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專(zhuān)家指導:看學(xué)生違約和跳槽的背后
時(shí)至4月，畢業(yè)生求職分水嶺躍然呈現：一半學(xué)生拿到了offer，甚至為了數個(gè)offer猶豫不決，又或者還在尋覓，希望能找到更好的“東家”；而另一半學(xué)生正苦苦尋覓工作，隨著(zhù)時(shí)間的推移，壓力越來(lái)越大，心態(tài)也越加浮躁。這兩類(lèi)學(xué)生的抉擇導致了兩個(gè)問(wèn)題的出現：一是就業(yè)協(xié)議的違約率逐年攀升。上海某重點(diǎn)大學(xué)每年應屆生的就業(yè)毀約率都在10%左右，遭遇毀約的不乏知名企業(yè)。二是還沒(méi)找到工作的畢業(yè)生降低了門(mén)檻。他們對薪酬、職位不再那么挑三揀四，然而這也導致入職后的跳槽率不斷攀升�！斑`約”和“跳槽”的背后，都折射出共同的原因———大學(xué)生求職目標不夠明確。
明確自我認知
入職后才知道采購工作并非“朝南坐”，有時(shí)候還要看供應商的臉色。這讓并不善于交際應酬的小陳非�？鄲�，早知如此，學(xué)材料工程的他應該乖乖做一名材料工程師，而不是做采購的活兒，結果辭職成了唯一的出路。
畢業(yè)生應該了解自己的興趣、能力、價(jià)值觀(guān)。比如自己從小到大自認為有成就感的經(jīng)歷是哪些？將各個(gè)事件串連起來(lái)，分析出自己的興趣、能力、價(jià)值觀(guān)。然后將手中的offer加以對比，選出最符合以上特質(zhì)的工作。
指點(diǎn)迷津：
1、大學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)站、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍尋找“MBTI”性格測試、“霍蘭德職業(yè)傾向性測試”、“職業(yè)滿(mǎn)意度測試”等，通過(guò)問(wèn)卷或者專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習了解自己的性格、價(jià)值觀(guān)、興趣和職業(yè)的匹配。
2、必要時(shí)還可以求助專(zhuān)業(yè)職業(yè)發(fā)展機構進(jìn)行測試分析。
明確職業(yè)內容
原以為“市場(chǎng)助理”是一個(gè)有趣且充滿(mǎn)新鮮感和挑戰的工作，沒(méi)想到入職的前半年，市場(chǎng)助理所作的工作就是整天面對一張excel表格輸入數據、得出數據、總結數據、分析結果……工作只能用兩個(gè)字來(lái)形容“枯燥”，最后的選擇是另謀他職。
“市場(chǎng)調研”的具體工作職責是什么？“廣告媒介”到底是干什么的？“公關(guān)策劃”每天將面對哪些工作內容？相信這些問(wèn)題很少有畢業(yè)生能詳細回答出來(lái)，即使能給予答案，大多也是一知半解或者略知皮毛。調查數據顯示，“對用人單位的崗位專(zhuān)業(yè)知識缺乏了解”(45.47%)成為困擾畢業(yè)生求職的首要因素。于是，好不容易經(jīng)過(guò)數輪拼殺得到的職位，入職1個(gè)月后才發(fā)現原來(lái)這個(gè)職位的工作內容與先前想象的大相徑庭。此時(shí)的工作激情一掃而光，職業(yè)倦怠也提早出現，這就是在擇業(yè)前沒(méi)有明確職業(yè)內容導致的結果。畢業(yè)生在決定工作之前，除了要了解常規的行業(yè)發(fā)展、薪酬福利、晉升發(fā)展，最關(guān)鍵的是要清晰了解職位的工作內容。
指點(diǎn)迷津：
這里所指的工作內容并不是崗位說(shuō)明書(shū)的簡(jiǎn)介，而是依據不同行業(yè)的特點(diǎn)，了解某個(gè)職位的具體工作內容。
1、最好能通過(guò)崗位實(shí)習了解職位。企業(yè)在簽約之前，都會(huì )安排學(xué)生到單位來(lái)實(shí)習。拿到Offer的人不妨趁著(zhù)這個(gè)機會(huì )了解該職位的具體工作內容，盡快適應工作環(huán)境�；蛘咦约簩ふ乙�(jiàn)習崗位。
2、向前輩請教。前幾屆畢業(yè)的師兄師姐，或者從事該職業(yè)的親戚朋友，都可以成為咨詢(xún)的對象。這里特別要提醒的是，即使是同一個(gè)職位，不同行業(yè)、同一行業(yè)的不同公司的工作內容也很有可能相差甚遠。
明確未來(lái)規劃
年初，小周終于拿到了一家公司的錄取通知，但是緊接著(zhù)，一星期后他又收到了另外一家公司的Offer。前者是外資公司，薪酬福利、工作環(huán)境、培訓考核等人才培養模式具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢。當然弱勢也非常明顯，比如職位過(guò)于細分，導致員工永遠只能成為機器上的一顆“螺絲釘”。而另外一家公司薪酬福利等各方面都比不了前者，然而機會(huì )多，工作內容廣，相信幾年后自己就能成為“路路通”和“多面手”。對此，小周“兩難”了。
清華大學(xué)教育研究所心理學(xué)研究室主任樊富珉教授認為，中國有69%―80%的大學(xué)生對未來(lái)沒(méi)有規劃。中國社會(huì )調查所最近完成的一項在校大學(xué)生心理健康狀況調查也顯示，50%的大學(xué)生對于自己畢業(yè)后的發(fā)展前途感到迷茫，沒(méi)有目標；41.7%的大學(xué)生表示目前沒(méi)考慮太多；只有8.3%的人對自己的未來(lái)有明確的目標并且充滿(mǎn)信心。
指點(diǎn)迷津：
對未來(lái)的規劃和目標是做好每一步抉擇的關(guān)鍵。你要成為專(zhuān)家型的技術(shù)人才，還是管理型的職業(yè)經(jīng)理人？你看重眼前的薪酬利益還是遠期的職業(yè)發(fā)展利益？你偏向于開(kāi)拓進(jìn)取，還是被動(dòng)地接受指令、循規蹈矩地穩定發(fā)展？以上的問(wèn)題沒(méi)有統一的標準答案，且發(fā)展路徑也因人而異。對此，畢業(yè)生需要在做好自我認知和了解職業(yè)內容的基礎上，做出合適的抉擇。
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