語(yǔ)言文字培訓工作總結4篇（熱門(mén)）

　　總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，因此好好準備一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)言文字培訓工作總結，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)言文字培訓工作總結1

　　作為一名教師，語(yǔ)言文字能力是非常重要的。在日常的教學(xué)工作中，我們需要用正確的語(yǔ)言表達自己的`觀(guān)點(diǎn)和想法，同時(shí)也要讓學(xué)生理解我們的意思。因此，教師語(yǔ)言文字培訓工作總結非常重要。

　　在進(jìn)行教師語(yǔ)言文字培訓時(shí)，我們需要注意以下幾個(gè)方面：

　　1、培訓內容：培訓內容應該涵蓋教師語(yǔ)言文字表達的各個(gè)方面，如語(yǔ)法、詞匯、發(fā)音、修辭等。同時(shí)，我們還需要關(guān)注當前的語(yǔ)言環(huán)境，如網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)、流行語(yǔ)等。

　　2、培訓方式：培訓方式應該多樣化，如講座、討論、案例分析等。同時(shí)，我們還需要注重實(shí)踐，通過(guò)案例分析、模擬對話(huà)等方式讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習。

　　3、培訓效果：培訓效果應該是明確的，如學(xué)生的語(yǔ)言水平提高、教師的教學(xué)效果改善等。因此，在培訓結束后，我們需要對培訓效果進(jìn)行評估，以便對培訓進(jìn)行改進(jìn)。

　　總結起來(lái)，教師語(yǔ)言文字培訓工作總結需要從多個(gè)方面進(jìn)行考慮，包括培訓內容、培訓方式、培訓效果等。只有在這些方面都得到充分考慮后，才能夠有效地提高教師語(yǔ)言文字表達能力。

語(yǔ)言文字培訓工作總結2

　　語(yǔ)言是思維的表現形式，而思維的基礎是感覺(jué)、知覺(jué)。幼兒園的幼兒在一日生活活動(dòng)中的表現以語(yǔ)言表達為主。然而，當前幼兒在語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中往往參差不齊。如說(shuō)話(huà)意識不強，語(yǔ)言活動(dòng)中有囁嚅等不良現象出現，直接影響幼兒語(yǔ)言的發(fā)展和對幼兒智力的開(kāi)發(fā)。

　　主要表現在平時(shí)，我們教師在教學(xué)中重視了課堂語(yǔ)言活動(dòng)。忽視了對幼兒日常生活中隨機語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)；重視知識以及詞匯的灌輸量的多少，忽視課外豐富幼兒知識，注重語(yǔ)言活動(dòng)中教學(xué)內容的規范化，過(guò)多地使用圖片、靜物等教具引導，忽視幼兒通過(guò)體驗實(shí)際生活，直接去感知事物觀(guān)察以發(fā)展其能力、模仿能力和聽(tīng)說(shuō)能力；注意強調了集體中的整體觀(guān)念。但都抑制了幼兒的自由交際活動(dòng)和對其個(gè)性的培養，因此，怎樣培養幼兒良好的語(yǔ)言表達能力。使幼兒能輕松，愉快地用語(yǔ)言進(jìn)行交際，正確地表達一日活動(dòng)中幼兒的思想感情。促進(jìn)幼兒品德和智力的協(xié)調發(fā)展，我作了一些嘗試，現在匯報如下：

　　一、創(chuàng )造良好的語(yǔ)言環(huán)境，是幼兒積累語(yǔ)言．練習運用語(yǔ)言的重要途徑。

　　幼兒語(yǔ)言是在幼兒所處的環(huán)境實(shí)踐中不斷感知的過(guò)程，而幼兒語(yǔ)言環(huán)境一般是指物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境這兩個(gè)方面。

　　就幼兒物質(zhì)環(huán)境而言，為了讓幼兒熟練地掌握有……有……還有……”排比句。上課前我有意識地將幼兒喜歡的玩具布置在各個(gè)活動(dòng)角，在進(jìn)行看圖講述課《小象回家了》之后，讓幼兒看看教室里的擺設。幼兒看到教室布置變了樣，紛紛說(shuō)出教室里有娃娃，有電話(huà)，有花，還有許多玩具等等，有的幼兒還會(huì )說(shuō)有的魚(yú)在吃飯，有的魚(yú)在喝水，還有的魚(yú)在做游戲。幼兒通過(guò)環(huán)境直接感知事物的動(dòng)態(tài)，從而使幼兒的語(yǔ)言在這多姿多彩的生活環(huán)境中得到了培養。

