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遭遇實(shí)習陷阱該怎么辦
“我遇到了mission impossible(不可能完成的任務(wù))，實(shí)習單位要求我每月拉到100萬(wàn)元的開(kāi)戶(hù)款！ ”“我到底是在實(shí)習，還是賣(mài)身為奴了？ ”“我到劇組實(shí)習，本想學(xué)習場(chǎng)景調度，沒(méi)想到卻被要求跑龍套扮尸體，演不到位還挨了罵！ ”暑假開(kāi)始，踏上實(shí)習崗位的各校大學(xué)生表示遇到了和想象完全不同的實(shí)習生活，其中不乏陷阱、騙局，或是冷暴力、無(wú)所事事。高校就業(yè)專(zhuān)家對此建議：實(shí)習生更應該學(xué)會(huì )鑒別，勇于放棄.
專(zhuān)家的建議固然有理，大學(xué)生在實(shí)習的過(guò)程中，確實(shí)應該通過(guò)全面了解實(shí)習單位而作出理性的判斷，如若發(fā)現遭遇實(shí)習陷阱，就該立即走人。但與此同時(shí)，大學(xué)生們也必須正視，實(shí)習的過(guò)程貴在對自己有足夠的認識，切不可只因在自我預期和實(shí)習現狀中找不到平衡點(diǎn)就萌生退意。有時(shí)候，你所認為的“不可能”，或許正是進(jìn)入某個(gè)行當、承擔某份工作所必須經(jīng)歷的磨礪。
實(shí)習，顧名思義，是在實(shí)踐中學(xué)習，即到生活中去了解如何將自己的所學(xué)應用到實(shí)踐中，這一般也是學(xué)生在正式工作前必經(jīng)的階段。細看文章中大學(xué)生在實(shí)習階段的抱怨，不難發(fā)現，這和以往一些新聞報道中剛畢業(yè)的大學(xué)生的表述口吻非常相似。以在證券公司實(shí)習的小風(fēng)為例，他對所在行業(yè)需要的品質(zhì)概括是“臉皮厚，服務(wù)好，會(huì )忽悠”，但換個(gè)角度，何嘗不能說(shuō)要在這個(gè)行業(yè)干，要“懂得堅持，講究服務(wù)、熟悉業(yè)務(wù)”？而當他抱怨“好不容易接到的大客戶(hù)，又要‘進(jìn)貢’給師傅，也就白忙活了一場(chǎng)”時(shí)，他需要明白這正是團隊分工的需要——不想當將軍的兵不是好兵，但一口氣哪能吃成胖子，在業(yè)務(wù)不夠熟練的時(shí)候，當然需要讓師傅去接待大客戶(hù)。這看似是“為他人作嫁衣裳”，但他日他人也會(huì )“為你作嫁衣裳”。
人們常說(shuō)，大學(xué)是個(gè)象牙塔。確實(shí)，學(xué)校與職場(chǎng)、學(xué)習與工作、學(xué)生與員工之間存在著(zhù)巨大的差異。在角色的轉化過(guò)程中，人們的觀(guān)點(diǎn)、行為方式、心理等方面都要做適當的調整。很多剛踏上工作崗位的新人，往往遭遇這樣的尷尬，他們要么覺(jué)得自己的能力沒(méi)有被挖掘，要么做成一點(diǎn)事情就覺(jué)得自己很能干，從這方面來(lái)說(shuō)，大學(xué)生目前在實(shí)習階段遭遇的困難，是讓他們提前感受踏上社會(huì )之后所要經(jīng)受的心理落差，有利于他們在正式工作時(shí)更快地適應社會(huì )。
當然了，對于部分企業(yè)布下的實(shí)習陷阱，人力資源和勞動(dòng)保障部門(mén)必須出手。根據有關(guān)規定，目前在校生利用業(yè)余時(shí)間實(shí)習，與實(shí)習單位建立的關(guān)系在法律上不屬于勞動(dòng)關(guān)系，因此不受《勞動(dòng)法》保護。要改變大學(xué)生實(shí)習期間的權益保護的“真空”現狀，出臺一部詳細、嚴格的法律法規或行政規章制度，也顯得十分迫切。
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