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機器人培訓總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編幫大家整理的機器人培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
機器人培訓總結1
隨著(zhù)全國職業(yè)院校技能大賽影響力逐漸擴大，人們對近幾年實(shí)行的“以賽促教、全面培優(yōu)”的賽前培優(yōu)班的學(xué)生表示高度的認可。因此，在結合我校其他項目培優(yōu)班培養方案的基礎上，分析建筑設備安裝與調控（給排水）賽項的各項考核指標，結合我校建筑設備安裝專(zhuān)業(yè)多年來(lái)的教學(xué)成果，探索提出“建筑設備安裝與調控（給排水）”賽項培優(yōu)班的教學(xué)方案。
一、指導思想以及領(lǐng)導機構
一個(gè)賽項是否取得好的成績(jì)，很大程度上取決于是否規范化的`制定方案和落實(shí)具體實(shí)施工作。我校在組織上首先確定指導思想，具體領(lǐng)導機構由主管教學(xué)工作的副校長(cháng)領(lǐng)導培優(yōu)班全面開(kāi)展工作，土木科科長(cháng)作為副組長(cháng)負責培優(yōu)班、集訓隊各項工作安排與協(xié)調，抽調具有實(shí)際工作經(jīng)驗和多年教學(xué)經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)教師成員負責技能培訓指導，啟用心理教師負責學(xué)生心理輔導等工作，安排體育教師負責學(xué)生的體能訓練工作，做到全方位、立體式地培訓學(xué)生成為技術(shù)過(guò)硬、素質(zhì)優(yōu)秀的高技能型人才。
二、培訓方案
1、資格審核。動(dòng)員在校建筑相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生報名參加培訓班。結合專(zhuān)業(yè)課教師、班主任對學(xué)生的平時(shí)表現，對學(xué)生進(jìn)行資格審核，擇優(yōu)選擇具有良好的心理和身體素質(zhì)，有良好的團隊合作精神，謙虛、謹慎、細心、活潑，嚴于律己、善于觀(guān)察、服從指揮的學(xué)生。
2、第一階段基本知識及繪圖培優(yōu)。此階段主要培訓學(xué)生以建筑設備安裝與調控（給排水）技能比賽對建筑給排水和電氣控制施工圖的考核要求進(jìn)行制定，先對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行培訓，再對建筑給排水和控制電氣施工圖識讀和繪制進(jìn)行培訓，實(shí)施時(shí)段為周一至周五下午第七、第八節課以及晚上，時(shí)間約四周。
�。�1）給排水基本知識及識圖訓練。培訓內容：建筑給水排水工程基礎知識培訓。建筑給排水平面圖、系統圖、大樣圖的識圖與繪制，建筑水電材料工程量表和材料清單編制基礎�？己朔绞剑焊鶕矫鎴D結合提供的給排水設備，利用繪圖工具快速、正確繪制建筑給排水施工圖。
�。�2）電氣基本知識及識圖訓練。培訓內容：建筑電氣工程基礎知識培訓。建筑電氣平面圖、原理圖的識圖與繪制�？己朔绞剑焊鶕矫鎴D結合提供的電氣設備，利用繪圖工具快速、正確繪制建筑電氣施工圖。
�。�3）階段考核。綜合考核前四周所學(xué)知識點(diǎn)，重點(diǎn)測試學(xué)生給水排水、建筑電氣識圖能力，遴選出10～20人進(jìn)入下一階段培訓�？荚囈螅涸嚲泶痤}，獨立完成圖紙繪制。
3、第二階段水電基本操作培優(yōu)。此階段主要培訓學(xué)生對建筑給排水和電氣控制施工考核要求進(jìn)行制定，先對學(xué)生進(jìn)行“管工”實(shí)操訓練，再對學(xué)生進(jìn)行“電工”基本操作訓練，實(shí)施時(shí)段為周一至周五下午第七、第八節課以及晚上，時(shí)間約五周。
�。�1）各種管材的加工與連接訓練。培訓內容：不銹鋼復合管、鍍鋅鋼管、PPR管、UPVC管下料、切割和連接。管材的螺紋連接、法蘭連接、溝槽連接、卡壓連接、熱熔連接、粘結�？己朔绞剑豪脤W(xué)�，F有工具和設備完成管道的下料、切割和連接。
�。�2）管道配件、附件的安裝以及施工驗收訓練。培訓內容：水泵、壓力變送器、水表、信號蝶閥、濕式報警閥、水流指示器、閉式噴頭、末端試水裝置、水龍頭、淋浴器、洗臉盆等水暖器材。管道水壓試驗、水沖洗、排水管道的通水試驗、通球試驗�？己朔绞剑豪脤W(xué)�，F有工具和設備完成簡(jiǎn)單器件的安裝和連接，管道試驗。
�。�3）電氣安裝與接線(xiàn)訓練。培訓內容：信號蝶閥、壓力開(kāi)關(guān)、水流指示器、壓力變送器、水表、液位傳感器到控制箱端子排之間的連接；水泵到控制箱端子排的連接�？己朔绞剑豪脤W(xué)�，F有工具和設備完成簡(jiǎn)單自動(dòng)噴淋系統安裝和連接。
�。�4）階段考核。綜合考核學(xué)生前五周所學(xué)知識點(diǎn)，以手動(dòng)啟動(dòng)生活給水系統和噴淋系統為重點(diǎn)�？己送戤吅�，結合心理測試、體能測試、知識水平和動(dòng)手能力，培優(yōu)小組老師指定學(xué)生兩兩組合，力求達到一名水工和一名電工相配對。
4、第三階段自動(dòng)化操作培優(yōu)。此階段主要培訓學(xué)生以建筑設備安裝與調控（給排水）技能比賽對自動(dòng)化儀器設置、調試考核要求進(jìn)行制定，對學(xué)生進(jìn)行PLC、變頻器和接觸器等器件的安裝和連接，實(shí)施時(shí)段為周一至周五下午第七、第八節課以及晚上，時(shí)間約二周。
�。�1）系統控制與調試訓練。培訓內容：電氣控制柜PLC、變頻器、接觸器等器件的安裝和連接，變頻控制程序設計與調試，抄表計費程序設計與調試，噴淋滅火控制程序設計與調試，給排水監控程序設計與調試，組態(tài)監控系統設計與調試�？己朔绞剑豪脤W(xué)�，F有工具和設備完成簡(jiǎn)單自動(dòng)化控制程序設計以及組態(tài)設計。
�。�2）階段考核。綜合考核學(xué)生手動(dòng)儀器控制和自動(dòng)化設計、調試技能，以PLC自動(dòng)啟動(dòng)生活給水系統和排水系統重點(diǎn)。
