常見(jiàn)作文評語(yǔ)
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的作文評語(yǔ)，希望對大家有所幫助。
作文評語(yǔ) 1
1. 情節變化不落于俗套偶有懸念驟生波瀾迭起出人意外事件的發(fā)展過(guò)程體現了作者的創(chuàng )新構思。
2. 情節發(fā)展較平緩缺乏一定的起落性。
3. 情節變化平淡無(wú)奇缺乏新意。
4. 情節平直毫無(wú)懸念平鋪直敘似記流水賬。
5. 過(guò)程詳細結尾卻簡(jiǎn)略不全。結構不合理給人以虎頭蛇尾之感。
6. 構思不合常理內容漏洞百出不能反映生活的真實(shí)。
7. 情節大起大落轉換太快不夠連貫自然。
8. 適當地運用對比比較等手法通過(guò)事物相互間的懸殊與差異有力地佐證文章的中心。
9. 不失時(shí)機地運用排比的手法從多方面說(shuō)明事物的特征既增強語(yǔ)勢又給讀者留下了非常深刻的印象。
10. 巧妙地運用擬人手法使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件但由于分析不透徹挖掘不深事件潛含的道理未能深刻地體現。
11. 選材平淡無(wú)奇過(guò)于老舊粗俗簡(jiǎn)單幼稚不具新意難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性。
12. 未能通過(guò)小事情反映大道理“以小見(jiàn)大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
13. 對人物形象缺乏多角度的刻畫(huà)只是選取了某一狹窄的題材片面地顯現了人物某一方面的性格特征。
14. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材事件的代表性較強。
15. 選材新穎獨特不附平庸一掃迂俗之氣令人耳目一新。
16. 雖述平常事但分析透徹合理理性挖掘較深凸現了事件的本質(zhì)。
17. 事件雖小但反映出較深刻的道理具有一定的普遍性。
18. 從多方面多角度選材充分體現了人物的個(gè)性特征人物形象豐滿(mǎn)。
19. 感情過(guò)于濃烈不似有感而發(fā)反倒是搔首弄姿自作多情。
20. 情感缺乏深度未能以景傳情未能由事生情感情雖潛藏于文中但未能深入挖掘。
21. 心理刻畫(huà)不夠生動(dòng)具體未能有力地表現人物的思想態(tài)度好惡觀(guān)。 事理：反復從不同角度不同方面來(lái)強調作者的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)理充分透徹立意鮮明。
22. 引用名人名言經(jīng)典事例具有較強的說(shuō)服力更能有力地表達作者的觀(guān)點(diǎn)。
23. 論據充分有力分析透徹合理哲理性較強。
24. 例證豐富選材得當描述詳略得當較具說(shuō)服力。
25. 感情濃烈如火山噴發(fā)汩汩而出能深深打動(dòng)讀者。
26. 感情真摯情意濃濃似香醇美酒令人不飲而醉。
27. 情感真切自然無(wú)矯揉造作之嫌以平淡心現真實(shí)情。
28. 心里過(guò)程真實(shí)細膩人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。
29. 感情真實(shí)細膩言語(yǔ)感人至深確是發(fā)自作者內心的肺腑之言。
30. 從自我反思中尋求人生得失在悔悟中流露真情字句鏗鏘有力震撼人心。
作文評語(yǔ) 2
1. 想象大膽奇特，充滿(mǎn)童真童趣是這習作的特點(diǎn)，同時(shí)，行文從“功能”到 “外形”，頗有條理。例如：文中“先來(lái)說(shuō)說(shuō)它的功能”、“再來(lái)說(shuō)說(shuō)它的外形”。
2. 小作者以豐富的想象力、極具新意的構思。運用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)句描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等將小熊歷險的全過(guò)程呈現在紙上。行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習與借鑒。
3. 這文章作者以童話(huà)的形式，通過(guò)向我們講述“剪刀”、“石頭”、“布”三個(gè)好朋友因為比較“誰(shuí)最厲害”而不合，最后在老師的調節下重歸于好的事，告訴我們“人各有所長(cháng)”的道理。
4. 本文采用擬人化的手法，運用問(wèn)答的形式，活靈活現，栩栩如生地展現了春天的美麗，活潑，同時(shí)也展現了作者熱愛(ài)春天的思想感情，情感真摯，富有豐富的意蘊，引起讀者的閱讀興趣。
5. 這是一想象的文章，小作者通過(guò)想象自己是一顆星星會(huì )怎樣做，表達了表達了自己為人類(lèi)做貢獻的愿望。文章語(yǔ)言清新活潑，內容生動(dòng)豐富，是一成功的習作。
6. 這文章作者構思新穎，結構獨特，以“假如……”開(kāi)啟每一段，把自己想象為“花骨朵”、“楊柳”、“火光”，不僅表現了自己的心聲，而且突出了小女孩關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
7. 小作者以豐富的想象力向我們講述了新的龜兔賽跑，并且立意獨特，以烏龜與兔子成為好朋友作為結局，語(yǔ)句通順，行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習與借鑒。
8. 想象大膽奇特，充滿(mǎn)童真童趣是這習作的特點(diǎn)，同時(shí)，行文從“功能”到“外形”，頗有條理。例如：文中“先來(lái)說(shuō)說(shuō)它的功能”、“再來(lái)說(shuō)說(shuō)它的外形”。
9. 對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。
10. 全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強。
11. 這是一想象類(lèi)的文章。小作者充分發(fā)揮了自己的想象力，對小雨點(diǎn)樂(lè )樂(lè )在城市的奇遇，進(jìn)行了細致地描述。生動(dòng)細膩的筆觸，充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言，極大地引起了讀者的閱讀興趣，是一值得推薦的習作!
12. 文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。
13. 小作者以豐富的想象力、極具新意的構思。運用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)句描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等將小熊歷險的全過(guò)程呈現在紙上。行文思路清晰，值得其他同學(xué)學(xué)習與借鑒。
14. 這文章作者構思新穎，結構獨特，以“假如……”開(kāi)啟每一段，把自己想象為“花骨朵”、“楊柳”、“火光”，不僅表現了自己的心聲，而且突出了小女孩關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
15. 文章含蓄的結尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者�！c(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當。
作文評語(yǔ) 3
新年的鐘聲已經(jīng)敲響，“叮咚叮咚”，快樂(lè )邁著(zhù)無(wú)聲的步伐悄悄
降臨在人間這個(gè)仙鏡，在這繽紛的世界里，我們迎來(lái)了元宵節，對了，在元宵節里，“花燈可是主角哦!
