用人單位緣何不接收大學(xué)實(shí)習生

就業(yè)難的背景下，大學(xué)生找工作的程序被一再提前，實(shí)習的目的從過(guò)去的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐轉而直接指向了就業(yè)。從過(guò)去幾年的情況看，大學(xué)生通過(guò)實(shí)習最終找到工作的比例很大，實(shí)習的機會(huì )，就是就業(yè)的希望。但有調查顯示，近半數企業(yè)不愿意接收實(shí)習生來(lái)實(shí)習——　　好高騖遠 實(shí)習生通病　　李熙，是北京印刷學(xué)院計算機專(zhuān)業(yè)大三的學(xué)生。假期到了，他通過(guò)關(guān)系到一家私營(yíng)企業(yè)實(shí)習。當時(shí)這家公司正在趕做一個(gè)項目計劃，就暫時(shí)安排他幫忙處理一些瑣碎的事情�！　∮幸淮�，公司讓他去送份資料給領(lǐng)導看，讓他打車(chē)去，然后坐公交車(chē)回來(lái)。結果他是坐公交去的，打車(chē)回來(lái)的！李熙解釋說(shuō)，因為去的時(shí)候他不累，回來(lái)時(shí)他累了，就打了車(chē)。老師批評他，打車(chē)去是因為領(lǐng)導急著(zhù)要，你要快去送，坐公車(chē)回來(lái)是因為公司沒(méi)什么急事，你可以節約成本。他還埋怨交代工作的人員沒(méi)有早說(shuō)清楚�！　∵�有一次，老師交給他一個(gè)硬盤(pán)，讓他調出一個(gè)方案并打印若干份為開(kāi)會(huì )備用�？伤�的興趣根本就不在做這些在他看來(lái)是“很小”的事情上。原本是一件很小的事情，沒(méi)想他因為趕著(zhù)去跟朋友聚會(huì )，就送到個(gè)體的文印室給處理了。幸虧不是什么重要的文件，否則萬(wàn)一泄露，后果不堪設想。實(shí)習老師警告他這件事違反了公司的規定，但他卻覺(jué)得不是什么大不了的事情，還抱怨說(shuō)打印文件這種事情也讓他來(lái)做是“大材小用”，他覺(jué)得自己比較適合做設計工作�！　�實(shí)習老師一臉的無(wú)可奈何：“連簡(jiǎn)單的打印、送文件這樣的小事都做不好，怎么能放心讓他去做設計工作�，F在的實(shí)習生真是難伺候，自己能力不強還總對工作挑三揀四。要不是熟人的關(guān)系，怎么也不會(huì )要的，好在三個(gè)月一晃就過(guò)�！薄　�崗位難尋 工作更難覓　　天津民用航空學(xué)院英語(yǔ)系的劉婷婷，自認為無(wú)論是在學(xué)習方面還是在辦事能力上都還算不錯，但在大三暑假遭遇的實(shí)習經(jīng)歷卻給她帶來(lái)不小的觸動(dòng)�！　�劉婷婷說(shuō)：“剛上大學(xué)的時(shí)候就知道現在大學(xué)生的就業(yè)壓力很大，所以我也希望通過(guò)實(shí)習的機會(huì )找個(gè)與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)習單位，從白干活開(kāi)始，讓自己有個(gè)適應的過(guò)程，也讓實(shí)習單位看到我的能力，要是能這樣正式留在單位當然是最好不過(guò)的了�！薄　∮谑�，婷婷大三的期末考試一結束就開(kāi)始在網(wǎng)上給自己找實(shí)習單位。這一找就是一個(gè)多星期，電話(huà)打了很多，電子郵件也發(fā)出去不少，可就是沒(méi)有一點(diǎn)音信。最后婷婷的父母托朋友找關(guān)系，終于給婷婷在一家事業(yè)單位找到了一個(gè)實(shí)習崗位�！　�實(shí)習的第一天，負責接待婷婷的實(shí)習老師很熱情，向婷婷介紹了單位的簡(jiǎn)單情況，中午還領(lǐng)著(zhù)她一起吃飯。下午上班后，實(shí)習老師說(shuō)有些事情忙著(zhù)處理，讓婷婷自己上會(huì )兒網(wǎng)，這一待就是一個(gè)下午。劉婷婷起初還認為是剛剛來(lái)實(shí)習，所以還沒(méi)什么事情可以做，但是日子一天天過(guò)去，婷婷的實(shí)習生活卻依舊和第一天一樣，上午是無(wú)所事事，下午是看看報紙�！　�實(shí)習到第13天的時(shí)候，婷婷終于忍不住了，她主動(dòng)找到老師希望交給自己更多些實(shí)際工作做。實(shí)習老師誠懇地對婷婷說(shuō)：“你也看到了，我整天都很忙，有人要幫我當然是件好事，但是我手頭上的單子大部分都是公司的機密，每一項都馬虎不得，交給你做萬(wàn)一出了紕漏，我們兩個(gè)都負不起這個(gè)責任�！薄　【瓦@樣劉婷婷堅持了一個(gè)月，匆匆地結束了自己的實(shí)習生活�！　