、新技術(shù)和核心技能。
培訓期間，我們主要學(xué)習了自動(dòng)控制系統的基本知識、傳感器技術(shù)、電機調速系統(變頻器的應用)、可編程控制器的基本指令、步進(jìn)順序控制指令和常用功能指令的應用;組態(tài)軟件、觸摸屏及其應用。
二、項目化、實(shí)踐化教學(xué)方法的認識。
培訓的最大收獲是學(xué)習、了解了現代職業(yè)教育全新的教學(xué)方法——項目化、實(shí)踐化教學(xué)。從培訓的第一節課開(kāi)始，所有的教學(xué)內容都是在實(shí)訓室里完成的，老師授課并不是按書(shū)本上的章節講授，而是以實(shí)用性為前提，將各個(gè)知識點(diǎn)貫穿到具體的項目和實(shí)例中，完成工業(yè)實(shí)際應用項目。當所有的小項目都完成后，在廣東省自動(dòng)化與信息轉移中心的支持下，完成工業(yè)實(shí)際應用項目：物料辨別、分揀及統計的生產(chǎn)線(xiàn)系統設計、編程和調試，并以課程設計任務(wù)書(shū)的`形式來(lái)進(jìn)行考核，從而使教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際有機的結合在一起。這種全新的教育理念和先進(jìn)的職業(yè)教育模式，使我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識，對今后的教學(xué)有很大的借鑒意義。
三、了解專(zhuān)業(yè)課程改革方向。
培訓班的學(xué)員來(lái)自全國各省市，培訓期間，學(xué)員們經(jīng)常在一起交流，相互學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，探討本專(zhuān)業(yè)的課程設置和改革方向，梁銶琚學(xué)校的韓校長(cháng)也向我們介紹了學(xué)校機電專(zhuān)業(yè)的課程設置情況。使我對專(zhuān)業(yè)課程設置和改革方向有了更深的認識。
培訓學(xué)習緊張而充實(shí)，收獲很多，提高不少。我會(huì )把學(xué)到的知識，經(jīng)過(guò)消化后運用到教學(xué)實(shí)際中去，為專(zhuān)業(yè)建設發(fā)揮自己的作用。
2023年教師培訓總結14
王曼怡老師娓娓道來(lái)的細節決定成敗，我感觸很深。特別是她講到外教上課風(fēng)格值得我們借鑒我最有同感，自己學(xué)習英語(yǔ)時(shí)美國老師給我們上聽(tīng)說(shuō)課的情景歷歷在目：他們默默保護學(xué)生的自尊、培養學(xué)生的自信，上課時(shí)淡化學(xué)生的一些錯誤，當學(xué)生表述有誤時(shí)，她們從不糾錯，而是親切地說(shuō)出正確的;表?yè)P、激勵的話(huà)語(yǔ)總是掛嘴邊;重視課堂的趣味性，說(shuō)話(huà)時(shí)表情非�？鋸�;但不失嚴謹，給學(xué)生示范讀音非常到位。對比我自己的教學(xué)總有一些不如人意之處，教師施教之工，貴在引路，妙在使學(xué)生開(kāi)竅，今后我將適度使用夸大的生動(dòng)活潑的面部表情、肢體語(yǔ)言和孩子交流，甚至把自己融入所講的故事情節及活動(dòng)角色，爭取在生動(dòng)有趣的課堂中，與孩子一起快樂(lè )一起進(jìn)步。
一、分享交流、便于拓寬學(xué)習視野
“他山之石，可以攻玉”，在參加培訓學(xué)習的這段時(shí)間里，結識了許多新同行，他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能與他們探討教育教學(xué)中的問(wèn)題感悟，我覺(jué)得十分榮幸。培訓活動(dòng)中，大家在網(wǎng)上研討、交流是那么踴躍、真誠、樸實(shí)，大家用情感譜寫(xiě)了一曲值得回味的樂(lè )章，它匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。
聽(tīng)專(zhuān)家講座及班級沙龍踴躍發(fā)言，爭取與他人有更多思維碰撞，大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法，與其他學(xué)員一同交流和探討教學(xué)教育教學(xué)中感到疑惑的難以解決的問(wèn)題，使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野。