站在遠處，連串的花燈好似兩條五顏六色的長(cháng)龍，直朝街道的盡頭游去，它又像彩鏈，纏繞在兩旁的“圣誕”樹(shù)上，發(fā)出奪目的光彩，好象照亮了全世界，它還像銀河，望不到尾，而我們只是岸邊的綠葉，靜靜地欣賞著(zhù)映在河面上閃爍的星星……
小攤邊，馬路兩旁，街道上……早已是人山人海，我好不容易才擠進(jìn)了人群，欣賞那美麗的畫(huà)卷，一只小黃牛闖入了我的視線(xiàn)，定睛一看，這只小�；艨蓯�(ài)極了，藍色的羊毛般的頭發(fā)，兩顆烏黑的眼球好象在滴溜溜的轉著(zhù)，還有那張可愛(ài)的嘴，大大的張著(zhù)，好象什么事讓它開(kāi)心地合不攏嘴。更有趣的是那一對牛角，金黃色的，像金色的牽�；�，不停地打著(zhù)轉，讓人心曠神怡。
除了小�；�，別的花燈也不差，一個(gè)個(gè)都在爭奇斗艷。瞧!那只小老鼠花燈，胸前掛著(zhù)金色的帶子，咧著(zhù)嘴，在歡呼我們的到來(lái)。長(cháng)長(cháng)的耳朵，紅紅的眼睛，白白的絨毛，這一下子讓我們聯(lián)想到了小白兔，它們前面露著(zhù)兩顆大暴牙，耳朵豎的筆直筆直，好象正在思考什么。臉譜燈更是不落后，托著(zhù)長(cháng)長(cháng)的絲帶，隨風(fēng)飄動(dòng)，好象展現在我的眼前，一半臉黑，一半臉白，使我一下子沒(méi)有回過(guò)神來(lái)。更惹人喜歡的還是星星燈，它全身金黃，十分耀眼，時(shí)不時(shí)的閃爍著(zhù)奇異的光芒，它不禁讓我想起了五星紅旗，它總是保持著(zhù)自己的本色。在夜空也是如此，它總是站在月亮旁，雖然沒(méi)有月亮那樣亮，給故鄉照得分外亮，它是純潔的，招喚朋友，一起照亮人間。星星給月亮陪襯出更加絢爛的色彩。
好一個(gè)鎮海的燈會(huì )，它不僅是一個(gè)燈的海洋，而且是個(gè)人海，無(wú)數的燈和無(wú)數的人聚在一起，構成了景色奇異的燈和人潮。這也不正標志著(zhù)，我們鎮海的經(jīng)濟在發(fā)展，吸引了許多游客。我們在燈的海洋里盡情地欣賞。
我完全沉浸在燈的海洋。漸漸的，天下起了毛毛細雨，風(fēng)輕輕地吹著(zhù)，我的心也隨風(fēng)兒飄向美麗的城堡……
評語(yǔ)：
這是一描寫(xiě)元宵花燈的文章，透過(guò)作者生動(dòng)的描寫(xiě)，老師也仿佛置身其中，觀(guān)看著(zhù)五顏六色的花燈。比喻句“連串的花燈好似兩條五顏六色的長(cháng)龍，直朝街道的盡頭游去”，形象的寫(xiě)出了花燈的長(cháng)。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一不錯的習作。
作文評語(yǔ) 4
許多家長(cháng)看到孩子的作文后，總想按自己的思路每句都指出更合適的句子。殊不知，這樣的做法使孩子認為他沒(méi)有表達清楚，挫傷了孩子寫(xiě)作的興趣，讓孩子對寫(xiě)作有懼怕感。語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，很多字或詞有多層意思，當然寫(xiě)作的時(shí)候就有很多不同表達方法。倘若家長(cháng)讓孩子改得多了，孩子肯定會(huì )覺(jué)得自己寫(xiě)得什么都不是，寫(xiě)得再好最終還是會(huì )被改掉，失去了寫(xiě)作的信心。這樣做無(wú)形中挫傷了孩子寫(xiě)作的積極性，長(cháng)期下去，會(huì )導致孩子不敢下筆。孩子寫(xiě)作剛起步，哪怕是文章跑題也好，表達雜亂也好，只要是用心寫(xiě)出自己的真心話(huà)，都是在進(jìn)步。我們應看到孩子這些進(jìn)步，應該明白保持孩子作文的原貌是給孩子信心的關(guān)鍵。
重點(diǎn)贊賞作文的亮點(diǎn)，讓孩子有成就感。孩子的每一作文都是孩子的成果，有了成果家長(cháng)就要表?yè)P。教育界流傳著(zhù)一句名言：賞識意味著(zhù)成功，抱怨導致失敗。我們要學(xué)會(huì )發(fā)掘作文里面的優(yōu)點(diǎn)，比如有突出的中心思想、題目新穎、描寫(xiě)具體、詞語(yǔ)優(yōu)美等等，實(shí)在想不出表?yè)P的，可以說(shuō)字體工整、書(shū)寫(xiě)認真、書(shū)面整潔等等。有了這些表?yè)P，孩子認為自己的寫(xiě)作是成功的，就會(huì )有一種成就感，增加孩子創(chuàng )作積極性。
不忘指出作文的錯誤，讓孩子有好習慣。這里的錯誤主要是指的錯別字、標點(diǎn)符號、錯用的詞等。文字和標點(diǎn)是寫(xiě)作之基本，不可讓孩子在這里面犯錯誤，出現這些錯誤時(shí)家長(cháng)一定要指出。孩子每天都學(xué)會(huì )很多生字，但有的字不知如何用，或者說(shuō)用得不扎實(shí)，以至于用錯了地方。語(yǔ)文也是一門(mén)嚴謹的學(xué)科，一個(gè)小標點(diǎn)、一個(gè)錯誤字都可能會(huì )造成整文章失去光澤。如果我們發(fā)現孩子有錯別字沒(méi)有及時(shí)指出，孩子就會(huì )沿襲原來(lái)的做法，錯誤得不到糾正，所以希望家長(cháng)批改孩子作文時(shí)要留心這些方面。
另有一點(diǎn)，一定要指導孩子不能抄襲別人的作品。抄襲別人的作品是一種不文明的行為，也無(wú)益于自己的寫(xiě)作水平提高。遇到好的作品只能借鑒，可以專(zhuān)門(mén)收集起來(lái)作為范文來(lái)收集，當我們收集得多了，看得多了，自然會(huì )感覺(jué)到下筆有話(huà)，心中有詞了。