5、培優(yōu)強化集訓階段。此階段主要培訓學(xué)生以建筑設備安裝與調控（給排水）技能比賽要求對前述考核過(guò)關(guān)學(xué)生兩兩配對進(jìn)行綜合集訓，實(shí)施時(shí)段為周一至周五下午第七、第八節課以及晚上，時(shí)間約一個(gè)月。階段考核：對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行測驗，根據實(shí)際情況可調整配對。重點(diǎn)考核繪圖準確性，材料表編制，水電系統安裝快速，手動(dòng)啟動(dòng)順利，自動(dòng)化程序編寫(xiě)快速，糾錯查錯準確，文明施工程序，隊員配合默契程度，以及體能和心理素質(zhì)。
6、體能訓練及文明施工要求。以上訓練計劃需適當安排體能訓練，如長(cháng)跑訓練體能，鈴訓練上肢力量，由專(zhuān)業(yè)體育老師具體制定體能計劃。培訓全過(guò)程貫穿安全文明施工重要性，訓練過(guò)程做到佩戴安全帽、手套，材料、工具擺放，工作區衛生清潔，廢料處理得當。
三、所需要設備設施條件
第一階段需要40～60人多媒體教室一間，第二、三階段需要10～20人建筑設備安裝實(shí)訓室，需要THPWSD—1型給排水設備安裝與控制實(shí)訓裝置4套、PC電腦4臺、配套管材、線(xiàn)材、電氣元器件一批。
四、總結
全國技能大賽培優(yōu)方案的制定是一個(gè)系統教學(xué)任務(wù)，隨著(zhù)越來(lái)越多的學(xué)校高度重視此項工作，大賽呈現越來(lái)越強的競爭態(tài)勢。上述是我校在交流總結各省隊指導教師的經(jīng)驗基礎上，積極探索實(shí)踐的培訓方法與手段，以此保證培訓的連續性與整體性，努力提高培訓效果。同時(shí)，指導老師亦應結合學(xué)生技能水平、態(tài)度、素質(zhì)等各方面進(jìn)行科學(xué)系統全面的評價(jià)，加強培優(yōu)班學(xué)員的心理輔導，增強選手的抗壓能力及實(shí)際操作能力。
機器人培訓總結2
高校大型科學(xué)儀器共享平臺是當今高校大型教學(xué)科研儀器設備管理的主要形式，它主要以設備為基礎，結合現代信息技術(shù)，整合集成相關(guān)資源，達到配置優(yōu)化、布局合理、開(kāi)放共享的管理目的。平臺技術(shù)的推廣可以有效的提高儀器設備的使用效率，支撐科技創(chuàng )新的發(fā)展，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展，同時(shí)也可以為國家相關(guān)資源的配置提供決策依據。近年來(lái)高校在改善科研與教學(xué)儀器上的經(jīng)費投入逐年增高，尤其是伴隨“211工程”、中央與地方共建實(shí)驗室以及本科教育提升計劃等項目的實(shí)施，各類(lèi)大型儀器設備不再主要配備在學(xué)校層面，而是更多的配備到了學(xué)院或教學(xué)系。加強學(xué)院大型儀器的資源共享，使優(yōu)質(zhì)資源充分發(fā)揮其作用，不僅是國家資源配置效益的問(wèn)題，更是關(guān)系到如何有效提高高等學(xué)校教學(xué)科研發(fā)展的關(guān)鍵。在院系級別建設大型儀器共享平臺不僅可以為科技創(chuàng )新提供支撐、為資源配置提供決策依據，同時(shí)也可以使高校更好的為地方經(jīng)濟發(fā)展提供服務(wù)。本研究主要探索授權日常管理、授權使用、培訓三位一體的學(xué)院一級大型儀器共享平臺的信息化管理技術(shù)。
一、學(xué)院大型儀器管理模式及其弊端
院系大型儀器的構造主要服務(wù)于科學(xué)研究，購置的經(jīng)費主要依靠中央財政、省財政及學(xué)校對重點(diǎn)實(shí)驗室的建設經(jīng)費和個(gè)人項目的資助。購置的對象主要取決與學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科以及研究組的需求，針對性較強，在部分研究方向形成了較系統的配置體系。目前，國家各級科研管理部門(mén)均在大力推進(jìn)大型儀器設備的信息共享機制，但由于管理手段及制度的不完善，大型儀器共享工作僅僅實(shí)現了院系內部或學(xué)校一級上的共享，很難推廣至全社會(huì )的范圍。校內相關(guān)部門(mén)之間可能進(jìn)行一些名義上的共享服務(wù)，而在管理層面還處于相對分散狀態(tài)。在傳統的封閉式設備管理模式中，大型儀器的使用效益很難進(jìn)行量化的考核，儀器的維護和維修也得不到應有的保障。由于學(xué)校對儀器管理工作缺乏相應激勵機制，導致管理人員在工作中毫無(wú)積極性可言，更有甚者為了保證儀器設備的完好，在使用中人為設置各種阻礙，降低了設備的使用效率，這樣就更難期望其在儀器使用與開(kāi)發(fā)上有所建樹(shù)。而國家以及各部門(mén)對大型儀器數據的考核與統計工作，大多數采用儀器管理單位自主統計上報的方法，很難保證數據的真實(shí)性和準確性。由于學(xué)院在專(zhuān)業(yè)儀器管理人員上的缺陷，儀器的使用大量依靠研究生自主進(jìn)行，常造成儀器設備不必要的損害。因此急需建立相關(guān)管理制度與管理手段，對各類(lèi)儀器設備進(jìn)行科學(xué)管理。
二、院系級大型儀器共享平臺建設總體目標
本著(zhù)“專(zhuān)管共用，資源共享”的管理理念，建立健全日常管理、授權使用、培訓的大型儀器使用制度，促進(jìn)儀器資源有效的利用。首先建立結合了激勵政策、監管機制、有償服務(wù)制度的科學(xué)管理制度，對分配制度、人員編制、資金運轉等方面的管理進(jìn)行改革；其次以自身條件為基礎，有序的推進(jìn)大型儀器設備的開(kāi)放使用，提高設備的使用效益；最后建立體系化的培訓制度，對使用對象進(jìn)行全方位培訓，提高儀器使用效率，維護儀器正常使用。
1、建立健全激勵政策和監管機制。改進(jìn)儀器管理人員的評價(jià)與激勵機制，從薪酬制度、晉升制度、職業(yè)規劃等方面全面激勵管理人員在儀器管理與功能開(kāi)發(fā)上的工作熱情。加強儀器使用與共享情況的監管，利用信息化手段對各設備的真正使用情況進(jìn)行匯總，為儀器設備的采購、調配、維護提供數據支持。