　　在班上，我發(fā)現女的幼兒很喜歡玩娃娃，做小醫生，扮作演員等游戲；男的幼兒則喜歡玩軍事演戲、學(xué)英雄等。在游戲中，幼兒自己處理角色的分工，互相提議以及要求角色形象如何等等，盡管有的幼兒平時(shí)很少在課堂上舉手發(fā)言，有的甚至在集體回答時(shí)聲音也較輕，可是在游戲中卻積極表現自己的意見(jiàn)和提議。

　　而且聲音響亮，于是我組織一些為××小朋友過(guò)生日、開(kāi)商店、學(xué)習解放軍之類(lèi)的游戲，以發(fā)展幼兒語(yǔ)言，幼兒在愉快和諧、輕松的氣氛中，通過(guò)模仿一些角色，不僅筑固了一些禮貌用語(yǔ)，如“請到1號臺結帳，謝謝你的幫助，”等等，還能較牢固地掌握一些詞匯和短句，如；今天，我送給大家的生日禮物是—盒彩色畫(huà)筆，請大家別客氣，吃一塊生日蛋糕等，會(huì )用語(yǔ)言指令“部隊”跑、跳、臥倒等，學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達�！痢列∨笥焉�日快樂(lè )。請××小朋友表演節目等，幼兒在愉快的氣氛中有了發(fā)揮才能的機會(huì )，即培養了幼兒的自信心，又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，而我作為教師，在游戲中積極鼓勵幼兒尊重幼兒和幼兒交朋友，熱情地與幼兒交談，創(chuàng )設寬松的環(huán)境，使幼兒有更多的機會(huì )用語(yǔ)言表達自己的思想與情感。

　　因此，良好的環(huán)境。在很大程度上影響著(zhù)幼兒感知事物，語(yǔ)言發(fā)展和心態(tài)平衡等，還可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設融洽的氣氛，讓幼兒有話(huà)想說(shuō)。有話(huà)敢說(shuō)、有話(huà)就說(shuō)，從而發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力。

　　二、在日常生活中誘發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。

　　教師在日常生活中要充分利用一日活動(dòng)中每一個(gè)積極因素，鼓勵幼兒親自去看、去聽(tīng)，激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的欲望。如下午吃點(diǎn)心時(shí)，是用圓形的小糕點(diǎn)，在幼兒認識香噴噴的糕點(diǎn)是圓形的時(shí)，我就進(jìn)行即興提問(wèn)：什么東西也是圓形的？什么東西是香噴噴的？幼兒紛紛回答出：皮球是圓形的，火車(chē)輪子，汽車(chē)輪子是圓形的，還有太陽(yáng)鈕扣等等也是圓形的。說(shuō)蘋(píng)果、松糕、香水、雪花膏等是香噴噴的；教師還可以利用一些提示性的話(huà)，誘發(fā)幼兒積極發(fā)言。

　　如：“今天下雨，早上你是怎樣進(jìn)幼兒園的？”“路上的行人看見(jiàn)下雨是用什么雨具去上班、上學(xué)的？”這時(shí)幼兒一般都會(huì )興致勃勃地向你作介紹。又如：忽然下雨，就問(wèn)小朋友：你是怎么知道下雨的？雨聲怎樣？為什么雨一會(huì )又不下了？幼兒在親身觀(guān)察、思考后，都能說(shuō)出春雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，象小鬧鐘走動(dòng)一樣，有時(shí)春雨像灰塵在空中輕輕地飄下來(lái)，飄下來(lái)，春雨是淅淅瀝歷的，斷斷續續的，所以一下就是好幾天等等，由于幼兒有了直接感知事物的形狀、色彩、動(dòng)態(tài)，教師又及時(shí)進(jìn)行啟發(fā)誘發(fā)，使幼兒有了更多、更有利的語(yǔ)言練習機會(huì )，從而提高了幼兒的語(yǔ)言水平。

　　在平時(shí)，我經(jīng)常向幼兒介紹一些優(yōu)秀的兒童作品，講一些故事，做一些打電視廣告之類(lèi)游戲，并嚴格要求幼兒用普通話(huà)講述。因為標準的普通話(huà)是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的基礎，我從小班開(kāi)始在幼兒日常生活中教幼兒用普通話(huà)進(jìn)行交往，幼兒通過(guò)這些活動(dòng)，使幼兒的語(yǔ)言意識逐漸增強，產(chǎn)生了比較強烈的表達愿望，思維比過(guò)去敏捷了，口語(yǔ)表達能力比以前有了較大的提高。