小學(xué)生上三年級后，已經(jīng)正式開(kāi)始寫(xiě)作文了，家長(cháng)要緊跟孩子寫(xiě)作步伐，及時(shí)點(diǎn)評。以上是我根據女兒的習作情況，針對點(diǎn)評低年級作文的一點(diǎn)不成熟的看法。家長(cháng)們都希望自己的孩子能妙筆生花，運筆自如地寫(xiě)出好作文，希望我們都能找到屬于自己的辦法。
作文評語(yǔ) 5
1. 春天的“ ”真美，抓住了“ ”寫(xiě)，寫(xiě)出了“ ”的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了“ ”的特點(diǎn)，雖然這些景物我們都見(jiàn)過(guò)，但透過(guò)你的細心觀(guān)察，我們卻有全新的感受。
2. 觀(guān)察細致，按先總后分的方法，寫(xiě)清楚“ ”的特點(diǎn)。語(yǔ)言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。
3. 這段話(huà)有概括地描寫(xiě)，有具體地描寫(xiě)，有動(dòng)態(tài)，有靜態(tài)，寫(xiě)出了“ ”的可愛(ài)之處。習作前后照應，觀(guān)察仔細，還把自己的喜愛(ài)之情也寫(xiě)了進(jìn)去。
4. 因為有了豐富的聯(lián)想，所以筆下生輝，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，這些形象的比喻，多么生動(dòng)地寫(xiě)出了“ ”。
5. 寫(xiě)景捕捉景物的特點(diǎn)，描寫(xiě)情景交融，由遠而近，由面到點(diǎn)，處理得有條不紊，寫(xiě)出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)顏色，抓住了形狀特點(diǎn)。
6. 在你的筆下“”儼然像個(gè)小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開(kāi)，讀起來(lái)一目了然。
7. 從外到內，介紹了“”的特點(diǎn)，觀(guān)察有順序，也很細致，寫(xiě)得準確生動(dòng)，調動(dòng)了多種感官，內容真切具體。
8. 先寫(xiě)“”，再寫(xiě)“”，又寫(xiě)“”，最后寫(xiě)“”，寫(xiě)作思路多么清晰，描寫(xiě)多么細膩，你看，用恰當的比喻，把“”寫(xiě)得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”場(chǎng)面也寫(xiě)得生動(dòng)傳神，突出了一個(gè)“樂(lè )”字，有景有情，多么美妙。
9. 寫(xiě)出了特點(diǎn)，寫(xiě)出了新意，景美―――自然美;人美―――可愛(ài)天真無(wú)瑕的美。
10. 靜靜的畫(huà)面充滿(mǎn)了生機和活力，大自然的美景，有靜，還有動(dòng)態(tài)呢―――都是美，沒(méi)有動(dòng)態(tài)怎么辦?于是你又聯(lián)想到了――――
11. 春天悄悄的來(lái)了，在不經(jīng)意中就布滿(mǎn)了各個(gè)地方，春天的腳步真是擋也擋不住，
12. “”引得我們駐足觀(guān)賞，觀(guān)察多么細致，寫(xiě)得有多么有層次，真好!
13. 文筆自然清新，許多地方恰當地運用了比喻，“”這些文字形象又富有美感。
14. 在細膩的文筆中領(lǐng)略對春天獨特的感受，的卻很有“詩(shī)情畫(huà)意”。
15. 通過(guò)自己的細致觀(guān)察，傳神描繪，將這一瞬間，化成了永恒。
16. 運用了優(yōu)美的詞句，使春天里的竟更加豐滿(mǎn)充實(shí)。
17. 筆下的春天豐富而又美麗：紅的花，綠的草，青的山，藍的天……
18. 抓住了“ ”的特點(diǎn)，十分準確;“ ”，給人的感覺(jué)“ ”。
19. 描繪景物時(shí)，寫(xiě)出了自己的體會(huì )，表達出了內心的感受。比如，發(fā)現第一棵小草萌芽時(shí)的驚喜，看見(jiàn)在自家屋檐下筑巢的燕子時(shí)的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時(shí)發(fā)出的贊嘆，聽(tīng)到老師宣布春游活動(dòng)時(shí)的快樂(lè )……這些都是內心的感受。在描寫(xiě)景物的同時(shí)，恰如其分地表達出內心的感受乃至聯(lián)想，都會(huì )使習作更生動(dòng)，更真實(shí)，也會(huì )令他人感動(dòng)。
20. 把看到的聽(tīng)到的聞到的感受到的一切關(guān)于春天的美好的東西寫(xiě)到習作里去，使習作和春天一樣生動(dòng)而美好!
作文評語(yǔ) 6
1. 開(kāi)頭一段，先寫(xiě)自己不明白母親的愛(ài)是什么，再寫(xiě)發(fā)生了一件事以后，自己明白了。用這樣的手法，很容易調動(dòng)他人的閱讀興趣。
2. 細節描寫(xiě)很棒，“拿”、“抱”、“包扎”、“滴”等動(dòng)詞寫(xiě)出了媽媽為“我”做處理時(shí)的細心以及背后的母愛(ài)。
3. 小作者感情飽滿(mǎn)，寫(xiě)作有一定的技巧。細節描寫(xiě)很生動(dòng)，傳神，是好作品。繼續加油!