二、課后沉思，同感身心健康才能快樂(lè )工作
做個(gè)身心健康的教師，培養出生理、心理健康的學(xué)生。專(zhuān)家們對心理健康的剖析，以及對教師所存在心理問(wèn)題的揭示和調節方法的指導，我情不自禁開(kāi)始審視自己，提醒我要調適職業(yè)認知、不斷調節自己的心態(tài)、正確對待職業(yè)升遷，愉快地工作生活。不做生活中的“怨婦”，更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，容忍理解學(xué)生成長(cháng)性的錯誤，不但關(guān)注他們的成績(jì)，還要關(guān)注他們的身心健康，讓孩子健康愉快地學(xué)習成長(cháng)。
通過(guò)本次緊張而短暫的培訓，我要重新審視自己，現作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，必須不斷的學(xué)習，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識與技能，不斷地充實(shí)自己，開(kāi)闊視野，放開(kāi)思路，開(kāi)拓出屬于自己的新視角、新領(lǐng)域、新天地，實(shí)現自己的人生價(jià)值。在今后的教育教學(xué)工作中我更要深入學(xué)習教育教學(xué)理論，把學(xué)到的'知識盡快消化、吸收，積極將本次培訓所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中，變成自己的教學(xué)實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng )新，盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的比較成熟的教研教學(xué)風(fēng)格，不斷提高自身教育教學(xué)水平，爭取做一個(gè)有豐富的專(zhuān)業(yè)知識、精熟的技巧、健康的人格和心理的優(yōu)秀教師。學(xué)海無(wú)涯，我將在學(xué)習中求進(jìn)步，在培訓中求提高，在探索中求發(fā)展，我始終追尋的原則是：愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)!
2023年教師培訓總結15
尊敬的xx鎮教育局領(lǐng)導、尊敬的譚老師，親愛(ài)的工作室同窗學(xué)友們，大家下午好！
非常感謝大家的信任，讓我有機會(huì )在此做總結發(fā)言。為期15天的第二階段培訓學(xué)習即將結束，但我相信所有學(xué)員都像我一樣對本次跟崗學(xué)習活動(dòng)，印象深刻且依依不舍，因為，本次學(xué)習，我們苦并快樂(lè )著(zhù)，最重要的是我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，概括起來(lái)可以用三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)形容：豐富、豐厚和豐碩，具體如下：
一、內容豐富
本次跟崗時(shí)間不算長(cháng)，但跟崗安排在時(shí)間上緊湊周密，內容上豐富多彩，形式上豐富多樣。在這里，不僅有名師課堂的引領(lǐng)，如譚xx老師、李永春老師等名師上的示范課，在短短兩周時(shí)間里，學(xué)員們還聽(tīng)到風(fēng)格各異的各種優(yōu)質(zhì)課，人均聽(tīng)課15節以上，共計約165節，其中有時(shí)一天聽(tīng)近5節課之多；聽(tīng)專(zhuān)家講座、報告6場(chǎng)，小組學(xué)員利用間隙時(shí)間研討交流，每位學(xué)員都親自上公開(kāi)課，開(kāi)發(fā)優(yōu)秀課例至少一節，有些老師甚至是2至3節優(yōu)秀課例，如江帆、朱獻忠等老師；完成了每人都有一個(gè)課題的開(kāi)題報告會(huì )，并得到了廣州市第二師范學(xué)院培訓部主任王主任、物理工程系系主任羅主任、高老師的親臨指導，給予了我們具體且中肯的的課題指導意見(jiàn)，讓我們深受啟發(fā)。
二、內涵豐厚
表現在有態(tài)度，有厚度和有深度。