2、建立院級大型儀器共享平臺，加強儀器有償使用。構建學(xué)院大型儀器實(shí)驗教學(xué)、檢測服務(wù)平臺，將全部大型儀器設備和通用檢測設備集中于全校以便進(jìn)行全面統一的管理，最大限度地發(fā)揮大型儀器設備在教學(xué)、科研、學(xué)科建設及社會(huì )服務(wù)方面的作用。平臺可以實(shí)現大型儀器的專(zhuān)管共用、資源共享，既提高了大型儀器的利用率，又限制了大型儀器的分散管理和重復購置。大型儀器的使用伴隨著(zhù)大量能源、耗材的消耗，為促進(jìn)大型儀器管理和使用的良性循環(huán)，應建立了統一的有償使用制度，規范儀器使用過(guò)程中的維護及維修工作。
3、建立健全大型儀器設備使用培訓體系。隨著(zhù)大型儀器設備的普及，傳統送樣檢測的管理模式已不適用，學(xué)校新型人才培養計劃也要求學(xué)生掌握更多實(shí)踐操作能力。結合虛擬仿真培訓軟件、儀器分析課程、儀器使用前沿講座、新型設備使用演示等手段建立完善的培訓考核體系，嚴格按培訓結果對儀器使用權限進(jìn)行設定，保障儀器正常高效的使用。
三、大型儀器共享平臺管理系統的.設計與實(shí)現
1、管理系統總體結構與功能。大型儀器管理平臺的總體架構采用三層架構：第一層為瀏覽界面，主要為用戶(hù)提供友好訪(fǎng)問(wèn)界面與方便的使用體驗；第二層為應用服務(wù)器，主要負責日常管理業(yè)務(wù)以及數據的處理；第三層中心數據庫，放置在學(xué)校中心服務(wù)器中，主要提供數據的存儲、訪(fǎng)問(wèn)及管理。管理平臺能實(shí)現的主要功能如下：儀器預約：網(wǎng)站為用戶(hù)提供儀器預約安排表，用戶(hù)通過(guò)瀏覽器可查看儀器設備使用狀況與安排表，并根據自己的實(shí)驗要求預約儀器使用時(shí)間。使用記錄查詢(xún)：平臺可快捷查詢(xún)、統計某儀器以及用戶(hù)在一定時(shí)間段內的使用情況。以方便管理者在儀器出現異常情況時(shí)快速查找異常原因，同時(shí)方便用戶(hù)和有關(guān)機構快速查找實(shí)驗原始數據。在線(xiàn)監控：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )視頻技術(shù)，采集各儀器設備使用的實(shí)時(shí)視頻資料，方便管理者隨時(shí)監控或事后查看。經(jīng)費管理：建立統一的經(jīng)費管理系統，充分規范設備的有償使用制度。儀器使用統計：實(shí)時(shí)統計系統內所有儀器的使用情況，并可方便的提供各類(lèi)統計數據，為大型儀器的購置決策和高效管理提供依據。培訓提示：不定期各類(lèi)培訓提示。
2、預約平臺網(wǎng)站。預約平臺網(wǎng)站是系統中心平臺的主要模塊之一，教學(xué)、科研以及社會(huì )服務(wù)都可以通過(guò)系統進(jìn)行預約。教學(xué)實(shí)驗項目享有優(yōu)先安排權，無(wú)需支付費用，僅記錄使用情況。教學(xué)計劃以外的科研項目或共享使用按預約時(shí)間進(jìn)行安排，并按有償使用標準進(jìn)行收費。對于本校教師從事的科研活動(dòng)，可以直接通過(guò)自動(dòng)扣費系統從個(gè)人預付賬戶(hù)中支付；執行對外檢測服務(wù)項目時(shí)，在確保學(xué)校教學(xué)和科研工作正常進(jìn)行的基礎上，積極對外提供服務(wù)，并嚴格按照相關(guān)收費標準收取檢測費用。使用者還可以通過(guò)預約模塊了解實(shí)驗室與儀器分布、實(shí)驗室使用規章制度、培訓信息等，并可以通過(guò)互動(dòng)平臺與管理者進(jìn)行交流。
四、培訓制度與體系的建設
對于各類(lèi)儀器設備尤其大型儀器設備，無(wú)論對研究生、本科生甚至專(zhuān)業(yè)老師都可能是新鮮事物，如沒(méi)有完善的培訓、考察、使用權限授予機制，極易造成儀器在使用過(guò)程中的損壞。為了應對科研儀器尤其是大型儀器在管理上的難題，結合共享平臺構建基于信息化技術(shù)的三級授權的儀器使用權限授予機制，并設計了與之相配的不同層次的培訓與授權體系。
1、實(shí)驗室準入以及小型儀器設備使用權限的授予。這個(gè)層次的授權主要面對剛入學(xué)的研究生及本科生，為這些學(xué)生提供進(jìn)入實(shí)驗室的各類(lèi)注意事項的教育以及小型儀器設備的使用培訓。培訓的手段主要以網(wǎng)絡(luò )視頻教學(xué)和考核為主，制作相關(guān)實(shí)驗室注意事項教育視頻、各類(lèi)小型儀器設備使用培訓視頻以及網(wǎng)上考核軟件，并將這些視頻加入儀器預約平臺網(wǎng)站供學(xué)生下載學(xué)習。學(xué)生可以在預約平臺上參加相關(guān)在線(xiàn)考核，通過(guò)的學(xué)生的信息將被加入實(shí)驗室初級授權準入數據庫，即擁有了進(jìn)入科研實(shí)驗室操作常用儀器設備的權利。
2、大型儀器設備使用權限的授予。根據不同儀器設備的操作難度以及專(zhuān)業(yè)性，通過(guò)組織虛擬仿真培訓軟件、儀器分析課程、儀器使用前沿講座、新型設備使用演示等形式加強對研究生以及本科生的培訓。培訓的內容為儀器的使用步驟與規范、樣品的制備、數據處理以及使用資格考核，培訓老師包括專(zhuān)職管理人員、專(zhuān)業(yè)老師以及廠(chǎng)家工程師，培訓結束為考核合格的學(xué)生授予使用權限。通過(guò)這些培訓進(jìn)一步完善培訓的內容，提高培訓的質(zhì)量，最終建立長(cháng)效的培訓機制。同時(shí)將一系列科研實(shí)踐與所涉及的儀器設備結合，對研究生開(kāi)設高級儀器分析課程。通過(guò)設計各類(lèi)大型實(shí)驗，系統的向學(xué)生介紹儀器使用、數據分析以及實(shí)驗設計的知識。
