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大學(xué)生創(chuàng )業(yè)可行性分析
根據教育部的統計，大學(xué)本科畢業(yè)生待業(yè)人數年年增長(cháng)：2001年是34萬(wàn)人，2002年是37萬(wàn)人，2003年是52萬(wàn)人，2004年是69萬(wàn)人，2005年達到了79萬(wàn)。而2006年，全國高校畢業(yè)生預計總人數將達到413萬(wàn)，就業(yè)率是多少，待業(yè)人數又是多少，令人關(guān)注。在如此嚴峻的社會(huì )壓力下，大學(xué)生的思想在漸漸轉變。創(chuàng )業(yè)，是不是他們走出校園，立足社會(huì )的一種新的渠道和方式？
進(jìn)入二十一世紀，象牙塔里的莘莘學(xué)子們突然發(fā)現，找工作對于他們來(lái)說(shuō)不再是一件容易的事情,從2001年到2005年，全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右,雖然工作并不好找，但卻并不妨礙大學(xué)年年擴招,2001年全國高校畢業(yè)生只有114萬(wàn)，而2005年達到了338萬(wàn)，是2001年的3倍。根據教育部的統計，大學(xué)本科畢業(yè)生待業(yè)人數年年增長(cháng)：2001年是34萬(wàn)人，2002年是37萬(wàn)人，2003年是52萬(wàn)人，2004年是69萬(wàn)人，2005年達到了79萬(wàn)。而2006年，全國高校畢業(yè)生預計總人數將達到413萬(wàn)，就業(yè)率是多少，待業(yè)人數又是多少，令人關(guān)注。
在如此嚴峻的社會(huì )壓力下，大學(xué)生的思想在漸漸轉變。創(chuàng )業(yè)，是不是他們走出校園，立足社會(huì )的一種新的渠道和方式？
七成學(xué)生贊成自主創(chuàng )業(yè)
日前，筆者在一部分高校就“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)”這一現象對部分大學(xué)生做了一個(gè)隨機問(wèn)卷調查。
1、是否贊成大學(xué)生創(chuàng )業(yè)？
A、不贊成27%
B、贊成73%
2、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是否可行？
A、可行60%
B、不好說(shuō)27%
C、不可行13%
3、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是否會(huì )影響學(xué)業(yè)？
A、會(huì )53%
B、視個(gè)人能力而言40%
C、不會(huì )7%
4、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)有助于鍛煉大學(xué)生的實(shí)踐能力？
A、利大于弊66%
B、弊大于利34%
隨著(zhù)就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)已成為社會(huì )關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題。創(chuàng )業(yè)，對于尚未走出校門(mén)的他們來(lái)說(shuō)，是才華釋放、實(shí)現夢(mèng)想的征途，還是一時(shí)沖動(dòng)、盲目隨潮的表現呢？讓我們來(lái)傾聽(tīng)一下大學(xué)生們自己及社會(huì )各界的聲音……
支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的聲音
我不擔心影響學(xué)業(yè)
同學(xué)王(某大學(xué)電子信息工程專(zhuān)業(yè)大二學(xué)生、理發(fā)店老板)：我們對未來(lái)充滿(mǎn)希望，有著(zhù)蓬勃的朝氣，有著(zhù)“初生牛犢不怕虎”的精神，我認為這是一個(gè)創(chuàng )業(yè)者應該具備的素質(zhì)。周?chē)芏嗤瑢W(xué)都有創(chuàng )業(yè)的想法，但真正付諸實(shí)踐的幾乎沒(méi)有。在上個(gè)學(xué)期，我就試著(zhù)利用課余時(shí)間做家教、當促銷(xiāo)員，還在香格里拉酒店做過(guò)鐘點(diǎn)工。后來(lái)我注意到學(xué)院附近的理發(fā)店很少，便萌發(fā)替別人打工不如為自己創(chuàng )業(yè)的念頭———自己的事業(yè)，做起來(lái)會(huì )更有工作激情，更投入，從而更容易成功。我不擔心影響學(xué)業(yè)，因為具體經(jīng)營(yíng)等工作都由理發(fā)師去負責，我們只是投資者和管理者。
創(chuàng )業(yè)激情須加以保護
