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擺好心態(tài)把應聘當作是學(xué)習機會(huì )
年前，剛剛踏出醫學(xué)院大門(mén)的我，到現在上班的這家醫院應聘。先是綜合面試，接下來(lái)是理論知識筆試，這兩天算得上勉強過(guò)線(xiàn)。到第三天，在由該院技術(shù)權威孫教授主持的臨床治療問(wèn)答中，我卻敗下陣來(lái)。
失敗的原因，不是面對多么撲朔迷離的疑難病癥，而是一個(gè)小小的問(wèn)題：在5000米以上高原，病人由病毒引起的
重度呼吸感染，發(fā)燒流涕、咳嗽、血壓低，還伴有一些陽(yáng)性體征，該怎樣處理？
我的回答是：采用常規療法�？蓪O教授給判了個(gè)不及格。還補充：需用抗菌素。
回到自己的座位，我迫不及待翻閱隨身攜帶的書(shū)藉：自己的回答沒(méi)錯��！孫教授補充的加用抗菌素，是禁用的。
口試結束，其它一些應聘者或帶了喜悅，或帶了沮喪離去，我走到醫院大門(mén)前卻停下了。這時(shí)，一個(gè)奇怪的想法在我心頭出現：這次應聘雖然失敗了，自己為何不當作一次學(xué)習的機會(huì )呢？把疑問(wèn)弄清楚，如果以后應聘中，再出現類(lèi)似問(wèn)題豈不迎刃而解？
下班時(shí)間到了，孫教授偕同一位50余歲的先生走出醫院，兩人一邊走，還一邊聊著(zhù)什么。
“孫教授，您好！”我迎上去禮貌招呼�！笆悄�？”孫教授看看我：“有事？”我把自己的想法說(shuō)了出來(lái)。
孫教授有幾分意外，接下來(lái)侃侃而談：“你的回答，在常規情況下沒(méi)錯。但我問(wèn)的是5000米以上高原。常規情況下，抗菌素是禁用的。一是浪費，二是造成抗藥，三是無(wú)指征濫用……在5000米以上高原就不同了。高原氣候惡劣，病員抵抗力下降，很可能合并細菌感染，所以明知抗菌素無(wú)效，也要加大劑量使用……”
聽(tīng)過(guò)孫教授的介紹，我茅塞頓開(kāi)，如獲至寶。正所謂“與君一席言，勝讀十年書(shū)”。這個(gè)“書(shū)”卻是書(shū)本上永遠讀不到的。如果沒(méi)有淵薄的知識，豐富的臨床經(jīng)驗，幾十年智慧的結晶，是斷難達到這一步的。
我謝過(guò)孫教授正要離去，一直默默站在一旁的那位先生忽然開(kāi)口：“等等！”對方上下打量我一眼，露出贊許的神情：“不錯，落了聘不沮喪，還當成一次學(xué)習的機會(huì )。如果每個(gè)年輕人都能這樣，假以時(shí)日，一定青出于藍而勝于藍�！闭劦竭@里，對方停頓一下，“這樣吧，你明天來(lái)上班�！�
我簡(jiǎn)直懷疑自己的耳朵是否出了問(wèn)題，求助地看著(zhù)孫教授。孫教授忽然哈哈大笑了：“小伙子，你運氣來(lái)了，這位就是我們的院長(cháng)�！�
那一刻，我的驚喜、意外不言而喻，同時(shí)腦子里浮現這樣一個(gè)問(wèn)題：如何面對失��？這不僅是一次經(jīng)歷，更是一種技巧、方法、態(tài)度。處理得當，可能化腐朽為神奇，催生出意想不到的結果。反之，失敗也就永遠失敗了。
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