∧妥〖拍� 堅持是勝利　　余晨潔，上海體育學(xué)院新聞系碩士一年級學(xué)生，回顧近三年的實(shí)習經(jīng)歷，一件件小事讓她記憶猶新�！　�2004年夏天，余晨潔在學(xué)校老師的推薦下進(jìn)入了上海某報社實(shí)習。剛來(lái)到這家報社的時(shí)候，余晨潔被安排到編輯閆老師手下幫忙。起初，余晨潔和其他的實(shí)習生一樣，按時(shí)到報社報到，和同事閑聊的時(shí)間遠遠多于做事情的時(shí)間�！　∮捎趫笊缟习鄷r(shí)間集中在晚上，和她一起進(jìn)報社實(shí)習的學(xué)生，逐漸請假的多了，有的人甚至連招呼也不打，就不來(lái)實(shí)習了。閆老師說(shuō)：“我們早就習慣了，實(shí)習生一批批地來(lái)，一撥撥地走。大多數實(shí)習生到這里根本幫不上什么忙，不干擾我們的正常工作就算不錯了。其實(shí)很多實(shí)習生不明白，僅是用眼睛看也能學(xué)到很多的東西�！� 　　一個(gè)暑假很快就過(guò)去了，余晨潔并沒(méi)有像其他實(shí)習生那樣拿到實(shí)習鑒定就走人，她主動(dòng)找報社要求利用平時(shí)上學(xué)后的課余時(shí)間到報社來(lái)幫忙，并將自己細心發(fā)現的一些新聞線(xiàn)索及時(shí)和編輯老師溝通，從開(kāi)始的由老師帶著(zhù)去采訪(fǎng)，到后來(lái)的獨立采寫(xiě)，到今天已經(jīng)發(fā)表作品幾十篇，她的能力和努力也得到了單位領(lǐng)導和同事的認可�！　�時(shí)至今日，她不僅是報社里資格最老的實(shí)習生，還擔任了兼職校對的工作。三年下來(lái)，余晨潔坦言自己學(xué)到了很多東西，她說(shuō)：“如果不是當初閆老師的忠告，我想我會(huì )和其他實(shí)習生一樣，把實(shí)習當做是應付學(xué)校的作業(yè)。每一所單位在用人的時(shí)候都是慎重的，他們要反復考驗你，才能最終確定你是不是他們工作崗位最適合的人選，不要因為一時(shí)的失意，就輕易放棄�！保▽�(shí)習記者 滑經(jīng)緯）　　 -------------------------------------------------------------------------------- 數據　　單位不愿接收實(shí)習生的原因（多選）　　擔心影響正常工作 49%　　擔心泄漏商業(yè)機密 39%　　擔心增加額外負擔 34%　　有可能為他人做了嫁衣，不值得 27%　　其他 23%　　擔心萬(wàn)一出事付不起責任 20%　　擔心實(shí)習生不好管理 19% 數據來(lái)源：智聯(lián)　　建議　　培訓大學(xué)生：企業(yè)和政府共擔的責任　　——專(zhuān)訪(fǎng)中國戰略發(fā)展研究會(huì )企業(yè)戰略專(zhuān)家委員會(huì )副秘書(shū)長(cháng)張其新博士　　　針對目前一部分企業(yè)不愿接受大學(xué)生前去實(shí)習或實(shí)踐的現象，中國戰略發(fā)展研究會(huì )企業(yè)戰略專(zhuān)家委員會(huì )副秘書(shū)長(cháng)、蒙代爾國際企業(yè)家大學(xué)副校長(cháng)張其新博士接受了本報記者的采訪(fǎng)�！　∮浾撸耗壳耙徊糠制髽I(yè)不愿接收大學(xué)生實(shí)習或實(shí)踐，出現這種狀況的根源是什么？　　張其新：造成這種狀況的原因是多方面的：首先是由我們的教育體制本身造成的，我們過(guò)去偏重于對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，而對其實(shí)踐能力的培養就相對欠缺；其次，企業(yè)由于以營(yíng)利和追求利潤最大化為目的，而不愿為培訓大學(xué)生付出過(guò)多的成本——包括時(shí)間和資金�！　∮浾撸浩髽I(yè)不愿接收大學(xué)生去實(shí)習或實(shí)踐會(huì )帶來(lái)哪些消極的影響？　　張其新：這就帶來(lái)一個(gè)兩難的問(wèn)題：一方面，企業(yè)不愿為大學(xué)生提高其實(shí)踐技能而提供真正有價(jià)值的實(shí)習和培訓；另一方面，絕大多數企業(yè)又不愿接收沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗的應屆大學(xué)畢業(yè)生。試問(wèn)，應屆大學(xué)生又怎么會(huì )有實(shí)際工作經(jīng)驗呢？　　同時(shí)，這種兩難的選擇又直接導致了畸形培訓市場(chǎng)的形成。眼下盛行的各種考證熱、考級熱以及名目繁多的培訓班，實(shí)際上業(yè)內人士都不太看重這些證書(shū)或培訓班�！　