老師李(某大學(xué)學(xué)生工作處處長(cháng))：在不影響學(xué)業(yè)的前提下，我們是支持在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的。一些自我意識很強的學(xué)生，選擇自主創(chuàng )業(yè)是為了通過(guò)這一途徑來(lái)證明自己的能力，實(shí)現自我價(jià)值，得到社會(huì )的認可。一方面，創(chuàng )業(yè)有利于拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道，緩解大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題；另一方面，也可以充分發(fā)揮大學(xué)生年輕靈活，充滿(mǎn)激情、創(chuàng )造力強的優(yōu)勢。這些創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗還會(huì )為以后的就業(yè)提供優(yōu)勢。
大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，但理論與實(shí)踐存在著(zhù)很大距離，部分大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念過(guò)于理想化。通過(guò)創(chuàng )業(yè)，大學(xué)生能夠認識到外面的世界，提早接觸社會(huì )，提高自己的能力、增長(cháng)經(jīng)驗。大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)必須杜絕浮躁的思想，需要踏踏實(shí)實(shí)、從小做起，在選擇創(chuàng )業(yè)項目時(shí)要慎重考慮，以降低風(fēng)險。我們希望大學(xué)生經(jīng)過(guò)磨練之后考慮問(wèn)題更理性，所以我們有必要保護好大學(xué)生們的這股創(chuàng )業(yè)激情，并引導他們往健康的方向發(fā)展。
創(chuàng )業(yè)僅有興趣仍不夠
同學(xué)張(某大學(xué)創(chuàng )新協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng))：大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是完全可行的，現在的大學(xué)生們不能再依賴(lài)家長(cháng)、學(xué)校，而要主動(dòng)發(fā)現、尋找機遇，既為將來(lái)的就業(yè)做準備，也不會(huì )耽誤現階段的學(xué)習。我一直進(jìn)行創(chuàng )業(yè)的實(shí)踐，但我還要求自己每學(xué)期至少獲得三等獎學(xué)金。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)很大程度上源于自身的愛(ài)好，有了興趣就有動(dòng)力。但創(chuàng )業(yè)僅有興趣仍不夠，俗話(huà)說(shuō)不打無(wú)準備的仗，首先要對市場(chǎng)的了解。去年我與師兄一起參加了全國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽，由于我們在設計方案時(shí)忽略了成本預算，最終沒(méi)有入圍。
創(chuàng )業(yè)需要理智而不是沖動(dòng)，創(chuàng )業(yè)需要冷靜而不是狂熱，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)僅憑愛(ài)好不行，對自身專(zhuān)業(yè)的了解并不代表可以一蹴而就，隨便開(kāi)一個(gè)公司就會(huì )財源滾滾而來(lái)。作為有一次投資經(jīng)驗的大學(xué)生，我認為必須對行業(yè)市場(chǎng)深度審視，對社會(huì )和大眾消費有深刻了解，由愛(ài)好變?yōu)槭聵I(yè)是一個(gè)“痛苦”的過(guò)程。
反對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的聲音
學(xué)生的主業(yè)是學(xué)習
老師謝(某大學(xué)高級講師)：在校大學(xué)生還屬于長(cháng)知識、長(cháng)身體的年齡，無(wú)論是生理還是心理都沒(méi)有完全成熟，還不能承擔創(chuàng )業(yè)的各種壓力。磨刀不誤砍柴工，在校大學(xué)生還是把書(shū)讀好要緊。創(chuàng )業(yè)可以說(shuō)是急功近利的一種表現，不應該提倡。
大學(xué)生在校期間搞創(chuàng )業(yè)必然會(huì )占用學(xué)習時(shí)間，學(xué)生家長(cháng)送孩子上學(xué)的目的是學(xué)習知識，而不是賺錢(qián)。如果大學(xué)生投資創(chuàng )業(yè)失敗，反而會(huì )加重父母的負擔。我們只提倡學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，先了解社會(huì )，為將來(lái)就業(yè)打基礎。
大學(xué)還不是最好的創(chuàng )業(yè)階段