3、結合專(zhuān)業(yè)特色建立儀器分析課程。儀器分析課程將是大型儀器設備最系統的培訓手段。為了讓本專(zhuān)業(yè)的本科生及研究生能接受更系統的儀器使用培訓，提高學(xué)生的能力培養水平，體系化的儀器分析課程將是大型儀器管理的重要組成部分。以本學(xué)院環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，學(xué)院大型儀器共享平臺設置的相關(guān)課程就建立了完善的課程庫，分別設立了環(huán)境樣品理化性質(zhì)分析、環(huán)境樣品金屬元素分析、環(huán)境樣品有機污染物分析、微尺度觀(guān)測與研究、分子生物學(xué)分析、地理信息及應用等6個(gè)專(zhuān)題，全面介紹了色譜、光譜、樣品前處理、顯微操作、分子生物學(xué)、地理信息科學(xué)等方面40余臺套大型儀器設備的概括，全面提升了學(xué)院各層次畢業(yè)生的視野與操作能力。
機器人培訓總結3
在信息科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，隨著(zhù)人力成本逐漸的上升，工業(yè)機器人逐漸取代人力成為流水線(xiàn)上行的“操作員”已成為必然趨勢。
為此今年7月底至8月初廣東三向培訓學(xué)院面向全國廣大技工院校教師組織了“工業(yè)機器人應用與維護”項目培訓班。同時(shí)本人有幸被學(xué)院指派參加了此次培訓。這次培訓對于我個(gè)人而言，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識，更讓我開(kāi)闊了視野，解放了思想。
本次培訓班主要培訓學(xué)習的內容是“工業(yè)機器人應用與維護”，分別學(xué)習了解瑞典的ABB和日本三菱的六軸機器人的軟件使用，及一些典型的機器人軌跡運動(dòng)、搬運、碼垛及工件裝配等基本編程操作技能。
工業(yè)機器人是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節機械手或多自由度的機器裝置，它能自動(dòng)執行工作，是靠自身動(dòng)力和控制能力來(lái)實(shí)現各種功能的一種機器。它可以接受人類(lèi)指揮，也可以按照預先編排的程序運行，現代的'工業(yè)機器人還可以根據人工智能技術(shù)制定的原則綱領(lǐng)行動(dòng)。機器人可以分為：娛樂(lè )性機器人，服務(wù)用機器人，工業(yè)用機器人。此次學(xué)習主要對工業(yè)機器人的編程軟件進(jìn)行了培訓。在國外，機器人大約在20世紀50年代末就已經(jīng)應用在工業(yè)生產(chǎn)中，但是在中國，只有少數幾家大型企業(yè)有采用機器人操作。隨著(zhù)人口紅利的逐漸下降，企業(yè)用工成本不斷上漲，工業(yè)機器人正逐步走進(jìn)公眾的視野。有專(zhuān)家認為，人口紅利的持續消退，給機器人產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了重大的發(fā)展機遇；在國家政策支持下，產(chǎn)業(yè)有望迎來(lái)爆發(fā)期。
隨著(zhù)企業(yè)大量使用機器人也催生出大量需求的懂得組裝操作和維修的人才，為此全國大多數職業(yè)院校都開(kāi)辦了相關(guān)專(zhuān)業(yè)，為廣大企業(yè)培訓相關(guān)人員。
這次培訓班的學(xué)習，是我們每一個(gè)參訓者都收益良多，一段在職教領(lǐng)域具有先進(jìn)性和代表性的專(zhuān)業(yè)理論知識和技能操作的學(xué)習培訓，給我們實(shí)實(shí)在在的專(zhuān)業(yè)提升。
通過(guò)這次培訓，我不但夯實(shí)了理論基礎，提高了專(zhuān)業(yè)技能，還與同行進(jìn)行了交流，分享了教學(xué)經(jīng)驗，真實(shí)受益匪淺。進(jìn)一步增強了自己對教學(xué)的責任心和責任感，從別的老師身上學(xué)到很多東西，包括他們對教學(xué)工作嚴謹負責的態(tài)度、精益求精的精神，以及他們寶貴的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗。我也希望以后繼續有機會(huì )接受這樣的培訓，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)，更加努力地提高自己職教理論水平和專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)，堅定不移地從事職業(yè)教育。
這段時(shí)間的學(xué)習、實(shí)踐，使我更加清晰的看到了自身知識和能力的不足，作為一名青年教師，應該更加客觀(guān)地去重新認識、評價(jià)自我，能讓我們產(chǎn)生一種緊迫感和危機感，又激發(fā)了我們潛心思考自身的發(fā)展問(wèn)題。不斷地去提高自身素質(zhì)，爭當一名教學(xué)理念新、奉獻精神強、師德高尚、有精湛專(zhuān)業(yè)技能的“雙師型”素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師。增強以后適應社會(huì )、服務(wù)社會(huì )的能力，并更好地適應教學(xué)的需要，培養出更適應社會(huì )需要的人才。
機器人培訓總結4
本人于20xx年7月20日至7月29日參加在無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的20xx年江蘇省機器人技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)教師技能競賽培訓班，經(jīng)過(guò)十天的培訓，對今后教學(xué)能力的提高有很大幫助。這次學(xué)習的主要內容為機器人安裝、調試與編程技能競賽培訓，主要通過(guò)對20xx年全國和20xx江蘇省技能大賽的總結，并對20xx年的江蘇省機器人技能大賽進(jìn)行前瞻，通過(guò)班主任王海榮老師科學(xué)專(zhuān)業(yè)的指導、教練示范、講解，加上學(xué)員的動(dòng)手實(shí)踐，提高了培訓教師的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也為來(lái)年的全省技能競賽打下基礎。