　　三、合理設計教學(xué)過(guò)程，有用的、有意識地進(jìn)行引導。

　　幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)是引導幼兒在文學(xué)作品的學(xué)習中豐富詞匯，在模仿和理解的基礎上，啟發(fā)幼兒的想象力，運用簡(jiǎn)單的詞匯、句子，逐步培養他們連貫說(shuō)話(huà)的能力。

　　我在教編兒歌《誰(shuí)的家》的教學(xué)過(guò)程中，我先是很神秘地出示有天空、海洋、草地的背景圖，有意識地啟發(fā)幼兒想象，這是什么樣的天空？是誰(shuí)的家？幼兒觀(guān)察圖片后，很踴躍地說(shuō)：“這是藍藍的天空，是太陽(yáng)的家，是飛機的家，也是小鳥(niǎo)的家等等。我又問(wèn)：草地好看嗎？用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。幼兒議論了一會(huì )兒，說(shuō)：”綠綠的草地、美麗的草地等，我還問(wèn)：海洋是什么樣的呢？幼兒想的都是藍藍的海洋，于是，我啟發(fā)幼兒想象，海洋為什么是藍藍的呢？幼兒通過(guò)這一啟發(fā)，想到海洋又深

　　又大，都說(shuō)用深深的來(lái)表示海洋最好了，在教學(xué)過(guò)程中，由于有目的的引導，幼兒都說(shuō)能用連貫的語(yǔ)言表達了深深的海洋是魚(yú)兒的家，深深的海洋是輪船的家等等。所以幼兒語(yǔ)言能力的表現如何，詞匯運用恰當與否，除具本形象的教具和圖片外，和教師有目的.積極地引導有著(zhù)密切的關(guān)系。

　　四、通過(guò)游戲，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言和智能的發(fā)展。

　　游戲是幼兒生活的主體，生動(dòng)有趣的游戲，是培養幼兒感知事物，發(fā)揮想象，發(fā)展語(yǔ)言的重要途徑，我帶幼兒到校園中做“找春天”的游戲，先引導幼兒積極觀(guān)察，然后讓他們邊看邊講述“春天在哪里？”“春天在桃樹(shù)上——桃花開(kāi)了；春天在小樹(shù)上——小樹(shù)長(cháng)出了新葉子；春天在小草里——小草從地下鉆出來(lái)了，春天在石榴樹(shù)上——樹(shù)枝發(fā)芽了！”然后我再和幼兒一起討論，怎樣把剛才看到的那么多的春天景象描述出來(lái)，由于幼兒已經(jīng)觀(guān)察、思考和講述等游戲活動(dòng)，對春天已有一定的認識，在認識春天的特征中，幼兒從天氣的變化，講到花草樹(shù)木的變化，從小動(dòng)物的出現講到人們的勞動(dòng)，衣著(zhù)的變化；以幼兒的談話(huà)中，已經(jīng)看到他們有條理，分層次地講出季節的變化。又如：幼兒在玩“開(kāi)商店”的創(chuàng )造性游戲，當售貨員的幼兒語(yǔ)言表現得相當積極，見(jiàn)到顧客時(shí)，很有禮貌地說(shuō)：“請問(wèn)您要點(diǎn)什么？”“我的商店剛剛進(jìn)到一些花布，您要不要看看，價(jià)格很便宜�！�

　　當顧客說(shuō)：“謝謝，再見(jiàn)”時(shí)，售貨員會(huì )很有禮貌地說(shuō)：“歡迎下次再來(lái)”等語(yǔ)言。通過(guò)觀(guān)察。模仿等游戲活動(dòng)，增強了幼兒的語(yǔ)言表達能力。同時(shí)也發(fā)展了幼兒思維能力和想象能力。

　　除運用上述方法外，幼兒語(yǔ)言的培養還應與家長(cháng)密切配合，共同促使幼兒的語(yǔ)言得到更好的發(fā)展，如要求家長(cháng)帶幼兒接觸社會(huì )，認識民警叔叔怎樣工作，商店的阿姨叫如何營(yíng)業(yè)等等，帶幼兒接觸大自然，使他們知道季節，有哪些花開(kāi)了，哪些樹(shù)葉謝了……，然后，鼓勵幼兒主動(dòng)地與家長(cháng)交談。當然我們當教師的更應加強自身的語(yǔ)言修養，因為幼兒語(yǔ)言的最初感知是從周?chē)�人際交往中反復學(xué)習和模仿的，所以，周?chē)�人的語(yǔ)言修養，語(yǔ)言風(fēng)格在一定程度上對幼兒有很大的影響，而教師是幼兒最親近、最好模仿對象，對幼兒語(yǔ)言起著(zhù)潛移默化的作用。所以，作為幼兒教師，必須加強自己的語(yǔ)言修養，在教學(xué)中語(yǔ)言條理清楚，普通話(huà)標準、邏輯性強，語(yǔ)句不應冗長(cháng)，內容生動(dòng)形象。