4. 引用歌詞，自然導入母愛(ài)主題。
5. 通過(guò)母親的哀與喜的變化細節的捕捉，映射出母愛(ài)的溫暖光澤。
6. 心理變化的描述，一方面挖掘展示了母親的可敬，一方面又表現了作者對母親的由衷的愛(ài)。
7. 優(yōu)美的語(yǔ)句傳遞著(zhù)更為優(yōu)美的情感，如青荷上的露珠，晶瑩透亮，賞心悅目。
8. 母愛(ài)如水，滋潤著(zhù)我們成長(cháng)的每一天，滲透在每一個(gè)細節和平凡的日子里。作者由愛(ài)的感動(dòng)到表達，較自然地流露了心聲。但由于對母愛(ài)缺少關(guān)注及深入的思考，所選材料僅停留在表面淺層，母愛(ài)最美的品質(zhì)之馨香沒(méi)完全被釋放出來(lái)。
9. 這是一充滿(mǎn)感情的文章。從“我”的視角描寫(xiě)了媽媽為了滿(mǎn)足孩子早餐要喝粥的愿望，不顧自己疲勞，每天凌晨起床熬粥，當“我”發(fā)現了媽媽這么辛苦，很內疚，從此不再要求早餐喝粥。文章特點(diǎn)：條理清楚，事情經(jīng)過(guò)交待明晰，情節安排強略得當，尤其是媽媽熬粥的情景寫(xiě)得很感人，對主題起到了烘托。語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，很好的表現了主題思想“品懂母愛(ài)”
10. 母愛(ài)是一條永不干涸的河流，我們永遠沐浴在母親關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光里。
11. 作者圍繞“無(wú)私的愛(ài)”選材，從生活和學(xué)習兩方面折射出了母愛(ài)的光輝。通過(guò)人物的言行等細節的描摹，人物形象清晰可見(jiàn)。
12. 由舊照片導入母愛(ài)，自然而又溫馨。
13. 對照反思中成熟，引出心愿的表述。
14. 交待時(shí)間，間接地說(shuō)明了媽媽為了家的幸福付出的辛苦，暗含著(zhù)感激。
15. 最好的愛(ài)的表達是用行動(dòng)來(lái)感恩，你做到了，希望成為你的一種習慣。
16. 媽媽的疑惑，真實(shí)地說(shuō)明了你平時(shí)讓她的操心，也說(shuō)明了你平時(shí)沒(méi)有及時(shí)表達你的愛(ài)。
17. 害羞中透露著(zhù)真實(shí)，驚訝中滲著(zhù)內心的激動(dòng)。
18. 在思想的沉淀中，感悟到了父母之愛(ài)的深遠與濃郁，令人溫暖回味一生。
19. 一句簡(jiǎn)單的話(huà)，卻承載著(zhù)最純真的愛(ài)，正如父母時(shí)刻對你的每一個(gè)細微的關(guān)注，感恩讓彼此美麗，關(guān)愛(ài)如陽(yáng)光溫暖的是心靈。
20. 當感恩和父母的關(guān)愛(ài)一同永恒，我們就是最幸福的!
作文評語(yǔ) 7
1、全文語(yǔ)言流暢行文舒展自如自然灑脫稱(chēng)得上是一較成功的之作。
2、語(yǔ)言雖然并不華麗但卻極為準確生動(dòng)情感豐富而真實(shí)讀來(lái)津津有味。
3、文章的結構簡(jiǎn)潔合理作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力擲地有聲讀來(lái)令人熱血沸騰心潮澎湃。
4、這作文取材新穎構思奇妙語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
5、文章按事情發(fā)展的順序記敘了…的事語(yǔ)言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂(lè )融融。
6、全文節奏明快語(yǔ)言清新始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。
7、全文敘事集中不枝不蔓語(yǔ)言樸實(shí)流暢感情真摯感人。
8、通文章語(yǔ)調輕松幽默顯得妙趣橫生讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
9、作者構思巧善于選點(diǎn)展開(kāi)行文跌宕起伏耐人尋味。
10、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少給文章增添了些文學(xué)情趣。
11、全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線(xiàn)索。這正體現了你的思想意識。
12、你的文章很有創(chuàng )意——用幾何證明題的形式來(lái)完成構思。全文文學(xué)色彩很濃！
13、作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺(jué)！
14、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線(xiàn)！
15、雖然寫(xiě)作對你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅持寫(xiě)作，從不輟筆。你的精神著(zhù)實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì )闖出自己的一片天地。
16、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會(huì )的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應社會(huì )的發(fā)展。
17、運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì )，去深思。
18、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿(mǎn)真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！
19、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節出發(fā)，創(chuàng )新精神可嘉。本文體現了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的飲料？
20、你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生，對你的觀(guān)點(diǎn)我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
作文評語(yǔ) 8
1. 全文語(yǔ)言生動(dòng)準確情節精彩曲折仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園令人眉開(kāi)眼笑全文通俗易懂趣味性強
2. 文章線(xiàn)索明朗主題突出緊緊圍繞…進(jìn)行文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言充滿(mǎn)想象與韻律之美令人愿讀愛(ài)讀不忍釋手
3. 雖為一件小事但作者卻描述得有聲有色結尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆較好地凸現了文章主題`
4. 對細節傳神的刻畫(huà)恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界這是本文的成功之處
5. 文章選材新穎…這件事鄉村生活氣息濃郁富有兒童情趣讀后令人身心愉悅舒暢
6. 本文取材真實(shí)生活選材恰當很有新意段落分明過(guò)渡自然情趣盎然可讀性強
7. 全文節奏明快語(yǔ)言清新始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮
8. 對…生動(dòng)而詳細的敘述是本文的一天特色也體現了作者觀(guān)察的敏銳與細致這是文章成功的一大要素
9. 本文內容生動(dòng)豐富語(yǔ)言新穎清爽結構獨特合理
10. 本文是一較為成熟的敘事明理之作文章以準確流暢的語(yǔ)言展示了實(shí)驗的全過(guò)程跌宕起伏妙趣橫生小作者觀(guān)察仔細敘述時(shí)井然有序
11. 對實(shí)驗現象的描寫(xiě)能切中要害詳盡而全面文章體現了自然科學(xué)的趣味性和知識性讀來(lái)饒有興味
12. 文章開(kāi)頭交待得十分清楚起到總領(lǐng)全文的作用結尾處寥寥數語(yǔ)顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠大理想和堅定信心催人奮進(jìn)
13. 本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫(xiě)其次用詞準確第三文章結構緊湊
14. 本文圍繞…這一中心組織材料語(yǔ)言準確鮮明生動(dòng)內容極其豐富具體不失一成功之作
15. 這文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì )時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。
16. 如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應該向你學(xué)習。就讓我們在今后的語(yǔ)文學(xué)習中互相促進(jìn)好嗎?