此次技能競賽培訓時(shí)間雖短，但內容安排緊湊、形式多樣，取得了很好的效果。由于各位教練精心準備，省教育廳的高度重視，全體培訓學(xué)員的大力配合，此次技能競賽培訓進(jìn)行得非常順利。幾天的學(xué)習，大家認真傾聽(tīng)，認真記錄，認真思考，收獲很多。本次培訓的主要內容分三項：一、競賽機器人設計思想及規程解析；二、國賽設備ZKRT—300機器人安裝、調試及編程；三、國賽設備STR12—280機器人安裝、調試及編程。國賽專(zhuān)家王海榮老師和程遠老師分別對STR12—280機器人和ZKRT—300機器人國賽題和省賽題進(jìn)行講解示范，取得了良好的效果。
通過(guò)這次技能競賽培訓，我們如何做好以后的技能大賽，如何指導我們的學(xué)生參加省賽，個(gè)人認為有以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)習終身、精心組織、周密布置
這次的培訓雖已結束，但靜思，感想頗多。無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院對這次培訓非常重視，無(wú)論從開(kāi)學(xué)典禮上學(xué)院領(lǐng)導的講話(huà)，還是接下來(lái)的`學(xué)習和生活都能說(shuō)明這一點(diǎn)。
這次培訓無(wú)論是時(shí)間的安排還是培訓的內容和方式也是經(jīng)過(guò)了仔細推敲、反復研究、周密布置的，不僅有理論學(xué)習、更有實(shí)際的操作。即講求方法，也注重效率，積極的組織企業(yè)的時(shí)間，廣泛了解企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，從而使我們能增強對中職學(xué)生教學(xué)的針對性，增強對中職學(xué)生的管理的目標性。
二、培訓形式多樣，培訓內容豐富。
培訓以實(shí)訓教學(xué)為主要組織形式，有理論講授、教學(xué)實(shí)踐練習、游戲活動(dòng)及綜合測評等，讓受訓教師以學(xué)員的身份感受教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，更好的啟發(fā)他們在實(shí)踐教學(xué)中真正做到以學(xué)員為主體，最大限度的激發(fā)學(xué)習興趣。精心設計各種活動(dòng)，盡可能多層面的進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，不斷改進(jìn)教學(xué)的方式方法。各位講師親自編寫(xiě)了內容豐富的培訓教材，而且從課堂組織，教學(xué)方法的設計，教學(xué)觀(guān)念的更新等多方面做了專(zhuān)題講座，為學(xué)員解決了許多教學(xué)實(shí)踐中的疑難和困惑。
培訓結束后，通過(guò)組織學(xué)員和教師座談，從反饋情況看此次培訓的效果和影響主要表現在以下幾點(diǎn)，一是各位著(zhù)名講師對工作一絲不茍，紀律嚴明，待人公正謙和，和學(xué)員一對一的評課、交流，其嚴謹的工作態(tài)度和人格魅力對學(xué)員產(chǎn)生了深遠影響。二是各位著(zhù)名講師上課充滿(mǎn)激情，善于運用體態(tài)語(yǔ)言，善于鼓勵調動(dòng)學(xué)員對學(xué)習的興趣，在大量的游戲和活動(dòng)中讓學(xué)員輕松愉快的接受知識，鍛煉了學(xué)員自己動(dòng)手并互相交流的實(shí)踐能力。三是各位講師注重培養學(xué)員之間的合作交流，讓每個(gè)學(xué)員在做中學(xué)，學(xué)中做，從各方面對學(xué)員進(jìn)行工具的運用、技能的訓練，使學(xué)員真正體會(huì )到了學(xué)習的樂(lè )趣，用欣賞的眼光看學(xué)員。特別是對學(xué)員的評價(jià)，不是單一的看成績(jì)，而是素質(zhì)水平的綜合評定，促進(jìn)了學(xué)員教學(xué)觀(guān)念的大更新。
三、嚴格管理、以人為本構建和諧班級
班主任王老師、劉老師不僅嚴格管理、更是以人為本“沒(méi)有規矩不成方圓”，沒(méi)有規章制度也無(wú)法管理制定了相應的規章制度，每天嚴格考勤，不準遲到、早退更不準曠課等等。然而在學(xué)習生活中，無(wú)處不體現關(guān)心生怕有一丁點(diǎn)沒(méi)想到的和做到的，充分體現了以人為本，因而才構建了一個(gè)團結的集體、和諧的班級。
四、敬業(yè)精神，我們的楷模
學(xué)高為師，身正為范。這次參與培訓的老師，無(wú)論是誰(shuí)都是一等一的重量級人物，這些老師不僅學(xué)識淵博，觀(guān)念新、課堂教學(xué)精彩、幽默、有激情，而且為人正直，對人和藹可親，平易近人，對待工作是兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。在教學(xué)中他們深入淺出，認真講解，對基礎差的學(xué)員更是不言放棄，不斷鼓勵，仔細講授，甚至手把手的教會(huì )難以解決的問(wèn)題。在他們的身上我不僅學(xué)到了知識，學(xué)到了先進(jìn)的教育理念，更學(xué)到了對待工作的態(tài)度和敬業(yè)精神，真不愧是我學(xué)習的楷模。
在以后的工作中，我會(huì )運用這次培訓中學(xué)到的知識理念和方法，并且用這些知識理念和方法去教育我的學(xué)生，幫助他們開(kāi)創(chuàng )美好的未來(lái)。十天的學(xué)習使我受益匪淺，感受頗深，更新了本專(zhuān)業(yè)知識，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗，更新了自己的教學(xué)理念，開(kāi)闊了視野。同時(shí)也感到中職教育發(fā)展道路曲折，任重道遠，中職教師責任重大。感謝職教培訓基地為我們提供培訓交流平臺，感謝班主任老師在生活上無(wú)微不致的照顧，感謝無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在教學(xué)安排上精心組織，有條不紊，感謝各位學(xué)員的關(guān)心幫助。最后向各位領(lǐng)導和老師們說(shuō)聲“您們辛苦了，謝謝您們所做的一切，并祝您們身體健康，工作順利，萬(wàn)事如意！”