　　總之，幼兒語(yǔ)言的培養，不單是通過(guò)某一節課或者某一個(gè)環(huán)節所能達到的，還應抓住幼兒一日活動(dòng)中的有利時(shí)機，不斷發(fā)掘潛力，逐步培養幼兒的語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)其智力，使其天天向上。

語(yǔ)言文字培訓工作總結3

　　兒童的語(yǔ)言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語(yǔ)言交流中獲得和發(fā)展的。談話(huà)活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定范圍內運用語(yǔ)言與他人交流的活動(dòng)，并具有獨特的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的功能。我們就在語(yǔ)言教學(xué)上出現的困惑，進(jìn)行了一次有效的教研活動(dòng)，現總結如下：

　　俗話(huà)說(shuō)的好：“興趣是幼兒的最好的老師”，選擇幼兒感興趣的兒歌進(jìn)行幼兒教學(xué)是很必要的。教學(xué)過(guò)程中教師應關(guān)注幼兒是否有興趣學(xué)習這首兒歌，教師應為幼兒創(chuàng )設寬松愉快自由的環(huán)境，鼓勵幼兒多參與，這樣才能更好的發(fā)揮兒歌的作用，從而提高學(xué)習的效果。

　　1、教師選擇的兒歌應該句式簡(jiǎn)短，最好有句式的重復

　　幼兒以機械記憶為主，通過(guò)實(shí)際的教學(xué)我發(fā)現他們喜歡句式的重復，而且重復也有助于幼兒對兒歌更好地理解和記憶。

　　2、教師選擇的兒歌要有趣味性

　　教師選擇的兒歌要形象生動(dòng)、富有動(dòng)態(tài)，具有趣味性，這樣可結合幼兒的`身體動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習和理解，有助于調動(dòng)幼兒的興趣和感官的參與，提高幼兒學(xué)習的效果。

　　3、多選用能伴隨動(dòng)作表現的兒歌

　　幼兒活潑好動(dòng)，較適合一邊唱一邊用動(dòng)作表現出歌詞含義的學(xué)習方法，這種邊唱邊做動(dòng)作的學(xué)習方法，有助于幼兒記憶歌詞，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的協(xié)調，增強幼兒的節奏感，培養他們表演和交際的能力。

　　4、選擇的兒歌內容要盡量貼近幼兒的生活經(jīng)驗

　　教師為幼兒選擇的兒歌應是幼兒熟悉和關(guān)心的內容，為幼兒所理解，否則幼兒只會(huì )機械地發(fā)出聲音，進(jìn)行鸚鵡學(xué)舌式的模仿兒不知其含義。如教師可以選擇幼兒所熟悉的描述動(dòng)植物、自然現象、交通工具、節日等主題的兒歌，這些是幼兒平時(shí)能接觸到的、能隨時(shí)使用的感興趣的內容。

　　在實(shí)際的教學(xué)中，運用兒歌的方式進(jìn)行教育，我們發(fā)現兒歌對于幼兒的學(xué)習是很有幫助的，幼兒在活動(dòng)中的注意力變得集中了，不太容易受外界的影響，他們有興趣學(xué)習，把學(xué)習看成是一件有樂(lè )趣的事情，通過(guò)兒歌的學(xué)習幼兒能夠更好的掌握知識，拓展了他們的經(jīng)驗，語(yǔ)言的表達流暢，愿意訴說(shuō)心中的想法，口語(yǔ)表達能力增強了。

　　此次活動(dòng)根據幼兒不同年齡特點(diǎn)�；顒�(dòng)中各年級組老師積極進(jìn)行研討，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。設計活動(dòng)從幼兒的興趣入手，選擇內容貼近幼兒的生活，設計各種提問(wèn)，拓展幼兒的經(jīng)驗，從而提高幼兒語(yǔ)言表達能力。

　　在本次語(yǔ)言教研活動(dòng)中收獲頗多，在今后的工作中，我們將繼續學(xué)習理論知識，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的發(fā)展提高。