17. 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達。你的作文功底很好，這也是你長(cháng)期磨練的結晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。
18. 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(cháng)，但只要你努力執著(zhù)地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
19. 文能怡情。不能把寫(xiě)作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
20. 可以說(shuō)你的文章充滿(mǎn)了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì )有閃光之時(shí)。希望你盡快調整心態(tài)，你將會(huì )發(fā)現天空更加湛藍。
作文評語(yǔ) 9
1.本記敘文通過(guò)“我和爸爸下棋”，展現了“我的課余生活”，全文敘述條理而生動(dòng)流暢，運用排比的修辭手法，“有的同學(xué)喜歡玩洋娃娃，有的喜歡踢足球，有的喜歡玩電腦”增強氣勢。
2.這記敘文記敘了“我的'種種課余生活”，體現了“一個(gè)開(kāi)心的課余生活，一個(gè)豐富的充滿(mǎn)笑聲的課余生活”。文章運用一系列動(dòng)詞刻畫(huà)我的動(dòng)作，細致逼真，使人如臨其境。
3.這是一敘事寫(xiě)人的文章，記敘了“我與姐姐”下跳棋的經(jīng)歷，表達了快樂(lè )的感情。人物形象突出，活靈活現，如“姐姐用花招過(guò)來(lái)了許多棋，我急得咬牙切齒”烘托人物的心情。敘事條理，娓娓道來(lái)。
4.文章開(kāi)頭的語(yǔ)句富有詩(shī)意，“生活宛如一顆糖果”，令人回味無(wú)窮，生動(dòng)形象地突出“我的課余生活”的豐富多彩。描寫(xiě)頗為細膩，人物刻畫(huà)極為自然。結尾呼應開(kāi)頭，再次點(diǎn)明主旨。
5.本文用兒童的話(huà)語(yǔ)來(lái)講述“我們的課余生活就像一座美麗的七彩橋”。語(yǔ)言表達清晰流暢，人物描寫(xiě)生動(dòng)。讀完之后能給人美的感受，“它使我的課余生活更加豐富多彩”，引起讀者的閱讀興趣。
6.這文章通過(guò)記敘“我”與伙伴們“打乒乓球”的事情，來(lái)揭示“我的課余生活”的豐富多彩。文章在結尾處“榮譽(yù)這像玩具，只能玩玩而已，要是永遠守著(zhù)它將一事無(wú)成提出觀(guān)點(diǎn)，卒章顯志。
7.這文章作者通過(guò)飽含深情的語(yǔ)言，記敘了“我的課余生活”，感人至深。文章結構條理清晰，作者運用典型事例，揭示“我喜歡二胡”“我喜歡乒乓球”，奠定了開(kāi)心與快樂(lè )的感情基調。
8.本文運用了動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)來(lái)講述“我的課余生活多姿多彩”，典型的記敘文結構，景物描寫(xiě)細膩，如“樹(shù)木還是郁郁蔥蔥的，花朵五顏六色的”“路旁一小片花叢上竟然停著(zhù)七八只蝴蝶”。
9.這敘事文最大的優(yōu)點(diǎn)是脈絡(luò )分明，條理清晰。小作者抓住“我最喜歡看的一本書(shū)——《中國孩子最好奇的108個(gè)奇觀(guān)》”來(lái)寫(xiě)“豐富多彩的課余生活”，情感真摯而濃烈。
10.本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，如“我像一條小魚(yú)，盡情地享受著(zhù)書(shū)海之旅，細心地體驗著(zhù)一次次驚心動(dòng)魄的歷程”，描寫(xiě)細膩，顯示了作者極強的語(yǔ)言駕馭能力和文學(xué)素養。感情是緩緩流淌的，讓人有很強烈的心靈感動(dòng)。
11.從這作文的內容我們能夠了解到：小作者非常喜歡看迪士尼故事書(shū)，幾乎把自己所有的課余時(shí)間，都“貢獻”給了迪士尼公主。小作者在本文中逐個(gè)介紹了自己喜歡的迪士尼公主，讓讀者對這些人物，也有了初步的認識。不過(guò)，作文的題目是“我的課余生活”，根據作文的題目要求，小作者應該重點(diǎn)描述的是“我”是怎樣利用課余時(shí)間來(lái)看迪士尼故事書(shū)的。小作者在以后的寫(xiě)作中，一定要特別注意審題的問(wèn)題，讓自己的作文內容和題目更加吻合。
作文評語(yǔ) 10
1.在你的筆下，景色是那么的美麗動(dòng)人，活動(dòng)是那么的豐富多彩，我也愛(ài)你美麗的。
2.作者通過(guò)描寫(xiě)自己的景色，可以說(shuō)是借景抒情，抒發(fā)了自己對學(xué)校的愛(ài)，語(yǔ)句通順，中心明確。
3. 本文文筆優(yōu)美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調，濃墨重彩地描繪了一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過(guò)的美好童年生活。
4. 本文以“總分總”的架構，通過(guò)抽取中的“大樹(shù)花草同學(xué)”等關(guān)鍵要素，“化大為小”地描寫(xiě)了四季美景，層次分明，條理清楚，是一很好的寫(xiě)景習作。
5.文章在字里行間都流露出對喜愛(ài)之情，巧妙的運用了動(dòng)態(tài)立體感知，讓融于一年四季之間，有了時(shí)間的拉長(cháng)，顯示出了動(dòng)態(tài)感和活力感，此外小作者一直懷著(zhù)一顆不斷探求未知的心，對知識的渴望，對祖國的熱愛(ài)，讓每位讀者欣慰。
6.你就像一個(gè)小畫(huà)家一樣，把你的美麗景色一一給大家繪畫(huà)出來(lái)了，四季不同，景色各異，簡(jiǎn)短的文字流露出你對熱愛(ài)之情，做到了情景交融，很棒!
7.你的作文融情于景，把對熱愛(ài)融注在字里行間。最后直抒胸臆，表達主旨：“愛(ài)，寫(xiě)得很棒!語(yǔ)言?xún)?yōu)美，大量使用擬人等修辭，形象生動(dòng)地把四季景色描寫(xiě)了出來(lái)。
8.作者寫(xiě)出了早晨的忙碌和充實(shí)，也寫(xiě)出了早晨景色的美麗，結尾處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這美好的早晨，我們踏上了人生的路程”，表達了作者珍惜大好時(shí)光，走好人生之路的美好愿望。
9.四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動(dòng)準確。
10.生動(dòng)具體，讓人愛(ài)莫能助釋手卷。文章含蓄的結尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
11.文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。點(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當。
12.對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。
13.全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強。文章邊敘事邊抒情。結尾處集中表達情感，既照應開(kāi)頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
14.文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)具體，不失為一佳作。文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。細節描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
15.全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。
作文評語(yǔ) 11
1、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強。
2、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一較成功的之作。
3、通文章語(yǔ)調簡(jiǎn)便幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
4、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體
5、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。
6、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最終，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對…的情感，令人感動(dòng)。
7、文章語(yǔ)言清新活潑，描述能抓住事物的主要特征，幅短小精悍，值得一讀。
8、本文取材真實(shí)生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強。
9、文章能過(guò)清新趣味的語(yǔ)言，描述了…的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一佳作。
10、詳略得當，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……資料更豐富更生動(dòng)。
11、文章前后連貫，構成完整的形象。
12、全文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。
13、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
14、作者構思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。
15、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
16、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
17、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
18、注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)適宜的想象，這是本文的成功之處。
19、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)…作了細膩而傳神的刻畫(huà)。
20、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融。
作文評語(yǔ) 12
1. 簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結果…
2. 語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規范,開(kāi)吸引人.