∮捎跓o(wú)法為大學(xué)生提供他們所需要的有價(jià)值的培訓，所以，他們只能去參加各種培訓班，去考種類(lèi)繁多的證書(shū)，畢竟，有證書(shū)總比沒(méi)有的強！　　記者：那么，您認為解決這種問(wèn)題的出路在哪里？　　張其新：這要從體制上加以改變，國家首先要重視這一問(wèn)題，使企業(yè)接收大學(xué)生實(shí)習成為其應盡的一種責任，并將這一問(wèn)題上升到法律的高度加以規范。比如說(shuō)在西方發(fā)達國家，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習或實(shí)踐乃至對各類(lèi)人員進(jìn)行技能培訓就是企業(yè)和政府必須共同承擔的責任。目前，就總體來(lái)看，我國尚未形成校企合作的雙贏(yíng)局面，亟需動(dòng)員各種社會(huì )力量來(lái)承擔對學(xué)生進(jìn)行真正有價(jià)值的培訓這一斷檔的工作�！。ū緢笥浾� 蘇金柱） 攻略　　大學(xué)生實(shí)習攻略“三宜兩忌”　　宜主動(dòng)出擊：找實(shí)習崗位和找工作一樣，要講究方法。公司一般不會(huì )對外公布實(shí)習機會(huì )，可以主動(dòng)和其人力資源部門(mén)聯(lián)系，主動(dòng)爭取實(shí)習機會(huì )�？商貏e留意正在招聘人選的公司，說(shuō)明其正缺乏人手，在沒(méi)有招到合適的員工的情況下，很有可能會(huì )暫時(shí)選擇實(shí)習生替代�！　∫酥�己知彼：求職信和求職電話(huà)要穩、準、狠，即：穩當地了解公司所處的行業(yè)大背景及所申請崗位的要求；準確地闡述自己的競爭力，自信自己就是對方要找的人；同時(shí)很誠懇地表現出低姿態(tài)，表示實(shí)習的熱望和決心。此外，規范的簡(jiǎn)歷、良好的面試技巧都有助于提高實(shí)習成功率�！　∫吮軣嶷吚洌簩ふ覍�(shí)習單位時(shí)，宜避開(kāi)熱門(mén)的實(shí)習單位和實(shí)習發(fā)布網(wǎng)站，勇于找冷門(mén)公司，回避熱點(diǎn)信息和實(shí)習高峰期，實(shí)習成功的可能性反而更大�！　〖擅赓M午餐：實(shí)習生與實(shí)習單位之間是雙贏(yíng)關(guān)系，主動(dòng)跟對方說(shuō)我不要錢(qián)來(lái)干活是很糟糕的開(kāi)始，說(shuō)明自己缺乏自信。有價(jià)值的付出一定要有價(jià)值的回報，不存在施舍性的實(shí)習崗位，能夠為雇主創(chuàng )造價(jià)值的實(shí)習生才是對方所需，而理性考慮到實(shí)習生價(jià)值的單位會(huì )給予實(shí)習生更多的鍛煉機會(huì )�！　〖擅つ繉�(shí)習：未來(lái)求職拼的是專(zhuān)業(yè)度而不是態(tài)度。謀職實(shí)習不應是簡(jiǎn)單的勞動(dòng)經(jīng)驗積累和態(tài)度培養；與專(zhuān)業(yè)不對口的實(shí)習在未來(lái)求職競爭時(shí)含金量很低，從找工作的角度，這樣的實(shí)習弊大于利�！　℃溄印　∶绹�大學(xué)為學(xué)生實(shí)習“牽線(xiàn)搭橋”　　對于許多美國學(xué)生來(lái)說(shuō)，最理想的是在自己早就心有所屬的公司實(shí)習，并通過(guò)優(yōu)異表現畢業(yè)后順利轉為雇員。即使實(shí)習單位因種種原因無(wú)意招新人，在行業(yè)領(lǐng)先的大公司實(shí)習的經(jīng)歷和一份該公司主管強有力的推薦信依然能使其他公司的人力資源主管眼前一亮�！　《鴮τ诿绹�大學(xué)來(lái)說(shuō)，自己培養的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上找不到飯碗，可能危及學(xué)校將來(lái)的生源。無(wú)論從讓學(xué)生學(xué)以致用的角度，還是從自身利益出發(fā)，學(xué)校多主動(dòng)和對口行業(yè)掛鉤，為學(xué)生實(shí)習乃至求職牽線(xiàn)搭橋�！　∫话銇�(lái)說(shuō)，美國本科教育的三年級和碩士教育的二年級起，確定學(xué)生已經(jīng)掌握該專(zhuān)業(yè)的基本知識，學(xué)校就允許并鼓勵學(xué)生參加實(shí)習。多數情況下，學(xué)生在修課同時(shí)，每周將20小時(shí)左右時(shí)間用于實(shí)習。實(shí)習時(shí)間短則三個(gè)月，長(cháng)則九個(gè)月甚至一至兩年。實(shí)習可以和修課一樣計算學(xué)分。

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