機器人培訓總結5
“十三五”期間對高等教育發(fā)展提出了許多新要求和目標，其實(shí)現的基本路徑是深化教育領(lǐng)域的綜合改革，優(yōu)化教育教學(xué)模式，重視教育教學(xué)過(guò)程和環(huán)節的豐富與創(chuàng )新，將人文教育和科學(xué)教育與第一課堂、第二課堂、科技競賽以及學(xué)生活動(dòng)相融合，更好地實(shí)現全人教育的探索之路。
一、人文教育與科學(xué)教育相融合的意義
人文教育主要是對人進(jìn)行人文知識、思想道德和文化精神的教育，強調人性的培育和精神世界的豐富。而科學(xué)教育主要是進(jìn)行自然科學(xué)知識的傳授和技術(shù)創(chuàng )新的教育，強調嚴密的邏輯思維、系統化的科學(xué)知識以及物質(zhì)財富的創(chuàng )造能力。任何教育都不應該區分進(jìn)行，教育的本質(zhì)是以學(xué)生的成長(cháng)成才為核心，重視學(xué)生的全人培養�？茖W(xué)教育中，人文精神的滲透為科學(xué)知識的學(xué)習提供強大的精神動(dòng)力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，狹隘的科學(xué)教育無(wú)法完成學(xué)生對人類(lèi)有益的持續創(chuàng )造性培養；而在人文教育中，同樣需要科學(xué)的理性思維的支撐，狹隘的人文教育也無(wú)法帶給學(xué)生持久的價(jià)值感和理性邏輯。
二、電子科技大學(xué)校機器人隊培養模式
以我校機器人隊為例，依托2002年起步的一項亞太大學(xué)生機器人大賽和國內選拔賽，十五年的時(shí)間里，我校已培養了約300名機器人隊正式隊員，其中70%以上的學(xué)生在畢業(yè)后出國或在國內深造，畢業(yè)后均進(jìn)入優(yōu)秀的企業(yè)或自主創(chuàng )業(yè)。機器人隊培養模式是科學(xué)教育和人文教育融合并重的實(shí)際案例。大學(xué)的培養離不開(kāi)精神引領(lǐng)和塑造，“勤為徑，創(chuàng )新求勝；苦作舟，榮辱與共”的機器人隊精神，通過(guò)十五年的凝練和傳承，影響了一屆又一屆的隊員和機器人愛(ài)好者。經(jīng)過(guò)十五年的探索和完善，機器人隊培養已建立一套完備健全的體系（如圖1所示）。機器人隊相關(guān)培養活動(dòng)不止是通過(guò)實(shí)踐平臺提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和科研水平，在這個(gè)體系中，既重視平臺的搭建和打造，整個(gè)氛圍的營(yíng)造和文化活動(dòng)的開(kāi)展，又重視學(xué)生團隊的自我適應能力、協(xié)作能力和創(chuàng )造力的培養與挖掘；既重視依托培訓、賽事、活動(dòng)等實(shí)踐，又重視創(chuàng )新成果的總結和提升。整個(gè)體系由培養平臺、氛圍營(yíng)造、訓練平臺、學(xué)生團隊、實(shí)踐平臺等5個(gè)層面構建而成，涵蓋15個(gè)方面的豐富內容，三大學(xué)生項目基金支撐貫穿于整個(gè)培養過(guò)程，固化并升華了學(xué)生機器人的科創(chuàng )成果。
�。ㄒ唬┮劳袑W(xué)校工程訓練中心硬件平臺，促進(jìn)學(xué)生的`發(fā)展
學(xué)校工程訓練中心現有加工中心、數控車(chē)床、數控銑床、普通車(chē)床、普通銑床、鉆床、折彎機、剪板機、沖床、交流弧焊機、電工技術(shù)實(shí)驗臺、電氣維修實(shí)訓臺、傳感器綜實(shí)驗臺、慧魚(yú)及博創(chuàng )機器人創(chuàng )新實(shí)驗模塊組件等近2000套設備儀器，價(jià)值2000多萬(wàn)元�；凇盎A型、綜合型、創(chuàng )新型”的層次化實(shí)訓教學(xué)體系，分別設置了基礎工程訓練、綜合訓練、創(chuàng )新訓練及職業(yè)技能訓練等四個(gè)層次，培養學(xué)生的基本工程素質(zhì)與實(shí)踐技能、理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)思維方法以及探索知識與勇于創(chuàng )新的精神，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識、能力與素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展。
�。ǘ┱蔑@機器人的鮮明特色，營(yíng)造機器人三位一體氛圍
每年通過(guò)校園“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)周展”“年度獲獎機器人展”“高�？萍枷牧顮I(yíng)展”等途徑，展出機器人，宣傳機器人成果，樹(shù)立文化標桿。讓機器人文化像詩(shī)歌、電影等一樣，成為一種流行。建設學(xué)院“機器人文化館”和“機器人展廳”，展出歷年自主研發(fā)的優(yōu)秀機器人，積淀機器人成果，將歷屆機器人隊實(shí)體成果和精神結晶傳承。同時(shí)重視機器人Logo的印記影響。通過(guò)校園宿舍走廊機器人裝扮文化和機器人標示，傳遞機器人文化。宿舍的多彩裝扮，門(mén)把手上的溫馨提醒，學(xué)校的各項重要活動(dòng)……機器人的logo無(wú)處不在。另外，機器人論壇、機器人校慶周活動(dòng)不斷豐富著(zhù)我校機器人文化。
�。ㄈ┘訌娤盗欣碚撆嘤�，搭建由易及難的賽事平臺
加大技術(shù)培訓系列活動(dòng)的同時(shí)，通過(guò)由易及難的比賽題目，開(kāi)展訓練和選拔。通過(guò)新生杯電子設計競賽，學(xué)院機械創(chuàng )新設計大賽等賽事，讓學(xué)生迅速入門(mén)。然后，通過(guò)全校性巡線(xiàn)機器人大賽實(shí)現技術(shù)進(jìn)階。低年級學(xué)生組隊，機器人隊成員和科協(xié)成員通過(guò)宣講會(huì )、題目解析會(huì )、答疑解難會(huì )等方式幫助低年級學(xué)生完成作品。巡線(xiàn)機器人大賽已成為我校影響力最大、參與學(xué)生最多的學(xué)生自發(fā)組織的品牌賽事。