3. …以…開(kāi)頭,較有新意.前因后果娓娓道來(lái).
4. 開(kāi)簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象.
5. 以景喻情,開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭,渲染意境.
6. 開(kāi)頭直奔主題,也是一種寫(xiě)法.
7. 開(kāi)頭很活潑.擬人化手法的運用使開(kāi)頭顯得活潑,
8. 反問(wèn)句開(kāi)頭,吸引讀者.
9. 開(kāi)頭直奔主題,讓人一目了然.
10. 開(kāi)頭點(diǎn)題,用詞很吸引人.
11. 場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少;
12. …對精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結合
13. 簡(jiǎn)單介紹情況,自然過(guò)渡到下一段;
14. 情境描寫(xiě)調動(dòng)起懸念;
15. 充分運用語(yǔ)言,動(dòng)作,心理描寫(xiě),使事情具體,生動(dòng).
16. 簡(jiǎn)要敘述前因,進(jìn)行鋪墊.
17. 這一部分可以加入對話(huà)或者一些心理描寫(xiě).
18. 將…改成…更合適些,
19. 自然承上啟下,細節描寫(xiě)突出人物品質(zhì),令人感動(dòng).
20. 敘事中夾寫(xiě)景,以已度人,將心比心.
作文評語(yǔ) 13
1. 文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點(diǎn)突出。
2. 文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點(diǎn)…作了細膩而傳神的刻畫(huà)。
3. …切合實(shí)際,蘊含著(zhù)樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂。
4. 這文章充滿(mǎn)了激情,從字里行間能體會(huì )到小作者對…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰,語(yǔ)句流暢。
5. 事例敘述生動(dòng)具體趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數語(yǔ),表現出了自已對…的情感,令人感動(dòng)。
6. 文章前后連貫,形成完整的形象。
7. 文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,幅短小精悍,值得一讀。
8. 內容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結構獨特合理。
9. 文章有詳有略,言之有序,內容生動(dòng)具體,不失為一佳作。
10. 特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣,讀來(lái)倍感親切。
作文評語(yǔ) 14
1. 文章首尾呼應，語(yǔ)句簡(jiǎn)練，一針見(jiàn)血，點(diǎn)明主題。文章通過(guò)四季景色的描寫(xiě)，說(shuō)明了xx之美，照應開(kāi)頭。若能注意段落層次分明就更好了。
2. 在你的筆下，xx的景色是那么的美麗動(dòng)人，活動(dòng)是那么的豐富多彩，我也愛(ài)你美麗的xx。
3. 抓住春天的草樹(shù)花等不同的特點(diǎn)，按照“xx”的順序，刻畫(huà)出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。
4. 傳神地寫(xiě)出了“xx”快樂(lè )游玩的情景，語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)具體，運用了形象的比喻寫(xiě)出了“xx”的美。
5. 對“xx”和“xx”的描寫(xiě)很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“xx”這句古詩(shī)引用也很恰當，增強了文章的表達效果。
6. 春天的“xx”真美，抓住了“xx”寫(xiě)，寫(xiě)出了“xx”的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了“xx”的特點(diǎn)，雖然這些景物我們都見(jiàn)過(guò)，但透過(guò)你的細心觀(guān)察，我們卻有全新的感受。
7. 觀(guān)察細致，按先總后分的方法，寫(xiě)清楚“xx”的特點(diǎn)。語(yǔ)言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。
8. 這段話(huà)有概括地描寫(xiě)，有具體地描寫(xiě)，有動(dòng)態(tài)，有靜態(tài)，寫(xiě)出了“xx”的可愛(ài)之處。習作前后照應，觀(guān)察仔細，還把自己的喜愛(ài)之情也寫(xiě)了進(jìn)去。
9. 因為有了豐富的聯(lián)想，所以筆下生輝，看吧，把“xx”比作“xx”，xx把“xx”比作“xx”，這些形象的比喻，多么生動(dòng)地寫(xiě)出了“xx”。
10. 寫(xiě)景捕捉景物的特點(diǎn)，描寫(xiě)情景交融，由遠而近，由面到點(diǎn)，處理得有條不紊，寫(xiě)出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)顏色，抓住了形狀特點(diǎn)。
11. 在你的筆下“xx”儼然像個(gè)小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開(kāi)，讀起來(lái)一目了然。
12. 從外到內，介紹了“xx”的特點(diǎn)，觀(guān)察有順序，也很細致，寫(xiě)得準確生動(dòng)，調動(dòng)了多種感官，內容真切具體。
13. 先寫(xiě)“xx”，再寫(xiě)“xx”，又寫(xiě)“xx”，最后寫(xiě)“xx”，寫(xiě)作思路多么清晰，描寫(xiě)多么細膩，你看，用恰當的比喻，把“xx”寫(xiě)得形象，逼真。
14. 作者通過(guò)描寫(xiě)自己的xx的景色，可以說(shuō)是借景抒情，抒發(fā)了自己對學(xué)校的愛(ài)，語(yǔ)句通順，中心明確。
15. 本文文筆優(yōu)美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調，濃墨重彩地描繪了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過(guò)的美好童年生活。
16. 本文以“總分總”的架構，通過(guò)抽取xx中的“大樹(shù) 花草 同學(xué)”等關(guān)鍵要素，“化大為小”地描寫(xiě)了xx四季美景，層次分明，條理清楚，是一很好的寫(xiě)景習作。
17. 文章在字里行間都流露出對xx的喜愛(ài)之情，巧妙的運用了動(dòng)態(tài)立體感知，讓xx融于一年四季之間，有了時(shí)間的拉長(cháng)，顯示出了動(dòng)態(tài)感和活力感，此外小作者一直懷著(zhù)一顆不斷探求未知的心，對知識的渴望，對祖國的熱愛(ài)，讓每位讀者欣慰。
18. 你就像一個(gè)小畫(huà)家一樣，把你的xx的美麗景色一一給大家繪畫(huà)出來(lái)了，四季不同，景色各異，簡(jiǎn)短的文字流露出你對xx的熱愛(ài)之情，做到了情景交融，很棒!