語(yǔ)言文字培訓工作總結4

　　一、引言

　　在當代社會(huì )，語(yǔ)言文字的運用能力對于教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。作為一名教師，只有掌握良好的語(yǔ)言文字表達能力，才能更好地進(jìn)行教學(xué)工作，幫助學(xué)生提高文學(xué)素養和語(yǔ)言能力。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我參與了教師語(yǔ)言文字培訓工作，并取得了一些成果。以下是我這一段時(shí)間的工作總結。

　　二、培訓內容

　　1、語(yǔ)言文字基礎知識的普及

　　在語(yǔ)言文字培訓過(guò)程中，我重點(diǎn)向教師們普及了一些語(yǔ)言文字的基礎知識。包括字詞的構成規則、詞義辨析、語(yǔ)法規則等。通過(guò)講解和練習，教師們逐漸掌握了這些基礎知識，并能夠更準確地進(jìn)行語(yǔ)言文字表達。

　　2、文字處理軟件的使用技巧

　　隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，文字處理軟件在教學(xué)中的使用越來(lái)越普遍。然而，很多教師對于文字處理軟件的使用還存在一些困難和不熟悉。因此，我為教師們提供了文字處理軟件的使用技巧培訓。包括常用的快捷鍵、格式設置、表格處理等。通過(guò)實(shí)際操作，教師們掌握了這些技巧，并能夠更高效地進(jìn)行文字處理工作。

　　3、語(yǔ)言文字教學(xué)策略的分享

　　語(yǔ)言文字教學(xué)策略的選擇對于教學(xué)效果的提高非常重要。在培訓中，我分享了一些我在語(yǔ)言文字教學(xué)中的經(jīng)驗和策略。包括如何設計有效的教學(xué)活動(dòng)、如何引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字創(chuàng )作等。這些策略得到了教師們的認可，并在他們的教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的效果。

　　三、培訓方法

　　1、理論與實(shí)踐相結合

　　在培訓過(guò)程中，我注重理論與實(shí)踐相結合。對于語(yǔ)言文字知識的傳授，我不僅僅是通過(guò)講解，更加注重讓教師們進(jìn)行實(shí)際操作和練習，鞏固知識的掌握。在文字處理軟件的使用培訓中，我通過(guò)實(shí)際操作展示和教師們的互動(dòng)，幫助他們快速掌握技巧。在教學(xué)策略的分享中，我不僅分享了理論，也舉了實(shí)際的案例，讓教師們更加明確如何在實(shí)際教學(xué)中應用這些策略。

　　2、尊重個(gè)體差異

　　在培訓過(guò)程中，我尊重教師們的個(gè)體差異，根據他們的學(xué)習能力和需求進(jìn)行靈活的教學(xué)安排。有些教師對于語(yǔ)言文字知識的掌握較快，我則能夠給予更高層次的指導；有些教師對于文字處理軟件較為熟悉，我則能夠側重講解一些進(jìn)階技巧。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)，使每一位教師都能夠收獲最大的學(xué)習效果。

　　四、工作成果

　　通過(guò)這段時(shí)間的培訓，教師們的語(yǔ)言文字運用能力有了顯著(zhù)提高。他們對于語(yǔ)言文字的構成規則和詞義辨析有了更清晰的.認識，能夠更準確地進(jìn)行表達。同時(shí)，他們掌握了文字處理軟件的使用技巧，能夠更高效地進(jìn)行文字處理工作。在教學(xué)策略的應用上，他們也能夠更靈活地運用不同的策略，提高教學(xué)效果。

　　五、總結

　　通過(guò)這段時(shí)間的教師語(yǔ)言文字培訓工作，我深深意識到語(yǔ)言文字的重要性以及教師們對于語(yǔ)言文字培訓的需求。只有不斷提高自身的語(yǔ)言文字表達能力，才能更好地影響和引導學(xué)生。我將繼續致力于教師語(yǔ)言文字培訓工作，并進(jìn)一步完善我的培訓內容和方法，幫助更多的教師提升語(yǔ)言文字運用能力。

【語(yǔ)言文字培訓工作總結】相關(guān)文章：

語(yǔ)言文字培訓工作總結03-12

語(yǔ)言文字培訓工作總結12-07

語(yǔ)言文字能力培訓工作總結12-02

語(yǔ)言文字培訓總結11-24

語(yǔ)言文字培訓總結12-07

語(yǔ)言文字培訓工作總結15篇12-09

學(xué)校語(yǔ)言文字培訓總結12-11

語(yǔ)言文字教師培訓工作總結12-07

學(xué)校語(yǔ)言文字培訓總結范文04-24