擇業(yè)狀況:八成大學(xué)生認同先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng )業(yè)

　　“面對今年的就業(yè)形勢您打算怎么辦”，選擇“自己創(chuàng )業(yè)”的大學(xué)生僅有2.6%。近日，一份剛剛出爐的《2005年大學(xué)生擇業(yè)狀況及心態(tài)調查報告》顯示，創(chuàng )業(yè)仍不是大學(xué)生的主流選擇。

　　該調查是由廣東省高等學(xué)校就業(yè)指導中心和華南師范大學(xué)心理應用研究中心聯(lián)手進(jìn)行的，調查對象是從2004年年底廣東省教育廳舉辦的9場(chǎng)招聘會(huì )現場(chǎng)隨機抽取的2659名大學(xué)生,該調查報告是迄今為止廣東最權威、最全面的一份關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的報告文本。

　　創(chuàng )業(yè)：想的多做的少

　　仔細分析數據，記者發(fā)現，認為“創(chuàng )業(yè)可以嘗試”的大學(xué)生比率高達62.2%。但認為“可行”的只有28.2%，而認為“非�？尚小钡膬H為5.8%。在“面對今年的就業(yè)形勢您打算怎么辦”的問(wèn)題中，選擇自己創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生僅為2.6%，表明大學(xué)生選擇創(chuàng )業(yè)較為審慎。

　　雖然有研究就業(yè)問(wèn)題的學(xué)者認為，現在的創(chuàng )業(yè)大環(huán)境對大學(xué)畢業(yè)生愈來(lái)愈有利。從2002年起，鼓勵和幫助大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)、靈活就業(yè)的相關(guān)政策不斷出臺；同時(shí)社會(huì )上也啟動(dòng)了創(chuàng )業(yè)激勵機制和創(chuàng )業(yè)教育，各類(lèi)創(chuàng )業(yè)大賽競相舉辦，也有不少大學(xué)生認為就業(yè)找工作的壓力越來(lái)越大，如果有創(chuàng )業(yè)的條件，當然會(huì )選擇出來(lái)“搏一搏”，但是從普遍意義上看，創(chuàng )業(yè)仍不是大學(xué)生的主流選擇�！斑@是因為大學(xué)生剛剛走出校園，創(chuàng )業(yè)資金缺乏，社會(huì )經(jīng)驗不足�！币徽衅竼挝坏睦峡傔@樣分析，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的大環(huán)境仍不夠成熟，各種措施仍不能夠配套完善，啟動(dòng)資金不足，注冊、稅收的繁雜，使一些創(chuàng )業(yè)者望而卻步�！艾F在的大學(xué)生都很精明，很實(shí)際�！庇薪逃龑�(zhuān)家認為，每當他們作出重要選擇的時(shí)候，都會(huì )有意無(wú)意間進(jìn)行“風(fēng)險評估”，不會(huì )光憑一腔熱情，盲目行動(dòng)�！案挥诿半U精神，但更注重腳踏實(shí)地的表現，讓人感覺(jué)在越發(fā)激烈的就業(yè)競爭中，大學(xué)生的心態(tài)也漸漸地成熟起來(lái)了�！�

　　62.6%大學(xué)生認為：創(chuàng )業(yè)最缺乏資金

　　本次調查顯示，在“你認為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)缺乏的因素”中，首選“經(jīng)濟基礎”的占62.6%，首選實(shí)踐經(jīng)驗的占25%，選擇政策支持和網(wǎng)絡(luò )關(guān)系的占11.6%�？梢�(jiàn)“經(jīng)濟基礎”、“實(shí)踐經(jīng)驗”、“政策支持”是困擾畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)的三大難題�！斑@表明，大學(xué)的創(chuàng )業(yè)教育欠缺，創(chuàng )業(yè)教育還未納入大學(xué)教育體系，畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)意識和基本功十分缺乏，政府對畢業(yè)生的創(chuàng )業(yè)行為的有效支持和幫助體系還未建立，鼓勵畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策執行還不到位�！睆V東省大學(xué)生就業(yè)指導中心一位研究人員認為，地方工商、稅務(wù)部門(mén)的優(yōu)惠政策實(shí)施細則遲遲未能出臺，因此大學(xué)生雖然在心理上認同創(chuàng )業(yè)，但創(chuàng )業(yè)行為審慎。

　　同時(shí)，數據也顯示，打算自主創(chuàng )業(yè)的非應屆生比例達到13.3%，約是應屆生2.6%比例的5倍多，差異巨大。報告分析認為，這是由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗、經(jīng)濟基礎、人際網(wǎng)絡(luò )關(guān)系等因素，才使得應屆生選擇自己創(chuàng )業(yè)的比例遠遠低于非應屆生。

　　分析報告建議，在高校應該開(kāi)展自主創(chuàng )業(yè)方面系統的教育、訓練，以課堂教學(xué)、社會(huì )實(shí)踐等多種形式培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)能力和素質(zhì)。變被動(dòng)就業(yè)為主動(dòng)創(chuàng )業(yè)，將大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和興趣結合，在實(shí)現個(gè)人價(jià)值的同時(shí)為社會(huì )“創(chuàng )造飯碗”。

　　不管就業(yè)還是創(chuàng )業(yè)職業(yè)規劃才是關(guān)鍵

　　調查報告顯示，大學(xué)生對“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng )業(yè)”的認同率高達80.9%。但是報告認為，大學(xué)生應該正確認識這種觀(guān)念，不是隨便找個(gè)單位倉促就業(yè)了事，而是應該通過(guò)在所在單位的實(shí)踐積累經(jīng)驗，盡快調整自己的期望值，給自己的將來(lái)定位，在工作中有意識地積累經(jīng)驗，做好自己的職業(yè)生涯規劃。

　　有專(zhuān)家建議，高校的就業(yè)指導工作應該側重于引導畢業(yè)生做好職業(yè)規劃工作。同時(shí)，職業(yè)規劃應該從大學(xué)低年級做起，使大學(xué)生可以在大學(xué)求學(xué)期間調整自己的學(xué)習和實(shí)踐。

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