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放開(kāi)你那不愿放開(kāi)的手
職場(chǎng)故事
給別人提供一個(gè)機會(huì )、一段歷練，還自己一份渴望已久的輕松，收獲一份與別人分享成功的別樣幸福和開(kāi)心。
張金剛
一日，與大學(xué)同學(xué)小劉網(wǎng)上聊起了彼此的工作近況。本以為像他那樣的工作狂，斷不會(huì )為了工作多與累而怨聲載道。然而，或許是他壓力太大了，任務(wù)太重了，或許是因為我與他較鐵的哥們情義，話(huà)題一切入，便滿(mǎn)是抱怨，訴起了苦，接著(zhù)跟上一個(gè)個(gè)流淚、抓狂、可憐、暈的表情。
最近，他被單位任命為專(zhuān)管綜合材料的科長(cháng)，除了完成領(lǐng)導交辦的重要任務(wù)之外，還要負責幫帶幾位新同事進(jìn)步。凡是領(lǐng)導分派給他們的文字材料，都要小劉過(guò)目、把關(guān)、修改之后，再呈給領(lǐng)導。旁人看來(lái)，這修修改改的工作應該不會(huì )太難，起碼不用親自起草�？捎谛�(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是雪上加霜。
由于他的認真負責、力求完美，新來(lái)同事完成的材料送到他這里，基本都要被刪改三分之二，有的甚至是全盤(pán)推倒自己重來(lái)。即便是按小劉事先拉出的提綱來(lái)寫(xiě)，也會(huì )因為不合意圖，而被重新潤色、 完善。 自己辛苦也倒罷了�？蓛蓚�(gè)月下來(lái)，新來(lái)同志的水平始終不見(jiàn)提高，且出現了敷衍了事的跡象。一次，領(lǐng)導過(guò)問(wèn)起來(lái)，還含蓄地批評小劉帶“兵”不利，要他一定要傳授經(jīng)驗、不吝指教。這讓小劉感覺(jué)虧大了，冤深了。
聽(tīng)后，我作為旁觀(guān)者告訴小劉，這樣下去，只有自己受苦的分了。本來(lái)分內之事就多，再加上其他幾個(gè)人的活兒，就是再能干、再有本事，也忙不過(guò)來(lái)呀。關(guān)鍵是要放開(kāi)手，大膽采納新人的意見(jiàn)，盡量采用他們看起來(lái)并不太成熟、不盡完美的成果；然后再適度地予以點(diǎn)撥、糾偏，讓他們在保留自己成績(jì)的基礎上，反思、修正，促其盡快縮短適應期，早日提高。而不是自己放不開(kāi)手，全權包辦。不好，那就自己來(lái)做。
長(cháng)此以往，自己受苦受累不說(shuō)，還會(huì )讓新人由于得不到肯定而喪失信心，或是認為反正有科長(cháng)的終極把關(guān)而養成惰性。結果導致既扶不起新人，又困住了自己。小劉頻頻回復，表示贊同�？勺詈�，他無(wú)奈地說(shuō)了一句：因為是我親自呈給領(lǐng)導，因此要負起全責；真是誰(shuí)著(zhù)急誰(shuí)知道呀�？磥�(lái)，小劉還是放不開(kāi)手，還要繼續忙累下去了。
這不由讓我想起，女兒學(xué)走路那段時(shí)間的酸楚與幸福。剛過(guò)一周歲，女兒便表現出了走路的欲望�？上攵�，一步三晃、顫顫微微，撒開(kāi)手走不了兩步，她便趕緊扶住墻壁，或者撲通跌倒在地，沖我傻笑，伸出兩手，讓我拉她起來(lái)。
我自是心疼萬(wàn)分，可臉上還是面帶笑容，沖她拍手，鼓勵、示意她自己爬起來(lái)，走到我身邊。女兒看沒(méi)有依靠，得不到幫助，便也噘著(zhù)小嘴，使足勁兒，硬是爬了起來(lái)；然后繼續摔倒，鼓勵，爬起，弄得我眼淚在眼眶里直打轉�？蓭滋靾猿窒聛�(lái)，女兒竟然比其他同齡孩子早一兩個(gè)月學(xué)會(huì )了走路。我便可以幸福地拉著(zhù)而不是抱著(zhù)孩子散步了。
有時(shí)，真的是不愿放開(kāi)那雙握著(zhù)責任的手，對別人的能力和潛力充滿(mǎn)懷疑，凡事只想親歷親為，才可放心。殊不知，這樣一來(lái)，便悄悄地扼住了別人成長(cháng)進(jìn)步的機會(huì )，使其始終處于蹣跚學(xué)步的初級階段，永遠也走不出那雙牽著(zhù)、護著(zhù)、罩著(zhù)的大手，永遠讓自己在負累中，承受別人不能進(jìn)步之責。
放開(kāi)你那雙不愿放開(kāi)的手吧。給別人提供一個(gè)機會(huì )、一段歷練，還自己一份渴望已久的輕松，收獲一份與別人分享成功的別樣幸福和開(kāi)心。
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