學(xué)生家長(cháng)程(大四學(xué)生家長(cháng))：在校大學(xué)生還生長(cháng)在家庭的搖籃中，社會(huì )經(jīng)驗不足，常常盲目樂(lè )觀(guān)，還未具備創(chuàng )業(yè)的心理條件；學(xué)生所學(xué)的知識僅限于課堂，社會(huì )關(guān)系缺乏，在這種情況下創(chuàng )業(yè)，可想而知遇到的困難比別人多；很多大學(xué)生看到的都是著(zhù)名人物的成功例子，自然把創(chuàng )業(yè)理想化；對于創(chuàng )業(yè)中的挫折和失敗，他們還沒(méi)有足夠的思想準備。從這幾方面可以看出，年輕的大學(xué)生在很多情況下缺乏理智，還不是最好的投資階段，大學(xué)生畢業(yè)后應該在較具規模的企業(yè)工作實(shí)踐幾年，積累下第一桶金，同時(shí)學(xué)習一些大公司管理、財務(wù)等各方面的知識，為自己的創(chuàng )業(yè)打下基礎，這樣創(chuàng )業(yè)成功的機率才高。
創(chuàng )業(yè)氛圍尚未形成
學(xué)生周(某大學(xué)生物工程系學(xué)生)：我在上大學(xué)前已經(jīng)進(jìn)入社會(huì )兩年多，積累了一定的社會(huì )經(jīng)驗，我認為創(chuàng )業(yè)本身就是一種職業(yè)，在就業(yè)普遍困難的今天，為自己提供一片更廣闊的天空。不可否認，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)存在很多難題。主觀(guān)上，大學(xué)生社會(huì )經(jīng)驗不足，對瞬間即變的市場(chǎng)信息把握不準，經(jīng)營(yíng)理念很大程度上還是書(shū)本上的經(jīng)濟理論�？陀^(guān)上，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的整體氣氛還欠火候，一些客戶(hù)對大學(xué)生老板抱懷疑態(tài)度，大學(xué)生的經(jīng)營(yíng)能力還得不到社會(huì )認可。對于這些問(wèn)題，政府部門(mén)應該出臺相關(guān)激勵、扶持青年人創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策，建立專(zhuān)門(mén)針對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)扶持機構，提供政策咨詢(xún)和技術(shù)交流。
個(gè)人創(chuàng )業(yè)要循序漸進(jìn)
老師金(某大學(xué)經(jīng)濟管理系副教授)：在校大學(xué)生所謂的“創(chuàng )業(yè)”嚴格來(lái)說(shuō)只能算是“社會(huì )實(shí)踐”。學(xué)生們雖然掌握了一定的書(shū)本知識，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗。此外，由于大學(xué)生對市場(chǎng)、營(yíng)銷(xiāo)、目標市場(chǎng)和競爭對手情況等缺乏足夠的認識，在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中除了能“紙上談兵”之外，很難一下子勝任投資者的角色。
在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)還有關(guān)于心態(tài)、技術(shù)、資金等難題。在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)失敗的多，是因為很多大學(xué)生創(chuàng )業(yè)沒(méi)有具備“風(fēng)險意識”，沒(méi)有責任感，沒(méi)有想到要對公司、員工、投資者負責；同時(shí)忽視技術(shù)創(chuàng )新能力，作為在校大學(xué)生，沒(méi)有雄厚的物資基礎，資金有限，唯有利用專(zhuān)利、專(zhuān)業(yè)技術(shù)或者高新技術(shù)成果等無(wú)形資產(chǎn)進(jìn)行投資，多數創(chuàng )業(yè)者都是由技術(shù)人員向管理和經(jīng)營(yíng)人員轉化的。所以說(shuō)大學(xué)生在校期間就要把重點(diǎn)放在專(zhuān)業(yè)上，才能在以后創(chuàng )業(yè)擁有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的優(yōu)勢。對于尚處早期的創(chuàng )業(yè)公司來(lái)說(shuō)，要暫時(shí)放棄一些眼前的利益，引入一些真正有實(shí)力、能提供增值服務(wù)、與創(chuàng )業(yè)者理念統一的投資者，而這些要求都不是在校大學(xué)生力所能及的。
上海地區大學(xué)生創(chuàng )業(yè)優(yōu)惠政策
高校畢業(yè)生(含大學(xué)專(zhuān)科、大學(xué)本科、研究生)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，自批準經(jīng)營(yíng)日起，1年內免交個(gè)體戶(hù)登記注冊費、個(gè)體戶(hù)管理費、經(jīng)濟合同示范文本工本費等。此外，如果成立非正規企業(yè)，只需到所在區縣街道進(jìn)行登記，即可免稅3年。
自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生，向銀行申請開(kāi)業(yè)貸款擔保額度最高可為7萬(wàn)元，并享受貸款貼息。
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