19. 你的作文融情于景，把對xx的熱愛(ài)融注在字里行間。最后直抒胸臆，表達主旨：“愛(ài)xx，寫(xiě)得很棒!語(yǔ)言?xún)?yōu)美，大量使用擬人等修辭，形象生動(dòng)地把xx的四季景色描寫(xiě)了出來(lái)。
20. xx四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動(dòng)準確。
作文評語(yǔ) 15
1. 作品的構思是巧妙的，文筆也是簡(jiǎn)潔流暢。想象大膽，富有創(chuàng )造力，文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力。
2. 想象力較豐富，極具新意。開(kāi)頭自我介紹，引入下文，另外，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，風(fēng)格幽默誤詼諧。
3. 文章不長(cháng)，但過(guò)程敘述得很清楚，人物的活動(dòng)描述得也具體，真實(shí)可信，生動(dòng)有趣，全文結構緊湊、完整，文筆也較流暢。
4. 情節生動(dòng)有趣，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明、機智，充滿(mǎn)了家庭生活情趣，文筆流利活潑。
5. 你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪，展示了，文筆間滲透了情感。文章很有說(shuō)服力，也發(fā)人深思。從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō)，情節生動(dòng)，文章有波瀾，讀起來(lái)深受教益。
6. 這文章以具體的事例，生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，新穎別致的寫(xiě)法，表現了對美好心靈的由衷贊。
7. 本文主要優(yōu)點(diǎn)有三：本文能緊扣題目要求，完整地寫(xiě)了的過(guò)程。結構嚴謹，重點(diǎn)突出。語(yǔ)言樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、流暢，開(kāi)頭和結尾都很自然、準確。開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然，結構清晰，心理描寫(xiě)真實(shí)，體現出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。 這短文的特點(diǎn)可概括為親切、溫馨、雋永。
8. 文中描繪的清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著(zhù)的童心，使文章也有
9. 對人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10. 文章將寫(xiě)得細致入微，字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
11. 音樂(lè )是美的，而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美啊! 文章的“讀”與“感”聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。 文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
12. 本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親氏。結尾以點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(cháng)。
13. 這作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
14. 文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融。
15. 文章自始自終充滿(mǎn)著(zhù)對的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。
作文評語(yǔ) 16
1、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富可讀性強。
2、開(kāi)頭出手不凡吸引讀者
3、開(kāi)頭打動(dòng)人心具有真情實(shí)感。
4、文章開(kāi)頭交待得十分清楚起到總領(lǐng)全文的作用。
5、文章選材新穎激起讀者讀下去的欲望
6、文章以…為結尾言簡(jiǎn)意賅其味無(wú)窮
7、全文敘事集中不枝不蔓語(yǔ)言樸實(shí)流暢感情真摯感人
8、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理敘述自然生動(dòng)結構緊湊銜接自然連貫中心突出
9、語(yǔ)言樸素中心明確構思合理行文層次清楚
10、能把人物內心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)的確難能可貴給人留下了深刻的印象文章頭尾照應中心明確結構完整
作文評語(yǔ) 17
1、文章自始自終充滿(mǎn)著(zhù)對的尊敬與感激情深感人肺腑這正是本文的震撼力之所在
2、文章線(xiàn)索明朗主題突出緊緊圍繞進(jìn)行。
3、對人物的語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作等進(jìn)行精心細膩的描繪這是本文的一大特色。
4、語(yǔ)言準確鮮明生動(dòng)內容極其豐富具體
5、通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言的描繪使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
6、文章以為結尾言簡(jiǎn)意賅其味無(wú)窮。
7、全文酣暢淋漓一氣呵成蘊藏著(zhù)歡樂(lè )與期盼真摯感人開(kāi)頭出手不凡
8、結尾以點(diǎn)明中盡含蓄雋永意味深長(cháng)。
9、這作文取材新穎構思奇妙語(yǔ)言生動(dòng)活潑字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣
10、你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細致的描寫(xiě)，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀(guān)察的孩子�？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟澃�，秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿(mǎn)詩(shī)情的秋天!
作文評語(yǔ) 18
1. 我感恩我的父母,是他們給予我生命,給了我一個(gè)溫暖的家.堅實(shí)而溫馨的避風(fēng)港,將永遠成為我棲息的地方.
2. 我感恩我的爺爺奶奶,是他們?yōu)槲覄?chuàng )造了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的氛圍,使美妙的童年永存于我的記憶之中.
3. 我感恩我的老師,是他們陽(yáng)光般的笑臉撫慰我心靈的創(chuàng )傷,用無(wú)悔的青春書(shū)寫(xiě)不朽的輝煌章.
4. 我感恩我的朋友、同學(xué),是他們讓我感到集體生活的快樂(lè ),朋友是世界上最大的財富,讓學(xué)生時(shí)代成為相冊中最真最純的一頁(yè).
5. 我感恩那些曾施予我恩澤的人,是他們讓我感到人間處處有真情.
6. 我感恩那些鼓勵過(guò)我的人,是他們讓我看到希望的晨曦,一改頹然,乘著(zhù)行動(dòng)之舟,朝夢(mèng)想的彼岸駛去.
7. 我感恩對我不滿(mǎn)的人,是他們的不滿(mǎn),我才認識到自己的不足,從而朝著(zhù)正確的方向前進(jìn).
8. 我感恩嘲笑我的人,是他們給了我前進(jìn)的動(dòng)力,讓有些動(dòng)搖的心愈來(lái)愈堅定,從而一步步走向成功.
9. 感恩,讓我懂得“天下父母之心尤為貴”;感恩,讓我懂得“承膝于祖輩的樂(lè )趣”;感恩,讓我領(lǐng)略到陽(yáng)光的嫵媚;感恩,讓我明白什么是披肝瀝膽,風(fēng)雨同舟;感恩,讓我明白.
10. 感恩鳥(niǎo)語(yǔ)花香,感恩春和景明,感恩蔚藍的蒼穹.
11. 感恩,生命如此不平凡,生命長(cháng)河中確有寶石在熠熠生輝,感恩生命如此豐富與多彩,萬(wàn)物生靈賜予永不泯滅的生活熱情.
12. 感恩深深,真真切切,感恩讓我懂得如此之多,甚至有超脫世俗的情愫,那我們?yōu)槭裁床桓卸髂?
13. 那么,讓我們合上雙手,閉上眼睛,向上天誠心的禱告,愿天下人都學(xué)會(huì )感恩,感恩!