�。ㄋ模┤﹂_(kāi)展機器人隊備戰賽事，培養機器人技術(shù)骨干精英
由于學(xué)生組成的多元化，跨學(xué)科交流是培養的另一種嘗試。每年機器人隊成員有來(lái)自機械、電氣、工業(yè)工程、計算機、電子信息、通信等工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，也有外國語(yǔ)、管理、數學(xué)等專(zhuān)業(yè)學(xué)生。整個(gè)備賽過(guò)程約10個(gè)月時(shí)間，集中在機器人基地開(kāi)展。20～30人組成的機器人隊，分為軟件組、機械組、控制組以及協(xié)調組，依據個(gè)人特長(cháng)分工完成相應任務(wù)，同時(shí)做好配合，完成預計方案設計的機器人。其中機構設計、加工，器材的選型、購買(mǎi)、報賬、入庫，設備器材使用、維修、報廢，機器人聯(lián)動(dòng)調試、手動(dòng)操作培訓等一系列工作，均由隊里自主完成。
�。ㄎ澹┳非蠹夹g(shù)極致為國爭光，心系社會(huì )共謀創(chuàng )新之路
注重機器人文化校外交流也成為機器人隊與社會(huì )接軌的一種培養方式，如走進(jìn)社區和中學(xué)進(jìn)行機器人科普宣傳，開(kāi)展志愿活動(dòng)和社會(huì )服務(wù)。2013年，機器人隊學(xué)子通過(guò)技術(shù)交流，幫助成都七中GMT-E機器人隊攻克難關(guān)，最終在“FIRST機器人大賽”力戰群雄，拿下了全國一等獎，并代表中國赴美國參賽。2015年，機器人隊學(xué)子指導中學(xué)生獲得2015年中國青少年機器人競賽活動(dòng)VEX機器人工程挑戰賽“立地頂天”冠軍，獲得2015年世界機器人大會(huì )世界青少年機器人邀請賽VEX機器人工程挑戰賽“一網(wǎng)打盡”亞軍。
三、機器人隊培養成效
通過(guò)縱橫交錯、同步開(kāi)展的培養體系，培養了學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，包括表達溝通能力，熱情自信的魅力，冷靜思考、精益求精的思維習慣，嚴謹創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度，不畏困難、勇往直前的勇氣，全面的組織能力以及相互信任、團隊協(xié)作的集體精神。其中，有一位機器人隊員獲得2011年全國大學(xué)生十大年度人物提名獎。2013年全省高校校園文化建設優(yōu)秀成果評選活動(dòng)中，電子科技大學(xué)參評的“超越夢(mèng)想”機器人研創(chuàng )文化活動(dòng)獲得全省高校校園文化建設優(yōu)秀成果一等獎。目前，機器人隊成員已成功孵化科技類(lèi)創(chuàng )業(yè)公司10余家，創(chuàng )業(yè)團隊若干。在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的路上，機器人隊一直在前行�？傊�，教育不是一朝一夕，短時(shí)間就能達到極致或者突顯成效。高校應以人為本，認識到人文教育與科學(xué)教育對于學(xué)生全面發(fā)展成才的重要性和不可缺失性。搭建更多平臺，以多元化的教育途徑相結合的方式，替代傳統的課堂理論知識講授，使人文精神和科學(xué)精神潛移默化地影響學(xué)生，并促進(jìn)他們的成長(cháng)成才。
機器人培訓總結6
富士康強大的工業(yè)技術(shù)水平早有耳聞，但百聞不如一見(jiàn)。富士康嚴明的紀律，內部有條不紊的秩序，員工們豐富的文化生活，都給我們留下了深刻的印象，與我們的國企相比，富士康更有活力，更有紀律。
我們此次學(xué)習的機器人應用項目是隸屬于鴻超準事業(yè)群的機器人事業(yè)處的應用部門(mén)。鴻超準精密機械制造有限公司為生產(chǎn)設備與機器的事業(yè)群，該事業(yè)群為富士康科技集團的生產(chǎn)線(xiàn)提供模具、刀具、金屬加工等產(chǎn)品。該事業(yè)群年產(chǎn)值約為鴻海集團的十分之一，但其技術(shù)水平卻在全球領(lǐng)先，代表了富士康的核心競爭力。機器人事業(yè)處由留美博士，富有經(jīng)驗的戴博士任處長(cháng)，戴博士平易近人，和藹可親，我們都親切地稱(chēng)他為戴博。剛去的時(shí)候，戴博高屋建瓴地給我們講述了美國機器人的發(fā)展。美國的工業(yè)發(fā)展的歷史上，也是由于人工成本的增高，工業(yè)從北方轉移到了南方，當南方發(fā)展起來(lái)的時(shí)候，產(chǎn)業(yè)又由美國國內轉移到了其他國家，之后又由于一些艱苦而簡(jiǎn)單，重復性的工作沒(méi)人愿意干，導致了工業(yè)機器人的大量使用。
學(xué)習的第一天上午我們，我們見(jiàn)識了這些機器人，這些機器人在富士康被叫做foxbot，有六軸和四軸的，都是一些能按照人的指令在限定范圍運動(dòng)的機械手臂。由富士康培訓老師給我們看了大量的關(guān)于富士康機器人在生產(chǎn)現場(chǎng)工作的視頻，給我們講解了機器人產(chǎn)品結構和系統的組成介紹，機器人安全操作規范及注意事項以及機器人的應用案例。下午我們分別到機器人的電控組裝和機構組裝去參觀(guān)見(jiàn)習，看到了大量裝配中的機器人的內部結構，都是由一些伺服馬達，減速機等組成，我們也細致地參觀(guān)了電控箱的組裝車(chē)間，對于各種問(wèn)題都當場(chǎng)請教了富士康的工作人員。
接著(zhù)兩天我們學(xué)習了機器人軟件編程基礎，可以應用一些指令來(lái)操作機器人，掌握了一些基本操作，對于機器人的.坐標系統有了深刻的理解，最后對于一個(gè)焊接程序的詳細指令進(jìn)行了學(xué)習。
我們又用了三天的時(shí)間掌握了軟件的一些特殊功能，對于一些高級指令也由一定的理解。與剛來(lái)時(shí)相比，我們的編程水平有所提高，能熟練地應用示教器進(jìn)行一些編程。