首先是處事態(tài)度上有深刻的印象，本次跟崗，時(shí)間短，任務(wù)多，但我們每一位學(xué)員都能至此至終不折不扣的按工作室要求完成跟崗任務(wù)，這與譚老師認真做事的態(tài)度分不開(kāi)，從譚老師身上，我們感受到名師的名不虛傳，最讓我們印象深刻而肅然起敬的是譚老師百忙中依然認真把每件事情做到盡善盡美的態(tài)度，他身兼行政和名師工作室主持人，不僅把繁忙的教學(xué)管理工作安排的有條不紊，而且對我們跟崗培訓也是全程指導，包括最后一個(gè)召開(kāi)總結會(huì )環(huán)節都認真準備，因為譚老師的“認真”，我們才不敢有懈怠和應付了事的心態(tài)，雖然這段時(shí)間很辛苦，但我們大家都覺(jué)得很充實(shí)并且有很大的收獲，都覺(jué)得不枉此行！從譚老師身上，我們感受到名師是一步一個(gè)腳印做出來(lái)的，因為你比別人多做了點(diǎn)、多思考點(diǎn)、多寫(xiě)點(diǎn)、多用心投入點(diǎn)，你就脫穎而出成為名師。
其次培訓內容上有厚度，本次培訓內容的設置，體現了譚老師的用心良苦，可以說(shuō)是急我們所需，從xx中學(xué)戚校長(cháng)別具一格的“傾聽(tīng)帶來(lái)心靈的自由”的講座，到東莞名師姚楊海老師《為有意義而教學(xué)》，譚老師的《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》，還有三水名師陳治峰的《我的教學(xué)風(fēng)格.教育情懷》，從不同的角度談對教育的思考，展示出他們從普通老師懷著(zhù)對教育的熱愛(ài)、執著(zhù)持之以恒的探索實(shí)踐的成長(cháng)過(guò)程，讓我們縮短了對名師的距離感，感受到成長(cháng)為名師，需要的是邁出那堅定的一步，而且是對教學(xué)的研究積累水到渠成的過(guò)程；此外、南海區教研室范老師的《關(guān)于中考命題的研究》、李永春老師的《怎樣撰寫(xiě)論文》為我們這些埋頭于一線(xiàn)教學(xué)的老師的短板補了一次課，課題開(kāi)題報告會(huì )的指導，對很多學(xué)員而言是從零開(kāi)始，零的突破，開(kāi)辟了新的學(xué)習領(lǐng)域。能邀請到這么多的名師，讓我們有機會(huì )在如此短的時(shí)間里聆聽(tīng)到這么多高水平的專(zhuān)家、名師的講座，也足見(jiàn)譚老師的人格魅力和認真細致的準備，讓我們感動(dòng)，讓我們用熱烈的掌聲感謝譚老師！
再次是培訓效果上有深度。這十多天來(lái)，我們一直浸潤在、激越在精彩紛呈的風(fēng)格各異的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的思想的沖擊當中，有來(lái)自于名師，也有來(lái)自于在座的11位優(yōu)秀學(xué)員們的風(fēng)采，還有鹽中的優(yōu)秀物理科組的老師們。跟崗第二天，譚老師在親自操刀上的《光的傳播》的一節示范課，美輪美奐，帶給我們先進(jìn)的課堂教學(xué)理念視覺(jué)上的沖擊和精神上的享受；江帆老師的一節《電功率》線(xiàn)條簡(jiǎn)單明了，但教師二兩撥千斤的引領(lǐng)點(diǎn)撥的高效的復習課，讓我們耳目一新：原來(lái)課可以這樣輕松且高效的上；江老師與南海名師李永春老師的同課異構課《密度的測量》，兩種不同的教學(xué)風(fēng)格的激烈碰撞，兩位老師的深厚功底、課堂的精彩轟動(dòng)來(lái)各自各校的教育同行，帶給我們極大的啟發(fā)，讓我們折服�；蛟S我們不一定能成為名師，但通過(guò)這一次對課堂教學(xué)高頻高密度的觀(guān)摩、交流，確實(shí)讓我們每一位學(xué)員對課堂教學(xué)的有效、生動(dòng)，不同課型的建構有深入的思考和感悟，這在學(xué)員們自己的公開(kāi)課上就有所體現。
三、收獲豐碩
本次跟崗活動(dòng)我們不僅得到了成長(cháng)和鍛煉，而收獲良多。
一是收獲了一份師徒情誼，十多天，譚老師身體力行，是名師更是良師，不僅有著(zhù)深厚的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，獨特的教育風(fēng)格，豐碩的教學(xué)成果，而且譚老師始終不擺架子，為人謙虛待人謙和，是一位有人格魅力的儒雅的理科老師，正所謂學(xué)高為師，德高而望重，我們與名師面對面，譚老師為我們樹(shù)起了追求教育事業(yè)新高度的標桿，指明了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的努力方向，他對我們的殷切期望，將成為我們今后在事業(yè)上勇敢邁進(jìn)的強大動(dòng)力。