14. 每個(gè)人心目中都有一位可敬的老師，而我心目中的那位老師就是我們的班主任。這位老師就好比我們在學(xué)校的母親，是您教會(huì )我們讀書(shū)寫(xiě)字，讓我們在知識的海洋中自由自在的遨游，細細的品味知識給我們帶來(lái)的樂(lè )趣。
15. 是您辛苦的教我們學(xué)習，老師您好比是辛勤的園丁，澆灌我們這些花園中的花朵。如果說(shuō)父母是我們在家中最好的朋友，老師便是我們在學(xué)校里最好的朋友。每當我在書(shū)中遇見(jiàn)難題，不理解的時(shí)候，是您坐在我身邊細心的為我講解。
16. 以前我經(jīng)常肚子疼，老師便背著(zhù)我去診所打針，一直陪著(zhù)我打完針為止，過(guò)后還給我買(mǎi)了一些藥。后來(lái)老師經(jīng)常問(wèn)我“你肚子還疼不疼了�！�
17. 記得剛剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，我有兩次沒(méi)寫(xiě)作業(yè)。老師利用午休的時(shí)間，坐在我身邊陪我把作業(yè)寫(xiě)完。當時(shí)我有些不好意思了，從此以后我再也不會(huì )不完成作業(yè)了。
18. 老師您是世界上最偉大的老師，我一定不會(huì )辜負您對我的期望，我們奮發(fā)學(xué)習，將來(lái)做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
19. 老師，您辛苦了!我以后會(huì )為您寫(xiě)一首美麗的贊歌，名字就叫《老師的贊歌》。
20.作者能夠把教師比喻成媽媽、朋友可見(jiàn)而知孩子對老師有著(zhù)很深感情。能夠通過(guò)一些平凡的小事自己生病了老師對他的照顧，還有沒(méi)有完成作業(yè)這兩件事情寫(xiě)出老師對他的關(guān)心，并能夠通過(guò)要寫(xiě)一首老師的贊歌，表達出自己內心對老師的情感。
作文評語(yǔ) 19
1、你是不是吃飯時(shí)被飯團堵住了喉嚨，不然，怎樣會(huì )有那么多不通順的句子？
2、你的字我看了，仿佛剛剛春游回來(lái)，還帶著(zhù)愉快的情緒。
3、習作第一段太長(cháng)了，像一個(gè)人的頭很大似的，看著(zhù)不舒服。
4、你的字寫(xiě)得歪歪扭扭，好似喝醉了酒在跳舞似的。
5、句子難以讀通，像河水被石頭攔住了去路。
6、在你這習作里，我想找一個(gè)好詞佳句，簡(jiǎn)直比大海撈針還要難。
7、資料一點(diǎn)也不搞笑，讀起來(lái)像被催眠一樣，我改著(zhù)改著(zhù)真想睡覺(jué)。
8、讀了你的作文，我煩躁的情緒一下子變得開(kāi)朗多了。
9、這作文里有不少讀不通的句子，仿佛清澈的湖水里填滿(mǎn)了垃圾一般。
10、字寫(xiě)得大的大，小的小，就像一群大螞蟻帶著(zhù)小螞蟻出去覓食一樣。
11、人物對話(huà)結束后，你總是不打雙引號關(guān)門(mén)，難道你平時(shí)穿衣服不系紐扣？
12、習作中的缺點(diǎn)太多，就像給長(cháng)方形畫(huà)高一樣，能畫(huà)無(wú)數條。
13、期望你的寫(xiě)作水平能和春天的竹筍一樣，拔地而起。
14、缺點(diǎn)是字不美觀(guān)，像雞找食吃時(shí)東扒扒西啄啄留下的印子。
15、文章的第二自然段太長(cháng)了，比一條金鱗巨蟒還要長(cháng)呢。
16、全文沒(méi)有優(yōu)美詞句，好似一個(gè)人光頭，沒(méi)長(cháng)一根頭發(fā)。
17、習作中的錯別字，一卡車(chē)都裝不下，簡(jiǎn)直嚇死人。
18、人物說(shuō)話(huà)沒(méi)有表情，好像一向板著(zhù)臉和人家對話(huà)。
19、本文標題一般，猶如一張干燥的宣紙，缺少滋潤的感覺(jué)。
20、全文語(yǔ)句流利通暢，恰如一條絲巾，摸起來(lái)十分光滑。
21、作文廢話(huà)不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆。
22、標題具有吸引力，像一塊磁鐵，吸引了讀者的目光。
23、文中錯別字很多，像癩蛤蟆身上的斑點(diǎn)，令人惡心。
24、人物對話(huà)時(shí)臉部表情沒(méi)有描述，難道他們是用橡皮泥捏出來(lái)的嗎？
25、習作中丟的字加起來(lái)，能壘成一座高山，以后細心點(diǎn)好嗎？
作文評語(yǔ) 20
1、許多詞語(yǔ)用得不太適宜，就像一個(gè)人的手長(cháng)到了脖子上一樣，讓人看了不舒服。
2、字潦草得和地上的草一樣，東倒西歪，直不起腰來(lái)。
3、資料干干的一層皮，剝了皮，里面沒(méi)有血沒(méi)有肉，別人看了怎會(huì )不難受？
4、那句比喻很精妙，比一只聰明的狐貍想出的點(diǎn)子還要絕。
5、丟標點(diǎn)現象嚴重，總共丟了23個(gè)，你是不是很喜歡把標點(diǎn)當飯吃？
6、作文中運用了超多土語(yǔ)，你好像是這方面的專(zhuān)家。
7、題目加上了省略號，生動(dòng)、新鮮，像翠綠的葉子一樣。
8、你的文章像要凋謝的花朵，一點(diǎn)香味也沒(méi)有啦。想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳？
9、資料具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢(qián)，舍不得多分幾段？
10、作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。
11、有些資料似乎是你瞎編的，不太真實(shí)，所以讀到那兒，我心中不由打了個(gè)問(wèn)號。
12、你的習作再也不像白開(kāi)水，此刻開(kāi)始有了一點(diǎn)甜甜的味道，繼續努力啊，我會(huì )為你喊“加油”的！
13、語(yǔ)句不很通順，像我表哥臉上長(cháng)滿(mǎn)了小疙瘩一樣，讀著(zhù)讓我有難受的感覺(jué)。
14、重點(diǎn)不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著(zhù)攻擊的對象。
15、字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書(shū)書(shū)法家吧？
16、錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來(lái)呢？
17、字寫(xiě)得很擠，你不怕把它們熱出毛病來(lái)？
18、丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘？
19、資料如同秋天的枯樹(shù)葉，干巴巴的，這樣人家怎樣會(huì )愿意讀呢？多看課外書(shū)，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
20、錯別字多得像馬蜂窩……已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，怎樣還能夠用拼音代替不會(huì )寫(xiě)的字呢？你的字典是不是在睡覺(jué)？
21、本文資料生動(dòng)，讀了感覺(jué)像剛吃過(guò)一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。
22、動(dòng)作寫(xiě)得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒(méi)有。
23、你的句子是缸里的死金魚(yú)，一點(diǎn)也不鮮活。
24、標點(diǎn)打得規規矩矩，如光滑的地板磚一樣。
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