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陜西特崗教師招聘考試面試備考：經(jīng)典學(xué)科真題回顧二
中公教育給人改變未來(lái)的力量
2012年陜西特崗教師招聘考試面試備考：經(jīng)典學(xué)科真題
回顧一
【題1】語(yǔ)文學(xué)科
“課程整合”在語(yǔ)文教學(xué)中是如何實(shí)施的?
【參考答案】
以語(yǔ)文課文教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，結合社會(huì )熱點(diǎn)，拓展學(xué)生的認識深度，綜合政治、歷史和地理學(xué)科，或圖書(shū)館的資料，從新的角度，開(kāi)發(fā)有認識價(jià)值的話(huà)題，然后以講座、討論、辯論等形式開(kāi)展學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，從中體現出綜合學(xué)科的滲透和運用。如教學(xué)《寶玉挨打》，則從寶玉性格堅強和軟弱兩方面引申紅樓夢(mèng)的基本傾向;又如教學(xué)《祝�！�，綜合哲學(xué)，從存在主義角度解讀祥林嫂形象�？傊�，以語(yǔ)文教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，綜合其他學(xué)科，開(kāi)發(fā)具有文化價(jià)值的話(huà)題，引導學(xué)生自主性學(xué)習。
【題2】數學(xué)學(xué)科
作為數學(xué)教師你認為讓學(xué)生學(xué)好數學(xué)的前提是什么?
【參考答案】
我認為必須深入鉆研教材，準確地理解教材，駕馭教材。因為呈現在學(xué)生面前的教科書(shū)不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是按照學(xué)科系統性要求，結合學(xué)生認知規律，以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言呈現數學(xué)知識的。知識結構雖存在，但思維過(guò)程被壓縮。學(xué)生看到的往往都是思維的結果，看不到思維活動(dòng)的過(guò)程，思想、方法更是難以體現。這就需要教師對教材內容的呈現進(jìn)行精心設計和加工，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，體現數學(xué)本身那種令人傾倒的豐滿(mǎn)的內容，體現思維過(guò)程和思想方法。
數學(xué)教師不僅要使學(xué)生掌握書(shū)本上看得見(jiàn)的思維結果，更要讓他們參與那些課本上看不見(jiàn)的思維活動(dòng)過(guò)程。我的體會(huì )是教師必須熟練地掌握教材。通過(guò)教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內化為自己實(shí)實(shí)在在的思想，把教材讀活。讓自己從書(shū)本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數學(xué)本身豐滿(mǎn)的面容，找準新知識的生長(cháng)點(diǎn)，弄清它的形成過(guò)程。
【題3】化學(xué)學(xué)科
在初中化學(xué)教學(xué)中如何創(chuàng )設教學(xué)情境?試舉一例。
【參考答案】
在化學(xué)教學(xué)中，關(guān)于如何創(chuàng )設教學(xué)情境，我主要從以下幾方面入手：
1.聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng )設教學(xué)情境。
理論聯(lián)系實(shí)際，是每位教育工作者應遵循的原則，更是化學(xué)教學(xué)必須遵循的原則。理論聯(lián)系實(shí)際，能使學(xué)生學(xué)以致用，對培養學(xué)生的能力，擴大學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機與興趣等具有獨到的作用。
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2.精心設計問(wèn)題，創(chuàng )設教學(xué)情境。
在化學(xué)課堂教學(xué)中，靈活設計問(wèn)題情境，能獲取各種反饋信息，調控教學(xué)過(guò)程，聯(lián)系師生感情，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
3.應用化學(xué)實(shí)驗，創(chuàng )設教學(xué)情境。
化學(xué)教學(xué)區別于其他學(xué)科的主要標志是以實(shí)驗為基礎。初中化學(xué)作為啟蒙化學(xué)，實(shí)驗教學(xué)尤為重要，它可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，培養學(xué)生觀(guān)察現象、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以鞏固化學(xué)知識，并形成學(xué)生實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度，豐富學(xué)生的感性認識。因此作為化學(xué)教師要抓住以實(shí)驗為基礎這一基本特點(diǎn)，做好各種實(shí)驗，以生動(dòng)、形象、鮮明的實(shí)驗現象對學(xué)生的認知情感、認知意志產(chǎn)生影響，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索，以揭開(kāi)科學(xué)知識的奧秘。
4.靈活穿插故事，創(chuàng )設教學(xué)情境。
中學(xué)生特別是初中生，好奇心強，上課的注意力不持久。在課堂教學(xué)中，如果能根據教學(xué)內容適時(shí)地道出一兩則故事來(lái)，占時(shí)不多，效果可不差。
5. 恰當應用多媒體，創(chuàng )設教學(xué)情境。 多媒體在教學(xué)中的運用，為課堂教學(xué)注入了新的生機，可幫助攻克許多教學(xué)中的難關(guān)。特別是計算機多媒體，能把那抽象的概念、難以觀(guān)察到的現象、不易實(shí)現的實(shí)驗，通過(guò)信息處理和圖像輸出，訴之學(xué)生的感覺(jué)器官，在短時(shí)間內能調動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)，從而形成鮮明的感性認識。
例如：在講解“二氧化碳的性質(zhì)”一課時(shí)，可以通過(guò)對二氧化碳在自然界的循環(huán)的講述，說(shuō)明二氧化碳在自然界的重要性，引入新課。當學(xué)完二氧化碳的性質(zhì)后，可以讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識解釋人工降雨的奧秘以及大自然那千姿百態(tài)的鐘乳石、石柱、石筍等形成的化學(xué)原理。這樣，不僅加深了學(xué)生對二氧化碳性質(zhì)的認識，而且大大地提高了學(xué)習化學(xué)的興趣。
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