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《請假條》教學(xué)設計案例
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )課文中14個(gè)生字，知道“制度、另起一行”等詞的意思。
2、學(xué)會(huì )寫(xiě)請假條。
3、知道寫(xiě)請假條的意義，初步培養遵守學(xué)校請假制度的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )生字詞。能寫(xiě)請假條。
教學(xué)難點(diǎn)：正確寫(xiě)請假條，養成不上學(xué)寫(xiě)請假條的習慣。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題
同學(xué)們，老師給大家帶了一條不好的消息。出示：
今天，王剛感冒發(fā)燒了，要去醫院看病，不能來(lái)上學(xué)。
怎么辦呢？看誰(shuí)的辦法多？（生說(shuō)……）明確寫(xiě)請假條的意義。
結合學(xué)習、理解“制度”
出示課題，學(xué)習生字“假”
二、自學(xué)課文
看能不能幫王剛寫(xiě)一張請假條。
1、自己讀課文，可以同桌交流寫(xiě)請假條的方法
2、共同交流，幫助王剛寫(xiě)一張請假條
3、熟讀第三自然段
4、用上“先……再……最后……”說(shuō)說(shuō)請假條應該怎樣寫(xiě)。
三、鞏固
1、讀生字詞
2、輪流讀課文
3、按課文填空：課后習題
四、作業(yè)
試著(zhù)完成課后第5題
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、讀生字詞
2、完成課堂作業(yè)
3、回憶寫(xiě)請假條的方法
用上“先……再……最后”說(shuō)一說(shuō)請假條該怎樣寫(xiě)。
二、說(shuō)說(shuō)下面兩張請假條分別錯在哪里
完成課后習題
三、學(xué)習課文第2段
為什么一定要寫(xiě)請假條呢？看看李老師是怎么說(shuō)的？
熟讀第段
提問(wèn)質(zhì)疑
四、小結
根據下面內容寫(xiě)請假條
4月15日，王平感冒了，不能去上學(xué)，向樓老師請假一天。
五、鞏固練習
《課堂作業(yè)》
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