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啟示是漢語(yǔ)詞匯，意思指看完某種事物后，又有了啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟。以下是小編為大家整理的《動(dòng)物學(xué)�！返膯⑹�，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在美國，有一個(gè)關(guān)于成功的寓言故事，一直被職業(yè)經(jīng)理人廣泛流傳。它取自名為《飛向成功》的暢銷(xiāo)書(shū)，作者之一便是唐納德．克里夫頓博士。
這個(gè)寓言故事講的是：為了像人類(lèi)一樣聰明，森林里的動(dòng)物們開(kāi)辦了一所學(xué)校。學(xué)生中有小雞、小鴨、小鳥(niǎo)、小兔、小山羊、小松鼠等，學(xué)校為它們開(kāi)設了唱歌、跳舞、跑步、爬山和游泳5門(mén)課程。第一天上跑步課，小兔興奮地在體育場(chǎng)地跑了一個(gè)來(lái)回，并自豪地說(shuō)：我能做好我天生就喜歡做的事！而看看其它小動(dòng)物，有噘著(zhù)嘴的，有沉著(zhù)臉的。放學(xué)后，小兔回到家對媽媽說(shuō)，這個(gè)學(xué)校真棒！我太喜歡了。第二天一大早，小兔蹦蹦跳跳來(lái)到學(xué)校，上課時(shí)老師宣布，今天上游泳課。只見(jiàn)小鴨興奮地一下跳進(jìn)了水里，而天生恐水、不會(huì )游泳的小兔傻了眼，其它小動(dòng)物更沒(méi)了招。接下來(lái)，第三天是唱歌課，第四天是爬山課……學(xué)校里的每一天課程，小動(dòng)物們總有喜歡的和不喜歡的。
這個(gè)寓言故事詮釋了一個(gè)通俗的哲理，那就是"不能讓豬去唱歌，兔子學(xué)游泳"。要成功，小兔子就應跑步，小鴨子就該游泳，小松鼠就得爬樹(shù)。成功心理學(xué)的理論告訴我們，判斷一個(gè)人是否成功，最主要看他是否最大限度地發(fā)揮了自己的優(yōu)勢。而最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢，便是一個(gè)人職業(yè)生涯設計成功的重要依據。
事實(shí)上，人在個(gè)性特質(zhì)上存在著(zhù)閱讀者和傾聽(tīng)者的區別。Leo是理財顧問(wèn)樂(lè )富的客人，他最大的困惑就是：在公司營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)工作6年，眼見(jiàn)與他差不多時(shí)候進(jìn)入公司的同事一個(gè)個(gè)地被加薪、晉升，惟獨他還在"原地踏步"，為此他感到不滿(mǎn)與焦慮。經(jīng)過(guò)多次診斷與情境分析，樂(lè )富發(fā)現Leo是個(gè)典型的閱讀者。如果工作要求他草擬、制作商場(chǎng)年節促銷(xiāo)企劃案，他能夠順利完成；但若讓他與部門(mén)其他同事共同參加部門(mén)經(jīng)理工作會(huì )議，各自闡述各個(gè)企劃案的核心及實(shí)施要點(diǎn)時(shí)，即便Leo的企劃案比其他同事"出彩"，但最終他還是會(huì )被淘汰"出局"。對此，他的經(jīng)理也滿(mǎn)腹怨言，認為L(cháng)eo的闡述不得要領(lǐng)，常常在不相干的主題上喋喋不休……但Leo卻從不認為自己的語(yǔ)言表達能力有問(wèn)題。為此，樂(lè )富將Leo的闡述過(guò)程全部錄像，回放診斷后再次確認，Leo的確是個(gè)閱讀者而非傾聽(tīng)者。如果讓他以書(shū)面形式回答其他部門(mén)經(jīng)理的提問(wèn)，他能夠直奔主題；倘若讓他在現場(chǎng)回答自由發(fā)問(wèn)的經(jīng)理們的問(wèn)題時(shí)，他便無(wú)法抓住對方問(wèn)題的核心。閱讀者很難成為優(yōu)秀的傾聽(tīng)者，反之亦然。因此，若想獲得職業(yè)的成功，你首先要學(xué)會(huì )識別、發(fā)現自己天生的才干與優(yōu)勢。
諾貝爾獎獲得者無(wú)疑都是取得杰出成就的人士，總結其成功之道，除了超凡的智力與努力之外，其善于職業(yè)生涯設計不能不說(shuō)是十分重要的一環(huán)。他們在職業(yè)生涯設計中把握住了關(guān)鍵的一條，就是根據自己的長(cháng)處決定終身職業(yè)。當你經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索和思考，對自己的興趣以及思維、知識結構等方面的長(cháng)短處有所認識后，就不妨揚長(cháng)避短，按自身優(yōu)勢來(lái)進(jìn)行職業(yè)生涯定位。如愛(ài)因斯坦的思考方式偏向直覺(jué)，他就沒(méi)有選擇數學(xué)而是選擇更需要直覺(jué)的理論物理作為事業(yè)的主攻方向。
成功者的成功事實(shí)向我們證明：在自己的職業(yè)生涯設計中，如果你能根據自身長(cháng)處選擇職業(yè)并"順勢而為"地將自己的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致，就會(huì )事半功倍，如魚(yú)得水；如果你像讓兔子學(xué)游泳那樣選擇了與自身愛(ài)好、興趣、特長(cháng)"背道而馳"的職業(yè)，那么，即使后天再勤奮彌補，即使你耗費了九牛二虎之力，也是事倍功半，難以補拙。因為，才干是一個(gè)人所具備的貫穿始終、且能產(chǎn)生效益的感覺(jué)和行為模式，它是先天和早期形成的，一旦定型很難改變，無(wú)法培訓。而優(yōu)勢，通俗的說(shuō)法是一個(gè)人天生做一件事能比其他一萬(wàn)個(gè)人做得好。職業(yè)生涯設計的前提是，應該知道自身優(yōu)勢是什么，并將自己的生活、工作和事業(yè)發(fā)展都建立在這個(gè)優(yōu)勢之上，這樣方能成功。據悉，當今的沃爾瑪、通用、GE、可口可樂(lè )、麥當勞、微軟、IBM、惠普、�？松梨�、美林、花旗、荷蘭銀行、希爾頓、安聯(lián)保險、波音、寶馬、奧迪、豐田、索尼、飛利浦、西門(mén)子、柯達、富士、輝瑞、強生、拜耳、杜邦、寶潔、三菱重工、佳能等全球100多家知名企業(yè)，都正在運用蓋洛普這兩大理論指導員工的工作與生活。
我們在設計自己的職業(yè)生涯時(shí)切記：小兔子根本不是學(xué)游泳的料，即使再刻苦它也不會(huì )成為游泳能手；相反，如果訓練得法，它肯定會(huì )成為跑步冠軍。
【《動(dòng)物學(xué)�！返膯⑹尽肯嚓P(guān)文章：
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