在學(xué)習完軟件編程后，我們在經(jīng)過(guò)了一天的復習后，就進(jìn)行了連續三天三個(gè)項目的考試。第一個(gè)項目是授課，通過(guò)自己這幾天的學(xué)習，把自己所學(xué)的知識進(jìn)行一個(gè)總結，選擇一個(gè)題目講課，富士康的工作人員作為評委；第二個(gè)項目是小組項目，把兩個(gè)機器人配合起來(lái)，完成一個(gè)配合取料、放料的工作，據此完成編程，并實(shí)現兩個(gè)機器人之間的相互通信；第三個(gè)項目是出三個(gè)操作和編程的題目，據題目完成要求規定的動(dòng)作。這三天可以說(shuō)是考驗我們的時(shí)候，我們既相互合作，又有相互之間的競爭，經(jīng)過(guò)努力，完成了一個(gè)個(gè)任務(wù)，最后還算順利地完成了考試要求。
考試完后的三天，我們仍然有學(xué)習任務(wù)。這幾天我們學(xué)習了機器人各種機型的本體結構，各種機型電控箱的結構以及示教器、工控機等硬件結構，機器人的保養注意事項，機器人的日保養、季保養、年保養等內容，周邊治具設計開(kāi)發(fā)的流程及注意事項以及開(kāi)發(fā)案例的講解。
總之，兩周時(shí)間的學(xué)習特別充實(shí)。
機器人培訓總結7
一、電子產(chǎn)品實(shí)訓課程的培養目標
目前在我國經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中需要一大批在生產(chǎn)第一線(xiàn)從事施工、制造等技術(shù)應用工作的專(zhuān)門(mén)人才，為此我們將電子產(chǎn)品實(shí)訓培養目標定在提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能這兩個(gè)方面。1.電子產(chǎn)品實(shí)訓課程職業(yè)素質(zhì)培養目標（1）培養學(xué)生遵從守紀、操作規范的職業(yè)作風(fēng)。（2）培養學(xué)生團隊合作、求實(shí)創(chuàng )新的職業(yè)意識。為此我校在實(shí)訓過(guò)程中嘗試采用了將企業(yè)工程師請入課堂結合實(shí)際產(chǎn)品進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的方式；培養學(xué)生了解企業(yè)文化和企業(yè)精神，遵守企業(yè)規范。培養學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習的理念，熟練掌握專(zhuān)業(yè)技能。有助于學(xué)生更好地適應崗位需求促進(jìn)自身的全面發(fā)展。2.電子產(chǎn)品生產(chǎn)性實(shí)訓課程技術(shù)基礎能力培養主要以技能訓練為重點(diǎn)，培養學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生接觸實(shí)際產(chǎn)品，了解電子產(chǎn)品的生產(chǎn)全過(guò)程，并初步進(jìn)行設計、焊接、裝配、調試這一過(guò)程的鍛煉，培養理論與實(shí)際相結合的意識，具備電子產(chǎn)品安裝調試的初步能力。
二、實(shí)訓教學(xué)管理
為能進(jìn)一步培養和提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，本實(shí)訓采用了企業(yè)工程師與校內指導教師共同管理完成教學(xué)的方式。并以實(shí)際的電子產(chǎn)品為載體，讓學(xué)生了解產(chǎn)品在制造過(guò)程中的質(zhì)量標準和規范，培養學(xué)生的質(zhì)量意識。根據學(xué)生的智能及動(dòng)手能力，把學(xué)生分開(kāi)施教，在訓練中允許他們以各自適宜的速度與進(jìn)程推進(jìn)他們的`學(xué)習，并激勵學(xué)生由低層向更高一層邁進(jìn)。同時(shí)在實(shí)訓過(guò)程中，培養學(xué)生嚴謹的工作作風(fēng)與良好的職業(yè)道德。要求學(xué)生在每一模塊制作過(guò)程中有原始數據記錄、測試結果記錄；訓練學(xué)生編寫(xiě)工藝文件、完成項目報告。
三、實(shí)訓教學(xué)課程內容
我校電子產(chǎn)品實(shí)訓課程主要設置了下面四個(gè)模塊：（1）聲控報警器的安裝與調試本項目主要訓練提高學(xué)生焊接及元器件識別能力。提高學(xué)生閱讀電路原理圖的能力；使其具備無(wú)線(xiàn)電裝接方面的基本技能和知識，培養學(xué)生組裝、調試電子整機的實(shí)際動(dòng)手能力。（2）函數信號發(fā)生器的設計與制作函數信號發(fā)生器的設計與制作的主要部分是正弦信號產(chǎn)生電路、限幅電路和三角波產(chǎn)生電路。能夠正確識別、檢測和選用電阻、電容、二極管、集成電路等元器件。能夠使用ALTIUM軟件進(jìn)行PCB設計。能夠根據電路圖，在萬(wàn)能板上搭接電路，按照電路圖焊接電路。能夠使用PROTEUS軟件進(jìn)行電路仿真。熟練使用萬(wàn)用表和示波器進(jìn)行電路參數的測試。能夠對制作完成的電路進(jìn)行調試以達到技術(shù)指標的要求。按照工藝要求進(jìn)行電子整機組裝。（3）嵌入式視頻智能小車(chē)的組裝與調試嵌入式智能視頻機器人主要由CPU核心控制電路、電機驅動(dòng)電路、傳感器采集電路和循跡電路組成。本項目以實(shí)際生產(chǎn)為案例，通過(guò)學(xué)生親自參與整個(gè)產(chǎn)品的生產(chǎn)、組裝與調試，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。本項目綜合程度高主要涉及傳感器技術(shù)、電子技術(shù)、TCP/IP通信技術(shù)等，并通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生了解這些技術(shù)在實(shí)際工程中的應用。
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