二是收獲了一份同窗友情，這里既有我們11位學(xué)員，也包括了有幸認識作為東道主的鹽中物理科組的老師們。有言道：一個(gè)人的人生道路能走多遠能走多高，看他與誰(shuí)為伍，與優(yōu)秀為伍，我們將走得更高飛到更遠。在這短短的15天來(lái)，我們11位學(xué)員朝夕相處，共同經(jīng)歷了準備公開(kāi)課的緊張，切磋互助解決課堂教學(xué)的難題，同學(xué)們都是來(lái)自于全省各地教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)智慧在這里碰撞出美麗睿智的火花，每位學(xué)員的公開(kāi)課都是一節風(fēng)格獨特的優(yōu)質(zhì)課，帶給我們許多意想不到的驚喜，我們?yōu)楸舜苏n堂精妙之處而喝彩，分享聽(tīng)課心得，交流共享來(lái)自于全省東西南北的的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)理念。同時(shí)，學(xué)員們發(fā)揮各自的長(cháng)處為班級的各項活動(dòng)出一臂之力，讓我們這幾天的學(xué)習雖然體力上很辛苦，但并不覺(jué)得心理累，因為精神上是快樂(lè )的，是溫暖的，我想我們會(huì )記住何老師的歌聲、朱老師的幽默、江帆的“高端大氣上檔次”、班長(cháng)的周到服務(wù)、小蔡的百靈鳥(niǎo)的笑語(yǔ)、鄭榮的快言快語(yǔ)、聶鵬的電腦高手、支老師不緊不慢、劉校的經(jīng)典語(yǔ)言、鐘老師的可愛(ài)，會(huì )記住我們曾經(jīng)是一個(gè)有組織有凝聚力的'班集體。還有榮獲“廣東省物理優(yōu)秀示范科組”的鹽中名師團隊，他們不僅教學(xué)水平高，而且謙虛好學(xué)，為我們展示了一節節注重落實(shí)課堂高效的優(yōu)秀示范課，在這期間更為我們提供了熱情周到的服務(wù)。我相信我們的這份友情已經(jīng)超越了”友情”的字面含義,我們彼此將是今后工作中的良師益友，是我們在專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域上的并駕齊驅的戰友，這次培訓將是我們人生中一次珍貴的經(jīng)歷，值得我們珍藏，并把學(xué)習所得發(fā)揚光大。
三是得到了專(zhuān)業(yè)上的鍛煉和能力的提高，促進(jìn)了學(xué)員們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，激發(fā)起大家對高效課堂、快樂(lè )學(xué)習的課堂、化繁為簡(jiǎn)的課堂的思考和啟發(fā)。
四是開(kāi)拓了視野，真正近距離的開(kāi)啟學(xué)員們由教師匠到教育大家的思考。
五是領(lǐng)略了鹽中獨到的教育理念，這里精細的管理讓我們震撼，從某種意義上來(lái)說(shuō)學(xué)�？茖W(xué)有序的管理也為我們營(yíng)造了一個(gè)敬業(yè)、嚴謹、規范、細致的學(xué)習大環(huán)境，在此也特別感謝學(xué)校對跟崗工作的重視和支持。
三、繼往開(kāi)來(lái)，開(kāi)創(chuàng )未來(lái)
本次跟崗活動(dòng)雖然時(shí)間短暫，但卻為我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展打開(kāi)了又一扇窗戶(hù)，點(diǎn)亮一盞明燈，跟崗培訓既是一個(gè)結束，同時(shí)也是一個(gè)新的開(kāi)始，一個(gè)在追求教育教學(xué)更加卓越的新起點(diǎn)，帶著(zhù)我們的思想的碰撞，帶著(zhù)譚老師的殷切期望從新出發(fā)，同時(shí)我們還要意識到，我們不僅要仰望名師，更要腳踏實(shí)地，敢于邁出關(guān)鍵的一步，只有邁出了步子，我們才能縮短距離，不僅如此我們一定要把這十幾天來(lái)學(xué)習和思考的收獲帶回到我們的工作中，把先進(jìn)的課堂教學(xué)理念帶回到所在學(xué)校中，讓名師工作室的作用輻射到更加寬廣的區域。
最后再次感謝xx中學(xué)！感謝譚xx老師！謝謝！
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